PUA Literatura Hisp. 2009

UNIVERSIDAD AUTÓNO y.A DE BAJA CALIFORNIA
COORDINACiÓN DE FORMACiÓN BAslCA
COORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
1. DATOS DE IDENTIFICACiÓN
1. Unidad académica (s):
DEC 072009
Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa
2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s)
4. Nombre de la unidad de aprendizaje
6. HC: 1
HL:
HT: 7
7. Ciclo escolar:_=.20=0=9~-2=-- _
9. Carácter de la unidad de aprendizaje
Licenciado en Docencia de la Lengua y
Literatura.
Literatura Hispanoamericana
HPC:
VICERRECTORIA·CAMPUS
MEXICAlI
DEPARTAMENTO DE fORMACION
·PROFESIONAl y IMNC.ULA!:I1JN
3 . V Igencla del plan: 2(JU4~L
5. Clave _~9:.:.!4~55~
__
HCL:
HE: 1
CR: 9
8. Etapa de formación a la que pertenece: _T.:....:e::.!.r!.!.:m~in!!::a::_1
Obligatoria
_
Optativa ----"-X-=--
_
Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: ninguno
Formuló LCC. Nery Josefa Aguilar Siqueiros
Actualizó LCC Nery Josefa Aguilar Siqueiros
Mtra. Aidee Espinosa Pulido
Fecha:
Junio de 2009
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Vo. BO~
MC. Clotilde Lomelí Agruel
Cargo
Directora de la Facultad
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11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
"
El programa de unidad de aprendizaje de Literatura Hispanoamericana está ubicado en la etapa terminal de la carrera Licenciado en
Docencia de la Lengua y Literatura, está relacionada en contenidos con Literatura Española I y 11;es el antecedente para la unidad
de aprendizaje de Literatura Mexicana que se abordará en 8vo semestre.
Dentro del propósito se pretende: Estudiar las principales corrientes de la historia de la Literatura Hispanoamericana desde la época
Colonial hasta el Siglo XX, a través de lecturas, investigaciones, videos v presentaciones; con la finalidad de identificar los autores y
obras más representativas, así como reconocer los temas y rasgos estilísticos más característicos de los libros seleccionados.
1-1
111.COMPETENCIA
(S) DEL CURSO
Describir la Literatura Hispanoamericana desde una panorámica general abordando desde sus orígenes prehispánicos hasta la
actualidad, mediante técnicas de análisis de textos, de elaboración de reportes de lectura crítica y reseñas de textos narrativos,
poéticos y ensayísticos, destacando a los autores más importantes, para comprender su conexión con el contexto histórico social,
mostrando responsabilidad en los trabajos, respeto a la diversidad de opiniones y una actitud ordenada, disciplinada y abierta al
trabajo colaborativo.
IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO
Portafolio de evidencias:
- Elaborará una carpeta de evidencias que contenga los documentos producto de sus lecturas y prácticas: Cuadros comparativos, mapas
conceptuales y mentales, resúmenes, líneas del tiempo, síntesis de textos leídos en clase, reporte de películas y/o documentales
proyectados, sobre los temas del curso. Formatos escritos que definan características específicas de cada periodo histórico-literario)
Ésta será revisada al final del semestre como parte de la evaluación.
- Durante el curso experimentará la participación activa en las clases, con un nivel de reflexión y argumentación adecuado a su formación en
la elaboración de sus trabajos, además desarrollará la capacidad de aplicar la teoría a la práctica y valorar el trabajo en equipo, así como el
aprendizaje autónomo.
Examen semestral escrito.
I
J(
o
o
v. DESARROLLOPOR UNIDADES
o
Competencia. Conocer las zonas geográfico-culturales y sus caracteres generales del espacio hispanoamericano y las obras literarias
representativas, mediante ejercicios, lecturas, exposiciones; para así adquirir los conceptos históricos y críticos esenciales para la comprensión
de la literatura de esta época, con una actitud abierta y disciplinada que lo lleve a valorar y entender la identidad cultural de México.
Contenido
Duración 30
Unidad l. _Introducción a la Literatura Hispanoamericana, de las culturas prehispánicas hasta las Corrientes Novelescas del
Siglo XIX. ¡
1
"
1. Introducción y conceptos básicos sobre la Literatura Hispanoamericana.
1.1. Introducción general.
1.2. Características de la historia y la cultura hispanoamericanas.
1.3. La cuestión de la identidad.
2. Las culturas prehispánicas de Hispanoamérica
y su persistencia en la Literatura Contemporánea.
3. Época Colonial.,
,
3.1. Los cronistas de indias (Cortés, Bernal Díaz del Castillo, Las Casas, Fernández de Oviedo)
3.2. La poesía épica: Alonso de Ercilla.
3.3. Escritos sobre el descubrimiento y conquista de indias.
4. La Literatura Virreinal en los Siglos XVI, y XVII: lírica, épica, prosa y teatro.
,,
5. Siglo XVIIi:' La literatura de la ilustración en América. Comentario de poemas de José María Heredia.
6. Siglo XIX: El Neoclasicismo y la Literatura de la Independencia.
6.1. Principales corrientes novelescas.
,1
V. DESARROLLO
POR UNIDADES
Competencia. Identificar los principales exponentes y las características del Romanticismo, Realismo, Costumbrismo, Criollismo,
Naturalismo' y Modernismo en Hispanoamérica,
así como analizar los rasgos de dichas tendencias, empleando lecturas,
investigación bibliográfica, ejercicios prácticos, para profundizar en las corrientes literarias y distinguir y caracterizar obras de los
principales autores hispanoamericanos del siglo XIX en los diferentes géneros, con una actitud sensible e interesada demostrando
laboriosidad
res onsabilidad.
Contenido
Unidad 11.Corrientes literarias: Romanticismo, la novela y el Modernismo.
Duración 42
2.1. Romanticismo y Literatura Gauchesca.
2.1.1. La generación de los proscritos argentinos: Echeverría.
2.1.2. Domingo Faustino Sarmiento y el enfrentamiento entre civilización y barbarie.
2.1.3. El desarrollo de la poesía gauchesca.
2.2. Corrientes de la prosa y la novela hispanoamericana
2.2.1. El realismo mágico.
2.2.2. Miguel Angel Asturias y Alejo Carpentier.
del Siglo XIX.
2.3. El Modernismo:
2.3.1. La generación de José Martí: José Asunción Silva, Julián del Casal, Manuel Gutiérrez Nájera.
2.3.2. Rubén Darío y sus seguidores: Lugones, Herrera y Reissig.
2.3.3. José Enrique Rodó y el Posmodernismo en Hispanoamérica.
2.3.4. El Posmodernisrno y las Vanguardias. Vicente Huidobro, Jorge Luis Sorges, César Vallejo, Miguel Angel Asturias, Nicolás
Guillén, José Lezama Lima.
2.3.5. Pablo Neruda, perfil humano y psicolóqico. Primeros libros. Residencia en la tierra. Canto general. El libro de las odas. El
mundo poético de Neruda.
r.===o:=============
v. DESARROLL
,1PORUNIDADES
Competencla. Enunciar
las características formales del cuento a través del análisis de relatos breves representativos de las
distintas corrientes literarias hispanoamericanas y del estudio de la evolución del personaje femenino en la narrativa
hispanoamericana para desarrollar sus destrezas comunicativas, de lectura e interpretación de obras literarias. Mediante una actitud
emprendedora y constructiva, mostrando respeto, comprensión y tolerancia.
i .
Contenido
Unidad 1II._Lapoesía y la narrativa en el Siglo XX.
3.1. Poesía hispanoamericana del Siglo XX.
3.1.1. La transición: Gabriela mistral y Juana de Ibarbourou.
3.1.2. Otras Poetas.
Duración 40
3.2. Narrativa hispanoamericana del Siglo XX (1900-1940)
3.2.1. El cuento modernista.
3.2.2. Nuevos modelos del género.
3.2.3. Horacio Quiroga.
3.2.4. La narrativa antes de 1940: regionalismo, narrativa indigenista.
3.2.5.ldentidad cultural y realismo literario.
3.2.6. Lectura,y comentario de "La vorágine" de Eustasio Rivera (colombiano)
I
3.3. La nueva narrativa hispanoamericana.
3.3.1. Narrativa posterior a 1940: nuevas direcciones.
3.3.2. Principales representantes.
3.3.3. La narrativa fantástica: Jorge Luis Borges, Ficciones. Temas principales
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V. DESARROL[
POR UNIDADES
Competencias: Examinar las novelas más significativas del Boom Hispanoamericano, señalando los temas principales y las
constantes temáticas, ideológicas y simbólicas recurrentes en los discursos y la interrelación con su contexto mediante lecturas,
análisis de textos y trabajo colaborativo, para identificar a los principales dramaturgos y ensayistas, su estilo y obras más
representativas. A través de una actitud empática, constructiva mostrando tolerancia, puntualidad y responsabilidad.
Contenido
Unidad IV. El Boom de la literatura, el Realismo, el teatro hispanoamericano,
Duración 32
el ensayo del Siglo XX.
4.1. El Boom en la literatura: Gabriel García Márquez y Mario vargas Llosa.
4.1.1 Lectura y comentario de Crónica de una muerte anunciada y Los cachorros.
4.1.2 Ernesto Sábato, José Revueltas, José lezama Lima.
4.2. El realismo urbano: Julio Ramón Ribeyro: alternativas del realismo tradicional.
4.2.1. Lectura y comentario de sus Cuentos.
4.3. Corrientes del teatro hispanoamericano en el Siglo XX.
4.3.1. Florencio Sánchez.
4.3.2. Xavier Villaurrutia.
1,
4.3.3. Rodolfo Usigli.
I
4.3.4. Paraguay, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela, Centroamérica.
4.4. Los ensayistas del Siglo XX.
4.4.1. El estudio del ensayo hispanoamericano.
4.4.2. Precursores.
\
4.4.3. Los sucesores.
.,
4.4.4. El ensayo feminista en la actualidad.
4.5. Algunos ensayistas:
El dominicano Pedro Henríquez Ureña, autor de Ensayos en busca de nuestra expresión (1928)
el colombiano Germán Arciniegas en El continente de siete colores (1965)
el argentino Eduardo Mallea, autor de Historia de una pasión argentina (1935)
VI. ESTRUCTURA
No. de
Práctica
1
2
3
I
4
5
6
¡
8
9
11
10
11
12
13
14
15
Material de
Apoyo
Competencia(s)
Descripción
Diferenciar los estilos de los autores nativos de la Epoca
Precolombina, así como la temática y las características
de su obra.
Ubicar,~eográficamente en un mapa las diversas zonas
de Hispanoamérica.
Elaboración de un cuadro de la Literatura Precolombina. Anotarán autores,
obras y características del estilo literario.
Plataforma BB
En un mapa de Latinoamérica localizarán las siguientes zonas:
Mesoamérica, Centroamérica, Latinoamérica, Sudarnérica, Zona del caribe,
Aridoamérica, Oasisamérica.
Realizarán un análisis de la película Cabeza de Vaca y llenarán el cuadro.
Se harán comentarios verbales en plenaria.
Cañón, Power point, mapa
de Latinoamérica.
Colores
Película de Cabeza de
Vaca. Copia con el cuadro.
Leer un texto de la época precolombina. Realizar el Reporte de lectura No. 1
Texto. Formato para
reporte de lectura.
Texto. Formato para
reporte de lectura.
Plataforma SS
Libros de texto,
enciclopedias, discos
compactos, Internet, etc.
Cuadro para análisis.
Observar y describir los elementos encontrados en una
película de la época Precolombina y de la Conquista.
Ubicar en un texto de la literatura precolombina las
temáticas abordadas por el autor.
Locallizar en un texto de la literatura de la Colonia las
ideas relacionadas con la identidad cultural.
Identificar en diversas fuentes información relacionada
con Alfonso de Ercilla.
..
7
DE LAS PRÁCTICAS
Leer un texto de la época Colonial. Realizar el reporte de lectura No. 2
Localizar la biografía de Alfonso de Ercilla, su producción literaria, su estilo,
características de su obra. Intercambio de información en un foro de
discusión.
2 Hrs.
Señalar las ideas principales de los cantos de La Leer los cantos de La Araucana realizar un cuadro con el argumento breve
Araucana de Alonso de Ercilla.
de cada uno.
Locallizar en un cuento o novela de Jorge Luis Sorges, Leer una obra de Jorge Luis Sorges . Realizar el Reporte de lectura No. 3
Texto. Formato para
las temáticas abordadas por el autor y su estilo literario.
reporte de lectura.
Identificar en un cuento o novela de Rómulo Gallegos, Leer una obra de Rómulo Gallegos. Realizar el Reporte de lectura No. 4
Texto. Formato para
las ternáficas abordadas por el autor y su estilo literario.
reporte de lectura.
Analizar' el texto "Espejo de paciencia" lectura de Leer el texto de Silvestre de Balboa, explicar el contenido del primer canto e Texto. Plataforma BB
comprensión.
investigar el vocabulario en un diccionario. Foro No. 3
diccionario
Distinguir en un cuento o novela de Manuel Puig, las Leer una obra de Manuel Puig. Realizar el Reporte de lectura No. 5
Texto. Formato para
temáticas abordadas por el autor y su estilo literario.
reporte de lectura.
Encontrar en un cuento o novela de Julio Cortázar, las Leer una obra de Julio Cortázar. Realizar el Reporte de lectura No. 6
Texto. Formato para
temáticas abordadas por el autor y su estilo literario.
reporte de lectura.
Identificar n un cuento o novela de Mario vargas Llosa, Leer una obra de Mario Vargas Llosa. Realizar el Reporte de lectura No. 7
Texto. Formato para
las temáticas abordadas por el autor y su estilo literario.
reporte de lectura.
Locallizar en un cuento o novela de Gabriel García Leer una obra de Gabriel García Márquez. Realizar el Rep. de lectura No. 8
Texto. Formato para
Márquez, las temáticas abordadas <porel autor y su estilo
reporte de lectura.
literario,
Desarroílar su capacidad para resumir datos importantes
Investigar en diversas fuentes y elaborar cuadros de autores y sus obras Fuentes diversas
de autores
y obras en 'distintos periodos literarios.
representativas según el periodo literario.
I
(enciclopedias, textos,
Internet, CD, etc.)
,
-,
Duración
1 Hrs.
3 Hrs.
1 Hrs.
1 Hrs.
2 Hrs.
2 Hrs.
1 Hrs.
1 Hrs.
2 Hrs.
2 Hrs.
1 Hrs.
3 Hrs.
1 Hrs.
Depende
11die7:iOdO
. erario.
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I
VII. METODOLOGíA
DE TRABAJO
Por parte del docente:
Las sesiones se distribuirán en clases semanales teóricas y prácticas, mediante exposición e instrucción de las temáticas que se encuentran
en el contenido de las unidades.
Actividades guiadas: Asesorará a los alumnos en los temas que ameriten repaso.
- Orientación de trabajos: explicación y revisión de trabajos individuales y en grupo
- Tutorías de g'rupo: aclaración de dudas y actividades previas a la evaluación, instrucciones sobre búsqueda bibliográfica y elaboración de
trabajos prácticos.
¡;
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Por parte del alumno:
- Actividades prácticas como aplicación de los contenidos teóricos: comentarios de textos, lecturas en clase, audiciones y vídeos.
- Análisis en el aula de textos poéticos, cuentos, novelas y bibliografía.
- Trabajo en clase con materiales, textos, audiovisuales, etc. que permitan ampliar e ilustrar las previas sesiones de clase teórica.
- Se elaborará un cuaderno de prácticas para facilitar algunos materiales, textos y propuestas de actividades específicas que habrán de ser
entregadas periódicamente para su corrección.
- Presentación de los trabajos en grupo.
- Debates en clase.
- Investigación y exposición de contenidos asignados de manera individual y grupal.
- Respetar las normas básicas de convivencia.
{
.
I
o
VIII. CRITERIO
bE EVALUACiÓN
o
De acuerdo con el reglamento general de exámenes se debe tener como mínimo el 80 % de asistencia al curso.
La evaluación se llevará a cabo mediante:
MEDIO O EVIDENCIA
Lecturas
Participación en las sesiones
Sesiones en la plataforma
Blackboard Academic Suite
Portafolio de evidencias
Exámenes parciales
Prueba final (examen escrito)
,
CRITERIO
Capacidad de análisis y síntesis en los procesos.de lectura y los trabajos escritos.
Práctica de la consulta bibliográfica: capacidad de búsqueda, documentación, comprensión
crítica y aplicación de las fuentes biblio_g_ráficas
al estudio de los textos
Responsabilidad en el cumplimiento de los ejercicios, trabajos individuales y colectivos en
clase. Entrega puntual de los trabajos. Exposiciones breves de temas selectos. Puntuará
_Qositivamentela participación y la asistencia en las clases teóricas
La participación oportuna (a tiempo) cuenta como asistencia. Los trabajos elaborados a
través de Bb tienen validez para la calificación semestral, por lo que deberán entregarse
todos los ejercicios demostrando conocimiento y un buen nivel de aplicación__y análisis.
Incluirá los trabajos, apuntes, investigaciones, ejercicios realizados en clase.
Dos exámenes_Qarcialesescritos, correspondientes a las unidades 1 y 2.
Contenido de todo el semestre, en dicha prueba se incluirá un apartado sobre las lecturas
realizadas.
VALOR
20%
15%
15%
10%
20%
20%
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~W:L
1
i
IX. BI
Básica
ARMINO, MAURO. Parnaso. Diccionario Sopena de Literatura.Tomo 1
Autores españoles e hispanoamericanos. Ed. Ramón Sopena, SA España,
1972.
BELLlNI GIUSEPPE, Nueva Historia de la Literatura Hispanoamericana,
Editorial Castalia SA 1977 Madrid, España.
IMBERT, Enrique, Historia.de la literatura hispanoamericana, FCE,
México, 1980 '
Álvarez, Ma. Edmée. Literatura Mexicana e Hispanoamericana. Editorial
Porrúa. 2004.
Millán, María del Carmen. Literatura Mexicana e Hispanoamericana. 4ta
Edición. Editorial Esfinge. México. 2005
Macías Ángeles, Leticia y Arcíla Buendía, Luz Betty. Literatura
Mexicana e iberoamericana. Oxford University Press. México. 2005.
Oseguera de Chávez, Eva Lydia, Historia de la literatura latinoamericana.
México, Pearson Educación. 2000
LECTURAS OBLIGATORIAS
ÁLVAR NÚÑEZ CABEZA DE VACA, Naufragios, ed. de Juan Francisco
Maura, Madrid, Cátedra.
I
ESTEBAN ECHEVERRíA, El matadero. La cautiva, ed. de Leonor Fleming,
Madrid, Cátedra.
JOSÉ HERNÁNDEZ, El gaucho Martín Fierro. La vuelta de Martín Fierro.
Varias ediciones: Cátedra, Planeta, Castalia.
RUBÉN DARíO,'Azul... Cantos de vida yesperanza. ed. de José Ma
Martinez, Madrid, Cátedra. Otras ediciones sueltas de ambos libros.
PABLO NERUDA, Antología poética, prólogo, selección y notas de Hernán
Loyola Madrid: Alianza, 1999.
Pablo Neruda, Residencia en la tierra, Madrid, Cátedra.
JORGE LUIS BORGES, Narraciones, ed. Marcos Ricardo Barnatán.
Cátedra.
GABRIEL GARCíA MÁRQUEZ: Cien años de soledad. Ed. Jaques Joset.
Cátedra. Otras ediciones.
Gabriel Gareía Márquez, La increíble y triste historia de la cándida
Eréndira y su abuela desalmada, Barcelona, Plaza y Janés.
Cortázar, Julio, Todos los fuegos el fuego, Barcelona, Edhasa.
Rómulo Gallegos, Doña Bárbara.
Manuel Puig. El beso de la mujer araña.
Julio Cortázar, Alejo Carpentier. Mario Vargas Llosa.
GRAFIA
Complementaria
JOSE MARTI,: Ismaelillo. Versos libres. Versossencillos. ed. Ivan A. Schulman, Ma
Cátedra. También es posible leer su Poesfa completa, Alianza.
Vicente Huidobro, Altazor, ed. de René de Costa, Madrid, Cátedra, 1983.
César Vallejo, Poemas humanos. España, aparta de mí este cáliz, ed. de F.
Martinez García, Madrid, Castalia, 1987.
Oetavio Paz, Libertad bajo palabra, ed. de Enrico Maria Sentí, Madrid, Cátedra,
1991.
Nieanor Parra, Poemas y antipoemas, ed. de R. de Costa, Madrid, Cátedra,
1988.
Antología de la poesía hispanoamericana contemporánea: 1914-1987, ed. José
Olivio Jiménez, Madrid, Alianza, 1993.
INTERNET
http://www.alu.us.eslo/oscmacgómlliteratura.html