Departamento de Informática Nivel Primario

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Objetivos Generales
Acceder a las computadoras de forma autónoma, operando
adecuadamente las rutinas de encendido y apagado de los equipos,
seleccionando y ejecutando por sí mismos los programas de simple
acceso a través de sus interfaces gráficas (íconos, menúes
desplegables, etcétera).
Acceder con autonomía a sus propias producciones utilizando
correctamente los comandos básicos de preservación (grabado),
recuperación e impresión de archivos, distinguiendo el lugar de la
memoria de almacenamiento donde los guarda y de donde los
recupera.
Usar con autonomía los comandos de edición de los datos de las
herramientas seleccionadas para trabajar en cada ciclo.
Comunicar sus ideas entre pares y a los docentes utilizando un
lenguaje técnico informático mínimo referido a las partes
observables de la computadora y a las acciones simples que se
realizan sobre los programas de uso habitual.
Emplear estrategias de búsqueda de información en diferentes
fuentes, como enciclopedias, bases de datos o páginas Web.
Comprender globalmente la incidencia de la tecnología informática
en los dispositivos de uso habitual en la sociedad.
Lograr conductas de responsabilidad social en el uso de los equipos,
compartiendo recursos, cuidándolos y atendiendo las propias
necesidades en equilibrio con las necesidades de sus pares.
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Perfil del Egresado
EL ALUMNO EGRESARÁ DEL COLEGIO PRIMARIO LOGRANDO UNA
CONDUCTA RESPONSABLE EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA,
ADQUIERIENDO
DIFERENTES
CAPACIDADES
Y
HERRAMIENTAS
INFORMATICAS QUE FAVORECERAN SU EMPLEO EN EL TRATAMIENTO DE
SITUACIONES ESCOLARES Y HOGAREÑAS.
Y además:
Actitud de mente abierta, crítica y de compromiso, hacia la
Informática
Trabajar en forma eficiente en las propuestas de la vida
cotidiana.
Hábil en el manejo de la informática como recurso que permita
una mayor administración de la información y control de
dispositivos.
Hábil en el manejo espontáneo de los materiales de trabajo
escolar, tanto hardware como software.
Participativo y creativo en las distintas actividades escolares ,
utilizando a la informática como una herramienta eficaz de
trabajo, tanto en forma grupal como individual, respetando a sus
pares.
Respetuosos
y
solidarios
con
sus
pares,
utilizando
a
computadora como una herramienta de trabajo escolar.
Creativos y con compromiso de aprender informática.
Cuidadosos con el material informático del colegio.
Colaborador y creativo en todos los trabajos interdisciplinarios.
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PLAN DE ESTUDIO
CONSIDERAMOS
A
LA
INFORMÁTICA
COMO
UNA
HERRAMIENTA IMPORTANTÍSIMA TANTO EN EL AMBITO
ESCOLAR , COMO EN EL HOGAR.
POR ESO TENEMOS UN PROGRAMA CONFECCIONADO PARA
CUBRIR TODAS ESTAS NECESIDADES, EL CUAL SE VA
ACTUALIZANDO SEGÚN LAS EXIGENCIAS QUE NOS PRESENTA
LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
El siguiente Plan de Estudio está divido en dos ciclos, los cuales
están hechos a partir de la etapa de los alumnos y de la carga
horaria asignada.
1º CICLO (1º, 2º Y 3º GRADO)
Se considera para esta etapa que el acercamiento de los
alumnos a la Informática se da especialmente mediante el uso
de la Computadora como herramienta para producir y
comunicar mensajes textuales y gráficos. Al recurrir a estas
herramientas el alumno interactúa con la computadora las
técnicas y las herramientas de organización, representación,
almacenamiento, transmisión y acceso a la información textual
o gráfica.
Al mismo tiempo que se efectúa un uso educativo de la
Informática, se abordan contenidos disciplinares.
La organización de los contenidos informáticos
determinada por dos ejes diferenciados e integrados:
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estará
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La Computadora y su manejo operativo:
•
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•
•
Partes observables de la PC y sus funciones.
Rutina de Encendido y Apagado.
Cuidado de la PC
Almacenamiento, recuperación e impresión de trabajos.
Las herramientas informáticas y su manejo operativo:
•
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•
•
•
Editor de Texto Infantil Ejemplo: Creative Writer
Editor Gráfico Infantil Ejemplo: Kid Pix.
Planilla de Cálculo Infantil Ejemplo: Cruncher.
Software Educativo Ejemplo: Clic
Enciclopedias Visuales Ejemplo: Encarta, Como funcionan las cosas,
etc.
2º CICLO ( 4º, 5º, 6º Y 7º GRADO )
En este ciclo, la finalidad de la Informática como recurso
didáctico se amplia porque se plantean propuestas en la cuales
la información tiene relevancia, tanto desde el punto de vista
de su acceso como de su organización, transformación y
representación.
La informática, aporta técnicas y herramientas, las otras
disciplinas generan problemas tratables informáticamente, así
como datos para organizar y transformar.
La organización de los contenidos informáticos en este ciclo
estará determinada por los siguientes ejes:
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Las técnicas informáticas en el tratamiento de los problemas.
• Representación de la información
• Representación de datos
• Representación de resultados
• Organización de la información
• Modelización de problemas
Las herramientas informáticas y su manejo operativo.
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•
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Procesadores de textos
Editores de Imágenes
Planillas de Cálculo
Base de datos
Editores de presentaciones e hipertextos
Software educativo
Enciclopedias Visuales
Internet y sus servicios
Seguridad informática
La computadora y su manejo operativo.
•
•
Estructura básica de la computadora monousuaria. Interna y
Externa
Estructura básica de la computadora multiusuaria. Redes.
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METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La evaluación debe realizarse en distintos momentos, con diferentes
instrumentos y modalidades. No es la última etapa de la enseñanza de un
tema ni se logra a través de la observación intuitiva de los
comportamientos de los alumnos. En ella se deben detectar las
posibilidades que tienen al:
desplegar competencias básicas en el manejo de las computadoras y
los programas de uso habitual;
transferir los conceptos a situaciones nuevas;
relacionar conceptos de diferentes tipos;
elaborar explicaciones sobre sus acciones en función de las
interacciones sobre la computadora y sus programas.
Es conveniente que cada año el docente realice un registro del desempeño
de los alumnos, por ejemplo, a través de un comentario explicativo capaz
de dar cuenta de: los progresos, las causas o los motivos de las posibles
dificultades, el grado de participación y compromiso hacia la tarea y hacia
el grupo, las formas de relacionarse con sus pares, la capacidad para
modificar las concepciones que tienen ante sus errores y en relación con
sus compañeros.
Necesariamente debe contener información sobre el nivel de autonomía
que muestra cada alumno en el manejo operativo de la computadora y los
programas, y si comprenden conceptualmente los sustentos técnicos
simples e inmediatos de las acciones que realizan.
Para evaluar no es conveniente utilizar instrumentos que sólo permiten
mirar el producto final, sino que es necesario detectar el proceso de
construcción que hacen los alumnos en sus prácticas escolares habituales.
La observación, el diálogo, el análisis de las tareas y producciones de los
alumnos –durante el proceso y a través de los productos finales–
constituyen instrumentos de evaluación. A través de ellos, el docente
puede detectar el grado de autonomía de los alumnos para seleccionar y
operar las herramientas informáticas y las formas de emplearlas en la
solución del problema planteado.
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