Proyecto: Una mirada hacia el mundo que nos rodea
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Material Complementario para los Cuadernillos del Secundario Proyecto de Trabajo: “Una mirada hacia el mundo que nos rodea” Autora: Marisa A. Cascallares Área EducaciónSubsecretaría de Abordaje de las Adicciones Año 2011 Problema: Teniendo en cuenta los altos índices de consumo de alcohol y tabaco, tanto en varones como en mujeres, en nuestra provincia de La Pampa, es imperioso establecer un trabajo de prevención dentro del ámbito educativo, que posibilite una intervención desde lo inespecífico del abordaje. La escuela, como institución sostiene dos ejes fundamentales en su trabajo: lo sistemático y lo cotidiano, por lo tanto la posibilidad de realizar proyectos de prevención secuenciados y la evaluación de resultados es una opción indesechable. Lo cotidiano se desarrolla en el ambiente del aula, (la relación entre compañeros, las relaciones alumnos-maestros/as y/o profesores, o alumnos-preceptores, docentes entre sí, etc.), y los vínculos que allí se manifiestan cuentan con la posibilidad de favorecer una verdadera comunicación, abrir el diálogo y construir nuevas relaciones. Lo sistemático, abarca la tarea del aprendizaje y la enseñanza en la escuela como institución, lo planificado, lo proyectado y lo evaluado, instancias más que ejercitadas por los educadores, y que facilitan la programación y gestión de propuestas específicas. Las habilidades para la vida nos permiten fortalecer la personalidad de los jóvenes y proveerles recursos que puedan ser útiles para enfrentar situaciones conflictivas y resistir frente a los factores de riesgo individuales, familiares y del entorno, en relación al consumo problemático de drogas. En la medida en que los jóvenes desarrollen estos aspectos de su personalidad, estarán mejor preparados para elegir un estilo de vida saludable. Proporcionar herramientas para que los alumnos/as puedan tener otra mirada de la realidad implica ejercitar el pensamiento crítico, desarrollar habilidades para la vida, afianzar la autoestima y la tolerancia a la frustración, y fomentar la autonomía. Considero que esta propuesta apuesta a disminuir factores de riesgo relacionados al mandato social del “tener sobre el ser”, al exceso de individualismo que afecta a las relaciones y la comunicación, a la falta de identidad genuina y a la baja autoestima que, son aspectos abordables desde lo preventivo en el marco de la escuela. Objetivos del Proyecto: Que el alumno logre: Conocer sus debilidades y fortalezas Afianzar su autoestima Incorporar habilidades para la resolución de situaciones conflictivas Analizar críticamente la realidad que lo rodea Fortalecer las posibilidades de relación con su entorno Destinatarios del Proyecto: Este proyecto está destinado a los alumnos y alumnas de escuelas secundarias, ya que se propone desde él revisar cuestiones cotidianas, las que en el devenir diario, suelen pasar inadvertidas, pues se naturalizan. Los alumnos y alumnas pueden criticar, asumir, e incorporar habilidades que irán desarrollando en su crecimiento, y pueden sumar a la construcción de una identidad saludable, con el acompañamiento de adultos significativos en el descubrimiento de sus propias fortalezas. Actividades propuestas: Se propone el trabajo a partir de Talleres de Reflexión, organizados en módulos de 80 minutos, una vez cada 15 días. Cada taller abordará una temática en particular y a partir de la presentación de textos literarios, informativos, canciones, publicidades, etc., que actuarán a modo de disparador, se trabajarán actividades relacionadas con la temática elegida. Los alumnos y alumnas se dividirán en grupos pequeños y al terminar las actividades, se realizará la puesta en común de las reflexiones a las que se arribó y se iniciará el debate. Las opiniones vertidas así como lo elaborado en los grupos de trabajo se registrarán en afiches y/o carteles, colocados en murales o pizarrones utilizados para tal fin. Si se dispone de la Sala de Informática o los alumnos pueden trabajar con sus NetBooks, sería importante como primer paso elaborar una lista con los mails de cada uno de ellos, para el envío las actividades propuestas en los Talleres. Se pueden realizar en Word los carteles o los mensajes elaborados a partir del debate, los cuales convertidos en archivos de la computadora, son simples de reenviar a los amigos o a los grupos formados en los talleres. Además, como cierre de cada actividad, los alumnos y alumnas pueden enviarse las conclusiones a las que arribaron en el grupo, a través del correo electrónico. En aquellas actividades que lo sugieran o que el docente considere necesario, se pueden realizar presentaciones en power-point o algún sofware similar como así también videos para compartir con el resto de los grupos de trabajo. Como propuesta final, se sugiere la organización de una Jornada de Socialización con toda la comunidad educativa, con el fin de que los grupos que participaron de este proyecto de trabajo, expongan las conclusiones a las que arribaron y muestren las producciones logradas. Primer Taller: “Una vida ideal…” • Se entrega a cada grupo el texto “Una vida ideal” Luego de leído se propone responder a las siguientes consignas: ¿Te has sentido alguna vez como la protagonista del cuento? ¿En qué momento o situación? ¿Qué te parece la decisión tomada por la protagonista? ¿Hubieras hecho lo mismo? ¿Por qué? • Puesta en común de las respuestas • Debate y cierre y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: • Proyección de la película “Pasión y baile” con Julia Stiles. • Define a los personajes principales. • ¿Qué momentos de la película asocias con estos valores: perseverancia, solidaridad, compañerismo, amistad? • ¿Cómo se manifiesta la discriminación que sufre el personaje principal femenino? • ¿Cómo actúa el grupo de amigos del personaje principal masculino? • Los personajes principales toman decisiones importantes para su vida, ¿qué opinión te merece lo decidido por ellos? • Si tuvieras que publicitar esta película, ¿cómo harías para que la gente la elija? Una vida ideal Había una vez una niña, a la que no le gustaba su realidad. La vida que le tocaba vivir, para ella era agobiante. Por eso, pasaba los días en una biblioteca. Cualquiera diría: “Pero qué raro, ¿qué tendría de especial una biblioteca para que esta niña fuese todos los días? Sobre eso cuenta esta historia. Para la niña que se llamaba Tamara, esa biblioteca era otro mundo. Y en especial la sección de ciencia ficción y fantasía. En todos esos cuentos, Tamara era la protagonista, porque, como ya les he contado, no le gustaba su realidad, entonces se metía en la de los personajes y vivía una vida ideal, ya que siendo la protagonista, era la novia del chico más lindo, se quedaba con toda la plata o hasta incluso se convertía en la heredera al trono. Salía de la biblioteca y para saber lo que sentía, hagan de cuenta que el chico más lindo te dejó, que quedaste en bancarrota o que te desterraron. Así era la vida de Tamara. Pero un buen día, la rutina cambió. Al terminar de leer el libro número no sé cuanto, se quedó si historias; ya se había leído todo. Pero se dio cuenta de que todavía quedaban dos libros. Ambos eran tan pequeños y viejos, que los había pasado por alto. Uno se titulaba Tito y el otro Lorenzo. A Tamara no le parecieron nombres muy interesantes, pero igual agarró el primero y comenzó a leer: la historia trataba de un niño llamado Samuel, al que no le gustaba ir a la escuela porque, aparte de estudiar, debía soportar la burlas de todos sus compañeros por ser bajito y usar anteojos. ¡L os únicos días que le gustaban eran los fines de semana! (Y eso si no tenía tarea). Pero un día Samuel se cansó y enfrentó a las personas que lo disgustaban y así se terminaron todos los problemas. De pronto, Tamara escuchó una vocecita: -Ves, Tami- le dijo el libro Tito-, Samuel enfrentó sus problemas que eran su realidad y se terminaron disgustos y tristezas. No tuvo más miedos.- ¿No te parece que es un buen ejemplo para vos? -¡No!- dijo enojada Tamara. ¿Qué miedo iba a tener ella? Dejó a Tito a un costado; ese libro, decididamente no le gustaba. Agarró a Lorenzo y empezó a leer: la historia contaba que una chica vivía escondida, calladita, tratando de pasar desapercibida. La razón era que le preocupaba, mejor dicho, le mortificaba lo que la gente pudiera pensar de ella, de que las personas se decepcionaran de ella, que las cosas le salieran mal, que la criticaran, etc. No tenía personalidad ni carácter; no era nadie. Pero un día se dio cuenta de que eso le pasaba a varias personas y no tenía que vivir preocupándose por lo que la gente opinara, porque nadie la conocía verdaderamente y porque el gentío siempre iba a andar diciendo cosas, hiciese lo que hiciese. Otra vez la sorprendió una vocecita: -Mirá Tami, lo que esta chica hacía. ¿No te parece que es un poco exagerado? Tenerle miedo a todo es algo muy tonto; tener en cuenta lo que la gente podría decir dependiendo de lo que uno haga, está bien, pero vivir pensando en eso día y noche, ¡es una barbaridad! Ahí Tamara empezó a reflexionar. -¿Estás seguro?- preguntó. -Por supuesto. -Lo mismo que soportar cosas que no te hacen bien, ¡llega un momento en que uno debe hacerse valer!- exclamó Tito. -¿Te parece? -¡Pero claro! Eres una persona única e inigualable, todos deben saber cómo eres y respetarte- dijo Lorenzo. -Tienen razón, no vale la pena seguir escondiéndose. Si yo no salgo afuera y les hago frente, mis problemas no van a terminar. ¡Gracias por ayudarme! -Vamos Tami, es hora de que vos seas la protagonista de tu propia historia. Y así fue como Tamara, gracias a Tito y Lorenzo, empezó a ser una nueva persona y el personaje principal de su vida. Tanto que su novio fue el chico más lindo, tuvo mucha plata y se enteró de que tenía sangre noble. Una vida ideal, ¿no les parece? Autor: Micaela- Texto ganador del Primer Premio de un Concurso literario para adolescentes (realizado en Santa Rosa)- Año 2010 Segundo Taller: “A la hora de decidir…” • Se trabaja en grupos pequeños con textos en donde se explicitan situaciones que implican tomar decisiones. • ¿Qué decisión tomarías en cada situación? ¿Por qué? • ¿Puedes inferir las consecuencias de tu decisión? • Puesta en común. • Debate y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES • • • • • Proyección de la película: “Honey” con Jessica Alba. Caracteriza a la protagonista. ¿Cómo es el ambiente en que ella se mueve? ¿Qué relación establece con sus padres? ¿Creen en ella? Honey alcanza el éxito que estaba buscando, ¿quiénes se ven afectados por ello? • La protagonista debe tomar una importante decisión, ¿cómo lo hace? ¿Se responsabiliza por las posibles consecuencias? ¿Hubieras hecho lo mismo? • ¿Qué mensaje te deja esta película? Situación 1: “Siempre llego a la escuela con mi amigo Julián. Hoy, que tenemos evaluación de Matemática, me propuso “hacernos la rata” e irnos al ciber para jugar nuestro juego favorito. Yo le dije que…” Situación 2: “El viernes nos juntamos en la casa de Mariana para festejar su cumple. Como van a estar sus padres nos pidió que no lleváramos alcohol. Nos miramos entre los varones, Mariana nos re gusta, pero…” Situación 3: “El sábado vamos a ir al boliche. Nos juntamos en la casa de Lucas. Todos quedaron en llevar alcohol para entrar en clima. A mí el alcohol me hace mal, sin embargo si no voy….” Situación 4: “No me canso de mirar a Luciana, me tiene tonto de amor y parece que a ella le gusto. Sin embargo tengo miedo de que me rechace, no sé que hacer…” Situación 5: “En el grupo que nos juntamos para salir, somos dos los que no queremos fumar, pero nuestros compañeros no se dejan de insistir y ¡estamos cansados de tanta presión! Cuando nos juntemos de nuevo, les vamos a decir…” Tercer Taller: “Actuar con responsabilidad…” • • • • • • • • Divididos en grupos se entrega el texto “La mariposa azul”. ¿Te sentís identificado con el texto? ¿Qué opinión te merece la reflexión final? ¿Qué entiendes por responsabilidad? ¿Qué significa “hacernos cargo de las consecuencias”? Puesta en común. Debate y cierre de la actividad. Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: • Análisis de la nota periodística del 13 de febrero de 2011. • ¿Te parece una conducta responsable hablar por celular mientras se cruza la calle? • ¿A quiénes perjudica? • ¿Establecer una multa puede ayudar a revertir la situación? • ¿Qué otros ejemplos puedes mencionar? • Según tu opinión, ¿de qué manera es posible cambiar esta situación? La mariposa azul Había una vez un padre viudo que vivía con sus dos hijas curiosas e inteligentes. Las jóvenes siempre hacían muchas preguntas; alguna de ellas él sabía responder, otras no. El padre pretendía ofrecerles la mejor educación, por lo tanto mandó a las jóvenes de vacaciones con un sabio que vivía en lo alto de una montaña. El sabio siempre respondía a todas las preguntas sin siquiera dudar. Impacientes las niñas decidieron inventar una pregunta que él no sabría responder. Entonces, una de ellas apareció con una linda mariposa azul que usaría para engañar al sabio. -“¿Qué vas a hacer?” preguntó la hermana, a lo cual la otra respondió: -“Voy a esconder la mariposa en mi mano y preguntaré al sabio si está viva o muerta. Si él dijese que está muerta, abriré mis manos y la dejaré volar. En cambio, si dice que está viva, la apretaré y la aplastaré. Y así, cualquiera sea su respuesta, ¡será una respuesta equivocada!”. Las dos jóvenes fueron entonces al encuentro del sabio, que estaba meditando.-¿Qué se les ofrece? preguntó. -“Tengo aquí una mariposa azul. Dígame, sabio ¿está viva o muerta?”. Muy calmadamente el sabio sonrió y respondió: “Depende de ti… Ella está en tus manos.” Así es nuestra vida, nuestro presente y nuestro futuro. No debemos culpar a nadie cuando algo falle: somos nosotros los responsables por aquello que conseguimos o no conseguimos. Nuestra vida está en nuestras manos, como la mariposa azul… Nos toca a nosotros escoger que hacer con ella y hacernos cargo de las consecuencias. Anónimo 13 de febrero del 2011 BUENOS AIRES | AFP Impulsan multar a quienes crucen la calle hablando por teléfono en Argentina * Expertos cuestionaron la iniciativa por considerar que en realidad el peatón es un sujeto indefenso y que los verdaderos responsables de los accidentes viales son los automovilistas Por elnuevodiario.com.ni | Internacionales Riesgos Persona hablando por teléfono mientras camina en la calle. Google Cruzar la calle en la capital argentina hablando por teléfono o conectado a un MP3 podrá ser castigado con una multa de hasta 40 dólares si prospera una iniciativa bajo estudio en la alcaldía para evitar accidentes de tránsito, informó este domingo la prensa local. "En ningún caso el cruce (de calles) podrá realizarse utilizando teléfonos móviles, radios, equipos de reproducción de música, videos y videojuegos", reza el texto que se persigue incluir en el Código de Tránsito de la ciudad para castigar las distracciones de los peatones al cruzar de acera. Expertos cuestionaron la iniciativa por considerar que en realidad el peatón es un sujeto indefenso y que los verdaderos responsables de los accidentes viales son los automovilistas. "No hay que criminalizar al peatón porque desde el punto de vista filosófico es el usuario primordial y privilegiado de la vía pública en la ciudad", sostuvo Eduardo Bertotti, del privado Instituto de Seguridad y Educación Vial Bertotti consideró por otro lado que la iniciativa "es una estupidez" por la imposibilidad de llevarlo a la práctica. Según estadísticas de la ONG Luchemos por la Vida, dedicada a la seguridad vial, un 5% de los peatones cruza las calles hablando por sus teléfonos. "Es una conducta desaconsejable, pero no se puede sancionar, con el mismo criterio habría que multar a los que cruzan sin mirar", opinó Alberto Silveira, titular de la ONG. Cuarto Taller: “Mi grupo de amigos…” • Se entrega a cada integrante del grupo una hoja en donde anotarán los nombres de sus amigos y las actividades que comparten. • ¿Qué entiendes por amistad? • ¿Cómo influyen tus amigos a la hora de tomar una decisión? ¿Los consultás? • ¿Qué sucede cuando tomás una decisión que no es aprobada por el grupo? • ¿Tenés miedos? • Puesta en común. • Debate y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: • Presentación de la canción “Amigos” del grupo “Enanitos Verdes”. Escucharla desde un CD, buscar el video o la música por Internet. • ¿Cómo te sentiste al escuchar la canción? • ¿Te sentís identificado con lo que expresa la canción? • ¿Cómo describe la canción a un amigo? • ¿Te parece que la amistad es posible de esa manera? • ¿Conocés personas que compartan la amistad cómo lo plantea la canción? • Escribe en pocas frases lo que significa la presencia de un amigo en tu vida. Canción: “Amigos”- Grupo: Enanitos Verdes No importa el lugar el sol es siempre igual no importa si es recuerdo o es algo que vendrá no importa cuanto hay en tus bolsillos hoy sin nada hemos venido y nos iremos igual pero siempre estarán en mi esos buenos momentos que pasamos sin saber no importa donde estas si vienes o si vas la vida es un camino un camino para andar si hay algo que esconder o hay algo que decir siempre será un amigo el primero en saber porque siempre estarán en mi esos buenos momentos que pasamos sin saber que un amigo es una luz brillando en la oscuridad siempre serás mi amigo no importa nada mas porque siempre estarán en mi esos buenos momentos que pasamos sin saber que un amigo es una luz brillando en la oscuridad siempre serás mi amigo no importa nada mas que un amigo es una luz brillando en la oscuridad siempre serás mi amigo no importa nada mas Fuente: musica.com Quinto Taller: “El valor de la Amistad…” • Se entrega a cada grupo de trabajo el texto “La amistad”. • ¿Consideran que la amistad se manifiesta entre ustedes como la presenta el texto? • ¿Qué cosas han cambiado con respecto a ella? • ¿Qué factores influyen en estos cambios? • ¿Cómo concebís la amistad en relación a tu grupo de pares? • Puesta en común. • Debate y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: • Leer las “Claves para acercarse a los demás y hacer tu vida saludable”. • ¿Con cuáles estás de acuerdo? • Elabora tus propias claves para hacer amigos. • Al relacionarte con otras personas, ¿te has sentido discriminado? • ¿Por qué discriminamos? • ¿Por qué nos sentimos discriminados? • ¿Cuáles son las causas que aparecen con mayor frecuencia? • Piensa respuestas para las siguientes situaciones: - ¿Qué hacemos si alguien nuevo entra al colegio y quiere integrarse a nuestro grupo? -¿Ponemos apodos y llamamos a nuestros compañeros/as por sus características físicas, aunque eso las haga sentirse agredidas? -¿Intentamos conocer a todos nuestros compañeros/as o sólo a aquellos que creemos parecidos a nosotros? -¿Dejamos de lado a los que tienen algunas dificultades? La Amistad Uno puede perder todo materialmente hablando, pero mientras tenga un amigo tiene mucho por qué vivir. Un amigo no es sólo un compañero de diversión, un amigo es un hermano de padres distintos al cual nosotros adoptamos. Es esa persona que dentro de un momento de oscuridad donde suponemos no hay salida, nos enciende una luz. Es aquel con el que después de hablar, las cosas malas dejan de serlo, las angustias pasan a ser alegrías y la tristeza, felicidad. Porque saber que hay una persona para uno, que no oficie de psicólogo, sólo de oyente, alcanza para calmar las penas. Es el que te entiende sin palabras, el que te habla con miradas, te aconseja sin presionarte, te da su punto de vista para que por lo menos puedas sacar las cosas que te sirven. Es el que quiere lo mejor para vos. El que hace que una simple idea se transforme en un proyecto y que ese proyecto pase a ser una empresa. Te acepta errores y equivocaciones aún cuando te haya aconsejado lo contrario, sin reprochártelo. Es el de las charlas sin fin, y los silencios compartidos. Cuando te sientes agobiado por una complicación, sin pensarlo aparece para funcionar como bastón para que el peso sea menor. Cuando estás mal es tu columna y cuando estás bien, es ese ser que te muestra que valés, que sos alguien necesario, que hacés falta. Ese ser que sin importar el tiempo que no te haya visto, necesita dos sillas de por medio para hacerte sentir que la última vez que te lo encontraste fue ayer. También, es el que deposita tanta confianza como para regalarte parte de él, para contarte cosas que ni con su familia hablaría y te busca como apoyo cuando lo necesita, sin titubear. La amistad es un sentimiento. Sentimiento acompañado de confianza. Confianza acompañada de cariño. Cariño que nos hace elegirlos… Todo esto es un ida y vuelta sin final, pero con principio. Principio que nosotros y sólo nosotros iniciamos. Juan Claves para acercarte a los demás y hacer tu vida saludable DA LO MEJOR DE TI. Sentirte dispuesto a dar y a compartir es indispensable. En lugar de pensar en cuánto va a costarte, en cómo van a devolvértelo o de qué manera va a beneficiarte, piensa en todo lo que puedes hacer para suavizar y animar la vida de esas personas. Recuerda que quien te lo devolverá será el universo al reconocer tu limpieza de intención. ACÉRCATE A TUS PERSONAS QUERIDAS. Muchas veces esperamos a que sean nuestros amigos o familiares quienes nos inviten. Da el primer paso, invítalos a compartir, y toma en cuenta todos los detalles que puedan hacerlos sentir bien. DISCULPA CON FACILIDAD. No te quedes pegado en las pequeñas diferencias o en los desacuerdos sin importancia que pudieras haber tenido con algunos de ellos. Deja que el cariño y el recuerdo de todos los momentos especiales que han compartido sean los motivos que te impulsen a perdonar y a pasar la página. ESTABLECE TUS LÍMITES. Aceptar a otros en tu vida puede llevarte a complacer demasiado, hasta el punto de perder tu derecho a decir no, si fuese necesario, poniendo en riesgo tu equilibrio. Atrévete a establecer ciertos límites o reglas, con claridad y gentileza, que te permitan tener una relación más sana y satisfactoria. VENCE TUS TEMORES. Muchas veces el miedo a no sentirte capaz de manejar la situación, el temor a ser rechazado o pensar que no tienes todo lo que necesitas para invitarlos, hace que dejes pasar la oportunidad de compartir con más frecuencia. Vence el temor y atrévete a intentarlo. SIGUE EL IMPULSO DE TU CORAZÓN. Cuántas veces has sentido el deseo o las ganas de invitar a unos amigos a casa, de acercarte a ellos para compartir o apoyarles en alguna situación particular… pero, al pensar en todo lo que tendrás que hacer o en cómo pueden reaccionar… prefieres postergarlo para otra oportunidad. Déjate llevar por el impulso de tu corazón y exprésalo. SÉ SERVICIAL. Muéstrate siempre dispuesto a apoyar a otras personas, inclusive a los desconocidos. Actuar con solidaridad, conciencia y deseo de colaborar con los demás hará que el universo conspire para que siempre tengamos alguien con quien contar. Recuerda que tu acción debe ser absolutamente incondicional. SIMPLIFÍCATE. No seas tan complicado, no te exijas demasiado para que también puedas disfrutarlo. Proponlo de la forma más sencilla posible, lo verdaderamente importante será el entusiasmo, el cariño y las ganas con la que le ofrezcas a otros tu hospitalidad, compañía, amistad y solidaridad. DISFRUTA DEL CONTACTO CON OTRAS PERSONAS. Cuando dejamos de fijarnos en nuestras diferencias personales y comenzamos a reconocer los puntos afines, disfrutamos más del regalo de compartir con otros un buen momento. Evita juzgar y criticar a los demás, y resalta todas sus características positivas. Siéntete agradecido. Sexto Taller: “Las publicidades y el consumo…” • Se reparte a cada grupo una publicidad (escaneada o fotocopia color, o cada grupo puede bajarla de Internet) para su análisis. • Se adjunta una guía de preguntas que permita un análisis pormenorizado de la publicidad con el fin de saber de qué producto se trata, cómo se lo presenta (imagen y texto), cómo intenta llamar nuestra atención para que lo compremos, etc. • ¿Comprarías el producto? ¿Por qué? • Frente a las ofertas del mercado, ¿quién tiene la decisión final? • ¿Qué necesitamos como personas para no dejarnos influenciar tan fácilmente con lo que nos muestran? • Puesta en común. • Debate y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: • Análisis del rol de la mujer y del hombre en las publicidades. • Presentar publicidades (impresas o iniciar una búsqueda por Internet) que muestren a mujeres y hombres promocionando diferentes productos. • Caracteriza a la mujer y al hombre que se observan en las imágenes. (Físico, vestimenta, actividades en las que se desempeñan, poder adquisitivo, etc) • ¿Estas apreciaciones coinciden con la realidad? • ¿Por qué la mujer y el hombre común no aparecen en las publicidades? • Buscar en YOU TUBE videos de publicidades y comparar con la publicidad gráfica: ¿qué elementos entran en juego en la realización de un video? ¿qué diferencias podés inferir entre las dos formas de publicidad? • Comparar publicidades de un mismo producto con diferencia de años.(Buscarlas en Internet) • A modo de ejemplo: la publicidad del Fernet Branca en 1890 con una actual. • ¿Cambió el mensaje? ¿Y los destinatarios? • ¿Qué factores consideras que influyeron en estos cambios? • Elabora tu propia publicidad. ¿Cómo la harías? ¿Seguirías las mismas premisas que hoy muestran las publicidades? Séptimo Taller: “¿Quién soy en realidad?” • Se entrega a cada integrante del grupo una hoja que irá pasando de mano en mano. Cada uno escribirá como ve al dueño de esa hoja (virtudes y defectos) y doblará su parte escrita para que el siguiente que escriba no pueda verlo. Así hasta finalizar con el dueño de la hoja, que escribirá como se ve. • La actividad se realizará con todos los integrantes del grupo. • ¿Coincide tu propia mirada con la de los demás? • ¿Te mostrás tal cual sos delante de tus compañeros? • Si no es así, ¿por qué aparentás ser diferente? • Puesta en común. • Debate y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: 1 • Presentación de la imagen que figura en el anexo. • ¿Qué te sugiere la imagen? • ¿Qué mensaje escribirías para compartir compañeros/as? con tus 2 • Proyección de la película “Front of the Class” (Frente a una clase) con Mike Maas. • ¿Qué dificultad debe enfrentar el protagonista? • ¿Cómo influye esa dificultad en su vida? • ¿Cómo afecta este problema a sus padres y hermanos? • ¿Cómo caracterizarías al personaje principal? • ¿Cómo enfrenta la búsqueda de un trabajo? • ¿Puede superar sus propios miedos y las presiones del entorno? • ¿Qué mensaje te deja esta película? 3 • Presentación del texto “Ser auténticos” • ¿Qué reflexión te merece el relato leído? Ser auténticos… A un grupo de estudiantes se les pidió una lista de lo que ellos pensaban serían las Siete Maravillas del Mundo actual. A pesar de haber desacuerdos, las más votadas fueron: Las Grandes Pirámides de Egipto – El Taj Mahal - El Canal de Panamá – El Empire State - La Basílica de San Pedro - La Gran Muralla de China Mientras juntaba los votos, la profesora notó que una estudiante seguía callada y no mostraba lo que tenía en su papel. Entonces le preguntó a la joven si tenía algún problema con su lista. - Sí, un poquito. No puedo decidirme porque hay tantas!!!. - Bueno, cuéntanos lo que tienes y quizá te podamos ayudar. - le contestó la maestra La niña vaciló, entonces leyó: - Creo que las Siete Maravillas del Mundo son: Ver - Oír - Tocar - Saborear - Sentir - Reír - Amar El aula se quedó en total silencio, al advertir que las cosas que existen y parecen tan simples, comunes y corrientes, no las tomamos como verdaderamente maravillosas. Tenemos algo que es especial y único. Cada ser humano tiene alguna cosa que lo hace diferente del otro y, en la medida que utilizamos esto, podemos ser espontáneos y auténticos. Dejar que nuestros pensamientos nos guíen, que nuestros sentimientos se conviertan en poderosa brújula hacia una mejor vida, permitir que la vida cotidiana sea una verdadera aventura, lejos del aburrimiento… El secreto consiste en conocer y usar nuestras cualidades a diario. Octavo Taller: “Ser uno mismo, más allá de las diferencias…” • Se entrega el texto “Ser auténtico” (de Mariana Lede), a cada grupo de trabajo para reflexionar sobre la importancia de ser uno mismo, auténtico. • ¿Qué partes del texto rescatás como fundamentales? • ¿Por qué considerás que es importante mostrarte tal cual eres? • ¿Qué puertas se abren cuando lo que mostrás es lo que sos en realidad? • ¿Cómo valorás lo que sos? ¿Con qué acciones? • Puesta en común. • Debate y cierre de la actividad. • Registro de lo realizado. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: • Escuchar la canción “Ser uno mismo” de César Banana • • • • Pueyrredón (desde un CD, o por Internet buscar la música o el video) ¿Qué actitudes, según el autor, permiten “ser uno mismo”? ¿Estás de acuerdo con sus palabras? Elabora un afiche o una presentación en power-point en la cual puedas transmitir a tus compañeros el mensaje de esta canción y de lo que tú piensas al respecto. Elabora un video con tu grupo en donde muestres a otros lo que sientes con respecto a la amistad, qué cosas no pueden faltar entre amigos y cuáles no son necesarias. Ser Auténtico- Mariana Lede Ser auténtico significa tener el valor de ser el que cada uno realmente es, en forma íntegra y sincera, sin tener en cuenta modelos externos, modas, tradiciones o creencias y aceptando todas las limitaciones y cualidades que cada uno posee. Requiere conocerse bien a uno mismo y estar atento para no desviarse del camino de la sinceridad. Parece fácil, pero es muy difícil actuar con integridad en un mundo donde la mayoría intenta parecerse a los demás y llega hasta el extremo de arriesgar la vida para tener el físico ideal que todos desean, lee el mismo libro, ve la misma película y no se atreve a incursionar en su interioridad para saber qué es lo que realmente desea como ser único y distinto. Muchos viven tratando de complacer a los demás y postergan sus necesidades, mientras tanto, van acumulando bronca y resentimiento. No estamos siendo auténticos cuando nos sentimos angustiados, frustrados y con alto nivel de estrés, porque estamos compitiendo, queremos ser perfectos, queremos estar a la par o ser mejores que otros que son diferentes, que tienen otra vida, otros proyectos y otras condiciones de existencia. Solamente podemos competir con nosotros mismos, entre lo que somos y podríamos llegar a ser si lo intentamos. La necesidad de imitar a los demás consume nuestra energía y nos aleja de nuestras propias metas, dejándonos vacíos por dentro. Lo importante es conservar el buen humor y hacer lo que nos gusta con alegría, conservar los afectos, darle importancia a lo verdadero y no correr detrás de quimeras pasajeras. Tenemos que aprender a estar con nosotros mismos sin aburrirnos, empezar a querernos y admirarnos por todo lo que somos y ser piadosos con nuestros defectos y nuestros errores. Lo importante no es lo que no tenemos sino qué hacemos con lo que sí tenemos. Álbum: Ser uno mismo- César Banana Pueyrredón Título : Ser uno mismo- Fuente: música.com Si me ves volando contra el viento es que siempre digo lo que siento quiero ser así y dar lo mejor de mí Yo quiero ser así como me gusta ser aunque se que me queda mucho que aprender y me ves volando contra el viento porque siempre digo lo que siento quiero ser así y dar lo mejor de mí Yo quiero decidir por dónde debo andar porque siempre habrá un camino que intentar aunque tengo mi piel herida por las piedras que hay en la vida seguiré igual y no me rindo jamás no me rindo Lo importante es Ser Uno Mismo Ser Uno Mismo bien transparente y sin disfraz Lo importante es Ser Uno Mismo Ser Uno Mismo bien transparente y sin disfraz Yo quiero darte al fin lo que yo puedo dar y prefiero no prometerte nada más no me pidas una respuesta y esta noche ven a mi fiesta Déjame cantar siento que es mi lugar mi destino Lo importante es Ser Uno Mismo Evaluación del Proyecto: Al finalizar los talleres de reflexión, se entregará a cada alumno/a una grilla de evaluación. A modo de ejemplo: Nombre: Año: Colegio: Encierra el número que crees corresponde a la valoración de cada pregunta (escala del 1 al 5, donde 5 equivale a excelente) 1) 2) 3) 4) ¿Qué te parecieron las actividades propuestas? 1 2 3 4 5 ¿Te interesaron los temas tratados? 1 2 3 4 5 ¿Cómo te sentiste en los talleres? 1 2 3 4 5 ¿Cómo fue tu participación en el grupo? 1 2 3 4 5 A modo de sugerencia: ¿Qué otros temas te interesaría abordar? ¿Cambiarías algo de lo propuesto? Observaciones: Este proyecto es una propuesta de trabajo totalmente perfectible y mejorable. Es necesario tener en cuenta el grupo de alumnos con el que se trabaja y sus inquietudes. Sobre la marcha, al implementar los talleres y de acuerdo a las necesidades, es conveniente realizar todos los cambios factibles, agregando, ampliando o cambiando las temáticas propuestas. Agradecimiento: A Daniel A. Maldonado, Coordinador Jurisdiccional- La PampaPrograma “Conectar Igualdad”, por la generosidad mostrada al compartir sus sugerencias de trabajo, las que considero valiosos aportes para este Proyecto. Marisa A. Cascallares Área Educación Subsecretaría de Abordaje de las Adicciones
