CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE
AMPLIACIÓN ORAL DE INGLÉS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Extraer información global y específica en los mensajes orales emitidos por los
compañeros, el profesor, hablantes de la lengua extranjera o por los medios de
comunicación en lengua estándar.
2. Participar con fluidez en conversaciones o debates preparados de antemano, utilizar
las estrategias adecuadas para asegurar la comunicación con el interlocutor y producir
mensajes coherentes y con la corrección formal necesaria para hacer posible dicha
comunicación.
3. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la inducción o
deducción de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingüísticos de
referencia (gramaticales, léxicos, ortográficos, fonéticos y textuales) que faciliten la
sistematización del aprendizaje.
4. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos,
estratégicos
y discursivos
adquiridos,
y aplicar
con
rigor
mecanismos
de
autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje.
5. Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la lengua
extranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos de tipo geográfico,
histórico, artístico, literario, sociológico, etcétera, en situaciones contextualizadas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Una evaluación completa tendrá en cuenta la importancia asignada a los
siguientes factores que componen el proceso de comunicación: comprensión oral y
escrita, y expresión oral y escrita. En esta asignatura, no obstante, nos centraremos
en los aspectos orales.
La evaluación no debe pretender simplemente medir los conocimientos del
alumno, debe servir también, en vista de los resultados obtenidos, para rectificar el
proceso educativo cuando se constaten deficiencias y para orientar al alumno en sus
actividades.
Se valorará especialmente el interés y participación activa en las clases, el
comportamiento y actitud ante la asignatura, profesor y los demás compañeros. Los
alumnos con un elevado número de faltas de asistencia, según los criterios oficiales,
podrán perder el derecho a evaluación continua.
A lo largo del curso se realizarán las evaluaciones previstas en la
Programación del centro. Para reforzar la competencia oral (comprensión y expresión)
se utilizará todo tipo de recursos: videos, DVDs, Aula de Informática, etc.
EI sistema de evaluación es continuo, por lo que se tendrá en cuenta el
progreso y esfuerzo del alumno a lo largo del curso. Por otro lado se debe señalar que
la materia de cada evaluación no es eliminatoria y que por ello todo el contenido
incluido en la primera evaluación está también incluido en la segunda y que la tercera
evaluación incluye toda la materia del curso.
Al comenzar el curso y por tanto el proceso de aprendizaje, se realizará una
evaluación inicial de tipo diagnóstico para detectar el nivel de conocimientos previos
de los alumnos y establecer un plan de trabajo realista que permita el logro de los
objetivos planteados.
Posteriormente, durante todo el proceso el profesor irá recogiendo información
de la evolución de los alumnos. Para ello utilizará distintos instrumentos de evaluación:
observación sistemática, actividades orales, pruebas específicas, etc. Se realizarán
distintas pruebas de control correspondientes a la materia impartida. Se valorará el
trabajo diario en el aula y la actitud de los alumnos ante la asignatura (puntualidad,
comportamiento, respeto, interés, organización del material, participación en clase).
Será una evaluación formativa que informe al alumno de en qué punto se encuentra en
el proceso de su propio aprendizaje. La evaluación final será sumativa e incluirá todos
los elementos recogidos a lo largo del proceso, se tendrá en cuenta la evolución
académica del alumno con respecto a los objetivos y a los criterios de evaluación
planteados. Además, la autoevaluación puede ser un buen modo de que el alumno/a
se haga consciente tanto de su progreso como de sus carencias o necesidades,
contribuyendo así al desarrollo de su autonomía y responsabilidad sobre su propio
aprendizaje.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
A lo largos del trimestre se realizarán diversas pruebas (una como mínimo por
apartado de evaluación) para evaluar:
 Vocabulario y estructuras trabajadas: Serán pruebas escritas del tipo fill in the
gaps, matching exercises, etc... (25% de la nota)
 Pruebas de comprensión oral, listening, con ejercicios tipo multiple choice,
TRUE/FALSE, preguntas abiertas, etc... (25% de la nota)
 Pruebas de expresión oral, speaking, basadas en
descripciones de fotos e
imágenes, debates sobre temas tratados, interacción con compañeros, etc... (25%
de la nota)
 Trabajo y participación en el Aula. (25% de la nota)
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES ANTERIORES
Tratándose de un idioma, no se puede dividir la asignatura en bloques
independientes ni recuperar evaluaciones de manera aislada ya que son necesarias
una evaluación y una progresión continuas. Por ello, se entenderá que un alumno
ha recuperado una evaluación suspensa cuando apruebe la siguiente ya que en las
pruebas siempre habrá contenidos de las evaluaciones precedentes. Por el mismo
motivo, el alumno aprobará la asignatura si aprueba la evaluación final ya que
engloba los contenidos de todo el curso. Al ser evaluación continua y no una prueba
extraordinaria como ocurre en septiembre, no habrá en junio un examen de
recuperación global ya que si el alumno no ha sido capaz de asimilar a lo largo de
todo un curso una serie de contenidos y de demostrar su conocimiento, no es
posible que pueda superar todas esas carencias en una semana. Además, en la
calificación del alumno, no sólo se tienen en cuenta las pruebas objetivas. No
tendría sentido entonces basarse en el resultado de un examen de recuperación
final para aprobar la asignatura.
RECUPERACIÓN DE PENDIENTES
Recuperación de Ampliación de inglés de 1º de Bachillerato pendiente
Los alumnos con la materia pendiente del 1º de bachillerato tendrán derecho a
realizar una prueba extraordinaria en abril. Dicha prueba tendrá características
similares a la prueba de septiembre. Si el alumno no supera la materia pendiente en
abril, podrá realizar una prueba escrita extraordinaria en septiembre. La nota
mínima para superar la materia será de 5 puntos.
Si el alumno no supera la materia pendiente en abril o mayo, según le
corresponda, podrá realizar una prueba escrita extraordinaria para pendientes en
septiembre. Esta prueba se celebrará los primeros días de dicho mes y sus
contenidos mínimos coincidirán con los de la recuperación que tendrá lugar durante el
curso. La nota mínima para superar dicha prueba será de 5 puntos.