1º BACH Prog. Literatura Universal

Programación Didáctica
Literatura Universal
1.er curso de Bachillerato
1. DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.Los alumnos de Bachillerato de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales tienen la
posibilidad a través de esta asignatura de ampliar los conocimientos sobre literatura hispánica adquiridos
en la materia de Lengua castellana, profundizando a lo largo del 1º curso de Bachillerato en los
contenidos y métodos de trabajo que se exponen a continuación.
La lectura de textos procedentes de la Literatura Universal interviene en el proceso de maduración
afectiva, intelectual y estética de los jóvenes, pues el conocimiento de esta parte fundamental del
patrimonio cultural de la humanidad, en la que se han ido depositando la imaginación, sentimientos y
pensamientos de las distintas culturas a lo largo de la historia, conduce a los estudiantes a profundizar en
la comprensión de la propia identidad, tanto individual como colectiva, así como a valorar de forma
crítica la realidad del mundo contemporáneo. La lectura de fragmentos u obras completas
representativas del patrimonio literario universal permite al alumnado conocer otras realidades sociales
y culturales, enriquecer su personalidad, ampliando su visión del mundo, y afianzar sus hábitos lectores,
desarrollando su sentido estético.
La aproximación a la Literatura Universal contribuye a desarrollar la competencia lingüística, las
sociales y cívicas y la de conciencia y expresión cultural de los alumnos y alumnas, adquiridas durante la
ESO y en la materia común de Lengua Castellana y Literatura. El desarrollo de estos conocimientos
literarios en Bachillerato implica el descubrimiento de la lectura como una experiencia enriquecedora,
que produce en el estudiante una respuesta afectiva e intelectual, fundada tanto en la construcción del
sentido del texto como en el reconocimiento de sus particularidades expresivas y discursivas.
Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje referentes al área de Literatura
Universal que se reflejan en esta programación aparecen organizados en dos bloques: el primero,
denominado Procesos y estrategias, incluye contenidos comunes, centrados en el comentario de textos
(obras completas o fragmentos seleccionados); este se concibe como la construcción compartida del
sentido de las obras y la explicación de sus convenciones literarias. La lectura, interpretación, análisis y
valoración de los textos literarios constituye la actividad fundamental de la materia. Este bloque incluye,
asimismo, el estudio de las diversas relaciones significativas entre las obras literarias y el resto de las
artes (obras musicales, cinematográficas, pictóricas, etc.). Todo ello deberá conducir al reconocimiento y
valoración de la evolución de temas y formas creados por la literatura en las diversas formas artísticas de
la cultura universal, a través de sus ejemplos más representativos.
El segundo bloque, Los grandes periodos y movimientos de la Literatura Universal, se dedica al
estudio cronológico de las obras más significativas de cada momento, a través de una selección de obras
y autores. Esta presentación cronológica pone de relieve la recurrencia de ciertos temas y motivos, así
como la evolución de las formas literarias a lo largo de la historia. En definitiva, esta materia facilita el
desarrollo del individuo como lector competente, capaz de comparar textos literarios de distintas épocas
y autores, y capaz de descubrir en ellos recurrencias temáticas, así como semejanzas o divergencias
expresivas. De este modo, el alumnado aprenderá a transferir sus conocimientos, relacionando el
contenido y las formas de expresión de una obra literaria con el contexto histórico y cultural en el que se
inscribe, lo que favorecerá el aprendizaje autónomo.
1.1. TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
En las páginas siguientes se encuentran los contenidos de ambos bloques estructurados en unidades,
en función de las que corresponden al libro de texto que servirá como base del aprendizaje del alumno:
LITERATURA UNIVERSAL 1º Bachillerato
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Serie Conoce
Editorial Santillana
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UNIDAD 1. Las primeras literaturas
TEMPORALIZACIÓN: 3.ª y 5.ª semanas de septiembre
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Lectura y comentario de textos sobre las
primeras civilizaciones.
 Reflexión sobre diferentes aspectos de las
primeras civilizaciones: estructura social, religión,
arte, escritura...
 Búsqueda de información sobre diferentes
aspectos de las primeras civilizaciones.
 Lectura y comentario de fragmentos de textos de
las primeras civilizaciones.
 Relación de la producción literaria con el arte y la
religión.
 Comparación del tratamiento de temas y formas
de la literatura de las primeras civilizaciones con
los de la actual.
 Valoración de la evolución de temas y formas
creados por la literatura en las diversas formas
artísticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
 Análisis de obras representativas de las primeras
civilizaciones.
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CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 De la Antigüedad a la Edad Media:
- Las mitologías y el origen de la literatura.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Las primeras civilizaciones.
 Estructura social, religión y arte religioso en
Egipto.
 El nacimiento de la escritura en Mesopotamia.
 Estructura social y religión de la India.
 El sánscrito..
 La literatura egipcia: el Libro de los Muertos y la
Historia de Sinuhé.
 La literatura hindú: el Mahabharata, el
Ramayana y el Panchatantra.
 La literatura china: el Shijing y la poesía de Li Po.
 La literatura mesopotámica: la epopeya de
Gilgamesh, el Código de Hammurabi y el Poema
de la Creación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
 Comentario de un fragmento de Gilgamesh.
 El tema de la amistad en la literatura universal.
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BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar
obras breves, fragmentos u obras completas
significativas de distintas épocas, interpretando
su contenido de acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas literarias, así
como sobre periodos y autores significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas relacionando su
forma y su contenido con las ideas estéticas
dominantes del momento en que se escribieron
y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la
evolución de algunos temas y formas creados
por la literatura y su valor permanente en
diversas manifestaciones artísticas de la cultura
universal.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Lee fragmentos significativos o textos completos de distintas
obras de la literatura universal, identificando algunos elementos,
mitos o arquetipos creados por la literatura y que han llegado a
convertirse en puntos de referencia de la cultura universal.
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos de distintas
épocas, situándolas en su contexto histórico, social y cultural,
identificando la presencia de determinados temas y motivos,
reconociendo las características del género y del movimiento en el
que se inscriben así como los rasgos más destacados del estilo
literario.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas y las relaciona
con las ideas estéticas dominantes del momento en que se
escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas y comparando su
forma de expresión.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la literatura y el resto
de las artes, interpretando de manera crítica algunas obras o
fragmentos significativos adaptados a otras manifestaciones artísticas,
analizando las relaciones, similitudes y diferencias entre los diferentes
lenguajes expresivos.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes épocas describiendo la
evolución de determinados temas y formas creados por la literatura.
B1-3.2. Reconoce el valor permanente de estos temas y formas de la
literatura en otras manifestaciones artísticas de la cultura universal.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee fragmentos significativos de
los siguientes textos: Libro de
los Muertos, la Historia de
Sinuhé, Gilgamesh, del Código
de Hammurabi y del Poema de
la Creación.
 Identifica algunos elementos,
mitos o arquetipos creados por
la literatura que son referentes
de la cultura universal.
 Sitúa las obras representativas
de la literatura universal en su
contexto histórico, social y
cultural.
 Identifica en las obras los temas
y motivos, reconociendo las
características del género y del
movimiento en el que se
inscriben y los rasgos más
destacados.
 Establece relaciones
significativas entre la literatura
y el resto de las artes.
 Comenta textos literarios de
diferentes épocas describiendo
la evolución de determinados
temas y formas creados por la
literatura.
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BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos
sobre temas y formas literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas épocas,
interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas
acerca de una obra, un autor o una época con
ayuda de medios audiovisuales y de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias
opiniones, siguiendo un esquema preparado
previamente, valorando las obras literarias
como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia
experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas
integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta
estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección
de información relevante y utilización del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.B1-2.2. Establece relaciones
significativas entre la literatura y el resto de las artes, interpretando
de manera crítica algunas obras o fragmentos significativos adaptados
a otras manifestaciones artísticas, analizando las relaciones,
similitudes y diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra literaria,
reconociendo la lectura como una fuente de enriquecimiento de la
propia personalidad y como un medio para profundizar en la
comprensión del mundo interior y de la sociedad.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee y analiza textos literarios
universales de distintas épocas,
interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y
formas literarias, así como
sobre periodos y autores
significativos.
 Realiza presentaciones orales o
escritas planificadas integrando
conocimientos literarios y
lectura, con una correcta
estructuración del contenido,
argumentación coherente y
clara de las propias opiniones,
consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de
información relevante y
utilización del registro
apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
 Realiza valoraciones orales o
escritas de obras literarias,
reconociendo la lectura como
una fuente de enriquecimiento
de la propia personalidad y
como un medio para
profundizar en la comprensión
del mundo interior y de la
sociedad.
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UNIDAD 2. La literatura bíblica
TEMPORALIZACIÓN: 2 primeras semanas de octubre
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Los orígenes de la Biblia: el pueblo hebreo; una
nación errante; la organización social.
 El mesianismo y la figura de Jesús.
 Libros y composición de la Biblia.
 El Antiguo Testamento; el contenido: clasificación
temática; las formas: géneros literarios.
 El Nuevo Testamento; difusión; estilo y lenguaje
en el Nuevo Testamento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 De la Antigüedad a la Edad Media:
Las mitologías y el origen de la literatura.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
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una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
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BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos
representativos de distintas épocas, situándolas
en su contexto histórico, social y cultural,
identificando la presencia de determinados
temas y motivos, reconociendo las características
del género y del movimiento en el que se
inscriben así como los rasgos más destacados del
estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de
distintas épocas, las interpreta, indica los rasgos
más destacados y las sitúa en su contexto,
relacionando los datos históricos con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con
las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron, analizando las vinculaciones
entre ellas y comparando su forma de expresión.
 Interpreta y analiza obras representativas de la
literatura universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se escribieron.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias
mutuas y la pervivencia de determinados temas y
formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias
entre textos literarios de la literatura universal y
textos de la literatura española.
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BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la que
se escribieron, las formas literarias, los temas y
los periodos y autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de
una obra significativa de una época,
interpretándola en relación con su contexto
histórico y literario, obteniendo la información
bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída
en su integridad, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o en
la historia de la literatura y consultando fuentes de
información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra
literaria, relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas
acerca de una obra, un autor o una época con
ayuda de medios audiovisuales y de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación,
expresando las propias opiniones, siguiendo un
esquema preparado previamente, valorando las
obras literarias como punto de encuentro de
ideas y sentimientos colectivos y como
instrumentos para acrecentar el caudal de la
propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de información relevante y
utilización del registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
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UNIDAD 3. La literatura clásica
TEMPORALIZACIÓN: 2 últimas semanas de octubre
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Grecia; las polis griegas; el esplendor cultural
helénico; evolución de la literatura griega.
 Roma; la organización social y política; la religión
y la cultura romanas; evolución de la literatura
latina.
 La literatura griega; la épica griega; la lírica
griega; la prosa griega; el teatro griego.
 La literatura latina; la épica latina; la lírica latina;
la prosa latina; el teatro latino.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 De la Antigüedad a la Edad Media:
Las mitologías y el origen de la literatura.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
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una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
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BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Lee fragmentos significativos o textos
completos de distintas obras de la literatura universal,
identificando algunos elementos, mitos o arquetipos
creados por la literatura y que han llegado a convertirse
en puntos de referencia de la cultura universal.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas
y dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas y las relaciona con las ideas estéticas
dominantes del momento en que se escribieron,
analizando las vinculaciones entre ellas y comparando
su forma de expresión.
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, situándolas en su contexto
histórico, social y cultural, identificando la presencia de
determinados temas y motivos, reconociendo las
características del género y del movimiento en el que se
inscriben así como los rasgos más destacados del estilo
literario..
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes, interpretando de
manera crítica algunas obras o fragmentos significativos
adaptados a otras manifestaciones artísticas,
analizando las relaciones, similitudes y diferencias entre
los diferentes lenguajes expresivos.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, las interpreta, indica
los rasgos más destacados y las sitúa en
su contexto, relacionando los datos
históricos con el texto.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la misma
época, reconociendo las influencias mutuas y la
pervivencia de determinados temas y formas.
 Interpreta y analiza obras representativas
de la literatura universal, las relaciona
con las ideas estéticas del momento en
que se escribieron.
 Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la
literatura española.
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BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los
textos literarios, teniendo en cuenta la
época en la que se escribieron, las formas
literarias, los temas y los periodos y
autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en
su integridad, relacionándola con su contexto histórico,
social y literario y, en su caso, con el significado y la
relevancia de su autor en la época o en la historia de la
literatura y consultando fuentes de información
diversas.
 Consulta diversas fuentes de información
para realizar trabajos críticos sobre una
obra literaria, relacionándola con su
contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del contenido,
argumentación coherente y clara de las propias
opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas,
selección de información relevante y utilización del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
 Selecciona la información relevante y
realiza presentaciones orales o escritas,
utilizando del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.
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UNIDAD 4. La literatura medieval
TEMPORALIZACIÓN: 2 primeras semanas de noviembre
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La Edad Media. Contexto histórico y cultural; una
sociedad estamental; religión y mentalidad; la
cultura medieval; la evolución del arte medieval.
 La lírica medieval; lírica popular y lírica culta;
lírica culta: la poesía provenzal.
 La épica medieval; la épica nórdica; la épica
anglosajona; la épica francesa; la épica alemana.
 La narrativa caballeresca; la materia de Bretaña.
 Los cuentos medievales; el Roman de Renart; los
fabliaux.
 El teatro medieval; el teatro religioso; el teatro
profano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 De la Antigüedad a la Edad Media:
Las mitologías y el origen de la literatura.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa, interpretándola en relación con su
contexto histórico y literario, obteniendo la información
bibliográfica necesaria y efectuando una valoración
personal.
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B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información,
expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema
preparado previamente, valorando las obras literarias
como punto de encuentro de ideas y sentimientos
colectivos y como instrumentos para acrecentar el
caudal de la propia experiencia.
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BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, las interpreta, indica
los rasgos más destacados y las sitúa en
su contexto, relacionando los datos
históricos con el texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Lee fragmentos significativos o textos
completos de distintas obras de la literatura universal,
identificando algunos elementos, mitos o arquetipos
creados por la literatura y que han llegado a convertirse
en puntos de referencia de la cultura universal.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas
y dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas y las relaciona con las ideas estéticas
dominantes del momento en que se escribieron,
analizando las vinculaciones entre ellas y comparando
su forma de expresión.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes épocas
describiendo la evolución de determinados temas y
formas creados por la literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la
evolución de las formas y los temas y
comparando textos literarios de distintas
épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la misma
época, reconociendo las influencias mutuas y la
pervivencia de determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la
literatura española.
 Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes.
21
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los
textos literarios, teniendo en cuenta la
época en la que se escribieron, las formas
literarias, los temas y los periodos y
autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en
su integridad, relacionándola con su contexto histórico,
social y literario y, en su caso, con el significado y la
relevancia de su autor en la época o en la historia de la
literatura y consultando fuentes de información
diversas.
 Consulta diversas fuentes de información
para realizar trabajos críticos sobre una
obra literaria, relacionándola con su
contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del contenido,
argumentación coherente y clara de las propias
opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas,
selección de información relevante y utilización del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
 Selecciona la información relevante y
realiza presentaciones orales o escritas,
utilizando del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de los
géneros literarios, relacionándolos con el conjunto de
circunstancias históricas, sociales y culturales y
estableciendo relaciones entre la literatura y el resto de
las artes.
 Comprende y explica los la evolución de
las formas y los temas literarios,
establece relaciones entre la literatura y
el resto de las artes y analiza los cambios
significativos, comparando la literatura,
los géneros literarios y el arte de
diferentes épocas y contextos.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una fuente de
enriquecimiento de la propia personalidad y como un
medio para profundizar en la comprensión del mundo
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones
orales o escritas de obras literarias,
dentro del contexto.
22
interior y de la sociedad.
UNIDAD 5. Prerrenacimiento y Renacimiento
TEMPORALIZACIÓN: 2 últimas semanas de noviembre
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Una época de cambios.
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 El Humanismo.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
 La lírica: de la Edad Media al Renacimiento; el
dolce stil nuovo; Dante y la Divina comedia; el
petrarquismo.
 La prosa de ficción; Boccaccio y el Decamerón;
Chaucer y los Cuentos de Canterbury; Rabelais y
Sannazaro.
 La prosa de ideas; Erasmo de Rotterdam;
Maquiavelo; Tomás Moro; Castiglione;
Montaigne.
 El teatro: la commedia dell`arte.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
23
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 Renacimiento y Clasicismo:
- Los cambios del mundo y la nueva visión
del hombre durante el Renacimiento.
- La lírica del amor: el petrarquismo.
Orígenes: la poesía trovadoresca y el
Dolce Stil Nuovo. La innovación del
Cancionero de Petrarca. Lectura y
comentario de una antología lírica y de
algún cuento de la época.
La narración en prosa: Boccaccio.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información,
expresando las propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar la propia experiencia.
24
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas
de distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, situándolas en su contexto
histórico, social y cultural, identificando la presencia
de determinados temas y motivos, reconociendo las
características del género y del movimiento en el que
se inscriben así como los rasgos más destacados del
estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de
distintas épocas, las interpreta, indica los
rasgos más destacados y las sitúa en su
contexto, relacionando los datos históricos
con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas relacionando su forma y su contenido
con las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron y las transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con las
ideas estéticas dominantes del momento en que se
escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas y
comparando su forma de expresión.
 Interpreta y analiza obras representativas de
la literatura universal, las relaciona con las
ideas estéticas del momento en que se
escribieron.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y
su valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes épocas
describiendo la evolución de determinados temas y
formas creados por la literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la
evolución de las formas y los temas y
comparando textos literarios de distintas
épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias mutuas y
la pervivencia de determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la literatura
española.
25
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la
que se escribieron, las formas literarias, los
temas y los periodos y autores a los que
pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de
una obra significativa de una época, interpretándola
en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída
en su integridad, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o en
la historia de la literatura y consultando fuentes de
información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra
literaria, relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca
de una obra, un autor o una época con ayuda de
medios audiovisuales y de las Tecnologías de la
Información , expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de
encuentro de ideas y sentimientos colectivos y
como instrumentos para acrecentar el caudal de la
propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
integrando conocimientos literarios y lectura, con una
correcta estructuración del contenido, argumentación
coherente de las propias opiniones, consulta y cita de
fuentes, selección de información relevante.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la literatura y los géneros literarios,
relacionándolos con el conjunto de circunstancias
históricas, sociales y culturales y estableciendo
relaciones entre la literatura y el resto de las artes.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros
literarios y el arte de diferentes épocas y
contextos.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una fuente de
enriquecimiento de la propia personalidad y como un
medio para profundizar en la comprensión del mundo
interior y de la sociedad.
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones
orales o escritas de obras literarias, dentro del
contexto
26
UNIDAD 6. Barroco y Clasicismo
TEMPORALIZACIÓN: 2.ª y 3.ª semanas de diciembre
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 El siglo XVII en Europa.
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 La literatura del siglo XVII; el siglo del teatro.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 El Gran siglo del teatro francés; Corneille; Racine;
Molière.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
 El teatro isabelino; los primeros autores del
teatro isabelino; William Shakespeare.
 La lírica del siglo XVII; la lírica inglesa; la lírica
francesa.
 La narrativa en el siglo XVII.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
27
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 Renacimiento y Clasicismo:
Teatro clásico europeo. El teatro isabelino en
Inglaterra. Comienzo del mito de Fausto dentro
de la literatura. Lectura y comentario de una
obra de teatro clásico. Observación de las
relaciones existentes entre las obras de teatro
clásicas y las obras de diferentes géneros
musicales y cinematográficos que han surgido a
partir de ellas.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información,
expresando propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
28
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas
de distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, situándolas en su contexto
histórico, social y cultural, identificando la presencia
de determinados temas y motivos, reconociendo las
características del género y del movimiento en el que
se inscriben así como los rasgos más destacados del
estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de
distintas épocas, las interpreta, indica los
rasgos más destacados y las sitúa en su
contexto, relacionando los datos históricos
con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas relacionando su forma y su contenido
con las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron y las transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con las
ideas estéticas dominantes del momento en que se
escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas y
comparando su forma de expresión.
 Interpreta y analiza obras representativas de
la literatura universal, las relaciona con las
ideas estéticas del momento en que se
escribieron.
 Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes, interpretando de
manera crítica algunas obras o fragmentos
significativos adaptados a otras manifestaciones
artísticas, analizando las relaciones, similitudes y
diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y
su valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.2. Reconoce el valor permanente de estos temas
y formas de la literatura en otras manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
 Reconoce y valora la evolución de algunos
temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias mutuas y
la pervivencia de determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la literatura
española.
29
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la
que se escribieron, las formas literarias, los
temas y los periodos y autores a los que
pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de
una obra significativa de una época, interpretándola
en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída
en su integridad, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o en
la historia de la literatura y consultando fuentes de
información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra
literaria, relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca
de una obra, un autor o una época con ayuda de
medios audiovisuales y de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, expresando las
propias opiniones, siguiendo un esquema preparado
previamente, valorando las obras literarias como
punto de encuentro de ideas y sentimientos
colectivos y como instrumentos para acrecentar el
caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de información relevante y
utilización del registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de los
géneros literarios, relacionándolos con el conjunto de
circunstancias históricas, sociales y culturales y
estableciendo relaciones entre la literatura y el resto
de las artes.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros
literarios y el arte de diferentes épocas y
contextos.
30
UNIDAD 7. La literatura del siglo XVIII
TEMPORALIZACIÓN: 2ª y 3ª semanas de enero
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La Europa del siglo XVIII.
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 La Ilustración.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
 La prosa de ideas; la Enciclopedia; el ensayo.
 La novela europea del siglo XVIII; la influencia del
Quijote en la novela del siglo XVIII; la novela
inglesa del siglo XVIII; la novela francesa del siglo
XVIII.
 El teatro del siglo XVIII.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
31
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 El Siglo de las Luces.
- El desarrollo del espíritu crítico: la
Ilustración. La Enciclopedia. La prosa
ilustrada.
- La novela europea en el siglo XVIIl. Los
herederos de Cervantes y de la picaresca
española en la literatura inglesa.
Lectura comentada de alguna novela europea
de la prosa ilustrada y de algún fragmento de
novela inglesa del siglo XVlll.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información,
expresando las propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar la propia experiencia.
32
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas
de distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos
representativos de distintas épocas, situándolas
en su contexto histórico, social y cultural,
identificando la presencia de determinados
temas y motivos, reconociendo las
características del género y del movimiento en
el que se inscriben así como los rasgos más
destacados del estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de distintas
épocas, las interpreta, indica los rasgos más
destacados y las sitúa en su contexto, relacionando
los datos históricos con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto de las artes.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre
la literatura y el resto de las artes,
interpretando de manera crítica algunas obras o
fragmentos significativos adaptados a otras
manifestaciones artísticas, analizando las
relaciones, similitudes y diferencias entre los
diferentes lenguajes expresivos.
 Interpreta y analiza obras representativas de la
literatura universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se escribieron.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes
épocas describiendo la evolución de
determinados temas y formas creados por la
literatura.
 Establece relaciones significativas entre la literatura
y el resto de las artes.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la
literatura universal y textos de la literatura
española de la misma época, reconociendo las
influencias mutuas y la pervivencia de
determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias
entre textos literarios de la literatura universal y
textos de la literatura española.
33
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales
de distintas épocas, interpretando su contenido
de acuerdo con los conocimientos adquiridos
sobre temas y formas literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la que
se escribieron, las formas literarias, los temas y
los periodos y autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra
leída en su integridad, relacionándola con su
contexto histórico, social y literario y, en su caso,
con el significado y la relevancia de su autor en la
época o en la historia de la literatura y
consultando fuentes de información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra literaria,
relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de
las propias opiniones, consulta de fuentes y cita
de las mismas, selección de información
relevante y utilización del registro apropiado y de
la terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los
cambios significativos en la concepción de la
literatura y de los géneros literarios,
relacionándolos con el conjunto de circunstancias
históricas, sociales y culturales y estableciendo
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros literarios y
el arte de diferentes épocas y contextos.
34
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una
fuente de enriquecimiento de la propia
personalidad y como un medio para profundizar
en la comprensión del mundo interior y de la
sociedad.
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones orales
o escritas de obras literarias, dentro del
contexto.
35
UNIDAD 8. El Romanticismo
TEMPORALIZACIÓN: 4ª semana de enero y 1ª de febrero
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Primera mitad del siglo XIX. Una época de
cambios; la Revolución Industrial; la Europa
napoleónica y la Restauración; el pensamiento
político, motor de un nuevo orden; el progreso
científico.
 La revolución romántica; la ruptura con la
Ilustración y el Neoclasicismo; los grandes temas.
 Los precursores del Romanticismo: el Sturm und
Drang; Schiller; Goethe.
 La poesía romántica inglesa; rasgos generales; la
primera generación: los poetas laguistas; la
segunda generación: los poetas satánicos.
 La poesía romántica alemana y francesa; la
poesía romántica alemana; la poesía romántica
francesa.
 La novela del Romanticismo; la novela histórica;
la novela sentimental y la novela gótica.
 El relato fantástico, el auge de la fantasía; los
hermanos Grimm: E.T.A. Hoffmann; Nikolai Gogol
y Alexander Pushkin; Edgar Allan Poe.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
 El teatro romántico; la trasgresión del drama
romántico; principales autores y obras.
36
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 El movimiento romántico:
- La revolución romántica: conciencia
histórica y nuevo sentido de la ciencia.
- El Romanticismo y su conciencia de
movimiento literario. Precursores:
Goethe.
- La poesía romántica y la novela histórica.
- Lectura y comentario de una antología de
poetas románticos europeos y de algún
fragmento de novela histórica.
- Observación de las relaciones existentes
entre las obras literarias del
romanticismo y las obras de diferentes
géneros musicales (sinfonías, poemas
sinfónicos, lieder, óperas),
cinematográficos y teatrales que han
surgido a partir de ellas.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Primera mitad del siglo XIX. Una época de
cambios; la Revolución Industrial; la Europa
napoleónica y la Restauración; el pensamiento
político, motor de un nuevo orden; el progreso
científico.
 La revolución romántica; la ruptura con la
ilustración y el Neoclasicismo; los grandes temas.
 Los precursores del Romanticismo: el Sturm und
Drang; Schiller; Goethe.
 La poesía romántica inglesa; rasgos generales; la
primera generación: los poetas laguistas; la
segunda generación: los poetas satánicos.
 La poesía romántica alemana y francesa; la
poesía romántica alemana; la poesía romántica
francesa.
 La novela del Romanticismo; la novela histórica;
la novela sentimental y la novela gótica.
 El relato fantástico, el auge de la fantasía; los
hermanos Grimm: E.T.A. Hoffmann; Nikolai Gogol
y Alexander Pushkin; Edgar Allan Poe.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
 El teatro romántico; la trasgresión del drama
romántico; principales autores y obras.
37
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas
de distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Lee fragmentos significativos o textos
completos de distintas obras de la literatura
universal, identificando algunos elementos,
mitos o arquetipos creados por la literatura y
que han llegado a convertirse en puntos de
referencia de la cultura universal.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de distintas
épocas, las interpreta, indica los rasgos más
destacados y las sitúa en su contexto, relacionando
los datos históricos con el texto.
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos
representativos de distintas épocas, situándolas
en su contexto , identificando la presencia de
determinados temas y motivos, reconociendo
las características del género y del movimiento
en el que se inscriben así como los rasgos más
destacados del estilo literario.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras
narrativas, líricas y dramáticas de la literatura
universal significativas y las relaciona con las
ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron, analizando sus vinculaciones
y su expresión.
 Interpreta y analiza obras representativas de la
literatura universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre
la literatura y el resto de las artes,
interpretando de manera crítica algunas obras o
fragmentos significativos adaptados a otras
manifestaciones artísticas, analizando las
relaciones, similitudes y diferencias entre los
diferentes lenguajes expresivos.
 Establece relaciones significativas entre la literatura
y el resto de las artes.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes
épocas describiendo la evolución de
determinados temas y formas creados por la
literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la evolución
de las formas y los temas y comparando textos
literarios de distintas épocas.
38
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la
literatura universal y textos de la literatura
española de la misma época, reconociendo las
influencias mutuas y la pervivencia de
determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias
entre textos literarios de la literatura universal y
textos de la literatura española.
39
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales
de distintas épocas, interpretando su contenido
de acuerdo con los conocimientos adquiridos
sobre temas y formas literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la que
se escribieron, las formas literarias, los temas y
los periodos y autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra
leída en su integridad, relacionándola con su
contexto histórico, social y literario y, en su caso,
con el significado y la relevancia de su autor en la
época o en la historia de la literatura y
consultando fuentes de información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra literaria,
relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de
las propias opiniones, consulta de fuentes y cita
de las mismas, selección de información
relevante y utilización del registro apropiado y de
la terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los
cambios significativos en la concepción de la
literatura y de los géneros literarios,
relacionándolos con el conjunto de circunstancias
históricas, sociales y culturales y estableciendo
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros literarios y
el arte de diferentes épocas y contextos.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una
fuente de enriquecimiento de la propia
personalidad y como un medio para profundizar
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones orales
o escritas de obras literarias, dentro del
contexto.
40
en la comprensión del mundo interior y de la
sociedad.
41
UNIDAD 9. La narrativa en la segunda mitad del siglo XIX. Realismo y Naturalismo
TEMPORALIZACIÓN: 2ª y 3ª semanas de febrero
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La segunda mitad del siglo XIX: hacia un nuevo
orden.; el panorama político europeo; Estados
Unidos, potencia económica mundial; la segunda
Revolución Industrial; la internacionalización del
movimiento obrero; pensamiento y ciencia.
 Realismo y Naturalismo: técnicas y rasgos;
Realismo; Naturalismo; la narrativa realista y
naturalista.
 La novela realista y naturalista francesa; Stendhal
o el impulso enérgico; Balzac y su inventario
social; Flaubert y su anhelo de belleza; Zola o la
voz del pueblo.
 La novela realista inglesa; Charles Dickens;
William M. Thackeray.
 La novela realista rusa; lo precursores; Fiodor
Dostoievski; Liev Tolstoi.
 La novela realista italiana, alemana y portuguesa.
 El cuento en el siglo XIX; el cuento ruso; el cuento
francés. Guy de Maupassant.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
 El nacimiento de la literatura norteamericana;
contexto histórico; los fundadores de la literatura
norteamericana; los grandes narradores del XIX.
42
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 La segunda mitad del siglo XlX:
- De la narrativa romántica al Realismo en
Europa. Literatura y sociedad. Evolución
de los temas y las técnicas narrativas del
Realismo. Principales novelistas
europeos del siglo XIX. Lectura y
comentario de una antología de
fragmentos de novelas realistas.
- El nacimiento de la gran literatura
norteamericana (1830-1890). De la
experiencia vital a la literatura. El
renacimiento del cuento. Lectura y
comentario de algunos cuentos de la
segunda mitad del siglo XlX.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La segunda mitad del siglo XIX: hacia un nuevo
orden.; el panorama político europeo; Estados
Unidos, potencia económica mundial; la segunda
Revolución Industrial; la internacionalización del
movimiento obrero; pensamiento y ciencia.
 Realismo y Naturalismo: técnicas y rasgos;
Realismo; Naturalismo; la narrativa realista y
naturalista.
 La novela realista y naturalista francesa; Stendhal
o el impulso enérgico; Balzac y su inventario
social; Flaubert y su anhelo de belleza; Zola o la
voz del pueblo.
 La novela realista inglesa; Charles Dickens;
William M. Thackeray.
 La novela realista rusa; lo presursores; Fiodor
Dostoievski; Liev Tolstoi.
 La novela realista italiana, alemana y portuguesa.
 El cuento en el siglo XIX; el cuento ruso; el cuento
francés. Guy de Maupassant.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
 El nacimiento de la literatura norteamericana;
contexto histórico; los fundadores de la literatura
norteamericana; los grandes narradores del XIX.
43
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas
significativas de distintas épocas, interpretando su
contenido de acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas literarias, así
como sobre periodos y autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos
representativos de distintas épocas, situándolas
en su contexto histórico, social y cultural,
identificando la presencia de determinados
temas y motivos, reconociendo las características
del género y del movimiento en el que se
inscriben así como los rasgos más destacados del
estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de distintas
épocas, las interpreta, indica los rasgos más
destacados y las sitúa en su contexto, relacionando
los datos históricos con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas relacionando su forma y su contenido
con las ideas estéticas dominantes del momento
en que se escribieron y las transformaciones
artísticas e históricas producidas en el resto de las
artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con
las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron, analizando las vinculaciones
entre ellas y comparando su forma de expresión.
 Interpreta y analiza obras representativas de la
literatura universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes, interpretando de
manera crítica algunas obras o fragmentos
significativos adaptados a otras manifestaciones
artísticas, analizando las relaciones, similitudes y
diferencias entre los diferentes lenguajes
expresivos.
 Establece relaciones significativas entre la literatura
y el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución
de algunos temas y formas creados por la
literatura y su valor permanente en diversas
manifestaciones artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes
épocas describiendo la evolución de
determinados temas y formas creados por la
literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la evolución
de las formas y los temas y comparando textos
literarios de distintas épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias
mutuas y la pervivencia de determinados temas y
formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias entre
textos literarios de la literatura universal y textos de
la literatura española.
44
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales
de distintas épocas, interpretando su contenido
de acuerdo con los conocimientos adquiridos
sobre temas y formas literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la que
se escribieron, las formas literarias, los temas y
los periodos y autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra
leída en su integridad, relacionándola con su
contexto histórico, social y literario y, en su caso,
con el significado y la relevancia de su autor en la
época o en la historia de la literatura y
consultando fuentes de información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra literaria,
relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de
las propias opiniones, consulta de fuentes y cita
de las mismas, selección de información
relevante y utilización del registro apropiado y de
la terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una
fuente de enriquecimiento de la propia
personalidad y como un medio para profundizar
en la comprensión del mundo interior y de la
sociedad.
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones orales
o escritas de obras literarias, dentro del
contexto.
45
46
UNIDAD 10. La poesía a finales del siglo XIX. El simbolismo
TEMPORALIZACIÓN: última semana de febrero y 1ª de marzo
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 Renovación poética y contexto.
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Tendencias poéticas de finales de siglo;
parnasianismo; decadentismo; simbolismo.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
 Charles Baudelaire, el gran renovador; un nuevo
lenguaje. El estilo de Baudelaire; las flores del
mal; Spleen de París.
 Los grandes poetas simbolistas. Mallarmé,
Verlaine y Rimbaud; Stéphane Mallarmé; Paul
Verlaine; Arthur Rimbaud.
 La poesía norteamericana. Walt Whitman.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 La segunda mitad del siglo XlX:
- El arranque de la modernidad poética: de
Baudelaire al Simbolismo. Lectura de una
antología de poesía simbolista.
Observación de las relaciones existentes entre
las obras literarias de este periodo y las obras
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
47
de diferentes géneros musicales,
cinematográficos y teatrales que han surgido a
partir de ellas.
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información ,
expresando las propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
48
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-2.1. Interpreta determinadas obras
narrativas, líricas y dramáticas de la literatura
universal especialmente significativas y las
relaciona con las ideas estéticas dominantes del
momento en que se escribieron, analizando las
vinculaciones entre ellas y comparando su
forma de expresión.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza obras representativas de la
literatura universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre
la literatura y el resto de las artes,
interpretando de manera crítica algunas obras o
fragmentos significativos adaptados a otras
manifestaciones artísticas, analizando las
relaciones, similitudes y diferencias entre los
diferentes lenguajes expresivos.
 Establece relaciones significativas entre la literatura
y el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes
épocas describiendo la evolución de
determinados temas y formas creados por la
literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la evolución
de las formas y los temas y comparando textos
literarios de distintas épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la
literatura universal y textos de la literatura
española de la misma época, reconociendo las
influencias mutuas y la pervivencia de
determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias
entre textos literarios de la literatura universal y
textos de la literatura española.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas relacionando su forma y su contenido
con las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron y las transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto de las artes.
49
50
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios
universales de distintas épocas, interpretando
su contenido de acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas literarias, así
como sobre periodos y autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la que se
escribieron, las formas literarias, los temas y los
periodos y autores a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra
leída en su integridad, relacionándola con su
contexto histórico, social y literario y, en su
caso, con el significado y la relevancia de su
autor en la época o en la historia de la literatura
y consultando fuentes de información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra literaria,
relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de
encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como
instrumentos para acrecentar el caudal de la propia
experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios
y lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de
las propias opiniones, consulta de fuentes y cita
de las mismas, selección de información
relevante y utilización del registro apropiado y
de la terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.
51
UNIDAD 11. El teatro a finales del siglo XIX. Del Realismo al simbolismo
TEMPORALIZACIÓN: 2ª y 3ª semanas de marzo
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 El nuevo teatro realista.
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 El teatro escandinavo; Henrik Ibsen; August
Strindberg.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 La segunda mitad del siglo XlX:
 El teatro ruso; Stanislavski y su método; Anton
Chejov.
 El teatro inglés; George Bernard Shaw; Oscar
Wilde.
 El teatro simbolista; Maurice Maeterlinck.
 El nuevo teatro realista.
 El teatro escandinavo; Henrik Ibsen; August
Strindberg.
- La renovación del teatro europeo: un
nuevo teatro y unas nuevas formas de
pensamiento. Lectura y comentario de
una obra.
 El teatro ruso; Stanislavski y su método; Anton
Chejov.
- Observación de las relaciones existentes
entre las obras literarias de este periodo
y las obras de diferentes géneros
musicales, cinematográficos y teatrales
que han surgido a partir de ellas.
 El teatro simbolista; Maurice Maeterlinck.
 El teatro inglés; George Bernard Shaw; Oscar
Wilde.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
52
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas relacionando su forma y su contenido
con las ideas estéticas dominantes del momento
en que se escribieron y las transformaciones
artísticas e históricas producidas en el resto de las
artes.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con
las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron, analizando las vinculaciones
entre ellas y comparando su forma de expresión.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza obras representativas de la
literatura universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se escribieron.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias
mutuas y la pervivencia de determinados temas y
formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias entre
textos literarios de la literatura universal y textos de
la literatura española.
53
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los
textos literarios, teniendo en cuenta la
época en la que se escribieron, las formas
literarias, los temas y los periodos y autores
a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída
en su integridad, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o en
la historia de la literatura y consultando fuentes de
información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información
para realizar trabajos críticos sobre una obra
literaria, relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de
encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como
instrumentos para acrecentar el caudal de la propia
experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de información relevante y
utilización del registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando
del registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de los
géneros literarios, relacionándolos con el conjunto de
circunstancias históricas, sociales y culturales y
estableciendo relaciones entre la literatura y el resto
de las artes.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros
literarios y el arte de diferentes épocas y
contextos
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una fuente de
enriquecimiento de la propia personalidad y como un
medio para profundizar en la comprensión del mundo
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones
orales o escritas de obras literarias, dentro
del contexto.
54
interior y de la sociedad.
55
UNIDAD 12. La poesía del siglo XX
TEMPORALIZACIÓN: 2.ª y 3.ª semanas de abril
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La primera mitad del siglo XX; la Primera Guerra
Mundial; la Revolución rusa; el cambio del orden
mundial; la quiebra del modelo económico
capitalista: la gran depresión; la Segunda Guerra
Mundial; cultura y arte: las vanguardias de
principios de siglo.
 La poesía del cambio de siglo; Paul Valéry; Rainer
Maria Rilke; William Butler Yeats; Constantino
Kavafis; Fernando Pessoa.
 Las vanguardias; rasgos generales de las
vanguardias; el expresionismo; el futurismo; el
cubismo; el dadaísmo; el surrealismo; el
imaginismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
 La poesía de la segunda mitad del siglo XX; la
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
poesía en lengua alemana; la poesía en lengua
italiana; la poesía en lengua francesa; la poesía en de la cultura universal.
lengua inglesa.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 Los nuevos enfoques de la literatura en el
siglo XX y las transformaciones de los
géneros literarios:
- La crisis del pensamiento decimonónico y
la cultura de fin de siglo. La quiebra del
orden europeo: la crisis de 1914. Las
innovaciones filosóficas, científicas y
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
56
técnicas y su influencia en la creación
literaria.
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
- Las vanguardias europeas. El surrealismo.
Lectura de una antología de poesía
vanguardista.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información,
expresando las propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
57
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas
de distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, situándolas en su contexto
histórico, social y cultural, identificando la presencia
de determinados temas y motivos, reconociendo las
características del género y del movimiento en el que
se inscriben así como los rasgos más destacados del
estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos de
distintas épocas, las interpreta, indica los
rasgos más destacados y las sitúa en su
contexto, relacionando los datos históricos
con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas relacionando su forma y su contenido
con las ideas estéticas dominantes del momento en
que se escribieron y las transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con las
ideas estéticas dominantes del momento en que se
escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas y
comparando su forma de expresión.
 Interpreta y analiza obras representativas de
la literatura universal, las relaciona con las
ideas estéticas del momento en que se
escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes, interpretando de
manera crítica algunas obras o fragmentos
significativos adaptados a otras manifestaciones
artísticas, analizando las relaciones, similitudes y
diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
 Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y
su valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes épocas
describiendo la evolución de determinados temas y
formas creados por la literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la
evolución de las formas y los temas y
comparando textos literarios de distintas
épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto las influencias,
coincidencias y diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias mutuas y
la pervivencia de determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la literatura
española.
58
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los textos
literarios, teniendo en cuenta la época en la
que se escribieron, las formas literarias, los
temas y los periodos y autores a los que
pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de
una obra significativa de una época, interpretándola
en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída
en su integridad, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o en
la historia de la literatura y consultando fuentes de
información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información para
realizar trabajos críticos sobre una obra
literaria, relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca
de una obra, un autor o una época con ayuda de
medios audiovisuales y de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, expresando las
propias opiniones, siguiendo un esquema preparado
previamente, valorando las obras literarias como
punto de encuentro de ideas y sentimientos
colectivos y como instrumentos para acrecentar el
caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de información relevante y
utilización del registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando del
registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de los
géneros literarios, relacionándolos con el conjunto de
circunstancias históricas, sociales y culturales y
estableciendo relaciones entre la literatura y el resto
de las artes.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros
literarios y el arte de diferentes épocas y
contextos.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra
literaria, reconociendo la lectura como una fuente de
enriquecimiento de la propia personalidad y como un
medio para profundizar en la comprensión del mundo
 Reconoce la lectura como una fuente de
enriquecimiento, realizando valoraciones
orales o escritas de obras literarias, dentro del
59
interior y de la sociedad.
contexto.
UNIDAD 13. La novela en la primera mitad del siglo XX
TEMPORALIZACIÓN: 4.ª semana de abril y 1.ª semana de mayo
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La renovación de la novela: las nuevas técnicas
narrativas.
 Renovadores en lengua francesa; Marcel Proust;
André Gide; otros autores.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Renovadores en lengua inglesa I: James Joyce y
Virginia Woolf.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
 Renovadores en lengua inglesa II: la generación
perdida; Francis Scott Fitzgereald; John Dos
Passos; Ernest Hemingway; John Steinbeck;
Willian Faulkner.
 Renovadores en lengua alemana; Thomas Mann;
Fran Kafka; otros novelistas en lengua alemana.
 La herencia realista y la “novela de género”;
continuadores de la tradición realista; la novela
de género.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 Los nuevos enfoques de la literatura en el
siglo XX y las transformaciones de los
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
60
géneros literarios:
- La consolidación de una nueva forma de
escribir en la novela. Estudio de las
técnicas narrativas. Lectura de una
novela corta, de algún relato y/o de
algún cuento representativo de este
periodo.
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información ,
expresando las propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
61
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras breves,
fragmentos u obras completas significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias,
así como sobre periodos y autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos
representativos de distintas épocas, situándolas en
su contexto histórico, social y cultural, identificando
la presencia de determinados temas y motivos,
reconociendo las características del género y del
movimiento en el que se inscriben así como los
rasgos más destacados del estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos representativos
de distintas épocas, las interpreta,
indica los rasgos más destacados y las
sitúa en su contexto, relacionando los
datos históricos con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se escribieron y
las transformaciones artísticas e históricas producidas en
el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con las
ideas estéticas dominantes del momento en que se
escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas
y comparando su forma de expresión.
 Interpreta y analiza obras
representativas de la literatura
universal, las relaciona con las ideas
estéticas del momento en que se
escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes, interpretando de
manera crítica algunas obras o fragmentos
significativos adaptados a otras manifestaciones
artísticas, analizando las relaciones, similitudes y
diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
 Establece relaciones significativas entre
la literatura y el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su valor
permanente en diversas manifestaciones artísticas de la
cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes
épocas describiendo la evolución de determinados
temas y formas creados por la literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo
la evolución de las formas y los temas y
comparando textos literarios de
distintas épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura universal
y de la literatura española de la misma época, poniendo de
manifiesto las influencias, coincidencias y diferencias que
existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias mutuas y
la pervivencia de determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la
literatura española.
62
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias,
así como sobre periodos y autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de los
textos literarios, teniendo en cuenta la
época en la que se escribieron, las
formas literarias, los temas y los
periodos y autores a los que
pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra
significativa de una época, interpretándola en relación con
su contexto histórico y literario, obteniendo la información
bibliográfica necesaria y efectuando una valoración
personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída
en su integridad, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o
en la historia de la literatura y consultando fuentes
de información diversas.
 Consulta diversas fuentes de
información para realizar trabajos
críticos sobre una obra literaria,
relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de una
obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente, valorando
las obras literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de información relevante y
utilización del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y
realiza presentaciones orales o escritas,
utilizando del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de una
obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente, valorando
las obras literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de
los géneros literarios, relacionándolos con el
conjunto de circunstancias históricas, sociales y
culturales y estableciendo relaciones entre la
literatura y el resto de las artes.
 Comprende y explica los la evolución de
las formas y los temas literarios,
establece relaciones entre la literatura y
el resto de las artes y analiza los
cambios significativos, comparando la
literatura, los géneros literarios y el arte
de diferentes épocas y contextos.
63
UNIDAD 14. La narrativa en la segunda mitad del siglo XX
TEMPORALIZACIÓN: 2.ª y 3.ª semanas de mayo
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 La segunda mitad del siglo XX; acontecimientos
destacados en la evolución mundial; la revolución
científica y tecnológica; pensamiento, sociedad y
cultura.
 La novela francesa. Existencialismo y nouveau
roman; el existencialismo; el nouveau roman.
 La novela inglesa. Tradición y experimento.
 La novela italiana. Del neorrealismo a la
actualidad.
 La novela portuguesa. Del neorrealismo al
realismo crítico.
 La novela en lengua alemana; el grupo 47; otros
autores en lengua alemana.
 La novela en la Unión Soviética, entre el realismo
oficial y la disidencia.
 La novela norteamericana. De la generación beat
al realismo sucio; la generación beat; el nuevo
periodismo; la novela de género; el realismo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
64
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 Los nuevos enfoques de la literatura en el
siglo XX y las transformaciones de los
géneros literarios:
- La consolidación de una nueva forma de
escribir en la novela. Estudio de las
técnicas narrativas. Lectura de una
novela corta, de algún relato y/o de
algún cuento representativo de este
periodo.
- La culminación de la gran literatura
americana. La generación perdida.
sucio; la narrativa norteamericana actual.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información ,
expresando las propias opiniones, valorando las obras
literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para
acrecentar el caudal de la propia experiencia.
65
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-1. Leer, comprender, analizar y comentar obras
breves, fragmentos u obras completas significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos de
distintas épocas, situándolas en su contexto histórico, social y
cultural, identificando la presencia de determinados temas y
motivos, reconociendo las características del género y del
movimiento en el que se inscriben así como los rasgos más
destacados del estilo literario.
INDICADORES DE LOGRO
 Lee obras o fragmentos
representativos de distintas
épocas, las interpreta, indica los
rasgos más destacados y las sitúa
en su contexto, relacionando los
datos históricos con el texto.
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas y
dramáticas de la literatura universal especialmente
significativas y las relaciona con las ideas estéticas dominantes
del momento en que se escribieron, analizando las
vinculaciones entre ellas y comparando su forma de
expresión.
 Interpreta y analiza obras
representativas de la literatura
universal, las relaciona con las
ideas estéticas del momento en
que se escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la literatura y
el resto de las artes, interpretando de manera crítica algunas
obras o fragmentos significativos adaptados a otras
manifestaciones artísticas, analizando las relaciones,
similitudes y diferencias entre los diferentes lenguajes
expresivos.
 Establece relaciones significativas
entre la literatura y el resto de las
artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes épocas
describiendo la evolución de determinados temas y formas
creados por la literatura.
 Comenta textos literarios,
describiendo la evolución de las
formas y los temas y comparando
textos literarios de distintas
épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura universal y
textos de la literatura española de la misma época,
reconociendo las influencias mutuas y la pervivencia de
determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas
y diferencias entre textos
literarios de la literatura universal
y textos de la literatura española.
66
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza el contenido de
los textos literarios, teniendo en
cuenta la época en la que se
escribieron, las formas literarias, los
temas y los periodos y autores a los
que pertenecen.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así
como sobre periodos y autores significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de
una obra significativa de una época, interpretándola
en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su
 Consulta diversas fuentes de
integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y
información para realizar trabajos
literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su
críticos sobre una obra literaria,
autor en la época o en la historia de la literatura y consultando
relacionándola con su contexto.
fuentes de información diversas.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca
de una obra, un autor o una época con ayuda de
medios audiovisuales y de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, expresando las
propias opiniones, siguiendo un esquema preparado
previamente, valorando las obras literarias como
punto de encuentro de ideas y sentimientos
colectivos y como instrumentos para acrecentar el
caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas
integrando conocimientos literarios y lectura, con una
correcta estructuración del contenido, argumentación
coherente y clara de las propias opiniones, consulta de
fuentes y cita de las mismas, selección de información
relevante y utilización del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y
realiza presentaciones orales o
escritas, utilizando del registro
apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de los géneros
literarios, relacionándolos con el conjunto de circunstancias
históricas, sociales y culturales y estableciendo relaciones
entre la literatura y el resto de las artes.
 Comprende y explica los la evolución
de las formas y los temas literarios,
establece relaciones entre la literatura
y el resto de las artes y analiza los
cambios significativos, comparando la
literatura, los géneros literarios y el
arte de diferentes épocas y contextos.
B2-3.3. Valora oralmente o por escrito una obra literaria,
reconociendo la lectura como una fuente de enriquecimiento
de la propia personalidad y como un medio para profundizar
en la comprensión del mundo interior y de la sociedad.
 Reconoce la lectura como una fuente
de enriquecimiento, realizando
valoraciones orales o escritas de obras
literarias, dentro del contexto.
67
UNIDAD 15. El teatro del siglo XX
TEMPORALIZACIÓN: 4.ª semana de mayo
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
 Lectura y comentario de fragmentos,
antologías y obras completas significativas
de la literatura universal.
 Relaciones entre obras literarias y el resto
de las artes.
 Observación, reconocimiento y valoración
de la evolución de temas y formas creados
por la literatura en las diversas formas
artísticas de la cultura universal. Selección y
análisis de ejemplos representativos.
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y
MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
 El teatro del siglo XX. Evolución y rasgos
principales; la concepción del teatro; la
renovación de la escenografía; los participantes
en el hecho escénico.
 La renovación de la escena a principios del siglo
XX; la renovación de Pirandello; el “teatro de la
crueldad” de Antonin Artaud; el teatro crítico y
satírico de Alfred Jarry; las vanguardias teatrales.
 El teatro épico de Bertolt Brecht; la obra
dramática de Brecht.
 El teatro existencialista; Jean-Paul Sartre; Albert
Camus; Jean Genet.
 El teatro del absurdo; Samuel Beckett; Eugène
Ionesco.
 El teatro crítico inglés: los “jóvenes airados”.
 Los nuevos enfoques de la literatura en el
siglo XX y las transformaciones de los
géneros literarios:
 El teatro crítico norteamericano; Eugene o´Neill;
Tennessee Williams; Arthur Miller.
El teatro del absurdo y del compromiso. Lectura
de alguna obra representativa de estas
corrientes dramáticas.
 El teatro último.
 El teatro experimental.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de
la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo
la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información ,
expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema
preparado previamente, valorando las obras literarias
68
como punto de encuentro de ideas y sentimientos
colectivos y como instrumentos para acrecentar el
caudal de la propia experiencia.
69
BLOQUE 1. PROCESOS Y ESTRATEGIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B1-2.1. Interpreta determinadas obras narrativas,
líricas y dramáticas de la literatura universal
especialmente significativas y las relaciona con las
ideas estéticas dominantes del momento en que se
escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas y
comparando su forma de expresión.
INDICADORES DE LOGRO
 Interpreta y analiza obras representativas
de la literatura universal, las relaciona
con las ideas estéticas del momento en
que se escribieron.
B1-2.2. Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes, interpretando de
manera crítica algunas obras o fragmentos
significativos adaptados a otras manifestaciones
artísticas, analizando las relaciones, similitudes y
diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
 Establece relaciones significativas entre la
literatura y el resto de las artes.
B1-3. Observar, reconocer y valorar la evolución de
algunos temas y formas creados por la literatura y su
valor permanente en diversas manifestaciones
artísticas de la cultura universal.
B1-3.1. Comenta textos literarios de diferentes épocas
describiendo la evolución de determinados temas y
formas creados por la literatura.
 Comenta textos literarios, describiendo la
evolución de las formas y los temas y
comparando textos literarios de distintas
épocas.
B1-4. Analizar y comparar textos de la literatura
universal y de la literatura española de la misma época,
poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos.
B1-4.1. Compara textos literarios de la literatura
universal y textos de la literatura española de la
misma época, reconociendo las influencias mutuas y
la pervivencia de determinados temas y formas.
 Reconoce influencias, semejanzas y
diferencias entre textos literarios de la
literatura universal y textos de la
literatura española.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B1-2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas
de la literatura universal especialmente significativas
relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se
escribieron y las transformaciones artísticas e históricas
producidas en el resto de las artes.
70
BLOQUE 2. LOS GRANDES PERIODOS Y MOVIMIENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
B2-1. Leer, comprender y analizar obras breves,
fragmentos u obras completas, significativas de
distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, así como sobre periodos y autores
significativos.
INDICADORES DE LOGRO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Lee y analiza textos literarios universales de  Interpreta y analiza el contenido de los
distintas épocas, interpretando su contenido de
textos literarios, teniendo en cuenta la
acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre
época en la que se escribieron, las formas
temas y formas literarias, así como sobre periodos
literarias, los temas y los periodos y autores
y autores significativos.
a los que pertenecen.
B2-2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una
obra significativa de una época, interpretándola en
relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración personal.
B2-2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra
leída en su integridad, relacionándola con su
contexto histórico, social y literario y, en su caso,
con el significado y la relevancia de su autor en la
época o en la historia de la literatura y consultando
fuentes de información diversas.
 Consulta diversas fuentes de información
para realizar trabajos críticos sobre una obra
literaria, relacionándola con su contexto.
B2-3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de
una obra, un autor o una época con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente,
valorando las obras literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
B2-3.1. Realiza presentaciones orales o escritas
planificadas integrando conocimientos literarios y
lectura, con una correcta estructuración del
contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las
mismas, selección de información relevante y
utilización del registro apropiado y de la
terminología literaria necesaria.
 Selecciona la información relevante y realiza
presentaciones orales o escritas, utilizando
del registro apropiado y de la terminología
literaria necesaria.
B2-3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios
significativos en la concepción de la literatura y de
los géneros literarios, relacionándolos con el
conjunto de circunstancias históricas, sociales y
culturales y estableciendo relaciones entre la
literatura y el resto de las artes.
 Comprende y explica los la evolución de las
formas y los temas literarios, establece
relaciones entre la literatura y el resto de las
artes y analiza los cambios significativos,
comparando la literatura, los géneros
literarios y el arte de diferentes épocas y
contextos.
71
2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.La necesidad de desarrollar determinadas capacidades –expresión y comprensión; orales y escritasasí como la posibilidad de utilizar recursos variados y fuentes de información diversas (nuevas
tecnologías, proyección de películas cinematográficas, obras teatrales y/o musicales, textos de todo tipo,
prensa, revistas, entrevistas grabadas, etc.) permiten adoptar una metodología activa en el aula, basada
en principio en la aportación teórica de contenidos por parte del docente.
Por ello la clase debe ser eminentemente participativa, abierta a las aportaciones de los alumnos y
al intercambio de estas con la programación prevista por el profesor.
3. CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS.Al finalizar el primer curso de Bachillerato el alumno de Literatura Universal deberá alcanzar los
siguientes mínimos, de forma que pueda ser evaluado positivamente:
3.1. Saber reconocer a los autores y obras más representativos de la literatura universal desde la
antigüedad hasta el siglo XX.
3.2. Saber comentar según las pautas proporcionadas en el aula cualquier tipo de texto literario
perteneciente a cualquiera de las corrientes más representativas de cada periodo histórico de la
literatura visto en clase, identificando su género o movimiento, a través de los rasgos formales y
temáticos que lo caracterizan.
3.3. Saber identificar las características socioculturales básicas que presenta cada uno de los
movimientos o épocas de la literatura estudiada.
3.4. Realizar trabajos de creación literaria propios y razonablemente originales.
3.4. Ser capaz de defender y redactar o expresar oralmente de forma argumentada una opinión
crítica personal sobre las obras leídas.
3.5. Presentar los trabajos monográficos sobre las obras estudiadas con contenidos correctos y bien
estructurados.
3.6. Realizar las lecturas obligatorias de las obras literarias que se estipulan en la presente
programación, demostrando sus conocimientos sobre las mismas a través de pruebas objetivas.
3.7. Valorar las distintas manifestaciones artísticas y culturales relacionadas con las obras literarias
más representativas del curso.
4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.A lo largo del curso se pondrán en práctica diversos procedimientos para la evaluación de la
materia, que podrán ir adaptándose a lo largo del curso en función de las características específicas de
cada una de las unidades que han quedado detalladas en el apartado 1 de la presente programación. No
obstante, en la siguiente tabla se muestran los principales procedimientos e instrumentos de evaluación
que se emplearán en la materia, así como los criterios de calificación, que se concretan después en el
apartado 5.
72
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
 Observación directa del
trabajo diario.
 Elemento de diagnóstico:
rúbrica de la unidad.
 Análisis y valoración de
tareas especialmente
creadas para la evaluación.
 Evaluación de
contenidos, pruebas
correspondientes a la
unidad.
 Valoración cuantitativa
del avance individual
(calificaciones).
RECURSOS
PARA
LA
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
 Valoración cualitativa del
avance individual
(anotaciones y
puntualizaciones).
 Evaluación por
competencias, pruebas
correspondientes a la
unidad.
 Pruebas de evaluación
externa.
 Valoración cuantitativa
del avance colectivo.
 Otros documentos
gráficos o textuales.
 Valoración cualitativa del
avance colectivo.
 Debates e
intervenciones.
 Otros.
 Proyectos personales o
grupales.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Calificación cuantitativa:
 Pruebas de evaluación
de contenidos.
Calificación cualitativa:
tendrá como clave para el
diagnóstico la rúbrica
correspondiente a la
unidad.
 Pruebas de evaluación
por competencias.
 Observación directa.
 Representaciones y
dramatizaciones.
 Elaboraciones
multimedia.
 Otros.
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La nota principal de cada una de las dos primeras evaluaciones vendrá dada por la calificación
obtenida en el examen específico escrito sobre las unidades previstas en cada trimestre que se hayan
trabajado en clase, prueba objetiva que supondrá 7 puntos sobre 10.
 Las actividades de clase, trabajos y pruebas de lecturas obligatorias se calificarán con los 3 puntos
sobre 10 restantes. Será condición indispensable para el aprobado de cada evaluación la realización de
dichas lecturas obligatorias.
 Al finalizar el curso en Junio, todos los alumnos, además del examen específico de la tercera
evaluación, deberán presentar obligatoriamente para ser evaluados de forma positiva un trabajo
monográfico sobre un tema, autor u obra escogido al inicio del curso a partir de una serie de opciones
propuestas, que será elaborado a lo largo del mismo según las pautas e instrucciones proporcionadas por
el profesor. La calificación final del curso se obtendrá a partir de la media aritmética de la nota de las tres
evaluaciones, que será valorada con 8 puntos sobre 10. El trabajo, por su parte, implicará el 20% de la
nota final.
 Los criterios aquí expuestos serán de aplicación si se han ido aprobando todas las evaluaciones. En
el caso de que un alumno tenga alguna evaluación suspensa, así como alguna de las pruebas sobre las
73
lecturas obligatorias, deberá realizar un examen global en Junio para demostrar su competencia en los
conocimientos y aprendizajes básicos de la materia, así como la recuperación de la/-s lectura/-s no
realizadas.
 Toda prueba o trabajo escrito realizado por el alumno ha de presentar una ortografía correcta,
acorde con las normas básicas de nuestro idioma; en este sentido, se penalizarán las faltas de ortografía
del modo expuesto a continuación, aunque no obstante se aplicará siempre a criterio del profesor que
imparta la materia: se descontarán 0,2 puntos por cada falta en grafías y 0,1 puntos por cada falta de
acentuación, hasta un máximo de 2 puntos.
6. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE.Dado que durante el presente curso 2015-2016 la materia de Literatura Universal se imparte por
primera vez en el primer curso de Bachillerato según la nueva Ley educativa vigente, de cara a futuros
cursos, para el alumnado que deba recuperar la asignatura por tenerla pendiente se seguirán los
siguientes criterios:
La recuperación se realizará mediante un examen específico que se desarrollará en la fecha que
determine el Departamento de Lengua y del que se informará oportunamente al alumnado.
El examen consistirá en una prueba escrita que se diseñará en base a los conocimientos y
aprendizajes básicos de Literatura Universal que han quedado recogidos en el apartado 3 de la presente
programación. Los alumnos que no consigan aprobar este examen, tendrán derecho a un segundo examen
en las mismas condiciones.
7. MEDIDAS DE APOYO PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.Dada la casuística de este tipo de alumnado, en caso de que curse algún alumno con necesidades
educativas especiales esta materia, se trabajará en coordinación con el Departamento de Orientación. La
adaptación considerada más común estará relacionada con el tiempo requerido por el alumno y el
soporte para expresarse. En estos casos, el profesor procurará la disposición de un material adecuado y
adaptará, sobre todo en el caso de actividades evaluables, el tiempo de realización de dichas pruebas al
requerido por el alumno.
8. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN.Dado que en la materia de Literatura Universal todos y cada uno de los contenidos teóricos, así
como los procesos y estrategias estipulados en la programación, están encaminados al fomento de la
lectura por la índole de la asignatura, cada una de las actividades que se pongan en práctica en el aula
constituirá una medida para estimular dicho hábito, desde la lectura individual y colectiva de obras
literarias completas y fragmentos de las mismas (lecturas obligatorias y/o optativas), hasta la elaboración
de textos de creación literaria por parte del alumnado. Todo ello contribuirá a la mejora de la capacidad
de expresión oral y escrita, que en definitiva, es uno de los objetivos primordiales del área.
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.74
Por «materiales y recursos» entendemos tanto aquellos que forman parte de la práctica habitual de la
enseñanza de la materia como aquellos otros que de forma ocasional puedan ser aplicados para la
consecución de nuestros objetivos didácticos. La interdisciplinariedad implica también emplear recursos
didácticos en diferentes soportes que constituirán el fundamento de una metodología dinámica y
participativa; así, se ampliarán determinados bloques de contenidos mediante el uso de diversas fuentes
de información (páginas web, manuales de consulta literaria, fotocopias de textos proporcionadas por el
profesor, libros de lectura obligatorios y optativos).
Como ya se ha señalado al principio de esta programación, los alumnos de Literatura Universal de 1º
de Bachillerato emplearán como base de adquisición de los contenidos teóricos de la materia el libro de
texto especificado:
LITERATURA UNIVERSAL 1º Bachillerato
Serie Conoce
Editorial Santillana
Otros recursos didácticos:
- Diccionarios de Lengua Castellana y otros específicos.
- Materiales de TIC, recursos on line, multimedia y páginas web educativas. A fin de fomentar el uso de
las TIC, se trabajará con diferentes páginas web y se empleará también como herramienta de trabajo la
plataforma MOODLE.
- Vídeos de carácter didáctico:
Grabaciones en vídeo o DVD de material diverso (proyecciones cinematográficas o televisivas, obras
teatrales, musicales, pictóricas, escultóricas, etc., relacionadas con las obras literarias estudiadas. Cañón
de proyección multimedia y aplicaciones informáticas. Grabaciones para el trabajo sobre el uso oral de la
lengua.
- Materiales procedentes de la Biblioteca. Se potenciará también la consulta en bibliotecas públicas; uso
del aula de Informática del Centro, para potenciar el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- LECTURAS: los alumnos obtendrán por su cuenta las obras de lectura programadas como obligatorias.
También habrá de cada una de ellas ejemplares en la Biblioteca a su disposición.
- Las lecturas obligatorias se señalan a continuación:
1ª EVALUACIÓN.- Alessandro Baricco, Ilíada
2ª EVALUACIÓN.-
William Shakespeare, Hamlet
Mary Shelley, Frankenstein
3ª EVALUACIÓN.- Franz Kafka, La metamorfosis.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.Este Departamento, como tal, no tiene programada ninguna actividad complementaria ni
extraescolar. No obstante:
- Colaborará en celebraciones o conmemoraciones específicas: Día de la Paz, talleres de consumo,
día del libro, etc.
75
-En caso de oferta de representaciones teatrales relacionadas con la materia, se estudiará la
posibilidad de asistir con los alumnos y realizar una actividad específica.
-Se animará a los alumnos a participar en concursos literarios.
-Se colaborará con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en la
Jornada Cultural
11. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS
RESULTADOS OBTENIDOS.Al menos una vez al trimestre se realizará un seguimiento del desarrollo de la programación por
parte de cada profesor. Igualmente se analizarán los resultados obtenidos, las causas que los han podido
provocar (características del grupo, implicación de los padres, etc.), y se reflexionará, en caso de que sea
necesario, sobre las medidas que se puedan llevar a cabo para mejorarlos.
Así mismo en las reuniones periódicas se informará y se comentarán, entre otros, aspectos como
las dificultades encontradas en el desarrollo de la programación, la respuesta de los alumnos ante las
lecturas obligatorias, el resultado obtenido con determinadas actividades curriculares (sobre todo aquellas
que se salgan de la rutina). Por supuesto, se reflexionará entre todos los miembros del departamento, se
pondrán en común experiencias e ideas y se buscarán soluciones a los problemas. Se garantiza así el
enriquecimiento profesional de todos.
Todas las propuestas de mejora que surjan de estos intercambios se recogerán en la memoria
anual del Departamento para incluirlas en la Programación del curso siguiente o para informar de ellas al
estamento correspondiente.
A fin de comprobar a la finalización del curso en qué medida se han logrado los objetivos
establecidos tanto respecto a los aprendizajes básicos, los procedimientos de evaluación, estándares de
aprendizaje evaluables y, por supuesto, los contenidos teóricos distribuidos en bloques de la materia de
Literatura Universal en primer curso de Bachillerato, así como los procedimientos de evaluación y
metodología aplicada, el Departamento de Lengua castellana y Literatura pondrá en práctica los
siguientes procedimientos:
- Valoración general de los contenidos realmente impartidos a lo largo del curso, prestando especial
atención a los siguientes aspectos:
o Contenidos no impartidos; causas que han contribuido a ello; propuestas de medidas para
próximos cursos; comparativa entre los distintos grupos de un mismo nivel.
o Contenidos impartidos que no se han ajustado a la secuenciación propuesta por la
programación; causas que han contribuido a ello; propuestas de nueva secuenciación para
próximos cursos.
o Contenidos impartidos adecuadamente, ajustándose a lo establecido por la
programación; causas que han contribuido a ello.
o Respuesta de los alumnos ante las lecturas obligatorias y optativas.
- Repaso de los conocimientos y aprendizajes básicos señalados en la programación para este área;
propuestas de cambios, rectificaciones o confirmación de los mismos.
76
- Valoración de la metodología empleada; introducción de posibles cambios y mejoras que contribuyan
a la consecución de objetivos y contenidos.
- Modificación de los apartados de la programación didáctica que se estimen oportunos de cara al curso
siguiente, en función de las conclusiones extraídas de los procedimientos anteriores.
77