borrador de programa

MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS
2011-2012
METODOLOGÍA EN PSICOLOGIA SANITARIA I
PROGRAMA
CURSO
primero
NÚMERO DE CRÉDITOS
5 ECTS
TIPO DE ASIGNATURA
optativa
TEMPORALIDAD
primer curso, segundo semestre
COORDINADORES
ACADEMICOS
ESTHER CALVETE ZUMALDE
PROFESORES
ESTHER CALVETE ZUMALDE, Dra. Psicología, Profesora Titular Universidad de Deusto, IP Deusto Stress Research
IZASKUN ORUE SOLA, Dra. Psicología, Profesora Doctora Universidad de Deusto, Investigadora Deusto Stress Research
CARLOTA LAS HAYAS, Dra. Psicología, Investigadora postdoc Universidad de Deusto, Investigadora Deusto Stress Research
A lo largo de esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de desarrollar las siguiente competencias:
1. Identificar algunos de los principales diseños de investigación empleados en Psicología Clínica y de la Salud
2. Analizar estadísticamente datos de estudios psicológicos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE EN
TÉRMINOS DE
COMPETENCIAS
3. Aplicar métodos cualitativos de investigación.
Estas competencias generales se concretan en las siguientes competencias específicas: Los alumnos y alumnas:
 Planificarán las fases y características de la investigación en psicología clínica y de la salud.
 Aplicarán los diseños de investigación que sirven para evaluar la eficacia de los tratamientos e intervenciones en psicología.
 Aplicarán los diseños de investigación adecuados para estudiar los factores de riesgo asociados a diversos problemas
psicológicos.
 Evaluarán las propiedades psicométricas de un test psicológico
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CONTENIDOS
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Evaluarán la estructura de un test psicológico.
Realizarán análisis de mediación y moderación.
Crearán bases de datos mediante el programa SPSS.
Realizarán análisis estadísticos adecuados a los diseños estudiados, incluyendo correlaciones, análisis de regresión múltiple,
análisis de la varianza, prueba t, análisis factorial exploratorio y confirmatorio, análisis de consistencia interna.
Elegirán el método cualitativo más adecuado según el objetivo del estudio.
El proceso de la investigación en psicología.
Evaluación de programas de intervención y tratamiento
Estudio de factores de riesgo y de vulnerabilidad en psicología clínica y de la salud
Relaciones complejas entre variables: Mediación y moderación.
Creación y/o adaptación de un instrumento de evaluación psicológica.
Introducción al SPSS: creación del fichero de datos, calculo de estadísticos descriptivos, test t, Regresión múltiple, Análisis de
la varianza, análisis factorial.
Métodos cualitativos de investigación.
La asignatura supone un total de 125 horas de trabajo del estudiante que se distribuyen de la siguiente forma:
 Clases presenciales: 12sesiones de 4 horas cada una
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
La materia se va a desarrollar siguiendo diferentes estrategias:
La metodología incluye lecciones magistrales, lectura de artículos científicos, prácticas de análisis de datos con SPSS y LISREL,
investigación directa, redacción y presentación de investigaciones reales.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
Requisitos
La evaluación tendrá en cuenta los siguientes elementos:
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-prácticas en el aula (40%)
-diseño de una investigación (30%)
-simular los datos de la investigación y analizarlos para poner a prueba la hipótesis de la investigación diseñada (30%)
Será requisito imprescindible la asistencia como mínimo al 80% de las sesiones.
Lecturas
Además de la documentación elaborada por las profesoras y que se entregará al alumnado a través de la web del curso
(https://sites.google.com/a/deusto.es/curso-de-metodologia-en-psicologia-clinica/), se emplearán los siguientes libros:
DOCUMENTACIÓN
American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American Psychological Association (6th ed). Washington, DC:
Autor.
Calvete, E. (2009). Una introducción al análisis de moderación y mediación: aplicaciones en el ámbito del estrés. Ansiedad y Estrés,
14(2-3), 159-173.
Frazier, P. A., Tix, A. P. y Barron, K. E. (2004). Testing moderator and mediator effects in counseling psychology research. Journal of Counseling
Psychology, 51, 115-134.
Holmbeck, G. N. (1997). Toward terminological, conceptual, and statistical clarity in the study of mediators and moderators: Examples
from the child-clinical and pediatric psychology literatures. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 65, 599-610.
Kinnear, P. R. y Gray, C. D. (1999). SPSS for Windows made simple (3ª ed.). Sussex: Psychology Press.
Meltzoff, J. (1998). Critical thinking about research. Psychology and relates fields. Washington, DC: American Psychological
Association.
Montero, I. y León, O. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes de investigación en Psicología. International Journal
of Clinical and Health Psychology, 5, 115-127.
Kimmel, A. J. (1996). Ethical issues in behavioral research. Cambridge: Blackwell.
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2011-2012
PLANIFICACIÓN DE CLASES
11 febrero. Esther Calvete: presentación del curso, pasos de una investigación, manejo básico del SPSS (uso de sintaxis, creación base, etc.).
12 febrero: Izaskun Orue: Adaptación y creación de tests psicológicos.
16 febrero: Izaskun Orue: Adaptación y creación de tests psicológicos.
10 marzo: Esther Calvete: estudios de factores de riesgo y vulnerabilidad en psicología clínica y de la salud.
13 marzo: Esther Calvete: relaciones complejas entre variables en psicología clínica.
16 marzo. Carlota las Hayas: Métodos cualitativos de investigación en psicología clínica y de la salud
17 marzo: Esther Calvete: relaciones complejas entre variables en psicología clínica.
23 marzo. Carlota las Hayas: Métodos cualitativos de investigación en psicología clínica y de la salud
24 marzo. Izaskun Orue: Evaluación de eficacia de tratamientos.
27 marzo: Esther calvete. Análisis factorial confirmatorio
30 marzo. Izaskun Orue: evaluación de eficacia de tratamientos
31 marzo. Izaskun Orue: evaluación de eficacia de tratamientos
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