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Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura
Programa de la asignatura:
Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura
Universidad Abierta y a Distancia de México
Contexto socioeconómico de México
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a. Ficha de identificación
Nombre del curso o asignatura
Semestre:
Horas de estudio:
Contexto socioeconómico de
México
Primero
90
b. Descripción
La asignatura Contexto socioeconómico de México tiene una estructura interdisciplinaria en la que
convergen aspectos económicos, sociales, geográficos e históricos. Está organizada en cuatro
unidades que describen, cada una, periodos de la historia reciente de México. Los acontecimientos
de cada periodo son narrados de una forma sencilla y articulada para que cuentes con un punto de
partida sobre el cual elaborar tu propia interpretación de las dinámicas históricas que convergen
constantemente en la conformación de la vida social. Estos elementos constituyen información que
debes integrar como factores externos a ti que, sin embargo, determinan el devenir de la sociedad
y, a través de ésta, tu quehacer profesional.
La estructura de esta asignatura tiene un enfoque interdisciplinario para que, a partir de la
narración y contextualización de los sucesos que se muestran se pueda seguir el desarrollo de lo
que se han considerado los factores que dan forma al México actual.
Como estudiante debes comprender que tu ejercicio y tu práctica profesional no son ajenos al
contexto socioeconómico del país. Sin duda, en algún momento de tu vida te has preguntado por
qué no somos un país rico, por qué existen tantos problemas, por qué estamos apenas en
construcción de un sistema democrático real y duradero; en fin, por qué los mexicanos somos
como somos y por qué vivimos de la manera como lo hacemos, siendo la economía número 14 del
mundo.
El curso se divide en cuatro unidades temáticas que representan tres momentos importantes (la
segunda y la tercera unidades caben en el mismo momento, el momento de organización
histórica); el desarrollo de la materia tiene la siguiente estructura:
En la primera unidad se busca familiarizarse con los conceptos de la economía que te tocan
directamente para acercarte a las teorías económicas que han predominado a lo largo de la
historia universal.
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En la segunda y tercera unidades temáticas, se aterrizan las teorías económicas en la historia de
México y se relaciona directamente la situación mundial con la local mediante analogías.
Finalmente, la última unidad te llevará al México actual, el contexto que encontrarás directamente
en su inserción a la vida laboral y la forma en que éste puede incidir en ella para una decisión
responsable al respecto.
En el afán de consolidar seres humanos independientes, críticos, colaborativos y autogestivos,
esta materia busca introducirte en la economía, historia y sociedad mexicanas, haciendo un
recorrido por el contexto mexicano, desde los indicadores socioeconómicos y la lectura de los
mismos, recorriendo su panorama histórico, fomentando en el inter la colaboración en pequeñas
sociedades (entendiendo la democracia desde éstos, sus orígenes), hasta el análisis de tu
presente que te conduzca a tomar decisiones de vida fundamentales.
c. Propósito
El propósito de este curso es proporcionar elementos para el análisis del contexto socioeconómico
en el cual te encuentras inmerso. Se pretende que ubiques la estructura socioeconómica a nivel
nacional y regional, con la finalidad de entender tus propias potencialidades, limitaciones y
perspectivas como profesional ante el proceso de apertura económica que vive México.
d. Competencias a desarrollar
Competencia general:
Analizar el contexto socioeconómico nacional mediante una lectura crítica de los procesos de
consolidación del Estado Mexicano para explicar el desarrollo de su entorno inmediato en el
contexto de apertura global.
Competencias específicas:
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Integrar conceptos básicos necesarios para identificar los principales elementos
económicos y sociales en el contexto nacional.
Analiza la evolución social, política y económica de México desde el periodo revolucionario
hasta el sexenio de Felipe Calderón a través de la revisión de los periodos presidenciales
para comprender el contexto actual.
Reflexionar sobre la influencia de la globalización en diferentes situaciones y contextos
mediante un análisis crítico para explicar cómo inciden en el desarrollo de México y en
particular de su entorno inmediato.
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e. Temario
1. Fundamentos de la estructura socioeconómica de México
1.1 Sociedad y economía
1.1.1 Los seres humanos como seres sociales
1.1.2 La presencia de la economía en nuestras vidas
1.1.3 Principales teorías económicas y su impacto en la sociedad mexicana
1.2 Principales indicadores sociales y económicos de México
1.2.1 División de México por regiones
1.2.2 Indicadores sociales
1.2.3 Indicadores económicos
1.3 Los sectores económicos
1.3.1 Primario, secundario, terciario
1.3.2 Población económicamente activa
2. Antecedentes de la estructura socioeconómica: de la Revolución Mexicana a la
reconstrucción del país 1910-1940
2.1 Revolución Mexicana
2.1.1 Causas de la Revolución Mexicana
2.1.2 Diferencias entre Villa y Zapata
2.1.3 Los caudillos revolucionarios: alianza de Carranza y Obregón.
2.1.4 Recrudecimiento de la lucha armada
2.1.5 Promulgación de la Constitución de 1917
2.2 El fin de la lucha armada y el nacimiento del Estado Mexicano
2.2.1 Rebelión de Agua Prieta desconociendo a Carranza
2.2.2 El gobierno de Obregón
2.2.3 Rebelión delahuertista
2.2.4 Presidencia de Calles
2.2.5 El “Maximato”
2.3 La consolidación de las instituciones
2.3.1 El gobierno de Lázaro Cárdenas: el estado de bienestar social.
3. Antecedentes de la estructura socioeconómica: del México posrevolucionario a la
actualidad 1940-2006
3.1 Inicio del civilismo
3.1.1 La coyuntura de la II Guerra Mundial. Presidencia de Manuel Ávila
Camacho
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3.1.2 Miguel Alemán Valdés. Primer presidente civil
3.2 Del modelo de desarrollo estabilizador hasta el de desarrollo compartido
3.2.1 Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines "Austeridad y trabajo"
3.2.2 El modelo del desarrollo estabilizador: Adolfo López Mateos y Gustavo
Díaz Ordaz
3.3 Del modelo de desarrollo compartido al de crecimiento acelerado
3.3.1 Agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador. Luis Echeverría
Álvarez
3.3.2 Modelo de Crecimiento acelerado. José López Portillo
3.3.3 El gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado
3.4 El neoliberalismo y la apertura económica
3.4.1 Modelo de Crecimiento "hacia afuera" Carlos Salinas de Gortari
3.4.2 Ernesto Zedillo Ponce de León: la reforma electoral
3.4.3 Gobierno de transición. Vicente Fox Quesada
4. Diagnóstico del presente
4.1 El periodo presidencial de Felipe Calderón Hinojosa
4.2 Antecedentes básicos para entender la globalización
4.2.1 División del mundo: bloques económicos e ideológicos
4.2.2 México hacia el desarrollo
4.2.3 Principales características del capitalismo y surgimiento del imperialismo
4.2.4 El fin de la guerra fría
4.2.5 Bloques económicos
4.3 Globalización: análisis del término aldea global
4.3.1 La globalización como una teoría del desarrollo
4.3.2 Ventajas y desventajas de la globalización
4.3.3 Crítica
f.
Metodología
Para obtener suficientes evidencias del desempeño se implementará una forma de evaluación que
tiene fundamentos en la vida real, el aprendizaje basado en casos, que tiene que ver con
situaciones específicas de tu experiencia para generar un aprendizaje más significativo.
La competencia que busca la asignatura de Contexto socioeconómico de México tiene que ver con
la toma de decisiones, por lo que se fomentará la construcción de ideas mediante oraciones y
palabras concretas, que generen una apropiación real del lenguaje. Se implementará la búsqueda
de palabras en diccionarios y aplicación a su contexto cotidiano mediante la integración a tu
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vocabulario habitual que podrá evidenciarse en la adecuación cohesión y coherencia que tengan
tus estructuras verbales. Mediante la apropiación del lenguaje técnico de la materia, irás
expresando tus propios indicadores socioeconómicos y compartirás con sus compañeros de otros
estados sus condiciones de vida que serán enriquecedoras por pertenecer a tu realidad cotidiana.
En la interacción con tus compañeros aprenderás a establecer relaciones basadas en la
colaboración a través de wikis y foros, esforzándote siempre por establecer una buena
comunicación para que sea mayormente enriquecedora para todos. Este aprendizaje colaborativo
te permitirá compartir ideas, expresar tus propias opiniones, negociar soluciones y asumir
compromisos a favor del grupo, habilidades todas, necesarias en la vida cotidiana y laboral.
Las unidades dos y tres son unidades de análisis histórico, en las que se recuperará y ordenará
información, relacionándola con eventos significativos con tu vida.
La última parte de la asignatura te coloca en el presente y te lleva de la mano hacia el diagnóstico
crítico de una sociedad con miras en la implementación de soluciones mediante acciones sociales
concretas que incluso puedan desencadenar proyectos económicos que abarquen distintos
estados de la República Mexicana, aprovechando así la riqueza natural, cultural y tecnológica de
nuestro país. La evaluación se llevará a cabo a través de un ensayo basado en el análisis de un
caso particular para cada estudiante, capaz de generar evidencias del logro de las competencias
disciplinares a lo largo de cada unidad de la asignatura.
g. Evaluación
En el marco del programa de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo,
sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que interactúas con los diversos componentes
educativos del aula virtual, por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo.
Por lo anterior, para acreditar la asignatura se espera tu participación responsable y activa, contando
con el acompañamiento y comunicación estrecha de tu Facilitador(a), quien a través de la
retroalimentación permanente, podrá evaluar de manera objetiva tu desempeño. Para lograrlo es
necesaria la recolección de evidencias que reflejen el logro de las competencias planteadas.
En este contexto, la evaluación forma parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentación
permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es
requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias así
como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades y
conforme a las indicaciones dadas. Las rúbricas establecidas para cada actividad contienen los
criterios y lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que las revises antes de elaborarlas.
En lo que se refiere a la asignación a cargo del (de la) Facilitador(a), éste(a) hará uso de instrumentos
y técnicas de evaluación previa planificación, que permitirán retroalimentar y reforzar tu desempeño de
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manera pertinente, de acuerdo al avance y características del grupo, enriqueciendo tu proceso
formativo.
A continuación se presenta el esquema general de evaluación.
Evaluación continua
Actividades formativas
E-portafolio 50%
ESQUEMA DE EVALUACIÓN
Interacciones individuales y colaborativas
Tareas
Evidencias
Autorreflexiones
Examen final
Calificación final
10%
30%
40%
10%
10%
100%
Cabe señalar que para aprobar la asignatura se debe obtener la calificación mínima indicada por la
UnADM.
h. Fuentes de consulta
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