técnico en construcción naval módulo ii técnico en
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TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL MÓDULO II MÉXICO 2005 Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico CARRERA DE TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL CLAVE: BTMMAC04 MÓDULO II Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas CLAVE: CMA317 Agosto de 2005 Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico (Acuerdo 345) Técnico en Construcción Naval Clave: BTMMAC04 MÓDULO II Paquete didáctico Profesores que elaboraron la estructura y el programa de estudio del módulo II. Andrés Ramos Flores, Alejandro López Rico, Alfonso Gutiérrez Cabello, Hernán Humberto Murillo Torres. Coordinadores de la DGECyTM: M. en C. Gildardo Rojo Salazar Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa QBP Francisco Escamilla Rodríguez Biól. Rodrigo Nava Mora Edición: M. en C. Itzia Calixto Albarrán M. en C. Jessica Noemi Montaño Vargas Primera edición: 2005. Subsecretaría de Educación Media Superior, SEP. Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar. Dirección Técnica. ISBN: (En trámite) 2 DIRECTORIO Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez Subsecretaria de Educación Media Superior Biól. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar M. en C. Gildardo Rojo Salazar Director Técnico de la DGECyTM Ing. Heriberto Nolasco Heredia Director de Operación de la DGECyTM C. P. María Elena Colorado Álvarez Coordinadora Administrativa de la DGECyTM Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa Jefe del Departamento de Control Escolar de la DGECyTM Q. B. P. Francisco Escamilla Rodríguez Jefe del Departamento de Planes y Programas de Estudio de la DGECyTM 3 Contenido Directorio Contenido Mensaje a los maestros del Bachillerato Tecnológico Pag 3 4 5 I Carrera de Técnico en Construcción Naval Antecedentes Descripción de la carrera Plan de estudios de la carrera 6 7 9 10 II. Programas de Estudio Descripción general del Módulo Submódulo I: Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio Submódulo II: Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio, bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria Submódulo III: Reparación de pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio, bajo normas de seguridad e impacto ambiental 13 14 15 III Bibliografía 30 IV Guía didáctica 31 V Instrumento de evaluación 41 VI Guía de aprendizaje 105 4 23 27 MENSAJE DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la casa que queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor formación de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nación que amamos. El componente de formación profesional aporta al Bachillerato Tecnológico el carácter bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en la educación superior e incorporarse al trabajo, si así lo deciden. En la Reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia los sitios de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo desarrolle de manera integral las competencias profesionales, para responder a los requerimientos que reclaman los cambios en la producción de las diversas regiones de nuestro país y para favorecer la formación de los ciudadanos de la nación más equitativa, democrática y prospera que anhelamos. Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores que imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico, quienes nos brindan su experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora está abierta para recibir los aportes de cada maestro. Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana. Yoloxóchitl Bustamante Díez 5 I. CARRERA DE TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL 6 ANTECEDENTES La generación del componente de formación profesional y el diseño de las carreras que lo integran se ha realizado de acuerdo con las directrices que se establecen en el Programa Nacional de Educación1, el Programa de Desarrollo de la Educación Tecnológica2, el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica3 y la Estructura del Bachillerato Tecnológico4. Para encausar el proceso de generación del componente se elaboraron los Lineamientos para la Estructuración del Componente de Formación Profesional, que establece los criterios para orientar una construcción que parte de la oferta de carreras preexistentes. Estas directrices fueron elaboradas por la Coordinación del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo realizado en seis talleres, efectuados entre junio de 2003 y noviembre de 2004, con maestros de de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs), de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM); docentes entre los cuales cabe mencionar la participación de quienes cuentan con experiencia en el diseño y la operación de programas de educación basada en competencias, que se han impartido en estas instituciones desde 1997. La diversidad de carreras preexistentes se organizó en campos de formación profesional, delimitados a partir de la identificación de procesos de trabajo similares de acuerdo con los objetos de transformación y el grado de calificación que les caracterizan. Este ordenamiento ha permitido, por una parte, valorar la evolución de la cobertura del conjunto de la oferta ante las tendencias de los sectores de la producción y el empleo en México, así como precisar prioridades para orientar cambio y dar seguridad a los avances. Por otra parte, mostró las carreras que resultan comunes entre las instituciones. En el diseño de las carreras del componente se ha procurado desarrollar a partir de las competencias profesionales asociadas con los posibles sitios de inserción en los mercados de trabajo, a los que cada uno se dirige; así como observar en el proceso de formación el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente. La propuesta que a continuación se presenta tiene el propósito de orientar el desarrollo del trabajo docente en las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA, DGECyTM y CECyTEs, mediante la estructura de la carrera y la versión sintética de los programas de estudio del primer módulo. Ambos productos se obtuvieron en el taller realizado con los maestros convocados para ello, por cada una de esas instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta. La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la generación de la 1 Secretaría de Educación Pública, Programa Nacional de Educación 2001-2006, ISBN: 970-18-6213-9 Secretaría de Educación Pública, Programa de de Desarrollo de la Educación Tecnológica 2001-2006, ISBN: 970-18-8043-9 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN 968-596100X 4 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico. ISBN 968-5961-01-8 2 3 7 estructura modular de las carreras y el diseño de los programas. Ahora se presentan los programas del primer módulo, los correspondientes a los siguientes módulos se integrarán a este documento y estarán a su disposición de manera sucesiva próximamente. Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operación de los programas con el propósito de establecer los ajustes que permitan mejorarlos. En cuanto a la estructura de la carrera, destaca la intención de procurar obtener del mundo del trabajo los criterios organizadores de cada propuesta de formación profesional. En los programas de estudios de los submódulos se aportan elementos para apoyarle en la elección que usted realizará de las estrategias específicas para lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido adquiere relevancia el lugar que se da a los resultados del aprendizaje en tanto referencia para orientar la definición de las tareas que permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didácticos: de apertura, desarrollo y cierre. En términos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar los conocimientos previos e intereses de los estudiantes y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Explicitar estos hallazgos con los estudiantes permite afinar, entre otros aspectos, las principales actividades de aprendizaje y la evaluación de éste. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Y en la de cierre, se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que le permiten advertir el aprendizaje que han logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada uno después de transitar por las experiencias realizadas. En relación con estas fases en los programas, se sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación. Mediante el análisis del programa de estudio, cada maestro podrá establecer la Guía didáctica propia, que defina las actividades específicas que estime pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los estudiantes, las condiciones del plantel y el contexto. Para la educación media superior tecnológica, usted maestro (a) es el (la) autor (a) de las experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral para favorecer aprendizajes significativos que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los jóvenes estudiantes. 8 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA Definición de las tareas que permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didácticos: apertura, desarrollo y cierre. En términos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar los conocimientos previos e intereses de los estudiantes y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Al explicitar estos hallazgos con los estudiantes es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluación de los aprendizajes, entre otros aspectos. En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado por las experiencias de formación. A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas se sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación. Mediante el análisis del programa de estudio cada maestro podrá establecer la Guía didáctica propia que defina las actividades específicas que estime pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los estudiantes, las condiciones del plantel y el contexto. Para la educación media superior tecnológica usted maestro (a) es el (la) autor (a) de las experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio o el aula, que pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes estudiantes. 9 PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL (Acuerdo345) Horas/Semana Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Álgebra 4 horas Geometría y Trigonometría 4 horas Geometría Analítica 4 horas Cálculo 4 horas Probabilidad y Estadística 5 horas Inglés I 3 horas Inglés II 3 horas Inglés III 3 horas Inglés IV 3 horas Inglés V 5 horas Química I 4 horas Química II 4 horas Biología 4 horas Física I 4 horas Física II 4 horas Tecnologías de la Información y la Comunicación 3 horas Lectura, Expresión Oral y Escrita II 4 horas Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II 4 horas Ecología 4 horas Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III 4 horas Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura, Expresión Oral y Escrita 4 horas Armado de estructuras metálicas, utilizando procedimientos de pailería 17 horas Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas 17 horas Aplicación de soldadura en elementos estructurales 17 horas Elaboración y preparación de los sistemas de tubería 12 horas COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA 10 COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA Semestre 6 Taller de Matemática Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura específica del área propedéutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura específica del área propedéutica correspondiente (2) 5 horas Elaboración de planos especializados en la industria naval 12 horas COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DE INGRESO El candidato debe tener: a) La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. b) Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos. c) Disponibilidad para el trabajo en equipo. d) Aplicación de valores. e) Capacidad de construcción de su propio conocimiento. f) Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente. g) Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo. h) Vocación de servicio i) Orientación al orden y organización. j) Liderazgo: sociable, creativo y amable. DE EGRESO El egresado de la carrera de Técnico en Construcción Naval poseerá los conocimientos, habilidades, destrezas y valores, en las técnicas de pailería, de fibra de vidrio, soldadura, elaboración de sistemas de tuberías y dibujo especializado en Construcción Naval lo que le permitirá integrarse al mercado de trabajo en astilleros, construcción industrial, construcción pesada, industria auxiliar naval, talleres de soldadura y pailería o en la reparación de embarcaciones. 11 RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL Módulo Normas de competencia Sitios de inserción I. Armado de estructuras • Astilleros, construcción Servicio de pailería industrial metálicas utilizando industrial, construcción pesada, CQMC0421.01 procedimientos de industria auxiliar naval, talleres Elaboración de estructuras de acero y pailería de soldadura y parlería o en la almacenamiento CCNS0221.01 272 horas reparación de embarcaciones, empresario II. Utilización de la fibra Obtención de productos de plástico reforzado CPLA0229.01 de vidrio en la • Astilleros, marinas, empresas Obtención de producto de plástico por construcción y de recreo y deportes, filamento continuo CPLA0230.01 reparación de piezas reparación de embarcaciones, Mantenimiento de embarcaciones menores de fibra de vidrio CPOR0382.01 272 horas empresario III. Aplicación de soldadura en elementos estructurales 272 horas IV. Elaboración y preparación de los sistemas de tubería 192 horas V. Elaboración de planos especializados en la industria naval 192 horas 12 Inspección de embarcaciones CPOR0338.01 Aplicación de soldadura por arco metálico protegida por gas (GMAW) CSOL0437.01 Aplicación de soldadura oxiacetilenico (autógena) CSOL0490.01 Inspección de soldadura categoría 1 CSOL0341.01 Aplicación de soldadura por arco metálico revestido(SMAW) CSOL0493.01 Aplicación de soldadura por arco sumergido(SAW) CSOL0494.01 Aplicación de soldadura por arco de tugsteno y gas (GTAW) CSOL0495.01 Aplicación de soldadura protegida por gas (GMAW) en acero inoxidable CSOL0496.01 Realización de trabajos con recubrimiento de soldadura CSOL0498.01 Inspección de embarcaciones CPOR0338.0 Instalación para el aprovechamiento del gas natural para consumos de hasta 170000kj/hr CCNS0380.01 Instalación y reparación de los sistemas hidráulicos y sanitarios CCNS0160.02 Instalación de sistema de gas CCNS0161.02 Conservación y operación de la red de agua potable COAS0307.01 Instalación de tubería para el traslado de hidrocarburo CQMC0418.01 Elaboración de documentos mediante las herramientas de computo CINF0276.01 Ejecución del diseño grafico CART0142.01 • Astilleros, construcción industrial, construcción pesada, industria auxiliar naval, talleres de soldadura y parlería o en la reparación, empresario • Astilleros, construcción industrial, construcción pesada, industria auxiliar naval, talleres de soldadura y parlería o en la reparación, empresario • Astilleros, construcción industrial, industria auxiliar naval, oficinas de diseño I. PROGRAMA DE ESTUDIO 13 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO MÓDULO II: Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas CLAVE: CMA317 Justificación del módulo Los plásticos reforzados tienen aplicación en el sector social, industrial y naval en la fabricación y reparación de piezas. Es un material que ha sustituido a otros por sus características, de resistencia, durabilidad y bajo costo de mantenimiento. Entre las industrias que más uso les dan a este material son: La industria naval, la industria automotriz, la industria de tanques y tubos, la industria de la vivienda y la industria de la construcción. Requisitos de ingreso al módulo a) La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. b) Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos. c) Disponibilidad para el trabajo individual y en equipo. d) Aplicación de valores. e) Capacidad de construcción de su propio conocimiento. f) Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente. g) Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo. Duración del módulo 272 horas Sitio de inserción Astilleros, marinas, empresas de recreo y deportes, empresas que construyen tanques y tubos, reparación de embarcaciones en seco y a flote. Submódulos que lo integran I. II. III. Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio. Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio, bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria. Reparación de pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio, bajo normas de seguridad e impacto ambiental. Resultados de aprendizaje Construir, dar mantenimiento y reparar piezas en plástico reforzado. 14 SUBMÓDULO I Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio 15 MÓDULO II SUBMÓDULO I ELEMENTOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la 272 horas construcción y reparación de piezas Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados 80 horas con fibra de vidrio. Cuestionario, guía de observación, lista de cotejo, Identificar, describir y cuantificar los materiales, herramientas empleadas en la construcción y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio aplicando las normas de seguridad. GUÍA DIDÁCTICA CONTENIDO RECURSOS MATERIALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN ENCUADRE: Presentación del contenido del modulo, submódulos, guía del estudiante e instrumentos de evaluación, definiendo y aclarado la competitividad a alcanzar en cada submódulo. • Proyector de acetatos APERTURA: 1. Identificar los materiales empleados en los plásticos reforzados con fibra de vidrio 16 Diagnóstico de los conocimientos en equipos de tres a cinco estudiantes, aplicando un examen escrito. • • • • • (2,1,1aC) Cuestionario Paquetes de hojas Silicón de caucho Fibra de vidrio Poliestireno reforzado Yeso CONTENIDO 1.1. Identificación, descripción y cuantificación de los Materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio Fibra de vidrio: • Colchoneta • Petatillo • Mechas • Filamento cortado • Petatillo-colchoneta Resinas: • (Poliéster) • Cristal • Virgen • Iisoftálicas y bisfenólicas • Isotrópicas Aceleradores: • Cobalto • Peróxidos Catalizador • Dimetil-anilina ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE • • Realizar un reporte de la investigación • bibliográfica, describiendo las características • físicas y propiedades de los materiales utilizados • en los plásticos reforzados con fibra de vidrio, de • acuerdo al listado proporcionado por el profesor • con el objeto de realizar una exposición. • Realizar un reporte de la investigación • bibliográfica, de las herramientas y accesorios • describiendo las características y su utilización en • los plásticos reforzados con fibra de vidrio con el • objeto de realizar una exposición. • • Realizar un reporte de la investigación bibliográfica, de las normas de seguridad y su • aplicación en el campo de los plásticos reforzados • con fibra de vidrio con el objeto de realizar una • exposición. • • • • • • DESARROLLO: RECURSOS MATERIALES Madera Poliuretano Plastilina Tijeras Cuchillas Flexómetro Recipientes Espátulas Taladro Brocas Brochas Resina preparada Resina cristal Resina virgen Resinas isotropias Catalizador Adelgazador Abatelenguas Cera desmoldante Martillo de uña Mazo de hule Computadora Cañón EVALUACIÓN (2,1,1dG) Guías de observación Materiales Herramienta, equipo y accesorios Normas de seguridad (2,1,1dL) Lista de cotejo de reportes de Investigación. Materiales Herramientas Normas de seguridad 17 CONTENIDO Adelgazadores: • Monómero • Acetona • Thinner Cargas: Cabosil Talco de ángel Decalite Dióxido de titanio Otros • • • • • Complementos: • Película separadora • Pigmentos • Ceras • Lijas • Estopa o trapo • Poliuretano • Pinturas 1.2. Descripción, y utilización de las herramientas y equipos para elaborar y reparar piezas de plástico reforzado con fibra de 18 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE • • • • • Realizar un reporte visitando a un astillero o varadero que trabaje plásticos reforzados con fibra • • de vidrio. • • • • • • • • • • • • • • • • • Realizar un reporte visitando a una empresa comercializadora de materiales de plásticos reforzados con fibra de vidrio. RECURSOS EVALUACIÓN MATERIALES Desarmadores (2,1,2dL)Lista de cotejo Martillos de reporte de visitas Llaves españolas Llaves mixtas Llaves de estrías Pericas Steellson Prensas Pinzas Arco de segueta Tecle Diferencial. Gato de tornillo Cobalto Peróxidos Catalizador Dimetil-anilina Adelgazadores Monómero Acetona Thinner Cargas Cabosil Talco industrial Decalite CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE • • • • • • • • • • vidrio Manuales: • Desarmadores • Martillos • Llaves españolas • Llaves mixtas • Llaves de estrías • Pericas • Steellson • Prensas • Pinzas • Cuchillas • Taladro • Arco de segueta • Tijeras • Espátulas • • CIERRE: Mecánicas: • Tecle, diferencial. • Gato de tornillo Eléctricas: • Esmeril fijos y portátil Elaborar un muestrario de materiales empleados en plásticos reforzados con las características de de cada uno de ellos, por equipos de tres a cinco participantes así como carteles de normas de seguridad indicando su significado. • • • • • RECURSOS MATERIALES Dióxido de titanio Otros Película separadora Pigmentos Ceras Lijas Estopa o trapo Poliuretano Pinturas Esmeriles fijos y portátil Taladros fijos y portátiles Caladora fijas y portátiles Gatos Doblador de tubo Borlas Recipientes Removedores EVALUACIÓN (2,1,3Lc) Lista de cotejo de muestrario de materiales y carteles de normas de seguridad. 19 CONTENIDO • Taladros fijos y portátiles • Caladora fijas y portátiles Hidráulicas: • Gatos • Doblador de tubo Accesorios: • Brochas • Brocas • Borlas • Recipientes • Abatelenguas 1.3 Identificación de las Normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio. Atmósferas explosivas: Llamas Partes sobrecalentadas Cigarros y cerillos Motores eléctricos • • • • 20 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ordenar herramientas, equipos y accesorios de acuerdo a las características solicitadas por el profesor. Manuales Eléctricas Hidráulicas Mecánicas RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN (2,1,2gC) Guías de observación de ordenamiento CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN • Soldadura autógena y eléctrica Inhalación de vapor: • Mascarillas para vapores • Mascarilla de aire autónomo • Traje completo con suministro de aire. • Inhalación de polvos: • mascarillas para polvos y vapores • Traje completo con suministro de aire • Googles Irritación de ojos y piel: • Lavado de ojos durante varios minutos • Utilización de guantes • Utilización de botas Área de trabajo: • Áreas ventiladas • Locales sin paredes Higiene ambiental: 21 CONTENIDO • • • • • • • 22 Manejo de materiales Absorción de derrames Incineración de materiales Tratamiento biológico Neutralización alcalina Neutralización ácida Confinamiento controlado ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN SUBMÓDULO II Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria 23 MÓDULO II SUBMÓDULO II ELEMENTOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la 272 horas construcción y reparación de piezas. Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la 119 horas industria Guía de observación, lista de cotejo, Elaborar moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria GUÍA DIDÁCTICA CONTENIDO 2. Elaborar moldes basados en modelos 2.1.Materiales auxiliares en la fabricación de moldes: • • • • • • • 24 Caucho Fibra de vidrio Resina Poli estireno reforzado Yeso Madera Poliuretano ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APERTURA: Realizar un reporte de la investigación de diferentes tipos de molde, para fabricar piezas de plástico reforzados con fibra de vidrio. DESARROLLO: Realizar un reporte de la investigación de los materiales auxiliares utilizados en la construcción de moldes. Realizar un reporte para indicar la forma de elaborar el molde de acuerdo con las líneas de • • • • • • • • • • • • • RECURSOS MATERIALES Proyector de acetatos Paquetes de hojas Silicón de caucho Fibra de vidrio Poliestireno reforzado Yeso Madera Poliuretano Plastilina Tijeras Cuchillas Flexómetro Recipientes EVALUACIÓN (2,2,4aL) Lista de cotejo de reporte del molde. (2,2,3dG) Guía de observación de materiales auxiliares, elaboración del molde, cuantificación de materiales y formas de CONTENIDO 2.2. Función de operación: Abierto: • Una pieza • Varias piezas Cerrado: • Laminados • Vaciados 2.3. proceso de aplicación • • • • • • • • • • Cera desmoldante Película separadora Gelcoat Resina / fibra de vidrio(laminado) Operación de picado. Desbastado Desmolde Detallado Pintado Pulido y encerado. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE • • • Realizar un reporte de la cuantificación de los • materiales empleados en la fabricación de un molde (abierto o cerrado) y pieza, de acuerdo con • • la forma del modelo. • Realizar reporte de la investigación de las forma • de los moldes para fabricar, campanas, hélices, • botellas maceteros y embarcaciones. • • CIERRE: • • Presentar el costo de fabricación de un molde y partición del modelo y del procedimiento metodológico. una pieza. RECURSOS MATERIALES Espátulas Taladro Brocas Brochas Resina Catalizador Adelgazador Abatelenguas Cera desmoldante Martillo de uña Mazo de hule Computadora Cañón EVALUACIÓN moldes. (2,2,4dg) Guía de observación de la elaboración una pieza. (2,2,5cL) Lista de cotejo del costo fabricación del molde y de la pieza. Elaborar un molde abierto de una o dos piezas. Elaborar un molde cerrado (vaciado). Elaborar una pieza empleando el molde abierto o cerrado. 25 CONTENIDO 2.4 Determinación de costo de producción. • Costo de materiales • Mano de obra 26 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN SUBMÓDULO III Reparación de pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio, bajo normas de seguridad e impacto ambiental 27 MÓDULO II SUBMÓDULO III ELEMENTOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la 272 horas construcción y reparación de piezas Reparación de pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio bajo normas 73 horas de seguridad e impacto ambiental Guía de observación, lista de cotejo, Reparar piezas de plástico reforzado con fibras de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental GUÍA DIDÁCTICA CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 3. Inspección de daños APERTURA: 3.1.Clasificación del daño: Elaboración de un reporte sobre los daños en las piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. Superficiales Fisuras “ Perforaciones “tipo A” “tipo B” “tipo C” DESARROLLO: 3.2.Cotización de reparación de Elaborar un reporte, determinando el alcance de los daños en una pieza de plásticos reforzados. daños • Cuantificación de material y su Elaborar en reporte para evaluar el daño, costo • Mano de obra • Costo o cotización 28 cuantificar y presupuestar los materiales, la mano de obra y el tiempo que se van a emplear en la reparación. • • • • • • • • • • • • • • RECURSOS MATERIALES Proyector de acetatos Paquetes de hojas Fibra de vidrio Madera Poliuretano Tijeras Cuchillas Flexómetro Recipientes Espátulas Taladro Brocas Brochas Resina EVALUACIÓN (2,3,6aL) Lista de cotejo de daño de piezas. (2,3,7dL)Lista de cotejo de daños, cuantificación, cotización de materiales y equipo a utilizar. CONTENIDO 3.3. Preparación de superficie: • Eliminación de residuos • Limpieza de superficie • Resanado 3.4. Aplicación de materiales • • • • • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Elaborar en reporte empleando los equipos y herramientas de acuerdo al tipo de daño a reparar. CIERRE: Llevar acabo la reparación de daños de piezas en Fibra de vidrio plásticos reforzados aplicando las normas de Resina seguridad e higiene. Catalizador Cargas Utensilios de aplicación y de limpieza • • • • • • • RECURSOS MATERIALES Catalizador Adelgazador Abatelenguas Cera desmoldante Martillo de uña Mazo de hule Esmeril portátil EVALUACIÓN (2,3,5cg) Guía observación reparación e daños. de de 3.5. Aplicación de herramientas, accesorios y equipos. Acabados: • Desbastado • Pintado • Pulido. 29 BIBLIOGRAFÍA ARNULFO VILLARREAL PALOMARES. 1993. Resinas poliester, plásticos reforzados. 13a Edición. F. Parrillas. México, D.F. COAKLEY. 1997. Construcción de embarcaciones pesqueras en fibra de vidrio. FAO. Roma, Italia. HUGO DU PLESSIS. Fiberglass boats. 3a Edición. International Marine Camden, Maine. U.S.A. J. A. G. ROCÍO, TREJO J A C. 1984. Moldes de silicón. Ediciones Poliformas. México. OLIVARES O. FELIPE. 1995. Manual de diseño en plásticos reforzados con fibra de vidrio. Universidad Tecnológica Metropolitana. Chile. OSCOTT, ROBERT J. 1996. Fiber Glass boat design and construction. 2a Edición. Society of architects. USA.. VITRO FIBRAS S.A. 1996. Fibra de vidrio refuerzo de plástico. 2a Edición. Vitro Fibra S A. WARRIMG, RON H. 1982. El libro práctico del poliéster y la fibra de vidrio. Borras Ediciones. Barcelona, España. 30 CARRERA DE TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL CLAVE: BTMMAC04 GUÍA DIDÁCTICA MÓDULO II Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas CLAVE: CMA317 Agosto de 2005 31 MÓDULO SUBMÓDULO ELEMENTOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la horas construcción y reparación de piezas. Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de I seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados horas con fibra de vidrio. Cuestionario; Guías de observación: Materiales, herramienta, equipo y accesorios y normas de seguridad; Lista de cotejo de reportes de Investigación: Materiales, herramientas y normas de seguridad; Lista de cotejo de reporte de visitas; Lista de cotejo de muestrario y carteles; Guías de observación de ordenamiento. Identificar, describir y cuantificar los materiales, herramientas empleadas en la construcción y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio aplicando las normas de seguridad. II GUÍA DIDÁCTICA CONTENIDOS I. Identificar los materiales empleados en los plásticos reforzados 1.1. Identificación, descripción y cuantificación de los materiales utilizados en plástico reforzado • Fibra de vidrio Colchoneta Petatillo Mechas Filamento cortado Petatillo-colchoneta • Resinas ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) (M) Presentación del contenido del módulo, submódulos, guía del estudiante e instrumentos de evaluación. Definir y aclarar la competitividad a alcanzar en cada submódulo. RECURSOS MATERIALES • Proyector de acetatos • Paquetes de hojas • Silicón de caucho • Fibra de vidrio (M) Diagnóstico de los conocimientos en equipos de tres a cinco • Poliestireno reforzado estudiantes. • Yeso • Madera (M) El facilitador solicita reporte de una investigación bibliográfica de • Poliuretano las características físicas de los materiales. • Plastilina • Tijeras (A) Realiza un reporte de la investigación bibliográfica, describiendo las características físicas y propiedades de los materiales utilizados en • Cuchillas • Flexómetro los plásticos reforzados de acuerdo al listado proporcionado por el • Recipientes facilitador con el objeto de realizar una exposición. • Espátulas • Taladro (M) Solicita un reporte de la investigación bibliográfica, de las • Brocas 32 CONTENIDOS • • • • Standard preacelerada (Poliéster) Cristal Virgen Isotropitas Aceleradores Cobalto Peróxidos catalizador Dimetil-anilina Adelgazadores Monómero Acetona Thinner Cargas Cabosil Talco de ángel Decalite Dióxido de titanio Otros Complementos Película separadora Pigmentos Ceras Lijas Estopa o trapo Poliuretano Pinturas 1.2. Descripción y utilización de las herramientas y equipos para elaborar y reparar piezas ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) herramientas y accesorios describiendo las características y su utilización en los plásticos reforzados con el objeto de realizar una exposición. RECURSOS MATERIALES • Brochas • Resina preparada • Resina cristal • Resina virgen (A) Realiza un reporte de la investigación bibliográfica, de las • Resinas isotrópicas herramientas y accesorios describiendo las características y su • Catalizador utilización en los plásticos reforzados con el objeto de realizar una • Adelgazador exposición. • Abatelenguas • Cera desmoldante (M) Realizar un reporte de la investigación bibliográfica de las normas • Martillo de uña de seguridad y su aplicación en plásticos reforzados con el objeto de • Mazo de hule realizar una exposición. • Computadora (A) Realizar una investigación bibliográfica de las normas de seguridad • Cañón • Desarmadores y su aplicación en el campo de los plásticos reforzados para realizar • Martillos una exposición. • Llaves españolas • Llaves mixtas (M) Solicita realizar un reporte visitando a una empresa comercializadora de materiales de plásticos reforzados. • Llaves de estrías • Pericas (A) Realizar un reporte visitando a una empresa comercializadora de • Steellson materiales de plásticos reforzados. • Prensas • Pinzas (M) Solicita realizar un reporte visitando a un astillero o varadero que • Arco de segueta trabaje plásticos reforzados. • Tecle • Diferencial. (A) Realizar un reporte visitando a un astillero o varadero que trabaje • Gato de tornillo plásticos reforzados. • Cobalto • Peróxidos catalizador • Dimetil-anilina 33 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) de plástico reforzado • • • • • Manuales Desarmadores Martillos Llaves españolas Llaves mixtas Llaves de estrías Pericas Steellson Prensas Pinzas Cuchillas Taladro Arco de segueta Tijeras Espátulas Mecánicas Tecle, diferencial Gato de tornillo Eléctricas Esmeril fijo y portátil Taladros fijos y portátiles Caladora fija y portátil Hidráulicas Gatos Doblador de tubo Accesorios Brochas Brocas (M) Solicita elaborar un muestrario de materiales empleados en plásticos reforzados con las características de de cada uno de ellos, por equipos de tres a cinco participantes. (A) Elaborar un muestrario de materiales empleados en plásticos reforzados con las características de cada uno de ellos, por equipos de tres a cinco participantes. (M) Solicita ordenar herramientas, equipos y accesorios de acuerdo a las características. Manuales Eléctricas Hidráulicas Mecánicas (A) Ordenar herramientas, equipos y accesorios de acuerdo a las características solicitadas por el facilitador. Manuales Eléctricas Hidráulicas Mecánicas 34 RECURSOS MATERIALES • Monómero • Acetona • Thinner • Cabosil • Talco industrial • Decalite • Dióxido de titanio • Otros • Película separadora • Pigmentos • Ceras • Lijas para agua • Lijas para metal • Discos de lijas • Estopa o trapo • Poliuretano • Pinturas • Esmeril fijos y portátil • Taladros fijos y portátiles • Caladora fijas y portátiles • Gatos • Doblador de tubo • Borlas • Recipientes • Removedores CONTENIDOS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) Borlas Recipientes Removedores 1.3. Identificación de las Normas (M) Solicita presentar carteles de normas de seguridad indicando su significado y ventajas en la utilización de los materiales utilizados en de seguridad e higiene en la plásticos reforzados. fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados (A) Presentar carteles de normas de seguridad indicando su significado y ventajas en la utilización de los materiales utilizados en • Atmósferas explosivas plásticos reforzados. • Inhalación de vapor • Inhalación de polvos • Irritación de ojos y piel • Área de trabajo • Higiene ambiental 35 RECURSOS MATERIALES MÓDULO SUBMÓDULO ELEMENTOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la horas construcción y reparación de piezas. Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de II horas vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria. Lista de cotejo de reporte molde; Guía de observación auxiliares, elaboración del molde, cuantificación de materiales y formas de moldes; Guía de observación de la elaboración de una pieza; Lista de cotejo del costo de fabricación del molde y la pieza. Elaborar moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria II GUÍA DIDÁCTICA CONTENIDO 2. Elaborar moldes basados en modelos ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) (M) Solicita realizar un reporte de los tipos de molde para fabricar piezas de plástico reforzado. (A) Realizar un reporte de los tipos de molde para fabricar piezas de plástico reforzado. 2.1. Materiales auxiliares en la fabricación de moldes (M) Solicita realizar un reporte de investigación de los materiales auxiliares utilizados en la construcción de moldes. • • • • • • • (A) Realizar reporte de investigación de los materiales auxiliares utilizados en la construcción de moldes. Caucho Fibra de vidrio Resina Poli estireno reforzado Yeso Madera Poliuretano (M) Solicita realizar un reporte para indicar la forma de elaborar el molde de acuerdo con las líneas de partición del modelo y del procedimiento de la metodología de fabricación de moldes y piezas. 36 MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO • Proyector de acetatos • Paquetes de hojas • Silicón de caucho • Fibra de vidrio • Poliestireno reforzado • Yeso • Madera • Poliuretano • Plastilina • Tijeras • Cuchillas • Flexómetro • Recipientes • Espátulas • Taladro • Brocas • Brochas CONTENIDO ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) (A) Realizar un reporte para indicar la forma de elaborar el molde de acuerdo con las líneas de partición del modelo y del procedimiento de la metodología de fabricación de moldes y piezas. MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO • Resina • Catalizador • Adelgazador • Abatelenguas • Cera desmoldante (M) Solicita realizar un reporte de la cuantificación de los • Martillo de uña materiales en la fabricación de molde (abierto o cerrado) y pieza de • Mazo de hule acuerdo con la forma del modelo. • Computadora • Cañón (A) Realizar un reporte de la cuantificación de los materiales en la fabricación de molde (abierto o cerrado) y pieza de acuerdo con la forma del modelo. (M) Solicita realizar reporte de la investigación de las forma de los moldes para fabricar, campanas, hélices, botellas maceteros y embarcaciones. (A) Realizar reporte de la investigación de las formas de los moldes para fabricar, campanas, hélices, botellas maceteros y embarcaciones. 2.2. Función de operación • Abierto Una pieza Varias piezas (M) Solicita presentar un diagnostico de presupuesto para la fabricación del molde y una pieza. (A) Elaborar un molde de sistema abierto. (A) Elaborar un molde de sistema cerrado. • Cerrado Laminados Vaciados (A) Elaborar una pieza de plástico reforzado. (A) Presentar un diagnostico de presupuesto para la fabricación 37 CONTENIDO ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) del molde y una pieza. 2.3. Proceso de aplicación (A) Elaborar un molde de sistema abierto. (A) Elaborar un molde de sistema cerrado. (A) Elaborar una pieza de plástico reforzado. 38 MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO MÓDULO SUBMÓDULO ELEMENTOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la horas construcción y reparación de piezas. Reparación de pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio bajo normas III horas de seguridad e impacto ambiental Lista de cotejo daño de piezas; Lista de cotejo daño, cuantificación, cotización de materiales, y equipo a utilizar; Guía de observación de reparación de daños. II Reparar piezas de plástico reforzado con fibras de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental GUÍA DIDÁCTICA CONTENIDO 3. Inspección de daños y cotizaciones ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) (M) Solicita la elaboración de un reporte sobre los daños en las piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. (A) Elaboración de un reporte sobre los daños en las piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. 3.1. Clasificación del daño • • • Superficiales “tipo A” Fisuras “ “tipo B” Perforaciones “tipo C” 3.2. Cotización de reparación de daños • • • Cuantificación de material Inversión de tiempo Presupuestos (M) Solicita elaborar un reporte, determinando el alcance de los daños en una pieza de plásticos reforzados. (A) Elaborar un reporte, determinando el alcance de los daños en una pieza de plásticos reforzados. (M) Solicita elaborar en reporte para evaluar el daño, cuantificar y presupuestar materiales, la mano de obra y el tiempo que se van a emplear en la reparación. (A) Elaborar en reporte para evaluar el daño, cuantificar y presupuestar los materiales, la mano de obra y el tiempo que se van a emplear en la reparación. 39 MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO • Proyector de acetatos • Paquetes de hojas • Fibra de vidrio • Madera • Poliuretano • Tijeras • Cuchillas • Flexómetro • Recipientes • Espátulas • Taladro • Brocas • Brochas • Resina • Catalizador • Adelgazador • Abatelenguas • Cera desmoldante CONTENIDO ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) 3.3. Preparación de superficie • Eliminación de residuos • Limpieza de superficie • Resanado 3.4. Aplicación de materiales • • • • • • Preparación de los materiales Fibra de vidrio Resina Catalizador Cargas Utensilios de aplicación y de limpieza 3.5.-Acabados (M) Solicita elaborar en reporte empleando los equipos y herramientas de acuerdo al tipo de daño a reparar. (A) Elaborar en reporte empleando los equipos y herramientas de acuerdo al tipo de daño a reparar. (M) Solicita llevar acabo la reparación de daños de piezas en plásticos reforzados aplicando las normas de seguridad e higiene. (A) Llevar acabo la reparación de daños de piezas en plásticos reforzados aplicando las normas de seguridad e higiene. Desbastado Pulido • Preparado de superficie Pintado Gel coat Pinturas 40 MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO • Martillo de uña • Mazo de hule • Esmeril portátil • Lijas para agua • Lijas para metal • Discos de lija • Cargas • Poliuretano CARRERA DE TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL CLAVE: BTMMAC04 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MÓDULO II Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas CLAVE: CMA317 Agosto de 2005 41 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, APLICABLE EN LA UTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO. 1. Diagnóstico de los conocimientos en equipos de tres a cinco estudiantes Cuestionario diagnóstico Objetivo Exploración de los conocimientos previos del estudiante. Descripción del instrumento Este instrumento es un cuestionario que se orientó a la exploración de conocimientos previos del estudiante en la identificación de los materiales empleados en los plásticos reforzados. Condiciones de aplicación Requiere que los equipos de tres a cinco estudiantes, contesten todas las preguntas y las que no puedan contestar, indicar que no conocen. 42 Cuestionario 1.- Con tus palabras describe, los plásticos reforzados. CUMPLE NO CUMPLE 2.- Con tus palabras describe, un laminado de plásticos reforzado. CUMPLE NO CUMPLE 3.- Escribe los nombres de los materiales que se utilizan para fabricar una pieza con fibra de vidrio. CUMPLE NO CUMPLE 4.- Nombra las herramientas empleadas en el proceso de fabricar una pieza con fibra de vidrio. CUMPLE NO CUMPLE 43 5.- Menciona los tipos de molde para elaborar piezas. CUMPLE NO CUMPLE 6.- Menciona los cuidados personales y de protección al medio ambiente, que debe tener una persona en el momento de elaborar artículos de plástico reforzado con fibra de vidrio. CUMPLE NO CUMPLE 7.- Menciona cuales son los daños de las piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio. CUMPLE NO CUMPLE 8.- Menciona los costos de los materiales que conozcas, para elaborar artículos de plástico reforzado con fibra de vidrio. CUMPLE 44 NO CUMPLE PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, APLICABLE EN LA UTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO. Guía de observación Objetivo Recuperar la evidencia de conocimientos de la identificación, descripción y cuantificación de los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio, de las herramientas, accesorios y equipos, así como de las normas de seguridad contenidas en las investigaciones. Descripción del instrumento Es una guía de observación que contiene los aspectos a evaluar como: la presentación el contenido, la redacción, los nombres de los materiales utilizados en los plásticos reforzados con fibra de vidrio, así como las propiedades y características principales, las herramientas, accesorios y equipos, sus características para su utilización, de acuerdo al listado proporcionado por el facilitador. Por ultimo, las normas de seguridad aplicables en los plásticos reforzados con fibra de vidrio de acuerdo al área de trabajo. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante entregue al profesor, tres reportes de investigaciones bibliográficas que contenga lo siguiente: 1. Nombres, características físicas y propiedades de los materiales utilizados en los plásticos reforzados con fibra de vidrio. 2. Características y utilización de las herramientas y accesorios utilizados para realizar el terminado en piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio. 3. Normas de seguridad y su aplicación en el campo de los plásticos reforzados con fibra de vidrio, con el objeto de realizar una exposición. El profesor contará con este instrumento en el momento de la evaluación. 45 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido 4.- Fibra de vidrio 5.- Colchoneta 6.- Petatillo 7.- Mecha 8.- Filamento cortado 9.- Petatillo-colchoneta Resinas (ortoftálicas): 1.- Resina poliéster virgen 2.- Resina poliéster preacelerada 46 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO Resinas (ortoftálicas): 3.- Resina isoftálicas y bisfenólicas 4.- Resina autoextinguibles 5.- Resina para encapsulados 6.- Resinas flexibles Aceleradores: naftenato y octoato de cobalto: 1.- Peróxidos catalizador 2.- Dimetil-anilina Adelgazadores: monómero 1.- Acetona 2.- Thinner Cargas: cabosil 1.- Talco de ángel 2.- Decalite 47 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO Cargas: cabosil 3.- Dióxido de titanio 4.- Película separadora 5.- Ceras 6.- Pigmentos 7.- Lijas 8.- Estopa o trapo 9.- Poliuretano 10.- Pinturas 11.- Solución curante: parafina y monómero de estireno 48 Herramientas, accesorios y equipos 2. Menciona la descripción, utilización de las herramientas, accesorios y equipos para elaborar, reparar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO 1.- Presentación 2.- Contenido 3.- Redacción 4.- Manuales 5.- Desarmadores 6.- Martillos 7.- Llaves españolas 8.- Llaves mixtas 9.- Llaves de estrías 10.- Pericas 49 2. Menciona la descripción, utilización de las herramientas, accesorios y equipos para elaborar, reparar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO 11.- Steellson 12.- Prensas 13.- Pinzas 14.- Cuchillas 15.- Taladro 16.- Arco de segueta 17.- Tijeras 18.- Espátulas Mecánicas: 1.- Tecle diferencial 2.- Gato de tornillo 50 2. Menciona la descripción, utilización de las herramientas, accesorios y equipos para elaborar, reparar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO Eléctricas: 1.- Esmeril fijos y portátil 2.- Taladros fijos y portátiles 3.- Caladora fijas y portátiles Hidráulicas: 1.- Gatos 2.- Doblador de tubo Accesorios: 1.- Brochas 2.- Brocas 3.- Borlas 4.- Recipientes 5.- Abate lenguas 51 Normas de seguridad e higiene 3. Identifica las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO 1.- Presentación 2.- Contenido 3.- Redacción Atmósfera explosiva: 1.- Llamas 2.- Partes sobrecalentadas 3.- Cigarros y cerillos 4.- Motores eléctricos 5.- Soldadura autógena y eléctrica Inhalación de vapor: 1.- Mascarillas para vapores 2.- Mascarilla de aire autónomo 52 3. Identifica las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO Inhalación de vapor: 3.- Traje completo con suministro de aire Inhalación de polvos: 1.- Mascarillas para polvos y vapores 2.- Traje completo con suministro de aire 3.- Gogles Irritación de ojos y piel: 1.- Lavado de ojos durante varios minutos 2.- Utilización de guantes 3.- Utilización de botas Área de trabajo: 1.- Áreas ventiladas 2.- Locales sin paredes 53 3. Identifica las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio en su investigación CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO Higiene ambiental: 1.- Manejo de materiales 2.- Absorción de derrames 3.- Incineración de materiales 4.- Tratamiento biológico 5.- Neutralización alcalina 6.- Confinamiento controlado 7.- Otros 54 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, APLICABLE EN LA UTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO. Lista de cotejo de reportes de investigación y exposición Objetivo Recuperar la evidencia de cada participante en la exposición de conocimientos, orden, contenido, congruencia, calidad de la exposición, claridad en el vocabulario y conceptos, así como el dominio del tema en la identificación, descripción y cuantificación de los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio, de las herramientas y equipos, así como de las normas de seguridad. Descripción del instrumento Es una Lista de cotejo para evaluar la calidad de los reportes de las investigaciones y la calidad de la exposición cuando describa los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio, las herramientas y equipos, así como las normas de seguridad. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante entregue al profesor, tres reportes de investigación bliográfica, si ya se encuentran en poder del facilitador por que fueron entregados para evaluar la anterior guía de observación, estos mismos se utilizarán para cotejar la calidad o contenido de la exposición de: 1. Nombres, características físicas y propiedades de los materiales utilizados en los plásticos reforzados con fibra de vidrio 2. Características y utilización de las herramientas y accesorios utilizados para realizar el terminado en piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio 3. Normas de seguridad y su aplicación en el campo de los plásticos reforzados con fibra de vidrio, con el objeto de realizar una exposición El profesor contará con este instrumento en el momento de la revisión del reporte. 55 Materiales CUMPLE REACTIVOS OBSERVACIONES SI NO 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido 4.- Fibra de vidrio 5.- Colchoneta 6.- Petatillo 7.- Mecha 8.- Filamento cortado 9.- Petatillo-colchoneta Resinas (ortoftálicas): 1.- Resina poliéster virgen 2.- Resina poliéster preacelerada 56 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición Resinas (ortoftálicas): REACTIVOS 3.- Resina isoftálicas y bisfenólicas 4.- Resina autoextinguibles 5.- Resina para encapsulados 6.- Resinas flexibles Aceleradores: naftenato y octoato de cobalto 10.- Peróxidos catalizador 11.- Dimetil-anilina Adelgazadores: monómero 12.- Acetona 13.- Thinner Cargas: cabosil 14.- Talco de ángel 15.- Decalite 57 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición Cargas: cabosil REACTIVOS 16.- Dióxido de titanio 17.- Película separadora 18.- Ceras 19.- Pigmentos 20.- Lijas 21.- Estopa o trapo 22.- Poliuretano 23.- Pinturas 24.- Solución curante: parafina y monómero de estireno 25.- Expuso todo el contenido 26.- Hubo congruencia en la exposición 58 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.1. Identifica, describe y cuantifica los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición Cargas: cabosil REACTIVOS 27.- Claridad en el vocabulario 28.- Claridad en los conceptos 29.- Dominio del tema 59 Herramientas, accesorios y equipos CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.2. Menciona la descripción, utilización de las herramientas, accesorios y equipos para elaborar, reparar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición REACTIVOS 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido Manuales: 1.- Desarmadores 2.- Martillos 3.- Llaves españolas 4.- Llaves mixtas 5.- Llaves de estrías 6.- Pericas 7.- Steellson 8.- Prensas 60 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.2. Menciona la descripción, utilización de las herramientas, accesorios y equipos para elaborar, reparar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición Manuales: REACTIVOS 9.- Pinzas 10.- Cuchillas 11.- Taladro 12.- Arco de segueta 13.- Tijeras 14.- Espátulas Mecánicas: 1.- Teclee diferencial 2.- Gato de tornillo Eléctricas: 1.- Esmeril fijos y portátil 2.- Taladros fijos y portátiles 3.- Caladora fijas y portátiles 61 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.2. Menciona la descripción, utilización de las herramientas, accesorios y equipos para elaborar, reparar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio en su investigación y exposición Hidráulicas: REACTIVOS 4.- Gatos 5.- Doblador de tubo Accesorios: 1.- Brochas 2.- Brocas 3.- Borlas 4.- Recipientes 5.- Abate lenguas 6.- Expuso todo el contenido 7.- Hubo congruencia en la exposición 8.- Claridad en el vocabulario 9.- Claridad en los conceptos 62 Normas de seguridad e higiene CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.3. Identifica las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio en su investigación y exposición REACTIVOS 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido Atmósferas explosiva: 1.- Llamas 2.- Partes sobrecalentadas 3.- Cigarros y cerillos 4.- Motores eléctricos 5.- Soldadura autógena y eléctrica Inhalación de vapor: 1.- Mascarillas para vapores 2.- Mascarilla de aire autónomo 63 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.3. Identifica las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio en su investigación y exposición Inhalación de vapor: REACTIVOS 3.- Traje completo con suministro de aire Inhalación de polvos: 1.- Mascarillas para polvos y vapores 2.- Traje completo con suministro de aire 3.- Googles Irritación de ojos y piel: 1.- Lavado de ojos durante varios minutos 2.- Utilización de guantes 3.- Utilización de botas Área de trabajo: 1.- Áreas ventiladas 2.- Locales sin paredes Higiene ambiental: 1.- Manejo de materiales 64 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1.3. Identifica las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio en su investigación y exposición Higiene ambiental: REACTIVOS 2.- Absorción de derrames 3.- Incineración de materiales 4.- Tratamiento biológico 5.- Neutralización alcalina 6.- Confinamiento controlado 7.- Tiene orden la investigación 8.- Expuso todo el contenido 9.- Hubo congruencia en la exposición 10.- Claridad en el vocabulario 11.- Claridad en los conceptos 12.- Dominio del tema 65 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, APLICABLE EN LA UTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO. Lista de cotejo de reportes de visitas Objetivo Recuperar la evidencia de cada participante al entregar dos reportes, uno de la visita realizada a una empresa comercializadora y otro de la visita a un astillero o varadero que trabaje materiales de plásticos reforzados con fibra de vidrio. Descripción del instrumento Es una Lista de cotejo para evaluar la visita realizada a una empresa y a un astillero describiendo los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio, las herramientas y equipos así como las normas de seguridad. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante entregue al profesor, dos reportes de visitas, uno de una empresa y otro de un astillero, para cotejar la calidad o contenido del reporte. El profesor contará con este instrumento en el momento de la revisión del reporte. Visita realizada a una empresa comercializadora de materiales 66 REACTIVOS CUMPLE SI NO OBSERVACIONES Reporte de visita a una empresa 1.- Presentación 2.- Contenido 3.- Fibra de vidrio 4.- Componentes de la resina 5.- Tipos de resinas 6.- Tipos de cobaltos 7.- Catalizadores 8.- Cargas o rellenadores 9.- Agentes tixotrópicos 10.- Pigmentos 11.- Costo de materiales 67 REACTIVOS Reporte de visita a una empresa 12.- Normas de seguridad e higiene 13.- Sistema de identificación y comunicación de riesgos (SICOR) 14.- Riesgos a la salud 15.- Riesgos de incendios 16.- Riesgo por reactividad 17.- Riesgo especifico 18.- Equipo y accesorios 19.- Manuales 20.- Hidráulicos 21.- Eléctricos 22.- Otros 68 CUMPLE SI NO OBSERVACIONES Visita realizada a un astillero REACTIVOS CUMPLE SI NO OBSERVACIONES Reporte de visita a un astillero 1.- Presentación 2.- Contenido 3.- Aplicación de plástico reforzado 4.- Reparaciones 5.- Otros trabajos 6.- Aplicación de pintura 7.- Costo de materiales Normas de seguridad e higiene: 1.- Sistema de identificación y comunicación de riesgos (SICOR) 2.- Riesgos a la salud 3.- Riesgos de incendios 69 REACTIVOS Reporte de visita a un astillero Normas de seguridad e higiene: 4.- Riesgo por reactividad 5.- Riesgo especifico 6.- Riesgos a la salud 7.- Riesgos de incendios 8.- Riesgo por reactividad 9.- Riesgo especifico Equipo y accesorios: 1.- Manuales 2.- Hidráulicos 3.- Eléctricos 4.- Otros 70 CUMPLE SI NO OBSERVACIONES PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, APLICABLE EN LA UTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO. Lista de cotejo de muestrario de materiales y carteles de normas de seguridad. Objetivo Recuperar la evidencia elaborando un muestrario de materiales para elaborar plásticos reforzados con las características de cada uno de ellos, formando equipos de tres a cinco participantes, así como carteles de normas de seguridad. Descripción del instrumento Es una Lista de cotejo para evaluar el equipo participante, con la elaboración de un muestrario de materiales para elaborar plásticos reforzados con fibra de vidrio y carteles de normas de seguridad. Condiciones de aplicación Se requiere que los equipos participantes, entregue al profesor, un muestrario de materiales elaborado correctamente y un muestrario de carteles con las normas de seguridad establecidas por la industria. El profesor contará con este instrumento en el momento de la evaluación. 71 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO Muestrario de materiales y carteles de normas de seguridad REACTIVOS 1.- Presentación 2.- Contenido 3.- Fibra de vidrio 4.- Componentes de la resina 5.- Tipos de resinas 6.- Tipos de cobaltos 7.- Catalizadores 8.- Cargas o rellenadores 9.- Agentes tixotrópicos 10.- Pigmentos 11.- Costo de materiales 72 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO Muestrario de materiales y carteles de normas de seguridad Normas de seguridad: REACTIVOS 1.- Sistema de identificación y comunicación de riesgos (SICOR) 2.- Riesgos a la salud 3.- Riesgos de incendios 4.- Riesgo por reactividad 5.- Riesgo especifico Equipo y accesorios: 1.- Manuales 2.- Hidráulicos 3.- Eléctricos 4.- Otros 73 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, APLICABLE EN LA UTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO. Guías de observación de ordenamiento Objetivo Recuperar la evidencia de los conocimientos construidos por el estudiante sobre el oordenamiento de herramientas, equipos y accesorios de acuerdo a las características solicitadas por el facilitador: manuales, eléctricas, hidráulicas y mecánicas. Descripción del instrumento Es una guía de observación que contiene los criterios de evaluación sobre el ordenamiento de herramientas, equipos y accesorios. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante oordene las herramientas, equipos y accesorios de acuerdo a las características: manuales, eléctricas, hidráulicas y mecánicas. El profesor contará con este instrumento en el momento de la exposición. 74 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO Ordenar herramientas, equipos y accesorios, manuales, eléctricas, hidráulicas y mecánicas REACTIVOS 1.- Organización 2.- Orden de acuerdo a características 3.- Habilidad Manuales: 1.- Desarmadores 2.- Martillos 3.- Llaves españolas 4.- Llaves mixtas 5.- Llaves de estrías 6.- Pericas 7.- Steellson 75 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO Ordenar herramientas, equipos y accesorios, manuales, eléctricas, hidráulicas y mecánicas Manuales: REACTIVOS 8.- Prensas 9.- Pinzas 10.- Cuchillas 11.- Taladro 12.- Arco de segueta 13.- Tijeras 14.- Espátulas Mecánicas: 1.- Tecla diferencial 2.- Gato de tornillo 76 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO Ordenar herramientas, equipos y accesorios, manuales, eléctricas, hidráulicas y mecánicas Eléctricas: REACTIVOS 1.- Esmeril fijos y portátil 2.- Taladros fijos y portátiles 3.- Caladora fijas y portátiles 4.- Caladora fijas y portátiles Hidráulicas: 1.- Doblador de tubo Accesorios: 1.- Brochas 2.- Brocas 3.- Borlas 77 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO II. ELABORACIÓN DE MOLDES Y PIEZAS DE PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL ESTABLECIDOS POR LA INDUSTRIA. Lista de cotejo de reporte del molde Objetivo Recuperar la evidencia de la investigación de diferentes tipos de molde, para fabricar piezas de plástico reforzado. Descripción del instrumento Es una Lista de cotejo de reporte del molde que contiene los criterios de evaluación que debe de cumplir el estudiante para demostrar sus conocimientos de los diferentes tipos de molde, para fabricar piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante entregué el reporte de la investigación de los diferentes tipos de moldes, al profesor. 78 CUMPLE SI NO 2. Diferentes moldes basados en modelos REACTIVOS OBSERVACIONES 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido 4.- Moldes abiertos 5.- Moldes múltiples 6.- Moldes de dos piezas 7.- Moldes de tres o más piezas 79 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO II. ELABORACIÓN DE MOLDES Y PIEZAS DE PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL ESTABLECIDOS POR LA INDUSTRIA. Instrumento de medición Guía de observación de los materiales auxiliares, elaboración del molde, cuantificación de materiales y formas de moldes. Objetivo Recuperar la evidencia de conocimientos y aplicación de los materiales auxiliares en la elaboración del molde, cuantificación de materiales y formas de moldes Descripción del instrumento Lista de cotejo que contiene los criterios de evaluación de conocimientos y aplicación de los materiales auxiliares, la función de operación y el proceso de aplicación de la elaboración de un molde o una pieza de plástico reforzada con fibra de vidrio. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante aplique los materiales auxiliares, la función de operación y el proceso de aplicación de la elaboración de un molde de plástico reforzado con fibra de vidrio. 80 CUMPLE SI NO 2.1. Materiales auxiliares en la fabricación de moldes REACTIVOS OBSERVACIONES 1.- Aplica materiales auxiliares 2.- Caucho 3.- Fibra de vidrio/ resina 4.- Poli estireno reforzado 5.- Yeso 6.- Ceras 7.- Película separadora 8.- Gelcoat 9.- Pigmentos 10.- Catalizador 11.- Poliuretano 81 REACTIVOS 2.2. Función de operación 1.- Formas de elaborar el molde 2.- Determina líneas de partición 3.- Abierto 4.- Cerrado 2.3. Proceso de aplicación Aplica: 1.- Cera desmoldante 2.- Película separadora 3.- Gelcoat 4.- Porcentaje de catalizador. 5.- Resina /fibra de vidrio 6.- Desbastado 82 CUMPLE SI NO OBSERVACIONES REACTIVOS CUMPLE SI NO OBSERVACIONES 2.3. Proceso de aplicación 7.- Desmolde 8.- Detallado 9.- Pintado 10.- Reporta líneas de partición 11.- Cuantifica los materiales empleados 12.- Elabora el molde 83 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO II. ELABORACIÓN DE MOLDES Y PIEZAS DE PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL ESTABLECIDOS POR LA INDUSTRIA. Guía de observación Objetivo Recuperar la evidencia del proceso de construcción de una pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio. Descripción del instrumento Guía de observación que contiene los criterios de evaluación del proceso de construcción de una pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante elabore la pieza de plástico reforzada con fibra de vidrio utilizando un molde elaborado con anterioridad. 84 CUMPLE SI NO 2.1. Materiales auxiliares en la fabricación de la pieza REACTIVOS OBSERVACIONES 1.- Fibra de vidrio/ resina poliester 2.- Madera 3.- Yeso 4.- Poliuretano 5.- Otra resina 6.- Catalizadores 7.- Cargas 8.- Gelcoat 2.2. Función de operación 1.- Utiliza molde 2.- Tipo de molde 3.- Abierto 4.- Cerrado 85 REACTIVOS 2.3. Proceso de aplicación 1.- Aplica correctamente: 2.- Cera desmoldante 3.- Película separadora 4.- Gelcoat 5.- Resina /fibra de vidrio 6.- Desbastado 7.- Desmolde 8.- Detallado 9.- Pintado 10.- Cuantifica los eventos en minutos 11.- Cuantifica los materiales empleados 12.- Termina la pieza 13.- Detalla la pieza 14.- Pinta la pieza 86 CUMPLE SI NO OBSERVACIONES PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO II. ELABORACIÓN DE MOLDES Y PIEZAS DE PLÁSTICOS REFORZADOS CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL ESTABLECIDOS POR LA INDUSTRIA. Lista de cotejo del costo de fabricación del molde y la pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio Objetivo Recuperar la evidencia de la suma de esfuerzos y recursos invertidos para producir los artículos (molde y pieza) de plástico reforzado con fibra de vidrio. Descripción del instrumento Es una lista de cotejo que contiene los criterios de evaluación para determinar el costo de fabricación del molde y la pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante determine el costo de un molde de una pieza, tomando en cuenta, el costo de la materia prima, el costo de los materiales indirectos utilizados, el costo de la mano de obra y el resultado de la suma de esfuerzos y recursos invertidos para producir los artículos (molde y pieza). 87 PRODUCTO REACTIVOS 1.- Resina 2.- Colchoneta 3.- Fibra de vidrio/ resina 4.- Cera 5.- Película separadora 6.- Gelcoat Materia prima 7.- Pigmentos 8.- Brochas 9.- Estopa 10.- Monómero 11.- Parafina 12.- Catalizador 1.- Tiempo estándar Mano de obra Costo de producción Habilidad Destreza 88 2.- Costo horas hombre 1.- Del molde 2.- De la pieza C. U. COSTO TOTAL pieza molde molde COSTO TOTAL pieza PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO III. REPARACIÓN DE PIEZA DE PLÁSTICO REFORZADO CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL. Lista de cotejo de daños de piezas de PRFV Objetivo Recuperar la evidencia mediante un reporte sobre los daños en las piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. Descripción del instrumento Es una lista de cotejo que contiene los criterios de evaluación para determinar los daños en las piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante entregue al profesor, un reporte de la investigación sobre los daños en piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. 89 REACTIVOS 3. Inspección de daños 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido 4.- Cuarteaduras 5.- Perforaciones 6.- Orificios 7.- Fallas por el lado liso(acabado) 8.- Fallas superficiales(internas) 90 CUMPLE SI NO OBSERVACIONES PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO III. REPARACIÓN DE PIEZA DE PLÁSTICO REFORZADO CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL. Lista de cotejo Objetivo Recuperar la evidencia mediante un reporte de daños, cuantificación, cotización de materiales y equipo a utilizar. Descripción del instrumento Es una lista de cotejo que contiene los criterios de evaluación para determinar daños, cuantificación, cotización de materiales y equipo a utilizar. Condiciones de aplicación Se requiere que el estudiante entregue al profesor, el reporte de cuantificación de daños, la cotización para la reparación así como el equipo y accesorios requeridos. 91 CUMPLE SI NO 3.2 Cotización de reparación de daños REACTIVOS 1.- Presentación 2.- Redacción 3.- Contenido 4.- Resina 5.- Colchoneta 6.- Gelcoat 7.- Pigmentos 8.- Brochas 9.- Estopa 10.- Monómero 11.- Catalizador 92 OBSERVACIONES CUMPLE SI NO 3.2 Cotización de reparación de daños REACTIVOS OBSERVACIONES 12.- Tiempo estandar 13.- Costo horas hombre 14.- Costo de reparación 3.3 Equipo, herramientas, accesorios, para la preparación de superficie 1.- Pulidor 2.- Lijadora 3.- Sierra circular 4.- Tijeras 5.- Brocas 6.- Taladro 7.- Tecle diferencial 8.- Gato de tornillo 93 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.3 Equipo, herramientas, accesorios, para la preparación de superficie Eléctricas: REACTIVOS 1.- Esmeril fijos y portátil 2.- Taladros fijos y portátiles 3.- Caladora fijas y portátiles 4.- Caladora fijas y portátiles Hidráulicas: 1.- Doblador de tubo Accesorios: 1.- Brochas 2.- Borlas 94 PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES): FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN: SUBMÓDULO III. REPARACIÓN DE PIEZA DE PLÁSTICO REFORZADO CON FIBRA DE VIDRIO BAJO NORMAS DE SEGURIDAD E IMPACTO AMBIENTAL. Guía de observación de reparación de daños Materiales Herramientas, equipo y accesorios Normas de seguridad Objetivo. Recuperar la evidencia de conocimientos de materiales, identificación, descripción, cuantificación, aplicación de los materiales utilizados en plástico reforzado con fibra de vidrio, las herramientas, accesorios y equipos, normas de seguridad, al realizar reparaciones. Descripción del instrumento. Es una guía de observación que contiene los nombres de los materiales utilizados en los plásticos reforzados con fibra de vidrio, las herramientas, accesorios y equipos, proporcionado por el facilitador y las normas de seguridad aplicables. Condiciones de aplicación. Se requiere que el estudiante realice la reparación, empleando materiales compatibles con los plásticos reforzados, utilice las herramientas, equipos, accesorios y normas de seguridad, evitando impactar el medio ambiente. El profesor contará con este instrumento en el momento de la evaluación. 95 Materiales CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.4. Aplicación de materiales compatibles con los plásticos reforzados en la reparación Fibra de vidrio: REACTIVOS 1.- Colchoneta 2.- Petatillo 3.- Mecha 4.- Filamento cortado 5.- Petatillo-colchoneta Resinas (ortoftálicas): 1.- Resina poliéster, virgen 2.- Resina poliéster, preacelerada 3.- Resina Isoftálicas y bisfenólicas 4.- Resina autoextinguibles 5.- Resina para encapsulados 6.- Resinas flexibles 96 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.4. Aplicación de materiales compatibles con los plásticos reforzados en la reparación Aceleradores naftenato y octoato de cobalto: REACTIVOS 1.- Peróxidos catalizador 2.- Dimetil-anilina Adelgazadores monómero : 1.- Acetona 2.- Thinner Cargas cabosil: 1.- Talco de ángel 2.- Decalite 3.- Dióxido de titanio 4.- Película separadora 5.- Ceras 6.- Pigmentos 7.- Lijas 97 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.4. Aplicación de materiales compatibles con los plásticos reforzados en la reparación Cargas cabosil: REACTIVOS 8.- Estopa o trapo 9.- Poliuretano 10.- Pinturas Solución curante parafina y monómero de estireno: 1.- Eliminación de residuos 2.- Limpieza de superficie 3.- Resanado 4.- Habilidad 5.- Destreza 98 Herramientas, accesorios y equipos CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.5. Aplicación de las herramientas, accesorios y equipos para la reparación Manuales: REACTIVOS 1.- Desarmadores 2.- Martillos 3.- Llaves españolas 4.- Llaves mixtas 5.- Llaves de estrías 6.- Pericas 7.- Steellson 8.- Prensas 9.- Pinzas 10.- Cuchillas 11.- Taladro 99 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.5. Aplicación de las herramientas, accesorios y equipos para la reparación REACTIVOS 12.- Arco de segueta 13.- Tijeras 14.- Espátulas Mecánicas: 1.- Tecle, diferencial 2.- Gato de tornillo Eléctricas: 1.- Esmeril fijos y portátil 2.- Taladros fijos y portátiles 3.- Caladora fijas y portátiles Hidráulicas: 1.- Gatos 2.- Doblador de tubo 100 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.5. Aplicación de las herramientas, accesorios y equipos para la reparación Accesorios: REACTIVOS 1.- Brochas 2.- Brocas 3.- Borlas 4.- Recipientes 5.- Abate lenguas 6.- Acabados 7.- Desbastado 8.- Pintado 9.- Pulido 10.- Habilidad 11.- Destreza 101 Normas de seguridad e higiene CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.6. Aplicación de normas de seguridad e higiene en la reparación de daños de plásticos reforzados con fibra de vidrio Atmósfera explosiva: REACTIVOS 1.- Llamas 2.- Partes sobrecalentadas 3.- Cigarros y cerillos 4.- Motores eléctricos 5.- Soldadura autógena y eléctrica Inhalación de vapor: 1.- Mascarillas para vapores 2.- Mascarilla de aire autónomo 3.- Traje completo con suministro de aire Inhalación de polvos: 1.- Mascarillas para polvos y vapores 2.- Traje completo con suministro de aire 3.- Gogles 102 CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 3.6. Aplicación de normas de seguridad e higiene en la reparación de daños de plásticos reforzados con fibra de vidrio Irritación de ojos y piel: REACTIVOS 1.- Lavado de ojos durante varios minutos 2.- Utilización de guantes 3.- Utilización de botas Área de trabajo: 1.- Áreas ventiladas 2.- Locales sin paredes Higiene ambiental: 1.- Manejo de materiales 2.- Absorción de derrames 3.- Incineración de materiales 4.- Tratamiento biológico 5.- Neutralización alcalina 6.- Confinamiento controlado 103 104 CARRERA DE TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN NAVAL CLAVE: BTMMAC04 GUÍA DE APRENDIZAJE MÓDULO II Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas CLAVE: CMA317 Agosto de 2005 105 Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico (Acuerdo 345) Componente de Formación Profesional MÓDULO II Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas CLAVE: CMA317 Profesores que participaron en la elaboración de la guía de estudiante del módulo II de la carrera de Técnico en Construcción Naval: Andrés Ramos Flores, Alejandro López Rico, Alfonso Gutiérrez Caballero y Hernán Humberto Murillo Torres. Coordinadores de la DGECyTM: M. en C. Gildardo Rojo Salazar Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa QBP. Francisco Escamilla Rodríguez Biól. Rodrigo Nava Mora Edición: M. en C. Itzia Calixto Albarrán M. en C. Jessica Noemi Montaño Vargas Primera edición: 2005. Subsecretaría de Educación Media Superior, SEP. Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar. Dirección Técnica. ISBN: (En trámite) 105 DIRECTORIO Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez Subsecretaría de Educación Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Secretario Ejecutivo del CoSNET Biól. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar M. en C. Gildardo Rojo Salazar Director Técnico de la DGECyTM Ing. Heriberto Nolasco Heredia Director de Operación de la DGECyTM C. P. María Elena Colorado Álvarez Coordinadora Administrativa de la DGECyTM Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa Jefe del Departamento de Control Escolar de la DGECyTM Q. B. P. Francisco Escamilla Rodríguez Jefe del Departamento de Planes y Programas de Estudio de la DGECyTM 106 ÍNDICE Objetivo PAG 108 Introducción 108 Submódulo I. Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio 110 Submódulo II. Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria 112 Submódulo III. Reparación de piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental 113 Secuencia 1 114 Secuencia 2 125 Secuencia 3 129 Bibliografía 131 107 OBJETIVO Esta guía es un apoyo didáctico en el desarrollo de las actividades de las secuencias didácticas con el fin de orientar al estudiante acerca de cada actividad aquí planeada. INTRODUCCIÓN Con lo anterior no se pretende que el estudiante limite la construcción de su propio conocimiento, ya que cada individuo desarrolla sus propias destrezas y habilidades de acuerdo a su madurez psicológica, psicomotriz y cognoscitiva, que son base para poder construir su propio saber. Esta guía tiene el fin de orientar a los estudiantes en desarrollar su propio conocimiento, por medio de secuencias didácticas empleadas por el profesor y desarrolladas por los estudiantes sin limitar a la imaginación, el alcance de éstas y su voluntad. Las secuencias didácticas están divididas en tres etapas. Apertura en donde el estudiante con ayuda de su facilitador estimulará los conocimientos previos que posee, con la finalidad de atraer esas experiencias y ubicar al grupo en un marco uniforme de los conceptos generales que se emplearán en cada etapa de la secuencia. Desarrollo es donde el estudiante deberá ir construyendo su propio conocimiento con ayuda de su profesor, basándose en las secuencias didácticas que fueron diseñadas con el propósito de que el estudiante desarrolle sus habilidades, destrezas y conocimientos requeridos para la demostración de su competencia de este módulo. Esta guía contiene los apuntes de apoyo a la clase sin que esta sea una limitante para que el estudiante realice sus investigaciones bibliográficas, a través de vías informáticas o investigaciones de campo, ya que estas en su conjunto son parte de su formación como investigador para que por sí mismo pueda resolver sus propias necesidades y de su entorno, para que vincule su desarrollo cognoscitivo con el desarrollo sustentable de su futuro campo laboral, se adapte a su medio fomentando sus valores y se involucre directamente con su entorno económico-social desde el proceso de aprendizaje. Así al término de este módulo, el estudiante tendrá diversas alternativas de solución propias de trabajo en equipo y la iniciativa de poder desarrollar nuevas técnicas o instrumentos innovadores cuidando su medio ambiente para un desarrollo sustentable. También en esta guía el estudiante encontrará un proceso ilustrado de cada etapa de las secuencias sin que este deba ser completamente apegado; por tratarse de un proceso a demostrar es comprensible que deberá existir un mínimo de requisitos por cumplir como el caso de preparación de seguridad, calibración de equipo, normas de seguridad, etapas de procedimiento, control de calidad, etc. que no pretende sea de carácter obligado para el estudiante a que cumpla con el proceso aquí propuesto sino que le sirva de guía para lo que debe investigar para ir construyendo su propio conocimiento y destrezas. 108 A todos los docentes se les informa que este apoyo didáctico para los estudiantes está basado en experiencias docentes ocurridas en los planteles de nuestra institución y en la experiencia técnica profesional y no pretende limitar sus acciones de desenvolvimiento hacia sus estudiantes, sólo es una guía donde se encuentra la base del desarrollo del módulo. 109 MÓDULO II: Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas SUBMÓDULO I: Identificación y descripción de los materiales, herramientas y normas de seguridad e higiene, aplicable en la utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio Resultados de aprendizaje Identificará, describirá y cuantificará los materiales, herramientas empleadas en la construcción y reparación de piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio aplicando las normas de seguridad. 1. Identificar los materiales empleados en los plásticos reforzados 1.1. Identificación, descripción y cuantificación de los materiales utilizados en plástico reforzado. • Resinas Standard preacelerada (Poliéster) Cristal Virgen Isotropicas • Aceleradores Cobalto Peróxidos Catalizador Dimetil-anilina • Adelgazadores Monómero Acetona Thinner Cargas Cabos Talco de ángel Decalite Dióxido de titanio • Complementos Película separadora Pigmentos Ceras Lijas Estopa o trapo Poliuretano Pinturas • • • • • • Fibra de vidrio Colchoneta Petatillo Mechas Filamento cortado Petatillo-colchoneta 110 1.2. Descripción, y utilización de las herramientas y equipos para elaborar y reparar piezas de plástico reforzado. Manuales Desarmadores Martillos Llaves españolas Llaves mixtas Llaves de estrías Pericas Steellson Prensas Pinzas Cuchillas Taladro Arco de segueta Tijeras Espátulas • Mecánicas Tecle, diferencial Gato de tornillo Eléctricas Esmeril fijos y portátil Taladros fijos y portátiles Caladora fijas y portátiles • Hidráulicas Gatos Doblador de tubo • Accesorios Brochas Brocas Borlas Recipientes Removedores 1.3. Identificación de las normas de seguridad e higiene en la fabricación y reparación de piezas de plásticos reforzados. Atmósferas explosivas Inhalación de vapor Inhalación de polvos Irritación de ojos y piel Área de trabajo Higiene ambiental 111 MÓDULO II: Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas SUBMÓDULO II. Elaboración de moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria Resultados del aprendizaje Elaborará moldes y piezas de plásticos reforzados con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental establecidos por la industria. 2. Elaborar moldes basados en modelos 2.1. Materiales auxiliares en la fabricación de moldes • • • • • • • Caucho Fibra de vidrio Resina Poli estireno reforzado Yeso Madera Poliuretano 2.2. Función de operación • Abierto Una pieza Varias piezas • Cerrado Laminados Vaciados 2.3. Proceso de aplicación 112 MÓDULO II: Utilización de los plásticos reforzados con fibra de vidrio en la construcción y reparación de piezas SUBMÓDULO III. Reparación de pieza de plástico reforzado con fibra de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental. Resultados de aprendizaje Reparará piezas de plástico reforzado con fibras de vidrio bajo normas de seguridad e impacto ambiental. 3. Inspección de daños y cotizaciones 3.1. Clasificación del daño • Superficiales • Fisuras • Perforaciones “tipo A” “tipo B” “tipo C” 3.2. Cotización de reparación de daños • Cuantificación de material • Inversión de tiempo • Presupuestos 3.3. Preparación de superficie • Eliminación de residuos • Limpieza de superficie • Resanado 3.4. Aplicación de materiales • Preparación de los materiales • Fibra de vidrio • Resina • Catalizador • Cargas • Utensilios de aplicación y de limpieza 3.5. Acabados • Desbastado • Pulido 3.6. Preparado de superficie • Pintado • Gel coat • Pinturas 113 ENCUADRE: Se te presenta el contenido del módulo, submódulos, guía del estudiante e instrumentos de evaluación. Se define y aclara la competitividad a alcanzar en cada submódulo. Tiempo de duración de esta etapa 5 hrs. SECUENCIA 1 Apertura Organizados en equipos compartirán sus experiencias con sus compañeros de los conocimientos de materiales de resinas y realizarán un collage, pintura, exposición fotográfica, maqueta, dibujo de su elección para apoyarse en ella a la hora de su exposición. Tiempo de duración de esta etapa 4 hrs. Desarrollo Realizar un reporte de la investigación bibliográfica, describiendo las características físicas y propiedades de los materiales utilizados en los plásticos reforzados, de acuerdo al listado proporcionado por el facilitador con el objeto de realizar una exposición. 114 115 116 Materiales empleados en la fibra de vidrio Tiempo de duración de esta etapa 11 hrs. Realizar un reporte de la investigación bibliográfica, de las herramientas y accesorios describiendo las características y su utilización en los plásticos reforzados con el objeto de realizar una exposición. 117 118 119 120 Herramientas y equipo empleado en la fibra de vidrio Tiempo de duración de esta etapa 10 hrs. Realizar un reporte de la investigación bibliográfica, de las normas de seguridad y su aplicación en el campo de los plásticos reforzados con el objeto de realizar una exposición. 121 Normas de seguridad en el manejo de la fibra de vidrio Tiempo de duración de esta etapa 10 hrs. Realizar un reporte visitando a una empresa comercializadora de materiales de plásticos reforzados. Realizar un reporte visitando a un astillero o varadero que trabaje plásticos reforzados. Tiempo de duración de esta etapa 5 hrs. Cierre Elaborar un muestrario de materiales empleados en plásticos reforzados con las características de de cada uno de ellos, por equipos de tres a cinco participantes. Tiempo de duración de esta etapa 5 hrs. 122 123 Ordenar herramientas, equipos y accesorios de acuerdo a las características solicitadas por el facilitador. • • • • Manuales Eléctricas Hidráulicas Mecánicas Tiempo de duración de esta etapa 10 hrs. Presentar carteles de normas de seguridad indicando su significado y ventajas en la utilización de los materiales utilizados en plásticos reforzados. Tiempo de duración de esta etapa 5 hrs. 124 SECUENCIA 2 Apertura Realizar un reporte de los tipos de molde para fabricar piezas de plástico reforzado. Tiempo de duración de esta etapa 5 horas 125 Desarrollo Realizar reporte de investigación de los materiales auxiliares utilizados en la construcción de moldes. Tiempo de duración de esta etapa 13 horas Realizar un reporte para indicar la forma de elaborar el molde de acuerdo con las líneas de partición del modelo y del procedimiento de la metodología de fabricación de moldes y piezas. 126 Tiempo de duración de esta etapa 13 horas 127 Realizar un reporte de la cuantificación de los materiales en la fabricación de molde (abierto o cerrado) y pieza de acuerdo con la forma del modelo. Tiempo de duración de esta etapa 13 horas Realizar reporte de la investigación de las forma de los moldes para fabricar, campanas, hélices, botellas maceteros y embarcaciones. Tiempo de duración de esta etapa 10 horas Cierre Presentar una cotización para la fabricación del molde y una pieza. Tiempo de duración de esta etapa 5 horas Elaborar un molde de sistema abierto, Tiempo de duración de esta etapa 20 horas Elaborar un molde de sistema cerrado Tiempo de duración de esta etapa 20 horas Elaborar una pieza de plástico reforzado Tiempo de duración de esta etapa 20 horas 128 SECUENCIA 3 Apertura Elaboración de un reporte sobre los daños en las piezas de plásticos reforzados y la forma de clasificarlos. Tiempo de duración de esta etapa 10 horas Verificación de una embarcación en mar o tierra Desarrollo Elaborar un reporte, determinando el alcance de los daños en una pieza de plásticos reforzados. Daños en una embarcación Tiempo de duración de esta etapa 10 horas Elaborar en reporte para evaluar el daño, cuantificar y presupuestar los materiales, la mano de obra y el tiempo que se van a emplear en la reparación. Tiempo de duración de esta etapa 10 horas Elaborar en reporte empleando los equipos y herramientas de acuerdo al tipo de daño a reparar. Tiempo de duración de esta etapa 20 horas Cierre Llevar acabo la reparación de daños de piezas en plásticos reforzados aplicando las normas de seguridad e higiene. 129 Tiempo de duración de esta etapa 94 horas Equipos de higiene Preparación de embarcaciones Precauciones de seguridad Mezclas Pintura Acabados 130 BIBLIOGRAFÍA COAKLEY. 1997. Construcción de embarcaciones pesqueras en fibra de vidrio. 1a edición. FAO. Roma, Italia. J. A. G. ROCÍO Y TREJO J. A. C. 1984. Moldes de silicón. 1a edición. Ediciones Poliformas. México. OLIVARES O. FELIPE. 1995. Manual de diseño en plásticos reforzados con fibra de vidrio. 1a edición. Universidad Tecnológica Metropolitana. Chile. WARRIMG, RON H. 1982. El libro práctico del poliéster y la fibra de vidrio. 1a edición. Borras Ediciones. Barcelona, España. OSCOTT, ROBERT J. 1996. Fiber Glass Boat Design and Construction. 2a edición. Society of architects. USA. VITRO FIBRAS S. A. 1996. Fibra de vidrio refuerzo de plástico. 2a edición. Vitro Fibra S A. México. VILLAREAL, P. A. 1993. Resinas poliéster, plásticos reforzados. 13a edición. F Parrilla C. México. 131 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez Subsecretaria de Educación Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Secretario Ejecutivo del COSNET Biól. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar M. en C. Gildardo Rojo Salazar Director Técnico Ing. Heriberto Nolasco Heredia Director de Operación C.P. María Elena Colorado Álvarez Coordinadora Administrativa Primera edición: 2005. Ilustración de portada y portada posterior: El agua, origen de la vida (detalle), de Diego Rivera, 1951.
