RECONOCIENDO MÍ PRACTICA Al ir reconociendo la practica como

RECONOCIENDO MÍ PRACTICA
Al ir reconociendo la practica como docente lleva a la necesidad de ir mas allá del
simple hecho de tener la oportunidad de comenzar a ejercer la docencia, pues nunca se
había reconocido el origen de tener esta elección, esto me lleva a la pregunta de que se está
haciendo dentro del ámbito de la docencia y que es aquello que la docente quiere ejercer en
esta practica.
Al hacer frente al hecho que cuando comenzaron los estudios de la Universidad en la
Carrera de Abogado, la meta en ese tiempo era ejercer como Abogado Litigante, una vez
cursando la Universidad lo normal era que terminando el servicio pudiera comenzar a
trabajar. Sin embargo no fue del todo del agrado pues existían diversas situaciones que
tergiversaban el ejercicio de la carrera. Y dado este caso fue una decepción el mundo real
en el cual se desenvuelven las Leyes. Fue así como tras haber intentado aplicar los
conocimientos en el área Jurídica no fue del todo provechosa.
Aun así, el trato con las personas siempre se dio de manera fácil y natural, encontrar
situaciones o un trabajo que permitiera el contacto con la gente, la sociedad y la manera de
poder ayudar era la mejor opción. Si hay que irse mas a los orígenes, la idea principal
nunca fue ser Abogado, esta elección fue gracias una gran influencia de un personaje
importante que no permitió que se eligiera la carrera que realmente se deseaba estudiar.
Quizás esto tenga que ver con el poco gusto de ejercer como Abogado. Pese a todo no se
puede negar que el mundo de las Leyes sea fascinante.
A lo largo de la carrera, se ha admirado todo el tiempo de manera especial a los
Maestros, pues eran un ejemplo a seguir, trabajaban en oficinas, estudiaban y ejercían la
práctica docente, algo que no cualquier profesionista hace.
La primer oportunidad que se encontró para realizar la practica docente se dio de
manera inesperada, pues en la Preparatoria Regional de Chápala, en la modalidad del BGAI
Bachillerato General de Áreas Interdisciplinarias, el comienzo fue como asesor lo cual se
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logró como una experiencia muy interesante, y fue el apoyar a los alumnos una forma de
ayudar y poder explorar por primera vez el mundo de la docencia.
El ingreso a MEIPE por la necesidad de conocer más y mejores herramientas para
poder ejercer la practica educativa, en realidad no se tenía idea alguna de lo que seria
formar parte de esta Maestría. Dentro de la practica que había ejercido desde un principio
tal vez si tenía la intención de enseñar pero no contaba con las mejores herramientas que
facilitaran el aprendizaje y que se pudiera adquirir conciencia de cómo se actúa frente a
grupo. Y finalmente entender de alguna manera lo que la educación encierra en su
concepto.
Lo que se logro comprender es que una esta dentro de la otra, y que se tendrá que
hacer un gran esfuerzo que una vez reconocidas se tenga en cuenta un mejoramiento dentro
de la practica docente para que esta llegue a convertirse en practica educativa, que todo acto
que toda actividad este llevaba a cabo con la conciencia de que se convertirá en una forma
de mejorar la enseñanza.
Practica Docente y Educativa.
En realidad cuando por primera vez se escucho los términos de Practica Docente y
Practica educativa, no se reconocida la diferencia una de la otra, por eso fue importante
documentarse y reconocer ciertos términos.
Tema importante también es entender que es la educación, para Durkheim la
educación es sinónimo de humanización, el hombre no nace, se hace, es producto de una
sociedad en un espacio y en un tiempo determinado. Por medio de la socialización el
hombre reprime los instintos animales egoístas para acatar una cultura o sea sistemas de
reglas en los que se apoyan las distintas sociedades, de esta forma adquiere un
pensamiento, una concepción del mundo y de la realidad, una forma de vida y una moral
concreta.
La educación es el instrumento de mediación entre las partes. Sin la sociedad, sin
los demás hombres, sin la tradición cultural y el presente histórico-social, el individuo
humano no puede realizarse como hombre. Se desprende de esto la clara importancia que le
da en el presente y en el pasado que es contrario a la visión idealista que recordemos
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mencionaba que lo importante era pensar en como debería ser la educación. El hombre solo
existe en sociedad, crea su individualidad y su conciencia de identidad. “Los hombres se
producen a sí mismo” (Durkheim Émile “Educación y Sociología”).
Dentro del proceso de indagar en la educación podernos decir que el
hecho
educativo, por ser eminentemente social, requiere de la participación de diversos elementos,
que directa o indirectamente contribuyen en la formación de los estudiantes atendidos en el
sistema de educación formal. Sin duda alguna, en el proceso enseñanza-aprendizaje
convergen diferentes disciplinas que desde su propia naturaleza y perspectiva, contribuyen
no sólo a explicarlo, sino también a mejorarlo.
Una vez que se ha reconocido el hecho educativo puede señalarse que es el proceso
vivido entre el aprendizaje. Esto puede desatar que ya como docentes dentro del ejercicio
nos encontramos dentro de paradigmas los cuales están basados es como se origina el
aprendizaje, El paradigma según Kuhn en su descripción es una investigación basada
firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna
comunidad científica particular reconoce durante cierto tiempo, como fundamento de su
práctica anterior.
Cecilia Fierro señala que la práctica docente es aquella como praxis social,
objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las
acciones de los agentes implicados en el proceso. Y a su vez hace referencia de las
dimensiones que conducen a llevar de una manera y ser influenciada la practica a estas
se les llama dimensiones.
Esto es que todos los cambios desde el aula, la institución, los otros docentes, el
contexto social de la escuela, la sociedad van a influir de manera directa en la práctica
educativa.
Dimensiones de la Educación.
Es así como la dimensión personal aquella que describe todo lo relacionado a la
parte personal e histórica de cada persona que de manera directa influye en su práctica
docente. El hecho de describir lo siguiente: que la suscrita Luz María Sotelo Beltrán,
mayor de edad, soltera, con un hijo de 7 años de edad, Licenciada en Derecho, es el
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objeto de estudio dentro de este proyecto de investigación, con 34 años de edad.
Originaria y vecina de la ciudad de Chápala, Jalisco, Egresada de la Facultad de
Derecho de la Universidad de Guadalajara. Dedicó su vida a ejercicio de la función de
Abogado Litigante llevando juicios en materia de Derecho Civil, Familiar y gestoría.
Sin embargo fue necesario darle un giro a la formación, debido a la insatisfacción
personal que esto le proporcionaba, y hace tres años se presento la oportunidad de laborar
como Asesora en el plan de estudios BGAI (Bachillerato General por Áreas
Interdisciplinarias) a cargo de la Materia de Ética y Política en la Preparatoria Regional de
Chápala, realizó con gran empeño la labor de docente y fue en este momento en el cual
descubre el gusto por la enseñanza.
Durante sus estudios en la Universidad d e Guadalajara, se preparó en una segunda
Lengua en la escuela de Idiomas PROULEX, en la cual egreso con un grado de Avanzado,
al mismo tiempo que terminaba por cursar la carrera de Abogado. Dentro de la Gestión de
la Docencia ha reconocido que disfruta de la enseñanza y se relaciona con los alumnos de
una manera cordial, respetuosa y que inspire confianza, le gusta ser alegre y positiva, ya
que por la experiencia es mejor trabajar en un aula que genere sensaciones positivas y estas
serán proporcionadas por el docente que este a cargo de la labor de enseñanza.
La enseñanza le ha inspirado a mejorar y preparase pues la carga de la docencia no
es fácil pues cada alumno es diferente, cada grupo tiene su propia personalidad y aunque se
impartan las mismas áreas de aprendizaje; las actividades, recursos y herramientas serán
diferentes en cada caso.
Cada alumno representa una oportunidad de mejorar a la sociedad, dirigirse a el con
respeto y fortaleciendo su seguridad, se estará abonando a valorar sus capacidades, que
haría de esta una mejor sociedad, en virtud de que esta formada por ciudadanos y como
docente es una responsabilidad guiar a los alumnos. Pues para la docente la enseñanza no es
solo una formación académica, sino una formación como ciudadanos, como individuos.
La Dimensión Institucional se puede señalar que en la Preparatoria Regional de
Chapala, Intuición Educativa que forma parte de las escuelas a nivel Bachillerato de la
Universidad de Guadalajara, Ubicada en la calle Teófilo Silva numero 1, en la colonia las
Redes en Chapala, Jalisco, cuenta con 26 grupos en grado de Bachillerato con
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aproximadamente 45 alumnos cada grupo, sus planes de estudio son BGC (Bachillerato
General por Competencias), BGAI (Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias) y
BTT (Bachillerato Técnico en Turismo), los cuales están diseñados en la Universidad de
Guadalajara. La Escuela Preparatoria Regional de Chapala, al principio era una
Preparatoria incorporada, pasó a ser Regional en Septiembre de 1994.
En extensión y vinculación se realizan eventos culturales y deportivos donde se
involucró al 100% de los estudiantes en beneficio de la población de la Ribera de Chapala.
En infraestructura se dispone de ambientes de aprendizaje en aulas acondicionadas con
pintarrones y equipos electrónicos de apoyo docente, áreas deportivas, biblioteca y
administración. se equipó con tecnología de punta dos aulas de autoacceso, se reemplazó el
95% del equipo obsoleto y se concluyó la barda perimetral de la Escuela con una extensión
aproximada de 350 metros lineales incluyendo el cancel metálico y por medio de acceso
con credencial.
Los alumnos que son aproximadamente son 900, arriba de Chapala, Ajijic, San
Antonio Tlayacapan, San Nicolas, Santa Cruz de la Soledad, Ixtlahuacan de los
Membrillos, y zonas cercanas a este municipio. El aseso es fácil, pues se encuentra a una
cuada de la avenida Pepe Guizar, la importancia de esta Avenida es que conecta a la
carretera de Chapala-Guadalajara, y la carretera de Chapala a Santa Cruz y San NIcolas.
Para Ingresar a la escuela es necesario hacer un examen de admisión y cada que se realiza
de aproximadamente 400 personas que hacen tramites para ingresar, solo hay lugar para
180. La única modalidad en la cual no es necesario hacer examen en la de el plan BGAI.
La dirección de la escuela esta a cargo del maestro Candido Cardenas Flores, la escuela esta
organizada tal y como señala el organigrama general de las escuelas preparatorias de la U
de G, cuenta con un Secretario General, con un Oficial Mayor y un grupo de secretarias
encargadas de la función administrativa. Respecto a orden Académico, existe el Jefe del
Colegio y sus departamentos que a su vez están divididos en academias que cuentan
también con sus respectivos encargados.
La relación entre los miembros de la Preparatoria es de una forma cordial y amena
pues como es un lugar pequeño todo el personal es conocido y las relaciones son buenas en
general. Las instalaciones son muy seguras y es considerada una de las Preparatorias mas
bonitas de la región por sus amplias aulas y bien cuidados jardines.
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Cabe señalar que actualmente se encuentra es un proceso de evaluación para poder ser
certificada, por lo que su nivel de exigencia esta sujetado a los acuerdos generales del
SNBC, Sistema General de Bachilleratos y los planes de estudios están basados en el
desarrollo de las competencias. Los docentes debemos llevar a cabo diferentes actividades
como lo es contar con una bitácora diaria, tener la planeación una vez que comienza el
semestre, contar con la Secuencia Didáctica, entre otras.
Según la dimensión Interpersonal se explica que, al formar parte del cuerpo
docente existe un programa de Tutores los cuales son encargados directos de los grupos que
son aproximadamente 27, los tutores se encargan de establecer fechas para tener junta con
los padres de familia y así entregarles calificaciones de los alumnos, la convocatorias s
hacen generalmente tres veces por semestre, generalmente muestran interés para con sus
hijos pero siempre existen casos en los cuales los padres no están interesados en los
resultados de los hijos.
Los tutores juegan un papel importante por que también son el medio como para la
comunicación entre la administración y los alumnos, para todos los eventos y avisos, u
como canal de contacto con los padres de familia.
La suscrita es tutora del grupo 5 del Bachillerato Técnico en Turismo, y
frecuentemente tiene comunicación con los padres de familia de este grupo los cuales han
mostrado interés al acercarse a la institución y tener juntas de información.
La información y relación con la administración se genera de buena manera, y
también con los padres de familia pero la relación más importante es con los alumnos los
cuales llevo la tutoría. Pues conoce a todos los alumnos que conforman este grupo y
algunas de sus problemáticas. La relación con los alumnos y padres de familia es sencilla y
cordial.
En la Dimensión Social se basa en explicar que la preparatoria Regional del Chapala
es la mejor opción en cuanto educación y accesible para toda la población de chápala y las
áreas aledañas, es importante mencionar que se trata de una escuela de educación pública,
pero aun así, su población estudiantil es de todo tipo, estudiantes de la cabecera municipal
de Chapala, y de sus delegaciones y del Municipio cercano de Ixtlahuacan de los
Membrillos, la mayoría de los estudiantes están entre la edad de entre 15 años y 18 años,
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por lo general acuden a la escuela caminando, y los que vienen de otras poblaciones llega
en transporte público.
La preparatoria tiene una ubicación cercana a los puntos de transporte y hay un
autobús especial del la cooperativa de camiones que por la mañana lleva a los estudiantes a
al Preparatoria.
La crisis económica afecta a los estudiantes pues solicitan becas al gobierno para la
ayuda de libros y útiles escolares y generalmente las obtienen, lo que les es de gran ayuda,
los gastos generados por la escuela es mínimos pues las guías de estudio su costo
aproximado es de 50 cincuenta pesos. En la mayoría de los casos los estudiantes buscan
trabajo para poder solventar sus gastos, no para mantener a la familia.
La sociedad de Chapala tiene un buen concepto de la educación en la preparatoria
pues tienen la idea que al ingresar a esta escuela tendrán garantizado si es que lo desean el
ingreso las licenciaturas en la Universidad de Guadalajara, generalmente quienes egresan
solicitan información sobre las diferentes carreras que ofrece la U de G.
Para la reforma curricular del bachillerato, que se ha dado en lso últimos años
las
actividades más relevantes fueron: la implantación de los semestres consecutivos de
segundo y tercer ciclo del Bachillerato General por Competencias (BGC); el diseño de 13
programas analíticos de estudio de las unidades de aprendizaje (UA) básicas de segundo y
tercer semestres, así como la elaboración de 13 guías de aprendizaje para las mismas UA;
seguimiento y evaluación de las guías de aprendizaje; la planeación y el seguimiento del
proceso en el diseño curricular de 26 Trayectorias de Aprendizaje Especializarte (TAE´s), y
la participación en diversas actividades académicas como la olimpiadas de Química y
Matemáticas.
El Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias y Bachillerato General Virtual,
se sustentó y documentó teóricamente al igual que el modelo educativo y estrategias de
aprendizaje para
operar el nuevo Plan de Estudios, incorporando más clara y
específicamente el proceso de evaluación del estudiante, así como la capacitación docente y
la estrategia de evaluación del Plan de estudios para su mejora.
Los docentes antes de impartir cualquier Unidad de Aprendizaje, contaran con su
Planeación Didáctica, su diario y su Plan Profesor. Con la finalidad de que no se dificulte
de ninguna manera la evaluación académica.
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La dimensión Valorar que señala la escala de valores que influyen en la practica y
como es el contexto en la Preparatoria Regional de Chapala siendo una escuela publica, se
trata de fomentar educación laica, si embargo existe diferentes tipos de actividades de tipo
no religiosas, sino cívicas que abonan a la capacidad de ser buenos ciudadanos, el general
de los profesores esta al pendiente en la parte formativa, esto es que no solo se enfoca a la
parte académica sino que mediante diferentes actividades vincula al alumno con la sociedad
y con su entorno, para que pueda fortalecer su personalidad de una manera positiva.
Por ser habitantes de poblaciones pequeñas, las tradiciones dentro de la familia
están arraigadas como es el respeto por los mayores, el respeto a a las tradiciones católicas,
el respeto a sus padres y muchos provienen de familias numerosas.
Entre mas pequeño es el pueblo de donde provienen los estudiantes generalmente
son mas respetuosos, al punto de vista de la docente. En la dinámica diaria es importante
también verificar y evaluar el comportamiento ético y moral de los estudiantes y para que
ellos reconozcan que es un aspecto importante de su formación.
La docente se considera una persona Católica, mas no religiosa pero si preocupada
por la espiritualidad. Es importante trabajar en otros aspectos de los estudiantes no solo el
académico. La docente manifiesta la importancia de adquirir valores a lo largo de su
formación. Valores que quizás en algún momento no se le da mucha importancia, el
docente frente a los estudiantes jugara un papel importante en su fortalecimiento. Considera
que si los alumnos participan en alguna creencia religiosa puede servirles de pilar al
momento que sucedan situaciones difíciles. Y tal vez cooperan de alguna manera a
mantener viva la fe y tener valores. El general de los estudiantes provienen de familias
católicas, a los largo del año se festejan diferentes tipos de festejos de índole católica en los
cuales los estudiantes participan. Sin embargo de detona cierta incredibilidad en la religión,
mas su interés por mejorar su situación emocional crece, pues buscan maneras de apoyo y
crecimiento en estas áreas.
Frente al grupo la docente prefiere mantenerse al margen de las creencias propias de
situaciones que marquen conflictos por la religión. Pero cabe destacar que la Preparatoria
así como la decente en lo personal trata de fomentar en todo momento el respeto y la
honestidad en cada uno de los miembros de la comunidad escolar.
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Esta explicación
hace llegar a la conclusión que la
práctica docente que
actualmente se ejerce no es en toda una práctica educativa sino solo una serie de pasos de
manera conductista que pretenden llegar a una enseñanza sin ningún tipo de análisis o
preparación. Falta mucho por prepararse y estudiar para conocer como armarse de mejores
herramientas educativas y por medio del reconocimiento y autoconocimiento permitir una
mejoría que guie mejor los canales de la educación.
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BIBLIOGRAFIA
Durkheim Émile: “Educación y Sociología” Editorial Península, Barcelona 1990.
Fierro, Cecilia (2006); “Transformando la práctica Docente” Editorial Paidós; México, p.p. 28-36
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