UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA PROGRAMA DE ASIGNATURA I. INFORMACIÓN GENERAL

UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: Unidad Básica de Estudios Filosóficos y socio-humanísticos.
Departamento: Estudios Generales
Nombre de la Asignatura: Filosofía
Código: 081004 Créditos: 3
TP: 3 TI: 6
II. INFORMACIÓN CURRICULAR
Programa al que se ofrece: Todos
Campo de Formación:
Objetivos nucleados (ON):
Curso programático curricular (CPC): Formación Básica
III. JUSTIFICACIÓN
El estudio de la filosofía resulta connatural al ser humano, en tanto ser que se cuestiona permanentemente por lo que lo
rodea y por su propia existencia, por tanto es pertinente y necesario si se pretende contribuir con la formación de
profesionales con una mirada amplia de los problemas de las sociedades contemporáneas, de manera que se logre
superar la simple adquisición de habilidades operativas para lo laboral.
Particularmente, en los diferentes campos profesionales el estudio de la filosofía permite reconocer las reflexiones que
sustentan el cuerpo teórico de las disciplinas en su razón de ser, su objeto y métodos.
Igualmente, posibilita a cualquier ser humano la toma de postura crítica frente a dilemas éticos, estéticos, antropológicos
y políticos que se presentan en el mundo contemporáneo, si lo que se quiere es superar las actuales condiciones de
desigualdad, daño ambiental, individualismo, corrupción, violencia, superficialidad y pérdida de sentido imperantes en una
sociedad como la colombiana.
Finalmente, los espacios académicos son apropiados para discutir preguntas que el ser humano siempre se ha planteado
y siguen siendo fundamentales en la formación y en ocasiones en la toma de decisiones, de manera que, sin desconocer
otras dimensiones no racionales, se pueda tomar postura crítica con base en discusiones filosóficas rigurosas, superando
así el simplismo, los vacíos argumentativos y la superstición.
IV. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
A. GENERAL
Posibilitar en el estudiante la apropiación de elementos filosóficos, tales como la indagación, la reflexión, la
toma de postura crítica y la argumentación, para que enriquezcan su formación profesional y personal, de
manera que puedan ser puestos en juego a la hora de resolver problemas teóricos e investigativos de su
profesión, pero también problemas sociales y cotidianos a los que se pueda ver enfrentado.
B. ESPECÍFICOS
-
-
Acercar a los estudiantes al reconocimiento de los principales debates filosóficos de la historia de la
humanidad, de manera que sus propias posturas se enriquezcan con elementos teóricos.
Brindar a los estudiantes un espacio para la consulta de fuentes escritas, la discusión, la
argumentación verbal y escrita, la conceptualización y la indagación, como aspectos que enriquecen
sus habilidades procedimentales en su formación como profesional.
Incentivar en los estudiantes la toma de postura crítica con fundamentos rigurosos, de manera que se
tomen en cuenta los dilemas éticos, sociales y ecológicos.
V. MÓDULO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES POR SEMANA
MÓDULO
SEMA
NA
1
2
¿?
3
4
5
6
7
8
9
¿?
10
11
12
13
¿Cómo
conocemos?
14
15
16
CONTENIDOS
Presentación,
acuerdos.
Mito,
Religión
y
Filosofía. Preguntas
y campos de la
filosofía.
Los presocráticos.
Sócrates y Platón.
Aristóteles.
COMPETENCIA
Comunicativa
Parcial
Escuelas
helenísticas, Herejías
y catolicismo.
Filosofía medieval.
Renacimiento e inicio
de la modernidad.
Contractualismo.
Racionalismo vs
empirismo.
Ilustración, Kant y
diferentes tipos de
idealismo.
Marx.
Nietzsche,
pragmatismo,
existencialismo,
posestructuralismo.
Filosofía analítica y
filosofía del lenguaje.
Debates entre
posmodernidad y
nuevas
modernidades.
Examen final
Crítica
Investigativa
INDICADORES
(Evidencias de
aprendizaje)
Reconocer los
debates en la
historia de la
filosofía en torno a
la cosmología,
ontología y
metafísica, y su
relación con los
problemas del
mundo
contemporáneo.
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
Conversatorio
Participación en
seminario.
Seminario
alemán
Ensayo
Toma postura
crítica frente a las
preguntas actuales
de la ética,
estética,
antropología y
filosofía política a
partir del
conocimiento de
los debates
filosóficos.
Seminario
alemán
Participación en
seminario.
Ensayo
Argumenta con
fundamentos
filosóficos en torno
a las preguntas del
conocimiento.
Seminario
alemán
Participación en
seminario
Ensayo
VI. BIBLIOGRAFÍA
AGUSTÍN DE HIPONA (1984): Confesiones. Sarpe, Madrid, 307 P.
ARISTÓTELES (1994): Ética Nicomaquea. Ed. Universales, Bogotá, 260 P.
ARISTÓTELES (2000): La política. Ed. Universales, Bogotá, 269 P.
DESCARTES, René (1983): El discurso del método. Aguilar, Barcelona, 263 P.
DIÉGUEZ LUCENA, Antonio (2011): La evolución del conocimiento. De la mente animal a la mente humana. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid,
238 P.
______ (2005): Filosofía de la ciencia. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 329 P.
FOUREZ, G. (1994): La construcción del conocimiento científico: filosofía y ética de la ciencia. Narcea, Madrid, 206 P.
HESSEN, Johannes (1999): Teoría del conocimiento. Bogotá, Ed. Panamericana, 149 P.
KANT, Immanuel (1993): Respuesta a la pregunta ¿qué es la ilustración? En: Revista colombiana de Psicología, N 3, Bogotá, Págs. 7-10.
KUHN, Tomas (2000): La estructura de las revoluciones científicas. Bogotá, Fondo de cultura económica, 319 P.
LYOTARD, Jean Francois (1992): La condición posmoderna. Informe sobre el saber. Planeta, Barcelona, 137 P.
MARX, Carlos y ENGELS, Federico (2010): La ideología alemana. Ed. Losada, Buenos Aires, 213 P.
MARX, Carlos y ENGELS, Federico (1969): Manifiesto del partido comunista. Grijalbo, México, 155 P.
MOSTERIN, J. (1981): Grandes temas de la filosofía actual. Salvat, Barcelona, 64 P.
NIETSCHE, Federico (1990): Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. Technos, Madrid, 90 P.
NIETZSCHE, Federico (2002): Así hablaba Zaratustra. Ed. Panamericana, Bogotá, 356 P.
PLATÓN (1979): La república. Ed. Universales, Bogotá, 367 P.
SOTO
CASTELLANOS,
Justo
(2002):
Apuntes
para
http://aafi.filosofia.net/revista/el_buho/elbuho2/buho4/HaLOGICA.pdf
una
historia
Profesor Mario Chacón: http://mundosocial.jimdo.com, [email protected]
de
la
lógica.
Versión
digital
en: