Para su difusión inmediata Joyce Pollard, Directora

Para su difusión inmediata
Joyce Pollard, Directora,
Comunicaciones Institutionales
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www.sedl.org
Los padres son siempe parte de la fórmula, aun en la preparatoria
4 de agosto, 2003—Austin, Texas—Conforme van creciendo los niños, los padres escuchan más a
menudo, “Yo puedo solo con la tarea” o “No necesita revisar mi trabajo escolar”. Sin embargo,
por más que los jóvenes pidan su independencia en cuanto a su trabajo escolar, las recientes
investigaciones indican que la participación del padre de familia sigue siendo tan importante
como lo era durante los primeros años escolares.
Las expectativas y las diferentes formas de involucramiento de la familia en las escuelas
secundarias y preparatorias, sin embargo, son distintas a las que se dan en las escuelas
primarias. La organización Southwest Educational Development Laboratory (SEDL, por sus
siglas en inglés) describe cómo los padres de familia pueden seguir involucrados en la eduación
de sus hijos, desde párbulos hasta la preparatoria. Este asunto es tratado en la publicación de
SEDL, A New Wave of Evidence: The Impact of School, Family, and Community Connections on
Student Achievement (Una nueva ola de evidencia: El impacto que tienen las conexiones entre la
escuela, familia y comunidad sobre el rendimiento escolar), una síntesis de más de 50 estudios
realizados para determinar las estrategias efectivas para conectar las escuelas con familias y
miembros de la comunidad.
“Durante los últimos 20 años, ha aumantado la cantidad de investigaciones realizadas
sobre el involucramiento de los padres de familia en la educación de secundaria y preparatoria
y la manera en que la participación de los padres cambia conforme los niños avanzan en edad,”
dice Catherine Jordan, directora del Centro Nacional para las Conexiones de la Familia y la
Comunidad con las Escuelas, uno de los programas de SEDL. “Existen cada vez más
investigaciones acerca de la práctica
efectiva en las escuelas, incluyendo estudios sobre la manera en que escuelas de alto
rendimiento hacen partícipes a las familias para mejorar las escuelas y el rendimiento
estudiantil”.
Uno de los principales resultados es que el involucramiento del padre de familia en la
preparatoria no sólo difiere de la participación del padre en las escuelas primarias, sino que
– más –
Involucramiento del padre de familia en la preparatoria….add 111
depende mucho más en el apoyo ofrecido por la escuela. Por ejemplo, al comunicarse el
personal escolar con el padre de familia acerca de las siguientes oportunidades, aumentaría la
probabilidad de que el padre de familia:
• asistiera a los talleres de planeación sobre las oportunidades de carreras
universitarias o de empleo para sus hijos.
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• se ofreciera como voluntario para actividades de la escuela.
• trabajara con mayor frecuencia en la tarea escolar de su hijo adolescente
• hablara con mayor frecuencia con su hijo adolescente acerca de la escuela.
Los padres también pueden inculcar en sus hijos la importancia de la asistencia escolar,
del buen comportamiento, y de terminar sus estudios y continuar con una educación superior.
Las investigaciones también identificaron varias maneras en que las escuelas pueden ayudar a
las familias para apoyar la educación de sus hijos:
• Hacer partícipes a las familias en lo que están aprendiendo sus hijos.
• Concederles a las familias una voz sobre sus hijos.
• Apoyar a las familias para que éstas ayuden a sus hijos en casa a determinar lo que necesitan
para prepararse, y planear para asistir a la universidad u otra escuela de educación media
superior o cualquier otra carrera.
• Promover las conexiones sociales entre familias y con maestros.
• Mejorar la comprensión de las familias en cuanto al sistema educativo y en las maneras en que
pueden ayudar a sus hijos cumplir con ella de manera exitosa.
• Ofrecer acceso a los servicios sociales y agencias comunitarias para las familias necesitadas.
Aunque algunos padres suponen que su participación en la educación de sus hijos
disminuye conforme los hijos avanzan en edad (y quizás así lo perciben porque sus propios
hijos y las escuelas de sus hijos promueven esa percepción) las investigaciones sugieren que la
participación de los padres de familia sigue influyendo en el rendimiento y actitud del
estudiante durante la secundaria y la preparatoria.
SEDL es una corporación sin fines de lucro con base en Austin, que dirige programas de
investigación, desarrollo y difusión con enfoque al mejoramiento del rendimiento escolar; al
fortalecimiento de la educación, específicamente la lectura, el lenguaje, matemáticas y ciencias; a
la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje; al involucramiento de la familia
y la comunidad en el aprendizaje estudiantil; a la conexión entre la investigación y la práctica
sobre discapacidades; y al apoyo de la creación de políticas por medio de la investigación.
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