Programa Historia Hoy – Ondas La investigación histórica como estrategia pedagógica Octubre 2009 Ministerio de Educación Nacional Departamento Administrativo de Ciencia y Tecnología – Colciencias Fundación FES Taller La investigación histórica como estrategia pedagógica Programa Historia Hoy – Ondas Investigación histórica como estrategia pedagógica: ! o o o o " # … me aproximo al conocimiento como científico-a social $ % & ! ' ( ) Para el Programa Historia Hoy – Ondas, la Investigación histórica como estrategia pedagógica promueve : * + , " , ! ,( " - * ! " * " ! # $ Programa Historia Hoy – Ondas. Especificidad de la Investigación histórica como estrategia pedagógica * " * # + ) ) * + + * + # % * Programa Historia Hoy – Ondas. Investigación histórica como estrategia pedagógica & ! '( '( ) ( ) ( ,. / 0 1 0 - ' ( * % # ) Programa Historia Hoy – Ondas. Investigación histórica como estrategia pedagógica +, - * '( ) ( . / 0 * + * ! * ! + ! ( 2 & 1 Programa Historia Hoy – Ondas. Investigación histórica como estrategia pedagógica Fase I. ¿Cómo comienzo? Convirtiendo las preguntas en problemas 2( 2'3 " ) 24 5 o 3' o 5 o 6 o 7 o ( 4 67 ( # " 8' 2 * '3 " 9$ 9 9+ ! ) " $ $ ( 7 , + : .: :: + ( 7 # . & 2 7 6 " " 6 @ , - 1A B /A B DA B " C C ( " $ E 5 + B ' C ' F B @ $ ( , + " - > > # - G " H, - = ) " . . = I " " J 6+ I . " " ::6 ?" $ ( ;< = , . . # I ( " 5 I . $ 7 ) I 5 I 2 ' G H & 6 . K ) ) Programa Historia Hoy – Ondas. Investigación histórica como estrategia pedagógica – Taller. G # + 6 F I ' # 2 " 3+ 4 + Programa Historia Hoy – Ondas. Investigación histórica como estrategia pedagógica – Taller. , - = # L + H ! 8 0 9 : : ; <0 = 7 ::B C DDC C C 0 0 >0* 0 D @ D 2 @E@ :0 9/ 0 ? @ <0 & < A Programa Historia Hoy – Ondas. Investigación histórica como estrategia pedagógica – Taller. ' " 1 3M ) / 3' D 3 ) N 3I ) # 4 , - 4 # " 4 3( 4 " 4 , - O 3M ) , 4 ; 3M ) P # 4 " " Programa Historia Hoy – Ondas. La Investigación histórica y el análisis de las fuentes +, - * 0'( ) ( . 0 * * ? 7 + ! & A ! + Programa Historia Hoy – Ondas. La Investigación histórica y el análisis de las fuentes ( Q " Q # + " R% S GR% S H 98 - 8 ! 0 0 9 B B <0 "# + ( * - Programa Historia Hoy – Ondas. La Investigación histórica y el análisis de las fuentes Fase II. ¿Cómo investigo? Construyendo y recorriendo la trayectoria de indagación 4 4 4 9 7 6 . . . 07 1 + < G+ # , " 2 - ) T U ' V . B K ) 7 . B 2 6 + H 9, 0 9 B B E <0 = * 9* 0<0 " 9 ' 0 E B 2; : <0 6 % ) >0* H / . 2, 6 F G 8 ( / <0 Programa Historia Hoy – Ondas. La Investigación histórica y el análisis de las fuentes . 6 3' 3( 4 4 ( 6 3' 3M ) 2 " 4 " 2 4 6 " " " F Carácterísticas atribuidas a las fuentes ( + + G 7 H , 9 9 " , , . - " ) 1PPN 1<D01<D0 " Carácterísticas propias de las fuentes + G H + 6 # " + + + 6 # Programa Historia Hoy – Ondas. La Investigación histórica y el análisis de las fuentes . 0& ( 5 % ! " 6 3' 2 4 3' 3M ) ) 4 " 4 3' " 4 Programa Historia Hoy – Ondas. La Investigación histórica y el análisis de las fuentes . 10 G % ,5 C H ,/ 0 0 W 1 D R S ' 6K = # = % " !0 * " > '3 " ,B " ' K = ) /00W- - Lectura y análisis de las fuentes Lectura y análisis de las fuentes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l concluir el taller, invitamos a los participantes que así lo quieran, a leer en voz alta apartes de su bitácora que reflejen la reflexión sobre la propuesta de la investigación histórica como estrategia pedagógica y sus posibilidades en el aula. ( . 1 0