Universidad Industrial de Santander Ítem 3.14.b.

Universidad Industrial de Santander
Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia
INFORME PARA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN
PROGRAMA: GESTIÓN EMPRESARIAL
Ítem 3.14.b.
Fecha de elaboración: Septiembre 2011
3.14.b: Concordancia entre la participación de los tutores del programa, en
los últimos cinco años, como expositor en congresos, seminarios,
simposios y talleres nacionales e internacionales de carácter académico con
los objetivos y naturaleza del programa.
Para establecer la concordancia entre la participación de los profesores del
programa, en los últimos cinco años, como expositor en congresos, seminarios,
simposios y talleres nacionales e internacionales de carácter académico con los
objetivos y naturaleza del programa se tienen en cuenta lo siguiente:


La participación de los profesores del programa, en los últimos cinco años,
como expositores.
Los objetivos y naturaleza del programa.
Resultado:

La participación de los profesores del programa, en los últimos cinco años,
como expositores en congresos, seminarios, simposios y talleres
nacionales e internacionales de carácter académico.
TUTOR
Nombre del Evento
“Conferencia Internacional de
Educación a Distancia “Los actuales
desafíos de la virtualidad”.
Barbosa
Herrera Juan
“Conferencia Internacional de
Carlos
Educación a Distancia “Los actuales
desafíos de la virtualidad”.
Nacional
Internacional
Expositor
Cuadro 1. Relación de tutores del programa como expositores en congresos,
seminarios, simposios y talleres nacionales e internacionales de carácter
académico.
Titulo
“Conectar el concepto de
X X Competencia Informacional
con la Educación Superior:
Un reto pertinente”.
“Transformar programas a
X X distancia a la modalidad
virtual: Reflexiones sobre el
inicio de una experiencia”.
Año
2008
2008
Nombre del Evento
“EDULEARN10 International
Conference on Education and New
Learning Technologies"
Barcelona, España.
Nacional
Internacional
Expositor
TUTOR
Titulo
“Action Research in higher
X X education with ICT
incorporation. One way of
assessing and transforming
the educational proposal”.
Barbos
Primeras Jornadas Nacionales de
Dimensión
Herrera Juan Alfabetización Informacional-ALFIN,
X
SOCIOCULTURAL DE LA
Carlos
Universidad Nacional del Cuyo de
COMPETENCIA
Mendoza Argentina.
INFORMACIONAL. Una
experiencia de
reconceptualización y
caracterización en el
contexto universitario.
“Conferencia Internacional de
“Conectar el concepto de
Educación a Distancia “Los actuales
Competencia Informacional
desafíos de la virtualidad”.
con la Educación Superior:
X
Un reto pertinente”.
EDULEARN10 International
“Action Research in higher
Conference on Education and New
education with ICT
Learning Technologies"
incorporation. One way of
Barbosa
Barcelona, España.
assessing and transforming
Chacón
X
the educational proposal”.
Jorge
Primeras Jornadas Nacionales de
Dimensión
Winston
Alfabetización Informacional-ALFIN,
SOCIOCULTURAL DE LA
Universidad Nacional del Cuyo de
COMPETENCIA
Mendoza Argentina.
INFORMACIONAL. Una
experiencia de
reconceptualización y
caracterización en el
contexto universitario.
EDULEARN10 International
“Action Research in higher
Conference on Education and New
education with ICT
Learning Technologies"
incorporation. One way of
Barcelona, España.
assessing and transforming
X
the educational proposal”.
Congress REELA ( Roundtable on
X Tecnología Empresarial –
Entrepreneurship Latinoamerica )
Rodríguez
Universidad Industrial de
Panel Ever-changing Methodologies
Villabona
Santander. Un programa de
Margarita
for Entrepreneurship Education,
formación
para
el
Termas de Chillán, Chile
X
emprendimiento.
Dificultades retos y oportunidades
La Dinámica Colectiva en la
para el trabajo Colectivo para la
sistematización de
investigación. Red Universitaria
experiencias educativas con
Antioqueña, RUANA.
incorporación de TICs
Medellín, Colombia.
X X
Año
2010
2011
2008
2010
2011
2010
2009
2011

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE TECNOLOGIA EMPRESARIAL
OBJETIVO GENERAL.
El programa de Tecnología Empresarial busca que el Tecnólogo adquiera las
competencias cognitivas, socio–afectivas y comunicativas necesarias para
desempeñarse en las empresas y organizaciones como Gestor de actividades y
procesos de las áreas funcionales de la empresa: administración, gestión del
talento humano, finanzas, mercadeo, producción y emprendimiento; así como
plantear proyectos para la creación y mejoramiento de empresas, trabajar en
equipo, tomar decisiones fundamentadas a nivel de mandos medios, gozar de
excelentes relaciones interpersonales para comunicar ideas y asumir con ética los
roles sociales y organizacionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Los objetivos específicos del Ciclo Tecnológico son:
▪
Competencia para la administración y organización: capacidad para decidir que
actividades hay que realizar, determinar la manera de efectuarlas, asignar los
recursos que permitan llevarlas a cabo y hacer seguimiento a la evolución para
asegurarse que se hagan; esencial para buena marcha y excelencia de la
empresa. Para el desarrollo de esta competencia se requiere de los
conocimientos: básicos (matemáticas1 y estadística2), administrativos,
organizativos, económicos y financieros, de producción y operaciones, de
mercadeo, de informática, socio-humanísticos, de recursos humanos y
comunicación.
▪
Articular adecuadamente las dimensiones teórica, metodológica y práctica,
basándose en los conocimientos de las ciencias sociales, matemáticas y
demás conocimientos requeridos en el área de administración para la solución
de problemas, buscando la optimización de los recursos para el desarrollo
sostenible y el bienestar de la sociedad.
Tener una estructura curricular flexible, que permita la organización articulada,
secuencial y complementaria de los contenidos, las estrategias pedagógicas y
los contextos de aprendizaje para el desarrollo de las habilidades y
competencias esperadas; y responder a las necesidades cambiantes de la
sociedad.
▪
1
Conocimientos de Matemáticas: Números reales y polinomios; teoría de conjuntos; funciones y ecuaciones
lineales y sistemas de ecuaciones lineales; conteo, sucesiones y progresiones; álgebra de matrices;
funciones y ecuaciones cuadráticas, exponenciales, logarítmicas e inversas; límites y derivadas; e
integrales y sus aplicaciones.
2
Conocimientos de Estadística: Estadística descriptiva y estadística inferencial.
▪
Competencia en la comunicación: capacidad de transmitir e intercambiar
eficazmente información para entenderse con los demás, esenciales para el
desempeño administrativo eficaz.
Esta competencia necesita de los
3
conocimientos: del lenguaje , comunicativos y de informática.
▪
Competencia para el emprendimiento: capacidad para estimular la creación de
entes empresariales, impulsar y promover empresas, esencial para el fomento
del desarrollo empresarial. Por lo tanto es necesario que el estudiante se
apropie de los conocimientos: administrativos, organizacionales, investigativos,
comunicación, de informática y socio-humanísticos.
▪
Competencia para interactuar con el entorno: capacidad para entender y
adaptar los procesos de la empresa a la realidad y a los cambios que se
suscitan en el contexto nacional e internacional, esencial para lograr en las
empresas su competitividad y sostenibilidad a través del tiempo. Por lo tanto
deben abordarse los conocimientos: administrativos y organizacionales,
económicos y financieros, de mercadeo, informática, socio-humanísticos y
comunicación.

Grado de Concordancia:
La naturaleza interdisciplinaria del programa permite que existan diversas
alternativas de interacción con comunidades científicas lo cual se constituye en
una fortaleza para el mismo. Al respecto, los profesores de planta con dedicación
al programa, en los últimos cinco años, han participado como expositores en
congresos, seminarios, simposios y talleres nacionales e internacionales de
carácter académico que tiene relación con los objetivos y naturaleza del programa.
Se reconoce la falta de participación de los tutores cátedra, sin embargo se resalta
la participación destacada de los profesores de planta del IPRED, con funciones
específicas al programa.
3
Conocimientos de lenguaje: Lecto-escritura y conocimientos básicos en una segunda lengua