3_Educaci_n_para_la_Salud - Secuencias de Aprendizaje en

Educación para la Salud
Planeación por Secuencias Didácticas
Unidad de Aprendizaje
DEPARTAMENTO:
ACADEMIA
Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud
COMPETENCIA GENERICA:
Formación para el Bienestar
LUNES
MARTES
11-13
1ro. A
18-20
1ro.A
MIERCOLES
12-13
1ro. A
Academia de Bienestar Individual y Social
PROFESOR:
M.C.P. Juan Manuel Montes Hernández.
JUEVES
VIERNES
SABADO
19-20
1ro. A
Objetivo general:
El alumno será capaz de planear estrategias que le lleven a desarrollar estilos de vida saludable a partir de la identificación
y evaluación de los elementos que la integran, para con ello fomentar hábitos, valores y actitudes que prevengan y
fortalezcan su salud en pro de una mejor calidad de vida.
Competencias específicas
Identifica los diferentes conceptos sobre estilos de vida
saludable por medio de estrategias cognitivas para fomentar
hábitos, valores y actitudes que prevengan y fortalezcan su
salud en pro de una mejor calidad de vida. Compara hábitos y
conductas a través de la reflexión personal para propiciar
estilos de vida saludables. Valora su potencial generando
nuevas estrategias que le permitan descubrir estilos de vida
sanos.
Correspondencia con las Competencias
Disciplinares del Marco Curricular Común
Ciencias Experimentales
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenecen.
Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales).
Conceptos: salud, estilos de vida saludables y libres, conductas de autocuidado, conductas de riesgo, hábitos adecuados e
inadecuados, niveles de atención, promoción de la salud, atención a la salud, nocivo, actitud, tabaquismo, alcoholismo,
drogadicción, sustancias aditivas, estrategias de afrontamiento, emociones básicas, decisión, acción, bienestar, calidad de
vida.
Habilidades (saberes prácticos).
Análisis. Comunicación Oral. Gestión de la Información. Organización escrita de la información. Trabajo autónomo. Trabajo
colaborativo.
Actitudes (Disposición)
Al trabajo autónomo. Al trabajo colaborativo. Disciplina Positiva, Critica Constructiva. Atención y Respeto así mismo y a sus
Compañeros.
Valores (Saberes formativos).
Tolerancia, Cumplimiento, Puntualidad, Responsabilidad, honestidad, solidaridad, respeto.
Modulo 1: Acercándonos (Acercamiento)a la salud
Objetivos: Identifica y explica los conceptos de salud,
calidad de vida, estilo de vida saludable y libre, así como
promoción a la salud y sus niveles de atención, para fortalecer
tu conocimiento teórico en esta unidad de aprendizaje.
Contenidos Programáticos:
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Salud y calidad de vida
Tema 2: Promoción y niveles de atención a la salud.
Tema 3: Estilos de vida.
1. Salud y Calidad de Vida.
2. Promoción y Niveles de atención para la salud.
3. Estilos de Vida.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 1,2, y 3: 6 sesiones (3 de 2 hrs. y 3 de 1 hr.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
ESTILOS DE VIDA Y MI SALUD
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 1, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Area de Conocimiento: *
FORMACION PARA EL BIENESTAR
Bienestar Individual y Social
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese
los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Modulo 2: Evaluando (construyendo) mi salud
Objetivos: Identifica Conductas de Autocuidado,
hábitos adecuados, inadecuados, riesgos en la salud y
estrategias de afrontamiento, a partir del análisis y la
reflexión conceptual con el fin de que reconozca
aquellos con los que cuenta.
Evalúa sus comportamientos y hábitos para diferenciar
los adecuados y los inadecuados, y de esta manera lo
lleven a reflexionar sobre el riesgo en sus estilos de
vida actual.
Contenidos Programáticos:
1. Conductas de Autocuidado.
2. Hábitos Inadecuados de nuestra salud.
3. Riesgos en la Salud.
4. Estrategias de Afrontamiento.
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Conductas de Autocuidado.
Tema 2: Hábitos inadecuado en nuestra salud.
Tema 3: Riesgos en la salud.
Tema 4: Estrategias de afrontamiento.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 4, 5 y 6: 6 sesiones (3 de 2 hrs. y 3 de 1 hr.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
EL AUTOCUIDADO Y EL AFRONTAMIENDO EN MI SALUD
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 2, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Área de Conocimiento: *
FORMACION PARA EL BIENESTAR
Bienestar Individual y Social
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los
agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Modulo 3: Construyendo mi salud
Objetivos: Identifica y valora tu potencial para
el cambio, construyendo estrategias que te ayuden
a fortalecer conductas y hábitos y creencias que
impacten tu salud y bienestar.
Contenidos Programáticos:
1. Descubriendo el Potencial para un
cambio.
2. Mejorando mi calidad de vida.
3. Integración de un Plan de vida
Saludable.
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Descubriendo mi potencial para el cambio.
Tema 2: Mejorando mi calidad de vida.
Tema 3: Integración de un plan de vida saludable.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 7, 8 y 9: 6 sesiones (3 de 2 hrs. y 3 de 1 hr.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
PLAN DE VIDA SALUDABLE
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 3, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Área de Conocimiento: *
FORMACION PARA EL BIENESTAR
Bienestar Individual y Social
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese
los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Semana 10: ESTILOS DE VIDA Y MI SALUD. Practica y Puesta en Común
Semana 11: EL AUTOCUIDADO Y EL AFRONTAMIENDO EN MI SALUD. Practica y Puesta en Común
Semana 12: PLAN DE VIDA SALUDABLE. Practica y Puesta en Común
Presentaciones Finales
Actividad Extracurricular
Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación (Colegiada, Docente y Alumnos)
Conclusiones
Juan Manuel Montes Hernández
Enero 2012A