Autoevaluacion Facultad

Informe de Autoevaluación
Ingeniería Informática
Facultad de Informática
Universidade da Coruña
Abril, 2001
ENCUESTA A LOS PROFESORES
Sobre el Plan de Estudios
La opinión de los profesores con respecto al Plan de Estudios de Ingeniería
Informática es muy positiva en cuanto al perfil, objetivos, contenidos, etc.
En particular, en la elaboración del actual Plan de Estudios se consultó con
empresarios y profesionales autónomos, otras universidades y asociaciones
profesionales; la opinión generalizada es que la participación de dichos agentes es
fundamental para la toma de decisiones en la elaboración del Plan.
El perfil y tipo de formación se recogen en el Plan de Estudios; sin embargo, los
profesores consultados no opinan mayoritariamente que se partiera de estudios de
mercado, necesidades sociales o criterios de colegios y asociaciones profesionales para
definir el perfil profesional y atribuciones de los titulados.
Es opinión generalizada de los profesores que los programas de las asignaturas
recogen los avances técnicos y científicos más relevantes de la actualidad, que la
relación teoría/práctica es la adecuada, y que los objetivos marcados en cada asignatura,
la metodología seguida y el procedimiento de evaluación son acordes. Por otra parte, la
distribución de las diferentes asignaturas en cursos y cuatrimestres sigue una secuencia
lógica, si bien estiman que la estructura cuatrimestral no es la más adecuada para
conseguir una enseñanza de calidad. Finalmente, la carga horaria real de clases y trabajo
coincide con lo especificado en el Plan.
Como elementos necesarios para mejorar el actual Plan de Estudios, es necesario
mencionar el incremento de medios materiales y humanos, la previsión de acciones para
corregir posibles deficiencias del Plan y la reducción del tiempo transcurrido entre la
detección de nuevas necesidades y su puesta en funcionamiento.
Sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje
En la Facultad de Informática existe un organigrama de órganos colegiados y
cargos unipersonales que es ampliamente conocido por los profesores. Menos conocido
son los servicios de acogida, apoyo y seguimiento de alumnos.
Al comienzo del curso, se hacen públicos los objetivos, métodos de evaluación y
temarios de las asignaturas, que son cumplidos de manera generalizada. Los profesores
opinan que las prácticas de laboratorio son suficientes, si bien sería necesario aumentar
el Personal Laboral de atención a las mismas.
La metodología didáctica es acorde con los objetivos y contenidos de las
asignaturas; por otra parte, la producción de material de apoyo se ajusta a las
necesidades de los alumnos; todo ello contribuye a que la formación adquirida por el
alumno permita su adecuada integración en el entorno laboral.
El profesorado opina que la proporción alumnos/profesores debería disminuir,
mientras que es correcta la proporción alumnos/P.A.S.; además, consideran adecuados
la preparación y el trabajo de éstos últimos.
En cuanto a equipamiento de aulas y laboratorio s docentes, los profesores
piensan que se debe aumentar para mejorar la calidad de la docencia. Por el contrario, sí
que tienen una buena opinión del número y equipamiento de los laboratorios de
investigación, fondos bibliográficos del Centro y equipamiento informático disponibles,
lo cual hace que la producción científica sea acorde con otras Escuelas de Informática.
ENCUESTA A LOS ALUMNOS (3º/ 4º/5º)
Sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje
Pese a que la asistencia de los alumnos a sus respectivo s cursos es alta, los resultados
académicos de los alumnos no concuerdan completamente con el esfuerzo invertido, pero en
gran parte de se recompensado. Parte de la culpa puede ser debida a que el número y tipo de
profesores no es exactamente el más adecuado para la tarea desempeñada, valoración que se
aplica también al funcionamiento de las tutorías; sin embargo, éstas están infrautilizadas por los
alumnos, aunque los profesores normalmente cuplén con sus horas.
Otros aspectos que influyen en el (relativamente) bajo rendimiento es la amplitud de las
asignaturas y el hecho de que los exámenes no correspondan siempre a lo explicado en clase. La
conjunción de todos estos factores hace que el alumno necesite sobre todo en el primer curso
ayuda externa al Cent ro para aprobar las asignaturas asistiendo a academias. La necesidad de
apuntes extras es muy importante.
Los alumnos consideran que las herramientas informáticas puestas a su disposición son
aceptables, pero no suficientes en una titulación como Ingeniería Informática, aunque sí están
satisfechos de la formación adquirida en Informática. Por el contrario, juzgan insuficiente la
formación en idiomas extranjeros, lo cual hoy en día es una carencia muy importante y que debe
ser atajada.
Es de reseñar el interés de los alumnos por iniciarse en tareas de investigación de tener
posibilidades, por lo cual se debería dar viabilidad a dichas inquietudes.
De manera general, piensan que la docencia en la Facultad es aceptable, y el material de apoyo
y los medios de evaluación son suficientes. Es de reseñar la realización de prácticas que en las
asignaturas que así lo requieren, por lo cual la parte práctica está muy trabajada. Todo ello hace
que la Facultad tenga un buen prestigio entre el sector empresarial, y que el título de Ingeniero
en Informática esté muy bien valorado.
Frente a estos últimos aspectos, los alumnos consideran que es necesaria una mayor relación
con el mundo empresarial, situándolo como uno de los puntos prioritarios, que podría
mejorarse, en parte, con un adecuado sistema de prácticas en empresas, ya que el actual está
muy mal valorado. Si bien los alumnos opinan que están mal informados sobre las mismas y
que el sistema puede mejorarse, los alumnos que las han realizado consideran que les han sido
de utilidad.
En cuanto al nivel de información recibida por el alumnado, éste está satisfecho con la
información sobre calendarios de exámenes, prácticas en laboratorios y programas de
asignaturas. Por el contrario requieren una mayor información en cuanto a métodos de
evaluación -los cuales deberían ser más claros- procedimientos administrativos, becas y técnicas
de búsqueda de empleo que es uno de los puntos flacos de la formación.
Sobre los servicios
En lo relativo a las instalaciones del Centro, los alumnos están satisfechos con el tamaño,
disposición y acústica de las aulas, si bien no se distingue correctamente lo escrito en la pizarra
desde las últimas filas, al igual que tampoco se escucha. El mayor problema en este aspecto,
aunque no excesivamente, es la masificación de las aulas, lo cual es más notorio en los primeros
cursos. Sí que son insuficientes, por ejemplo, los medios audiovisuales y la dotación de los
laboratorios de prácticas, los cuales se encuentran saturados y con gente esperando en los
pasillos.
De manera más general, la opinión de los alumnos es que el mantenimiento, limpieza, estado de
las instalaciones y distribución de espacios son los adecuados.
En cuanto a las visitas realizadas por los alumnos, dentro de sus actividades académicas,
resaltan su utilidad, si bien puede mejorar su planificación, es de reseñar que se realizan pocas
visitas y por eso poca gente responde a esta pregunta.
El Servicio de Biblioteca está bien considerado por los alumnos en cuanto a atención al público
y bibliografía disponible, si bien los libros más necesitados por los alumnos (la bibliografía
recomendada) no están siempre disponibles. Su horario de funcionamiento es bueno, habiendo
una pequeña proporción de personas que utilizarían la Biblioteca en horario nocturno. Es de
reseñar la escasez de puestos de lectura por alumno matriculado, lo cual explica la alta tasa de
ocupación de los mismos ya que la biblioteca casi siempre se encuentra llena. Hay que reseñar
que es una de las bibliotecas con m ayor número de préstamos.
En lo relativo a otros servicios, los alumnos critican la atención prestada por el personal de
Conserjería, mientras que están muy satisfechos con el de Reprografía y Administración del
Centro; relacionado con esto último, no consideran muy adecuado el proceso de matrícula
ordinaria, mientras que el de libre configuración está muy mal valorado y debería ser mejorado.
En otro orden de cosas, los alumnos consideran aceptable el servicio de cafetería, ya que el trato
personal es bue no, pero no el de comedor en el cual destacan la lentitud de servicio y la mala
calidad de la comida en general.
En cuanto a actividades culturales y deportivas organizadas tanto por la Universidad,
asociaciones universitarias o Delegación de Alumnos, parecen insuficientes, y la participación
es reducida. La Delegación de Alumnos debe, según la encuesta, atender mejor las propuestas y
reivindicaciones de los alumnos, ya que en el momento de realización de está encuesta no las
está atendiendo, debido a la escasez de representantes de alumnos por la escasa participación en
las elecciones y la no celebración de elecciones para cubrir las plazas vacantes. La delegación
de alumnos debe aumentar las actividades propuestas y fomentar la participación de los alumnos
en las mismas, ya que los alumnos no conocen qué es un representante de alumnos y en qué
puede ayudarles.
Finalmente, una alta proporción de estudiantes utiliza el transporte público para acceder al
Centro; mientras que los horarios de transporte inter urbano se ajustan a sus necesidades, el
transporte ferroviario está muy mal valorado, lo cual es normal dado las infraestructuras
existentes en Galicia hoy por hoy. En cuanto a plazas de aparcamiento en el campus, resultan
claramente insuficientes.
ENCUESTA AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
En la encuesta realizada al P.A.S. de la Facultad de Informática, éstos están
globalmente satisfechos con el trabajo que realizan. Sin embargo opinan que se debe
mejorar su preparación técnica y su distrib ución en los diferentes servicios, así como la
proporción entre el número de personas empleadas en Administración y en Servicios.
Tampoco juzgan adecuada la proporción entre los miembros del P.A.S. frente a
profesores y alumnos.
Opinan que los alumnos encuentran en el Centro la información y colaboración
necesarias para integrarse en él y, más aún, facilitar su proceso de aprendizaje. Por el
contrario, deben mejorarse sensiblemente los sistemas de matriculación empleados, en
particular en cuanto a las asignaturas de libre elección.
En relación con las condiciones de trabajo, opinan que las instalaciones del
Centro están limpias y en buen estado, y su mantenimiento es bueno, aunque puede ser
mejorado. Los sistemas de seguridad son suficientes y bien distribuidos, así como los
sistemas de ventilación, calefacción, ....
Según el resultado de la encuesta, sería necesaria una mayor dotación de
material y equipos y una revisión de los programas informáticos, que no cubren
necesariamente las necesidades en algunas gestiones.
Finalmente, debe mejorar bastante el apoyo de los Servicios Centrales de la
Universidad, así como el grado de cumplimiento del profesorado en relación con la
Administración y la utilización de los servicios.
ENCUESTA A LOS DIRECTIVOS DEL CENTRO
Las preguntas dirigidas al equipo decanal de la Facultad giran en torno a dos
puntos básicos: el Plan de Estudios de la titulación de Ingeniería Informática y las
dotaciones (tanto humanas como materiales) del Centro.
En el primer aspecto, es necesario reseñar que el actual Plan de Estudios surge
como una reforma de la titulación de Licenciatura Informática, implantado en la
Universidad de A Coruña desde 1990; en la elaboración del Plan de Estudios de la
Licenciatura hubo consultas con empresas gallegas del sector. Para la elaboración del
actual Plan de Estudios no hubo tales consultas con empresas, pero sí a otras
Universidades; en particular, Politécnica de Cataluña y Politécnica de Madrid. De los
Planes de Estudio de Ingeniería Informática de las Universidades citadas se adoptaron
algunos aspectos, como la estructura y distribución de asignaturas.
Para la distribución de asignaturas del Plan de Estudios, la elaboración de sus
programas y la actualización de sus contenidos se ha realizado considerando la
secuencia de cursos, los avances técnicos y científicos más relevantes, la formulación de
propósitos de formación, la carga horaria docente y de trabajo, el tiempo fijado para la
consecución del título, etc… En particular, y haciendo referencia a la distribución de
asignaturas, se disminuyó la carga lectiva de 5º curso para facilitar a los alumnos la
elaboración de su Proyecto Fin de Carrera.
El Plan de Estudios es de sobra conocido y mayoritariamente aceptado, siendo
los profesores conscientes de que es mejorable. No hay un programa específico de
seguimiento del Plan de Estudios, aunque sí propuestas de reforma; ello coincide con
una idea (promovida por la reunión de Decanos de Informática) de revisar los Planes de
Estudio de las titulaciones en Informática a nivel nacional. En nuestro caso, quizás sea
algo prematuro promover dicha revisión, pues sólo dos promociones han salido de la
Facultad desde que se implantó el Plan.
En cuanto a los medios humanos de la Facultad, la relación alumno/p rofesor es
de 19,11 según los datos proporcionados por la Universidad para el curso 1999/2000.
Sin terminar aún el periodo de matrícula de dicho curso, la relación era de 19,40. En
cualquier caso, esta cifra se refiere a toda la Facultad, que cuenta con 1940 alumnos, de
los cuales sólo 781 estaban matriculados en Ingeniería Informática.
En la actualidad (octubre de 2000), imparten docencia en la Facultad 100
profesores, distribuidos según la siguiente tabla.
CATEGORÍA
Asociados
Ayudantes Escuela Univ.
Ayudantes Universidad
Titulares Escuela Univ.
Catedráticos Escuela
Univ.
Titulares Universidad
Catedráticos Universidad
TC
22
3
3
20
2
DEDICACIÓN
P6
9
P3
2
1
29
9
Por otra parte, hay un total de 23 personas y una plaza vacante en el cuadro de
Personal de Administración y Servicios, distribuidas de la siguiente manera:
CENTRO DE CÁLCULO
ADMINISTRACIÓN
BIBLIOTECA
LABORALES
Analistas de Sistemas (Comunicaciones)
Analistas de Sistemas (Informática)
Operadores de Informática
Técnicos Especialistas en Informática
Administradora
Jefa de Negociado
Secretaria Decano
Auxiliares Administrativos
Directora
Ayudante
Auxiliares
Conserje
Auxiliares de Servicio
2
3
3
2
1
1
1
3
1
1
2
1
3
Las instalaciones docentes de que dispone la Facultad son:
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8 aulas, con capacidad para 120 alumnos
3 aulas, con capacidad para 40 alumnos
4 seminarios, con capacidad para 20 alumnos
1 aula de grados, para defensa de tesis, proyectos fin de carrera y
oposiciones, con capacidad para 40 personas
1 aula de exámenes, para 220 alumnos
1 salón de actos con 525 plazas
1 laboratorio de Electrónica y 8 laboratorios de Informática, con capacidades
de entre 20 y 30 puestos
una biblioteca con unos 140 puestos de lectura.
En el anexo I se exponen con más detalle los equipamientos in formáticos de los
laboratorios, gestionados por el Centro de Cálculo de la Facultad.
Finalmente, el equipo decanal es de la opinión de que no es misión de la
Dirección, sino de los Departamentos (y, en particular, de los Profesores de cada
asignatura) llevar a cabo acciones para seguir y evaluar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes. Por el contrario, y al no estar los Proyectos Fin de Carrera encargados a
ningún Departamento en particular, se ha tratado de impulsar los métodos de realización
y ev aluación de los mismos, buscando -y creemos que logrando- la mejora de calidad.
ENCUESTA A LOS EMPRESARIOS
Los empresarios del ramo de la Informática a los que se ha encuestado tienen
una idea global bastante positiva sobre la formación de los Ingenieros en Informática.
Hay que tener presente que, en el momento de realizar la encuesta, sólo dos
promociones de Ingenieros Informáticos habían obtenido su graduación, por lo que la
mayoría de los titulados que estaban trabajando en el sector empresarial eran
Licenciados en Informática.
En particular, piensan que dicha formación es una buena base para incorporarse
al trabajo requerido, aunque reconocen que los titulados necesitan mayoritariamente una
formación específica superior a 3 meses. Coinciden la mayoría en que la formación
recibida por los ingenieros en la Facultad de Informática les permite acceder sin
problemas a dicha formación específica.
Opinan también que las diferencias entre la formación de los titulados no
depende, en general, de la Universidad de procedencia. En cualquier caso la formación
adquirida en la Universidad de A Coruña les permite desarrollar su trabajo de manera
suficiente.
También en opinión de los empresarios, la formación debería profundizarse más
en asignaturas que permitan una mayor especialización, al mismo tiempo que debería
incorporar mayor carga de materias básicas y tecnológicas y, más aún, asignaturas de
gestión, economía, legislación y relaciones laborales.
La formación adquirida permite a los ingenieros adaptarse al grado de trabajo en
un tiempo aceptable, sin crear en general, problemas de integración.
Propicia, además, la capacidad de síntesis, el análisis y resolución de problemas,
la adaptación de la empresa a las nuevas tecnologías, y capacita a los titulados para
trabajar en las distintas áreas de la empresa. Como punto mejorable, cabe señalar la
formación en idiomas y aplicaciones informáticas.
Finalmente, es opinión generalizada entre los empresarios que la formación de
los Ingenieros Informáticos puede calificarse como de calidad.
ENCUESTA A LOS TITULADOS
Las preguntas dirigidas a los titulados en Ingeniería Informática estaban
relacionadas fundamentalmente con la formación recibida.
Piensan los titulados que dicha formación fue globalmente suficiente para
incorporarse al mundo laboral, aunque necesitaron una formación específica -en
general superior a tres meses- para desarrollar su trabajo; sin embargo no tuvieron
problema para acceder a dicha formación. De manera general, opinan que la formación
recibida en la Facultad debería ser algo más específica.
No están de acuerdo los titulados en que la formación recibida les permite
conocer los principales avances científicos y tecnología punta; hay una mayor
dispersión al responder si los alu mnos pueden completar la titulación en el período (5
años) previsto en el Plan de Estudios. Estas críticas concuerdan con la opinión de que es
necesaria una mayor y mejor dotación en las aulas, laboratorios y en profesorado.
También critican a los profesores en el sentido de que no propiciaban
suficientemente la motivación de los alumnos en el estudio de las asignaturas.
En relación con el futuro trabajo en la empresa, piensan que la formación
recibida por los Ingenieros en Informática es reconocida en el mundo empresarial,
facilita –relativamente- la promoción interna, les capacita para desarrollar su trabajo en
las distintas áreas de la empresa, y no puede ser considerada como responsable del
desempleo o subempleo.
Finalmente, consideran insuficiente el nivel alcanzado en idiomas, al mismo
tiempo que debería facilitar mucho más la realización de prácticas en empresas, e incluir
algunos aspectos (no específicos de la Ingeniería Informática) como estructura del
mercado laboral y métodos de búsqueda de empleo.
CONCLUSIONES
A la vista de los resultados de las diferentes encuestas, que hemos comentado en
las secciones anteriores, podemos enumerar una serie de conclusiones -tanto positivas
como negativas- del estudio realizado. Hay que mencionar que el momento de inicio
del proceso de evaluación no fue el más adecuado (en octubre de 1999 tan sólo una
promoción de Ingeniería Informática se había graduado); por otra parte, durante el
proceso de evaluación se produjo la segregación de uno de los Departamentos adscritos
a la Facultad, lo que falsea de alguna manera el análisis que pueda realizarse.
Como aspectos mejorables de la titulación y de los aspectos que la rodean,
podemos mencionar:
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el Plan de Estudios: siendo la mayoría conscientes de que es susceptible de
ser modificado (y mejorado), aún no se ha comenzado un debate sobre las
posibles mejoras
la obsolescencia de equipos y su necesidad de ampliación, debido al número
actual de usuarios
la definición y consolidación de la plantilla de profesorad o
la necesidad de profundizar en el conocimiento de los perfiles demandados
por el mercado
es preciso coordinar asignaturas y, en algún caso, adecuar la extensión del
contenido al número de créditos
es necesario aumentar el número de grupos de prácticas en asignaturas de los
primeros cursos
la mejora en los recursos multimedia (cañones de video, conexión a red en
aulas...)
existen algunos problemas de visión de los encerados, que sería conveniente
subsanar
aunque no hay prespectiva suficiente, parecen detec tarse dificultades
especiales en asignaturas de primer y segundo año
hay dificultades de realización de proyectos dentro del último año de la
titulación
sería necesario aumentar el número de puestos en Biblioteca
es patente una escasa participación en programas de intercambio.
Como puntos "fuertes", podemos mencionar:
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se trata de una titulación con fuerte demanda e importante en la Universidad
de A Coruña
hay un perfil bien definido de la titulación
existe una buena infraestructura de base
el profesorado es mayoritariamente joven, con dedicación exclusiva e
interesado en la investigación, con un fuerte crecimiento del número de
doctores
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la implantación de la titulación se ha planificado con asesoramientos de otros
centros universitarios y profesionales
se lleva a cabo un cumplimiento razonablemente bueno de docencia teórica y
práctica, así como de atención tutorial
los programas de las asignaturas están actualizados y accesibles a través de
la Web de la Facultad
existen convenios con empresas para la realización de prácticas, valoradas en
créditos de asignaturas optativas en el expediente del estudiante
el Centro dispone de unas buenas aulas con luz exterior
hay una baja tasa de abandono, y relativamente buenas tasas de rendimiento
se va consiguiente un alto nivel en Proyectos Fin de Carrera
el Centro realiza un buen servicio de préstamos, siendo los fondos
bibliográficos adecuados para el desarrollo de la Titulación
existe un interés en mantener relaciones con centros nacionales y extranjeros,
tanto del profesorado como estudiantes.
Como consecuencia de todo ello, podemos mencionar una serie de propuestas de
mejora, algunas de las cuales deberían ser asumidas por la Facultad de Informática,
mientras que otras deberían ser llevadas a cabo por la Universidad. En cuanto a estas
últimas, podemos citar la renovación de equipos -siguiendo un plan de sistemas para su
integración con los existentes -, las mejoras en los espacios de Biblioteca y la promoción
y estabilidad del Profesorado.
Por su parte, el Centro debe iniciar un análisis del actual Plan de Estudios, sus
dificultades y sus posibles correcciones, así como una prospectiva de la demanda de
asignaturas optativas, para poder adecuar la oferta de forma óptima.
Comentario sobre la Evaluación
Aunque se estima conveniente la evaluación de la titulación y se han recogido
sugerencias convenientes, es necesario potenciar la labor de análisis de la actividad
docente e investigadora de la Facultad. Para ello sería necesario valorar el trabajo de los
miembros de la Comisión de Evaluación y recabar ayuda institucional: datos oficiales
de matriculados y resultados, datos de investigación, etc.
Anexo I
Infraestructura de la Facultad de Informática
para la realización de prácticas
Marzo de 2001
1. Introducción
La Facultad de Informática de la Universidad de A Coruña dispone de nueve
laboratorios de uso exclusivo para la realización de los créditos prácticos de las tres
titulaciones que actualmente se imparten en la Facultad: Enxeñería Informática,
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión e Ingeniería Técnica en Informática de
Sistemas. Los recursos informáticos ubicados en los distintos laboratorios de prácticas
son competencia de la Facultad de Informática de A Coruña, que se encarga de su
adquisición y mantenimiento, atendiendo a las demandas docentes realizadas por los
departamentos. Actualmente se cuenta con 220 puestos de trabajo para un total de 2.058
estudiantes matriculados.
La Facultad, en su compromiso de dar una formación integral a los estudiantes, dispone
en los laboratorios de prácticas de equipamiento que posibilita tanto el conocimiento de
nuevas tecnologías Hardware y Software, como de tecnologías cuya importancia radica
en su amplia difusión en las empresas del entorno. Por tal motivo, la Facultad de
Informática dispone de entornos de trabajo basados en Unix, Novell Netware, Windows
NT o AS/400.
El entorno Unix ha sido prioritario desde los inicios de la Facultad, con lo que se posee
una larga experiencia en su instalación y mantenimiento. Existen en el mercado una
gran variedad de sistemas operativos basados en Unix, y la Facultad refleja esa
proliferación disponiendo de los más importantes, como son Solaris, Tru64, IRIX y
varias distribuciones Linux. Permite implementar el paradigma cliente/servidor gracias
a la existencia de diversos servidores, entre los que destacan los de autentificación, de
ficheros, de aplicaciones, de software compilado, de directorio, de web, de FTP, etc.,
que abastecen a una amplia variedad de clientes como es taciones gráficas, Network
Computers, teminales X, ordenadores personales y teminales de texto.
El entorno Novell Netware, después de usarse como pionero en el establecimiento de
redes de ordenadores personales, sigue siendo hoy un entorno que permite establecer
servicios de red con un alto rendimiento y a un bajo coste, integrando clientes muy
diversos.
La proliferación en los últimos años del sistema operativo Windows NT ha conducido a
su inclusión en los laboratorios, permitiendo actualmente ejecutar aplicaciones -b ien
localmente o bien desde un servidor de aplicaciones - y realizar labores de
administración. Este entorno se completa con la ejecución de aplicaciones bajo
Windows Terminal Server, lo que permite usar el entorno NT no sólo en ordenadores
personales, sino en equipos como Network Computers y también en ordenadores
personales con recursos reducidos.
El entorno AS/400 tiene una gran implantación en determinados ámbitos empresariales
lo que lo hace necesario en un marco docente como el que nos ocupa.
La Facultad dispone de un Centro de Cálculo entre cuyas funciones está la gestión,
mantenimiento y soporte de los recursos informáticos destinados a la docencia. Estos
recursos están estructurados en una red ATM en la que los laboratorios de prácticas
constituyen una intranet sobre la que se ofrecen diversos servicios en los entornos
citados. Así, una serie de equipos servidores dan soporte a un conjunto de clientes
asociados situados en los laboratorios de prácticas, que, en general, obtienen de lo s
servidores recursos como servicio de arranque de clientes, autentificación de usuarios,
espacio y cuotas de disco, servicio de aplicaciones, etc.
Los laboratorios están ubicados en el edificio de la Facultad, ocupando tres de las cuatro
plantas donde se imparten las clases. Su nombre indica la planta en la que se encuentra
y el número de laboratorio dentro de la planta; por ejemplo 0.1 indica planta 0, número
1.
Los estudiantes disponen de acceso físico a los laboratorios de prácticas entre las 8:30 y
las 22:00 horas, pudiendo acceder también a los servidores de docencia a través de un
acceso suministrado por la Universidade da Coruña a través de Telefónica. De esta
manera los servidores permanecen operativos las 24 horas del día los 7 días de la
semana, salvo tareas de mantenimiento debidamente comunicadas.
2. Descripción del equipamiento de los laboratorios
De los nueve laboratorios, uno dispone de equipamiento electrónico, mientras que los
ocho restantes poseen diversos equipos informáticos, que pueden tener o no capacidad
de proceso local, y que actúan, en general, como clientes de distintos servidores,
interconectados en la red ATM.
Los laboratorios pretenden responder, en cantidad y número de puestos, a la necesidad
de realizar las prácticas de las diferentes asignaturas; pero también en características de
esos puestos a la imprescindible diversidad de entornos y tecnologías necesarias en una
Facultad de Informática.
Laboratorio 0.1 (20 puestos de trabajo)
Dispone de 20 estaciones gráficas Sun SPARC Station 4 orientadas al procesamiento
local, que permiten la ejecución de aplicaciones cliente en entorno X-window.
Laboratorio 0.2 (41 puestos de trabajo)
Dispone de 9 estaciones gráficas Sun Classic orientadas al procesamiento local, que
permiten la ejecución de aplicaciones cliente en entorno X-window. También contiene
diversos ordenadores personales: 10 tipo 386 y 10 tipo 486 con entorno Novell, sin
disco duro y orientados a la ejecución de aplicaciones en red bajo Windows 3.11 y
D.O.S., y 12 tipo Pentium 90 para proceso local en entorno W9x.
Laboratorio 0.3
Dispone de equipamiento electrónico.
Laboratorio 1.1 (29 puestos de trabajo)
Dispone de 19 ordenadores personales tipo Compaq 486 y 10 basados en procesadores
Intel Pentium 100. No disponen de disco duro y permiten, bajo un entorno Novell, la
ejecución de aplicaciones en red bajo Windows 3.11 y D.O.S.
Laboratorio 1.2 (30 puestos de trabajo)
Dispone de 4 terminales X que, apoyándose en un conjunto de servidores que
suministran el entorno gráfico y permiten conectarse a los servidores Unix. Existen
también 26 Network Computers (NCs) de Neoware, que, además de usar un entorno Xwindow y conectarse a cualquier servidor Unix, permiten el procesamiento en local de
algunas aplicaciones en su entorno local.
Laboratorio 1.3 (32 puestos de trabajo)
Dispone de 32 estaciones NC de IBM de gran versatilidad, ya que permiten la conexión
a servidores Unix, la realizacion de proceso local de aplicaciones, y la ejecución de un
entorno Windows NT como cliente IC A.
Laboratorio 1.4 (24 puestos de trabajo)
Dispone de 19 NetPC Compaq que ejecutan Windows NT en local con acceso a
aplicaciones en red y almacenamiento de los directorios de usuario bajo Novell. Se
completa el laboratorio con 2 ordenadores personales Intel Pentium 100 y 3 basados en
procesadores Intel Pentium 133, sin disco duro y arrancando con boot eprom que
permite elegir entre un arranque bajo xdm, posibilitando la ejecución de un entorno Xwindow para conexión a servidores Unix, o un arranque bajo No vell, permitiendo la
ejecución de aplicaciones en Windows 3.11 o D.O.S.
Laboratorio 2.1 (19 puestos de trabajo)
Dispone de 19 ordenadores personales basados en procesadores Intel Pentium II con
disco duro y arranque dual bajo Windows NT y Linux con distribución Red Hat. Este
laboratorio constituye una excepción por formar un entorno de red relativamente
aislado, con servidores específicos de NFS y de NIS bajo Linux, y acceso a aplicaciones
en red y a directorios remotos de usuario bajo NT. Está destinado en exclusividad a los
estudiantes de segundo ciclo de la titulación de Ingeniería Informática, con el objetivo
de que encuentren un entorno real de trabajo que puedan modificar. Para ello la
Facultad posibilita una rápida restauración de la configuración de cualquier equipo.
Laboratorio 2.2 (25 puestos de trabajo)
Dispone de 25 terminales Wyse con emulacion VT -100 conectados a la red mediante un
servidor de terminales, y orientados a la realizacion de prácticas en el primer curso de
las titulaciones que se imparten en la Facultad de Informática.
3. Descripción de clientes
Se indican características, nombre, número de unidades y ubicación.
3.1. Estaciones gráficas SPARC Station 4: castro (20 unidades, lab. 0.1)
Fueron adquiridas en un número de 20 a Sun Microsystems, cuentan con un
procesador Sparc a 85 MHz, 16 MB de memoria y 535 MB de disco duro.
Permiten el proceso local de aplicaciones y el acceso a servidores Unix en entorno
X-Windows.
3.2. Estaciones gráficas Sun Classic: goliat (9 unidades, lab. 0.2)
Adquiridas a Sun Microsystems, cuentan con un procesador a 50 MHz, 32 MB de
memoria y 535 MB de disco duro. Permiten el proceso local de aplicaciones y el
acceso a servidores Unix en entorno X-window. En la actualidad permanecen
operativas 9 unidades.
3.3. Estaciones NC Neoware: sil (26 unidades, lab. 1.2)
Compradas en 1997 a Neoware Systems, son el modelo NEO540 S70, con 20 MB
de memoria. Cargan el sistema operativo de un servidor de la red en el momento
del arranque, y pueden ejecutar localmente diversas aplicaciones permitiendo
liberar a los servidores. Además permiten la conexión a cualquier equipo Unix y
el trabajo en entorno X-window. Hay disponibles 26 equipos.
3.4. Estaciones NC IBM: mero (32 unidades, lab. 1.3)
Adquiridas en los años 1999 y 2000 a IBM, 9 corresponden al modelo 1000 8362A53 y 23 al modelo 2800 8364-EXX, todas con 64 MB de memoria. En el
arranque cargan de un servidor de la red el sistema operativo. Además de ejecutar
localmente aplicaciones y ofrecer un entorno X-window para conectarse a
cualquier equipo Unix, pueden ejecutar un cliente de aplicaciones ICA que
permite la ejecución de Windows Terminal Server, ofreciendo la versatilidad de
unos clientes capaces de ejecutar simultáneamente aplicaciones tanto en Unix
como en NT.
3.5. Ordenadores personales PC386: mao (10 unidades, lab. 0.2)
Equipos comprados con anterioridad a 1996 de marca Siemens, constan de un
procesador 386, 8 MB de memoria y disco duro de 160 MB. Actualmente
arrancan en local bajo entorno Novell, y permiten ejecutar aplicaciones 3.11 o
D.O.S en red. En total hay 10 equipos.
3.6. Ordenadores personales PC486: cobo (29 unidades, labs. 0.2 y 1.1)
Equipos basados en procesadores 486 DX a 33 MHz y 8 MB de memoria
(INVES) y en procesadores 486 DX a 50 MHz y 16 MB de memoria (Compaq).
No poseen disco duro. Arrancan en red bajo entorno Novell, y permiten ejecutar
aplicaciones 3.11 o D.O.S. Hay 29 equipos.
3.7. Ordenadores personales Pentium 90: control (12 unidades, lab. 0.2)
Equipos clónicos que constan de un procesador Pentium a 90 MHz., 32 MB de
memoria y disco duro de 428 MB. Estos equipos son los únicos aislados de la red.
Ejecutan W9x y disponen de tarjetas específicas para conectarles elementos de
control industrial. En total hay 12 equipos.
3.8. Ordenadores personales Pentium 100: pego y viso (15 unidades, labs. 1.1 y 1.4)
Equipos clónicos que constan de procesadores Pentium a 100 ó 133 MHz. y
disponen de 8 ó 16 MB de memoria. No poseen disco duro. Los denominados
pego arrancan en red bajo entorno Novell, y permiten ejecutar aplicaciones 3.11 o
D.O.S. Los denominados viso arrancan de una boot eprom que permite elegir
entre un arranque bajo xdm o bajo Novell, eligiendo entre la ejecución de un
entorno X-window para conexión a servidores Unix o la ejecución de aplicaciones
en Windows 3.11 o D.O.S. Hay 10 equipos pego y 5 viso.
3.9. Ordenadores personales Pentium II: meiga (19 unidades, lab. 2.1)
Equipos clónicos comprados en 1999, constan de un procesador Pentium II a 350
MHz., 64 MB de memoria y 4,3 GB de disco duro. Poseen un arranque dual bajo
Windows NT y Linux con distribución Red Hat. Se dispone de 19 equipos.
3.10. Ordenadores NetPC: neira (19 unidades, lab. 1.4)
Se trata de equipos NetPc de Compaq comprados en 1997, que disponen de un
procesador Pentium a 200 MHz., 32 MB de memoria y 1,6 GB de disco duro. Al
tratarse de NetPc, no disponen de unidad de disquetes. Realizan un arranque local
bajo Windows NT, con acceso a aplicaciones en red y almacenamiento de los
directorios de usuario bajo el entorno Novell. Los estudiantes pertenecientes a los
últimos cursos de Ingeniería Informática disponen de un acceso al dominio NT
disponible.
3.11. Terminales X: vexo (4 unidades, lab. 1.2)
Son el modelo XP337 de Tektronics que Disponen de 8 MB de memoria.
Arrancan de un servidor xdm, y permiten conectarse a los servidores Unix en un
entorno X-window. Hay 4 equipos.
3.12. Terminales Wyse (25 unidades, lab. 2.2)
Son el modelo WY60 comprados con anterioridad a 1996, que permiten
conectarse a los servidores Unix emulando un VT100. Se encuentran disponibles
25 unidades.
4. Descripción de servidores Unix
4.1. Servidor de ficheros (porto)
Es un Alpha Server 1000A 5/500, comprado en 1999 a DEC, que cuenta con
procesador a 500 MHz., 256 MB de memoria y 63 GB de disco. Su función es el
almacenamiento de los datos de los más de 2000 usuarios del entorno docente,
entre estudiantes y profesores. Posee también una librería con capacidad para 10
unidades DLT, sobre la que se realiza el salvado de los datos de todos los equipos
relacionados con la docencia.
4.2. Servidor de binarios (oza)
Es un SPARCserver 1000 de Sun Microsystems comprado en 1996, con dos
procesadores de 50 MHz., 128 MB de memoria y 4 discos de 1 GB. Posee además
un SPARCstorage Array, que es un sistema de almacenamiento en RAID
actualmente con 18 GB en RAID 5. Este equipo almacena todo el software
compilado para las diferentes plataformas.
4.3. Servidor de NIS (navia)
Es una estación SPARCstation IPX de Sun Microsystem, con 48 MB de memoria
y 1.4 GB de disco. Es el equipo que permite realizar la autentificación de usuarios
del entorno docente.
4.4. Servidor de FTP (foxos)
Es un ordenador Pentium clónico, comprado en 1998, con un procesador Pentium
II a 400 MHz., con 64 MB de memoria y un total de 26,3 GB de disco duro. Su
función es poner a disposición del entorno docente el software considerado más
relevante disponible en Internet. Actualmente alberga 2 distribuciones de Linux,
RedHat y Debian.
4.5. Servidor de directorio (longa)
Es un ordenador Pentium clónico, con un procesador Pentium III a 500 MHz., con
512 MB de memoria y 4,3 GB de disco duro. Su función es poner a disposición
del entorno docente los servicios de directorio.
4.6. Servidor de DHCP (vilan)
Es un Pentium 133 con 32 MB de memoria y 4 GB de disco. Suministra los
servicios de DHCP (información de arranque, dirección IP, etc.) a las estaciones
mero, neira, etc. Su operativo es Linux, distribución Debian 2.2.
4.7. Servidor de arranque de estaciones NC (sabon)
Es un RS6000 modelo 43P-150 de IBM, comprado en 1999, que cuenta con un
procesador de 375 MHz. y 256 MB de memoria con dos discos de 4,5 GB. Es la
estación que permite que los NC arranquen, ya que éstos cargan el sistema
operativo de esta estación, dando servicio a 32 estaciones NC (mero).
4.8. Servidor de proceso (dexo)
Es un Alpha Server 1200A 5/533, con dos procesadores a 533 MHz., 256 MB de
memoria y 8 GB de disco, comprado en 1997 a DEC. Su función es la ejecución
de tareas que requieren una fuerte demanda de capacidad de proceso.
4.9. Servidor de proceso gráfico (silgar)
Se trata de un Origin 200 comprado en 1997 a Silicon Graphics. Dispone de
cuatro procesadores de 180 MHz., 384 MB de memoria y 8 GB de disco. Está
orientado a la ejecución de aplicaciones que necesitan un entorno gráfico potente
(por ejemplo la herramienta Matlab).
4.10. Servidor Linux (limia)
Es un ordenador Pentium clónico, comprado en 1998, con dos procesadores
Pentium II a 400 MHz., con 256 MB de memoria y 6,5 GB de disco duro. Permite
ejecutar las aplicaciones disponibles en la distribución Debian.
4.11. Servidor de bases de datos (alba)
Es un SPARCcenter 2000 comprado a Sun Microsystems, que dispone de cuatro
procesadores a 40 MHz., 256 MB de memoria y 8,4 GB de disco. Su función
principal es la ejecución de los servidores de bases de datos utilizados en el
ámbito docente (Oracle).
4.12. Servidor de arranque estaciones X (deza)
Es una estación SPARCstation 10 de Sun Microsystem, con dos procesadores de
60 MHz., 128 MB de memoria y 5 GB disco duro. Está orientada a la ejecución
del entorno X de los usuarios.
4.13. Servidor de aplicaciones JAVA (cirro, alias java)
Este servidor RS/6000 7044 Model 270 fabricado por IBM dispone de un
procesador Power3 -II a 375 Mhz y 512 MB de memoria SDRAM. Esta máquina
está orientada a la ejecución y compilación de aplicaciones basadas en Java para
las asignaturas relacionadas con la programación orientada a objetos.
5. Descripción de servidores no Unix
5.1. Servidor PDC Windows NT (coto)
Es un ordenador Pentium clónico, con un procesador Pentium III a 500 MHz., con
128 MB de memoria y 30,5 GB de disco duro. Además de ser el controlador
primario del dominio NT, almacena los datos de los usuarios del entorno, así
como diversos datos, como por ejemplo las imágenes físicas de los equipos que
requieren una reconstrucción rápida de los datos de sus discos duros.
5.2. Servidor BDC Windows NT (mogor)
Es un ordenador Compaq Deskpro XL 566 P90, con procesador Pentium a 90
MHz., 98 MB de memoria y 5 GB de disco duro. Su función es ser el controlador
secundario del dominio NT.
5.3. Servidor de NT Terminal Server (samil)
Es un Compaq Proliant 2500 comprado en 1997, con procesador Pentium Pro a
200 MHz., 128 MB de memoria y 8 GB de disco duro. Al ejecutar NT Terminal
Server, permite que diversas estaciones bajo Unix, como las estaciones NC de
IBM, puedan conectarse al dominio NT y ejecutar sus aplicaciones.
5.4. Servidor Novell (aguete)
Es un Pentium comprado en 1997, con procesador Pentium II a 266 MHz., 192
MB de memoria y 10,7 GB de disco duro. Da soporte al entorno Netware 5.1
como servidor de respaldo, almacenando los datos de los usuarios de docencia que
no están en el servidor principal (nerga).
5.5. Servidor Netware 5.1 (nerga)
Es un Pentium comprado en 2000, con procesador Pentium III a 600 MHz., 512
MB de memoria y 61,2 GB de disco duro. Es el servidor principal del nuevo
entorno de Novell, Netware 5.1, y almacena los datos de los usuarios de docencia.
5.6. Servidor AS/400 (scris)
Es un AS/400 de IBM, con 32 MB de memoria y 1.96 GB de disco duro. Permite
que los estudiantes puedan trabajar bajo el operativo AS/400.
Anexo II
Sugerencias recibidas para el proceso de
evaluación de la Ingeniería Informática
El día 26 de mayo de 2000 empezó a func ionar el buzón de sugerencias por
correo electrónico, habilitándose las direcciones [email protected] y
[email protected], para permitir un acceso al buzón tanto desde
Internet como desde cualquier puesto de la Intranet de la Facultad.
Las direcciones son dadas a conocer tanto en la página web de la Facultad como
con anuncios colocados en los tablones, en las puertas del edificio y en las puertas de
los distintos laboratorios.
Desde entonces, hasta el 31 de octubre de 2000, se recibieron las siguientes
sugerencias, ordenadas cronológicamente:
1. Un profesor de la Facultad sugiere la sustitución de los actuales
encerados de las aulas, por otros de vidrio esmerilado y fondo oscuro. Igualmente
plantea la realización de un estudio de viabilidad sobre la instalación de aire
acondicionado en las aulas, al menos en las más grandes o en las que concentran un
mayor número de alumnos.
2. Otro profesor de la Facultad propone que se tome como norma hacer un
seguimiento más pormenorizado del plan de estudios de la titulación de Ingeniero
Informático, argumentando que, posteriormente a la confección de un plan de
estudios, hay a menudo dos aspectos que suelen descuidarse:
• El grado de cumplimiento de los objetivos y contenidos especificados en
las distintas asignaturas del plan (especialmente en las troncales y
obligatorias).
• El control de posibles solapamientos o descoordinaciones entre
asignaturas (aspecto éste que suele afectar más a las optativas y de libre
configuración).
Su propuesta concreta se plasma en la creación de una comisión que
tenga por misión examinar el grado de cumplimiento de lo reflejado en el Plan de
Estudios, analizando posibles deficiencias o faltas de previsión en dicho plan, tales
como "lagunas" o solapamientos entre asignaturas. Dicha comisión se reuniría con
bastante periodicidad (al menos 3 ó 4 veces al año) y su composición (además de
tener una importante representación de alumnos, al menos uno de cada curso)
debería ser tal que acogiese al menos un profesor por cada área de conocimiento
con docencia en la titulación (excepcionalmente 2 ó 3 para áreas con gran carga
docente en la titulación).
Plantea que si una comisión como la propuesta alcanza sus objetivos, no sólo
se lograría un mejor funcionamiento del plan de estudios, sin o que también haría
mucho más fácil la tarea de proponer reformas que mejoren el actual plan (cuando
sea menester). Esto es así, argumenta, porque el trabajo de encontrar los "puntos
débiles del plan" para tratar de subsanarlos sería, en gran medida, consecuencia de
las actividades realizadas por la comisión.
3. Un alumno de primer curso empieza por pronunciarse detalladamente
sobre las asignaturas cursadas para expresar lo que, a su juicio, no se refleja en la
encuesta de evaluación. Reprocha el contenido teórico de Matemática Discreta,
aunque reconoce que sirve de apoyo a otras materias. Igualmente critica el enfoque
teórico de Cálculo, creyendo adecuado un mayor desarrollo de las prácticas.
Considera que son pocos los contenidos de Programación, y que se debería cubrir
un lenguaje de programación en su totalidad. No entiende por qué Estructuras de
Datos y de la Información se separa de Programación y está tan poco valorada. No
encuentra la aplicación de Física de las Máquinas Computacionales, que consider a
una de las más duras. Y termina insistiendo en sus críticas a las asignaturas de
Matemáticas, en cuanto a su aplicación, dificultad, exceso de formalismo y falta de
motivación. Como problema general, no considera ajustado el nivel de los
exámenes al impartido en clase.
4. Otra alumna del centro sugiere que la corrección de cada examen en cada
grupo la realice el profesor que haya impartido la asignatura, y no un profesor que
la haya impartido en otra titulación.
Las distintas sugerencias fueron valoradas por el Comité de Evaluación de la
Ingeniería Informática.
Anexo III
Movimientos de estudiantes entre los Cursos 1999/2000 y 2000/01
La siguiente tabla refleja los movimientos de los 1898 estudiantes matriculados en la
Facultad de Informática en el curso académico 1999/00 y su situación en el curso
2000/01, así como los nuevos incorporados.
Las filas representan el grupo al que pertenecían en el curso 1999/00, mientras que las
columnas representan el grupo el que pertenecen en el curso 2000/01.
Nomenclatura:
a:
Licenciatura en Informática
i:
Ingeniería Informática
s:
Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas
x:
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión
nofi: Estudiantes que no están matriculados.
Ejemplos:
• el número 2 de la fila "i2" y columna "x1" indica que 2 estudiantes que
estaban matriculados en segundo curso de Ingeniería Informática en el curso
académico 1999/00 están, en el presente curso académico, matriculados en
primer curso de I. T. de Informática de Gestión
• el número 5 de la fila "a3" y columna "nofi" indica que 5 estudiantes que
estaban matriculados en quinto curso de Licenciatura en el curso académico
1999/00, no están en este momento matriculados en la Facultad.
Notas: Se incluye también la distribución de los estudiantes que se han matriculad este
curso, y no estaban matriculados el curso 1999/00 (fila "nofi"). De hecho, se tienen:
• los estudiantes matriculados en 2000/01 por curso y titulación (totales de las
columnas)
• los estudiantes matriculados en 1999/00 por curso y titulación (totales de las
filas - columna "nofi")
• el total de los matriculados en 2000/01: 2287 - 229 = 2058
• el total de los matriculados en 1999/00: 2287 - 389 = 1898
a3
a3
a4
a5
i1
i2
i3
i4
i5
s1
s2
s3
x1
x2
x3
nofi
Total
a4
a5
i1
i2
i3
i4
7
84
19
1
3
1
1
63
45
3
13
67
1
88
34
2
i5
4
98
98
0
0
13
124
1
111
21
10
162
200
s2
s3
97
179
x1
x2
x3
1
2
1
1
77
2
1
14
146
214
s1
52
49
3
104
2
71
130
203
2
1
100
10
4
132
252
68
54
12
2
136
28
129
202
1
360
nofi
5
15
16
23
3
8
26
40
7
10
47
11
18
229
Total
5
16
32
187
126
89
151
127
173
130
158
243
204
257
389
2287