Guía Laboral de Conil de la Frontera

Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
GUÍA LABORAL DE CONIL
Epígrafes Concepto
Páginas
1
INTRODUCCIÓN
3
2
EL MERCADO DE TRABAJO
4
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Conceptos
Evolución del mercado de trabajo
El mercado de trabajo en la actualidad
Nuevos yacimientos de empleo
Desempleo
RECURSOS FORMATIVOS
4
5
7
8
9
11
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4
Formación Profesional Reglada
Alternativas de acceder a un título reglado
Formación Profesional no Reglada
Formación en la Igualdad
AUTOCONOCIMIENTO
13
52
56
63
64
5
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
67
3
5.1.
5.2
5.3.
La motivación y la satisfacción laboral
La condición social
Información laboral
COMO ACCEDER AL PUESTO DE TRABAJO Y DÓNDE DIRIGIRSE
67
68
72
101
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.
6.10.
6.11.
6.12.
6.13.
6.14.
6.15.
6.16.
Organismos públicos
INEM
Empresas de Trabajo Temporal
Agencias de Colocación
Ayuntamientos
Administración Pública
Cámara de Comercio
Organizaciones empresariales y asociaciones gremiales
Colegios Profesionales
Empresas de selección
Bolsas de Trabajo
Empresas
Amigos y conocidos
Anuncios en prensa
Autocandidatura
Empleo en Internet
101
109
110
115
117
119
122
124
124
124
124
127
127
127
128
128
6
1
Guía Laboral
7
Conil de la Frontera, 2003
AUTOEMPLEO
130
7.1.
7.2.
7.3.
Tipos de ayuda
Dónde dirigirse
Formas jurídicas de empresa
130
131
133
7.4.
Trámites legales para la constitución de la empresa
TRABAJO Y FORMACIÓN EN EL EXTRANJERO
134
136
¿Necesitas convalidar tus títulos académicos?
Programas de formación, empleo e intercambio en el extranjero
¿Cómo encontrar empleo en los países de la Unión Europea?
136
137
149
¿Qué puede hacer por ti el consulado?
Relación de Bolsas de Empleo que puedes consultar para buscar
trabajo en el extranjero
TRABAJO Y FORMACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
153
154
Entidades dirigidas a la integración laboral de personas con
discapacidad
Acceso al mercado laboral
Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a personas
con discapacidad y otros colectivos con especial dificultad de inserción
laboral
EL PROCESO DE SELECCIÓN
155
8
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
9
9.1.
9.2.
9.3.
10
155
160
162
164
10.1.
10.2.
10.3.
10.4.
11
La carta de presentación
Currículum vitae
Las pruebas profesionales y los test psicotécnicos
La entrevista
CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO
165
173
181
192
205
11.1.
11.2.
11.3.
El trabajo y la salud: los riegos profesionales
Conceptos básicos
Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las
enfermedades profesionales
Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales
205
207
208
Factores de riesgo
Equipos de Protección Individual (EPI)
Señales de seguridad
Órganos de representación
Obligaciones del empresario y los trabajadores
Primeros auxilios
ANEXOS
DIRECTORIO
GLOSARIO
214
230
232
233
234
236
243
262
280
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.
11.9.
11.10.
2
213
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
1. INTRODUCCIÓN
Tradicionalmente la contratación de la mano de obra se hacía de
modo directo y la colocación en las profesiones estaba en función de la
posesión de un título; ahora en cambio, la orientación tiene que organizar
y guiar más de cerca la transición entre la formación y las actividades de la
vida adulta y laboral desde perspectivas más democráticas.
En la actualidad, la búsqueda de empleo es una tarea difícil que
puede costar mucho tiempo y proporcionar no menos disgustos pero, a la
vez, se trata de una labor inevitable.
Sin embargo, aunque encontrar un empleo puede ser difícil o lento,
no es, ni mucho menos, imposible y depende en gran medida de la actitud
que se mantenga. Esta actitud debe ser paciente pero siempre constante y
activa.
Para conseguir un empleo hay que superar un proceso de selección.
Y uno de los primeros pasos que tenemos que dar es la confección de la
documentación necesaria para darnos a conocer en la empresa,
organismo, etc. que oferten empleo.
Los objetivos fundamentales de esta guía son dar a conocer los
aspectos más importantes del mercado de trabajo, los distintos recursos
formativos existentes, los principales factores que intervienen en la
búsqueda de empleo, las formas de acceder a él y los diversos elementos
implicados en el proceso de selección.
3
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2. EL MERCADO DE TRABAJO
2.1. CONCEPTOS
Para introducirnos en el mercado de trabajo es conveniente conocer
una serie de conceptos:
•
Trabajo: actividad de carácter productivo que realizan las
personas aportando recursos propios (energía, habilidades y
conocimientos) para la obtención de algún tipo de
compensación material y/o psicosocial.
•
Mercado de Trabajo: es el lugar en el que concurren las
demandas de trabajo por parte de los empresarios, es lo que se
llama oferta de empleo, y las ofertas de trabajo de las personas
que quieren trabajar, que son los demandantes de empleo.
Oferta de Empleo
Punto de Encuentro entre
Demanda de Empleo
Para actuar de forma eficaz en dicho mercado es necesario conocer
cuál es su funcionamiento y cuáles sus características; pero no se
estudiará de forma puntual, sino que habrá que mantener una constante
actitud de observación y análisis debido a que está en continua evolución.
Por ello, saber qué pasa en el entorno más inmediato, en el lugar de
residencia, conocer cómo se mueve la economía regional, nacional o
internacional, va a proporcionar las pautas de por qué y hacia dónde se
mueve el mercado de trabajo.
“El Mercado de Trabajo está en continua evolución”
4
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2.2. EVOLUCIÓN DEL MERCADO DE TRABAJO
La población activa ha ido aumentando progresivamente desde el
año 1980.
En el año 1985 el número de parados experimentó un elevado
incremento, situándose en el 21,5 % de la población activa, y aunque
entre los años 1985 y 1990 se crearon algo más de 1.800.000 puestos de
trabajo, sólo se redujo el paro en 1990 al 16,3 %.
Esta escasa reducción se debió a tres factores:
1. La incorporación al mercado laboral de las nuevas generaciones.
2. La progresiva y creciente incorporación de la mujer al mercado de
trabajo.
3. La incorporación al mercado laboral de muchos desempleados ante
el crecimiento del empleo, existiendo un número de ellos que lo son
por estar desanimados, es decir, que aunque les gustaría trabajar no
buscan empleo.
La configuración de la clase trabajadora en los últimos quince años ha
sido la siguiente:
1. Cambios importantes en poco tiempo:
•
•
•
•
•
Del predominio de trabajadores en la industria y la agricultura
al predominio en los servicios.
De los grandes a los pequeños centros de producción.
De un bajo nivel de formación a un nivel más elevado.
De una distribución bastante equilibrada de edades a una
concentración en las edades centrales.
De una presencia escasa de mujeres a un porcentaje elevado.
2. Debilidad de la estructura productiva:
•
•
España tiene la tasa de ocupación más baja de Europa.
España tiene la tasa de paro más alta de Europa, siendo la
tasa de desempleo de las mujeres mucho más alta que la de
los hombres.
5
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3. Hay una rápida evolución del mercado de trabajo.
Año 1987 – 15 % de los trabajadores
Contratos temporales
Año 1992 – 33, 5% de los trabajadores
38,8 % - Sector privado
Contratación temporal
16,3 % - Sector público
La contratación temporal permite a los empresarios seleccionar la
mano de obra más adecuada para su empresa, fomentando la
competitividad y no la solidaridad.
6
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2.3. EL MERCADO DE TRABAJO EN LA ACTUALIDAD
Cada día son más numerosos los profesionales que experimentan
cambios en su actividad laboral provocados por las nuevas tecnologías, la
movilidad geográfica y funcional, la obsolescencia de los puestos de
trabajo, las nuevas demandas de los usuarios, etc.
Esta situación está demandando de todos los trabajadores una
actitud predispuesta al cambio permanente. La capacidad para adaptarse
a los cambios tecnológicos y a la reestructuración de las profesiones
definirá quién tiene mayores oportunidades en el mercado laboral.
PERFIL DEL TRABAJADOR DEMANDADO ACTUALMENTE
Capaz de asimilar los cambios tecnológicos.
Confianza en sí mismo.
Con conocimientos prácticos.
Capacidad de comunicación y para trabajar en equipo.
Dispuesto
a
implicarse
en
los
objetivos
de
la
empresa
(participativo).
Con conocimientos de inglés y de informática a nivel de usuario.
Iniciativa y creatividad.
Preferible
con
alguna
experiencia
(prácticas…)
a
master
experiencia.
Tolerancia al fracaso.
Dispuesto a aceptar la movilidad geográfica y funcional.
Capaz de realizar diversas tareas en la empresa (polivalencia).
7
sin
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Conil de la Frontera, 2003
2.4. NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO
Según la Guía Básica de empleos de futuro en Andalucía, este
concepto se refiere a nuevos empleos en nuevas actividades y ante
novedosas demandas sociales, idea que se complementa con otros trabajos
dentro de áreas más tradicionales (agricultura ecológica, turismo rural,...).
Las causas de la creación de puestos de trabajo diferentes son los
constantes cambios de la sociedad moderna, sobre todo los relacionados
con la aplicación de las nuevas tecnologías y la aparición de nuevos
hábitos sociales, muchos de ellos vinculados a la incorporación de la
mujer al mercado de trabajo y a la nueva valoración del tiempo de ocio.
Nuevos yacimientos de empleo en Conil:
•
Servicios a domicilio
-
•
Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
-
•
Cuidado de niños y ancianos.
Labores domésticas habituales o esporádicas.
Labores de compañía y enfermería.
Servicios de canguro (cuidado de niños).
Servicios integrales de telecomunicaciones a las empresas.
Formación sobre aplicaciones informáticas propias.
Consultoría en comunicaciones e informática.
Diseño de páginas web.
Gestión de la información, producción masiva de datos y
transmisión de dicha información.
Creación de bases de datos.
Turismo
Es uno de los sectores más importantes en nuestra comunidad y por
tanto el que más tenemos que desarrollar, fomentando las nuevas
formas de turismo, como por ejemplo:
-
Turismo deportivo (alquiler de bicicletas, deporte de aventura
como el parapente, la escalada, etc …)
Turismo natural (senderismo)
Turismo cultural
8
Guía Laboral
•
Desarrollo cultural local
-
•
Conil de la Frontera, 2003
Diseño, elaboración y venta de artesanía
Actividades culturales
Gestión ambiental
-
Gestión ambiental urbana con el aprovechamiento de los espacios
públicos.
Gestión ambiental agrícola.
Protección y mantenimiento de zonas naturales.
Educación ambiental.
Recuperación de semillas autóctonas.
No obstante, los nuevos yacimientos de empleo se presentan como
una lista abierta a nuevas actividades.
2.5. DESEMPLEO
En el desempleo influyen directamente dos componentes clave:
1- Componente social:
Consecuencia
producidos en la
desapareciendo y
reorganización de la
de los nuevos cambios económicos, tecnológicos y los
cultura del trabajo; muchas profesiones están
otras nuevas surgen, lo que conlleva a una
empresa.
2- Componente personal:
-
Formación escasa en lo que se demanda, o excesiva en lo que no se
demanda.
Se estudian profesiones con escasa salida.
Poca formación en la capacidad para trabajar en equipo.
Se valora muy positivamente la capacidad de adaptarse al empleo.
Importancia del grado de polivalencia o especialización.
Importancia de las actitudes.
Dificultad de acceso a la información.
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Tipos de demandantes de empleo:
-Demandante activo: aprovechamiento del período de tránsito de la
formación al empleo, aprovechando el tiempo para la búsqueda y/o la
formación.
-Demandante pasivo: no existe utilización racional del tiempo, ni
acciones encaminadas a la inserción laboral o se realizan
inadecuadamente, corriendo el riesgo de hacer eterna esta situación.
Las principales causas del desempleo en la actualidad son:
● Nuevas tecnologías.
● Altos costes salariales.
● Legislación laboral restrictiva.
● Incertidumbre económica y social.
● Falta de oferta.
● Exceso de demanda.
Para superar estas dificultades existen las siguientes soluciones:
● Reciclaje, que consiste en la actualización de la formación de una
persona (mediante cursos de formación continua u ocupacional,
experiencias, etc.).
● Formación encauzada a las necesidades.
● Información actualizada.
● Técnicas de búsqueda y planificación.
10
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3. RECURSOS FORMATIVOS
En la búsqueda de empleo la formación es directamente
proporcional a la consecución de este objetivo, es decir, a mayor formación
mayor es la posibilidad de encontrar empleo.
En la actualidad esta relación de causa/efecto queda reflejada del
siguiente modo:
MÁXIMO NIVEL DE ESTUDIOS
DESEMPLEO
Educación General Básica
65%
B.U.P./ Formación Profesional
24%
Estudios Universitarios
11%
La formación académica se puede complementar con otros estudios
como la informática o idiomas, aumentando así las posibilidades de
encontrar empleo y de optar a una mayor oferta de trabajo, elevando la
calidad de ésta.
CENTROS FORMATIVOS EN CONIL
CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
C.P. EDUCACIÓN DE ADULTOS
C/ Lepanto
Tlf.: 956 44 26 54
C.P. EL COLORADO
C/ El Colorado, s/n
Tlf.: 956 44 55 85
Fax: 956 44 55 85
11
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Conil de la Frontera, 2003
C.P. FRANCISCO FERNÁNDEZ PÓZAR
C/ Trafalgar, 37
Tlf.: 956 44 06 96
C.P. JESÚS, MARÍA Y JOSÉ
C/ Pascual Junquera, 9
Tlf.: 956 44 01 75
C.P. LOS BATELES
Plaza Los Bateles, 1
Tlf.: 956 44 03 57
Fax: 956 44 35 37
C.P. MENÉNDEZ PIDAL
C/ La Laguna, s/n
Tlf.: 956 44 03 55
Fax: 956 45 60 53
C.P. RURAL AGRUPADOS “CAMPOS DE CONIL”-BARRIO NUEVO
Carril del Pato, 5
Tlf.: 956 44 55 94
956 44 52 84
CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
I.E.S. LA ATALAYA
Urb. La Atalaya, s/n
Tlf.: 956 44 05 05
Fax: 956 45 60 50
I.E.S. LA ATALAYA-ROCHE
El Colorado, s/n
Tlf.: 956 44 50 29
Fax: 956 44 52 77
I.E.S. LOS MOLINOS
C/ Puerto Real, 1
Tlf.: 956 44 01 32
12
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Conil de la Frontera, 2003
3.1. FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA
La Formación Profesional es un conjunto de enseñanzas que, dentro
del sistema educativo, regulado por la LOGSE, capacitan para el
desempeño cualificado de las distintas profesiones.
La actual oferta de formación profesional reglada se ha realizado en
función de las necesidades productivas y demanda del mercado de trabajo
de cada región o entorno productivo.
La estructura educativa de la Formación Profesional se organiza por
familias profesionales.
Familia Profesional: conjunto de profesiones que comparten un
tronco común de conocimientos, destrezas, habilidades y recursos.
Las familias profesionales clasificadas por sectores productivos son
las siguientes:
Sectores
Familias Profesionales
1.- Actividades agrarias
Sector Primario
2.- Actividades marítimo-pesqueras
1.- Edificación y obra civil
Sector de la Construcción 2.- Vidrio, cerámica y materiales de construcción.
Sector Industrial
Sector Servicios
1.- Mantenimiento de vehículos autopropulsados
2.- Textil, confección y piel
3.- Electricidad y electrónica
4.- Artes gráficas
5.- Industrias alimentarias
6.- Comunicación, imagen y sonido
7.- Madera y mueble
8.- Fabricación mecánica
9.- Química
10.- Mantenimiento y servicios a la producción
1.- Administración
2.- Informática
3.- Comercio y marketing
4.- Imagen personal
5.- Hostelería y turismo
6.- Sanidad
7.- Servicios Socioculturales y a la Comunidad
8.- Actividades físicas y deportivas
13
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Estas son las alternativas después de cursar la Educación Secundaria Obligatoria
14
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Conil de la Frontera, 2003
3.1.1. PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL.
Dirigido a jóvenes de 16 a 21 años que no hayan conseguido el título
de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria ni posean titulación
alguna en Formación Profesional.
Se imparte en Institutos de Educación Secundaria Obligatoria, así como
en entidades públicas y privadas.
La duración es desde seis meses a dos cursos académicos, conteniendo
240 horas de prácticas de empresa. La certificación en horas depende de
las áreas y los módulos de Formación Profesional específicos cursados. La
estructura por áreas es:
•
•
•
•
•
Área de Formación Básica.
Área de Formación Profesional Específica.
Área de Formación y Orientación Laboral.
Actividades complementarias.
Acción tutorial.
Cuando la evaluación es positiva en todos los módulos de Formación
Específica y en el Área de Formación Básica y Orientación Laboral se
obtiene un Certificado de Competencia Profesional en la especialidad
correspondiente, que facilita el acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio
tras la superación de una prueba.
Las calificaciones obtenidas en el Área básica y en el de Formación
Específica y Orientación Laboral podrán ser tenidas en cuenta a efectos de
convalidación en Ciclos Formativos de Grado Medio.
PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL
Denominación
Operario Mantenimiento
Básico de Edificios
Ayudante de Restaurante y
Bar
Localidad
Conil de la Frontera
Cádiz
15
Centro
I.E.S. “ La Atalaya “
C/ Atalaya s/n
Tlf.: 956442951
I.E.S. “La Viña”
Plaza Martínez Campos
Tlf.: 956212662
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL
Denominación
Localidad
Centro
Servicios Aux. de Oficina
Cádiz
I.E.S. “Rafael Alberti”
C/ Amiel, s/n
Tlf.: 956250105
Auxiliar Dependiente de
Comercio
Cádiz
I.E.S. “Columela”
C/ Barcelona, 2
Tlf.: 956256556
Cádiz
I.E.S. “San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n.
Tlf.: 956255600
Operario de Viveros y
Jardines.
Servicios Aux. Oficina
Chiclana de la
Frontera
I.E.S. “Pablo Ruiz
Picasso”.
C/ Callejón de los Frailes
Tlf.:956402918
Auxiliar de Ayuda a Domicilio
Chiclana de la
Frontera
I.E.S. “Fernando
Quiñones”
C/ Calvario, s/n
Tlf.:956406979
Medina- Sidonia
I.E.S. “Juan de Dios”
Plaza San Juan de Dios
Tlf.: 956410101
Sevicios Aux. de Oficina
Operario Instalaciones Baja
Tensión
Auxiliar de Peluquería
Operario Instalaciones Baja
Tensión
Servicios Aux. de Oficina
Puerto Real
Servicios Aux. de Oficina
Puerto de Santa
María
16
I.E.S. “Manuel de Falla”
Avda. Palestina, s/n
Tlf.: 956830540
I.E.S. “Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n.
Tlf.: 956870482
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL
Denominación
Localidad
Centro
Operario de Instalaciones de
Baja Tensión
Puerto de Santa
María
I.E.S. “José Luis Tejada”
C/ Juan Lara, s/n.
Tlf.: 956540248
Ayudante de Restaurante y
Bar
Puerto de Santa
María
I.E.S. “Pintor Juan Lara”
C/ Camino del Águila,
s/n.
Tlf.: 9565435692
Auxiliar Ayuda a Domicilio
San Fernando
I.E.S “Blas Infante”
Bda. Blas Infante, s/n.
Tlf.: 956884716
Operario Mantenimiento
Básico de Edificios
San Fernando
I.E.S. “Jorge Juan”
Avda. Duque de Arcos, 11
Tlf.: 956800645
San Fernando
I.E.S. “La Bahía”
Avda. Constitución
Tlf.: 956487756
San Fernando
I.E.S. “Las Salinas”
C/: Avda. Al Andalus, s/n
Tlf.: 956881446
San Fernando
I.E.S. “ Sancti Petri”
C/ Salina de la
Magdalena
Tlf.: 956883612
Jerez de la Frontera
I.E.S “Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza
Tlf.: 956341416
Servicios Aux. de Oficina
Operario de Soldaduras
Operario de Carpinteria
Auxiliar Dependiente de
Comercio
Ayudante de Reparación de
Vehículos
Operario de Instalaciones
Eléctricas de Baja Tensión
Operario de Instalaciones de
Baja Tensión
17
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL
Denominación
Localidad
Operario de Viveros y Jardines
Jerez de la Frontera
I.E.S. “La Granja”
C/ Dr. Fleming, s/n
Tlf.: 956303916
Ayudante de Cocina
Jerez de la Frontera
I.E.S. “Fernando
Quiñones”
C/ Bjda. San Telmo s/n
Tlf.: 956303916
Operador Mantenimiento
Básico de Edificios
Jerez de la Frontera
Auxiliar Ayuda a Domicilio
Jerez de la Frontera
Operador Mantenimiento
Básico de Edificios
Jerez de la Frontera
Ayudante de Carrocerías
Jerez de la Frontera
Auxiliar de Ayuda a Domicilio
Jerez de la Frontera
Servicios Auxiliares de Oficina
Jerez de la Frontera
Auxiliar Dependiente de
Comercio
Jerez de la Frontera
Operario Instalaciones Baja
Tensión
Vejer de la Frontera
18
Centro
I.E.S. “Alvar Núñez”
C/ Sancho Dávila, s/n
Tlf.: 956313788
I.E.S. “Sofía”
C/Doctor Marañón, 13
Tlf.: 956317657
I.E.S. “Asta Regia”
Avda. Moreno Mendoza
Tlf.: 956341416
I.E.S. “Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n
Tlf.: 956303916
I.E.S. “San Telmo”
Bjda. San Telmo, s/n.
Tlf.: 956353049
I.E.S. “Padre Luis
Coloma”
Avda. Alcalde Álvaro
Domecq
Tlf.: 956300562
I.E.S. “Almunia”
C/ Málaga, s/n
Tlf.: 956182679
I.E.S. “La Janda”
C/: Zafra, s/n
Tlf.: 956450260
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Conil de la Frontera, 2003
3.1.2. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.
Cómo acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio:
-
Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria.
-
Estar en posesión del título de F.P.1º
-
Tener aprobado 2º curso de B.U.P.
-
Haber superado el 2º curso del primer Ciclo Experimental de reforma
de las Enseñanzas Medias.
-
Haber superado los cursos comunes de las enseñanzas de Artes
Aplicadas y Oficios Artísticos.
-
Estar en posesión del título de Técnico en un ciclo formativo de grado
medio de formación profesional.
-
Haber superado otros estudios equivalentes a efectos académicos con
alguno de los anteriores.
-
Sin título, superando una prueba de acceso para mayores de 17 años.
-
Ciclos formativos para adultos: reunir alguno de los requisitos
anteriores y tener cumplidos 18 años a 31 de diciembre del curso
académico en el que se formaliza la matricula. También podrá acceder
el alumnado que tenga cumplidos 16 años a 31 de diciembre del curso
académico en que formaliza la matrícula y acredite su condición de
trabajador o que se encuentre en circunstancias excepcionales que le
impidan realizar dichos estudios en régimen ordinario.
PRUEBA DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS
• Las pruebas de acceso a los ciclos formativos se realizarán el día 10 de
junio de cada año, y si éste fuera sábado o festivo, el siguiente día lectivo
según el calendario escolar provincial. Las solicitudes para realizar dicha
prueba serán presentadas por los interesados durante la segunda
quincena del mes de mayo en los centros docentes públicos que determine
la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación y
Ciencia.
19
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
• Si una vez terminado el proceso de escolarización y matriculación del
alumnado quedaran puestos vacantes, se podrán organizar pruebas de
acceso a estas enseñanzas, de acuerdo con lo establecido en la normativa
vigente. Dichas pruebas se celebrarán el día 12 de septiembre de cada año
y, si éste fuera festivo, el siguiente día laborable.
• Cuando se procede de un Programa de Garantía Social puede haber
convalidación de la parte práctica, dependiendo de la especialidad, siempre
que se supere la prueba de acceso para el Ciclo Formativo.
• De los solicitantes que superen las pruebas de acceso tendrán
preferencia aquéllos que estén cursando un Programa de Garantía Social.
Cuando los aspirantes no tengan plaza podrán utilizar el certificado
acreditativo de tener aprobada la prueba de acceso al correspondiente ciclo
formativo en los procesos de admisión del alumnado que se lleven a cabo
en los cursos posteriores.
TITULACIÓN Y ACCESO A ESTUDIOS POSTERIORES
Los alumnos que hayan cursado con éxito la Formación Profesional
de Grado Medio recibirán el título de Técnico en la correspondiente
especialidad. Con este título se accede al mundo laboral y/o a los
siguientes estudios:
•
Bachillerato LOGSE, (con la convalidación de los créditos optativos).
• Ciclos formativos de Grado Superior, previa superación de prueba de
acceso con 20 años. Se puede realizar la prueba con 18 años si el título de
Grado Medio es de la misma familia profesional o familias afines.
• Carreras universitarias de primer ciclo y, excepcionalmente, algunas
carreras de primer y segundo ciclo, de acuerdo con la especialidad
cursada.
•
Escala de Suboficiales de los Ejércitos y de la Guardia Civil.
20
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ
FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “
1.- Operaciones de cultivo acuícola
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
2.Operación,
control
y
mantenimiento de máquinas marinas
CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña “
e instalaciones del buque
Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662
CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña “
3.- Pesca y transporte marítimo
Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662
FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES AGRARIAS
VEJER DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ La Janda”
C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260
1.- Explotaciones agrícolas intensivas
BORNOS - I.E.S. “ El Convento”
Plaza de las Monjas, 5. Tlf.: 956 712044
CHICLANA FRONTERA
2.- Jardinería
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
JEREZ - I.E.S. “ La Granja”
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
JIMENA DE LA FRONTERA
3.-Trabajos
Forestales
y
conservación del medio natural
de
– I.E.S. “ Hozgarganta”.
Avda. Deportes, s/n. Tlf.: 956 640136
21
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – ADMINISTRACIÓN
VEJER DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ La Janda”
C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260
CHICLANA FRONTERA
– I.E.S. “Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
SAN FERNANDO – I.E.S. “ La Bahía”
1.- Gestión Administrativa
Avda. Constitución. Tlf.: 956 487756
CÁDIZ – I.E.S. “ Rafael Alberti “
C/ Amiel, s/n. Tlf.: 956 250105
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz “
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769 ( Adultos )
CÁDIZ – I.E.S. “San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
PUERTO REAL – I.E.S. “Manuel de Falla “
Avda. Palestina, s/n. Tlf.: 956 830540
PUERTO SANTA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz “
Avda. Rafael Alberti, s/n. Tlf.: 956 870482
ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante “
C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262
ALGODONALES – I.E.S. “Fuente Alta “
Avda. Andalucía, 61. Tlf.: 956 137011
22
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
LOS BARRIOS- I.E.S. “ Sierra Luna “
C/ Doña Rosa García, 8. Tlf.: 956 620250
BORNOS – I.E.S. “ El Convento “
Plaza de las Monjas, 5. Tlf.: 956 712044
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ P. Luis Coloma “
Avda. Domecq, 10. Tlf.: 956 300562
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “Francisco Romero Vargas “
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205
JIMENA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “Hozgarganta”
1.- Gestión Administrativa
Avda. Deportes, s/n. Tlf.: 956 640136
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo “
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
MEDINA SIDONIA – I.E.S. “ San Juan de Dios “
Plaza San Juan de Dios. Tlf.: 956 410101
OLVERA – I.E.S. “ Zaframagón”
Avda. Manuel de Falla, s/n. Tlf.: 956 120474
SANLÚCAR DE BARRAMEDA
– I.E.S. “Doñana”
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
TARIFA – I.E.S. “ Almadraba “
Playa Los Lances, s/n. Tlf.: 956 685028
23
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
PUERTO REAL – I.E.S. “Prof. Antonio Muro”.
C/ Séneca, s/n. Tlf.: 956 837118
1.- Conducción de actividades físico- SANLÚCAR DE BARRAMEDA
deportivas en el medio natural
– I.E.S. “Francisco Pacheco”
Avda de Huelva, s/n. Tlf.: 956 360390
ALCALÁ DE LOS GAZULES – I.E.S. “Sáinz de
Andino”
Paseo de la Playa, s/n. Tlf.: 956 420326
( Adultos)
FAMILIA PROFESIONAL – COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO
1.- Laboratorio de imagen
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja”.
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
FAMILIA PROFESIONAL – COMERCIO Y MARKETING
ALGECIRAS - I.E.S. “Isla Verde “
Ctra. de Málaga, s/n. Tlf.: 956 660970
1.- Comercio
LOS BARRIOS - I.E.S. “ Sierra Luna “
C/ Doña Rosa García, 8. Tlf.: 956 620250
BENALUP - I.E.S. “ Casas Viejas “
C/ Ctra. de Vejer, s/n. Tlf.: 956 417635
24
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CÁDIZ - I.E.S. “Columela”
C/ Barcelona, 2. Tlf.: 956 256556
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “Almunia”
C/ Málaga, s/n. Tlf.: 956 182679
1.- Comercio
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “Mar de Poniente “
Avda. del Mar, s/n. Tlf.: 956 172228
EL PUERTO DE SANTA MARÍA
- I.E.S. “José L. Tejada”
C/ Juan Lara, s/n. Tlf.: 956 540248
ROTA - I.E.S. “Arroyo Hondo”
C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601
SAN FERNANDO - I.E.S. “Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446
SAN ROQUE - I.E.S. “José Cadalso”
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 782072
UBRIQUE - I.E.S. “Las Cumbres”
C/ Las Cumbres, s/n. Tlf.: 956 463606
25
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
VEJER DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ La Janda”
C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260
SAN FERNANDO - I.E.S. “Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446 ( Adultos )
1.- Equipos electrónicos de consumo
CÁDIZ – I.E.S. “Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769 ( Adultos )
JEREZ DE LA FORNTERA
– I.E.S. “Francisco Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205
ALGECIRAS – I.E.S. “ Ventura Morón”
Plaza Joaquín Ibáñez. Tlf.: 956 663200
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
SAN ROQUE – I.E.S. “Carlos Castilla”
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 780752
CHICLANA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo R. Picasso”
2.Equipos
electrotécnicas
e
instalaciones
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
SAN FERNANDO – I.E.S. “Sancti Petri”
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
26
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CÁDIZ – I.E.S. “San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
MEDINA SIDONIA – I.E.S. “San Juan de Dios”
Plaza San Juan de Dios. Tlf.: 956 410101
ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante”
C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
2.- Equipos e instalaciones
electrotécnicas
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “Fco. Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205
PUERTO SANTA MARÍA
– I.E.S. “Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
PUERTO REAL – I.E.S. “Virgen del Carmen”
Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
ROTA - I.E.S. “Arroyo Hondo”
C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601
BORNOS - I.E.S. “El Convento”
Plaza de las Monjas, 5. Tlf.: 956 712044
SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “Doñana”
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
27
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
1.- Acabados de construcción
CONIL DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Atalaya”
C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951
FAMILIA PROFESIONAL – FABRICACIÓN MECÁNICA
SAN FERNANDO - I.E.S. “Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446
1.- Mecanizado
CÁDIZ – I.E.S. “Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
ALGECIRAS – I.E.S. “Ventura Morón”
Plaza Joaquín Ibáñez. Tlf.: 956 663200
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
PUERTO REAL – I.E.S. “Virgen del Carmen”
Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
CÁDIZ – I.E.S. “San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
2.- Soldadura y calderería
ALGECIRAS – I.E.S. “ Ventura Morón”
Plaza Joaquín Ibáñez. Tlf.: 956 663200
28
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
BORNOS - I.E.S. “ El Convento”
Plaza de las Monjas, 5. Tlf.: 956 712044
JEREZ DE LA FRONTERA
2.- Soldadura y calderería
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen”
Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
ROTA - I.E.S. “ Arroyo Hondo”
C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601
FAMILIA PROFESIONAL – HOSTELERÍA Y TURISMO
CONIL DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ La Atalaya”
C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951
(Ciclos en
Empresas)
convenio
con
Ayuntamientos
o
1.- Cocina
BARBATE – I.E.S. “ Trafalgar”
C/ Madrid, s/n. Tlf.: 956 433869
(Ciclos en
Empresas)
29
convenio
con
Ayuntamientos
o
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CHIPIONA – I.E.S. “ Salmedina”
C/ Arboleda, 20. Tlf.: 956 371362
(Ciclos en
Empresas)
convenio
con
Ayuntamientos
o
PUERTO SANTA MARIA
1.- Cocina
– I.E.S. “ Pintor Juan Lara”
Camino del Águila, s/n. Tlf.: 956 543592
ROTA - I.E.S. “ Arroyo Hondo”
C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601
(Ciclos en
Empresas)
convenio
con
Ayuntamientos
o
SAN ROQUE – I.E.S. “ Hostelera”
Ctra. La Línea, s/n. Tlf.: 956 780752
CONIL DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ La Atalaya”
C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951
(Ciclos en
Empresas)
2.- Servicios de restaurante y bar
convenio
con
Ayuntamientos
o
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “Huerta del Rosario “
C/ Santa. Ana, s/n. Tlf.: 956 531100
(Ciclos en
Empresas)
convenio
con
Ayuntamientos
o
BENALUP - I.E.S. “ Casas Viejas”
C/ Ctra. de Vejer, s/n. Tlf.: 956 417635
(Ciclos en
Empresas)
30
convenio
con
Ayuntamientos
o
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PUERTO SANTA MARIA
– I.E.S. “ Pintor Juan Lara”
2.- Servicios de restaurante y bar
Camino del Águila, s/n. Tlf.: 956 543592
SAN ROQUE – I.E.S. “ Hostelera”
Ctra. La Línea, s/n. Tlf.: 956 780752
FAMILIA PROFESIONAL – IMAGEN PERSONAL
1.- Caracterización
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo R. Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
2.- Estética personal
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
EL PUERTO DE SANTA MARÍA
- I.E.S. “ José L. Tejada”
C/ Juan Lara, s/n. Tlf.: 956 540248
31
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2.- Estética personal
SANLÚCAR DE BARRAMEDA
– I.E.S. “Juan San Sebastián Elcano”
Avda. V Centenario, s/n. Tlf.: 956 361279
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
3.- Peluquería
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez “
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916 (Adultos)
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo “
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
SANLÚCAR DE BARRAMEDA
– I.E.S. “Juan San Sebastián Elcano “
Avda. V Centenario, s/n. Tlf.: 956 361279
FAMILIA PROFESIONAL – INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
BARBATE – I.E.S. “ Trafalgar “
1.- Conservería vegetal, cárnica y de
pescado
C/ Madrid, s/n. Tlf.: 956 433869
(Ciclos en
Empresas)
32
convenio
con
Ayuntamientos
o
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2.- Matadero y carnicería-charcutería
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
(Ciclos en
Empresas)
convenio
con
Ayuntamientos
o
FAMILIA PROFESIONAL – MADERA Y MUEBLE
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
1.Fabricación
a
carpintería y mueble
medida
de
SAN FERNANDO - I.E.S. “ Las Salinas “
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446 ( Adultos )
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Virgen Esperanza “
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz “
1.- Instalación y mantenimiento
electromecánico y conducción de Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
líneas
PUERTO SANTA MARÍA – I.E.S. “ Mar de Cádiz “
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen “
2.- Montaje y mantenimiento de
instalaciones de frío, climatización y Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
producción de calor
33
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
1.- Carrocería
JEREZ DE LA FRONTTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez “
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
TARIFA – I.E.S. “ Almadraba “
Playa Los Lances, s/n. Tlf.: 956 685028
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano “
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez “
2.- Electromecánica de vehículos
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
ALGODONALES – I.E.S. “ Fuente Alta “
Avda. Andalucía, 61. Tlf.: 956 137011
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Virgen Esperanza “
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
SANLÚCAR DE BARRAMEDAD
– I.E.S. “ Doñana “
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
34
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
TARIFA – I.E.S. “ Almadraba “
Playa Los Lances, s/n. Tlf.: 956 685028
2.- Electromecánica de vehículos
SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla “
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 780752
UBRIQUE - I.E.S. “ Las Cumbres “
C/ Las Cumbres, s/n. Tlf.: 956 463606
FAMILIA PROFESIONAL – QUÍMICA
SANLUCAR – I.E.S. “ Doñana “
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
1.- Laboratorio
LA LINEA DE LA CONCEPCÍÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo “
2.- Operaciones de proceso en planta
química
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
FAMILIA PROFESIONAL – SANIDAD
VEJER DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ La Janda”
C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260
1.- Cuidados auxiliares de enfermería
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña “
Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662
PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen “
Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
PUERTO SANTA MARÍA
–I.E.S. “Pedro Muñoz Seca “
Avda. de la Estación. Tlf.: 956 542713
35
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante “
C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ La Granja”
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
1.- Cuidados auxiliares de enfermería
SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla “
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 780752
SANLUCAR DE BARRAMEDA
- I.E.S. “ Cristóbal Colón “
Avda. La Rondeña, s/n. Tlf.: 956 367154
VILLAMARTÍN – I.E.S. “ Castillo Matrera “
C/ Sevilla, s/n. Tlf.: 956 730596
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Isla de León “
2.- Farmacia
Ctra. La Carraca, s/n. Tlf.: 956 888060
FAMILIA PROFESIONAL – SERVICIOS SOCIO-CULTURALES
CÁDIZ – I.E.S. “ Drago”
C/ Marianista Cubillo, 15 Tlf.: 956 20 00 06
1.- Atención Socio-Sanitaria
ALGECIRAS– I.E.S. “ Levante“
C/ Acebuchal Bajo, s/n . Tlf.: 956 66 51 15
36
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3.1.3. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Constituye un medio para la inserción laboral de los jóvenes, para la
formación permanente de los profesionales de las distintas especialidades
y para el acceso a los estudios universitarios.
Cómo acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior:
-
Estar en posesión del Título de Bachiller (L.O.G.S.E.)
-
Haber superado el 2º curso de cualquier modalidad del Bachillerato
Experimental de la reforma de las enseñanzas medias.
-
Haber superado el COU
-
Estar en posesión del Título de Técnico Especialista de Formación
Profesional de 2º grado.
-
Estar en posesión del Título de Técnico Superior en un ciclo formativo
de grado superior de formación profesional específica.
-
Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos
académicos con alguno de los anteriores.
-
Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente.
-
Sin título, superando la prueba de acceso para mayores de 21 años.
De esta parte quedarán exentos de la parte práctica aquéllos que
acrediten una experiencia laboral de al menos un año, que se corresponda
con los estudios profesionales que se desee cursar.
La titulación que se adquiere es la de Técnico Superior en la
correspondiente especialidad.
Con este título se accede al mundo laboral y a determinados
estudios universitarios.
37
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR EN LA PROVINCIA DE
CÁDIZ
FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES AGRARIAS
MEDINA SIDONIA – I.E.S. “ San Juan de Dios “
1.- Gestión y organización de
Plaza San Juan de Dios. Tlf.: 956 410101
recursos naturales y paisajísticos
JIMENA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Hozgarganta”
Avda. Deportes, s/n. Tlf.: 956 640136
2.- Animación Turística
VEJER DE LA FRONTERA – I.E.S. “ La Janda”
C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260
PUERTO SANTA MARÍA
- I.E.S. “ Pedro Muñoz Seca “
Avda. de la Estación, s/n. Tlf.: 956 542713
FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS
1.- Producción acuícola
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña “
2.Supervisión
y
control
de
máquinas marinas e instalaciones del Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662
buque
38
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – ADMINISTRACIÓN
CHICLANA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña”
Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662
CÁDIZ – I.E.S. “ Rafael Alberti”
1.- Administración y finanzas
C/ Amiel, s/n. Tlf.: 956 250105
PUERTO SANTA MARÍA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante”
C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262
BORNOS – I.E.S. “ El Convento”
Plaza de las Monjas, 5. Tlf.: 956 712044
JEREZ DE LA FRONTERA - I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “ Doñana”
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
39
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
1.- Administración y finanzas
TARIFA – I.E.S. “ Almadraba”
Playa Los Lances, s/n. Tlf.: 956 685028
SAN FERNANDO – I.E.S. “ La Bahía”
Avda. Constitución. Tlf.: 956 487756
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
2.- Secretariado
MEDINA SIDONIA – I.E.S. “ San Juan de Dios”
Plaza San Juan de Dios. Tlf.: 956 410101
PUERTO REAL – I.E.S. “ Manuel de Falla”
Avda. Palestina, s/n. Tlf.: 956 830540
UBRIQUE –I.E.S. “Nuestra Señora de los Remedios”
C/ Herrera Oria, s/n. Tlf.: 956 461293
FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
SAN FERNANDO - I.E.S. “ Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446
1.- Animación de actividades físicas PUERTO STA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”
y deportivas
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “Seritium”
Avda. Amsterdam, s/n. Tlf.: 956 330206
40
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja ”
1.- Realización de audiovisuales y
espectáculos
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
FAMILIA PROFESIONAL – COMERCIO Y MARKETING
CÁDIZ - I.E.S. “ Columela”
C/ Barcelona, 2. Tlf.: 956 256556
JEREZ DE LA FRONTERA
1.- Comercio Internacional
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
EL PUERTO DE SANTA MARÍA
- I.E.S. “ José L. Tejada”
C/ Juan Lara, s/n. Tlf.: 956 540248
ALGECIRAS - I.E.S. “Isla Verde”
Ctra. de Málaga, s/n. Tlf.: 956 660970
SAN FERNANDO - I.E.S. “ Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446 ( Adultos )
2.- Gestión comercial y marketing
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
ROTA - I.E.S. “ Arroyo Hondo”
C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601
41
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2.- Gestión comercial y marketing
UBRIQUE – I.E.S. “ Las Cumbres”
C/ Las Cumbres, s/n. Tlf.: 956 463606
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
3.- Gestión del transporte
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Mar de Poniente”
Avda. del Mar, s/n. Tlf.: 956 172228
FAMILIA PROFESIONAL – ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
1.Desarrollo
electrónicos
de
productos
PUERTO SANTA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri”
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
2.- Instalaciones electrotécnicas
ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante”
C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano” Avda. San
3.- Sistemas de regulación y control
Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
automáticos
42
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
4.- Sistemas de telecomunicación e
informáticos
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Francisco Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205
FAMILIA PROFESIONAL – EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
1.- Desarrollo y aplicación
proyectos de construcción
de
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri”
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
JEREZ DE LA FRONERA – I.E.S. “ La Granja ”.
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
CONIL DE LA FRONTERA – I.E.S. “ La Atalaya “
C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951
2.- Desarrollo y aplicación de SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “
proyectos urbanísticos y operaciones
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
topográficas
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz “
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante “
C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262
43
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – FABRICACIÓN MECÁNICA
1.- Producción por mecanizado
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
FAMILIA PROFESIONAL – HOSTELERÍA Y TURISMO
1.- Agencias de Viaje
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Menéndez Tolosa”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956176724
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Poeta García Gutierrez”
2.- Alojamiento
Avda. Diputación, s/n. Tlf.: 956 402211
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Menéndez Tolosa”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956176724
CÁDIZ – I.E.S. “ Drago”
C/ Marianista Cubillo, 15. Tlf.: 956 200606
3.- Información y comercialización
turística
PUERTO SANTA MARIA
– I.E.S. “ Pintor Juan Lara”
Camino del Águila, s/n. Tlf.: 956 543592
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “ Alvar Núñez”
C/ Sancho Dávila, s/n. Tlf.: 956 313788
4.- Restauración
SAN ROQUE – I.E.S. “ Hostelera”
Ctra. La Línea, s/n. Tlf.: 956 780158
44
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – IMAGEN PERSONAL
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
1.- Estética
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
SANLÚCAR DE BARRAMEDA
– I.E.S. “Juan San Sebastián Elcano”
Avda. V Centenario, s/n. Tlf.: 956 361279
FAMILIA PROFESIONAL – INFORMÁTICA
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
1.- Administración
informáticos
de
sistemas
BARBATE – I.E.S. “ Trafalgar”
C/ Madrid, s/n. Tlf.: 956 433869
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
45
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PUERTO SANTA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
ALGECIRAS – I.E.S. “ Kursaal”
Avda. Virgen Europa, 4. Tlf.: 956 661367
1.- Administración
informáticos
de
sistemas
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Francisco Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
CHIPIONA – I.E.S. “ Salmedina”
C/ Arboleda, 20. Tlf.: 956 371362
VEJER DE LA FRONTERA – I.E.S. “ La Janda”
C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260
CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769
2.Desarrollo
informáticas
de
aplicaciones
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Francisco Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205
JEREZ DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Almunia”
C/ Málaga, s/n. Tlf.: 956 182679
PUERTO SANTA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482
46
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PUERTO REAL – I.E.S. “ Manuel de Falla”
Avda. Palestina, s/n. Tlf.: 956 830540
SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “ Doñana”
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
2.Desarrollo
informáticas
de
aplicaciones
UBRIQUE – I.E.S. “ Nuestra Señora Remedios”
C/ Herrera Oria, s/n. Tlf.: 956 461293
ALGECIRAS – I.E.S. “ Saladillo”
C/ Duque de Rivas, s/n. Tlf.: 956 604820
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
FAMILIA PROFESIONAL – MADERA Y MUEBLE
CHICLANA DE LA FRONTERA
– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”
C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918
1.- Desarrollo de
carpintería y mueble
productos
en
SAN FERNANDO - I.E.S. “ Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446 ( Adultos )
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
47
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
1.- Desarrollo de proyectos de
instalaciones de fluidos, térmicas y
de manutención
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
– I.E.S. “ Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen”
Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
2.Mantenimiento
industrial
de
equipo
SAN ROQUE- I.E.S. “ Carlos Castilla”
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 780752
3.- Prevención de Riesgos Laborales
SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “ Doñana”
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano “
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
1.- Automoción
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri”
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
2.- Mantenimiento aeromecánico
CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600
48
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
JEREZ DE LA FRONTERA
- I.E.S. “ Andrés Benítez”
C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916
ALGODONALES – I.E.S. “ Fuente Alta”
Avda. Andalucía, 61. Tlf.: 956 137011
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN
2.- Mantenimiento aeromecánico
– I.E.S. “ Virgen Esperanza”
Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800
SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “ Doñana”
Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514
TARIFA – I.E.S. “ Almadraba”
Playa Los Lances, s/n. Tlf.: 956 685028
SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla”
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 780752
UBRIQUE - I.E.S. “ Las Cumbres”
C/ Las Cumbres, s/n. Tlf.: 956 463606
FAMILIA PROFESIONAL – QUÍMICA
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
1.- Análisis y control
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN
2.- Química ambiental
- I.E.S. “ Mediterráneo”
Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198
49
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – SANIDAD
SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla”
Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 780752
1.- Anatomía patológica y citología
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja”
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
VILLAMARTIN – I.E.S. “ Castillo Matrera”
C/ Sevilla, s/n. Tlf.: 956 730596
CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña”
Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662
3.- Dietética
SANLUCAR DE BARRAMEDA
– I.E.S. “ Cristóbal Colón”
Avda. La Rondeña, s/n. Tlf.: 956 367154
4.- Imagén para el diagnóstico
PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen”
Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080
SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri”
C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612
5.- Laboratorio de diagnóstico clínico
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja”
Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470
50
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
FAMILIA PROFESIONAL – SERVICIOS SOCIO-CULTURALES
CÁDIZ – I.E.S. “ Columela”
C/ Barcelona, 2. Tlf.: 956 256556
1.- Animación Socio-cultural
JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “ Asta Regia”
Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 341416
ROTA - I.E.S. “ Arroyo Hondo”
C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601
2.- Educación Infantil
OLVERA – I.E.S. “ Zaframagón”
Avda. Manuel de Falla, s/n. Tlf.: 956 120474
3.- Integración Social
4.- Interpretación de lengua de signos
ALGECIRAS – I.E.S. “ Levante”
C/ Acebuchal bajo Tlf.: 956 665115
CÁDIZ – I.E.S. “ Drago”
C/ Marianista Cubillo, 15. Tlf.: 956 200606
CÁDIZ-I.E.S. “Drago”
C/ Marianista Cubillo, 15 Tlf:956200006
5.- Atención Socio-Sanitaria
ALGECIRAS-I.E.S. “Levante”
C/Acebuchal Bajo, s/n. Tlf: 956665115
En el ANEXO 1 te ofrecemos las denominaciones de los ciclos
formativos de Formación Profesional específica de grado superior con
indicación de las titulaciones universitarias a las que permite acceso.
51
Guía Laboral
3.2. ALTERNATIVAS
REGLADO
Conil de la Frontera, 2003
PARA
ACCEDER
A
UN
TÍTULO
3.2.1. EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS ( E.S.A.)
La oferta formativa para los adultos, en el marco siempre de la
educación permanente, estará constituida por la formación básica,
entendida como el proceso que abarca desde la alfabetización hasta la
obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, con el que se
podrá acceder a los planes educativos establecidos por la L.O.G.S.E.
Para dar respuesta a las diferentes demandas, contextos y situaciones
de los adultos, la Consejería de Educación y Ciencia organizará estas
enseñanzas en las modalidades presencial y semipresencial o a distancia.
Se podrá acceder si tienes 18 años o los cumples en el año natural en
que comienza el curso escolar.
Segundo ciclo de E.S.A.:
Se podrá acceder a través de unos de los siguientes requisitos:
•
Haber cursado el primer ciclo de la educación secundaria obligatoria
y que el correspondiente equipo educativo hubiera decidido la
promoción.
•
Estar en posesión del título de Graduado Escolar.
•
Estar en posesión del certificado de estudios primarios.
•
Acreditar haber realizado el 8º curso de la E.G.B.
Si se alcanzan los objetivos generales establecidos, se obtendrá el
título de Graduado en Educación Secundaria.
En Conil se puede estudiar la E.S.A. en el Centro de Educación
de Adultos, dependiendo estos estudios del Instituto Provincial de
Formación de Adultos de Cádiz.
52
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PRUEBA LIBRE PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Las administraciones educativas organizarán periódicamente
pruebas para que los mayores de 18 años puedan obtener directamente
el título de Graduado en Educación Secundaria.
Se podrá acceder a través de unos de los siguientes requisitos:
• Tener cumplidos 18 años en el momento de realización de la prueba.
• No estar matriculado simultáneamente en la etapa de Educación
Secundaria Obligatoria.
• Formalizar la matrícula en el centro docente que designe el órgano
competente del departamento de educación correspondiente.
Se celebrarán dos convocatorias anuales de la prueba libre, en los
meses de mayo y septiembre.
La Dirección General de Ordenación Educativa y de Formación
Profesional fijará el calendario, la duración máxima y, en su caso, los
útiles que debes llevar para realizarla.
A través de los medios de comunicación social se dará conocimiento
público de los plazos de matrícula.
3.2.2.
PRUEBAS
DE
EVALUACIÓN
DE
ENSEÑANZAS
ESCOLARIZADAS (PRUEBAS DE MADUREZ PARA F.P.I.)
NO
Con carácter anual, el Ministerio de Educación y Cultura convoca la
celebración de pruebas de evaluación de enseñanzas no escolarizadas para
la obtención del título de Técnico en las ramas y profesiones regladas y
experimentales de Formación Profesional de Grado Medio.
53
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONDICIONES DE INSCRIPCIÓN
Mayores de 18 años en el momento de la realización de la prueba, no
escolarizados en régimen ordinario, en los que concurra alguna de las
circunstancias siguientes:
a) Que estén en posesión de un diploma o certificado de enseñanzas de
carácter profesional homologado por el Ministerio de Educación y
Cultura.
b) Que estén en posesión del Certificado de Escolaridad de Formación
Profesional de Primer Grado, título de Bachiller Elemental, de
Graduado Escolar o Certificado de Estudios Primarios y acrediten,
como mínimo, un año de actividad laboral.
c) Que estén en posesión del Certificado de Escolaridad de Formación
Profesional de Primer Grado y tengan superados todas las materias en
alguna de las Áreas de conocimientos de ambos cursos.
d) Que acrediten haberse presentado anteriormente a las pruebas de
madurez para la obtención del título de Oficial Industrial de Técnico
Auxiliar.
TITULOS Y CERTIFICADOS
Quienes hayan alcanzado calificación global positiva podrán solicitar
en el centro donde se superó el área de “Conocimientos Técnicos y
Prácticos” o en otro donde se oferte dicha profesión, la expedición del título
de Técnico en la profesión respectiva, ajustándose su tramitación a lo
dispuesto en la legislación vigente.
Quienes hayan superado alguna de las áreas podrán solicitar del
instituto que realizó su matriculación la correspondiente certificación, la
cual surtirá efectos de dispensa del ejercicio del área correspondiente en
posteriores convocatorias.
54
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3.2.3. ACCESO A LA UNIVERSIDAD
La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, de 3
de octubre de 1990 (L.O.G.S.E.), requiere la superación de una prueba
específica para el acceso a la Universidad de quienes, siendo mayores de
veinticinco años, carezcan de los requisitos necesarios para el acceso a los
estudios universitarios.
•
Requisitos:
a) Tener cumplidos los 25 años o cumplirlos antes del día 1 de octubre
del año en que se presenten a esta Prueba de Acceso.
b) Carecer de los requisitos necesarios previstos en la legislación
vigente para el acceso a los estudios universitarios.
•
Plazo de inscripción y documentación:
a) Durante el mes de marzo de cada curso académico, las
universidades andaluzas abrirán un plazo de matrícula para la
convocatoria única y anual de la Prueba de Acceso.
b) El impreso de solicitud de inscripción será facilitado por las
universidades andaluzas. El solicitante especificará el idioma para la
primera parte de la prueba, la vía de acceso por la que desea realizar
la previa, en su caso, la/s materia/s optativa/s.
c) Cumplimentada la solicitud y efectuado el ingreso de los precios
públicos correspondientes, se presentará en la Universidad donde
vaya a realizar la prueba, acompañada de original y fotocopia del
D.N.I.
•
Estructura de la prueba:
La prueba consta de dos partes: la primera de carácter común y la
segunda de carácter específico.
Se realizará durante el mes de abril o mayo de cada año, en dos
días consecutivos: un viernes por la tarde y al día siguiente por la
mañana.
55
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3.3. FORMACIÓN PROFESIONAL NO REGLADA
3.3.1. FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL
La Administración de la Junta de Andalucía, a través de la
Consejería de Trabajo e Industria, ejecutará el Plan Andaluz de Formación
Profesional, en todo lo relativo a la Formación Profesional Ocupacional.
Asimismo, ejecutará las acciones derivadas de las competencias
transferidas a la Comunidad Autónoma en materia de Formación
Profesional Ocupacional.
Para ello llevará a cabo las actuaciones necesarias para promover la
formación, cualificación y recualificación de la población activa andaluza.
Los programas de Formación Profesional Ocupacional de la Junta de
Andalucía se establecen en el Decreto 204/1997 del 3 de Septiembre.
Objetivos:
Los objetivos de Formación Profesional Ocupacional que, como
instrumentos de apoyo a la creación de empleo, desarrollará la
Administración de la Junta de Andalucía serán los siguientes:
1. Facilitar una mayor conexión y mejor adecuación entre la oferta
formativa y las necesidades del mercado de trabajo, contribuyendo a
la cualificación de los recursos humanos y al desarrollo económico
de Andalucía
2. Facilitar la inserción laboral de los desempleados, y realizar el
adecuado seguimiento de las acciones formativas
3. Ejecutar acciones encaminadas a detectar necesidades de formación
profesional, así como acciones para la mejora de la Formación
Profesional Ocupacional
4. Realizar acciones de Formación Profesional Ocupacional dirigidas a
jóvenes desempleados, a mujeres y a otros colectivos con especial
dificultad de acceso al mercado laboral
5. Promover acciones de formación dirigida a trabajadores ocupados en
PYMES
6. Favorecer la formación relacionada con los nuevos yacimientos de
empleo, que son posibles empleos relacionados con los servicios de
la vida diaria, para la mejora de la calidad de vida, culturales, de
ocio y de Medio Ambiente.
7. Promover la formación relacionada con el medio ambiente.
56
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Programas de Formación Profesional Ocupacional (FPO) :
•
Programa de Formación Profesional Ocupacional con compromiso
de inserción laboral.
•
Programa de Formación para trabajadores ocupados en pequeñas
y medianas empresas, en empresas de economía social, así como
para trabajadores autónomos.
•
Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a
jóvenes desempleados.
•
Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a
mujeres.
•
Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a
personas con discapacidades y otros colectivos con una especial
dificultad de inserción laboral.
•
Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a
desempleados para especialidades demandadas prioritariamente
por el mercado de trabajo.
•
Programa de Formación Profesional Ocupacional en actividades
relacionadas con los nuevos yacimientos de empleo y con
profesiones y actividades económicas emergentes.
•
Programa de acciones para la mejora de la Formación Profesional
Ocupacional.
Requisitos:
•
Tener 16 años.
•
Estar inscritos en el INEM en caso de ser desempleado/a.
•
Trabajar en pequeña o mediana empresa o ser autónomo.
•
Y dependiendo del curso de que se trate se pedirá un nivel
formativo u otro.
Los
presencial
didácticas
evaluación
cursos de formación profesional podrán ser de carácter
o semipresencial. Estas últimas deberán incluir sesiones
o tutorías presenciales y periódicas, así como sistemas de
presenciales.
57
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Todos los cursos incluirán un módulo sobre prevención de riesgos
laborales.
Los cursos para personas desempleadas incluirán un módulo de
orientación e información profesional que contenga técnicas de búsqueda
de empleo.
Certificado
Las delegaciones provinciales de la Consejería de Trabajo e Industria
expedirán el correspondiente Certificado de Participación a quienes
finalicen el curso con evaluación positiva. En el citado Certificado se hará
constar el título del curso, la entidad que lo ha impartido, la duración en
horas y el programa de contenidos desarrollado.
3.3.2. ESCUELAS TALLER Y CASAS DE OFICIOS
Las Escuelas Taller y las Casas de Oficios son centros de trabajo y
formación en los que jóvenes
desempleados reciben formación
profesional ocupacional en alternancia con la práctica profesional (trabajo
en obra real), con el fin de que a su término se esté capacitado para el
desempeño adecuado del oficio aprendido y sea más fácil su acceso al
mundo del trabajo.
Objetivo
La inserción laboral de los alumnos, jóvenes desempleados menores de 25
años.
Los alumnos trabajadores que no han encontrado un empleo durante su
desarrollo poseen ya una cualificación y una experiencia profesional en
una profesión y saben cómo buscar un trabajo por cuenta ajena o
autoemplearse.
El proceso de selección de alumnos lo realiza el INEM.
A la finalización del curso el INEM expedirá un certificado acreditativo.
58
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ESCUELAS TALLER
Duración y contenidos
Tienen una duración de entre uno y dos años y constan de dos etapas:
•
En la primera, de seis meses, los alumnos reciben formación
profesional teórico-práctica, así como los conocimientos necesarios
para evitar los riesgos laborales en el trabajo. Durante este período
reciben una ayuda económica en concepto de beca de formación.
•
En la segunda, de entre seis y dieciocho meses, los alumnos firman
un contrato de trabajo para la formación con la entidad promotora,
por el que reciben un salario, realizan un trabajo de utilidad pública
y social y continúan con el proceso formativo iniciado en la primera
parte.
CASAS DE OFICIOS
Duración y contenidos
Tienen una duración de un año y constan de dos etapas:
•
En la primera, de seis meses, los alumnos reciben formación
profesional teórico-práctica, así como los conocimientos necesarios
para evitar los riesgos laborales en el trabajo. Durante este período
reciben una ayuda económica en concepto de beca de formación.
•
En la segunda, de seis meses, los alumnos firman un contrato de
trabajo para la formación con la entidad promotora, por el que
reciben un salario, realizan un trabajo de utilidad pública y social y
continúan con el proceso formativo iniciado en la primera parte.
Además, los alumnos reciben en ambos casos:
- La información, formación y adiestramiento en técnicas de
búsqueda activa de un empleo por cuenta ajena y asesoramiento para
poder montar su propio negocio.
- La formación complementaria para que consigan titulaciones
mínimas (Graduado en Educación Secundaria) los alumnos que no la
tienen.
- La formación para la prevención de riesgos laborales.
- Módulo de alfabetización informática.
59
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Para ampliar la información puedes consultar en las oficinas del INEM de
tu localidad, en el servicio de orientación profesional (Centro de
Empresas, Urb. La Atalaya, C/ Torre del Oro, 3) y en la Delegación de
Empleo y Desarrollo Tecnológico.
En nuestra localidad se han llevado a la práctica dos escuelas taller
y una casa de oficios:
-
Escuela-taller “Dehesa de Roche” (1996-1998) Promovida por la
Mancomunidad de La Janda a través del Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales. Se impartieron cursos de pintura, carpintería,
albañilería, turismo rural, trabajador forestal y fontanería, de los cuales
se beneficiaron 48 alumnos.
-
Escuela-taller “Dehesa de Roche II” (diciembre 1998-2000).
Promovida por la Mancomunidad de La Janda a través del Ministerio de
Trabajo y Asuntos Sociales. Participaron cuarenta alumnos en cursos
de albañilería, carpintería, pintura y jardinería.
-
Casa de oficios “Dehesa de Roche” (2001). Promovida por la
Mancomunidad de La Janda a través del Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales, se realizaron módulos de carpintería, albañilería y
electricidad-fontanería, formándose ocho alumnos en cada uno de los
módulos.
3.3.3. TALLERES DE EMPLEO
Un taller de empleo es un programa mixto de empleo y formación
dirigido a desempleados de 25 o más años. Los trabajadores
participantes adquieren formación profesional y práctica laboral mediante
la realización de obras o servicios de utilidad pública o interés social
relacionados con nuevos yacimientos de empleo, posibilitando su posterior
inserción laboral tanto por cuenta ajena como mediante la creación de
proyectos empresariales o de economía social.
Duración y contenidos
Los talleres de empleo tienen una duración mínima de seis meses y
máxima de un año.
60
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Los trabajadores participantes, además de firmar un contrato con la
entidad promotora desde su inicio, reciben una formación profesional
ocupacional adecuada a la ocupación a desempeñar, en alternancia con el
trabajo y la práctica profesional. El tiempo dedicado a formación teórica es
computado a todos los efectos como jornada efectiva de trabajo.
Asimismo, se recibe formación en:
-
Prevención de riesgos laborales.
-
Búsqueda de empleo y autoempleo.
-
Alfabetización informática.
Requisitos para ser trabajador participante en un taller de empleo:
a) Tener 25 o más años de edad.
b) Estar desempleado y ser demandante de empleo inscrito en los
servicios públicos de empleo.
c) Cumplir los requisitos establecidos para formalizar un contrato para
la formación.
Tienen preferencia en la selección los candidatos que se encuentren en
alguna de las situaciones siguientes:
-
Parados de larga duración.
-
Desempleados mayores de 45 años.
-
Mujeres.
-
Personas con alguna discapacidad.
-
Formar parte de alguno de los colectivos definidos como
preferentes de actuación en los Planes Nacionales de Acción para el
Empleo de cada año.
¿Qué se consigue al terminar?
Una cualificación profesional en una ocupación que les capacita
para acceder a un puesto de trabajo en la ocupación principal
aprendida o en oreas ocupaciones pertenecientes a la misma familia
profesional.
En los casos en los que se carezca de la formación general básica se
les prepara para la concesión del título correspondiente de
educación secundaria establecido en la LOGSE.
61
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Una formación específica en materias relacionadas con la creación
y/o puesta en marcha de pequeñas empresas o la constitución en
empresario autónomo.
Asesoramiento y apoyo para la búsqueda de empleo.
Una interesante experiencia laboral y adquisición de destrezas
profesionales o un reciclaje profesional que actualice los
conocimientos.
Una certificación de la formación recibida con indicación de las
horas dedicadas y el itinerario modular seguido.
Formación básica en informática.
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
El certificado de profesionalidad tiene por finalidad acreditar las
competencias profesionales adquiridas mediante acciones de formación
profesional ocupacional, programas de escuelas taller y casas de oficios,
contratos de aprendizaje, acciones de formación continua o experiencia
laboral.
El certificado de profesionalidad correspondiente a cada ocupación
se regulará por Real Decreto, con validez en todo el territorio nacional y
carácter oficial, definiendo las competencias profesionales propias de cada
ocupación y los contenidos mínimos de formación asociados a las mismas.
En la formación profesional ocupacional este certificado tiene un
triple objetivo:
-
Identificar las competencias profesionales características de una
ocupación, y por lo tanto acreditables, haciendo más visibles los
recursos humanos existentes y la entidad real de la oferta de
empleo.
-
Articular la formación profesional ocupacional para garantizar la
más sólida adquisición de esas competencias profesionales.
-
Dotar a la certificación profesional de validez nacional, para
facilitar la transparencia del mercado de trabajo y la movilidad
laboral, así como que mantener un nivel uniforme en la calidad
de la formación profesional ocupacional.
62
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3.4. FORMACIÓN EN LA IGUALDAD
En nuestra sociedad, la falta de empleo es una de las principales
causas de exclusión social. En España esta situación afecta muy
especialmente a las mujeres, ya que tradicionalmente se han visto
alejadas del acceso a la formación y al mercado de trabajo, soportando,
todavía hoy, una tasa de paro que duplica la media de la Unión Europea.
En las oficinas de UDEMA se ha puesto en marcha una iniciativa
que, cuanto menos, resulta curiosa y que consiste en la firma de un
contrato para el reparto de las tareas domésticas, con el fin de evitar la
exclusión social anteriormente citada. Este contrato tiene dos partes: una
a cumplimentar por las mujeres y niñas de la casa y otra por los hombres
y niños. La familia, a modo de consenso, debe decidir las tareas a realizar
por parte de cada miembro.
A través del Instituto Andaluz de la Mujer se está llevando a cabo
una serie de programas dirigidos a la inserción social y laboral de las
mujeres.
•
Programa de Orientación y Preformación para el Empleo de las
Mujeres (OPEM). Con este programa el Instituto Andaluz de la
Mujer ofrece a las usuarias información laboral, cursos de
preformación, orientación profesional, técnicas de búsqueda de
empleo, animación a las nuevas tecnologías e informática y
orientación para el autoempleo.
•
Programa de fomento de la participación. Se fomenta el
voluntariado, asociacionismo,..., se ofrece información sobre los
trámites de creación de asociaciones, asesoramiento y colaboración
en programas, proyectos, actividades, recursos y subvenciones...,
cursos de formación para juntas directivas.
•
Programas más específicos como: Consultas personales sobre
derecho de familia, derecho penal, impartición de talleres de
“información sexual y prevención de embarazos en adolescentes” ;
“apoyo psicológico”.
El Centro de Información de la Mujer en Conil se encuentra
situado en Bienestar Social, C/Cádiz, 5 y su teléfono es el 956442534 (el
horario de atención al público en Conil es los jueves de 10.00 a 14.00).
63
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
4. AUTOCONOCIMIENTO
La acción de buscar empleo consiste en “venderse” uno mismo de la
mejor manera posible. Para ello, es necesario que te conozcas un poco más
a ti mismo, definas tu perfil profesional y clasifiques tu motivación de cara
a la búsqueda de empleo.
Lo primero que debemos realizar es el estudio de nuestras
características y potencialidades, saber cuáles son nuestros puntos fuertes
y débiles. En este sentido debemos ser sinceros, ya que de no ser así nos
estaremos engañando a nosotros mismos.
Escoger una ocupación es algo que no se puede realizar a la ligera.
Para comprender la importancia de nuestra elección basta pensar que un
tercio de nuestra vida adulta lo pasamos trabajando. Por ello debes
conseguir el puesto de trabajo más adecuado a tus cualidades,
preferencias, necesidades y aptitudes.
Las siguientes preguntas te pueden servir de ayuda para reflexionar
sobre ti mismo:
1.
¿CÓMO SOY YO?
Aquí deberás pensar sobre los distintos rasgos de la personalidad
(autoestima, ansiedad, perseverancia, extroversión-introversión y
autocontrol). En el ANEXO 2 te presentamos una serie de
cuestionarios para que valores tus cualidades personales.
2.
¿QUÉ SÉ HACER?
En este apartado tratarás de definir tus habilidades y aptitudes a la
hora de realizar alguna actividad. En el ANEXO 3 encontrarás una
breve descripción de las habilidades y aptitudes más comunes.
3.
¿QUÉ HE HECHO HASTA AHORA?
Reflexiona sobre todas aquellas actividades que hasta el día de hoy
has realizado y pienses que son de utilidad para algunas profesiones
que te interesen. Es importante que no subestimes; puede que aquello
que para ti no sea relevante sí lo sea para desempeñar una ocupación.
64
Guía Laboral
4.
Conil de la Frontera, 2003
¿QUÉ ME GUSTA HACER?
Se trata de que identifiques tus intereses y gustos profesionales para
que descubras el campo ocupacional donde mejor puedes
desarrollarte laboralmente. Es aconsejable que elabores un listado de
algunas profesiones por orden de preferencia y trates de averiguar qué
funciones y labores se desempeñan en ellas.
Debemos plantearnos metas para el desarrollo personal y profesional.
El siguiente esquema te ayudará a concretar tus metas:
A corto plazo quiero:
A medio plazo me gustaría:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A largo plazo deseo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.
¿QUÉ QUIERO Y PUEDO CONSEGUIR?
Lo que queremos y podemos conseguir no siempre es la misma cosa
pues existen condicionantes personales, físicos y formativos que
pueden condicionar en el momento de elegir una profesión. Es por ello
que debes tener en cuenta factores como: horarios, funciones,
remuneración, características físicas, nivel formativo, etc.
Todos los cursos incluirán un módulo sobre prevención de riesgos
laborales.
Los cursos para personas desempleadas incluirán un módulo de
orientación e información profesional que contenga técnicas de
búsqueda de empleo.
65
Guía Laboral
6.
Conil de la Frontera, 2003
¿CÓMO ME PUEDO DESARROLLAR?
Todos los cursos incluirán un módulo sobre prevención de riesgos
laborales.
Los cursos para personas desempleadas incluirán un módulo de
orientación e información profesional que contenga técnicas de
búsqueda de empleo.Con una actitud positiva tienes que buscar las
soluciones a todas aquellas limitaciones que impiden tu acceso a un
puesto de trabajo y su mejora. Ten en cuenta que debido a los
progresivos cambios que sufre el mercado laboral actual (nuevas
tecnologías, nuevos yacimientos de empleo,…), la formación continua
es la mejor herramienta que te capacita para las exigencias del
puesto de trabajo.
7.
LA TOMA DE DECISIONES
El contestar a las preguntas anteriores tiene como fin fundamental la
toma de decisiones sobre tu futuro laboral. A continuación, te
ofrecemos una serie de pasos a seguir en dicha actividad:
• Reconocer la existencia del problema. Meter la cabeza en la tierra
como hace el avestruz para no ver el peligro es ignorar el problema.
• Definirlo: Especificar con claridad en qué consiste. Hay ocasiones en
las que pensamos que nos faltan datos, esto puede ser debido a una
deficiente definición del problema.
• Diseñar una estrategia adecuada para su resolución.
• Es importante la forma en la que representamos u organizamos la
información. El saber qué datos nos dan y qué nos piden es una
buena forma de organizar la información.
• Disponer de los recursos, tanto materiales como de conocimientos
para la resolución del problema. Sin recursos no se llega a ninguna
parte.
• Es necesario un control y una evaluación. Control para anotar los
pasos y evaluación para comprobar. Si ha sido o no una buena
decisión (calidad).
66
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
5. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA
DE EMPLEO
5.1. LA MOTIVACIÓN Y LA SATISFACCIÓN LABORAL
La motivación laboral es un proceso interno que parte de una serie
de necesidades personales y que se orienta a la satisfacción de éstas a
través de unas realizaciones externas concretas de índole laboral. La
satisfacción en el trabajo, por su lado, es una actitud que, en tanto se
posee, facilita y hace menos penoso el proceso de satisfacción de las
necesidades a las que orienta la motivación.
La satisfacción depende del grado de coincidencia entre lo que una
persona quiere y busca en su trabajo y lo que le aporta.
No todos los elementos favorecedores de la motivación afectan a cada
persona con la misma intensidad, va a depender principalmente de la
percepción de cada persona sobre la funcionalidad que ese elemento tiene
para satisfacer las necesidades que desea satisfacer.
Se ha identificado una serie de elementos favorecedores de la
motivación en el trabajo:
•
•
•
•
•
•
El salario y los beneficios: incluye el salario básico, los incentivos
económicos, las vacaciones, coche de empresa, etc,; el dinero es el
aspecto más valorado del trabajo, aunque su potencial de motivador
está modulado por otras variables.
Las posibilidades de promoción: de cara a conseguir un estatus
laboral y social. Conlleva la posibilidad de alcanzar puestos más
elevados.
Las condiciones de trabajo: incluyen el horario laboral, las
características del propio lugar de trabajo y sus instalaciones y
materiales.
El estilo de supervisión: o forma de control de la organización sobre
la realización de la tarea.
El ambiente social de trabajo: será facilitador de la motivación en
tanto dé oportunidades de interacción con otras personas.
Las características de la tarea: es decir, la importancia que tiene en
el contexto social, la variedad de la tarea, el interés que despierta en
el trabajador, etc.
67
Guía Laboral
•
Conil de la Frontera, 2003
La autonomía en el trabajo: que conlleva la sensación de libertad, la
necesidad de tomar decisiones y la responsabilidad.
Una vez que ha comenzado el proceso laboral, la percepción de un
buen rendimiento y unos resultados satisfactorios va a incrementar la
motivación. El rendimiento percibido se convierte así en un elemento
modulador de la motivación, en cuanto su percepción satisface
directamente necesidades como la de autorrealización y conduce a
resultados que también le satisfacen necesidades.
5.2. LA CONDICIÓN SOCIAL
5.2.1. LA EDAD EN EL TRABAJO
En la actual sociedad en la que vivimos se plantea el interrogante de
si la edad es un inconveniente a la hora de encontrar trabajo o si, por el
contrario, deben valorarse las aptitudes que confieren la experiencia.
Empresas, sectores y la propia sociedad adoptan distintas posturas ante la
edad en el trabajo.
La mayoría de las empresas piensan que la edad sí es un gran
inconveniente en la búsqueda de trabajo. En cambio, en otros lugares no
se suele ser tan radical. En Asia, por ejemplo, la edad se considera un
valioso atributo, ya que implica experiencia y sabiduría.
A pesar de ello, los jóvenes siguen considerando a la gente mayor
menos atractiva, menos activa y menos vital. Actualmente, el mensaje que
se está transmitiendo es: “ofrece una imagen joven, actúa de forma joven e
intenta que nadie adivine tu verdadera edad”. Y esto es lo que persiguen
con los mayores de 40 años que buscan empleo.
Afortunadamente, el paso del tiempo no sólo aporta factores
negativos en el trabajador sino también cualidades positivas de gran valor,
Lo importante de la experiencia no es tanto
entre ellas la experiencia.
lo que se ha hecho en el pasado o lo que se ha conseguido hasta ahora,
sino la autoconfianza que se desarrolla cuando uno ha vivido
determinadas situaciones de empresa. Se trata de que los conocimientos
que se poseen ayuden a reconocer posibles peligros o riesgos, así como la
forma de evitarlos. Igualmente, se trata de reconocer los puntos fuertes y
68
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
débiles de uno mismo y saber cómo recompensar los débiles y reforzar los
fuertes, para lograr alcanzar el máximo rendimiento.
Significa que el empleado potencial no debe sólo demostrar
profesionalidad en su área funcional, sino que puede entrar en una
compañía que no le otorgue tiempo para aprender qué debe hacer para
conseguir los resultados esperados. Esto es lo que significa tener una
experiencia útil.
El llegar a alcanzar cierta edad no debe impedir el poder contemplar
el futuro con éxito y con el deseo de probar nuevas experiencias, aprender
nuevas cosas y, sobre todo, no temer equivocarse. Darse cuenta de estos
requisitos y creer en ello eliminará la discriminación existente contra la
gente de edad.
5.2.2. MUJER Y TRABAJO
A partir del año 1984 comienza a aumentar de manera importante el
número de mujeres trabajadoras. Desde esa fecha hasta nuestros días hay
dos trabajadoras por cada tres hombres trabajadores.
A pesar de este continuo crecimiento, la discriminación en
ocupación y salarios se ha mantenido, pero se ha visto favorecida porque
la mayoría de las mujeres se han incorporado en los sectores considerados
“femeninos”.
Los efectos negativos y la sensibilidad social hacia la injusticia que
representa, han llevado a que muchos estados desarrollen políticas
intervencionistas. Primero se quiso conseguir la “igualdad de trato” a la
hora de obtener un puesto; más tarde “igualdad de oportunidades”. En el
ámbito de los salarios, la idea de “igual salario a igual trabajo” se convierte
en compromiso.
A pesar de todo, la legislación a favor de la igualdad no ha evitado
que persista un claro desajuste entre ley y realidad.
Como se dijo anteriormente, las protagonistas del crecimiento del
número de trabajadores han sido las mujeres. Las principales
consecuencias de esta evolución son: el mayor peso en la actualidad de las
obreras de entre 25 y 54 años dentro del total de activos y el acercamiento
en las tasas de actividad de los sexos entre la población más joven.
El aumento cuantitativo de trabajadoras no se va a traducir en un
desarrollo paralelo de su peso en el mercado. La fuerza de la tradición y el
69
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
pensamiento socialmente mayoritario sobre las capacidades del sexo
femenino van a dirigir a sus integrantes hacia determinadas profesiones.
Las tres cuartas partes de estas trabajadoras se dedican al sector
servicios. En este aspecto como procesos más significativos señalaremos:
la imparable pérdida de mujeres por parte de la agricultura y del servicio
doméstico, el mantenimiento de las cifras de quienes se dedican a la
manufactura, el crecimiento notable del sector terciario y el acceso a
profesiones y puestos superiores.
Por ramas, las industrias de transformación reúnen el mayor
número de trabajadoras, manteniendo un lugar destacado el textil,
vestido, alimentación, calzado y tabaco. Los puestos que suelen reservarse
a las mujeres son los rutinarios, reiterativos, sedentarios, manuales más
que mecanizados, con pocas responsabilidades y escasas posibilidades de
promoción. Las trabajadoras presentan una vida profesional más
discontinua y una formación más inadecuada, por las deficiencias de los
sistemas educativos y las barreras que se mantienen para el acceso a
ciertos aprendizajes.
Las principales causas de las menores retribuciones percibidas por
las mujeres son las barreras puestas a su promoción, el método de
evaluación de empleos, las interrupciones que sufre su trabajo y los
prejuicios sociales.
Otra rama a destacar es la del sector servicios. La expansión del
sector terciario desde el final de la II Guerra Mundial hasta hoy se
convierte en el gran impulsor del empleo femenino.
Puede decirse, que el servicio doméstico tradicional ya no significa la
reserva de empleo de antes, ni si quiera es contemplado en las estadísticas
internacionales. Sí lo están los servicios comunitarios, sociales y
personales, que han absorbido a más de la mitad de las trabajadoras del
sector.
Los restaurantes y hoteles son otro ámbito que se desliza hacia la
contratación femenina; juntos ocuparon en 1990 casi a un tercio de los
trabajadores del sector terciario.
En el mundo de la enseñanza, continúa el dominio femenino de la
primaria. En la universidad, los integrantes de este sexo tienen menos
peso (más en carreras humanísticas que en las científicas o técnicas). De
las restantes profesiones liberales las relacionadas con el campo de la
salud tienen una creciente participación de la mujer.
70
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Hay que destacar que las mujeres que en 1990 llegaron a
desempeñar cargos de altos niveles en la administración pública sólo eran
el 3% de la población activa femenina.
En las empresas privadas, es mayor el porcentaje de mujeres en
trabajos no cualificados que en los cualificados.
Estudio en la provincia de Cádiz:
Según un estudio reciente realizado como consecuencia de la
celebración del Día de la Mujer Trabajadora en el año 2003 se pone de
manifiesto la realidad del empleo y desempleo femenino.
Los datos del INEM apuntan a que el paro castiga especialmente a
este colectivo, y aún más a las mujeres mayores de 25 años. Este grupo de
sexo y edad “aporta” a los listados del INEM 36.932 nombres de los 80.190
que integran el censo oficial de parados en la provincia. Dicho de otro
modo, el 46 % de los desempleados gaditanos es mujer mayor de 25 años
(un porcentaje muy alejado del 34 % que representa los parados varones
de igual tramo de edad).
Hombres
54%
Mujeres
46%
Mujeres
Hombres
En el mes de febrero de 2003, el número de desempleados se redujo
en 977 personas en Cádiz respecto a enero (un descenso del 1,2 %), si
bien los datos del INEM reflejan un aumento de 3.170 personas (4,85 %)
con referencia a igual mes del ejercicio anterior. La tasa de paro quedó
situada en el 16,71 % de la población activa del cuarto trimestre de 2002,
cifrada en 480.000 personas. Por sectores, el más castigado fue el de
servicios (40.299 desempleados), seguido de la construcción (11.387) y la
industria (6.957).
71
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
5.3. INFORMACIÓN LABORAL
5.3.1. CONTRATO DE TRABAJO
El contrato de trabajo es el acuerdo escrito entre el empresario y el
trabajador que establece la relación laboral entre ambos y por el cual el
empresario se compromete a retribuir conforme a lo pactado al trabajador,
que debe desarrollar su actividad bajo su dirección, cediéndole a la parte
contratante (empresario) el resultado de la misma (bien o servicio). Los
agentes del contrato son, pues, el trabajador y el empresario.
REQUISITOS PARA CONSIDERARSE TRABAJADOR:
•
Mayores de edad (18 años)
•
Para firmar los contratos los jóvenes entre 16 y 17 años de edad
necesitan una autorización de sus padres o tutores al ser
menores de edad.
•
Excepcionalmente, y con autorización escrita de la autoridad
laboral, los menores de 16 años pueden trabajar en espectáculos
públicos.
•
Los trabajadores extranjeros necesitan obtener un permiso de
trabajo, salvo los ciudadanos de la UE, que pueden trabajar
libremente en cualquier país de la Unión.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
•
El trabajo se realiza por cuenta ajena.
•
La actividad laboral es personal. El trabajador no puede delegar
en otra persona.
•
El empresario o director ejerce las facultades de dirección,
organización, ejecución,…, relativa a las actividades del
trabajador, de acuerdo con la planificación establecida en la
empresa y los objetivos a lograr.
•
El trabajo por cuenta ajena es siempre retribuido. No se
contempla relaciones altruistas.
72
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
5.3.2. TIPOS DE CONTRATOS
Actualmente en el mercado laboral podemos encontrar los siguientes
tipos de contratos:
Contrato indefinido
Definición
Es aquél que se concierta sin establecer límites de tiempo en la
prestación de los servicios, en cuanto a la duración del contrato.
En este tipo de contrato ambas partes (empresario y trabajador) se
comprometen por un período de tiempo indeterminado.
Adquirirán la condición de trabajadores fijos, cualquiera que
haya sido la modalidad de su contratación, los que no hubieran sido
dados de alta en la Seguridad Social, una vez transcurrido un plazo
igual al que legalmente se hubiera podido fijar para el periodo de
prueba.
Otras
características
Se presumirán por tiempo indefinido los contratos temporales
celebrados en fraude de ley.
Para romper la contratación el empresario debe acudir a alguna
modalidad legal de despido. El trabajador puede optar por rescindir
el contrato en cualquier momento y dejar de pertenecer a la
empresa realizando un preaviso con la debida antelación, de acuerdo
con lo establecido en el convenio colectivo.
Normativa
Art. 15 del R.D. Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se
aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los
Trabajadores (B.O.E. 29-3-95) modificado por la Ley 12/2001, de 9
de julio (B.O.E. de 10 de julio)
73
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Contratos temporales
Podemos distinguir dos modalidades. Los contratos dirigidos a la
formación del trabajador y los contratos dirigidos a circunstancias diversas
como la prestación temporal de servicios, eventualidades, relevos, etc.
1.
Contrato de formación
Definición
Tiene por objeto la adquisición de la formación teórica y práctica
necesaria para el desempeño adecuado de un oficio o de un puesto de
trabajo que requiera un nivel de cualificación susceptible de
acreditación formal o, en su defecto, el nivel de cualificación de base
de cada ocupación en el sistema de clasificación de la empresa.
Trabajadores mayores de dieciseis años y menores de
veintiún años que carezcan de la titulación requerida para realizar
un contrato en prácticas.
Requisitos
de
los trabajadores
No se aplicará el limite máximo de edad cuando el contrato se
concierte con desempleados incluidos en alguno de los siguientes
colectivos:
1.
Minusválidos
2. Trabajadores extranjeros, durante los dos primeros años de
vigencia de su permiso de trabajo, salvo que se acrediten la
formación y experiencia necesarias para el desempeño del puesto de
trabajo
3.
Aquellos que lleven más de tres años sin actividad laboral
4.
Quienes se encuentren en situación de exclusión social
5. Los que se incorporen como alumnos-trabajadores a los
programas de escuelas taller, casas de oficios y talleres de empleo
No haber desempeñado con anterioridad el puesto de trabajo
para el que contrata, en la misma empresa, por un tiempo superior a
12 meses.
No haber agotado la duración máxima establecida para los
contratos de aprendizaje o para la formación en una relación laboral
anterior, en la misma o distinta empresa.
Si el trabajador hubiera tenido una contratación en aprendizaje
con anterioridad, inferior a dos años, se le podrá contratar para la
formación exclusivamente por el tiempo que reste hasta completar la
duración máxima establecida.
Duración
La duración no podrá ser inferior a seis meses ni exceder de dos
años, salvo que por Convenio Colectivo de ámbito sectorial se fijen
duraciones distintas sin que en ningún caso se puedan superar los
tres años.
74
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Cuando el contrato se hubiera celebrado por una duración inferior a la
máxima establecida, las partes podrán acordar hasta dos prórrogas
con una duración mínima de seis meses.
Podrá establecerse un período de prueba que no será superior a 2
meses.
El tiempo dedicado a la formación teórica no deberá ser inferior
al 15 % de la jornada máxima prevista en Convenio Colectivo, o en
su defecto de la jornada máxima legal.
Otras
características
La formación práctica que se desarrollará con ocasión de la
realización del trabajo efectivo adecuado al objeto del contrato
deberá realizarse bajo la tutela del empresario o de un trabajador
con la cualificación o experiencia profesional adecuada. Cada tutor
no podrá tener asignados más de tres trabajadores contratados para
la formación salvo que se determine un número distinto en los
Convenios Colectivos
La jornada será a tiempo completo (sumando al tiempo de
trabajo efectivo el dedicado a la formación teórica)
Existe un límite en el número de trabajadores en formación que
se pueden contratar en función del tamaño de la empresa y de lo
establecido en Convenio Colectivo.
A la finalización del contrato el empresario deberá entregar al
trabajador un certificado de la formación teórica y práctica
adquirida.
La retribución del trabajador será fijada en Convenio Colectivo
sin que, en su defecto, pueda ser inferior al salario mínimo
interprofesional en proporción al tiempo trabajado.
Normativa
Artículo 11 del Estatuto de los Trabajadores según redacción
dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de
diciembre) modificado por el artículo primero.dos de la Ley 12/2001,
de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
R.D. 488/98, de 27 de marzo por el que se desarrolla el artículo
11 del Estatuto de los Trabajadores en materia de contratos
formativos (B.O.E. de 9 de abril)
Orden de 14 de julio de 1998 (B.O.E. de 28 de julio)
Resolución de 26 de octubre de 1988 (B.O.E. de 8 de diciembre)
75
Guía Laboral
2.
Conil de la Frontera, 2003
Contrato en prácticas
Definición
Tiene como finalidad facilitar la obtención de la práctica profesional
adecuada al nivel de estudios cursados por los trabajadores con título
universitario o de formación profesional de grado medio o superior o
títulos reconocidos oficialmente como equivalentes, que habiliten para
el ejercicio profesional.
Está orientado a facilitar a los jóvenes recién titulados la realización
de prácticas profesionales acordes con los conocimientos adquiridos en
los estudios.
Requisitos
de
los trabajadores
Tener alguna de las titulaciones siguientes: Diplomado
universitario, Ingeniero Técnico, Arquitécto Técnico, Licenciado
universitario, Ingeniero, Arquitécto y Técnico o Técnico Superior de
la Formación Profesional específica, así como los títulos oficialmente
reconocidos como equivalentes que habiliten para el ejercicio
profesional.
Que no hayan transcurrido más de cuatro años desde la
terminación de los estudios.
No podrá ser inferior a seis meses ni exceder de 2 años; dentro de
estos límites, los Convenios Colectivos de ámbito sectorial podrán
determinar la duración del contrato.
Duración
Si el contrato en prácticas se hubiera concertado por tiempo inferior
a dos años, se podrán acordar hasta dos prórrogas, con una duración
mínima de seis meses.
El periodo de prueba no podrá ser superior a un mes para los
contratos en prácticas celebrados con trabajadores que estén en
posesión de título de grado medio, ni a dos meses para los contratos
en prácticas celebrados con trabajadores que estén en posesión de
título de grado superior, salvo lo dispuesto en Convenio Colectivo.
Otras
características
A la terminación del contrato, el empresario deberá expedir al
trabajador un certificado en el que conste la duración de las
prácticas, el puesto o puestos de trabajo ocupados y las principales
tareas realizadas en cada uno de ellos.
Ningún trabajador podrá estar contratado en prácticas en la
misma o distinta empresa por tiempo superior a dos años en virtud
de la misma titulación.
Si al término del contrato el trabajador continuase en la empresa
no podrá concertarse un nuevo periodo de prueba, computándose la
duración de las prácticas a efecto de antigüedad en la empresa.
76
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
La retribución del trabajador será fijada en Convenio Colectivo
sin que, en su defecto, pueda ser inferior al 60% en el primer año o
al 75% durante el segundo año de vigencia del contrato, del salario
fijado en Convenio para un trabajador que desempeñe el mismo o
equivalente puesto de trabajo.
En ningún caso el salario será inferior al Salario Mínimo
Interprofesional.
En el caso de trabajadores contratados a tiempo parcial, el
salario se reducirá en función de la jornada pactada.
Normativa
Artículo 11 del Estatuto de los Trabajadores según redacción
dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de
diciembre)
R.D. 488/98, de 27 de marzo, por el que se desarrolla el artículo
11 del Estatuto de los Trabajadores en materia de contratos
formativos (B.O.E. de 9 de abril)
3. Contrato de obra o servicio determinado
Definición
Es el que se concierta para la realización de una obra o prestación de
servicio, con autonomía y sustantividad propia dentro de la actividad
de la empresa y cuya ejecución, aunque limitada en el tiempo, sea en
principio de duración incierta.
Los Convenios Colectivos podrán identificar aquellos trabajos o
tareas con sustantividad propia dentro de la actividad normal de la
empresa que puedan cubrirse con contratos de esta naturaleza.
Duración
Será la del tiempo exigido para la realización de la obra o servicio. Si
el contrato fijara una duración o un término, éstos, deberán
considerarse de carácter orientativo en función de lo establecido
anteriormente.
Podrá concertarse a tiempo completo o a tiempo parcial.
Otras
características
El empresario informará a los trabajadores sobre la existencia de
puestos de trabajo vacantes, con el fin de garantizarles las mismas
oportunidades de acceder a puestos permanentes que los demás
trabajadores. Esta información podrá facilitarse mediante un anuncio
público en un lugar adecuado de la empresa o centro de trabajo.
77
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Los convenios colectivos establecerán medidas para facilitar el
acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional
continua, para mejorar su cualificación y favorecer su progesión y
movilidad funcionales.
Normativa
Artículo 15 del Estatuto de los Trabajadore, según redacción
dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de
diciembre) ampliado por apartado diez del artículo primero de la Ley
12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
R.D. 2720/98, de 18 de diciembre ( B.O.E. de 8 de enero de
1999)
Artículo tercero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
4. Contrato temporal
Definición
Duración
El contrato de trabajo se entenderá celebrado a tiempo parcial
cuando se haya acordado la prestación de servicios durante un
número de horas al día, a la semana, al mes o al año inferior a la
jornada de trabajo de un trabajador a tiempo completo comparable.
En el contrato deberá figurar el número de horas ordinarias de
trabajo al día, a la semana, al mes o al año contratadas y su
distribución. De no observarse estas exigencias, el contrato se
presumirá celebrado a jornada completa, salvo prueba en contrario
que acredite el carácter parcial de los servicios y el número y
distribución de las horas contratadas.
El cómputo total de la jornada no debe exceder del 77% de la
jornada completa habitual establecido en el Convenio Colectivo de
aplicación o, en su defecto, de la jornada ordinaria máxima legal. El
contrato puede realizarse de manera indefinida o temporal.
Los trabajadores a tiempo parcial no podrán realizar horas
extraordinarias, salvo en los supuestos legales del Estatuto de los
Trabajadores, y la retribución a percibir será proporcional a la jornada
pactada.
Normativa
Artículo 12 del Estatuto de los Trabajadores, según redacción
dada por el Real Decreto Ley 15/1998, de 27 de noviembre (B.O.E.
de 28 de noviembre) modificado por el artículo primero de la Ley
12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
78
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
5. Contrato eventual por circunstancias de la producción
Definición
Este contrato tiene como finalidad el atender las exigencias
circunstanciales del mercado, acumulación de tareas o exceso de
pedidos, aún tratándose de la actividad normal de la empresa. Por
convenio colectivo se podrán determinar las actividades en las que
pueden contratarse trabajadores eventuales, así como fijar criterios
generales relativos a la adecuada relación entre el volumen de esta
modalidad contractual y la plantilla total de la empresa.
La duración máxima de este contrato será de seis meses dentro de
un periodo de doce meses.
Duración
En atención al carácter estacional de la actividad en que se pueden
producir las circunstancias señaladas anteriormente, los convenios
colectivos de ámbito sectorial estatal o, en su defecto, los convenios
colectivos sectoriales de ámbito inferior podrán modificar
indistintamente:
1º.- La duración máxima del contrato
2º.- El período dentro del cual puede celebrarse
3º.- Ambas cosas
En cualquier caso, los convenios colectivos no podrán establecerse
un período de referencia que exceda de dieciocho meses ni una
duración máxima del contrato que exceda de las tres cuartas partes de
dicho período de referencia, no siendo superior a doce meses.
En caso de que el contrato eventual se concierte por un plazo inferior
a la duración máxima legal o convencionalmente establecida, podrá
prorrogarse mediante acuerdo de las partes, por una única vez, sin
que la duración total del contrato pueda exceder de dicha duración
máxima.
Otras
características
Normativa
El empresario informará a los trabajadores sobre la existencia de
puestos de trabajo vacantes, con el fin de garantizarles las mismas
oportunidades de acceder a puestos permanentes que los demás
trabajadores. Esta información podrá facilitarse mediante un anuncio
público en un lugar adecuado de la empresa o centro de trabajo.
Los convenios colectivos establecerán medidas para facilitar el
acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional
continua, para mejorar su cualificación y favorecer su progesión y
movilidad funcionales.
Artículo 15, del Estatuto de los Trabajadores, según redacción
dada por los apartados ocho y diez del artículo primero de la Ley
12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
R.D. 2720/98, de 18 de diciembre (B.O.E. de 8 de enero de 1999)
Artículo tercero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
79
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6. Contrato de interinidad
Definición
Tiene por objeto sustituir a trabajadores con derecho a reserva del
puesto de trabajo, en virtud de norma, convenio colectivo o acuerdo
individual o para cubrir temporalmente un puesto de trabajo durante
el proceso de selección o promoción para su cobertura definitiva.
La duración será la del tiempo que dure la ausencia del trabajador
sustituido con derecho a la reserva del puesto de trabajo.
Duración
Otras
características
Cuando el contrato se realice para cubrir temporalmente un puesto
de trabajo durante el proceso de selección o promoción para su
cobertura definitiva, la duración será la del tiempo que dure el proceso
de selección o promoción para la cobertura definitiva del puesto, sin
que pueda ser superior a tres meses ni celebrarse un nuevo contrato
con el mismo objeto una vez superada dicha duración máxima.
El empresario informará a los trabajadores sobre la existencia de
puestos de trabajo vacantes, con el fin de garantizarles las mismas
oportunidades de acceder a puestos permanentes que los demás
trabajadores. Esta información podrá facilitarse mediante un anuncio
público en un lugar adecuado de la empresa o centro de trabajo.
Los convenios colectivos establecerán medidas para facilitar el
acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional
continua, para mejorar su cualificación y favorecer su progesión y
movilidad funcionales.
Normativa
Artículo 15, del Estatuto de los Trabajadores, según redacción
dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de
diciembre) ampliado por el apartado diez del artículo primero de la
Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
R.D. 2720/98, de 18 de diciembre (B.O.E. de 8 de enero de
1999), modificado por el apartado 2 de la Disposición final primera
del R.D. 1251/2001, de 16 de noviembre (B.O.E. de 17 de
noviembre)
80
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
7. Contrato de relevo
Definición
Es el que se concierta con un trabajador, inscrito como desempleado
en la correspondiente Oficina de Empleo o que tuviese concertado con
la empresa un contrato de duración determinada, para sustituir al
trabajador de la empresa que accede a la jubilación parcial, se
celebrará simultáneamente con el contrato a tiempo parcial que se
pacte con este último.
La duración del contrato será igual a la del tiempo que falte al
trabajador sustituido para alcanzar la edad de jubilación.
Duración
Jornada
Si, al cumplir dicha edad, el trabajador jubilado parcialmente
continuase en la empresa, el contrato de relevo que se hubiera
celebrado por duración determinada podrá prorrogarse mediante
acuerdo de las partes por períodos anuales, extinguiendose, en todo
caso, al finalizar el período correspondiente al año en el que se
produzca la jubilación total del trabajador relevado.
El contrato de relevo podrá celebrarse a jornada completa o a tiempo
parcial. En todo caso, la duración de la jornada deberá ser, como
mínimo, igual a la reducción de jornada acordada por el trabajador
sustituido. El horario de trabajo del trabajador relevista podrá
completar el del trabajador sustituido o simultanearse con el.
El puesto de trabajo del trabajador relevista podrá ser el mismo del
trabajador sustituido o uno similar, entendiendo por tal, el desempeño
de tareas correspondientes al mismo grupo profesional o categoría
equivalente.
Normativa
Real Decreto Ley 15/1998, de 27 de noviembre (B.O.E. de 28 de
Noviembre)
Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
R.D. 1132/2002, de 31 de octubre (B.O.E. de 27 de noviembre),
de desarrollo de determinados preceptos de la Ley 35/2002, de 12 de
julio de medidas para el establecimiento de un sistema de jubilación
gradual y flexible.
81
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8. Contrato de inserción
Definición
Requisitos
de
los trabajadores
Tiene por objeto realizar una obra o servicio de interés general o
social, como medio de adquisisción de experiencia laboral y mejora de
la ocupabilidad del desempleado participante, dentro del ámbito de los
programas públicos que se determinen reglamentariamente.
Estar desempleado e inscrito en el Inem
Los trabajadores que sean parte en estos contratos no podrán
repetir su participación hasta transcurridos tres años desde la
finalización del anterior contrato de esta naturaleza siempre y
cuando el trabajador haya sido contratado bajo esta modalidad por
un período superior a nueve meses en los últimos tres años.
Requisitos de la Ser una Administración Pública o Entidad sin ánimo de lucro
empresa
Normativa
Apartado 1 d) del artículo 15 del Estatuto de los Trabajadores, según
redacción dada por el apartado nueve del artículo primero de la Ley
12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)
9. Contrato de trabajo a domicilio
Definición
El contrato de trabajo a domicilio es aquél en que la prestación de la
actividad laboral se realiza en el domicilio del trabajador o en el lugar
libremente elegido por éste y sin la vigilancia del empresario.
Obligaciones de Entregar a los trabajadores a domicilio un documento de control de
las empresas
la actividad laboral que realicen en el que debe consignarse el nombre
del trabajador, la clase y cantidad de trabajo, cantidad de materías
primas entregadas, tarifas acordadas para la fijación del salario,
entrega y recepción laboral interesen a las partes.
82
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Otras
características
El salario ha de ser como mínimo igual al de un trabajador de
categoría profesional equivalente en el sector económico de que se
trate.
Normativa
R.D. Leogistativo 1/19995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley del Estatuo de los Trabajadores (B.O.E. de
29 de marzo)
10. Contrato de trabajo en grupo
Definición
Características
del grupo
Características
del empresario
Es el contrato de trabajo celebrado entre el empresario y el jefe de un
grupo de trabajadores considerado en su totalidad, no teniendo el
empresario frente a cada uno de los miembros del grupo, los derechos
y deberes que como tal le competen.
El grupo de trabajadores es contratado como una totalidad.
El jefe de grupo ostenta la representación de los trabajadores que
lo integran respondiendo de las obligaciones inherentes a dicha
representación.
El empresario sólo puede ejercer sus derechos y obligaciones con el
jefe del grupo.
83
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
AYUDAS A LA CONTRATACIÓN
PROGRAMA DE FOMENTO DEL EMPLEO ESTABLE PARA EL AÑO
2003
LEY 53/2002, DE 30 DE DICIEMBRE, DE MEDIDAS FISCALES,
ADMINISTRATIVAS Y DEL ORDEN SOCIAL.
Podrán acogerse a las bonificaciones establecidas para el programa
de fomento de empleo:
1.- Las empresas que contraten indefinidamente, incluida la contratación
de trabajadores fijos discontinuos y de acuerdo con los requisitos y
condiciones que se señalan en esta norma, a trabajadores desempleados,
inscritos en la oficina de empleo e incluidos en algunos de los siguientes
colectivos:
-
Mujeres desempleadas
-
Desempleados inscritos durante seis o más meses
-
Trabajadores mayores de 45 años
-
Perceptores de prestaciones o subsidios por desempleo
-
Trabajadores desempleados perceptores del subsidio por
desempleo incluidos en el régimen especial agrario de la
Seguridad Social
-
Admitidos en la renta activa de inserción
-
Trabajadores que tengan acreditada por la Administración
competente la condición de víctima de violencia doméstica.
-
Trabajadores en situación de exclusión social.
2.- Se incentivarán, en los términos previstos en esta norma, la
transformación en indefinidos, incluida la modalidad de fijo discontinuo,
de los contratos de duración determinada o temporales, celebrados con
anterioridad al 1 de enero de 2003.
Además, se incentivará la
transformación en indefinidos de los contratos formativos, de relevo y de
sustitución por anticipación de la edad de jubilación, cualquiera que sea la
fecha de su celebración.
Los incentivos previstos para las transformaciones en indefinidos, que se
realicen hasta el 31 de diciembre de 2003, a tiempo completo o parcial,
darán lugar a una bonificación del 25% durante el período de los 24 meses
siguientes al inicio de la vigencia del nuevo contrato.
84
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3.- Asimismo, los contratos de trabajo de carácter indefinido, suscritos con
trabajadores de 60 años y con la antigüedad en la empresa de 5 o más
años darán derecho a una bonificación sobre las cuotas correspondientes
a la aportación empresarial en la cotización a la seguridad social por
contingencias comunes, salvo por incapacidad temporal derivada de las
mismas, de la siguiente cuantía:
-
50% para los que reúnan los requisitos por primera vez en 2003.
60% para los que ya reunían los requisitos en el ejercicio anterior.
Dichos % se incrementarán en un 10% en cada ejercicio hasta
alcanzar un máximo del 100%.
Beneficiarios y requisitos generales de la empresa:
Todas las empresas, incluidas las cooperativas o sociedades
laborales que incorporen a estos colectivos como socios trabajadores o de
trabajo, siempre que la entidad haya optado por un régimen de Seguridad
Social propio de trabajadores por cuenta ajena, así como los autónomos
que contraten a trabajadores incluidos en estos colectivos.
Requisitos:
-
Hallarse al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones
tributarias y frente a la Seguridad Social.
No haber sido excluida del acceso a los beneficios derivados de la
aplicación de los programas de empleo según lo previsto en el
artículo 46 del R.D. Legislativo 5/2000, de 4 de agosto.
Exclusiones:
1.
Las ayudas previstas no se aplicarán en los siguientes casos:
•
Relaciones laborales de carácter especial según el art. 2 de la Ley
del Estatuto de los Trabajadores. Esta exclusión no será de
aplicación respecto de los penados en las instituciones
penitenciarias y menores en centros de internamiento, a los que
se puede aplicar el régimen de bonificaciones establecidas para
los trabajadores desempleados en situación de exclusión social.
85
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
•
Contrataciones que afecten al cónyuge, ascendientes,
descendientes o cualquier pariente por consanguinidad o
afinidad hasta el segundo grado inclusive, del empresario o de
quienes ostenten cargos de dirección o sean miembros de los
órganos de administración de las empresas que revistan la forma
jurídica de sociedad, así como las que se produzcan con estos
últimos.
Contrataciones realizadas con trabajadores que en los 24 meses
anteriores a la fecha de la contratación hubiesen prestado
servicios en la misma empresa, grupo de empresa o entidad
mediante un contrato por tiempo indefinido.
Contrataciones de trabajadores que hayan finalizado su relación
laboral de carácter indefinido en un plazo de 3 meses previos a
la formalización del contrato.
Incorporaciones de socios trabajadores o de trabajo a
cooperativas o sociedades laborales cuando hayan mantenido un
vínculo contractual previo con dichas sociedades superior a los
12 meses.
•
•
•
2.
Las empresas o entidades que hayan extinguido o extingan, por
despido declarado improcedente o por despido colectivo, contratos
bonificados, quedan excluidas por un período de 12 meses de las
presentes bonificaciones, afectando a un número de contrataciones
igual al de las extinguidas.
Concurrencia de Bonificaciones:
En el supuesto de que una contratación o una incorporación a
cooperativa o sociedad laboral pudiera dar lugar a varias de las
bonificaciones, sólo será posible la aplicación de una de ellas,
correspondiendo la opción de la deducción al beneficiario.
Incompatibilidades:
Los beneficios aquí establecidos más otras ayudas para tal fin no podrán
superar el 60% del coste salarial anual correspondiente al contrato que se
bonifica.
86
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATO
DE
DESEMPLEADAS
TRABAJO
INDEFINIDO
REQUISITOS
PARA
MUJERES
INCENTIVOS
Estar desempleada e inscrita en el Bonificación de la cuota empresarial de la
Servicio Público de Empleo y Seguridad Social por contingencias comunes de:
pertenecer a alguno de los siguientes
colectivos:
-
Tener entre 16 y 45 años
-
1º y 2º año un 25%
-
Ser contratada para prestar
servicios en profesiones u
ocupaciones con menor
índice de empleo femenino.
(O.M. 16/09/98)
-
1º y 2º
año un
35%
-
Ser contratada en los 24
meses siguientes a la fecha
del parto.
-
1º año un 100%.
-
Inscritas
ininterrumpidamente en
el servicio Público de
Empleo al menos
durante 6 meses, o
mayores de 45 años. 1º
año un 70% y 2º año un
60%
CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA
INSCRITOS DURANTE 6 MESES O MAS MESES.
DESEMPLEADOS
INCENTIVOS
REQUISITOS
Estar desempleado e inscrito
ininterrumpidamente en el Servicio
Público de Empleo durante 6 o más
meses.
Bonificación de la cuota empresarial de la
Seguridad Social por contingencias comunes de:
-
1º y 2º año un
20%
87
-
Contrato a tiempo
completo a
mujeres. 1º y 2º
año un 30%
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATO DE TRABAJO
MAYORES DE 45 AÑOS
INDEFINIDO
PARA
TRABAJADORES
INCENTIVOS
REQUISITOS
Estar desempleado e inscrito en el
Servicio Público de Empleo y ser
mayor de 45 años.
Bonificación de la cuota empresarial de la
Seguridad Social por contingencias comunes de:
-
De 45 a 55
años. 1º año un
50%, el resto
de la vigencia el
45%.
-
De 55 a 65 años.
El 1º año el 55%,
el resto de la
vigencia el 50%.
Cuando los contratos se realicen a tiempo
completo con mujeres desempleadas, las
bonificaciones de cuotas se incrementarán en
10 puntos.
CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA PERCEPTORES DE
PRESTACIONES O SUBSIDIOS POR DESEMPLEO.
INCENTIVOS
REQUISITOS
Estar desempleado e inscrito en el
Servicio Público de Empleo y ser
preceptor de prestaciones o subsidio
por desempleo, a los que les reste 1
año o más de percepción en el
momento de la contratación.
Bonificación de la cuota empresarial de la
Seguridad Social por contingencias comunes de:
1º año un 50% y el 2º año un 45%.
Cuando los contratos se realicen a tiempo
completo con mujeres desempleadas, las
bonificaciones de cuotas se incrementarán en
10 puntos.
88
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA TRABAJADORES
DESEMPLEADOS PERCEPTORES DEL SUBSIDIO POR DESEMPLEO
INCLUIDOS EN EL RÉGIMEN ESPECIAL AGRARIO DE LA SEGURIDAD
SOCIAL.
INCENTIVOS
REQUISITOS
Estar desempleado e inscrito en el
Servicio Público de Empleo y ser
preceptor
del
subsidio
por
desempleo, para los trabajadores
incluidos en el Régimen Especial
Agrario de la Seguridad Social.
Bonificación de la cuota empresarial de la
Seguridad Social por contingencias comunes de:
-
1º año un 90% y el 2º año un 85%
CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA ADMITIDOS EN LA
RENTA ACTIVA DE INSERCIÓN.
INCENTIVOS
REQUISITOS
Estar desempleado e inscrito en el
Servicio Público de Empleo y estar
admitido en el Programa de la renta
activa de inserción.
Bonificación de la cuota empresarial de la
Seguridad Social por contingencias comunes de:
-
1º año y 2º año un 65%.
Mayor 45 y menor de 55 años. Un 45%
durante el resto de la vigencia del
contrato.
Mayor de 55 y menor de 65 años. Un 50%
durante el resto de la vigencia del
contrato.
Cuando los contratos se realicen a tiempo
completo con mujeres desempleadas, las
bonificaciones de cuotas se incrementarán en
10 puntos.
89
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATOS BONIFICADOS PARA TRABAJADORES QUE TENGAN
ACREDITADA
POR
LA
ADMINISTRACIÓN
COMPETENTE
LA
CONDICIÓN DE VÍCTIMA DE VIOLENCIA DOMÉSTICA.
Contrato indefinido o temporal
INCENTIVOS
REQUISITOS
Bonificación de la cuota empresarial de la
Seguridad Social por contingencias comunes de:
Trabajadores que tengan acreditada
por la Administración competente la
condición de víctima de violencia
- 1º y 2º año un 65%
doméstica por parte de algún
miembro de la unidad familiar de
convivencia.
Cuando los contratos se realicen a tiempo
completo con mujeres desempleadas, las
bonificaciones de cuotas se incrementarán en 10
puntos.
CONTRATOS BONIFICADOS PARA TRABAJADORES EN SITUACIÓN DE
EXCLUSIÓN SOCIAL.
INCENTIVOS
REQUISITOS
Bonificación de la cuota empresarial de la
Trabajadores
Desempleados
en Seguridad Social por contingencias comunes de:
situación de exclusión social. La
exclusión social se acreditará por los
correspondientes servicios sociales
- 1º y 2º año un 65%
municipales y queda determinada
por la pertenencia a alguno de los
siguientes colectivos:
- Preceptores
de
rentas
mínimas de inserción.
- Personas que no puedan
acceder a las prestaciones a
las que hace referencia el
párrafo anterior, por alguna
de las siguientes causas;
Falta de período exigido de
residencia
o
empadronamiento, o para la
90
Guía Laboral
-
-
-
-
constitución de la unidad
preceptora. Haber agotado el
período
máximo
de
percepción
legalmente
establecido.
Jóvenes mayores de 18 años
y menores de 30, procedentes
de instituciones de protección
de menores.
Personas con problemas de
drogadicción o alcoholismo
que
se
encuentren
en
procesos de rehabilitación o
reinserción social.
Internos
de
centros
penitenciarios cuya situación
penitenciaria
les
permita
acceder a un empleo, así
como liberados condicionales
y exreclusos.
Menores internos incluidos
en el ámbito de aplicación de
la Ley Orgánica 5/2002.
Conil de la Frontera, 2003
Cuando los contratos se realicen a tiempo
completo con mujeres desempleadas, las
bonificaciones de cuotas se incrementarán en
10 puntos.
91
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
AYUDAS A LA CONTRATACIÓN DE TRABAJADORES MINUSVÁLIDOS
CONTRATO INDEFINIDO PARA MINUSVÁLIDOS
Requisitos de
trabajadores
Requisitos
empresa
de
los
la
Empresas que contraten trabajadores minusválidos por
tiempo indefinido a jornada completa o parcial, así como las
cooperativas de trabajo asociado que incorporen trabajadores
minusválidos como socios.
En empresas de nueva creación el número de minusválidos
no podrá superar el 51% del total de los trabajadores de la
plantilla.
Subvención de 3.906,58 € por cada contrato celebrado
a tiempo completo. Si se realiza a tiempo parcial, la cuantía
se reducirá proporcionalmente a la jornada pactada.
Bonificación de las cuotas empresariales de la seguridad
social incluidas las de accidentes de trabajo y enfermedad
profesional y las cutas de recaudación conjunta, durante toda
la duración del contrato, en las siguientes cuantías: 70% por
cada trabajador menor de 45 años, 90% por cada trabajador
mayor de 45 años.
Deducción de la cuota integra del I.S. en la cantidad de
4.808,10 por cada persona/año de incremento del promedio
de la plantilla de trabajadores minusválidos, contratados por
tiempo indefinido, respecto a la plantilla media de trabajadores
minusválidos del ejercicio inmediatamente anterior con dicho
tipo de contrato.
Incentivos
Obligaciones
empresa
Ser trabajador minusválido y estar reconocido como tal por
el Organismo competente.
Estar inscrito en el servicio público de empleo.
El trabajador no debe haber estado vinculado a la empresa
o grupo de empresas en los 24 meses anteriores a la
contratación mediante un contrato por tiempo indefinido.
Quedan excluidos los trabajadores que hayan finalizado su
relación laboral de carácter indefinido en un plazo de 3 meses
previos a la formalización del contrato.
de
la
Las empresas beneficiarias estarán obligadas a mantener la
estabilidad de estos trabajadores por un tiempo mínimo de 3
años y, en caso de despido procedente, deberán sustituirlos
por otros y trabajadores minusválidos.
Hallarse al corriente en el cumplimiento de sus
obligaciones tributarias de seguridad social.
92
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATO
TEMPORAL
DE
FOMENTO
MINUSVÁLIDOS DURANTE EL AÑO 2003
Requisitos de
trabajadores
los
DE
No haber estado contratado
posterioridad al 01/01/02.
en
EMPLEO
la
misma
PARA
empresa
con
No ser pariente por consanguinidad o afinidad, hasta el segundo
grado inclusive, del empresario o de quienes ostenten cargos de
dirección o sean miembros de los órganos de administración de las
empresas que revistan la forma jurídica de sociedad y las que se
produzcan con estos últimos.
Requisitos
empresa
de
la
No podrán contratar temporalmente las empresas que hayan
amortizado puestos de trabajo desde el 01/01/02 por: Despido
improcedente, expediente de regulación de empleo o por causa
objetiva del apartado c) del artículo 52 del Estatuto de los
Trabajadores.
Los empresarios deberán contratar a los trabajadores a través
del Servicio Público de Empleo.
El contrato se realizará; por escrito, en modelo oficial y se
comunicará en los 10 días siguientes a su celebración al Servicio
Público de Empleo.
El contrato se podrá celebrar a jornada completa o parcial. La
duración será de entre 12 meses y 3 años. Prórrogas no inferiores a
12 meses.
Sólo cuando el contrato se realice a jornada completa:
Incentivos
Reducción del 75% de la cuota empresarial a la Seguridad
Social, por contingencias comunes, durante la vigencia del
contrato.
Si es el primer trabajador de plantilla desde el 01/01/02, la
reducción de la cuota empresarial a la Seguridad Social por
contingencias comunes será del 100%.
93
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATO EN PRÁCTICAS PARA TRABAJADORES MINUSVÁLIDOS
Requisitos de
trabajadores
los
Ser trabajador minusválido y estar reconocido como tal por el
organismo competente.
Son títulos profesionales habilitantes para celebrar el contrato en
prácticas los de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico,
Arquitecto Técnico, Licenciado Universitario, Ingeniero, Arquitecto y
Técnico o Técnico superior de la formación profesional específica, así
como los títulos oficialmente reconocidos como equivalentes que
habiliten para el ejercicio profesional.
Que no hayan transcurrido más de 6 años desde la terminación
de los estudios.
El contrato no podrá ser inferior a 6 meses ni exceder de 2 años.
Características
La retribución del trabajador será la fijada en convenio colectivo
para los trabajadores en prácticas, sin que, en su defecto, pueda ser
inferior al 60% o al 75% durante el primero o el segundo año de
vigencia del contrato respectivamente, del salario fijado en convenio
para un trabajador que desempeñe el mismo o equivalente puesto de
trabajo.
En ningún caso el salario será inferior al salario mínimo
interprofesional. En el caso de trabajadores contratados a tiempo
parcial el salario se reducirá en función de la jornada pactada.
Incentivos
Las empresas tendrán derecho a una reducción, durante la
duración del contrato del 50% de la cuota empresarial de la
seguridad social correspondiente a las contingencias comunes,
siempre que el contrato se celebre a tiempo completo.
94
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONTRATO PARA LA FORMACIÓN DE MINUSVÁLIDOS
Requisitos de
trabajadores
los
Ser trabajador minusválido y estar reconocido como tal por el
Organismo competente.
En el caso de la contratación de trabajadores minusválidos no
existe límite de edad.
No tener la titulación necesaria para formalizar un contrato en
prácticas.
La duración no podrá ser inferior a 6 meses ni exceder de dos
años.
Características
El tiempo dedicado a la formación teórica no deberá ser inferior
al 15%.
Los trabajadores minusválidos contratados para la formación no
se computarán para determinar el número máximo de estos
contratos que las empresas puedan realizar en función de su
plantilla.
Al finalizar el contrato el empresario deberá entregar al
trabajador un certificado de la formación teórica y práctica
adquirida.
Incentivos
La cotización a la Seguridad Social será del 50% de las
cuotas empresariales de la Seguridad Social previstas para los
contratos de la formación.
Nota: Esta información es meramente informativa y susceptible de cambio
por legislaciones posteriores.
95
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
5.3.3. RELACIONES LABORALES
La incorporación a la empresa mediante un contrato de trabajo
establece asumir una serie de obligaciones por parte del trabajador y del
empresario que deben ser cumplidas en los términos y las condiciones en
que se hayan acordado.
La incorporación a la empresa y el período de prueba
Se establece un período de prueba para determinar si el trabajador
cubre las expectativas que tenía el empresario con respecto al trabajo a
realizar.
El periodo de prueba es el tiempo en el que el trabajador se incorpora a
la empresa y el empresario verifica si cubre las expectativas del puesto de
trabajo que desempeña. Si el periodo de prueba resulta insatisfactorio para
la parte contratante se produce la rescisión del contrato, de acuerdo con
los términos pactados.
La duración del período de prueba es variable según la existencia o
no de Convenio Colectivo sectorial. En defecto de pacto en Convenio la
duración no podrá exceder de seis meses para los técnicos titulados, ni de
dos meses para los demás trabajadores (artículo 14º del Estatuto de los
Trabajadores).
Durante el período de prueba el trabajador puede rescindir el
contrato libremente con un preaviso y tendrá los mismos derechos y
obligaciones que cualquier otro empelado, salvo en lo referente a la
permanencia en el puesto que está desempeñando.
Al término del período de prueba, y si no se rescinde el contrato por
ninguna de las partes, se produce la continuidad en la empresa según lo
expresado en el mismo.
La situación de incapacidad temporal (enfermedad, accidente,…) no
interrumpe el cómputo de tiempo en el período de prueba.
Los derechos del empresario
En el contrato de trabajo se establecen las cláusulas que constituyen
un pacto entre la parte empresarial y el trabajador. En este sentido, el
empresario ejerce unos derechos y debe cumplir unas obligaciones para
96
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
con el trabajador. De igual modo, el trabajador ejercerá unos derechos que
le asisten y deberá cumplir con sus obligaciones laborales.
Los principales derechos de ambos se explicitan a continuación:
◊
Dirigir las actividades (o prestación de servicios) del trabajador.
◊
Elaborar reglas o normas de funcionamiento teniendo en cuenta los
siguientes límites:
Que no lesionen la dignidad e intimidad.
Que sean igualitarias
discriminaciones.
en
el
trato
y
no
produzcan
Que no alteren sustancialmente el contenido del contrato de
trabajo.
Que no se mermen las condiciones de higiene y seguridad en el
trabajo.
Que no sean ilegales.
◊
Introducir modificaciones sustanciales a las condiciones pactadas en
el contrato, siempre y cuando se acredite fehacientemente que van a
producirse mejoras significativas en el funcionamiento (productividad,
comercialización, organización, beneficios, viabilidad, etc.) de la
empresa.
Son modificaciones sustanciales:
La jornada de trabajo (partida, continuada, diurna, nocturna,
mixta,…).
Horarios.
Turnos.
Sistemas de retribución.
Funciones.
Movilidad.
Otros.
Estas modificaciones pueden negociarse entre el empresario y el
colectivo de trabajadores/representantes para alcanzar acuerdos en
un período de tiempo de consultas previas y análisis de las
condiciones que llevan al empresario a proponer tales modificaciones.
En el supuesto de que las modificaciones afecten negativamente al
trabajador a título individual, éste puede optar por:
Rescindir su contrato.
Percibir la indemnización correspondiente (veinte días por año de
servicio).
Impugnar las modificaciones en el juzgado competente.
97
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
La disciplina
El empresario tiene la potestad de sancionar a los trabajadores que
jerárquica y funcionalmente dependen de él si el comportamiento
observado incurre en falta laboral, tal y como quede especificado en el
correspondiente Convenio Colectivo.
Las sanciones que puede imponer la empresa no deden afectar a los
siguientes aspectos:
-
Reducción de la duración de las vacaciones.
-
Reducción del derecho al descanso.
-
Multa (descuento salarial en concepto de sanción) (aunque sí
puede afectar conjuntamente a empleo y sueldo).
La máxima sanción que la empresa puede imponer a un trabajador
por cuestiones disciplinarias es el despido.
La jornada laboral y períodos de descanso
La jornada de trabajo se fija en el Convenio Colectivo o en el contrato de
trabajo, y puede hacerse por día, semana, mes o año.
La duración máxima de la jornada ordinaria de trabajo será de
cuarenta horas semanales de trabajo efectivo de promedio en cómputo
anual.
Las cuarenta horas semanales se pueden distribuir desigualmente
entre los distintos días o distintas semanas del año, siempre que en
cómputo anual no se sobrepasen los límites máximos fijados
semanalmente.
Por convenio colectivo o, en su defecto, por acuerdo entre la empresa y
los representantes de los trabajadores se podrá establecer la distribución
irregular de la jornada a lo largo del año, pero respetando el descanso
diario entre una jornada y el comienzo de la siguiente (que es de doce
horas como mínimo), así como el descanso semanal de día y medio
ininterrumpido.
98
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Horas extraordinarias.
Son aquéllas que se realizan sobre la duración máxima de la jornada
ordinaria de trabajo. Su retribución no puede ser inferior al valor de la
hora ordinaria y se podrán compensar por tiempos equivalentes de
descanso retribuido.
Trabajar en horas extraordinarias es voluntario, sin que puedan
exceder de ochenta al año.
El descanso laboral
Los trabajadores tienen derecho a un descanso semanal mínimo de
día y medio ininterrumpido.
A los trabajadores menores de 18 años les corresponde, como
mínimo, un descanso semanal de dos días ininterrumpidos.
El trabajador tiene derecho a permisos retribuidos:
En caso de matrimonio: quince días naturales.
En caso de nacimiento de un hijo: dos días naturales.
Fallecimiento de un pariente (hasta 2º grado): cuatro días por
desplazamiento fuera de la provincia.
En caso de traslado de domicilio habitual: un día.
El tiempo necesario para cumplir un deber de carácter público.
El trabajador tiene derecho a reducción de la jornada por:
Lactante menor de 9 meses: 1 hora retribuida (la puede disfrutar
el padre o la madre).
Hijo menor de 6 años o minusválido: reducción entre un tercio y
medio de la jornada.
El trabajador tendrá derecho a un período de vacaciones retribuidas
no inferior a 30 días naturales por cada año trabajado. El derecho de
disfrute caduca con el vencimiento del año, no siendo acumulable a las del
año siguiente.
El trabajador tiene derecho a conocer la fecha en la que
corresponden sus vacaciones con una antelación de dos meses.
99
le
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Retribuciones
La estructura retributiva se constituye de acuerdo con los conceptos
que se determinen. Las retribuciones del trabajador se hacen efectivas a
través de la nómina, que se expide mensualmente y está constituida por
los siguientes conceptos
Por ejemplo:
o Salario base.
o Complementos: de productividad, de peligrosidad, de destino,
de especial dedicación, etc.
- El salario base
Es la parte de la retribución del trabajador por unidad de tiempo, en
función de su categoría profesional, puesto de trabajo y grado organizativo
al que esté adscrito, con independencia de los complementos que le
puedan corresponder.
Aspectos básicos del salario
Debe abonarse con puntualidad, con periodicidad mensual como
máximo.
El trabajador tiene derecho a solicitar anticipos a cuenta de los
días ya trabajados.
El trabajador tiene derecho a dos pagas extraordinarias anuales
abonadas en dos veces, o prorrateadas entre los doce meses del
año.
En caso de quiebra de la empresa el salario del trabajador se
considera como deuda privilegiada.
El salario es inembargable en lo referido al importe del Salario
Mínimo Interprofesional.
- Complementos
La retribución en concepto de complementos no suele tener un
carácter consolidado, ya que está asociada a la actividad laboral que da
derecho a ellos.
100
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6. CÓMO ACCEDER A LA OFERTA DE TRABAJO Y
DÓNDE DIRIGIRSE
Los organismos que aparecen a continuación pueden ser de tu
interés para la búsqueda de empleo. Cuantos más visites, más
posibilidades de éxito tendrás en la consecución de un puesto de trabajo.
6.1. ORGANISMOS PÚBLICOS
6.1.1. Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico.
La Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico ha puesto en
marcha los centros de Referencia para la Orientación. En estos se trata la
Orientación Profesional, el uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
inserción, legislación laboral o dinámicas del mercado de trabajo entre
otras.
En los Centros de Referencia puedes encontrar información
actualizada sobre ofertas de empleo, estudios universitarios, empresas que
ofrecen empleo en Andalucía, etc.
Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico
Pza. Asdrúbal, s/n
Edif. Junta de Andalucía
11.071 Cádiz
Telf: 956 007102
La Junta de Andalucía ha creado un Centro de Referencia Especial para la
Orientación y Búsqueda de Empleo, es conocido con el nombre de
“Andalucía Orienta”. Los servicios que presta son los siguientes:
•
•
•
Dar a conocer información básica sobre el mundo laboral y
orientación para la acción personalizada en la búsqueda de empleo.
Proporcionar a las personas beneficiarias del Servicio las habilidades
y estrategias básicas para alcanzar un mayor conocimiento de sus
aptitudes personales y profesionales, de manera que les permita
participar activamente en la dinámica social y auto responsabilizarse
en su decisión profesional.
Facilitar a los beneficiarios conocimientos sobre técnicas de
búsqueda de empleo y puesto práctica de las mismas.
101
Guía Laboral
•
•
•
Conil de la Frontera, 2003
Prestar asesoramiento para la puesta en marcha de acciones de
autoempleo.
Promover la igualdad de oportunidades, favoreciendo la ruptura de
lógicas discriminatorias.
Analizar la realidad social y laboral del entorno próximo recogiendo y
gestionando toda la información relevante que existe sobre empleo y
formación.
Si quieres beneficiarte de estos servicios puedes dirigirte a la siguiente
dirección:
Andalucia Orienta
Avda de Andalucía, 7
Plta. Baja, 11.007Cádiz
Tlef: 956205770
e-mail: [email protected]
6.1.2. Mancomunidad de de Municipios de la Comarca de la Janda.
La Mancomunidad de Municipios de la Comarca de la Janda está
formada por los siguientes municipios:
-
Alcalá de los Gazules
Barbate
Benalup
Conil de la Frontera
Medina Sidonia
Paterna de Rivera
Vejer de la Frontera
San José del Valle
Mancomunidad de Municipios de la Comarca de la Janda
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
102
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Entre los recursos que ofrecen La Janda cabe destacar los siguientes
como los más importantes:
Área de Bienestar Social y Participación Ciudadana
C/San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Área de Empleo y Formación
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Asociación para el Desarrollo Rural del Litoral de La Janda
C/ marqués de Tamarón, 10
Telf: 956 447 000
Fax: 956 447 507
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Coordinación Comarcal de Formación Profesional Ocupacional
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Dep. de Escuelas Taller, Casas de Oficio y Planes de Empleo
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Departamento de Formación Continua
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
103
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Departamento de Juventud-Mancomunidad de la Janda
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Departamento de Servicios Mancomunados
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Red de Agentes de Empleo y Desarrollo Local (A.E.D.L.)
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Servicio Integrado para el Empleo (S.I.P.E)
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Unidad de Promoción de Empleo
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Plan de Desarrollo Sostenible de la Comarca de la Janda
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
104
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
AFANAS:
Asociación
Familiar
Protectora
Discapacidad Psíquica de Medina Sidonia
C/ Álamos, 18
Telf/Fax: 956 410 403
Medina Sidonia
de
Personas
Asociación Comarcal de Padres de Alumnos “Amigos de la Janda”
C/Sevilla, 27
Telf: 670 271 105
Barbate
Asociación Gaditana para la Defensa y Estudio de la Naturaleza.
“A.N.A. Ecologistas En Acción”
C/ Rubiales, 6
Apdo. de Correos nº 21
Telf/Fax: 956 410 253
Medina Sidonia
Asociación Si Quieres Puedes (A.SI.QUI.PU)
Plaza de la Inmaculada, s/n
(Ayuntamiento)
Telf. 956 434 553
Barbate
Centro de Educación Ambiental “Río Barbate”
C/ San Juan, 12
Telf: 956 412 450/ 956 412 426
Fax: 956 410 003
E-mail: [email protected]
Medina Sidonia
Equipo de Orientación Educativa
(E.O.E.) “Janda- I”
Centro de Salud de Vejer de la Fra.
Avda. Andalucía, 6
Telf/ Fax:956 451 107
Vejer
Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.) “Janda- 2”
C/Valladolid, 2
Telf/ Fax: 956 433 135
Vejer de la Frontera
105
con
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.1.3. Servicios en Conil de la Frontera
El
edificio
del
Centro
de
Empresas
está
destinado,
fundamentalmente, a facilitar el acceso a despachos a jóvenes
emprendedores que tengan esta necesidad. La gestión de este edificio se
lleva a cabo por la Cámara de Comercio de cada provincia.
En el caso del Centro de Empresas de Conil, se le ha cedido al
Ayuntamiento tres oficinas pertenecientes a la Unidad de Desarrollo
Económico y Medio Ambiente (UDEMA).
Unidad de Desarrollo Económico y Medio Ambiente (UDEMA)
CENTRO DE EMPRESAS
Urbanización La Atalaya- C/ Torre del Oro, 3
11.140 Conil de la Frontera (Cádiz)
Teléfono: 956456083
Fax: 956456329 / 456330
¿QUÉ SERVICIOS OFRECE UDEMA?
1. Empleo
•
Coordinación del asesoramiento en materias relacionadas con el
Empleo
•
Coordinación Técnica del Programa de Actuaciones
Ejecución del Plan Local de Acción para el Empleo
•
Bolsa de Empleo y Orientación
•
Orientación Laboral
•
Plan Estratégico Individualizado para encontrar empleo “Proyecto
Curricular”
•
Bolsa de Formadores
106
para
la
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2. Desarrollo Económico
•
Desarrollo Local
•
Fomento de la Economía en general
•
Cooperación a las Empresas
•
Emprendedores
•
Cauce de información a los empresarios
•
Encuentros empresariales
3. Ayudas y Subvenciones
• Información sobre líneas de subvenciones y financiación para
Proyectos empresariales
• Búsqueda y tramitación de subvenciones en general (Unión
Europea, Estado, Junta de Andalucía, Diputación de Cádiz, etc.)
• Coordinación y seguimiento de la justificación y el grado de
cumplimiento de los diferentes expedientes relativos a subvenciones y
líneas de ayuda.
4. Agente de Empleo y Desarrollo Local
•
Información y asesoramiento para la creación de empresas: Plan de
Empresa, formas jurídicas, estudios de viabilidad económicofinanciera
•
Asistencia técnica al emprendedor
•
Información y asesoramiento sobre ayudas, incentivos y
subvenciones para las empresas de nueva creación y tramitación de
ayudas y subvenciones
•
Elaboración y tramitación de ayudas y subvenciones
107
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
•
Inicio de actividad
•
Proyectos I + E
•
Subvención a la inversión
•
Ayudas e incentivos a la contratación
•
Subsidiación de tipos de interés
•
Ayudas específicas para los distintos sectores: Artesanía, Turismo,
Comercio
•
Colaboración en el fomento de la creación de nuevas empresas y
generación y consolidación de empleo mediante el apoyo a la
ampliación y modernización de las empresas ya constituidas
5. Formación
•
Estudio de las necesidades formativas de la localidad
•
Solicitud
Frontera
•
Promoción y organización de los Cursos de Formación Profesional
Ocupacional de Conil de la Frontera
•
Elaboración de informes y asistencia en la inserción laboral de los
alumnos de Formación Profesional Ocupacional
•
Cauce de información entre los empresarios y los alumnos de los
cursos de Formación Profesional Ocupacional y Formación
Continua.
y gestión del programa formativo anual de Conil de la
6. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Unidad de Desarrollo
Económico y Medio Ambiente
•
Coordinación de los planes y programas relativos al Medio Ambiente
•
Estudios e Informes Ambientales
•
Asesoramiento en materias relacionadas con el Medio Ambiente
Educación Ambiental
108
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.2. INEM (Instituto Nacional de Empleo, 1978)
Es un servicio público y gratuito que funciona de intermediario entre
trabajadores y empresarios cubriendo tres áreas:
Gestión del empleo.
Información, orientación y formación profesional.
Gestión de prestaciones económicas por desempleo.
Los requisitos para registrarse son:
Ser español/a o extranjero/a con permiso de trabajo.
Tener 16 años o más.
Estar buscando empleo.
La documentación que debes aportar al registrarse es: DNI, Cartilla
de la Seguridad Social, en caso de haber trabajado con anterioridad,
justificación de titulación profesional o académica, si esta en posesión de
alguna.
Una vez que te hallas inscrito has de tener en cuenta que deberás:
Renovar periódicamente la demanda en la oficina de empleo en las
fechas en que se te indiquen.
Presentarte a la Oficina cuando se te cite.
Comunicar tu colocación o el resultado de la entrevista con la
empresa a la que se te haya enviado.
Comunicar cualquier variación en tus características formativas o
profesionales.
El primer paso para encontrar empleo es inscribirte en la oficina de empleo
de tu localidad más cercana.
OFICINA DE EMPLEO DE CONIL
C/ Baleares, 44-46
11.140 Conil de la Frontera (Cádiz)
Telf.: 956 44 10 14
109
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.3. Empresas de Trabajo Temporal (E.T.T.)
Las empresas de trabajo temporal son empresas de servicios cuya
única actividad es la de contratar trabajadores para ponerlos
temporalmente a disposición de otra empresa usuaria.
No sólo ponen trabajo a disposición del demandante de empleo, sino
también formación. Ofertan variedad de puestos pero, sobre todo,
demandan oficio de nivel académico FP (industria), relacionados con
nuevas tecnologías o bien hostelería.
Pueden constituir un mecanismo importante para acceder a la
actividad laboral y adquirir experiencia.
Su actividad se manifiesta en la celebración de dos tipos de contratos:
-
Contratos laborales con los trabajadores.
-
Contratos mercantiles de puesta a disposición con sus empresas
clientes.
6.3.1. CONFIGURACIÓN LEGAL
Ley 14/1994, de 1de junio
Modificación: Ley 29/1999, de
16 de julio
Regulación de las ETT
Real Decreto 4/1995, de 13 de
enero
Desarrolla la Ley 4/94
Convenios colectivos aplicables
III Convenio Colectivo Estatal de ETT
II Convenio Colectivo de Cataluña de ETT
110
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.3.2. AUTORIZACIÓN ADMINISTRATIVA
Las empresas de trabajo temporal necesitan cumplir una serie de
requisitos para poder desarrollar legalmente su actividad:
○
○
○
○
○
○
Disponer de una estructura organizativa que le permita cumplir las
obligaciones que asume como empleador en relación con el objeto
social.
Dedicarse exclusivamente a la actividad constitutiva de empresa de
trabajo temporal.
Carecer de obligaciones pendientes de carácter fiscal o de
Seguridad Social.
Garantizar de forma especial el cumplimiento de las obligaciones
salariales y para con la Seguridad Social.
No haber sido sancionada con suspensión de actividad en dos o
más ocasiones.
Incluir en su denominación los términos de “empresa de trabajo
temporal”.
En todo caso, la E.T.T. deberá contar con un número mínimo de
doce trabajadores contratados para prestar servicios bajo su dirección con
contratos estables o de duración indefinida, a tiempo completo o parcial,
por cada mil trabajadores o fracción contratados en el año inmediatamente
anterior, computados teniendo en cuenta el número de días totales de
puesta a disposición del número de trabajadores cedidos, dividido por 365.
Este requisito mínimo deberá acreditarse para la concesión de la primera
prórroga anual y mantenerse en lo sucesivo adaptándolo anualmente a la
evolución del número de contratos gestionados.
La autorización tendrá una validez de un año y se prorrogará por
dos periodos sucesivos iguales, siempre que se solicite con una antelación
mínima de 3 meses a la expiración de cada uno de cada uno de dichos
periodos y la empresa haya cumplido las obligaciones legalmente
establecidas.
La autorización se concederá sin límite de duración cuando la
empresa de trabajo temporal haya realizado su actividad durante tres
años, expirando cuando se deje de realizar la actividad durante un año
ininterrumpido.
111
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.3.3. CONTRATACIÓN
El contrato de trabajo celebrado entre la empresa de trabajo
temporal y el trabajador para prestar servicios en empresas usuarias
podrá concertarse por tiempo indefinido o por duración determinada,
coincidente con la del contrato de puesta a disposición. Dichos contratos
deberán formalizarse por escrito, en los términos que reglamentariamente
se determinen, y registrarse en la Oficina de Empleo en el plazo de los 10
días siguientes a su celebración.
Las empresas de trabajo temporal no podrán celebrar contratos de
aprendizaje (para la formación) con los trabajadores contratados para ser
puestos a disposición de las empresas usuarias.
EMPRESAS DE TRABAJO TEMPORAL EN CÁDIZ
Algeciras
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
EMPRESA DE TRABAJO
TEMPORAL
Av. Virgen del Carmen, 29
956 668 252
LABORMAN E.T.T.
Patriarca Dr. Pérez Rodríguez, 3
956 655 012
PEOPLE TRABAJO
TEMPORAL
José Antonio Primo de Rivera, 5
956 662 712
TRABAJO TEMPORAL
ALGECIRAS
Regio Martínez, 24
956 632 146
TRABAJO TEMPORAL
ANDALUCÍA E.T.T
Trafalgar, 7
956 665 120
NOVES 83 E.T.T., S.L.
Luis Braille, 2
ADECCO, S.A
Pablo Mayayo, 36
956 662 025
MANPOWER TEAM
EMPRESA
Av. Virgen del Carmen, 33-35
956663059
112
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Cádiz
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
BUSINESS CONECTION & SE
Av. Ana de Viya, 3
956 261 907
Q&P QUALITY PEOPLE, S.L.
Av. Andalucía, 30
956 260 019
MENTOR DE EMPLEO E.T.T.
Av. Ana de Viya, 3
956 292 082
FASTER IBÉRICA, S.A
Av. Ana de Viya, 3
Edificio “Minerva”
956 263 447
PLANTILLA VOLANTE E.T.T.,
S.L
Medina Sidonia, 23
956 265 181
ADECCO, S.A.
Av. José León de Carranza,
20
956 255 462
B.C.S. TRABAJO TEMPORAL
Av. Ana de Viya, 3,
Edificio “Minerva”
956 261 907
EUROTRABAJO
Tolosa Latour, 14
QUANTUM E.T.T.
Zona Franca,
Edificio Melkart
956 257 356
Chiclana de la Frontera
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
ELITE XXI
Plaza, 2
956 531 362
NUVISA, S.L
Camino Soledad, s/n
956 535 951
113
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Jerez de la Frontera
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
A.G.P EMPRESA DE
TRABAJO
Lancería, 7, 2ª planta, Ofic. 43
956 322 856
ELITE XXI
Paraíso- Edif Manzana 5, bajo
956 317 840
FLEXI PLAN
Pza. de la Serrana, 21
956 340 664
INTEREUROPEA DE
TRABAJO
Caballeros, 1
956 347 516
MANPOWER TEAM
EMPRESA
Larga, 83
956 345 419
MEDIOS EXTERNOS
E.T.T, S.L
Bizcocheros, 2
956 324 160
ADECCO, S.A.
Santo Domingo, 2-4
956 337 036
Pza. Arenal, 11
956 339 204
Larga, 67
956 321 160
Sevilla, 9-11
956 333 683
UMANO
ALTA GESTIÓN
LABORMAN, ETT, S.A.S
Puerto de Sta María
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
PEOPLE TRABAJO
TEMPORAL
Virgen de los Milagros, 71
Larga, 71 – 2º
956 543 907
956 855 951
Aguila, s/n
956 852 717
EMPRESA ANDALUZA
DE TRABAJO AL
EXTERIOR, S.L
114
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Puerto Real
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
SOLUCIONES AL
EMPLEO E.T.T, S.A
Bornos, 17, (Local 8.1)
956 473 555
San Fernando
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
TRABATEM TRABAJO
TEMPORAL
Av. De la Marina, s/n
956 884 712
6.4. AGENCIAS DE COLOCACIÓN
Son entidades sin ánimo de lucro que colaboran con el INEM en la
intermediación en el mercado de trabajo. Es decir, ponen en contacto a
trabajadores y empresarios para posible realización de contratos laborales.
Estas agencias pueden ser públicas o privadas:
Agencias privadas de colocación. Son empresas que actúan de
intermediarias entre las empresas y los demandantes de empleo. Cuando
una empresa tiene necesidad de cubrir un puesto de trabajo acude a una
de estas empresas, que tiene una base de datos de demandantes de
empleo de la que realiza una selección y envía a la empresa cliente uno o
varios candidatos posibles para que se produzca la selección y posterior
contratación. Por este servicio, la agencia cobrará una cantidad a la
empresa y también a los demandantes que integran sus bases de datos y a
los que gestiona su búsqueda de empleo.
Agencias públicas de colocación. Funcionan igual que las privadas,
con la diferencia de que éstas no cobran por sus servicios a las partes y,
en cualquier caso, le cobran por gastos producidos a las empresas, nunca
al demandante de empleo.
115
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
AGENCIAS DE COLOCACIÓN EN CÁDIZ
AGENCIA
Servicio Jerezano de
Inserción Laboral.
Plaza de la Compañía
11.403 Jerez
Telf. 956359871
Fax. 956359873
Mancomunidad de
Municipios Sierra de Cádiz
C/ Alameda de la Diputación
s/n
19.540 Villamartín (Cádiz)
Tlf. 956731185 y 956731186
Fax. 956731185
Servicio Andaluz de
Colocación
Avda. Héroes de Toledo 14
41.071 Sevilla
Telf. 954555100
Fax. 9555248
Servicio Portuense de
Colocación
C/ Nevería 9,
11.500 El Pto. Sta. María.
Cádiz
ÁMBITO
TERRITORIAL
FUNCIONALIDAD
Jerez de la Frontera
Todos los sectores
Comarca Sierra de
Cádiz
Todos los sectores
Comunidad
autónoma
Todos los sectores
El Puerto de Santa
María
Todos los Sectores
Agencia “ Fsc
Discapacidad”
C/ Juan Bravo 3B-5ª planta
28080 Madrid
Telf. 914353696
Nacional
Todos los Sectores
Universidad de Cádiz
Provincia de Cádiz
116
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.5. AYUNTAMIENTOS
En muchos ayuntamientos funciona un centro de información
juvenil municipal que puede servir para un primer contacto.
También los ayuntamientos colaboran con el INEM y con el Gobierno
de la Comunidad Autónoma, proporcionando información sobre medidas
de empleo a través de la Concejalía de Trabajo o de la Juventud.
Es aconsejable que acudas al Ayuntamiento de tu localidad y de
otros pueblos para recabar información sobre bolsas de trabajo, cursos de
formación, oposiciones,...
AYUNTAMIENTOS DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ
AYUNTAMIENTO
DIRECCIÓN
TELÉFONO
Ayuntamiento de Algeciras
C/ Ebro, s/n
956 601 180
Ayuntamiento de Arcos de la
Frontera
Plaza Cabildo, s/n
956 700 166
Ayuntamiento de Barbate
Avda. José Antonio, 27
956 433 648
Ayuntamiento de Cádiz
Plaza San Juan de Dios s/n
956 259 151
Ayuntamiento de Chipiona
Avda. Ntra. Sra. Regla, s/n
956 317 061
Ayuntamiento de Chiclana de la
Frontera
C/ Constitución, 1
956 490 147
Ayuntamiento de Conil de la
Frontera
Plaza de la Constitución s/n
956 440 306
117
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Ayuntamiento de Jerez de la
Frontera
Pza. Artesanía, s/n
956 392 036
Ayuntamiento de
La Línea de la Concepción
Avda. de España s/n
956 170 696
Ayuntamiento de Medina Sidonia
Plaza de España, 1
956 410 005
Ayuntamiento de Puerto Real
C/ Ancha, 42
956 474 455
Ayuntamiento del Puerto de
Santa María
Plaza Elías Ahuja, s/n
956 543 360
Ayuntamiento de Rota
Avda. de la Diputación s/n
956 846 213
Ayuntamiento de San Fernando
Plaza del Rey, s/n
956 591 522
Ayuntamiento de Vejer de la
Frontera
Avda. Andalucía, 9
956 451 534
Ayuntamiento de Villamartín
Avda. Arcos, 54
956 673 055
118
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.6. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
La Administración Pública queda clasificada del siguiente modo:
La Administración Pública estatal, que agrupa a su vez:
■
■
■
■
■
La Administración General del Estado.
Las Fuerzas y Cuerpos de la Seguridad del Estado.
Las Fuerzas Armadas.
La administración de justicia.
Los entes públicos.
Las administraciones de las comunidades autónomas.
La administración local, constituida por:
■ Las diputaciones provinciales.
■ Las mancomunidades
■ Los ayuntamientos.
Las universidades. Para cualquier consulta sobre convalidaciones,
planes de estudios, ubicación de las facultades,... se aconseja con
algunas de las siguientes direcciones de interés:
Vicerrectorado de Estudiantes
C/Doctor Marañón, 3
Edificio Policlínico
Telf: 956 015 356
Cádiz
Vicerrectorado de Extensión Universitaria
Aulario la Bomba, Paseo Carlos III, 3
Telf: 956 0150800
Cádiz
FUECA
Aulario la Bomba, Paseo Carlos III, 3
Telf: 956 015 598
Cádiz
119
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
UOPEM
C/ Benito Pérez Galdós s/n
Telf: 956 015 749
[email protected]
Cádiz
UNED
Pza. De San Antonio, 2
Tlfn: 956 212 302/03
www.uned.es/ca-cadiz
Cádiz
Existen dos formas básicas de prestar servicio en las instituciones
públicas. En ambos casos los procedimientos de selección y acceso se
realizan por convocatorias públicas en los boletines oficiales del Estado o
de las comunidades autónomas.
•
Personal funcionario : está sometido al régimen estatutario, es
decir, normas de derecho público que delimitan sus derechos y
obligaciones ( Ley de la Función Pública)
•
Personal laboral : es todo trabajador al servicio de la
Administración, contratado por ésta de acuerdo con la legislación
laboral (es decir, se les aplica el Estatuto de los Trabajadores).
6.6.1. EL INGRESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA
Todas las administraciones públicas publican anualmente (en la
mayoría de los casos), su Oferta de Empleo público (O.E.P.), donde se
reflejan sus necesidades de nuevo personal, diferenciando las plazas por
grupos o categorías, establecidas según las titulaciones exigidas para su
ingreso:
GRUPO A: título de doctor, licenciado, ingeniero; arquitecto o equivalente.
GRUPO B: título de ingeniero técnico, arquitecto técnico, diplomado
universitario o equivalente.
GRUPO C: título de bachiller, FP II o equivalente.
GRUPO D: título de graduado escolar, FPI o equivalente.
GRUPO E: certificado de escolaridad.
120
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
A partir de aquí, cada convocatoria va a establecer las condiciones
necesarias para ingresar en cada cuerpo o escala de funcionarios o de
personal laboral: requisitos de los aspirantes, programas, tipos de
ejercicios, calificación, tribunales, etc, Estas convocatorias tienen que
aparecer publicadas en sus correspondientes boletines oficiales:
DOCE, Diario Oficial de la Comunidad Europea.
Boletín Oficial del Estado (BOE). Se reflejan las plazas de la
Administración del Estado, sus organismos autónomos y
universidades.
Boletín Oficial de la Comunidad autónoma (BOJA), donde se
recogen las plazas a nivel autónomo (Junta de Andalucía) y otros
organismos dependientes de ella, además de las universidades.
Boletín Oficial de la Provincia (BOP), recogiéndose aquí las plazas
que convocan los ayuntamientos de esa provincia y las diputaciones
provinciales.
En los boletines se indica:
El sistema de selección (oposición, concurso-oposición).
Las pruebas (test, temas, supuestos prácticos,…)
Calendario de las pruebas.
Los requisitos de los candidatos/as :haber cumplido los 18 años,
ser español/a, titulación requerida,….
Dónde y cuándo se presentan las solicitudes.
Para enterarte de las convocatorias, además de los boletines oficiales,
puedes recurrir a:
El M.A.P., Boletín del Ministerio de las Administraciones
Públicas.
La prensa escrita y la prensa digital.
Los servicios de orientación y empleo de los ayuntamientos y
otros organismos oficiales.
Internet,...
121
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
A veces, las Administraciones convocan plazas con carácter interino
para la cobertura temporal de vacantes. En estos casos, las convocatorias
pueden ser publicadas por otros medios (en prensa, generalmente)
Hay tres formas básicas de ingreso en la Función pública:
La oposición, en la que se valoran los conocimientos necesarios
para el desempeño del puesto de trabajo, a través de una serie
pruebas selectivas ajustadas a un temario previo.
El concurso (de méritos), donde se puntúan determinados méritos,
como experiencia laboral, títulos, cursos de formación realizados,
etc.
El concurso-oposición, donde se computan tanto la puntuación de
las pruebas de la oposición como los méritos aportados.
6.7. CÁMARAS DE COMERCIO
Las Cámaras de Comercio facilitan listados e información sobre las
empresas hacia las que se dirigen las preferencias del candidato.
LA CÁMARA DE COMERCIO DE CÁDIZ
La Cámara de Comercio, Industria y Navegación de Cádiz se crea
con el objeto de representar, promocionar y defender los intereses
generales del comercio, la industria y la navegación, así como prestar
servicios a las empresas.
Forman parte del censo de la Cámara Oficial de Comercio, Industria
y Navegación de Cádiz las personas, físicas o jurídicas, que ejerzan
actividades comerciales, industriales o navieras, con establecimientos,
delegaciones o agencias dentro del territorio provincial competencia de la
institución cameral.
122
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Delegaciones de la Cámara de Cádiz
La Cámara de Cádiz cuenta, además de su sede Corporativa, en la
ciudad de Cádiz, con oficinas delegadas en las localidades de Conil de la
Frontera, El Puerto de Santa María, Jimena de la Frontera y Ubrique.
Oficina en Conil de la Frontera
Urbanización la Atalaya
C/ Torre del Oro, 3
Telf: 956 443 421
[email protected]
Oficina en Jimena de la Frontera
C/ Sevilla, s/n
Edif.. Casa de la Cultura
Telf: 956 648 011
[email protected]
Oficina en el Puerto de Santa María
Centro de Lanzamiento Económico
Pol. Ind. Las Salinas
Telf: 956 860 677/860 678
[email protected]
Oficina en Ubrique
C/ Ing. Juan Romero Carrasco, 28
Telf: 956 461 279 / 468 069
[email protected]
En la Oficina de Conil se centraliza el control de liquidación de las
empresas participantes en el Programa PIPE 2000, manteniendo un
contacto permanente con estas empresas para el seguimiento del
Programa de Iniciación a la Promoción Exterior.
En colaboración con el Ayuntamiento de Conil, el centro de
Empresas de Conil ha relanzado su actividad como oficina de atención a
empresarios y comerciantes de la comarca de La Janda.
Entre los servicios que ofrece la Oficina de la Cámara en Conil,. Se
distinguen los siguientes:
1. Departamento de Comercio Exterior
2. Departamento de Nuevas Tecnologías
123
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.8. ORGANIZACIONES EMPRESARIALES Y ASOCIACIONES
GREMIALES
Estas
organizaciones
y
asociaciones
agrupan
empresas
pertenecientes a la misma actividad y pueden ser una buena fuente de
información a la hora de dirigirse a empresas de un determinado sector
con peticiones de trabajo.
6.9. COLEGIOS PROFESIONALES
Agrupan a personas de la misma profesión y suelen tener bolsas de
trabajo con ofertas y demandas de empleo.
6.10. EMPRESAS DE SELECCIÓN
Su finalidad es el asesoramiento y la selección de personal. Actúan a
petición de las empresas que precisan cubrir puestos de trabajo,
planificando y desarrollando el proceso selectivo hasta la integración del
candidato a la empresa.
6.11. BOLSAS DE TRABAJO
Son listas baremadas, en las que a la persona que se inscribe se le
valora una serie de méritos, con el objeto de que, según la posición que
ocupe en la lista, pueda acceder a un empleo.
Dependiendo del lugar donde resida, existirán diferentes bolsas de
trabajo a las que, en todo caso, es conveniente apuntarse.
124
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Bolsas públicas de empleo:
•
¿cuándo se abren?
Bolsa de trabajo de la Delegación de Educación.
Suelen salir convocatorias que se publican en el tablón de anuncios
de la Delegación; su dirección es:
DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN
Plaza Mina, 18
Telf: 956 006 800
Cádiz
•
Bolsa de trabajo del Ministerio de Justicia.
Actualmente se encuentra cerrada y no se prevé su apertura a corto
plazo.
MINISTERIO DE JUSTICIA
Plaza España s/n
Telf: 956 313 831/ 956 240 100
Cádiz
•
Bolsa de trabajo de correo.
Para informarte sobre posibles bolsas de trabajo de correo. Te puede
dirigir a cualquier oficina de correos a nivel técnico.
OFICINA DE CORREOS
Plaza Topete s/n
Telf: 956 210 511
Cádiz
•
Bolsa de trabajo de la Diputación de Cádiz.
Suelen salir convocatorias que se publican en el tablón de anuncios;
para más información pueden acudir a la misma Diputación.
DIPUTACIÓN DE CÁDIZ
Plaza de España, s/n
Telf: 956 313 813
956 240 274
Cádiz
125
Guía Laboral
•
Conil de la Frontera, 2003
Bolsa de trabajo de los ayuntamientos.
En ocasiones puntuales los ayuntamientos de la localidad, ante la
necesidad de personal trabajador, suelen abrir bolsas de trabajo en
función de las necesidades laborales de la localidad.
El Ayuntamiento de Jerez tiene una bolsa permanentemente abierta
a nuevas inscripciones y para la actualización y modificación de
inscripciones ya realizadas.
•
Bolsa de trabajo del Servicio Andaluz de Salud.
Esta bolsa se encuentra abierta permanentemente, (es decir,
podemos inscribirnos en cualquier momento), se actualiza (se
bareman las solicitudes nuevas y se integran en los listados) tres
veces al año: 15 de febrero, julio y octubre.
Existen 55 categorías (sólo podemos solicitar dos). Para poder entrar
en la bolsa tenemos que tener una puntuación mínima (por curso o
experiencia) que varía en función del puesto.
¿Cómo me inscribo?
Tenemos que rellenar una solicitud y entregarla junto con una copia
de los diplomas, títulos y experiencia que tengamos.
La solicitud la pueden entregar en cualquier delegación provincial del
S.A.S.
DELEGACIÓN PROVINCIAL DEL SAS
C/ María Auxiliadora s/n
Telf: 956 252 250
www.sas.junta-andalucia.es
Cádiz
126
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.12. EMPRESAS
Por lo general las empresas de tamaño medio/grande, tienen un
departamento propio de selección y recursos humanos para atender única
y exclusivamente a las necesidades de su compañía.
6.13. AMIGOS Y CONOCIDOS
Es una estrategia muy usual y muy eficaz. Cuando busques trabajo
procura informar a la gente que está a tu alrededor, no sólo a la familia,
sino también a conocidos/as.
Al usar este recurso obtienes:
• Una ayuda: si le dices a la gente que buscas trabajo, esto te
ayudará a mantenerte y ser constante, puesto que los otros están al
tanto de tu intención.
• Información: la gente te pasará rápidamente avisos de trabajos,
vacantes, sustituciones,...
• Trabajo: a veces, si algún conocido/a busca a alguien para
trabajar, pensará antes en ti que en otra persona.
Debes usarlo correctamente:
• No lo hagas a la ligera, piensa en lo que vas a decir, el tipo de
trabajo que te interesa, lo que sabes hacer y lo que has hecho
anteriormente.
• No trates de dar lástima. Si lo haces, lo más probable es que te
eviten. Ve directamente a la petición, lo que te interesa y que tienes
ganas de trabajar enseguida.
6.14. ANUNCIOS EN PRENSA
La búsqueda de empleo a través de los anuncios aparecidos en
prensa es un método muy extendido; para localizarlos basta con echar un
vistazo a los diarios locales y nacionales.
Los anuncios te suelen dar información sobre la empresa, el puesto
que se oferta y el perfil de candidato que se busca.
127
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
6.15. AUTOCANDIDATURA
A veces, lo mejor para buscar empleo es ir directamente a las
empresas, sin que nadie te llame. Las cualidades necesarias son: tener
iniciativa, saber venderse y saber retirarse a tiempo. Es una estrategia
eficaz pero hay que prepararse, ya que entrar en las empresas no es fácil.
La autopresentación se puede hacer por las siguientes vías:
•
El teléfono.
•
La carta de presentación y el currículum vitae.
•
Personalmente: consiste en la visita a la empresa y/o
departamento de personal.
•
Anunciarse a sí mismo: para ello se tendrá en cuenta dónde y
cómo.
¿CÓMO?
¿DÓNDE?
-
-
-
Prensa
Colegios
Tablones de anuncios
-
-
Profesión
Experiencia y
habilidades
Condiciones de trabajo
Teléfono de contacto
6.16.- EMPLEO EN INTERNET
Internet puede ser utilizado como una herramienta de aprendizaje y
búsqueda de empleo. No es posible solamente obtener información o
utilizar algún servicio, sino que también el usuario, si lo desea, puede
ofrecerlos. Otra de las grandes ventajas que oferta Internet es la de
contactar en tiempo real con diferentes entidades a las que puedes
presentar tu perfil profesional.
A continuación aparece un listado de páginas Web que puedes
consultar para facilitar tu búsqueda de empleo e insertar tu currículum
vitae en determinadas entidades:
128
Guía Laboral
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conil de la Frontera, 2003
www.map.es; el centro de Administración Pública informa de todas
las convocatorias de la Administración General del Estado, de las
comunidades autónomas y de la Administración Local.
www.inem.es; página del Instituto Nacional de Empleo y se puede
encontrar información sobre empleos, contratos,…
www.mec.es; donde puedes encontrar información referente a la
oferta educativa y de formación laboral.
www.boe.es; puedes descargar las páginas en los boletines que te
interesen.
www.ccoo.es; página de Comisiones Obreras.
www.ugt.es; página de la Unión General de Trabajadores.
www.cnt.es; página de Confederación General de Trabajadores.
www.infojobs.net; puedes dejar tu currículum y recibir vía e-mail
ofertas personalizadas según el perfil que elijas.
www.bolsatrabajo.com; para poder ser usuario es necesario
registrarse con un nombre y una clave de acceso personal.
www.mercaempleo.es; servicio de empleo donde encontrarás
demandas de trabajadores y ofertas de puestos de trabajo.
www.avancepro,com; ofrece diferentes oportunidades de empleo que
puedes encontrar realizando un filtrado previo por categorías
profesionales.
www.jobpilot.es; mediante un registro de datos personales básicos,
podrás tener información sobre las ofertas de empleo y también las
puedes recibir vía e- mail.
www.mercadis.com; trabajos para personas con discapacidad.
www.empleo.ozu.es; amplía información sobre páginas relacionadas
con el empleo.
www.el-mundo.es/sudinero El periódico El Mundo tiene una sección
denominada bolsa de trabajo donde puedes anunciar demandas de
empleo y también buscar ofertas, de carácter público y privado, por
medio de buscadores.
www.laboris.es; en los servicios que ofrecen a los candidatos está el
poder introducir, modificar y eliminar el currículum vitae. Dicho
currículum permanece en la base de datos de manera confidencial, y
si durante doce meses no se modifica se elimina automáticamente.
129
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
7.-AUTOEMPLEO
La idea de crear tu propia empresa es un objetivo que puede
aparecer como el resultado de ciertas motivaciones personales, pero
también como una alternativa a la situación de desempleo.
Tras haber analizado las distintas formas jurídicas que puede
adoptar la empresa, pasamos a comentar las ayudas económicas a las que
las empresas pueden optar.
7.1. TIPOS DE AYUDAS
A.- Ayudas a fondo perdido para el inicio de la actividad
Su finalidad es facilitar la constitución en trabajadores autónomos,
preferentemente de aquellos colectivos que presenten mayores dificultades
de acceso al mercado de trabajo, jóvenes menores de 30 años, mujeres,
parados de larga duración y otros colectivos especiales siempre que
realicen la actividad en nombre propio como auto empleados o como
miembros de sociedades civiles o comunidades de bienes. Consisten en
incentivar mediante la percepción de unos ingresos mínimos a personas
desempleadas que inicien su actividad empresarial como trabajadores
autónomos.
B.- Préstamos subvencionados o subsidiación de tipos de interés
Su finalidad es facilitar la financiación en condiciones preferentes
para la creación y el desarrollo de proyectos de inversión de PYMES.
C.- Subvenciones directas
Incentivan la creación y/o consolidación de PYMES. Son
subvenciones en activo fijo a fondo perdido destinados a la creación,
ampliación, modernización y consolidación de empresas que generen y/o
mantengan empleo.
D.- Ayudas reembolsables
Son préstamos a largo plazo con tipo de interés 0 en los que la
garantía principal es el propio proyecto.
130
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
E.- Ayudas a la creación de empleo
Pretenden incentivar la estabilidad en el empleo mediante la
contratación indefinida por nueva incorporación o por transformación de
un contrato de duración determinada.
F.- Subvenciones a mujeres para la creación, consolidación y mejora
de PYMES
Su finalidad es; por un lado, contribuir a los gastos de constitución,
puesta en marcha e inversiones iniciales promovidas por mujeres y por
otro, fortalecer las PYMES de mujeres, subvencionando los gastos de
inversiones necesarias para llevar a cabo acciones que contribuyan a la
consolidación y mejora de la actividad empresarial.
7.2. DÓNDE DIRIGIRSE
1.-Ilmo. Ayuntamiento de Conil de la Frontera. Unidad de Desarrollo
Económico y Medio Ambiente (UDEMA). Agente de Empleo y
Desarrollo Local (AEDL).
Edificio Centro de Empresas
Urbanización La Atalaya C/Torre del Oro, 3.
Oficinas 2 y 3
11140 Conil (Cádiz)
Tfn: 956 456083/956443405
Fax: 956456329/956456330
www.conil.org
2.-Unidad Territorial de Empleo y Desarrollo Local y Tecnológico
(U.T.E.D.E.L.E.T.E.)
U.T.E.D.E.L.E.T.E
C/ San Juan, 22
Vejer de la Frontera 11.150
Tlf: 956455060
www.cedt.junta-andalucia.es
131
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3.-Delegación Provincial de la Consejería de Empleo y Desarrollo
Tecnológico.
Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico
Edificio Junta de Andalucía
Plaza Asdrúbal s/n
11.008 Cádiz
Tlf: 956.00.85.60
Fax: 956.00.85.66
www.cedt.junta-andalucía.es
4.-Instituto de Fomento de Andalucía (IFA)
I.F.A.
C/ Alameda Apocada, 20
11003 Cádiz
Tlf: 956.00.95.10
Fax: 956.00.95.15
www.ifa.es
5.-Delegación Provincial de la Consejería de Turismo y Deporte
Consejería de Turismo y Deporte
Plaza de España, 19 -1º
11.071 Cádiz
Tlf: 956.00.83.92
Fax: 956.00.83.08
www.junta-andalucía.es
6.-Dirección Provincial de la Consejería de Economía y Hacienda.
Servicio de Comercio
Consejería de Economía y Hacienda
Plaza de España, 19-1º
11.071 Cádiz
Tlf: 956.00.83.33
Fax: 956.00.83.45
www.junta-andalucía.es
7.-Instituto Andaluz de la Mujer
Instituto Andaluz de La Mujer
C/Escritor Ramón Solís 16 y 17 Cádiz
Tlf: 956.00.73.13
www.iam.juntadeandalucia.es
132
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8.-Asociación para el desarrollo rural del litoral de la Janda (A.D.R.)
A.D.R
C/ Marqués de Tamarón
11.150 Vejer (Cádiz)
Tlf: 956.44.70.00
Fax: 956.44.75.04
www.jandalitoral.org
7.3. FORMAS JURIDICAS DE EMPRESA
7.3.1. ELECCIÓN DE LA FORMA JURIDICA DE EMPRESA.
Una de las primeras decisiones que vamos a tener que tomar a la
hora de llevar a la práctica la idea de crear una empresa, es la de analizar
el tipo de organización que más nos conviene y que mejor se adapta a los
fines de nuestra actividad.
Un primer criterio de clasificación partiendo de la existencia de dos
grandes grupos de trabajo bajo los que puede organizarse el desarrollo de
una empresa sería:
La empresa individual (empresario/a individual) o persona física:
donde la gestión, riesgo y beneficio solo incumbe al empresario.
La Sociedad o persona jurídica: donde decisiones, riesgos y en su
caso beneficios, son compartidos en proporción a la participación
económica de una de las personas que componen la misma.
Teniendo en cuesta estos factores, tenemos tres posibilidades para
el ejercicio de la actividad económica:
Individualmente, como persona física o autónomo.
Colectivamente:
■ Sociedades Civiles
■ Comunidad de Bienes
Creando una Sociedad
133
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Es oportuno en este epígrafe hacer referencia al AUTOEMPLEO que
consiste en la realización de un trabajo para mí mismo, es la obtención de
una colocación que yo mismo creo y ocupo. La persona que elija esta
opción podrán elegir entre los diferentes tipos de empresa, ya sea
individual o una sociedad.
7.3.2. FORMAS JURÍDICAS DE EMPRESAS.
.
■ El empresario individual.
■ Sociedades civiles y comunidades de bienes.
■ Empresas de economía social.
- Cooperativas.
- Sociedades laborales limitadas.
- Sociedades laborales anónimas.
■ Sociedades laborales.
■ Sociedades anónimas.
■ Otras formas jurídicas de constitución.
- Sociedades comanditaria.(Simple y por acciones).
- Sociedades agrarias de transformación.
7.4. TRÁMITES LEGALES PARA LA CONSTITUCIÓN DE LA
EMPRESA.
A) Administración de Hacienda:
Alta en censo. (Modelo 036)
Alta de Impuesto sobre Actividades Económicas. (Modelo 845 y
846)
Adquisición y legalización de libros.
134
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
B) Ayuntamiento:
Licencia de obras
Impuesto sobre Construcciones, Instalaciones y Obras.
Licencia de Apertura.
Impuesto sobre Bienes Inmuebles.
C) Tesorería Territorial de la Seguridad Social:
Alta en el régimen correspondiente de la Seguridad Social.
Inscripción de la empresa en la Seguridad Social.
Alta en un sistema de cobertura de riesgos de accidentes y
enfermedad profesional.
Alta y afiliación de los trabajadores a la Seguridad Social.
D) Dirección Provincial de Trabajo y Seguridad Social:
Comunicación de apertura de centro de trabajo.
Obtención y legalización del libro de Visitas (siempre).
Obtención y legalización del Libro de Matrícula (cuando tenga
trabajadores).
Obtención del Calendario Laboral.
E) Oficinas del Instituto Nacional de Empleo:
Contrato de trabajo (en caso de contratación)
F) Registros:
Inscripción en el Registro Mercantil.(voluntario)
Registro de Propiedad Industrial (Patentes, marcas, nombre
comercial...).
Registro Industrial
Registro de la Propiedad Inmobiliaria.
135
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8. TRABAJO Y FORMACIÓN EN EL EXTRANJERO
El trabajar o formarse en el extranjero, es una opción muy llamativa
para lograr que nuestro currículum adquiera valor y competitividad en el
mercado.
Además del dominio de idiomas se suma el conocimiento de otras
culturas y se adquiere habilidad para la comunicación, el intercambio o la
disposición a cambiar de lugar de residencia, todo esto configura un perfil
dinámico y moderno del/la trabajador /a cada vez más cualificado/a y
multidisciplinar.
8.1.
¿NECESITAS
ACADÉMICOS?
CONVALIDAR
TUS
TÍTULOS
La Unión Europea plantea distintos sistemas de Reconocimiento de
Títulos dependiendo de la cualificación del demandante:
1. Sistema General
A este sistema de reconocimiento de títulos se acogerá toda aquella
persona nacionalizada en un país miembro que quiera trabajar en otro
país de la U.E. y tenga una cualificación que le capacite para ejercer una
determinada profesión y ésta se halle regulada en el país donde quiere
ejercerla pero no esté cubierta por otro sistema de reconocimiento
específico o por las directivas transitorias (que regulan las actividades
comerciales, artesanales e industriales).
El reconocimiento se realiza sobre un título, certificado o diploma
que debe ser reconocido como tal y acreditar el ejercicio de la profesión en
el Estado de la U.E. del mismo modo que lo está en el estado miembro de
procedencia. Este sistema no es automático, sino que debe solicitarse a la
autoridad competente del estado de acogida, que responderá en el plazo
máximo de cuatro meses. Este reconocimiento dependerá tanto de que la
profesión sea la misma como de la duración y contenido de la formación,
pudiendo requerir en caso negativo de la imposición de requisitos
compensatorios.
Requisitos compensatorios: en el caso de que existan diferencias
importantes de duración o contenido entre su formación y la exigida en el
país de acogida, deberá acreditarla a través de experiencia profesional
complementaria a su formación, o bien a través de un curso de adaptación
o prueba de aptitud.
136
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2. Sistemas Específicos
Los sistemas de reconocimiento específicos son los que regulan el
ejercicio de profesiones como médico/a, dentista, veterinario/a,
enfermero/a, matrona, farmacéutico/a y arquitecto/a. Dado que para
estas profesiones la UE ha establecido una coordinación mínima de la
formación, el reconocimiento es automático.
Dentro del sistema general de reconocimiento de títulos se concretan
casos especiales que se regulan particularmente, como son los abogados o
los profesionales de la enseñanza.
La autoridad competente en este caso es el Ministerio de Educación
y Ciencia.
Ministerio de Educación y Ciencia
Subdirección General de Títulos, Homologaciones y Convalidaciones.
Pº del Prado, 28 / E - 28014 Madrid
Tlf: 34 91 506 56 51
Fax: 34 91 420 37 37
8.2.
PROGRAMAS
DE
FORMACIÓN,
INTERCAMBIO EN EL EXTRANJERO.
8.2.1.
PROGRAMAS
ESTUDIANTES.
PROMOVIDOS
POR
EMPLEO
E
ASOCIACIONES
DE
A) Programa de Intercambio Internacional de la Asociación IAESTE.
Este programa está dirigido a estudiantes de universidades,
institutos de tecnología y centros similares de educación superior,
mientras que permanece cerrado a aquellos/as que no han comenzado a
cursar sus estudios universitarios o por el contrario ya han finalizado la
carrera.
La mayoría de las prácticas están dirigidas a estudiantes de
Ingeniería y Tecnología. Otros campos igualmente importantes
dependiendo de los países son la Informática, las Ciencias Aplicadas y
Experimentales, Agricultura, Diseño Industrial y campos afines.
137
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Las prácticas se desarrollan durante las vacaciones de verano,
normalmente extendiéndose de ocho a doce semanas, aunque en
ocasiones se establecen acuerdos bilaterales para períodos más largos, de
hasta doce meses.
B) Programa Internacional de Intercambio de Estudiantes de la
Asociación AIESEC.
A través del Programa Internacional de Intercambio se abre la
posibilidad de que los estudiantes colaboren en el desarrollo integral de
otros países por medio de su trabajo en una empresa, institución pública o
asociación - organización civil.
En España, AIESEC tiene treinta y seis oficinas en quince
comunidades autónomas, cuatro mil estudiantes asociados y envía a más
doscientos jóvenes estudiantes a prácticas internacionales cada año.
AIESEC. Secretaría Regional de Andalucía
Facultad de CIA. Económicas y Empresariales
Duque de Nájera 16
11002 Cádiz
Telf: 956 292 944
Fax: 956 2999 616
http://www.aiesec.org
C) Asociación de Jóvenes Profesionales Europeos (ACJPE)
Esta asociación se dirige a todos los universitarios/as y titulados/as
españoles/as y europeos/as interesados/as en experiencias académicas o
de prácticas empresariales en el extranjero.
Editan como complemento a su labor el Boletín INYEP (International
Network of Young European Professionals) gratuito y con carácter
bimestral, que informa puntualmente de becas, trabajo, prácticas, cursos,
seminarios y concursos, otras noticias relacionadas con el empleo y la
formación.
Gestiona, además, una bolsa de trabajo siendo necesario que para
inscribirse se cumplimente un formulario adjuntando un curriculum vitae
en español y en inglés.
138
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8.2.2 PROGRAMAS COMUNITARIOS DE INTERCAMBIO
A continuación citamos los programas comunitarios que más
pueden servir de ayuda:
te
A)
Programa de Acción Comunitario en materia de Educación
SÓCRATES II.
Este programa se aprueba en 1995, dando comienzo en el año 2000
la segunda fase continuará durante siete años hasta el 2006.
En él se implica a todos los ámbitos en los que se puede aprender formal o informalmente -, así como a todos los niveles, desde la guardería
hasta la universidad y la educación de adultos, dirigiéndose por tanto a
todos/as aquellos/as agentes de educación (profesores/as, personal
docente, administrativo, de dirección, así como alumnos/as y estudiantes)
y agentes sociales (políticos/as, empresas, asociaciones, interlocutores
sociales, autoridades locales y regionales,...).
El Programa Sócrates II incluye seis áreas, de las cuales las tres
primeras corresponden a las tres etapas que señalan el itinerario educativo
a lo largo de la vida de la persona (escuela, universidad y educación de
adultos) y las demás son transversales.
1.
COMENIUS
Estas asociaciones agrupan a centros escolares de al menos tres
estados miembros que trabajan conjuntamente en proyectos
educativos europeos.
2.
ERASMUS
Para poder acogerse al programa de movilidad Erasmus es
preciso que exista un acuerdo de intercambio entre el centro de
estudios de origen y un centro de otro estado miembro organizado
en el marco de Sócrates/Erasmus.
Se conceden becas financiadas por la Unión Europea. Estas
becas se destinan a cubrir parcialmente los gastos ligados a
movilidad. Por lo demás, tiene usted derecho a seguir disfrutando
íntegramente de las becas y préstamos nacionales que haya
obtenido de su país de origen.
139
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Tiene derecho también a una preparación lingüística, así como
una orientación y seguimiento especiales en los centros de origen
y acogida. Esto incluye la organización práctica de su estancia y ,
por ejemplo, las modalidades de alojamiento.
Si es usted profesor de enseñanza superior puede realizar una
estancia de corta duración (de una a ocho semanas) en un centro
de otro país participante en el programa y recibir la
correspondiente beca.
3.
GRUNDTVIG
Educación de adultos.
4.
LINGUA
Los jóvenes entre 15 y 25 años pueden beneficiarse de las
actividades de LINGUA, participando en un intercambio
organizado con arreglo a un proyecto educativo conjunto entre su
centro escolar y un centro de otro país. De esta forma, mejorarán
sus conocimientos de una lengua extranjera mediante un trabajo
en común sobre un tema de especial interés educativo; el punto
culminante del trabajo será el intercambio lingüístico.
Si tiene previsto trabajar como profesor de idiomas, puede
usted recibir una beca de ayudantía LINGUA en un centro de
enseñanza o de formación de otro país. Para la formación inicial
de los futuros profesores de idiomas se prevén periodos de
ayudantía de tres a ocho meses de duración en centros escolares
europeos.
Si es usted profesor de idiomas o enseña
una lengua
extranjera, profesor cualificado que ha interrumpido su carrera y
desea volver a ejercer, docente que está reciclando en la
enseñanza de idiomas, inspector, asesor pedagógico en el campo
de los idiomas o formador de profesores de idiomas, pueden
recibir una ayuda para un periodo de inmersión lingüística u
otras actividades similares de formación continua
5.
MINERVA
Busca promoción de la enseñanza abierta y a distancia, así
como la aplicación de las tecnologías de la información y la
comunicación en el ámbito de la educación.
140
Guía Laboral
6.
Conil de la Frontera, 2003
EURYDICE Y RED NARIC
Consiste en grupos de trabajo que intercambian información y
experiencias sobre política educativa.
EURODYCE
Centro de Investigación, Documentación y Evaluación (CIDE)
C/ General Oráa, 55.
28006 Madrid
Telf: 34 91 745 94 00/02
Fax: 34 91 745 94 37/39
http://www.eurodyce.or/
RED NARIC
Ministerio de Educación y Ciencia
Subdirección de Títulos, Convalidaciones y Homologaciones.
Paseo del Prado 28 - 5ª planta, E
28014 Madrid
Telf: 34 91 4201693
Fax: 34 91 4203325
Para más información pueden contactar con algunas de las
siguientes direcciones:
SÓCRATES
Agencia Nacional de Becas Erasmus
Consejo de Universidades
Ciudad Universitaria, s/n.
28071 Madrid
Telf: 34/ 91 453 98 00
Fax: 34 91 543 45 50
http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpage07.html#socrates
Agencia Española Sócrates
Bravo Murillo, 38.
28015 Madrid
Telf: 34 91 594 46 82
Fax: 34 91 594 46 22
http://www.cei.es/socrates/htm
141
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
B) Programa de Acción Comunitario LEONARDO DA VINCI
El Programa LEONARDO DA VINCI (2000-2006) se crea para
promover un espacio europeo en materia de educación y formación
profesional, cuyos objetivos son la mejora de aptitudes y competencias
individuales de los jóvenes en la formación profesional inicial y continua y
la promoción de la innovación y competitividad de esta formación en el
marco del mercado laboral y los yacimientos de empleo.
Las prioridades en este programa son las siguientes:
•
Capacidad de inserción profesional, a través de la mejora de la
calidad de los sistemas de educación, formación profesional y de los
dispositivos de orientación.
•
Asociación, a través de la cooperación entre centros de formación y
las empresas e interlocutores sociales.
•
Inclusión social mediante la igualdad de oportunidades de las
personas más desfavorecidas en el acceso al mercado laboral y el
fomento de la movilidad.
•
Adaptabilidad y espíritu de empresa, actuando sobre la inversión y
la adaptación a los cambios tecnológicos y organizativos.
•
Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
•
Desarrollo de competencias lingüísticas en el marco de la formación
profesional.
Para participar en este programa no podrá hacerlo a título
individual, sólo a través de los organismos e instituciones públicos y
privados que participan en acciones de formación profesional y, en
concreto, centros de formación a todos los niveles y universidades, centros
de investigación, empresas (sobre todo PYMES y en el sector artesanal),
organizaciones profesionales, interlocutores sociales, entidades locales y
regionales y ONG’s.
Este programa apoya proyectos piloto y programas de estancias de
formación e intercambios, organizados por asociaciones compuestas por
centros de formación e intercambios, organizados por asociaciones
compuestas por centros de formación, universidades y empresas. Por
“estancias de formación” se entiende la movilidad de un becario
comunitario en el marco de una asociación que desarrolla un programa de
142
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
movilidad; el beneficiario realiza su estancia con uno de los asociados del
programa y puede acogerse a una beca comunitaria sin necesidad de
abonar ninguna cantidad. La beca debe cubrir los gastos de subsistencia,
de viaje y de preparación lingüística. El “intercambio” no significa
necesariamente que se hayan celebrado acuerdos estrictamente recíprocos
de movilidad entre dos asociados concretos.
Los intercambios del programa Leonardo da Vinci deben entenderse
como un intercambio de experiencias y conocimientos técnicos entre
empresas o universidades o centros de formación, o bien entre
formadores. Estos intercambios tienen normalmente una duración de dos
a doce semanas, pero algunos son de duración superior.
Las estancias de formación e intercambios deben ofrecer a sus
beneficiarios la posibilidad de completar o mejorar su formación
profesional, de familiarizarse con nuevas tecnologías o descubrir nuevas
formas de funcionamiento y organización del trabajo. Para participar en
las estancias de formación o intercambios ofrecidos por el programa
Leonardo da Vinci debe usted dirigirse a un centro de formación,
universidad o empresa que participe en un proyecto financiado por el
“Programa Leonardo”, o bien las direcciones:
LEONARDO DA VINCI
Agencia Española para el Programa Leonardo
Tecnología y Gestión de la Innovación, S.A. (TGI)
C/ Velázquez, 134 bis.
28006 Madrid
Telf: 34 91 396 49 41
Fax: 34 91 396 48 65
http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpage07.html#leonardo
¿Quiénes pueden efectuar las estancias de formación organizadas por
el “Programa Leonardo”?
Jóvenes que cursan formación inicial.
Si tiene usted menos de 28 años puede acudir, por ejemplo, a un
centro escolar o de aprendizaje o a una empresa. Las estancias de
formación podrán ser de corta duración (de tres a doce semanas) o
larga (de tres a nueve meses).
143
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Jóvenes trabajadores (incluidos los desempleados).
Si usted es un joven trabajador o desempleado, menor de 28 años,
puede solicitar un período de formación (de tres a doce meses) en una
empresa o en un centro de aprendizaje o de formación en otro país
europeo.
Le permitirán adquirir una cualificación profesional complementaria
o una experiencia reconocida.
Jóvenes estudiantes universitarios y jóvenes titulados.
Si es usted un joven estudiante universitario o un joven titulado, (sin
límite de edad), puede efectuar estancias de formación en empresas, en
particular en los sectores tecnológico y científico. Estas prácticas, que
se integrarán en un proyecto internacional de cualificación profesional,
se inscriben en la cooperación entre empresas y universidades a través
de redes de formación transnacionales, sectoriales o regionales y le
pueden permitir adquirir cualificaciones profesionales complementarias
o eventualmente concretar un proyecto profesional.
¿Quiénes pueden participar
Leonardo da Vinci?
en
los
intercambios
del
programa
Formadores y personas encargadas de concebir y gestionar
programas de formación elaborados conjuntamente por empresas y
centros de formación profesional o universidades.
Personal de empresas y universidades o centros de formación.
Responsables de formación.
Especialistas en enseñanzas de idiomas y en centros de formación
en este campo.
C) La Juventud con Europa
El objetivo de este programa es fomentar la cooperación entre
organizaciones juveniles de diferentes países, permitiendo que los jóvenes
se reúnan fuera del marco escolar o laboral en torno a proyectos comunes
de naturaleza cultural, social o de otro tipo.
144
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Este programa, que completa los programas Sócrates y Leonardo da
Vinci, se concreta en actividades de intercambio, proyectos de iniciativas
para los jóvenes y estancias de servicio voluntario y en la realización de
estudios de temática juvenil, con especial referencia a los más
desfavorecidos.
¿A quién se dirige el programa La Juventud con Europa?
A las asociaciones o grupos de jóvenes de 15 a 25 años, a los
animadores juveniles y a los responsables de las instancias,
gubernamentales o no, que trabajan en el ámbito de la juventud.
D) Formación y Movilidad de los Investigadores
Este programa prevé la posibilidad de conceder becas cuando un
centro de investigación acoge a investigadores ciudadanos de otros estados
miembro o de un estado asociado que participe en el programa FIM, para
llevar a cabo un proyecto de investigación definido de común acuerdo. La
duración de la beca puede ser de seis a dos años.
El programa comprende también actividades destinadas a permitir la
integración de los jóvenes científicos en las redes de investigación
comunitarios, o en su acceso a las grandes instalaciones de investigación.
Otras medidas que no se inscriben en el programa “FIM”
Dentro de los consorcios
o redes creados por los programas
comunitarios de investigación y desarrollo tecnológico, los laboratorios
asociados ofrecen a los investigadores oportunidades de formación y
movilidad mediante intercambios o mediante contratos temporales que no
superen la duración máxima del proyecto. Estos últimos están reservados
a jóvenes investigadores.
E) Programa Comunitario ALFA
Dirigido a las instituciones de enseñanza superior de dieciocho
países de América latina y de los estados miembros de la Unión Europea y
organizado en tres subprogramas:
145
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
- Subprograma A: cooperación entre instituciones de enseñanza
superior como redes, armonización de currículums, reconocimiento de
diplomas....
- Subprograma B: intercambio de postgraduados a través de
estancias de un máximo de dos años para realización de doctorado o
maestría y de un año para especialización profesional,....
- Subprograma C: intercambio de estudiantes a través de estancias
de un máximo de diez meses.
F) Programa Comunitario TEMPUS III
El Programa TEMPUS de Cooperación Transeuropea de Educación
Superior (2000 - 2006 ) se integra dentro de las acciones que la U.E. pone
en marcha de cara a la reestructuración económica y social de los países
de la Europa Central y del Este (Programa PHARE ), de los nuevos estados
independientes de la Unión Soviética (Programa TACIS ) y Mongolia.
Incluye becas individuales dirigidas a profesores, formadores,
administradores de universidades, altos funcionarios de ministerios,
gestores de sistemas educativos y otros expertos en materia de formación.
TEMPUS III
• EC Tempus Office. Comisión Europea
Avenue des Arts, 19. B –
1040 Bruselas. Bélgica
Telf: +32 2 2120411
Fax: +32 2 2120400
• Oficina Tempus. Fundación Europea de la Formación
Chalet Gualino.
Telf: +3 11 630 22 22
Fax: +39 11 630 22 00
Sg Cooperación Internacional (MEC)
Telf: 91 420 08 89
Fax: 91 420 33 25
http://Ies.pagina-web.net/conv-becas-tempusI.htm
146
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
G) Programa de Becas MUTIS
Convocadas a través de la AECI (Agencia Española de Cooperación
Internacional) a raíz de la II Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y
Gobierno.
Objetivo
Surgen con el objetivo de promover e incrementar el desarrollo
económico y social y la integración de los países iberoamericanos, España
y Portugal, a través de la puesta en marcha de programas bilaterales de
doctorado, maestrías y cursos de especialización dirigidos a titulados
superiores de estos países.
Tienen preferencia para la concesión de becas las áreas y
especialidades que incidan más directamente en los problemas del
desarrollo económico, social, institucional y científico, definidos como
prioritarios en los documentos finales de las cumbres.
MUTIS
http://www.aeci.org.mx/mutis/mutis.htm
Agencia Española de Cooperación Internacional
(Unidad de Becas MUTIS)
Avda. de los Reyes Católicos, 4.
28040 Madrid
Telf: 34 91 583 84 37
H) Cursillos de formación y prácticas (STAGES) en la Comisión
Europea
Destinatarios
Estudiantes universitarios en último año de carrera
Objetivo
Proporcionar experiencia
departamentos de la Comisión
laboral
trabajando
en
Duración
Se extiende durante cinco meses ( de marzo a octubre )
147
uno
de
los
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Requisitos de acceso
■ Universitarios, licenciados o personas que trabajen en el sector
público y procedan de alguno de los estados miembros de la UE,
así como de otros países que no pertenezcan a la UE.
■ Aunque el límite de edad se cifra en 30 años, se contemplan
también excepciones, que deberá acreditar en la solicitud a través
de carta motivada.
Desde el año 2001 todas las becas son remuneradas, aumentándose
en el caso de las personas con discapacidad un complemento del 50% de
la cuantía base de la beca, de cara a sufragar gastos de transporte,
alojamiento adaptado,....
Departamentos de la Comisión que acogen cursillistas:
- Servicio de Traducción.
- Servicio de Prensa y Comunicación.
- EUROSTAT. Oficina de Publicación.
- Servicio de Operaciones Financieras.
- DG Empresa.
- DG Sociedad de la Información.
- DG Sanidad y Protección de los Consumidores,
- DG Personal y Administración.
- Agencia Europea para la Evaluación de Medicamentos (EMEA).
CURSILLOS DE FORMACIÓN " STAGES”
http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpa 07.html#cursillos
http://www.europa.eu.mt/comm/stages/
Comisión Europea Representación en España
Paseo de la Castellana, 46.
28.046 Madrid
Telf: 34 91 423 80 00
Fax: 34 91 423 80 18
148
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8.3. ¿CÓMO ENCONTRAR EMPLEO EN LOS PAÍSES DE LA
UNIÓN EUROPEA?
En general es relativamente fácil encontrar un trabajo temporal en
Europa, sobre todo en verano y periodos vacacionales como Navidad, sobre
todo en el sector de la hostelería, el comercio y el turismo: restaurantes,
hostales, tiendas, etc.
Los centros vacacionales o de tiempo libre (parques de atracciones,
centros de recreo,…) suelen ofrecer hospedaje y manutención como parte
del sueldo, al igual que los hoteles.
También existe la posibilidad de encontrar trabajo en fábricas y en
granjas durante la época de recolección.
Aunque se aconseja que antes de buscar trabajo se gestione o se
informe sobre la convalidación de títulos, puede planificar la búsqueda de
empleo de dos formas distintas y complementarias:
-
Desde el país de origen a través de los servicios públicos de
empleo, RED EURES ( Europeas Emplyment Services ).
-
Directamente en el país miembro de la U.E.
RED EURES ( Europeas Emplyment Services )
En 1993 se creó esta red europea en la que participan los servicios
de empleo de los estados miembros de la Unión Europea. Utiliza un
sistema informático, en todas las lenguas oficiales de la U.E., cuya función
principal es dar información sobre las ofertas y demandas de empleo en los
países de la misma, así como sobre las informaciones de vida y de trabajo
en dichos países.
Cualquier persona inscrita como demandante en las oficinas de
empleo tiene acceso a la red.
www.inem.es/ciudadano/empleo/busqueda/redeures.html.
RED EURES
Dirección Provincial del INEM
Granja San Ildefonso, s/n Planta 3, dcha.
C.P.: 11.007 Cádiz
Telf.: 956 241354- Nº Fax 956 241357
e-mail: eures-cádiz.santamarí[email protected]
149
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Instituto Nacional de Empleo (INEM)
Unidad de Coordinación Estatal Red EURES
C/ Condesa de Venadito, 9
28.027 Madrid
Telf: 34 1 585 98 35
Otra forma de acceso al empleo en el extranjero es recurrir directamente a
la Dirección General de Trabajo y Migraciones, cuyos datos son:
Dirección General de Trabajo y Migraciones
C/ Pío Baroja, 6
28.009 Madrid
Telf: 91 409 09 41 / 91 409 0131
Fax: 91 574 91 01
DIRECTAMENTE EN EL PAÍS MIEMBRO DE LA U.E.
En el caso de que se desplace al país europeo puede residir hasta
tres meses sin realizar ningún trámite y sólo con su D.N.I. o pasaporte en
regla, pudiendo optar desde el principio a inscribirse en el Instituto
Nacional de Empleo y recibir el asesoramiento y gestión de empleo en la
misma medida que el resto de los demandantes nacionales.
Además, las agencias de colocación privadas, las empresas de
trabajo temporal, las oficinas de contratación y los centros de orientación
profesional ofrecen información acerca de los sectores y empresas con
puestos de trabajo vacantes. Por otra parte, también las Cámaras de
Comercio de los países en los que se busque empleo son instituciones
perfectamente válidas tanto para solicitar información como para buscar
un empleo fuera del país de origen.
8.3.1. OCUPACIONES MÁS DEMANDADAS EN EL EXTRANJERO.
A) ENFERMERÍA
Se trata de una ocupación con enormes posibilidades laborales en el
extranjero, constituyendo ésta una opción cada vez más viable para
150
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
aquéllos/as que finalizan sus estudios de DUE y no tienen experiencia
laboral.
Gran Bretaña y Suecia son algunos de los países donde se necesitan
enfermeros/as, pudiendo acceder a esta información a través de prensa o
Red Eures, entre otros.
B) HOSTELERÍA
En el caso de la hostelería/restauración se gestionan muchos
puestos de trabajo en hoteles, (camareras de piso, camareros/as,
recepcionistas,....) a través de agencias, prensa o bien Red Eures.
Por último, otra opción son los parques de atracciones, como
Disneyland París, que habitualmente hace pública su oferta de plazas en el
primer trimestre de cada año a través de la prensa y que suele incluir
puestos varios como mozos, camareros/as, animadores/as, atención al
público, azafatos/as,....
C) AGRICULTURA
El trabajo temporal en la agricultura es una de las opciones más
claras de trabajo en el extranjero que se repiten cada año.
La forma de solicitarlo es a través de las organizaciones sindicales,
como la Federación Agroalimentaria de la Unión General de Trabajadores,
CC.OO., la Red Eures, que informa sobre las ofertas existentes en los
diferentes países, o bien mediante el contacto directo con organizaciones
de trabajo agrícola en el extranjero. La siguiente dirección te puede servir
de ayuda:
INTERNATIONAL FARM CAMP
Hall Road. Triptee
GB - ESSEX CO5 0QS
GRAN BRETAÑA
Telf: 44.1621 851496
Fax: 44.1621 814555
151
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
D) TRABAJO COMO AU PAIR
“Au-Pair” es una forma de trabajo en el extranjero que se realiza
conviviendo con una familia. A cambio del cuidado de los niños y de
ayudar en las tareas domésticas, se ofrece alojamiento, manutención y
una pequeña remuneración en concepto de “dinero de bolsillo”.
Habitualmente esta opción es utilizada por muchas estudiantes o
personas que quieren perfeccionar o aprender un segundo idioma, siendo
por tanto una ocupación muy demandada, sobre todo en los períodos de
verano y vacaciones.
Para ejercer trabajos de “Au Pair” los requisitos
difieren en función de los países en los que trabajar.
•
Au Pair en Europa: para trabajar de Au Pair en Europa sólo se
requiere tener entre 18 y 28 años de edad, poseer unos mínimos
conocimientos de idiomas y experiencia en el cuidado de niños.
Los períodos mínimos para ejercer esta ocupación son de tres meses
en verano y seis en invierno.
•
“Au Pair” en USA: en Estados Unidos la edad requerida es de 18 a
26 años, siendo también imprescindible el haber terminado la
Educación Secundaria, tener experiencia con niños y un nivel
intermedio de inglés hablado.
La tramitación y colocación en estos trabajos normalmente se realiza
a través de agencias especializadas que requieren el pago tanto de una
cuota de inscripción como de una fianza.
E) CAMPAMENTOS DE VERANO
Otra opción es trabajar los meses de verano, entre julio y agosto, en
campamentos de verano como tutor/a de niños de hasta 14 años de edad.
Para ello sólo te exigen tener disponibilidad, entre 18 y 28 años de
edad y un nivel de inglés avanzado.
Puedes encontrar esta información a través de agencias o programas
de intercambio.
www.intej.org/spa/novedades15/htm
152
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8.4. ¿QUÉ PUEDE HACER POR TI EL CONSULADO?
Las condiciones básicas para poder beneficiarse de la protección
consular son las siguientes:
Ser nacional de uno de los estados miembros de la Unión Europea.
Hallarse en dificultades en un país que no forma parte de la UE y
solicitar dicha protección.
Que en el país en que se encuentre no haya Embajada ni Consulado
accesible de su propio país.
Si cumple estas condiciones podrá solicitar protección consular a
una embajada o consulado de otro estado miembro, mostrando un
pasaporte o D.N.I. como prueba de ser nacional de uno de los estados
miembros de la UE, siendo posible acreditar con otros documentos en el
caso de sustracción o pérdida.
Protecciones a las que pueden acogerse cualquier miembro de un
país de la UE (Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Finlandia,
Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Portugal, Reino
Unido y Suecia):
- Asistencia en caso de fallecimiento.
- Asistencia en casos de accidente o enfermedad grave.
- Asistencia en casos de detención o encarcelamiento.
- Asistencia a víctimas de actos de violencia.
- Socorro y repatriación en caso de hallarse en dificultades.
La embajada o el consulado realizarán la asistencia y transmitirán la
información o notificación a sus familiares y demás interesados
(empleadores, médicos,...) a través del Ministerio de Asuntos Exteriores del
país.
153
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
8.5. RELACIÓN DE BOLSAS DE EMPLEO QUE PUEDES
CONSULTAR PARA BUSCAR TRABAJO EN EL EXTRANJERO
•
www.inem.es Bolsa de empleo para España y el extranjero.
•
www.mtas.es/migraciones/emplextr
Bolsa
de
empleo
del
Ministerio de Trabajo.
•
www.comadrid.es/inforjoven
Bolsa de empleo y formación en el
extranjero.
•
www.newlink.es Ofertas de empleo, formación y becas.
•
www.jobpilot.com Ofertas de empleo en el extranjero.
•
www.yahoraquehago.org
Ofertas
de
empleo,
formación
y
voluntariado.
•
www.monster.es
•
www.exp.ie Bolsa de empleo en Irlanda.
•
www.contratame.com Mercado de trabajo en Latinoamérica.
•
www.gojobsite.es Ofertas de empleo para personal cualificado.
•
www.webempleo.org Todo sobre el empleo interior y exterior.
•
www.spaincommerce.com Ofertas de empleo a nivel internacional.
•
www.empleosprofesionales.com
Ofertas de empleo a nivel internacional.
Bolsa de trabajo de países
hispanos.
•
www.stepstone.es Bases de datos de países europeos.
•
www.headhunter.net Ofertas de empleo en inglés.
•
www.doyen.co.uk Ofertas de empleo en Inglaterra.
•
www.topjobs.es Bolsa de empleo en Europa.
•
www.ilo.org Bolsa de empleo de la OIT
154
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
9. TRABAJO Y FORMACIÓN PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
Las personas con alguna discapacidad tienen mayores obstáculos
para acceder a un puesto de trabajo y por ello se sitúan dentro de los
colectivos con especiales dificultades para la inserción laboral.
La mejor fórmula para su adaptación al mercado laboral pasa por
una formación adecuada que les permita una capacitación profesional
para el desempeño de sus funciones.
Para ello es fundamental
la integración de las personas con
discapacidad, tanto en el sector público como en la empresa privada,
fomentando los
sistemas formativos que impulsen la capacitación
profesional y agilizando los mecanismos de incentivos a la contratación de
discapacitados.
Dentro de las medidas de fomento del empleo se contemplan las
ayudas a los centros especiales de empleo. Actualmente existen en nuestra
comunidad autónoma doscientos treinta y cinco CEE y el número de
puestos de trabajo ocupados por personas con discapacidad asciende a
cuatro mil noventa trabajadores.
9.1. ENTIDADES DIRIGIDAS A LA INTEGRACIÓN LABORAL
DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
9.1.1. ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN. LEJEUNE
Se recogen las siguientes acciones relacionadas con la promoción
laboral y orientación de personas con discapacidad:
1.
2.
3.
4.
5.
Asesoramiento y trabajo con deficientes psíquicos.
Formación ocupacional.
Bolsa de trabajo.
Voluntariado.
Proyecto de Centro Especial de Empleo en San Fernando.
Asociación Síndrome de Down
Avda. Ramón de Carranza 26-27, 2º B
Cádiz
Tlf: 856 079 341
155
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
9.1.2. EQUA ASOCIACIÓN PARA LA MEDIACIÓN SOCIAL
Entre sus ámbitos de actuación – apoyo global, ocio y tiempo libre e
Inserción Laboral-, este último va dirigido a ayudar a las personas con
discapacidad psíquica y con dificultades significativas de aprendizaje en la
promoción socio- laboral, a través básicamente del servicio puente que
contempla las siguientes acciones:
•
Intervención directa con los jóvenes en las empresas.
•
Intervención en familias.
•
Intervención en empresas y organismos públicos.
ASOCIACIÓN PARA LA MEDIACIÓN SOCIAL
C/ Angel, 4, Bjo (local izq.)
Cádiz
Telf: 956 211 805
Fax: 956 220 984
e-mail: [email protected]
9.1.3. ASOCIACIÓN DE SORDOS DE CADIZ (ASORCA)
En lo relativo al empleo, ASORCA desarrolla el S.I.L.P.E.- Servicio
de Intermediación Laboral para Personas Sordas, dirigido facilitar el
acceso al empleo de profesionales sordos, en igualdad de condiciones con
otros profesionales, concretamente a través de las siguientes líneas de
actuación:
•
Orientación para el empleo.
•
Acceso a la formación.
•
Sensibilización empresarial.
•
Trabajo con sindicatos.
•
Gestión de bolsa de empleo para personas sordas.
•
Autoempleo.
•
Contactos institucionales.
156
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Asímismo, ASORCA dispone de un servicio de intérprete para
apoyar las gestiones relacionadas con el empleo de las personas sordas.
ASOCIACIÓN DE SORDOS DE CÁDIZ
C/ Sta. Elena, 2-1 (Edificio “Las Calesas”)
Cádiz
Telf: 956 251531
Fax: 956 251531
9.1.4. PROAMI. SERVICIO INTEGRAL DE EMPLEO EN CÁDIZ
Desde este servicio ofrecen a las personas con discapacidad
psíquica:
•
Atención individual y personalizada.
•
Asesoramiento sobre búsqueda de empleo.
•
Derivación a los recursos existentes en la comunidad.
•
Formación pre-profesional.
•
Prácticas en empresas ordinarias.
•
Acompañamiento en la empresa.
PROAMI
C/ Cruz Verde, 73
Puerto Real (Cádiz)
Telf./Fax: 956 474 620
e-mail: [email protected]
9.1.5. CENTRO DE RECUPERACIÓN DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS.
C.R.M.F.
Desde el servicio de integración profesional del C.R.M.F. se
persigue la promoción de la igualdad de oportunidades en el acceso al
mercado de trabajo de las personas con discapacidad física y sensorial, a
través de las siguientes acciones:
•
Orientación laboral.
•
Asesoramiento para entrevistas y selecciones de empleo.
157
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
•
Cualificación de los/as usuarios/as de cara a la adaptación a
puestos de trabajo.
•
Sensibilización y captación de empresas de cara a mejorar la
incorporación de estas personas en las mismas.
•
Asesoramiento para el desarrollo de proyectos de autoempleo y
seguimiento de los mismos.
•
Prácticas en empresas.
•
Sensibilización institucional de cara a la promoción de la igualdad
de oportunidades.
CENTRO DE RECUPERACIÓN DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS
C/ Pintor Fernando Vela, s/n
San Fernando.(Cádiz)
Telf. 956803160/ 956487400
Fax:956487954
9.1.6. FEDERACIÓN PROVINCIAL DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS.
Desde los servicios de integración laboral – S.I.L. se desarrollan las
siguientes actuaciones, dirigidas a este colectivo y a las empresas:
•
Orientación laboral / formativa.
•
Prácticas profesionales.
•
Información no sólo dirigida al colectivo, sino a las empresas.
•
Asesoramiento para el autoempleo.
•
Bolsa de trabajo clasificada por categorías profesionales.
•
Preselección de personal.
•
Formación para la cualificación de trabajadores/as.
•
Seguimiento de la inserción.
FEDERACIÓN PROVINCIAL DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS
Pza. de las Tres Carabelas, s/n, (bajo)
Cádiz.
Telf.: 956222515 /956214647
Fax: 956211063
e-mail: [email protected]
158
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
9.1.7. O.N.C.E
Desde la dirección administrativa en Cádiz se desarrollan las
siguientes actuaciones dirigidas a la integración laboral de las personas
con discapacidad visual:
•
Prácticas de empresa.
•
Asesoramiento y orientación laboral.
•
Ayudas para la formación.
•
Bolsa de empleo.
•
Formación en autoempleo.
•
Acciones de sensibilización del empresariado.
ONCE
C/ Tamarindo, 8
Cádiz
Tlf: 956 258 700
9.1.8. AFANAS
•
Cursos de F.P.O. de la Junta de Andalucía dirigidos a discapacitados
y a desempleados en general.
•
Voluntariado.
•
Centro Especial de Empleo en Chiclana.
AFANAS
C/ José Cadalso s/n
Cádiz.
Telf.: 956250484
159
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
9.2. ACCESO AL MERCADO DE TRABAJO
Las personas con discapacidad podrán acceder al mercado de
trabajo público, al mercado de trabajo de particulares, crear su propia
empresa o bien entrar a formar parte de centros especiales de trabajo.
9.2.1. EMPLEO PÚBLICO
El acceso y provisión de puestos de trabajo de personas con
discapacidad en los cuerpos de funcionarios/as y en las categorías de
personal laboral y estatutario de las distintas administraciones públicas se
rige por cinco directrices:
•
•
•
•
•
La reserva de cupo para personas con discapacidad en las ofertas de
empleo público.
La concurrencia en igualdad de condiciones con los demás
aspirantes a las pruebas selectivas.
Las adaptaciones necesarias de tiempos y medios para la realización
de dichas pruebas selectivas, a instancia de los interesados.
La acreditación de las condiciones personales de aptitud para el
desempeño de las funciones correspondientes al puesto de trabajo.
La adaptación del puesto de trabajo solicitado en función de la
discapacidad, en su caso.
9.2.2. EMPRESAS ORDINARIAS
Se considera finalidad primordial de la política de empleo de los
trabajadores con discapacidad su integración en el sistema ordinario de
trabajo.
El grado mínimo de minusvalía necesario para generar el derecho
a los beneficios establecidos en las medidas de fomento de empleo a favor
de las personas con discapacidad, así como para que éstas puedan ser
contratadas en prácticas o para la formación con aplicación de las
peculiaridades previstas para este colectivo, deberá ser igual o superior al
33%, con una disminución de su capacidad de trabajo al menos igual o
superior a dicho porcentaje:
•
•
•
•
Contrato indefinido para trabajadores/as con discapacidad.
Contrato para el fomento de la contratación indefinida.
Contrato temporal de fomento de empleo para trabajadores/as con
discapacidad.
Contrato en prácticas para trabajadores /as con discapacidad.
160
Guía Laboral
•
•
•
Conil de la Frontera, 2003
Medidas de fomento a la contratación de personas con discapacidad
previstas en los programas de fomento de empleo de la Junta de
Andalucía.
Medidas de empleo selectivo y beneficios a la readmisión.
Distinciones a las mejores iniciativas de inserción laboral de
trabajadores con discapacidad.
Obligación a la contratación de personas con discapacidad en empresas.
•
Reserva de puestos
discapacidad.
de
trabajo
para
trabajadores/as
con
9.2.3. CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO
Se entiende por empleo protegido o sistema de trabajo
protegido una fórmula de integración laboral para aquellos trabajadores
con discapacidad que, aún siendo capaces de desarrollar una cierta
actividad laboral, no alcanzan una capacidad de rendimiento laboral y
carecen de una autonomía suficiente en la vida profesional y social.
Esta fórmula de trabajo protegido se articula sobre las figuras
de los centros especiales de empleo y la relación laboral de carácter
especial que se concierta entre los trabajadores con discapacidad y tales
centros.
Los programas públicos de fomento de empleo, en el marco de
las políticas activas de empleo, promueven la inserción de trabajadores
con discapacidad en centros especiales de empleo, mediante ayudas a la
financiación de aquellos proyectos e iniciativas empresariales que generen
empleo para estos trabajadores y ayudas al mantenimiento de puestos de
trabajo en tales centros.
Corresponde al Gobierno de la Junta de Andalucía la gestión de
los programas de apoyo al empleo en centros especiales de empleo dentro
del ámbito territorial de la propia comunidad autónoma.
9.2.4 EMPLEO AUTÓNOMO
Se establece un conjunto de medidas para la constitución de las
personas con discapacidad como trabajadores/as autónomos/as, con la
posibilidad de capitalización de la prestación por desempleo y por exención
de la misma en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, como
autónomo/a, con ayudas directas para el inicio y ejercicio de la actividad
empresarial.
161
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
9.3.
PROGRAMA
DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
OCUPACIONAL
DIRIGIDO
A
PERSONAS
CON
DISCAPACIDAD Y OTROS COLECTIVOS CON ESPECIAL
DIFICULTAD DE INSERCIÓN LABORAL.
Se propone promover la formación y cualificación de colectivos de
desempleados que por alguna de sus características tienen mayores
dificultades para su integración laboral o presenten más riesgo de
exclusión del mercado de trabajo.
No obstante, las personas con discapacidad pueden participar en
cualquier curso de formación profesional ocupacional programados en el
ámbito de la Conserjería de Empleo y Desarrollo Tecnológico, en cuya
selección de alumnos se atiende al perfil requerido para seguir las
enseñanzas de cada curso, además de las condiciones y requisitos exigidos
en cada uno de los programas.
Por otra parte, la Conserjería de Empleo y Desarrollo Tecnológico,
con carácter previo a la convocatoria de cada curso, puede reservarse la
facultad de que determinadas plazas del mismo se puedan destinar a
colectivos específicos.
Los colectivos afectados por este programa son los constituidos
por personas con discapacidad y otros grupos desfavorecidos
especialmente necesitados de formación ocupacional que, unida a una
motivación y orientación profesional adecuada, pueda situarlos en las
condiciones que el acceso al mercado de trabajo exige.
Los alumnos que participen en los cursos
de formación
profesional ocupacional gozarán de la gratuidad de la formación, tendrán
cubierto el riesgo derivado de la asistencia a los cursos y podrán percibir
las ayudas económicas previstas.
Particularmente, las personas con discapacidad en situación de
desempleo podrán percibir una ayuda de 4, 36 euros por día lectivo, en
concepto de beca por asistencia al curso, siempre y cuando no estén
percibiendo prestaciones o subsidios por desempleo.
Asimismo, podrán percibir, en su caso, las ayudas de transporte,
manutención o alojamiento que, con carácter general, se establecen en
estos programas.
162
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Las acciones formativas pueden ser de carácter presencial o
semipresencial. Estas últimas deben incluir sesiones didácticas o tutorías
presenciales y periódicas, así como sistemas de evaluación.
Todos los cursos debe incluir un módulo sobre prevención de
riesgos laborales, así como un modulo de orientación e información
profesional que contenga técnicas de búsqueda de empleo, de autoempleo
y economía social.
Las acciones formativas pueden contar con una fase de prácticas
profesionales, adecuada a los conocimientos teórico-prácticos impartidos,
que se desarrollan en empresas, organismos públicos y otras entidades.
Dichas prácticas no suponen la existencia de relación laboral,
siempre y cuando las entidades citadas suscriban el oportuno convenio de
colaboración con la correspondiente Delegación Provincial de la
Conserjería de Empleo y Desarrollo Tecnológico, que deben expresar en
número de alumnos, las especialidades a practicar, el lugar, los horarios y
los contenidos de las prácticas.
Del mismo modo, dichas entidades deben suscribir una póliza de
seguro de accidentes para los alumnos en prácticas.
En estos cursos se conceden certificados de participación y
profesionalidad.
163
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
10. EL PROCESO DE SELECCIÓN
Es importante que las personas que buscan trabajo conozcan las
técnicas de búsqueda de empleo y no enfrentarse de una manera
improvisada, sin ningún método y con total ausencia de planificación.
Los candidatos a futuros trabajos o mejora de empleo deben
potenciar la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias
para buscar activamente aquel empleo que se adecúe a su perfil
profesional.
La búsqueda de empleo supone el dominio de las siguientes
técnicas:
Búsqueda de
Empleo
Carta de presentación y
currículum vitae
Test de selección
Entrevistas
164
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
10.1. LA CARTA DE PRESENTACIÓN
La carta de presentación, o de acompañamiento del currículum
vitae, es parte integrante del mismo y tiene sus características particulares
según el tipo de curriculum que acompaña. La carta de presentación es
una “tarjeta de visita” para presentarse a la empresa a la que se dirige,
siendo su objetivo dar una buena imagen y conseguir participar en el
proceso de selección y/o en la entrevista.
Ésta deberá hacer ver que se cumplen las condiciones exigidas y que
se es la persona idónea para el puesto ofertado.
A la hora de realizarla habrá que tener en cuenta los siguientes
aspectos:
1. Utilizar papel de buena calidad, a ser posible igual que el de tu
curriculum.
2. Escribir siempre a máquina u ordenador, respetando los espacios
entre párrafos y los márgenes.
3. Enviar originales. La carta responde a una oferta concreta, debe
resultar personal y convincente, objetivo que no se logrará con una
fotocopia.
4. Cuidar la ortografía y la redacción, que debe ser clara, precisa y
breve, evitando emplear frases y expresiones demasiado rebuscadas.
5. Utilizar la primera persona a la hora de redactar la carta.
6. Utilizar un lenguaje positivo, mencionando lo que podemos hacer.
7. Describir las aptitudes y los logros sin pedantería.
8. No repetir lo que aparece en el curriculum vitae.
9. Redactar párrafos cortos y separados.
10. Resaltar en negrita el destinatario y el teléfono de contacto.
11. Procurar no hacer dobleces.
12. Su tamaño no ha de ser superior a una página, y su extensión no
de más de diez o doce líneas.
Se debe evitar:
1. Usar un papel de baja calidad o de tono más fuerte del
normal.
2. Escribir a mano o en impresora de baja calidad.
3. Tutear a un desconocido.
4. Que la carta ocupe más de un folio.
165
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Si la empresa solicita que la carta se envíe escrita a mano se debe a
que tiene intención de realizar un estudio grafológico, por lo que se han de
adoptar una serie de precauciones:
•
Utilizar una plantilla si es necesario.
•
La escritura ha de ser sencilla, inclinada a la derecha, nítida y
proporcionada.
•
Las mayúsculas serán normales, sin curvas ni adornos.
•
La firma debe ser legible y la rúbrica no tachará el nombre ni será
demasiado barroca.
La carta de presentación, en términos generales, debe contener:
Encabezamiento: aquí debes escribir tus datos personales (nombre,
apellidos, dirección completa y teléfono)
Destinatario: anota la dirección de la empresa; el nombre y cargo de
la persona a la que quieres hacer llegar tus datos.
Fecha: Ciudad y fecha de envío, ya que resulta
importante para el
empresario saber en qué momento se envía la carta.
Entrada: dirígete a la persona con respeto. Utiliza expresiones como:
“Muy Sr/a mío/a”, “Estimado Sr./a”, “Distinguido Sr./a”, …
Motivo: expón el motivo por el escribes la carta, resulta convincente
incluir algún dato que indique que conoces la empresa.
Consideraciones: resume los aspectos clave de tu currículum vitae
siempre resaltando aquello que más se relacione con el puesto que
demandas. Resalta tus puntos fuertes y cómo éstos son apropiados
para desarrollar el trabajo que quieres conseguir.
Objetivo: Define claramente lo que deseas conseguir, que será la
oportunidad de realizar una entrevista.
Despedida: despídete de una manera cordial y agradable.
Firma: la carta de presentación siempre debe ir firmada.
166
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Aquí puedes encontrar algunas frases hechas para la carta de
presentación:
•
En el primer párrafo:
Con relación a su anuncio aparecido en ... (citar la fuente).
En relación con su oferta de un puesto de ... aparecido en el
Diario de ... (citar el periódico, revista, ...)
Les escribo en relación con su puesto de ... que su empresa
anuncia en...
•
Para el segundo párrafo:
Soy (titulación, oficio, experiencia) y tengo en ... y en ..., como
pueden ver en mi currículum.
He terminado los estudios de... y me considero capacitado/a
para cumplir las tareas de este puesto, por haber realizado
prácticas de..., como pueden ver en mi curriculum vitae.
Por mi preparación y experiencia, me considero capacitada para
cumplir las tareas de este puesto, ya que he realizado tareas
semejantes en el pasado, tal y como se describe en mi
curriculum vitae.
•
Para el tercer párrafo:
Por las razones citadas, desearía que tomaran en cuenta esta
solicitud para formar parte en las pruebas de selección para
dicho puesto.
Por todo lo expuesto, les agradecería que admitieran esta
solicitud para tomar parte en las pruebas de selección de ese
puesto.
•
Para la despedida:
Atentamente les saluda,
Un cordial saludo,
167
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Existen básicamente tres situaciones en las que es
necesario enviar una carta de presentación:
Respuesta a un anuncio
Una vez analizados los anuncios pertinentes hay que aplicarse a
contestarlos con las mayores garantías de éxito .
Cada anuncio requerirá la confección de una carta específicamente
redactada y diseñada para las características de la oferta de empleo. No
vale tener una carta-tipo de presentación preparada. A requisitos
diferentes usted deberá reflexionar sobre los aspectos concretos que se le
piden.
Autocandidatura
Si enviamos una carta a una empresa, no porque tengamos
constancia de que en ese momento necesitan a una persona de nuestras
características, sino por si en el futuro la necesitaran, es incluso más
necesario el realizarlo con mayor cuidado, ya que debemos hacer que se
nos recuerde cuando precisen a una persona de nuestras características.
Aunque en el momento en que se presenta la autocandidatura la empresa
no ofrezca ningún trabajo adecuado a sus características, los datos
proporcionados pueden serles de utilidad para una posterior selección de
personal, ya que esta información quedará archivada.
"Recuerda que la búsqueda activa de empleo es un proceso de
siembra"
Dirígete al máximo responsable con poder de contratación.
Indica claramente el puesto o funciones que deseas realizar en la
empresa.
Escribe las habilidades que más te identifiquen con el puesto que
solicitas.
No te olvides enumerar tus logros y, si es posible, cuantificarlos.
Enfoca tus comentarios hacia los intereses de la empresa.
Expresa tu interés por una futura comunicación.
168
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Agradecimiento
Es la carta que se envía tras una entrevista de trabajo. No existe
demasiado acuerdo entre los profesionales del sector en si es necesario
enviar la carta de agradecimiento o no. Dejando este punto abierto, os
damos unos consejos y os mostramos un ejemplo sobre este tipo de carta.
Dirige la carta a la persona que te entrevistó.
Utilízala como seguimiento en el proceso de selección.
Recalca que continúas interesado en trabajar en su empresa.
Te ayudará a mantener un clima propicio con la persona con la que
has establecido contacto en el proceso de selección.
EJEMPLO DE CARTA “PRESENTACIÓN DE AUTOCANDIDATURA”
Mario Buscando Sánchez
C/ Trabajo (1ºA)
11.140. Conil de la Frontera (Cádiz)
Teléfono: 956 440 000/666 676 676
UDEMA
Urb. La Atalaya - C/ Torre del Oro, 3
11140 Conil de la Frontera (Cádiz)
Conil, 18 de Febrero 2003
Estimado Sr. /a:
Interesado en formar parte de la bolsa de empleo que usted gestiona, le
remito mi currículum vitae.
Mi experiencia y mi alto grado de responsabilidad seguro que le resultarán
de interés.
Quedando a su total disponibilidad, les realizo mi ofrecimiento para
complementar mi perfil profesional mediante una ulterior entrevista.
Atentamente,
Fdo.: Mario Buscando Sánchez
169
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
EJEMPLO DE CARTA DE “AUTOCANDIDATURA”
Juan Blanco Guzmán
C/ Torre Azul, 3
11.140 Conil de la Frontera (Cádiz)
Teléfono: 666 82 82 82
HOSTELERÍAS DEL SUR, S.A.
A/A. D. Luis Román Gómez
Director de Recursos Humanos
C/ Rosado, 32
28033 Madrid
Conil, a 27 de febrero de 2003
Estimado señor:
He podido comprobar la importante evolución y reconocimiento de
Hostelería del Sur, S.A. en el ramo de la restauración y deseo formar parte de su
equipo profesional, acompañándoles mi currículum vitae para su valoración.
Mi dilatada experiencia como ayudante de cocina y repostero durante 2
años, en multitud de empresas del ramo, seguro que les resultaría productiva.
Quedo a su total disposición y les realizo mi ofrecimiento para una
entrevista ulterior para complementar los datos resumidos en mi currículum
Atentamente,
Fdo.: Juan Blanco Guzmán
170
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
EJEMPLO DE CARTA “RESPUESTA A UN ANUNCIO”
Juan Blanco Guzmán
C/ Torre Azul, 3
11.140 Conil de la Frontera (Cádiz)
Teléfono de contacto: 666 82 82 82
HOSTELERÍAS DEL SUR, S.A.
A/A. D. Luis Román Gómez
Director de Recursos Humanos
C/ Rosado, 32
28080 Madrid
Conil, 27 de febrero de 2003
Estimado señor:
Informado a través del tablón de anuncios de la Unidad de Desarrollo
Económicos del Ayuntamiento de Conil, de la oferta de empleo de ayudante de
cocina convocada por esa empresa, adjunto les remito mi currículum vitae.
Mi dilatada experiencia como ayudante de cocina y repostero durante 2
años en multitud de establecimientos de restauración, seguro que les resultaría
productiva.
Quedando a su total disposición, les realizo mi ofrecimiento para
complementar mi perfil profesional mediante una entrevista ulterior.
Atentamente,
Fdo.: Juan Blanco Guzmán
171
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
MODELO DE CARTA DE AGRADECIMIENTO
Julio Torres Abril
C/ Tornado, 12
Sevilla
Departamento de RRHH
Edificio Bella Vista
C/ Ronda, 56
Málaga
Conil, 27 de febrero de 2003
Estimado señor:
El motivo de mi carta no es otro que el de darle las gracias por ofrecerme la
oportunidad de presentarme a las pruebas de selección que está llevando a cabo
su empresa.
La entrevista con usted ha sido una gran experiencia para mí, reforzando
mi interés por trabajar con ustedes. Además, creo sinceramente que, tanto por mi
formación como por mi propia manera de ser, podría desempeñar con total
dedicación e interés el trabajo ofrecido.
Una vez más, le agradezco su amabilidad y quedo a la espera de sus
noticias.
Sin otro particular, reciba mi más cordial saludo.
Atentamente,
Fdo.: Juan Torres Abril
172
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Conil de la Frontera, 2003
10.2. CURRICULUM VITAE
El currículum vitae es una presentación breve, escrita y ordenada de
los principales logros y experiencias académicas y de trabajo. Tiene como
finalidad informar a la empresa de esos datos.
Es un modo de abrir puertas y, por tanto, su confección requiere
tiempo de reflexión y realización, por lo que, hay que esmerarse. No
conviene olvidar que es una tarjeta de presentación; que uno lo sabe todo
de sí, pero que el empleador lo desconoce y es a través del curriculum
donde se hará una idea de lo que ha hecho el candidato al empleo.
Un curriculum bien confeccionado debe tener las siguientes
características:
En cuanto a su redacción:
Ha de ser breve y conciso, con términos claros y exactos.
Fácil de leer, debe facilitarse que el seleccionador lea en el menor
tiempo posible todos los datos.
Esquemático y bien organizado. Hay que suprimir toda frase que
no sea esencial.
Se utilizarán frases cortas y términos de uso corriente.
En cuanto a la estructura del texto:
Debe estar ordenado por apartados diferenciados.
Estar bien redactado y con ortografía cuidada.
Con respecto a la presentación:
Ésta debe ser a máquina u ordenador, salvo indicación contraria.
En todo caso sin tachaduras ni borrones.
Papel de buena calidad y de tamaño DIN A4.
Márgenes correctos. Impecable.
Las mayúsculas y el subrayado destacarán los aspectos más
importantes.
Con respecto a la extensión:
Debe ser preferentemente corto, con un máximo de dos hojas,
salvo para candidatos de experiencia muy dilatada.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Otros consejos a tener en cuenta:
No enviar fotografías a menos que se pida expresamente. En este
caso será de buena calidad. Se colocará en el margen superior
derecho del currículum vitae.
Confeccionar, si es posible, un currículum vitae específico para
cada puesto de trabajo a que se opte. Si se utilizan fotocopias,
estas deberán ser perfectas.
Hay que ser veraces en los datos que se incluyan ya que,
posteriormente, en la entrevista, se pueden comprobar. Otra cosa
es que no se haga referencia a aquellos datos que pueden suponer
la posible eliminación desde el principio. Ej.: casada con hijos,
servicio militar pendiente,…
ESTRUCTURA DEL CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
FORMACIÓN
1. Formación Académica
2. Formación Complementaria
EXPERIENCIA PROFESIONAL
OTROS DATOS DE INTERÉS
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Veamos los datos que deben aparecen en cada una de las diferentes
categorías que se mencionan a continuación:
Datos personales
• Nombre completo: Se escribirá el nombre y los dos apellidos,
evitando abreviaturas y apelativos.
• D.N.I:
• Dirección.
• Localidad: se incluirá el código postal y la provincia.
• Teléfono: tanto fijo como móvil. Si no es el del domicilio poner la
persona de contacto
• Fecha de nacimiento.
• Estado civil (si favorece): las mujeres casadas, con hijos, no
deberán incluirlo, ya que puede suponer la eliminación previa a
la entrevista. Si se está soltera es conveniente mencionarlo.
Formación académica
Este apartado debe contener las titulaciones académicas y
especialidad, es decir, los estudios reglados (oficiales) ordenados por
fechas de inicio, de término o de obtención del título o licenciatura. Debe
incluirse la fecha de comienzo y fin de los estudios o ,en cualquier caso, la
fecha de la obtención del título y el nombre y la localidad del centro donde
se ha cursado.
El lugar a ubicar la formación académica dentro del currículum,
dependerá de la experiencia profesional; si se tiene mucha experiencia
profesional ésta deberá prevalecer en el currículum, si no se tiene
experiencia profesional y sólo titulación, lógicamente se debe iniciar el
currículum con esta información.
Hay que evitar los datos superfluos; por ello, si se tiene un nivel
académico determinado no deben mencionarse los títulos inferiores.
Siempre es útil indicar los estudios que se hayan interrumpido.
175
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Conil de la Frontera, 2003
Formación complementaria
Este apartado debe contener la formación no reglada. Se puede
subdividir en diferentes apartados:
•
Los cursos, cursillos, seminarios, jornadas y congresos;
especificando el número de horas que abarcaban, así como la fecha
de realización y el organismo que los impartió.
•
Idiomas e informática. A estos conocimientos se les pueden dedicar
apartados específicos, dada la importancia que tienen en la
actualidad. Por ello, habrá que especificar los idiomas que se
conocen y el grado de dominio de los mismos, así como el
conocimiento de informática que se posea.
Experiencia profesional
Este apartado es muy importante, por lo tanto no hay que olvidar
ninguna experiencia práctica, sobre todo en relación al puesto solicitado.
Hay que enumerar los trabajos donde se ha trabajado por orden
temporal. Indicando el puesto o dedicación, el nombre de la empresa, la
población y el periodo durante el que trabajó en la misma.
Otra
experiencia profesional: Se incluye aquí experiencias
profesionales no relacionadas directamente con el puesto al que optas.
Si no se posee experiencia profesional, se incluirá en este apartado
las prácticas en empresas.
Otros datos de interés
Se incluirá todos aquellos datos que consideramos de interés para el
puesto de trabajo y que no hayamos podido incluir en los apartados
anteriores.
Poseer coche propio, carnet de conducir, pertenencia a
organizaciones, asociaciones, publicaciones realizadas, disponibilidad para
viajar,…
176
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
TIPOS DE CURRICULUM
Existen varios tipos de currículum, al ser diferentes los puestos de
trabajo, los candidatos e incluso los seleccionadores, por lo que,
manteniendo la estructura señalada conviene adaptarlo según las
circunstancias.
Los tipos más utilizados son los siguientes:
•
CRONOLOGICO: Los datos de los diferentes apartados se ordenan
según el momento en que ocurrieron en el tiempo. Puede ser
“directo”, en el que los datos más antiguos se consignan primero, o
“inverso”, colocando antes los más recientes. Son modelos claros y
sencillos que se utilizan a menudo cuando se trata de la búsqueda
del primer empleo.
•
FUNCIONAL:
Prescinde las fechas, agrupando las actividades en
bloques independientes encabezados por un título. Ejemplo:
experiencia en el sector comercial, experiencia informática, etc. Lo
utilizan las personas que pueden aportar una amplia experiencia
profesional. Permite ocultar los periodos de inactividad
•
ESTANDAR:
Se elabora para promocionar la autocandidatura.
Consiste en confeccionar un currículum tipo que puede servir para
diferentes empresas y empleos y permite obtener varias fotocopias de
buena calidad para ser enviadas, posteriormente, a las empresas
seleccionadas por el propio candidato.
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Conil de la Frontera, 2003
EJEMPLO DE CURRÍCULUM CRONOLÓGICO
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento
D.N.I.
Domicilio
Teléfono
FORMACIÓN ACADÉMICA
-1996-1999, Magisterio, especialidad Educación Física, Facultad de
Ciencias de la Educación, en la Universidad de Cádiz.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
- 1999 Curso “Atención a la diversidad”, Universidad de Cádiz, 150 horas.
- 2001 Curso “Psicomotricidad I”, Sindicato GFP, Valencia, 90 horas.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
-1999 Prácticas de formación en el Centro de Educación Primaria
“Las Vegas” en Cádiz, desde marzo hasta junio.
-2001 Profesor de Apoyo en la Academia “Sur” de Puerto Real (Cádiz),
durante cinco meses.
IDIOMAS
-Inglés: hablado y escrito nivel medio.
OTROS DATOS DE INTERÉS
-Disponibilidad para viajar.
-Carnet de conducir y coche propio.
-Habilidad para trabajos manuales.
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EJEMPLO DE CURRÍCULUM FUNCIONAL
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento
D.N.I.
Domicilio
Teléfono
FORMACIÓN ACADÉMICA
- Licenciado en Ciencias de la Información, Especialidad Periodismo, por al
Universidad Complutense de Madrid, 1995
- Técnico En Empresas y Actividades Turísticas por la Escuela Oficial de
Turismo de Madrid, 1999.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
- Curso “La Televisión y la Educación”, UNED, 120 horas, 1996
- Becario por la Agencia EFE en Madrid, 1997.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
A) Experiencia técnica:
- Redactor de la revista TRAVEL, encargado de la redacción de la sección
juvenil y coordinador de cinco personas, durante ocho meses,1997-1998
- Recepcionista en el Hotel Sol de Madrid, durante doce meses, 1997
B) Experiencia en ventas:
- Delegado de Ventas en N.H Hoteles para Madrid, tres meses, 1999
- Encargado del Departamento de Atención al Cliente en la Agencia de Viajes
Meliá, durante diez meses, 1999.
IDIOMAS
- Inglés: hablado y escrito, nivel alto
- Alemán: hablado y escrito, nivel medio.
OTROS DATOS DE INTERÉS
- Disponibilidad para viajar.
- Conocimientos sobre contabilidad.
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EJEMPLO DE CURRÍCULUM ESTÁNDAR
DATOS PERSONALES
Mario Buscando Sánchez
Nacido en Cádiz el 21 de Abril de 1971
D.N.I. 55.321.423-B
Domicilio: C/ Trabajo 1ºA
11.140, Conil de la Frontera ( Cádiz)
Teléfono: 956 440 000 – 666 676 676
FORMACIÓN ACADÉMICA
- Formación Profesional de 2º Grado, especialidad de Electricidad, Instituto
de Formación Profesional “La Interesada”, Conil de la Frontera (Cádiz), 1999.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
- Curso de camarero, impartido por el Ayuntamiento de Conil de la Frontera,
500
horas, 2000.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
- Camarero, restaurante El Sol, Conil de la Frontera, de junio a septiembre de
1992.
- Ayudante de Cocina, Hotel Amarillo, Conil de la Frontera, de junio a septiembre
de 1994.
INFORMÁTICA
- Curso de Aplicaciones Básicas Informáticas, Centro de Estudios Informáticos
S.L., Conil de la Frontera, Cádiz, 150 horas.
IDIOMAS
- Dominio de la lengua inglesa, hablada y escrita
OTROS DATOS DE INTERÉS
- Carnet de conducir B1(1990)-vehículo propio
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Conil de la Frontera, 2003
10.3. LAS PRUEBAS
PSICOTÉCNICOS
PROFESIONALES
Y
LOS
TEST
Una vez enviada la carta de presentación y el currículum vitae es
necesario esperar a que la empresa se ponga en contacto telefónico con el
aspirante o le envíen una carta de citación con fecha y hora señaladas. El
siguiente paso, entonces, puede ser la realización de una prueba y/o
entrevista.
10.3.1. LAS PRUEBAS PROFESIONALES
Estas pruebas pretenden medir de forma directa y objetiva la aptitud
del candidato para el desempeño del trabajo al cual opta, de modo que se
evalúan los conocimientos adquiridos, las destrezas para el desarrollo del
puesto, etc.
En general, se utilizan cuando la actividad a desempeñar requiere una
serie de conocimientos y/o técnicas específicas.
Cuando un candidato se encuentra en fase del proceso de selección ha
de estar preparado. El acudir a este tipo de pruebas no se puede
improvisar.
Las pruebas profesionales son unos ejercicios que vienen a simular las
condiciones reales que se darían en el trabajo.
En cuanto a su aplicación, se pueden clasificar en:
•
Orales o escritas
•
Manuales
Las pruebas escritas cuestionan aspectos prácticos del trabajo o, en
algunos casos, también hacen referencia a aspectos teóricos, si bien estos
últimos se suelen cuestionar oralmente. De este modo, lo que se plantea
por escrito son problemas hipotéticos que en el desarrollo habitual del
trabajo se pueden plantear. Pueden ser, por ejemplo ,contar cómo se
resolvería una situación o problema complejo, aportar un informe,
proyecto o investigación,...
181
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Las pruebas prácticas manuales pueden ser, por ejemplo, escribir a
máquina, manejar una fresadora, reparar, montar o ajustar un aparato,…
Se suelen aplicar, sobre todo, a puestos de nivel medio y a oficios
profesionales.
Así pues, las pruebas profesionales lo que vienen a plantear son
simulaciones de las condiciones reales del trabajo al que se opta, con el
objetivo de medir la cualificación del candidato para el mismo, su agilidad
mental, razonamiento, la capacidad de escucha y comunicación, etc.
En algunas selecciones se realizan pruebas específicas del puesto al
que se presenta. Son pruebas tipo “examen” en las que medirán los
conocimientos, destrezas y las actitudes necesarias para el puesto de
trabajo. En general, este tipo de pruebas no son muy frecuentes.
En estas pruebas se suele evaluar de una forma absoluta y
discriminativa, considerando al candidato como “APTO” o “NO APTO”.
En resumen, mediante estas pruebas o exámenes usted le demuestra
al/a empresario/a lo que sabe hacer, ya que son ejercicios que tienen que
ver con el puesto de trabajo al que se va a presentar y evalúan su
competencia y destreza como profesional.
Este tipo de pruebas deben cumplir una serie de requisitos que
permitan al evaluador cubrir los objetivos de evaluación de los
conocimientos del candidato.
Por tanto, éstos deben ser:
■ Objetivos (que su valoración sea única).
■ Inéditos (no conocidos por el examinado).
■ Ilustradores (que exploren de la forma más completa posible la gama de
conocimientos que se precisa comprobar).
Por ello, a continuación le ofrecemos algunas recomendaciones a tener
en cuenta durante la prueba que le ayudarán a salir airoso de ella:
■
■
■
■
■
Relájese.
Confíe en sí mismo/a.
Entérese bien de lo que le piden.
Decida con calma lo que va a hacer o responder.
Trabaje a buen ritmo pero sin precipitaciones.
182
Guía Laboral
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Las posibles pruebas a las que nos podemos enfrentar son:
■ Realizar un informe, estudio o proyecto a partir de un material dado (en
el caso de titulados/directivos).
■ Resolver un caso problemático planteado.
■ Reparar, ajustar o montar una determinada máquina o cualquier otra
realización en línea con el puesto de trabajo a cubrir.
■ Pruebas de cultura general, sobre todo si se trata de un puesto que
requiere escribir textos o que esté en relación con el público o exija
manejar información de actualidad. Intentan medir los conocimientos
generales del candidato.
■ También existen los test psicotécnicos; hay varias clases de test
dependiendo del aspecto de la persona que se quiere evaluar.
10.3.2. TEST PSICOTÉCNICOS
Como se sabe, el objetivo principal del proceso de selección es distinguir
a las personas que poseen unas cualidades y características necesarias
para desempeñar un determinado trabajo de las que no las poseen. Los
test son unos instrumentos privilegiados para llevar a cabo esta evaluación
y selección.
El test es la medición de algún rasgo o aptitud del sujeto. Para ello se
crean situaciones controladas en las que todo permanece inmutable y lo
único que varía es el comportamiento del individuo respecto al rasgo a
medir. Si son aplicados y medidos con el debido cuidado, los tests
psicológicos pueden dar resultados excelentes aunque también muy
limitados.
En general, existen varias clases de tests dependiendo del aspecto de la
persona que se quiere evaluar. También se pueden hacer diferentes
clasificaciones de los test:
■ Test de papel y lápiz y los test de actuación.
■ Test colectivos e individuales.
■ Test verbales y no verbales.
183
Guía Laboral
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Según su administración:
■ Test de velocidad.
■ Test sin límite de tiempo.
Según sus objetivos:
■ Test de personalidad
■ Test de aptitudes específicas : razonamiento verbal, razonamiento
no verbal, memoria, creatividad, capacidad mecánica,...
■ Test de conocimientos
B) TEST DE PERSONALIDAD
Intenta conocer los aspectos personales del candidato. Se utilizan en
selecciones masivas para descartar los candidatos que menos acorde van
con la filosofía de la empresa o para conocer un candidato para un puesto
determinado.
Algunos piensan que es fácil mostrarse bajo un determinado aspecto
y modificar la propia personalidad en función de la elección de la
respuesta. Pero ello es desconocer a aquéllos que han trabajado en la
construcción de los cuestionarios. En la mayoría de ellos se introducen
“escalas de mentiras” cuya finalidad es descubrir la tendencia no a mentir,
sino a mostrarse bajo un aspecto no demasiado favorable. Los hay de dos
tipos, proyectivos e introspectivos.
Ejemplos de los test de personalidad más utilizados son:
■ Test Proyectivos
■ Introspectivos
Test proyectivos
El test más utilizado en esta área es el Test de Roschard, o test de las
manchas. Dado que la interpretación de estos tests suele requerir de
personal especializado y cualificado, además del alto grado de abstracción
derivado de la interpretación, no suelen ser muy comunes en entrevistas
laborales.
184
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Tests introspectivos
Estos son más frecuentes a la hora de evaluar la personalidad de los
candidatos. Estos tests miden los niveles del candidato ante diferentes
rasgos de personalidad: socialización, liderazgo, emocionalidad, nivel de
extroversión, adaptabilidad,... Así, por medio de preguntas, establecen un
perfil del candidato.
Los dos cuestionarios más conocidos en cuanto a los tests de
personalidad son:
-
El inventario de temperamento de Guilford y Zimmerman.
-
El 16 PF de Catell.
El material utilizado en estos cuestionarios es un cuadernillo de
preguntas y una hoja de respuestas. Deberá hacerse una cruz en la casilla
correspondiente a la respuesta de su elección.
Se le pide evitar las respuestas llamadas intermedias: “no estoy
seguro”, “no lo sé”, o “más o menos”. El tiempo lo suelen limitar a menos
de una hora.
Ejemplos de preguntas y respuestas:
¿La meteorología tiene mucha influencia sobre mi comportamiento?
a)Verdad
b)Más o menos
c)Falso
B) TESTS DE APTITUDES
Estos tests tratan de medir la capacidad del candidato para afrontar
una situación concreta.
Suelen estar hechos a medida para cada puesto de trabajo.
185
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Hay varios test que miden estas áreas:
B.1) Test de razonamiento verbal
Permite medir la capacidad del individuo para razonar sobre
problemas y pone en juego la utilización del lenguaje. Normalmente se
pasa a empleados de una oficina, aprendices, agentes comerciales e
ingenieros y consiste en pruebas de vocabulario, ortografía, gramática,
comprensión verbal,...
Veamos algunos ejemplos
-Busque el sinónimo de sátira:
a) Ironía
b) Novela
c) Bufón
d) Arlequín
Solución: Respuesta a)
-¿Cuál es la palabra que engloba a las otras tres ?
a) Página
b) Capítulo
c) Libro
d) Índice
Solución: Respuesta c)
-Vaso es a agua como agua es a:
a) Vino
b) Líquido
c)Vaso
d)Jarabe
Solución: Respuesta a)
-Ordene la siguiente frase:
Terminó el baloncesto cien partido a de empate con.
Solución: El partido de baloncesto terminó con empate a cien.
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Guía Laboral
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-Completa la siguiente frase:
Los niños.......... tranquilos cuando duermen.
a) estaban
b) estarían
c) están
d) estarán
Solución: Respuesta c)
-Escriba todas las palabras que se le ocurran que empiece por la letra M.
Tiempo: 5 minutos
-¿Cuál de las siguientes palabras presenta algún error ortográfico?
a)Exasperar
b)Ipérbole
c) Sello
d) Dicción
Solución: Respuesta b)
B.2)
Test de razonamiento no verbal
Tiene como función medir la capacidad de razonar sobre problemas
de lógica.
El más utilizado es el test del dominó.
Consejos prácticos:
■ Este test no hace en absoluto ninguna referencia al juego del
domino tal como es habitualmente utilizado. Que no sepas jugar, no
tiene ninguna importancia para la prueba.
■ Las preguntas en general están clasificadas por orden de dificultad
creciente. No te detengas demasiado sobre los primeros problemas; a
veces es preferible saltarse una pregunta y volver a ella más tarde si
el tiempo que se te ha impuesto no se ha agotado.
■ El principio es identificar una o más leyes y que las partes
superiores o inferiores de la ficha del dominó no estén siempre
regidas por las mismas leyes.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Ejemplo: ¿Cuál es la siguiente ficha de dominó?
Respuesta: 0/0
Las mitades superiores constituyen una serie de números que
aumentan en una unidad: 1-2-3.
Por otro lado, las mitades inferiores forman una serie de números
par en orden decreciente de dos unidades: 6-4-2.
La ley que regula la primera hilera también regula los dos primeros
ejemplos de esta segunda hilera. La cifra situada inmediatamente después
del 6 es el 0; la cifra par colocada antes del dos también es el 0.
Por eso, la serie queda formada por las cifras siguientes 0-1-2-3-4-5-6-0-12-3-4-5-6.
Ejemplo:
Discrimina la figura que sobra del grupo:
a)
b)
c)
d)
Solución: Respuesta a)
188
e)
Guía Laboral
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B.3) Test de memoria
La observación de la memoria permite apreciar un cierto modo de
funcionamiento del pensamiento: razonando, organizando o, por el
contrario, sin orden ni estructura. La memoria puede ser evaluada a partir
de diferentes puntos de referencia: la concentración, la observación, la
comprensión, exactitud de trabajo y método de trabajo.
La memoria está en relación directa con la atención. Por ello, esta
aptitud es frecuentemente explorada y buscada para los puestos que
exigen una gran vigilancia y responsabilidad de seguridad.
El test de barrado de cifras de S. Pacaud es una prueba que puede
ser utilizada para el contrato de ciertos obreros especializados. El objetivo
de este test es medir el grado de atención de un candidato por la precisión
y rapidez con que efectúa la tarea.
Ejemplo:
Tache las cifras 3 y 7 lo más rápidamente posible.
4
1
6
3
14
B.4)
3
4
7
2
3
2
5
8
11
8
7
6
3
4
7
10
9
4
1
20
Test de creatividad
La creatividad encuentra hoy sus aplicaciones en los ámbitos más
diversos. Es utilizada tanto en técnicas de perfeccionamiento, como en
métodos de investigación para llegar a soluciones o a descubrimientos. En
este tipo de pruebas se miden factores como: fluidez verbal, fluidez de
ideas, flexibilidad espontánea, fluidez de asociación, fluidez de expresión,
originalidad y sensibilidad de problemas.
189
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
B.5)
Test de capacidad mecánica
Tiene como finalidad identificar a aquellos individuos que tienen una
predisposición para trabajos de carácter mecánico (diseño de maquinaria,
entretenimiento, trabajo de máquinas…) Evalúan algunos aspectos de la
inteligencia técnica y habilidades relacionadas con la precisión y rapidez
manual.
C) TEST DE CONOCIMIENTOS
Estos tests tratan de medir los conocimientos del candidato en un
determinado área: referente a un puesto de trabajo en concreto,
mecanografía, idiomas, o incluso conocimientos sobre un programa de
ordenador.
Están muy ligados a los test de aptitud, pero son diferentes en sus
objetivos. Los de aptitud miden las aptitudes innatas mientras que los de
conocimientos miden lo que el individuo conoce y ha aprendido.
Pueden ser:
1.)
Orales o escritos: una serie de preguntas sobre el trabajo que
hace preciso un conocimiento especializado. Es un cuestionario de
conocimientos y experiencia.
2.)
Pruebas prácticas o muestras de trabajo: dan una idea
representativa del conocimiento, experiencia y nivel de instrucción
del candidato.
Pruebas típicas de estos tests son los desarrollos de un tema en
concreto, pruebas objetivas o resolución de un caso práctico. Estos tests
se pueden parecer a un examen en la medida que tratan de evaluar los
conocimientos específicos del candidato sobre un tema concreto.
Recomendaciones
Muchas personas se sienten inquietas y nerviosas ante la perspectiva
de tener que pasar una batería de test antes de ser admitidos en un
empleo.
190
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
A la hora de resolver cualquier test psicotécnico conviene que sigas
estas recomendaciones:
■ Relájate ante estos tests. Lo peor que puedes hacer es quedarte
bloqueado, y en el fondo no son tan aterradores.
■ Lee las instrucciones con detenimiento, infórmate sobre si los
errores suman puntos, ya que, sino ,puedes contestar siempre sin
peligro de equivocarte, etc., y pregunta, antes de comenzar el test
todas las dudas al encargado.
■ Los test tienen un tiempo de resolución máximo. Por eso debes
concentrarte y ser rápido; si hay una pregunta que no puedes
contestar, pásala y ve a la siguiente.
■ No trates de engañar a los tests de personalidad. Estos test están
muy medidos y detectan cualquier intento por parte del candidato de
esconder algún rasgo mediante preguntas que se complementan y
podría hacer desconfiar a las empresas.
■ En general, no te asustes y trata de responder a las preguntas con
tranquilidad y con la mayor veracidad posible. Conviene que confíes
en ti mismo/a y respondas lo que realmente creas.
191
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
10.4. LA ENTREVISTA
En caso de superar las pruebas psicológicas y profesionales, te
citarán para una entrevista profesional. El modo de realizarla depende del
entrevistador (incluso puedes ser citado en un lugar ajeno a la empresa).
La entrevista es un proceso de comunicación entre dos o más
personas, con las siguientes finalidades:
■ Averiguar si eres adecuado o idóneo para el puesto.
■ Descubrir si sabes, puedes y quieres ocupar ese puesto.
■ Predecir tu rendimiento en el trabajo.
Los entrevistadores no sólo “entrevistan” para ver tu capacidad
laboral sino para ver si eres la mejor persona para ese puesto, teniendo en
cuenta las personas a tu alrededor, la cultura de la empresa, el equipo, tu
jefe,...
El entrevistador tiene las funciones de:
■ Comprobar las informaciones más relevantes para el puesto de
trabajo que aparecen en el currículum vitae y obtener información
complementaria.
■ Valorar actitudes, motivación, interés por el trabajo.
■ Informar sobre las condiciones de trabajo que regirán la relación en
el caso de que se produzca la elección.
10.4.1. TIPOS DE ENTREVISTAS
Entrevista dirigida
El entrevistador/a hace preguntas concretas y muy específicas al
entrevistado/a, dándole poco margen para las respuestas.
192
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Entrevista semidirigida
El entrevistador/a hace preguntas concretas pero dejando algunas
abiertas, donde el entrevistado puede exponer el tema de manera
libre y espontánea. De esta manera el entrevistador/a puede
observar también cómo se organiza mentalmente.
Entrevista no dirigida
El entrevistador dirige la conversación pero sin seguir nigún tipo
de formulario. Se hacen preguntas muy generales y con las
respuestas se pretende deducir las características personales del
entrevistado.
Entrevista grupal
Se convocan entre seis y diez candidatos y candidatas, se hace una
simulación de situación grupal donde se ha de debatir un tema
para llegar a unas conclusiones. El objetivo de esta entrevista es
obtener información, la capacidad de relación y comportamiento de
los candidatos/as en un grupo.
Entrevista de tensión
Tiene como finalidad conocer si el candidato es capaz de trabajar y
reaccionar positivamente en situaciones frustrantes y de presión.
Se suelen crear artificialmente situaciones “violentas”, discutiendo
o criticando al candidato, o bien tratando de confundirle e
inducirle a errores. Es una técnica bastante fiable. Si te encuentras
en una situación así, trata de no perder la calma, piensa que tu
entrevistador está representando un rol que le han asignado para
probarte.
193
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
10.4.2. FASES DE LA ENTREVISTA
• Saludo. El entrevistador te recibirá cordialmente. Un saludo
afectuoso y un firme apretón de manos será el saludo de rigor. Tú
debes permanecer cordial y amable en todo momento.
•
Charla informal. Normalmente se suele comenzar con temas
intranscendentes para intentar establecer una relación de confianza
y disipar cualquier temor.
•
Datos sobre la empresa y el puesto. Si es la primera entrevista se
empezará por darte información sobre la empresa y el puesto.
También exite la posibilidad de que te den la opción de preguntar
aspectos concretos del puesto y/o la empresa; en ocasiones las
preguntas se dejan para el final de la entrevista.
•
Recogida de datos. Una vez que el entrevistador te haya dado estos
datos te preguntará sobre tu formación, actividades e intereses en tu
tiempo libre, opiniones sobre distintos temas, descripción de ti
mismo, etc.
•
Final de la entrevista. Conforme progresa la entrevista el ritmo de
preguntas y respuestas puede variar. Tal vez el entrevistador desee
contarte más cosas sobre el puesto y la empresa o te plantee detalles
acerca del sueldo y las condiciones de trabajo.
Es posible que antes de cerrar la entrevista quieran saber si tienes
alguna pregunta que hacer; puedes aprovechar para aclarar algún
punto que no te haya quedado claro o bien para informarte de cuál
será la siguiente fase, cuándo te avisarán,.…
•
Despedida. Como siempre, se trata de que seas cordial y amable
hasta el final.
194
Guía Laboral
10.4.3.
¿QUÉ
ENTREVISTA?
Conil de la Frontera, 2003
PUEDO
HACER
PARA
SUPERAR
LA
ANTES DE LA ENTREVISTA DEBES:
■ Conocer perfectamente tu currículum.
■ Hacer una relación de tus puntos débiles y preparar argumentos
para defenderlos.
■ Procurar conocer la empresa en la que quieres trabajar. De esta
forma demostrarás interés por el puesto.
■ Tener claro lo que puedes ofrecer.
■ Preparar preguntas para hacer al entrevistador.
■ Llevar toda la documentación necesaria.
DURANTE LA ENTREVISTA:
■ Debes cuidar mucho la primera impresión. Tu aspecto físico debe
ser agradable. Cuida tu tono de voz, autocontrólate ante posibles
preguntas que consideres impertinentes, no interrumpas a tu
interlocutor, etc.
■ Evita los excesos, pulseras o colores chillones...
■ Acude puntualmente a la cita.
■ Evita el tuteo a menos que te lo indiquen expresamente.
■ Observa el lenguaje corporal.
■ La postura debe ser erguida pero no rígida.
■ No pongas los codos encima de la mesa.
■ Evita gestos que puedan delatar tu nerviosismo.
■ No evites el contacto visual.
■ Procura no fumar antes de la entrevista.
■ Habla pausadamente, pero sin exageración.
■ Responde a todas las preguntas.
■ No respondas con monosílabos.
■ No utilices expresiones tajantes.
■ No respondas agresivamente.
■ Recuerda que tu tiempo en la entrevista es limitado.
■ No mientas
■ Muestra entusiasmo por el trabajo pero no lo supliques.
■ No menciones el nivel retributivo en la primera fase de la entrevista.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
DIEZ MOTIVOS QUE PUEDEN ESTROPEAR UNA ENTREVISTA.
■ No tener los conocimientos necesarios para el puesto de trabajo que
se pretende cubrir.
■ Ser incapaz de expresarte de manera clara y concisa.
■ No haberte preparado mínimamente la entrevista: tu presentación, el
conocimiento de la empresa respecto al sector,...
■ Mostrar aparente desinterés en el transcurso de la entrevista ,que se
puede asociar con el puesto de trabajo y también la empresa.
■ Mostrarse excesivamente seguro de ti mismo y resultar arrogante o
incluso agresivo.
■ Ser excesivamente tímido: no mirar a los ojos, responder sólo con
monosílabos.
■ Presentarse con un aspecto poco cuidado o poco limpio.
■ Hacer comentarios superficiales o juicios de valor aventurados.
■ No ser capaz de justificar todos los elementos del currículum vitae.
■ Parecer demasiado inflexible o poco adaptable a la situación de la
empresa.
CONTESTAR DE FORMA POSITIVA
■ Argumentar transformando lo negativo en positivo.
■ Convertir un punto débil en una ventaja.
■ Ver el problema desde un punto de vista favorable.
IDEAS PARA UTILIZARLAS EN LA ENTREVISTA
a.) Cuando le digan “ hábleme de usted”
Cuidado, no se trata de ninguna invitación para irse por las ramas,
necesitas saber más sobre la pregunta antes de empezar a contestarla.
“¿Qué parte de mi vida o de mi persona le interesa conocer?”. Con esto
conseguirás que el entrevistador te ayude a plantear el enfoque adecuado y
evitarás hablar de aspectos irrelevantes. Nunca respondas sin antes haber
concretado si el entrevistador desea oírte hablar sobre tu vida privada o
profesional.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
b.) ¿Cuál es el motivo de su éxito en esta profesión?
Con esta pregunta el entrevistador no desea oir un relato sobre las
causas de tu triunfo; lo que le interesa saber es cómo actúas en el trabajo.
Responde a las preguntas de forma breve y generalizada, basándote en tu
experiencia profesional, personalizada e incorpora los valores clave de tu
perfil personal, profesional y de empresa.
c.) ¿Qué desea encontrar en nuestra empresa?
Deseas una empresa donde tus características personales y
profesionales te permitan colaborar en la obtención de las metas clave de
la empresa. No menciones lo que tú quieres de la empresa, exprésate en
términos de lo que tú harás por ella. La palabra clave es “colaboración”.
d.) ¿Qué experiencia posee usted en relación con este puesto?
Esta pregunta es la oportunidad esperada para convencerle de tu
valía, pero antes de contestar asegúrate de saber cuáles son los aspectos
más críticos para el entrevistador. El entrevistador no busca un
competente ingeniero, vendedor o administrativo; desea encontrar a la
persona que sea capaz de trabajar rápidamente y de forma eficaz en los
proyectos actuales. En la entrevista la empresa hace un esbozo del puesto,
pero lo que desea es contratar a la persona que solucionará los problemas.
Deberás preguntar al entrevistador los aspectos de máxima urgencia e
interés para la empresa.
e.) ¿Qué planes tienes para tu futuro profesional?
Es una forma rebuscada de preguntarte: “¿en qué puesto desearía
estar dentro de cinco años?”. La trampa en la que caen todos los que
inician su carrera profesional es contestar “en un puesto de dirección”,
porque creen que así demuestran ambición y empuje. Pero se ha
convertido en una respuesta tan trillada que genera inmediatamente una
cadena de nuevas preguntas muy difíciles de responder con acierto por los
recién graduados: ¿cómo defines la dirección? ¿Cuál es la principal
responsabilidad de la dirección?,... La respuesta más segura es la que te
identifica a ti con la profesión que intentas iniciar como carrera. “En cinco
años confío convertirme en un profesional experto, con plenos
conocimientos sobre la empresa, la industria y las oportunidades que se
presentan ante mí...”
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
f.) ¿Cómo consiguió su último empleo?
El entrevistador desea comprobar tu iniciativa.
demuéstraselo. Al menos, hazle ver que eres decidido.
Si
puedes,
g.) ¿Con qué clase de personas le gusta trabajar?
Esta es la parte sencilla de contestar en una engañosa pregunta con
tres vertientes. Naturalmente: “con personas satisfechas de su trabajo,
honradas, sinceras y con dedicación.”
h.) ¿Por qué has cambiado de trabajo tan a menudo?
Si has cambiado mucho, achácalo a la juventud... Ahora te has dado
cuenta del error que supone el ir de empresa en empresa y las
responsabilidades te han hecho más estable. O también puedes intentar
convencer al entrevistador de que tus cambios no eran debidos a tu poco
rendimiento en el trabajo y que cada uno de los ellos supuso una mejora
en tu carrera profesional.
i.) ¿Por qué estuvo sin trabajar tanto tiempo?
Deberás tener preparada una adecuada explicación para todos tus
periodos de desempleo. En caso contrario, es difícil que te hagan una
oferta de trabajo. Di la verdad, todo el mundo te comprenderá. Insiste en
que no deseabas aferrarte a cualquier empleo, sólo por el sueldo...
Complace al entrevistador y traslada el interés del asunto: de tu situación
de desempleo a la colaboración que puedas prestar a la empresa.
j.) ¿Cuál es su punto débil?
Esta es una clara invitación para que te ponga la soga al cuello.
Rechaza la invitación. La mejor salida es una respuesta generalizada que
se relacione con algún rasgo clave positivo. Elabora la respuesta de tal
manera que tu “debilidad” aparezca al final como una característica
positiva. Por ejemplo “Me entusiasma mi trabajo y pongo toda mi energía,
a veces, si los demás no hacen igual, me siento frustrado.”
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
k.) ¿Cuál es tu punto fuerte?
Concéntrate en tu pasado y menciona un par de esos factores clave
de cada categoría de perfil. Necesitarás demostrar que sientes satisfacción,
confianza en ti mismo, capacidad para tratar problemas difíciles y facilidad
para amoldarte a nuevas responsabilidades con rapidez cuando es preciso.
l.) ¿Cuánto desea ganar?
Una pregunta que te puede dejar “fuera de combate”; una respuesta
equivocada te puede valer la eliminación inmediata. Siempre existe la
tentación de pedir un salario elevado, a sabiendas de que luego se rebajará
la cantidad, pero es un enfoque miserable. Las empresas manejan unas
tablas salariales muy estrictas para cada puesto, de manera que una
respuesta inapropiada borrará todas las posibilidades de obtener el
empleo. ¿Cuál es la solución? Necesitas la mejor oferta posible, pero sin
valorarte por encima de lo normal en el mercado, de manera que “deseo
ganar tanto como mis cualificaciones y experiencias permitan. Ahora gano;
antes ganaba X €. Sin embargo, para mí lo más importante es desempeñar
ese trabajo y creo que sí, estoy seguro de que la empresa me hará una
oferta razonable”. No estaría de más añadir a esta pregunta al final ¿cuál
es la cifra que ustedes asignan para este puesto de trabajo?
m.) ¿Qué le gustaría estar realizando dentro de cinco años?
La respuesta más prudente consiste en desear ser considerado como
un buen profesional y una persona integrada en tu grupo de trabajo. En
relación con la promoción laboral todo depende de la oportunidad de
encontrar un jefe que te ayude a ascender y progresar. Antes de concretar
más, deberás preguntar más por las oportunidades reales de promoción
dentro de la empresa.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
DESPÚES DE LA ENTREVISTA
Una vez terminada la entrevista es conveniente hacer reflexiones
sobre la misma.
En definitiva, se trata de hacer balance para determinar en qué
aspecto te mostraste más inseguro, cómo respondiste a algunas cuestiones
difíciles, cómo conectaste con tu interlocutor, etc. Apunta tus conclusiones
indicando los puntos en los que tienes que mejorar para sucesivas
entrevistas.
Autoevaluación de la entrevista
Haz una auto-evaluación de la entrevista en base a este guión:
•
¿Qué respuestas fueron más difíciles de contestar?
•
¿Cómo reaccionó el entrevistado con las respuestas que di?
•
¿Qué otras formas de contestar pueden ser más positivas?
•
¿Me preparé bien antes de la entrevista? ¿En qué aspectos debo
profundizar más en la próxima ocasión?
•
¿En qué otros aspectos debo mejorar?
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10.4.4.
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100 POSIBLES PREGUNTAS
Las preguntas que pueden hacer los entrevistadores aparecen a
continuación agrupadas en las siguientes categorías:
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Háblame de ti mismo
Cuéntame una anécdota de tu vida en la que resolvieras con éxito
una situación problemática.
¿Qué gana la empresa si te contrata a ti en lugar de a otro
candidato? ¿Qué elemento diferencial aportas?
Si fueras tú el encargado de realizar esta selección y yo fuera el
candidato. ¿qué cualidades te gustaría que yo reuniera?
¿Prefieres trabajar con gente o te gusta más trabajar sólo?
¿Te consideras como un líder o como un seguidor? ¿por qué?
¿Cuál fue la decisión más importante que adoptaste en el pasado?
Defínete a ti mismo con cinco adjetivos calificativos. Justifícalos.
¿Qué has aprendido de tus errores?
Si tuvieras que compararte con un animal, ¿con cuál lo harías?
¿Por qué?
¿Acabas lo que empiezas?
Piensa en (un profesor, un amigo, tu novio/a) Si yo le preguntara
cómo eres tú, ¿qué crees que me contestaría?
Si todos los trabajos tuvieran la misma remuneración y la misma
consideración social, ¿qué es lo que realmente te gustaría hacer?
Describe tu escala de valores.
¿Qué personas te sacan de quicio?
¿Duermes bien?
Si fueras Presidente del Gobierno (o Alcalde o Ministro de
Educación) ¿qué política diseñarías?
Cuéntame un chiste.
¿Cómo reaccionarías habitualmente frente a la jerarquía?
¿Cómo te insertas en un equipo de trabajo?
¿Te aburres a veces?
¿Qué impresión crees que he sacado de ti tras esta entrevista?
¿Por qué estudiaste?
Cuando decidiste estudiar ¿qué otras carreras te atraían
igualmente?
¿Quién influyó más en ti a la hora de la elección de carrera?
Háblame de tus calificaciones durante tus estudios. ¿Qué
asignaturas te gustaban más, menos y en cuáles sacabas mejores
y peores notas?
¿En qué medida tus calificaciones se deben a tu esfuerzo personal
y en qué medida a tu inteligencia?
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¿Por qué abandonaste los estudios?
¿Cómo estudiabas, qué sistema seguías?
¿Preparabas los temas en equipo o preferías trabajar solo?
¿Dónde aprendiste a hablar inglés?
¿Qué cambios hubieras introducido en el plan de estudios de tu
facultad (o escuela) si hubieras podido?
¿Cuál fue la experiencia más gratificante durante tu vida como
estudiante?
¿Piensas proseguir o ampliar tus estudios de alguna manera?
Si volvieras a empezar tus estudios, ¿qué harías de forma
diferente?
En tu formación complementaria, ¿qué seminarios o cursos de
corta duración has realizado? ¿Qué te motivó a realizarlos?
¿Tuviste algún puesto representativo durante tu tiempo de
estudiante (delegado de curso, miembro de la tuna,)?
Háblame de tus actividades al margen de tus estudios.
¿Realizaste algún trabajo de “estudiante” (clases, trabajos de
verano, de prácticas)?
¿Qué aprendiste de tus trabajos de verano?
¿Qué funciones tenías en ese trabajo?
¿Cuánto te pagaban?
¿Debías supervisar el trabajo de alguien? ¿Cómo te las arreglaste?
¿Cuál de tus trabajos previos te gustó más, menos ¿Por qué?
¿Cuál fue tu proyecto a solucionar más creativo?
¿Cómo te llevabas con tus compañeros, con tus jefes, con tus
subordinados?
¿Cuál fue la situación más desagradable en la que te viste? ¿Cómo
le hiciste frente?
Describe el mejor jefe que has tenido. Y el peor.
Descríbeme un día típico en tu anterior trabajo.
¿Cómo conseguiste ese trabajo, esa práctica?
¿Qué sabes acerca de nuestra empresa?
¿Qué te atrae de ella?
¿Qué ambiente de trabajo prefieres?
¿Prefieres un trabajo previsible o un trabajo cambiante?
Según tu opinión, ¿qué relaciones deben existir entre un jefe y un
colaborador inmediato?
¿Estarías dispuesto a trasladarte a vivir a otra ciudad, a otro país,
a viajar con frecuencia?
¿Tienes alguna preferencia geográfica?
¿Cuál crees que puede ser para ti la mayor dificultad al pasar de la
vida de estudiante a la vida del trabajo?
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¿Qué departamento (marketing, financiero, producción) te atrae
más?
¿Cuáles son tus puntos fuertes y tus puntos débiles para este
puesto?
¿Qué te ves haciendo dentro de cinco años, de diez años?
¿Cuáles son tus objetivos a largo plazo? ¿Cómo crees que podrás
lograrlos?
¿Cómo te enteraste de la existencia de este puesto?
¿Puedes resumirme el texto del anuncio?
¿Por qué piensas que vas a tener éxito en esta función?
¿Con qué tipo de jefe te gustaría trabajar?
¿Y con qué tipo de jefe crees que acabarías por chocar?
¿Estarías dispuesto a dedicar seis meses realizando un curso de
formación a cargo de la empresa antes de ser contratado?
¿Cuánto quieres ganar ahora (y dentro de cinco años)?
¿Prefieres trabajar en una empresa grande, mediana, pequeña,
pública, privada...? ¿Por qué?
¿Te gusta la previsibilidad de trabajo cuya hora de comienzo
conoces , así como la hora de su finalización, o prefieres un trabajo
en el que hoy no sabes exactamente lo que harás mañana?
¿Vives con tus padres?
¿Con quién vives?
¿Por qué decidiste salir del domicilio de tus padres?
¿A qué se dedican tu padre, tu madre, tus hermanos?
Háblame de tu vida como hijo de familia mientras viviste con tus
padres.
¿Con cuál de tus padres, tu padre o tu madre, te llevas mejor? ¿Por
qué?
¿Quiénes son tus mejores amigos? ¿Qué valoras más de estas
personas?
¿Tienes novia/o? ¿Qué opina tu novia/o de este trabajo?
¿Qué haces en tu tiempo libre?
¿Qué haces los fines de semana, en vacaciones?
¿Cuáles son tus aficiones favoritas?
¿Has visto........... (nombre de la película)?, ¿qué te pareció?
Resúmela.
¿Cuál es el último libro que has leído? ¿Qué te pareció?
¿Qué te aporta la práctica de....... (nombre de un deporte)?
¿Cuál es tu situación militar?
¿Dónde hiciste el Servicio Militar?
¿Qué te aportó el Servicio Militar?
¿Qué te gustó más, menos, del Servicio Militar?
¿Cuándo podrías incorporarte al trabajo?
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¿Qué tiempo necesitas para despedirte de tu actual empresa?
¿Qué personas de las empresas en que has trabajado
anteriormente pueden darnos referencias de ti?
¿Participas en otros procesos de selección?
¿Qué opinas de... )la unión monetaria, el terrorismo, el feminismo,
los políticos, los sindicatos,..)?
¿Quieres hacerme alguna pregunta?
Define qué es para ti “cooperación” (o libertad, o autoridad...)
Díme el nombre de tres personajes históricos a los que admires, de
tres personas con las que te gustaría trabajar, de tres inventos de
los que te hubiera gustado haber sido tú el descubridor.
¿Comentas con tus padres (o novia/o o esposa/o) las incidencias
de tu trabajo?
¿Te ayudan tus padres (o novia/o o esposa/o) con sus consejos a
resolver los problemas diarios que se te presentan?
¿Qué opinión crees que tengo de ti después de esta entrevista?
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y
SALUD EN EL TRABAJO.
11.1. EL TRABAJO
PROFESIONALES.
Y
LA
SALUD:
LOS
RIESGOS
Las personas, por lo general, desarrollan su trabajo en determinadas
condiciones ambientales, junto a máquinas, instalaciones, etc., dando así
lugar a procesos productivos más o menos complejos, según el tipo de
actividad en que trabajen.
Cuando como consecuencia de dichos procesos de trabajo se
deteriora la salud o la integridad física de los trabajadores, estamos en
presencia de lo que se denomina comúnmente “siniestrabilidad laboral”.
A nivel mundial, la Organización Internacional del Trabajo (OIT),
viene subrayando con preocupación el incremento anual de la
siniestrabilidad laboral, cuya cifra actual alcanza los ciento veinticinco
millones de siniestros al año, de los que doscientos veinte mil tienen
consecuencias fatales.
El fenómeno de la siniestrabilidad laboral viene ofreciendo distintas
caras a lo largo del tiempo, según los niveles de desarrollo técnico y social
de cada etapa histórica, pero sigue abierto como un problema permanente,
sobre el que no se puede bajar la guardia.
Los riesgos a los que está sometido un trabajador evolucionan
dependiendo de tres circunstancias:
1). Del concepto y reconocimiento legal que de la salud tenga en cada
momento la sociedad.
2). Del nivel tecnológico y de producción alcanzado, con el que se
arrastrarán viejos riesgos y aparecerán nuevos.
3). Del ritmo con que la ciencia detecte y compruebe los nuevos riesgos.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
SALUD
Desde hace varias décadas, la OMS (Organización Mundial de la
Salud) estableció un concepto ideal definiéndola como el "estado de
bienestar físico, mental y social completo y no meramente la ausencia
de daño o enfermedad", concepto que hoy tiene vigencia.
Hay que señalar que la Constitución Española reconoce a todos en
este sentido el derecho a la protección de la salud (art. 43).
NIVEL TECNOLÓGICO
Respecto al nivel tecnológico y productivo, todo
Cuadro de Enfermedades Profesionales (CEP) se
paulatinamente nuevas enfermedades profesionales,
sociedad de la información, las telecomunicaciones o el
hace pensar que al
irán incorporando
procedentes de la
teletrabajo.
Por ejemplo, nadie podría pensar hace años que trabajar en un
edificio moderno, hermético, climatizado, etc., acabase generando una
sintomatología en los trabajadores de muy diverso contenido: frecuentes
dolores de cabeza, irritación de ojos, sequedad de garganta, picores de piel,
tos, fatiga, dolores musculares u otras molestias y, sin embargo, ya
hablamos de un "síndrome del edificio enfermo".
CIENCIA
Por último, la ciencia no siempre avanza al ritmo de los riesgos para
evitar sus consecuencias, o le cuesta conocerlos. Veamos un ejemplo en el
denominado "Síndrome de Ardystil".
Hace pocos años, en determinadas empresas del sector aerografía
textil (pintura de tela pulverizando a presión) ubicadas en nuestra costa
mediterránea se produjo una serie de fallecimientos y lesiones de
considerable gravedad para los trabajadores, provocadas por los
compuestos utilizados en dicho proceso.
La ciencia hasta la fecha, no ha podido concretar el agente causante
de dicha enfermedad y los centros de investigación más avanzada, a la
vista de los infructuosos resultados y del tiempo transcurrido, comienzan
a abandonar su búsqueda.
Visto este supuesto, aunque para la ciencia existe un principio por el
que "todo es científicamente demostrable", no siempre lo es a su tiempo.
206
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Es una obligación moral del individuo el poner todo de su parte para
evitar los accidentes. Por ello, es necesario que aumentemos todos
nuestros esfuerzos y despertemos en todos el interés para llevar a cabo
una permanente y buena campaña de prevención de accidentes.
11.2. CONCEPTOS BÁSICOS:
TRABAJO: el objetivo del trabajo es desarrollar nuestras capacidades
físicas e intelectuales y crear utilidad social. Teniendo en cuenta que en el
trabajo empleamos más de una tercera parte de nuestra actividad, su
incidencia sobre el estado de bienestar físico, mental o social es clara y
directa aunque las capacidades de adaptación de cada individuo sean
diferentes.
En consecuencia, con el trabajo se puede perder la salud cuando se
desarrolla en condiciones que pueden causar accidentes o enfermedades; y
también cuando produce fatiga e insatisfacción, rompiendo el equilibrio
mental y social de las personas.
CONDICIÓN DE TRABAJO: cualquier característica del trabajo que pueda
tener influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad
y salud en el trabajo.
•
Características generales de los locales, instalaciones, equipos,
productos y demás útiles en el centro de trabajo.
•
Naturaleza de los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en
el ambiente de trabajo y sus correspondientes intensidades,
concentraciones o niveles de presencia.
•
Procedimientos para la utilización de los agentes citados que
influyan en la generación de los riesgos laborales.
•
Todas aquellas otras características del trabajo que influyan en la
magnitud de los riesgos a que esté expuesto el trabajador.
Así pues, las condiciones de trabajo afectan a los locales e
instalaciones de la empresa, a las materias primas y procedimientos de su
utilización, a la maquinaria e instrumentos de trabajo, y al sistema de
organización y ordenación del proceso de producción de bienes o
prestación de servicios.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
SEGURIDAD: es la ausencia de peligro en el curso del trabajo. Difícilmente
se encuentra un trabajo que presente un grado completo de seguridad.
Hay que considerar la seguridad como un objetivo a alcanzar, pero para
ello es preciso que exista previamente una mentalidad de seguridad, que
se vea su importancia y la posibilidad de mejorarla.
PREVENCIÓN: acciones encaminadas a disminuir día a día los peligros
hasta llegar a eliminarlos por completo.
RIESGOS LABORALES: conjunto de fenómenos que afectan a la salud de
los trabajadores, deteriorándola y que están relacionados, directa o
indirectamente, con el trabajo. Desde el punto de vista legal se entiende
como riesgo laboral la posibilidad de que un trabajador sufra un
determinado daño derivado del trabajo. Los efectos sobre la salud se
pueden clasificar en:
- Patología específica: cuando existe una relación de causa-efecto entre las
condiciones de trabajo y el daño corporal sobre el organismo del trabajador
(accidentes de trabajo y enfermedad profesionales).
-Patología no específica: la constituyen enfermedades como la fatiga y el
estrés, que pueden no estar determinadas exclusivamente por el trabajo.
11.3. DAÑOS DERIVADOS DEL TRABAJO. LOS ACCIDENTES
DE TRABAJO Y LAS ENFERMEDADES PROFESIONALES.
En ocasiones el trabajo provoca lesiones en la persona del trabajador
que son visibles a simple vista por su violencia y rapidez, en cuyo caso
estamos en presencia de los denominados accidentes de trabajo. En otras
ocasiones las lesiones provocadas no se conocen hasta transcurrido un
periodo más o menos largo de tiempo (a veces incluso jubilado ya el
trabajador), por haberse desarrollado de manera lenta y gradual, en cuyo
caso estaríamos ante las denominadas enfermedades profesionales.
Pero también puede ocurrir que un determinado suceso en la
empresa propicie un conato de accidente del que no resulte lesión alguna
para el trabajador, sin perjuicio de que pueda producir daños en
máquinas, instalaciones, etc.; en estos supuestos habremos de entender
siempre que ha habido un "incidente" o también llamado "accidente en
blanco".
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Por último, en determinadas ocasiones, la magnitud de un siniestro
provocado en el trabajo trasciende al ámbito de la empresa, afectando a
edificios colindantes e incluso a poblaciones civiles cercanas. Estos
supuestos son conocidos como "accidentes mayores".
ACCIDENTE DE TRABAJO
El texto refundido de la Ley General de la Seguridad Social (Real
Decreto Legislativo 1/1994 de 20 de junio) establece en su artículo 115 el
concepto de accidente de trabajo:
1. Se entiende por accidente de trabajo toda lesión corporal que el
trabajador sufra con ocasión o por consecuencia del trabajo que
ejecute por cuenta ajena.
2. Tendrán la consideración de accidentes de trabajo:
a) Los que sufra el trabajador al ir o al volver del lugar de trabajo.
b) Los que sufra el trabajador con ocasión o como consecuencia del
desempeño de cargos electivos de carácter sindical, así como los
ocurridos al ir o al volver del lugar en que se ejerciten las funciones
propias de dichos cargos.
c) Los ocurridos con ocasión o por consecuencia de las tareas que,
aún siendo distintas a las de su categoría profesional, ejecute el
trabajador en cumplimiento de las órdenes del empresario o
espontáneamente en interés del buen funcionamiento de la empresa.
d) Los acaecidos en actos de salvamento y en otros de naturaleza
análoga, cuando unos y otros tengan conexión con el trabajo.
e) Las enfermedades no incluidas en el artículo siguiente que
contraiga el trabajador con motivo de la realización de su trabajo,
siempre que se compruebe que la enfermedad tuvo por causa
exclusiva de lesión la ejecución del mismo.
f) Las enfermedades o defectos, padecidos con anterioridad por el
trabajador, que se agraven como consecuencia de la lesión
constitutiva del accidente.
g) Las consecuencias del accidente que resulten modificadas en su
naturaleza, duración, gravedad, o terminación, por enfermedades
interecurrentes, que constituyan complicaciones derivadas del
proceso patológico determinado por el accidente mismo o tengan su
origen en afecciones adquiridas en el nuevo medio en que se haya
situado el paciente para su curación.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3. Se presumirá, salvo prueba en contrario, que son constitutivas de
accidente de trabajo las lesiones que sufra el trabajador durante el tiempo
y en el lugar de trabajo.
4. No obstante lo establecido en los apartados anteriores, no tendrán la
consideración de accidente de trabajo:
a) Los que sean debidos a fuerza mayor extraña al trabajo,
entendiéndose por ésta la que sea de tal naturaleza que ninguna
relación guarde con el trabajo que se ejecutaba al ocurrir el accidente.
En ningún caso se considerará fuerza mayor extraña al trabajo la
insolación, el rayo y otros fenómenos análogos de la naturaleza.
b) Los que seandebidos a dolo o imprudencia temeraria del trabajador
accidentado.
5. No impedirán la calificación de un accidente como de trabajo:
a) La imprudencia profesional que es consecuencia del ejercicio
habitual de un trabajo y se deriva de la confianza que éste inspira.
b) La concurrencia de culpabilidad civil o criminal del empresario, de
un compañero de trabajo del accidentado o de un tercero, salvo que
no guarde relación alguna con el trabajo.
Desde el punto de vista de la prevención, el accidente de trabajo es
todo suceso anormal, no querido ni deseado, que se presenta de forma
brusca e inesperada, interrumpiendo la normal continuidad del trabajo, y
que puede causar lesiones a las personas y daños a las cosas.
Todos los accidentes son consecuencia de situaciones peligrosas que
provienen de las condiciones de trabajo y/o de actos inseguros derivados
de la conducta humana.
Para
que
las
medidas
de
seguridad
sean
efectivas,
fundamentalmente hay que actuar sobre la condiciones de trabajo; porque,
a pesar de la formación teórica y práctica que tiene que garantizar la
empresa al trabajador en materia de Prevención de Riesgos Laborales, éste
puede cometer distracciones imprevisibles, cuya posibilidad tiene que
estar prevista en la planificación empresarial de las medidas de seguridad.
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Guía Laboral
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ENFERMEDAD PROFESIONAL
También la Ley General de la Seguridad Social (LGSS), en su artículo
116º establece el concepto de "Enfermedad Profesional", de manera que, en
un principio, al igual que ocurría en el accidente de trabajo, cuantas
enfermedades se contraigan en el trabajo y puedan reunir los requisitos de
este artículo, serán declaradas como profesionales y gozarán de protección
oficial.
Art.116º Concepto de Enfermedad Profesional:
Se entenderá por enfermedad profesional la contraída a
consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena en las
actividades que se especifiquen en el cuadro que se apruebe por las
disposiciones de aplicación y desarrollo de esta Ley y que éste
provocada por la acción de los elementos o sustancias que en dicho
cuadro se indiquen para cada enfermedad profesional.
Todo parece indicar tras lo dicho, que en primer lugar, la
enfermedad ha de ser "... contraída a consecuencia del trabajo
ejecutado..." (art. 116º, LGSS) y, en segundo lugar, verse recogida entre las
que relaciona la lista del Cuadro de Enfermedades Profesionales (CEP),
lista en la que también aparecen las clases de agentes y sustancias que las
originan y el tipo de actividad laboral en que se han contraído.
El CEP no está cerrado ni se opone a otras posibles actividades
causantes no reflejadas en él, aunque sí lo esté - hay que reiterarlo- en
cuanto a los tipos de enfermedades y agentes causantes. Por ello, cuando
sospechamos que una enfermedad se ha contraído en el trabajo, caben
tres posibilidades:
1) Que sea declarada Enfermedad Profesional por haberse contraído como
consecuencia del trabajo y encajar en el Cuadro de Enfermedades citado,
aunque la actividad en que se contrajo no esté reflejada en el mismo.
2) Que aunque podamos probar que la enfermedad se ha contraído
exclusivamente en el trabajo, ésta no esté reflejada en el cuadro, por lo que
conforme al art. 115º,2.e) de la LGSS, pasaría a ser considerado accidente
de trabajo.
Los tribunales denominan en ocasiones estos casos "enfermedades
del trabajo", en una especie de llamada a la conciencia del Gobierno, para
que en un futuro vaya ampliando el cuadro con ellos.
211
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
3) Que no pueda demostrarse el nexo o unión entre la enfermedad y el
trabajo, en cuyo caso será considerada Enfermedad Común conforme
establece el art. 117º de la LGSS, no dando derecho a protección especial
alguna.
Véase la referencia hecha anteriormente sobre el "Síndrome de Ardystil".
Incidente o Accidente en blanco:
Este tipo de siniestros, cuya singularidad consiste en que no causan
lesiones en el trabajador, todo lo más sobresaltos, suelen dejar tras de sí
una serie de secuelas materiales tales como: averías, defectos en la
producción, etc., que, de no subsanarse, pueden volver a repetirse con
resultados más graves.
Para su estudio, y de cara a evitar futuros accidentes, el Real
Decreto 1495/1986 de 26 de mayo, que aprueba el Reglamento de
Seguridad en máquinas, establece, en su artículo 49º, la obligación de los
titulares de máquinas de notificar cualquier accidente que se produzca en
ellas a la administración competente (que en este caso es Industria), en un
plazo máximo de cinco días.
Accidentes mayores:
"Cualquier suceso, tal como una emisión, fuga, vertido, incendio o
explosión, que sea consecuencia de un desarrollo incontrolado de una
actividad industrial, que suponga una situación de grave riesgo, catástrofe
o calamidad pública inmediata o diferida, para las personas, el medio
ambiente y los bienes, bien sean en el interior o en el exterior de las
instalaciones, y en el que estén implicadas una o varias sustancias
peligrosas de las contempladas en este Real Decreto".
Dada la magnitud de este tipo de siniestros, determinadas empresas
han de contar con planes de emergencia internos y externos, que son
coordinados por distintas administraciones, a cuya cabeza actúa
Protección Civil.
212
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.4. MARCO NORMATIVO BÁSICO EN
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
MATERIA
DE
En el concepto de prevención se integra el conjunto de actividades o
medidas adoptadas o previstas en todas las fases de actividad de la
empresa, con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.
Este conjunto de actividades y medidas se encuentra recogido en el
marco normativo que a continuación se expone y que se constituye por la
Ley de Prevención de Riesgos Laborales (Ley 31/1995, de 8 de
noviembre), sus disposiciones de desarrollo o complementarias y cuantas
otras normas legales o convencionales contengan prescripciones relativas
a la adopción de medidas preventivas en el ámbito laboral.
El marco normativo de la prevención en España parte directamente
de la Constitución Española, que en su artículo 40.2 encomienda a los
poderes públicos, como uno de los principios rectores de la política social y
económica, velar por la seguridad e higiene en el trabajo.
Desde un punto de vista externo, la presencia de España en la Unión
Europea conlleva la necesidad de armonizar nuestra política con las
directrices comunitarias en esta materia, así, la Ley 31/1995, de
Prevención de Riesgos Laborales, transpone al Derecho español la
Directiva "Marco" (Directiva 89/391/CEE), relativa a la aplicación de las
medidas para promover la mejora de la seguridad y la salud de los
trabajadores, que contiene el marco jurídico general en el que opera la
política de prevención comunitaria. Al mismo tiempo se incorporan
disposiciones de otras directrices relativas a la protección de la maternidad
y de los jóvenes y al tratamiento de las relaciones de trabajo temporales,
de duración determinada y en empresas de trabajo temporal.
Además, la Ley incorpora el contenido del Convenio 155 de la
Organización Internacional del Trabajo, ratificado por España, sobre
Seguridad y Salud de los Trabajadores y Medio Ambiente de Trabajo.
Desde el punto de vista interno, esta nueva regulación trata de poner
fin a la falta de visión unitaria de la normativa anterior, dispersa y fruto de
la acumulación en el tiempo de normas de distinto rango, algunas de ellas
preconstitucionales, regulando, además, situaciones nuevas no
contempladas con anterioridad.
213
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.5. FACTORES DE RIESGO
11.5.1. RIESGOS POR AGENTES MECÁNICOS
Los agentes mecánicos se enmarcan dentro del denominado
"ambiente mecánico de trabajo", esto es, los espacios de trabajo y las
máquinas, las herramientas y demás objetos presentes durante el trabajo.
Dentro de los efectos que producen podemos destacar: las caídas por
tropiezo o resbalón, caídas al vacío, aplastamientos, cortes, enganches,
atrapamientos y arrastre, impactos, etc.
Suelen producir contusiones en cabeza, tronco y extremidades,
microtraumatismos, heridas inciso-contusas, hematomas, etc.
Tipificación jurídica: sus lesiones se encuadran generalmente como
accidente de trabajo.
Medidas de protección en máquinas:
- Resguardos: son elementos de una máquina utilizados específicamente
para garantizar la protección mediante una barrera material: pantallas,
carcasas, cubiertas, etc. Existen distintos tipos, siendo los más utilizados
los siguientes: fijo, móvil, regulable, con dispositivo de enclavamiento, con
dispositivo de enclavamiento y bloqueo y asociado al mando.
- Dispositivos de Protección: son medios de protección que, solos o
asociados al mando, eliminan o reducen el riesgo. Entre los más utilizados
podemos citar los siguientes: dispositivos de enclavamiento, dispositivos
sensibles, dispositivos limitadores, dispositivos de emergencia y
estructuras de protección.
11.5.2. RIESGOS POR AGENTES FÍSICOS
Dentro del denominado "ambiente físico de trabajo" existe una serie
de riesgos, cuyas causas vienen provocadas por agentes como: el ruido, las
vibraciones, las radiaciones, la iluminación, el frío y el calor, la
electricidad, los incendios y las explosiones.
A) EL RUIDO.
El ruido es todo aquel sonido no deseado y molesto. Por ello, la
sensibilidad ante el ruido variará según las personas.
214
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Por su duración, puede distinguirse entre:
1) ruidos continuos o estacionarios
2) discontinuos
3) de impacto
A veces el ruido aparece de manera encubierta, impidiéndonos, como
en el caso del tráfico, oír otros sonidos (es el denominado ruido
encubridor).
Los efectos que causa dependen de tres factores:
a) de la intensidad, es decir, de la fuerza de la vibración y las
alteraciones que produce en el aire, siendo su unidad de medida el
decibelio (dB)
b) de la frecuencia, es decir, el tono de los sonidos, pudiendo ser
éste grave o agudo, según se trate de baja o alta frecuencia,
respectivamente
c) de su molestia, factor éste que incluye para algunas personas
sonidos de poca intensidad (los llamados sonidos irritantes).
Lesiones:
1. Fisiológicas: lesiones tanto auditivas como extraauditivas, destacando la
rotura de tímpano, la sordera temporal o definitiva, aceleración del ritmo
respiratorio, el aumento del ritmo cardíaco, etc.
2. Psicológicas: lesiones que trastornan el comportamiento, provocando
agresividad, ansiedad, disminución de la atención y pérdida de la memoria
inmediata.
Hay que advertir que, a consecuencia de dichos trastornos, pueden
provocarse accidentes que deriven en otras lesiones.
Tipificación jurídica: sólo la hipoacusia o sordera profesional se encuadra
como enfermedad profesional. Cualquier otra lesión será accidente de
trabajo.
Medidas de Prevención:
1). Medidas sobre las máquinas y sobre los procesos de fabricación
(medidas técnicas): son las tendentes a reducir el ruido con medidas
aplicadas a los equipamientos e instalaciones existentes. Ejemplo: Utilizar
contenedores de materia plástica en lugar de chapa, utilizar ruedas de
neumáticos de caucho en lugar de acero...
215
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2). Medidas sobre la propagación: se aplican para conseguir que la señal
generada por la fuente del ruido llegue atenuada al receptor. Ejemplos:
encapsulamiento, pantallas antirruido y los revestimientos absorbentes...
3). Medidas de protección individuales del trabajador: orejeras, tapones,
cascos antirruido (se utilizan cuando el nivel sonoro es muy elevado),
exámenes audiométricos periódicos, disminución del tiempo de
exposición,...
B) LAS VIBRACIONES.
Las vibraciones se producen al oscilar las partículas alrededor de un
punto en un medio físico cualquiera (agua, aire, suelo, etc.) y transferirse
dicha energía al cuerpo humano, el cual actúa como receptor,
experimentando una sensación de movimiento. Se clasifican atendiendo a
su frecuencia (número de veces que oscila en cada segundo, siendo su
unidad de medida el Hertzio (Hz):
- Vibraciones de muy baja frecuencia (inferiores a 2 Hz); por ejemplo:
balanceos de barcos y trenes. Ocasionan molestias en el sistema nervioso
central, como pueden ser las náuseas, vómitos y sudor frío.
- Vibraciones de baja frecuencia (2 - 20 Hz); están expuestos a ellas los
conductores de máquinas en movimiento, vehículos de transporte urbano,
carretillas elevadoras,... Puede producir dolores lumbares y abdominales,
problemas digestivos, aumento de problemas de equilibrio, trastornos
visuales, dolores de cabeza, falta de sueño,...
- Vibraciones de alta frecuencia (20 - 1000 Hz); van asociadas a las
vibraciones mano-brazo, que resultan del contacto de los dedos o la mano
con alguna herramienta vibrátil que se sostenga sobre una superficie.
Ejemplo, martillos rompedores, taladros, pulidores, remachadoras,
motosierras,...
Efectos:
Dependen de la constitución física del individuo, de la zona del
cuerpo a que afecte la transmisión, el tiempo de exposición y, por
supuesto, de las magnitudes de la vibración.
Los primeros efectos los sufre la parte del cuerpo en contacto con la
maquinaria, cuya transmisión llega hasta las articulaciones vertebrales,
216
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
debiendo añadirse otros efectos provocados por su ruido, su peso, o la
adopción de posturas forzadas para su manejo.
Principalmente se producen déficits del aparato circulatorio que
acolchan los dedos de la mano (fenómeno del dedo frío), enrojecimiento de
manos y muñecas, hinchazones y dolores de cabeza. También afectan a la
columna vertebral, ocasionando lumbalgias, pinzamientos discales,
deformaciones óseas, etc. Por último, pueden alterar el sistema digestivo,
ocasionando náuseas, úlceras, hemorroides, etc.
Tipificación jurídica:
profesionales.
se
encuadran
dentro
de
las
enfermedades
Medidas de protección:
- Mantener las herramientas y máquinas en perfecto estado de uso.
- Las máquinas que produzcan ruidos o vibraciones se aislarán
adecuadamente y en el recinto donde se encuentren sólo trabajará el
personal necesario para su mantenimiento durante el tiempo
imprescindible.
- El anclaje de aparatos y máquinas se realizará con las técnicas más
eficaces, con el fin de lograr su óptimo equilibrio.
- Las máquinas herramientas (martillos neumáticos, apisonadoras,
remachadoras, compactadoras, vibradoras,...) deberán estar provistas de
dispositivos amortiguadores. El trabajador que las utilice deberá estar
provisto de equipo de protección personal antivibratorio.
- Las máquinas automóviles (tractores, excavadoras,...) que produzcan
vibraciones estarán provistas de asientos con amortiguadores y sus
conductores deben de ser provistos de equipos de protección individual.
C) LAS RADIACIONES.
Al igual que la energía se presenta y transmite de muy diversas
formas (acabamos de verla en forma de vibraciones), las radiaciones son
una manera más. Según su origen, pueden ser naturales (uranio) o
artificiales (equipos de radiodiagnóstico).
Efectos:
1. Inmediatos: aquellos que aparecen cuando el individuo recibe una
dosis proporcional de radiación alta en un tiempo corto. El efecto es
proporcional a la cantidad de dosis recibida (síndrome de radiación aguda,
que se manifiesta con náuseas, fatiga, vómitos, diarreas, fiebre,
ulceraciones, pérdida de cabello, hemorragias y pérdida de linfocitos).
217
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2. Diferidos: aparecen años después de la radiación (leucemia, otras
formas de cáncer, esterilidad, malformaciones hereditarias,...).
Señalización de zonas:
- Los lugares de trabajo se clasificarán, en función del riesgo de
exposición, en zonas controladas, vigiladas y de libre acceso. El acceso de
las dos primeras estará limitado a las personas autorizadas al efecto y a su
salida existirán detectores adecuados para comprobar la posible
contaminación y, en su caso, adoptar las medidas oportunas.
- Todos los trabajadores especialmente expuestos al riesgo deberán utilizar
dosímetros individuales que midan las dosis externas durante toda la
jornada laboral.
- Se establecen unos límites anuales de dosis recibida por los trabajadores
que no pueden ser sobrepasados. En el caso de mujeres en condiciones de
procrear o gestantes, aquéllos son menores a los generales.
Otra medida de protección es la colocación de barreras entre las
fuentes y las personas, que atenúan la intensidad de la radiación al ceder
ésta parte de su energía o blindaje.
Individualmente, es necesario el aislamiento de cara, manos, cabeza,
zapatos,..., completado con una serie de hábitos personales, como evitar
llevarse las manos a la boca, nariz y ojos, así como un control minucioso a
la salida del lugar contaminado. En esta categoría se incluyen:
•
•
•
•
Radiofrecuencia y microondas: tienen un gran poder de penetración
en los tejidos biológicos, que pueden absorber parte de la energía
transformándola en calor, pudiendo producir el llamado golpe de calor.
Pueden afectar, además, al sistema nervioso central, al circulatorio y al
digestivo. Se encuentran en puestos de trabajo de telecomunicaciones y
laboratorios.
Rayos infrarrojos: los órganos más afectados por este tipo de radiación
son los ojos, produciéndose cataratas, y la piel. Se dan en fundiciones,
acerías, soldaduras,...
Rayos ultravioleta: sus efectos más característicos son la
pigmentación de la piel expuesta y las quemaduras. Se dan en artes
gráficas, fotografía,...
Rayos Láser: el órgano más afectado es el ojo. Una exposición excesiva
puede producir fotofobia, lagrimeo e incluso quemaduras de la retina.
En menor grado, también puede afectar a la piel. Se utilizan en
medicinas, comunicaciones.
218
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Las medidas de control para evitar estos riesgos consisten en
pantallas y blindajes que impidan el paso de las radiaciones y la
utilización de prendas de protección personal (gafas, pantallas con filtro
adecuado y ropa de trabajo).
Tipificación jurídica: se encuadra como Enfermedad Profesional.
Medidas preventivas:
- El aislamiento de la fuente de emisión y la colocación de barreras o
blindajes entre la fuente y las personas anulan o atenúan la intensidad
de la radiación.
- Las mujeres en periodo de lactancia y las personas menores de 18 años
no podrán desempeñar trabajos que supongan un riesgo significativo de
contaminación.
- Deberá reducirse al máximo el tiempo de exposición a la radiación.
- Antes de iniciar su actividad, los trabajadores profesionalmente
expuestos serán instruidos sobre:
1. Riesgos de las radiaciones y sus efectos biológicos.
2. Normas generales de protección y precauciones a adoptar.
3. Normas específicas en las operaciones a realizar.
4. Tipos y utilización de los instrumentos de detección y medida de
las radiaciones y de los medios y equipos de protección personal.
5. Necesidad de someterse a reconocimientos médicos.
6. Actuación en caso de emergencia.
7. Señalización adecuada que recuerde la existencia de la radiación.
8. Ventilar suficientemente las áreas de trabajo, especialmente
cuando hay incidencia de radiación ultravioleta, a fin de evitar la
generación de gases nocivos como pueden ser los óxidos de nitrógeno,
fosgeno y cloruro de hidrógeno.
D) LA ILUMINACIÓN.
La luz es una radiación electromagnética que percibe el ojo humano
y cuya unidad de medida es el lux. La iluminación es un factor ambiental
de gran importancia en el trabajo, porque unas condiciones adecuadas
hacen que aquél se realice de forma eficaz y segura.
Cada tipo de trabajo requiere unas condiciones de iluminación
específicas que oscilan desde los trabajos en espacios abiertos al aire libre
a los que basta con la iluminación natural, hasta quienes en locales
219
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
cerrados realizan trabajos de precisión (por ejemplo, relojero), necesitando
de luz artificial.
Además, dentro de la luz artificial, ésta puede ser general (que tiene
por objeto repartir uniformemente la luz sobre toda la superficie útil) y
localizada (que permite disponer de un mayor nivel de luz en aquellos
puestos de trabajo que lo requieran).
Como la luz natural varía a lo largo del día y de las estaciones y el
ojo humano se deteriora con el transcurso de la edad, prácticamente todos
los trabajos requieren de iluminación artificial, sea ésta general para todo
el recinto o local para uno o varios puestos concretos. Pero, por exceso o
por defecto, no siempre se consigue una iluminación adecuada.
En España, las condiciones mínimas de iluminación están
contenidas en los artículos 25 a 28 de la Ordenanza General de Seguridad
e Higiene en el Trabajo.
Efectos:
Aunque a corto plazo el ojo humano se adapta fácilmente a unas
deficientes condiciones de iluminación, si las mismas persisten durante
algún tiempo, comienzan a aparecer molestias físicas. El exceso de luz
también puede ocasionar lesiones.
Lesiones:
Las lesiones físicas son, de un lado oculares, como la irritación de
ojos, el cansancio o la fatiga visual, y de otro no oculares, como el dolor de
cabeza, pudiendo resultar también otras lesiones derivadas de los
accidentes que, a su vez, se produzcan a consecuencia de la mala
iluminación.
Tipificación jurídica: generalmente se tratan como enfermedades
comunes, pero probado su origen laboral, se encuadran como accidentes
de trabajo.
Medidas preventivas:
- Efectuar una evaluación de los niveles de iluminación existentes en los
diferentes puestos.
- Aumentar el flujo luminoso de los focos instalados (o bien disminuir la
altura de la colocación).
220
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
- Efectuar un adecuado mantenimiento de los tubos fluorescentes y
lámparas de descarga.
- Aumentar el número de iluminarias existentes.
E) CONDICIONES TÉRMICAS: FRÍO / CALOR.
El cuerpo humano ha de mantener normalmente una temperatura
en torno a los 37º C, pero puede verse alterada según sea su “ambiente
térmico de trabajo”.
El confort térmico va a estar determinado por cuatro factores:
3)
4)
5)
6)
los intercambios de cada individuo y el medio ambiente, a través de
la piel
las condiciones ambientales (temperatura del aire, su velocidad y
humedad, etc.)
por la intensidad física de cada trabajo
el tipo de vestido que utilicemos.
Se fijan como límites normales de temperatura y humedad en locales
y para los distintos trabajos, los siguientes:
-
Para trabajos sedentarios de 17º C a 22º C.
-
Para los trabajos ordinarios de 15º C a 18º C.
-
Para los trabajos que exijan acusado esfuerzo muscular de 12º a
15º C.
-
La humedad relativa de la atmósfera oscilará del 40 al 60% (salvo
en los trabajos en que haya peligro por generarse electricidad
estática, que deberá estar por encima del 50%).
En cuanto al frío, una prolongada exposición a dicho factor puede
producir la congelación y la hipotermia o bajada de la temperatura del
cuerpo (y del cerebro), dando lugar a una reducción de la actividad mental,
a comportamientos desusados e incluso a la pérdida de la conciencia.
Lesiones:
El calor, desde un punto de vista
deshidrataciones, afecciones abdominales, etc.
221
fisiológico,
provoca
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
También puede producirse “colapso”, cuyas manifestaciones son
dolor de cabeza, náuseas e incluso pérdida de conciencia. Pero si se da el
llamado “golpe de calor” (estrés térmico) provocará pérdida de conciencia,
fiebre, hipotensión y lesiones cerebrales irrecuperables.
El frío, por su parte, provoca también la pérdida progresiva de
conciencia, edema pulmonía, paradas cardíacas e hipotermias.
Medidas preventivas con respecto al calor:
-
Aislar la fuente de calor.
-
Ventilar adecuadamente el lugar de trabajo, disminuir la carga de
trabajo.
-
Separar al trabajador del foco de calor.
-
Utilizar protección personal adecuada al riesgo.
Medidas preventivas con respecto al frío:
-
Utilizar ropa de abrigo debidamente acondicionada para el frío.
-
Disponer de adecuados periodos de descanso en zonas con
temperaturas cálidas.
-
Disfrutar de buena salud y aclimatación al trabajo en ambientes
fríos.
-
Evitar la exposición de la piel a la acción del viento o de corriente de
aire, utilizando pantallas.
Tipificación jurídica: probada su relación con el trabajo, se encuadran
como accidentes de trabajo.
F) ELECTRICIDAD.
Cuando entramos en contacto con la electricidad sus efectos sobre
nuestro organismo dependen de la cantidad de corriente de que se trate y
de la resistencia que ofrezca cada individuo y su entorno (la piel, el sudor,
el calzado, la humedad del suelo, etc.).
Pueden producirse dos tipos de contactos con la corriente eléctrica:
El contacto directo, es decir, cuando tocamos la parte activa de una
instalación, por ejemplo, un cable conductor, y el contacto indirecto, es
decir, cuando entramos en contacto con masas puestas en tensión, o lo
222
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
que es igual, con las partes metálicas de máquinas, etc., sobre las que
circula corriente de defecto (en estos casos, parte de la corriente de defecto
se marcha a tierra a través de la superficie de la máquina que está tocando
el suelo y otra parte de dicha corriente circula por nuestro cuerpo).
Pero también puede ocurrir que al sufrir el contacto nos despida su
sacudida, por lo que nos golpeemos, caigamos al vacío, etc., provocando
otros accidentes secundarios.
Lesiones:
Los contactos producen quemaduras, asfixias, paros cardíacos,
shock o conmoción y muerte.
Los accidentes secundarios suele provocar lesiones más graves,
destacando los traumatismos y la muerte en caídas de altura.
Medidas Preventivas a Adoptar:
1. Contactos Eléctricos Directos. Protección:
a) Alejamiento de las partes activas.
b) Interposición de obstáculos.
c) Recubrimiento de las partes activas de la instalación por medio de
un aislamiento apropiado.
2. Contactos Eléctricos Indirectos. Protección:
a)
b)
c)
d)
e)
Doble aislamiento de los equipos y máquinas eléctricas.
Separación de circuitos por medio de transformadores.
Instalar toma de tierra.
Inaccesibilidad simultánea a elementos conductores y a masas.
Conexiones equipotenciales.
Tipificación jurídica: se encuadran como accidentes de trabajo.
G) LOS INCENDIOS Y LAS EXPLOSIONES.
Los incendios consisten en la existencia de fuego incontrolado.
Para que exista fuego, han de concurrir cuatro factores:
1) Que exista un combustible, esto es, una sustancia capaz de arder
(sólida, líquida o gaseosa)
223
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
2) Que exista un comburente, es decir, un medio donde pueda arder, y
el más común es el oxígeno, que se encuentra en el aire
3) Que haya un foco de calor suficiente para provocar el fuego
4) Que se produzca una reacción en cadena.
Por su parte, las explosiones pueden ser causadas tanto por
explosivos comerciales como por la concentración de ciertos vapores, gases
y polvos en el aire, que entran en contacto con fuentes de ignición, tales
como una llama no resguardada, un equipo de transmisión de energía en
mal estado, una instalación eléctrica inadecuada, un cigarrillo encendido o
la electricidad estática, es decir, la carga eléctrica producida por el
rozamiento o contacto de dos materiales. No todas las mezclas son
explosivas, sino que ha de darse una explosión determinada de cada
ingrediente.
Efectos:
Los incendios y las explosiones suelen producir efectos devastadores
para las personas, los bienes y el medio ambiente.
En ocasiones originan el denominado “efecto simpatía”, por el que
desencadenan a su vez siniestros en instalaciones colindantes o cercanas,
debidos a la onda expansiva que generan.
Lesiones:
Los incendios y las explosiones producen intoxicaciones, asfixia,
quemaduras de distinto grado y muerte, muchas de ellas con motivo de su
extinción y en especial, si es en presencia de corriente eléctrica. Pero
indirectamente pueden producir traumatismos y heridas de diferente
signo, así como la muerte, debidas al desprendimiento de pisos y paredes y
a la proyección de elementos.
Tipificación jurídica: se encuadran dentro de los accidentes de trabajo.
11.5.3. RIESGOS POR AGENTES QUÍMICOS
Son sustancias constituidas por material inerte suspendido en la
atmósfera. Se pueden presentar en forma de polvo, humos aerosoles,
nieblas, vapores y gases. Su variedad puede contarse por millones, siendo
su toxicidad la que marca la importancia de éstos para el mundo del
trabajo.
224
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Los contaminantes químicos pueden penetrar en el cuerpo humano
por distintas vías:
a) Por vía respiratoria, a través del aire que respiramos por la nariz y
la boca, hasta los pulmones.
b) Por vía dérmica, a través de la piel, pasando a la sangre sin que a
veces lo percibamos.
c) Por vía digestiva, a través de la boca o las mucosidades del
sistema respiratorio, pasando al esófago, estómago e intestinos.
d) Por vía parenteral, es decir, por las heridas, llagas, etc., hasta la
sangre.
Medidas Preventivas:
1.
2.
3.
4.
En el foco de emisión: selección de equipos y diseños adecuados,
sustitución de productos, modificación del proceso,
encerramiento del proceso, aislamiento del proceso, extracción
localizada, mantenimiento adecuado.
En el medio: limpieza, ventilación por dilución, aumento de la
distancia entre el emisor y el receptor, sistemas de alarma.
En cuanto al receptor: formación e información, rotación del
personal, encerramiento del trabajador, protección personal.
Evaluación de la exposición real de los trabajadores.
Tipificación jurídica: se encuadran como enfermedades profesionales,
pero si no están listadas o es difícil probar su origen laboral, lo harán
como accidentes de trabajo.
11.5.4. RIESGOS POR AGENTES BIOLÓGICOS
Están constituidos por microorganismos, tales como virus, bacterias
u hongos, cuya presencia en el ambiente y contacto directo con la piel
producen enfermedades de muy diversa índole.
En ambientes industriales no tienen una particular importancia, si
se exceptúan las frecuentes enfermedades de la piel en los trabajadores
producidas por contagios de hongos en los servicios de higiene de uso
comunitario. En ciertas actividades, como son la de servicios sanitarios y
hospitalarios, o en aquéllas que se desarrollan en contacto con animales,
la incidencia de estos agentes puede ser muy importante.
225
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Los contaminantes biológicos penetran directamente en el cuerpo
humano a través de sus diferentes vías o también indirectamente a través
de animales, alimentos, etc., causando enfermedades de tipo infeccioso y
parasitario. En cuanto a las lesiones, producen fiebres, gripes o catarros
estacionales, tuberculosis, paludismo, leptosporosis (trastorna el riñón e
hígado), brucelosis (dolores de articulaciones y debilidad general), tétanos,
etc.
Medidas preventivas:
•
Guardar unas normas muy estrictas de higiene personal, sobre todo
antes de fumar, comer o beber, que en ningún caso se deberán
hacer en el lugar de trabajo.
•
Utilizar métodos de trabajo y herramientas que dificulten los cortes y
pinchazos con las mismas.
•
Utilizar mecanismos seguros para la eliminación y transporte de
líquidos, fluidos y herramientas potencialmente contaminantes.
•
Utilizar sistemáticamente elementos y técnicas de desinfección
adecuadas para cada microorganismo antes de manipular las
herramientas cortantes o punzantes.
•
Facilitar instalaciones para la higiene, tanto corporal como de la
ropa de trabajo.
•
Campañas de vacunación.
•
Reconocimientos médicos preventivos.
Tipificación jurídica: se encuadran como enfermedad profesional.
11.5.5. RIESGOS POR AGENTES ORGANIZATIVOS
Las personas poseen unas características individuales y sociales que
les hacen responder de diferentes maneras a las exigencias que les
demanda su organización y su empresa (edad, sexo, vida familiar, entorno
social, etc.); y, por su parte, cada empresa demanda conforme a su
tamaño, ubicación, tipo de producción, etc. Pero nada impide que a
determinadas exigencias la respuesta de los individuos sea común.
Entre las exigencias empresariales que provocan una respuesta
similar de los trabajadores, cabe citar: la jornada de trabajo, los turnos, el
ritmo de trabajo, el tipo de tarea, el grado de iniciativa, el estilo de
226
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
dirección al que están sometidos, los niveles de información, formación y
participación que practique la empresa, etc.
Cuando los trabajadores no se adaptan a las exigencias de su
organización como las descritas, suelen aparecer alteraciones en el
equilibrio biológico y social; tal es el caso de la insatisfacción o el estrés, de
los que derivan además comportamientos capaces de producir accidentes.
Lesiones:
Desde el punto de vista fisiológico, ocasionan insomnio, fatiga,
trastornos digestivos y cardiovasculares, etc.
Desde el punto de vista psicológico y social, ocasionan irritabilidad,
cefaleas, obesidad, trastornos sexuales, etc., pudiendo crear también
hábitos de alcoholismo y tabaquismo, que degeneran en violencia o incluso
suicidios.
Medidas preventivas:
•
La seguridad en el empleo, promoción, salario, horario de trabajo.
•
Las relaciones
participación.
•
El contenido del
responsabilidad.
sociales:
comunicación,
trabajo:
ritmo,
estilo
rotación,
de
mando,
independencia,
11.5.6. CARGA DE TRABAJO, FATIGA E INSATISFACCIÓN LABORAL
A) CARGA DE TRABAJO:
Suele identificarse sólo con la cantidad de éste, pero existen otros
factores que la originan. Estos factores son:
a) Las características de cada persona (edad, sexo, constitución,
entrenamiento).
b) El mayor o menor esfuerzo físico o intelectual de la vivienda.
c) El confort del puesto de trabajo.
227
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Cualquier actividad laboral exige del trabajador determinadas
capacidades físicas y mentales para alcanzar los objetivos establecidos en
la planificación de la producción de bienes y servicios.
El INSHT (Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo)
define la carga de trabajo como
el conjunto de requerimientos
psicofísicos a los que se ve sometido el trabajador a lo largo de su
jornada laboral.
Como carga física son los esfuerzos físicos, la postura de trabajo y la
manipulación manual de cargas los que pueden suponer un riesgo para
los trabajadores.
Para las actividades laborales donde predomina la carga mental se
recomienda que el diseño del trabajo tenga en cuenta la calidad de las
señales con las que se presenta la información que el trabajador tiene que
procesar, que se incluyan pausas en número y duración suficiente y que,
en definitiva, no se planifiquen las tareas sin adecuarlas a las capacidades
individuales de los sujetos.
B) FATIGA:
Cuando la carga es excesiva aparece la fatiga, que es la disminución
de la capacidad física y mental de una persona después de haber realizado
un trabajo durante un período determinado. Por lo tanto, como
consecuencia directa de la carga de trabajo física y mental, aparece la
fatiga.
Fatiga física: sensación de cansancio que se percibe después de realizar un
trabajo duro y prolongado. Está determinada por los esfuerzos físicos, las
posturas de trabajo inadecuadas, los movimientos y la manipulación de
cargas realizadas de forma incorrecta, jornadas de trabajo excesivamente
larga, etc.
Fatiga mental: estado de cansancio psíquico que obedece a una exigencia
excesiva de la capacidad de atención, análisis y control del trabajador, por
la cantidad de información que recibe y a la que, tras analizarla e
interpretarla, debe dar respuesta. Determinadas tareas administrativas, de
control y supervisión, de regulación de procesos automáticos, de
introducción de datos en máquinas, la conducción de vehículos,... son
causantes de sobrecarga mental, que se traduce en estrés laboral.
228
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
C) INSATISFACCIÓN LABORAL:
Puede definirse como el grado de malestar que experimenta el
trabajador con motivo de su trabajo. Es un fenómeno psicosocial de
rechazo y desgana hacia el trabajo.
Existe una serie de necesidades fundamentales en la vida del ser
humano que han de ser satisfechas para poder sentirse bien con uno
mismo y con el entorno que le envuelve. El hecho de que a veces no
puedan satisfacerse estas necesidades es lo que puede provocar la
insatisfacción laboral.
Generalmente, son ciertos factores de la organización del trabajo o
psicosociales (salario, falta de responsabilidades e iniciativa para el
desempeño de su tarea, las malas relaciones en el ambiente de trabajo,
trabajos rutinarios, presión de tiempo, falta de promoción, ausencia de
participación, inestabilidad en el empleo, ...), los que favorecen su
aparición, aunque las características individuales tiene gran influencia,
porque no todos los trabajadores reaccionan de la misma manera ante
igual situación.
La insatisfacción repercute de forma negativa sobre la salud de los
trabajadores (sentimiento desmotivador, actitud negativa hacia el trabajo,
ansiedad, etc.) y sobre la organización, ya que se relaciona con el
absentismo, con los cambios de trabajo solicitados por el trabajador y con
una actitud negativa hacia la seguridad en el trabajo.
Medidas preventivas:
•
Favorecer nuevos modelos de planificar las tareas que faciliten la
participación o el trabajo en grupo, huyendo de los trabajos
monótonos y repetitivos.
•
Asumiendo cambios desde la dirección que afecten a los canales de
comunicación, promoción y formación de los trabajadores,
favoreciendo de esta manera la promoción de la salud
229
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.6. EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL (EPI).
Sin olvidar nunca el principio rector en esta materia, “adoptar
medidas que antepongan la protección colectiva a la individual”, nos
encontramos con frecuencia con dificultades para su realización práctica,
pues en muchas ocasiones no es posible evitar o limitar suficientemente
los riesgos mediante la utilización de medios de protección colectiva.
Los equipos de protección individual (EPI) son cualquier equipo
destinado a ser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja
de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud,
así como cualquier complemento o accesorio destinado a tal fin.
CATEGORÍAS:
1) Los modelos de EPI`s que, debido a su diseño sencillo, el usuario pueda
juzgar por sí mismo su eficacia contra los riesgos mínimos y cuyos
efectos, cuando sean graduables, puedan ser percibidos a tiempo y sin
peligro por el usuario.
Estos equipos protegen al usuario de una serie de riesgos, entre los que
se encuentran:
Agresiones mecánicas de efectos superficiales (guantes, dedales,
etc).
Productos de mantenimiento poco nocivos, cuyos efectos sean
fácilmente reversibles.
Manipulación de piezas calientes que no superen los 50º C (
guantes, delantales de uso profesional, etc).
Pequeños choques y vibraciones que no afecten a partes vitales del
cuerpo y que no provoquen lesiones irreversibles (cascos, guantes,
calzado ligero, etc.)
Radiaciones solares (gafas de sol).
2) Aquellos EPI´s que no reuniendo las condiciones de la categoría anterior
no están diseñados de la forma y para la forma y la magnitud del riesgo
que se indica en la categoría siguiente.
3) Modelos de EPI´s de diseño complejo, destinados a proteger al usuario
de todo peligro mortal o que pueda dañar gravemente, y de forma
irreversible la salud, sin que se pueda descubrir a tiempo su efecto
inmediato.
230
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Entran en esta categoría los siguientes equipos:
Equipos de protección respiratoria filtrantes que protejan contra
aerosoles sólidos y líquidos o contra gases irritantes, peligrosos y
tóxicos.
Equipos de protección respiratoria totalmente aislantes de la
atmósfera.
EPI´s que sólo brindan una protección limitada en el tiempo contra
las agresiones químicas o contra las radiaciones ionizantes.
EPI´s de intervención en ambientes cálidos, cuyos efectos sean
comparables a los de una temperatura igual o superior a 100º C.
Equipos de intervención en ambientes fríos cuyos efectos sean
comparables a los de una temperatura ambiental igual o inferior a
50ºC.
Los destinados a proteger contra las caídas desde una determinada
altura.
EPI´s destinados a proteger contra riesgos eléctricos.
Se consideran equipos de protección individual:
Protectores de la cabeza (cascos, gorros, gorras, sombreros).
Protectores del oído (cascos antirruido, “orejeras”, “tapones”, etc.).
Protectores de los ojos y de la cara (gafas, pantallas faciales,
pantallas para soldaduras).
Protección de las vías respiratorias.
Protectores de manos y brazos (guantes, manguitos, manoplas,
mangas).
Protectores de pies y piernas (calzado, polainas, etc).
Protectores de la piel (cremas de protección y pomadas).
Protectores del tronco y el abdomen (chalecos, fajas y cinturones
antivibraciones, etc.).
Protección total del cuerpo (arneses, ropa y accesorios de
señalización, etc.).
Los equipos de protección individual para su comercialización y uso,
deberán disponer de la preceptiva marca “CE” de conformidad, estampada
en cada EPI´s (o, si no fuera posible, en el embalaje) de forma visible,
legible e indeleble.
231
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.7. SEÑALES DE SEGURIDAD
Es una señalización que, referida a un objeto, actividad o situación
determinada, proporciona una indicación o una obligación relativa a la
seguridad o a la salud en el trabajo mediante una señal en forma de panel
de color, una señal luminosa o acústica, una comunicación verbal o una
señal gestual, según proceda.
TIPOS
Señal de prohibición: una señal que prohíbe un comportamiento
susceptible de provocar un peligro.
Señal de advertencia: una señal que advierte de un riesgo o peligro.
Señal de obligación: una señal que obliga a un comportamiento
determinado.
Señal de salvamento o socorro: una señal que proporciona
indicaciones relativas a las salidas de socorro, a los primeros
auxilios o a los dispositivos de salvamento.
Señal indicativa: una señal que proporciona otras informaciones
diferentes a las de prohibición, advertencia, obligación o salvamento
y socorro.
Señal en forma de panel: una señal que, por la combinación de una
forma de pictograma, proporciona una determinada información,
cuya visibilidad está asegurada por una iluminación de suficiente
intensidad.
Señal adicional: una señal utilizada junto a otra en forma de panel
y que facilita informaciones complementarias.
Color de seguridad: un color al que se atribuye una significación
determinada en relación con la seguridad y salud en el trabajo.
Símbolo o pictograma: una imagen que describe una situación u
obligación a un comportamiento determinado, utilizada sobre una
señal en forma de panel o sobre una superficie luminosa.
Señal luminosa: una señal emitida por medio de un dispositivo
formado por materiales transparentes o translúcidos, iluminados
desde atrás o desde el interior, de tal manera que aparezca por sí
misma como una superficie luminosa.
Señal acústica: una señal sonora codificada, emitida y difundida
por medio de un dispositivo apropiado, sin intervención de voz
humana o sintética.
Comunicación verbal: un mensaje verbal predeterminado, en el que
se utiliza voz humana o sintética.
Señal gestual: un movimiento o disposición de los brazos o de las
manos en forma codificada para guiar a las personas que están
realizando maniobras que constituyen un riesgo o peligro para los
trabajadores
232
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
COLORES DE SEGURIDAD
Deberán llamar la atención e indicar la existencia de peligro.
Asimismo, se pueden utilizar conjuntamente con una de las señales de
seguridad, proporcionando información complementaria.
•
Rojo: señal de prohibición, peligro – alarma, material y equipos de
lucha contra incendios, alto, parada, dispositivos de emergencia,
evacuación.
•
Amarillo o amarillo anaranjado: señal de advertencia, atención,
precaución, verificación.
•
Azul: señal de obligación, comportamiento o acción específica,
obligación de utilizar un equipo de protección individual.
•
Verde: señal de salvamento o de auxilio (puertas, salidas, pasajes,
material, puestos de salvamento de socorro, locales), situación de
seguridad (vuelta a la normalidad).
11.8. ÓRGANOS DE REPRESENTACIÓN
11.8.1. DELEGADOS DE PREVENCIÓN
Son los representantes de los trabajadores con funciones específicas
en materia de prevención de riesgos de trabajo. Serán asignados por y
entre los representantes del personal. Cuando no existan representantes
los trabajadores podrán elegir por mayoría a un trabajador que ejerza las
competencias de Delegado de Prevención.
Sus funciones son colaborar con la dirección de la empresa en la
mejora preventiva, promover y fomentar la cooperación de los trabajadores
en materia de prevención de riesgos laborales, ejercer una labor de
vigilancia y control sobre el cumplimiento de la normativa preventiva. El
empresario tiene que consultarles antes de tomar decisiones sobre
prevención de riesgos laborales.
233
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.8.2. COMITÉ DE SEGURIDAD E HIGIENE
Se constituirá un comité de seguridad e higiene en todas las
empresas o centros de trabajo que cuenten con cincuenta o más
trabajadores. Estará formado por los delegados de prevención, de una
parte, y por el empresario y/o sus representantes en número igual al de
los delegados de prevención de la otra.
Tienen como objetivo participar en la elaboración, puesta en práctica
y evaluación de los programas de prevención de riesgos en la empresa.
11.9. OBLIGACIONES
TRABAJADORES
DEL
EMPRESARIO
Y
LOS
11.9.1. OBLIGACIONES DEL EMPRESARIO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Planificar la acción preventiva integrando la prevención en todas las
actividades y decisiones de la empresa.
Designar uno o varios trabajadores para ocuparse de la prevención de
riesgos laborales, constituir un servicio de prevención propio y/o
concertar dicho servicio con una entidad especializada ajena a la
empresa.
Realizar una evaluación inicial de riesgos derivados del trabajo.
adoptar las medidas necesarias para que los equipos sean adecuados
al trabajo y se garantice la seguridad de los trabajadores.
Facilitar a los trabajadores los equipos de protección, colectiva o
individual, adecuados.
Garantizar una formación teórica y práctica, suficiente y adecuada, en
materia preventiva a los trabajadores.
Informar a los trabajadores acerca de los riesgos para su seguridad y
salud derivados del trabajo, medidas y actividades de prevención y
protección aplicables a tales riesgos y adoptadas de conformidad con
la legislación.
Disponer de medidas de emergencia y primeros auxilios.
Vigilar la salud de los trabajadores de acuerdo con los riesgos
inherentes a su trabajo.
Proteger la maternidad, a los menores y los trabajadores
especialmente sensibles a determinados riesgos.
Vigilar el cumplimiento de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales
de los contratistas y subcontratistas, respondiendo solidariamente
con ellos de los accidentes de trabajo producidos en las instalaciones
de la empresa adjudicadora.
234
Guía Laboral
•
•
Conil de la Frontera, 2003
Dar a los trabajadores contratados a través de las empresas de
trabajo temporal, eventuales o contratados de duración determinada,
el mismo nivel de protección que a los demás trabajadores.
Conservar a disposición de la autoridad laboral: la evaluación de
riesgos, las medidas de prevención a adoptar y material de protección
necesario, los resultados de los controles periódicos de las condiciones
de trabajo, los comprobantes de controles de los estados de salud y
conclusiones de los mismos, la relación de accidentes de trabajo.
11.9.2. OBLIGACIONES DE LOS TRABAJADORES
•
•
•
•
•
•
•
Aplicar correctamente las medidas de protección, pudiendo ser
sancionados por incumplimiento laboral a los efectos previstos en el
artículo 58º del Estatuto de los Trabajadores.
Velar, según sus posibilidades, y de conformidad con su formación y
las instrucciones del empresario, por su seguridad y la de las
personas a las que puede afectar su trabajo.
Usar adecuadamente las máquinas, herramientas, productos, etc.
Utilizar correctamente los medios de protección, según las
indicaciones del empresario.
No poner fuera de funcionamiento los dispositivos de seguridad
existentes.
Informar de inmediato de cualquier situación que a su juicio entrañe
un riesgo para la seguridad y la salud de los trabajadores.
Cooperar con el empresario y con la autoridad competente para
garantizar unas condiciones de trabajo seguras.
Artículo 58º del Estatuto de los Trabajadores. Falta y sanciones de los
trabajadores:
•
Los trabajadores podrán ser sancionados por la dirección de la
empresa en virtud de incumplimientos laborales, de acuerdo con la
graduación de faltas y sanciones que se establezcan en las
disposiciones legales o en el colectivo que sea aplicable.
•
La valoración de las faltas y las correspondientes sanciones impuestas
por la dirección de la empresa serán siempre revisables ante la
jurisdicción competente. La sanción de las faltas graves y muy graves
requerirá comunicación escrita al trabajador, haciendo constar la
fecha y los hechos que la motivan.
•
No se podrán imponer sanciones que consistan en la reducción de la
duración de las vacaciones u otra minoración de los derechos al
descanso del trabajador o multa de haber.
235
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.10. PRIMEROS AUXILIOS
El botiquín de primeros auxilios debe estar en un armario
independiente, cada cosa debe ir colocada en su sitio, debe ser lo más
completo posible y sólo utilizarlo para su destino, nunca debe estar
cerrado con llave.
Cualquier centro de trabajo debe disponer, al menos , de los
siguientes materiales:
Compresas de gasa estéril, de 10 x 10 cm., para limpiar y cubrir
heridas.
Vendas de gasa de 5 cm. de ancho para sujetar y cubrir las
compresas colocadas sobre la herida.
Caja de compresas adherentes de varios tamaños (tiritas o
similares).
Esparadrapo hipoalérgico.
Algodón hidrófilo (paquete).
Frasco de 250 cc. de alcohol de 90º.
Mercurocromo (mercromina).
Aspirina o paracetamol.
Vaselina.
Guantes estériles.
Tijeras afiladas.
Pomada antihistamínica (quemaduras solares, picaduras de
insectos, erupciones, etc).
Tul graso (quemaduras).
Solución antiséptica tipo “betadine”.
Agua oxigenada.
Bicarbonato sódico.
Amoníaco.
Tijeras.
Pinzas.
Jabón.
Termómetro.
Bolsa para agua caliente.
Bolsa para el hielo.
Cerillas de madera.
Jeringuilla de 3 cc., y de 5 cc.
Insulina para inyección rápida, así como de azúcar que pueda
consumirse inmediatamente (o incluso inyecciones de glucosmon).
236
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.10.1. ANTE UNA HERIDA LEVE
En primer lugar se lavará las manos y se desinfectará con alcohol.
Limpiar la herida con agua y jabón, desde el centro hacia afuera, con una
compresa de gasa y no de algodón. Se quitarán los cuerpos extraños que
pueda haber dentro de la herida con la ayuda de una pinza estéril. Se
desinfectará la herida con mercurocromo. Se colocará un apósito si la
herida sangra o rezuma algo, ya que siempre que sea posible se deberá
dejar la herida al descubierto.
Si la herida fuese de gravedad el responsable deberá contentarse
tan sólo con prevenir la infección, cubriendo la herida con un apósito
lo más rápidamente que le sea posible. Para ello, lo primero que debe
hacerse es dejar la herida al descubierto, para lo cual quitará, romperá o
cortará las vestiduras que sean precisas, pero no tirará de la ropa que esté
encima de la herida, sino que deberá quitarla con la mayor suavidad
posible. Luego, colocará un apósito estéril sobre la herida o en caso de no
disponer de él, pondrá un pañuelo o una servilleta, por ejemplo, y a
continuación llamará al médico o hará trasladar al herido lo más
rápidamente posible a un centro apropiado.
-
Heridas en la boca o nariz: inclinar la cabeza hacia delante para
que no se trague su propia sangre.
-
Heridas en los ojos: son muy dolorosas y suelen acompañarse de
shock. Colocar un apósito y tratar de prevenir el shock.
11.10.2. HEMORRAGIAS
Se definen como la salida de sangre como consecuencia de la rotura
accidental o espontánea de un vaso sanguíneo. Se clasifican en función de
su gravedad (atendiendo al volumen de pérdida), de su localización
(externas o internas), etc. En las hemorragias internas la sangre no
traspasa la piel, y en las hemorragias externas, la sangre brota a través de
la piel.
Cuando la hemorragia es arterial la sangre es roja y sale
intermitentemente, y cuando la hemorragia es venosa la sangre es más
oscura y brota lentamente. En ambos casos hay que actuar deprisa y
comprimir.
237
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Hemorragia externa
1) Efectuar una comprensión directamente sobre la herida sangrante,
manteniendo la gasa empapada (no eliminar las gasas empapadas).
2) Elevar el miembro a una altura superior al nivel del corazón.
3) Realizar una compresión sobre la arteria principal (humeral- en la
parte interna del brazo- o femoral – a nivel de la ingle-).
4) Colocar un torniquete prestando atención a los siguientes puntos:
•
•
•
•
Será la última medida a tomar.
Señalar la hora de colocación.
No se emplearán objetos fríos y cortantes.
No debe aflojarse por el socorrista.
Hemorragias internas
Los primeros auxilios, en este caso, se basan sobre todo en la
prevención del shock hipovolémico que se detectará por palidez, alteración
en el estado de conciencia, sudor frío, ansiedad, sed,... Se abrigará, se
desabrocharán las prendas u objetos que compriman y se colocará en la
posición antishock, es decir, tendido horizontalmente con la cabeza
lateralizada, tratando de evacuarlo con la máxima urgencia. Entre las
hemorragias queremos destacar, por su importancia, la otorragia o
hemorragia por el oído, que en caso de accidente que golpea la cabeza
suele ser indicativo de fractura de la base del cráneo y, por tanto, requiere
especial cuidado en el traslado.
11.10.3 FRACTURAS
Se trata de la rotura de huesos provocada por golpes, caídas,
atrapamientos, resbalones, etc.
Producen fuertes dolores e impiden mover el miembro lesionado que,
en ocasiones, presenta deformaciones y, en todo caso, hemorragias
internas (moratones) o hemorragias externas, según si la fractura es
cerrada (sin romper la piel del miembro lesionado) o abierta (rompiendo la
piel del miembro, por la que a veces sobresale el hueso astillado). También
puede aparecer “shock”.
238
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Tratamiento:
1) Procurar no mover ni trasladar al accidentado, reclamando la
presencia de un médico.
2) Para trasladar al herido, inmovilizar provisionalmente el miembro
fracturado mediante planchas de metal o de madera (férulas), que
cubran todo lo lesionado, sujetándolas con vendajes no demasiado
apretados para que circule la sangre.
3) Si se sospecha fractura de columna vertebral debido a un golpe en la
espalda o a una caída en pié, se colocará al accidentado boca abajo
en una camilla procurando que no se produzcan movimientos de
torsión o flexión de la espalda, hasta trasladarlo a un hospital.
4) Si se sospecha fractura de cráneo por heridas graves en la cabeza o
existe pérdida de conocimiento u oídos sangrando, se trasladará a la
víctima acostado con la cabeza levantada ligeramente, si el color de
la cara es rojo, o con la cabeza baja si está pálido.
5) Nunca debe enderezarse el miembro fracturado ni obligar a andar al
lesionado, ni quitarle ropa o calzado.
11.10.4. QUEMADURAS
Se trata de heridas que se producen en la piel y en los tejidos, con
motivo de incendios, explosiones, electrocuciones, etc.
La gravedad de una quemadura depende mucho de su extensión,
pero su grado es crucial. Las de primer grado enrojecen la epidermis (la
parte externa de la piel), provocando inflamaciones. Las de segundo grado
queman la dermis (parte interior de la piel), provocando ampollas. Las de
tercer grado calcinan la piel por completo y lesionan los tejidos que hay
bajo la piel, o incluso músculos y vasos sanguíneos.
En ocasiones se provoca la pérdida de plasma de color blanco
(hemorragia blanca), que si alcanza los dos litros ya se considera muy
grave. Otras veces las quemaduras provocan “shock” traumático.
Entre los primeros auxilios a desarrollar en caso de quemaduras
tenemos:
Enfriamiento de la zona (normalmente con agua fría).
Cubrir la zona con gasa estéril (lavar con agua y jabón).
No eliminar las ropas.
Retirar los objetos compresivos (anillos, relojes, pulseras, etc).
No puncionar las ampollas.
239
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
En los supuestos en que el individuo se encuentre ardiendo en
llamas, se tratará de hacerlo rodar sobre el suelo.
Cuando se trate de “hemorragia blanca” se le suministrará al herido
agua con sal sólo si no ha perdido el conocimiento. Cuando se trate de
heridas por cáusticos (químicos) se retirarán con cuidado los vestidos
impregnados por el agente cáustico y se someterá a la zona afectada a un
intenso lavado con agua (si es necesario se utilizará la ducha). Si se trata
de un agresivo ácido, debe aplicarse agua bicarbonatada; y si el agresivo es
alcalino (sosa) debe aplicarse agua con vinagre.
Si es un ojo el que ha resultado quemado por una sustancia
química, habrá que lavarlo de forma muy suave, con agua estéril o una
solución salina, manteniendo los párpados separados durante al menos
quince minutos. Nunca se deberán aplicar colirios anestésicos o pomadas
sedantes. Por último, se tapa el ojo con una compresa estéril, acudiendo al
médico inmediatamente.
En todos los casos, se llevará al herido al centro hospitalario más
cercano.
11.10.5. MAREOS O LIPOTIMIAS
Se producen por deficiencias en el riego cerebral en un determinado
momento, debido a aglomeraciones de lugares cerrados y abiertos, y sobre
todo, cuando hay altas temperaturas.
Suelen producir fuertes sudores y mareos que pueden ocasionar
pérdidas de conocimiento.
El tratamiento consiste en colocar a la víctima en un lugar fresco,
tumbándole boca arriba y elevándole las piernas. Es recomendable
desabrocharle la ropa (y así evitar que ésta pueda oprimirle) y situarle la
cabeza baja para que le riegue el cerebro y procurarle aire con ventilador,
abanico,...
11.10.6 DESCARGA ELÉCTRICA O ELECTROCUCIONES
Sus causas son fallos en la instalación eléctrica o en la maquinaria,
falta de aislamiento, conductas imprudentes, etc., que provocan contactos
directos con conductores de tensión, o contactos indirectos con masas
(máquinas, etc.) con corriente de defecto (a veces el accidente es
240
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
secundario y provoca otro tipo de heridas al caer despedido por el contacto
eléctrico.)
Aunque depende de la intensidad de la carga eléctrica, del tipo de
contacto, del lugar de trabajo, etc., por lo general las lesiones que
producen son quemaduras, paros cardíacos y, en su caso, fracturas.
No se debe tocar a la víctima hasta no estar seguro de que se ha
interrumpido el contacto con la corriente eléctrica.
Procedimiento:
•
•
•
Aislarse del suelo subiéndose en una silla, cajón o madera bien seca,
ya que tanto la tierra como la humedad son conductores de
electricidad.
Ponerse en las manos guantes o ropa bien seca para no tocar
directamente al accidentado.
No tocar directamente a la víctima hasta no estar completamente
seguro de que está aislado del cable o se ha interrumpido su
contacto con la corriente eléctrica.
Se examinará al accidentado y si no respira será necesario aplicarle
la respiración artificial, que no debe interrumpirse hasta la llegada del
médico o hasta que la respiración natural se restablezca.
Se debe prestar gran atención a la importancia del reposo después
de un accidente eléctrico. Especialmente si se perdió el conocimiento, se
debe ejercer una constante vigilancia y no se le debe dejar andar o
sentarse hasta que el médico no lo autorice.
10.10.7. CONTUSIONES
Se clasifican en cuatro grados:
•
•
•
•
No se aprecia nada.
Equimosis (“cardenal”).
Hematoma (“tumefacción localizada”).
Existe afección profunda a nivel de músculos, nervios, etc.
En todos los casos el tratamiento de urgencia se basará en la
aplicación de frío local y antiinflamatorios.
241
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
11.10.8 DOLOR CARDÍACO
En general responde a un dolor breve, pero muy intenso en la zona
precordial, que irradia al hombro y brazo izquierdo, y que se acompaña
generalmente de sudor frío y palidez.
Siempre se deberá realizar un ECG (electrocardiograma), por lo que
exige un traslado urgente.
11.10.9 INSOLACIÓN
Se trata de un accidente provocado por la exposición prolongada al
sol… Suele tratarse trasladando al sujeto a un ambiente fresco,
colocándole paños húmedos y fríos en la frente de forma progresiva.
10.10.10 EXTINTORES DE INCENDIOS:
Los jefes se deben de preocupar por aprender el manejo del modelo
de extintor que haya instalado y, una vez que sepa manejarlo, enseñar a
todos y a cada uno de sus subordinados a usarlo. Sería aconsejable hacer
periódicamente alguna práctica con ellos para evitar el nerviosismo en el
caso de que fuese necesario emplearlo algún día. Y siempre que un nuevo
empleado entre a prestar servicios.
En caso de incendio:
•
•
•
•
•
Comunique rápidamente la situación del fuego.
Mantenga la calma, ni grite ni corra.
Si se prende su ropa tiéndase en el suelo y ruede. Si hay abundante
humo, gatee.
No utilice los ascensores.
Si las salidas están bloqueadas permanezca en la habitación,
colocando ropas húmedas en las ranuras de las puertas. Hágase ver
por las ventanas.
242
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ANEXOS
ANEXO 1
DENOMINACIONES DE CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ESPECÍFICA DE GRADO SUPERIOR CON INDICACIÓN DE LAS TITULACIONES
UNIVERSITARIAS A LAS QUE PERMITE ACCESO.
SECRETARIADO.
1.300
h.
Diplomado
en
Biblioteconomía
y
Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en
Educación Social. Diplomado en Estadística. Diplomado en Gestión y
Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en
Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en
Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. 2.000 h. Diplomado en Biblioteconomía
y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en
Educación Social. Diplomado en Estadística. Diplomado en Gestión y
Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en
Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en
Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS. 2.000 h.
Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Forestal.
GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y
PAISAJÍSTICOS 2.000 h. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico
Forestal.
ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS. 2.000. h.
Maestro (todas las especialidades). Diplomado en Fisioterapia. Diplomado
en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en
Enfermería. Lic. En CC. De la Actividad Física y el Deporte. Técnico en
Empresas y Actividades Turísticas.
243
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
NAVEGACIÓN, PESCA Y TRANSPORTE MARÍTIMO. 2.000. h. Diplomado
en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en
Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico Naval.
SUPERVISIÓN Y CONTROL DE MÁQUINAS E INSTALACIONES DEL
BUQUE. 2.000. h. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en
Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero
Técnico Naval.
PRODUCCIÓN ACUÍCOLA. 2.000. h. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero
Técnico Forestal.
DISEÑO Y PRODUCCIÓN EDITORIAL. 2.000.h.
Forestal. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
Ingeniero
Técnico
PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DE ARTES GRÁFICAS. 2.000.h.
Ingeniero Técnico Forestal. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico
en Informática de Sistemas. Ingeniero Técnico e Industrial.
COMERCIO INTERNACIONAL. 2.000.h. Diplomado en Biblioteconomía y
Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en
Educación Social. Diplomado en Gestión y Administración Pública.
Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión.
Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
GESTIÓN DEL TRANSPORTE. 2.000. h. Diplomado en Biblioteconomía y
Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en
Educación Social. Diplomado en Gestión y Administración Pública.
Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión.
Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
244
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
SERVICIOS AL CONSUMIDOR. 1.400. h. Diplomado en Biblioteconomía y
Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en
Educación Social. Diplomado en Gestión y Administración Pública.
Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión.
Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
DESARROLLO DE PROYECTO URBANÍSTICOS Y OPERACIONES
TOPOGRÁFICAS. 2.000h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico en Obras
Públicas. Ingeniero Técnico Aeronáutico. Ingeniero Técnico Agrícola.
Ingeniero Técnico en Topografía. Ingeniero Técnico Forestal.
REALIZACIÓN Y PLANES DE OBRA. 1.700h. Arquitecto Técnico.
Ingeniero Técnico en Obras Públicas. Ingeniero Técnico Aeronáutico.
Ingeniero Técnico Agrícola.
DESARROLLO Y APLICACIONES DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN.
2.000h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico en Obras Públicas. Ingeniero
Técnico Aeronáutico. Ingeniero Técnico Agrícola.
DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS. 2.000h. Ingeniero
Técnico Industrial. Diplomado en Informática. Diplomado en Informática
de Sistemas. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación
Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico en
Telecomunicación.
SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS. 2.000h.
Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico
en Informática de Sistemas. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado
en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero
Técnico en Telecomunicaciones .
SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMÁTICOS. 2.000. h.
Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico
en Informática de de Sistemas. Diplomado en Máquinas Navales.
Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval.
Ingeniero Técnico en Telecomunicación.
245
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CONSTRUCCIONES METÁLICAS. 2.000. h. Ingeniero técnico Industrial.
Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico de
Minas.
DESARROLLO DE PRODUCTOS MECÁNICOS. 2.000h. Ingeniero Técnico
Industrial. Diplomado en Máquinas Navales.
PRODUCCIÓN POR MECANIZADO. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial.
Diplomado en Máquinas Navales.
PRODUCCIÓN POR FUNDICIÓN Y PULVIMETALURGIA.
Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales.
2.000h.
AGENCIAS DE VIAJES. 1.400h. Técnico en Empresas y Actividades
Turísticas. Diplomado en CC. Empresariales.
INFORMACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN TURÍSTICA. 1.400h. Técnico en
Empresas y Actividades Turísticas. Diplomado en CC. Empresariales.
RESTAURACIÓN. 2.000h. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
Diplomado en CC. Empresariales.
ALOJAMIENTO. 1.400h. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.
Diplomado en CC. Empresariales.
ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL. 1.700h. Diplomado en Educación
Social. Diplomado en CC. Empresariales.
ESTÉTICA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia.
Diplomado en Podología.
INDUSTRIA ALIMENTARIA. 2.000h. Ingeniero Técnico
246
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS. 2.000h. Diplomado
en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales.
Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en
Informática. Ingeniero Técnico de Informática de Gestión. Ingeniero
Técnico de Informática de Sistemas.
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS. 2.000h. Diplomado
en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales.
Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en
Informática. Ingeniero Técnico de Informática de Gestión. Ingeniero
Técnico de Informática de Sistemas.
PRODUCCIÓN DE MADERA Y MUEBLE. 2.000h. Arquitecto Técnico.
Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Forestal.
DESARROLLO DE PRODUCTOS EN CARPINTERÍA Y MUEBLE. 2.000h.
Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico
Forestal. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES DE FLUIDOS,
TÉRMICAS Y DE MANUTENCIÓN. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial.
Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero
Técnico Naval. Ingeniero Técnico de Minas. Ingeniero Técnico Aeronáutico.
MANTENIMIENTO DE EQUIPO INDUSTRIAL. 2.000h. Ingeniero Técnico
Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Agrícola.
Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico de Minas. Ingeniero Técnico
Aeronáutico.
MANTENIMIENTO Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE EDIFICIO Y
PROCESO. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas
Navales. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero
Técnico de Minas. Ingeniero Técnico Aeronáutico.
247
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
AUTOMOCIÓN. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en
Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico
Aeronáutico.
MANTENIMIENTO
AEROMECÁNICO.
2.000h.
Ingeniero
Técnico
Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Naval.
Ingeniero Técnico Aeronáutico.
MANTENIMIENTO DE AVIÓNICA. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial.
Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero
Técnico Aeronáutico.
QUÍMICA AMBIENTAL. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero
Técnico Forestal. Ingeniero Técnico Agrícola.
PLÁSTICOS Y CAUCHO. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial.
INDUSTRIAS DE PROCESO DE PASTA Y PAPEL. 1.400h. Ingeniero
Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Forestal.
ANÁLISIS Y CONTROL. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado
en Enfermería. Ingeniero Técnico de Minas.
INDUSTRIAS DE PROCESOS QUÍMICOS. 1.400h. Ingeniero Técnico de
Minas. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Agrícola.
FABRICACIÓN DE PRODUCTOS FARMACÉUTICOS Y AFINES. 1.400h.
Ingeniero Técnico Industrial.
DIETÉTICA. 2.000. h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en
Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional.
HIGIENE BUCODENTAL. 1.400h. Diplomado en Enfermería. Diplomado
en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia
Ocupacional.
248
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITOLOGÍA. 2.000h. Diplomado en
Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología.
Diplomado en Terapia Ocupacional.
LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO. 2.000h. Diplomado en
Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología.
Diplomado en Terapia Ocupacional.
SALUD AMBIENTAL. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en
Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional.
PRÓTESIS DENTALES. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en
Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional.
ORTOPROTÉSICA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en
Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional.
Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
DOCUMENTACIÓN SANITARIA. 1.400h. Diplomado en Enfermería.
Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia
Ocupacional.
RADIOTERAPIA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en
Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional.
IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO. 2.000h. Diplomado en Enfermería.
Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia
Ocupacional.
INTERPRETACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS. 2.000h. Lic. Filología.
Lic. en Traducción e Interpretación. Diplomado en Educación Social.
Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Logopedia. Maestro.
249
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
EDUCACIÓN INFANTIL. 2.000h. Lic. Psicología. Lic. Sociología. Lic.
Pedagogía. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Logopedia. Maestro. Diplomado en Terapia Ocupacional.
INTEGRACIÓN SOCIAL. 1.700h. Lic. Psicología. Lic. Sociología. Lic.
Pedagogía. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Logopedia. Maestro. Diplomado en Terapia Ocupacional.
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. 1.700h. Lic. Psicología. Lic. Sociología.
Lic. Pedagogía. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo
Social. Diplomado en Logopedia. Maestro. Diplomado en Terapia
Ocupacional. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación.
PROCESOS DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL. 1.400h. Ingeniero Técnico
Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
PROCESOS DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL. 1.400h. Ingeniero Técnico
Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
PROCESOS DE ENNOBLECIMIENTO TEXTIL. 1.400h. Ingeniero Técnico
Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
CURTIDOS. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial.
PATRONAJE. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en
Diseño Industrial.
PROCESOS TEXTILES DE HILATURA Y TEJEDURÍA DE CALADA.
1.400h. Ingeniero Técnico Industrial.
PROCESOS TEXTILES DE TEJIDURÍA DE PUNTO. 1.400h.
Técnico Industrial.
250
Ingeniero
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
DESARROLLO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS. 2.000h.
Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
FABRICACIÓN
Y
TRANSFORMACIÓN
DE
PRODUCTOS
DE
VIDRIO.1.400 h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño
Industrial.
SONIDO. 2.000h. Lic.en Comunicación Audiovisual. Ingeniero Técnico en
Telecomunicaciones. Lic. en CC. De la Información.
IMAGEN. 2.000h. Lic. En Comunicación Audiovisual. Lic. en Publicidad y
Relaciones Públicas. Licenciado en Periodismo. Lic. en Bellas Artes. Lic. en
CC. De la Información.
PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. 2.000h. Lic. en
Comunicación Audiovisual. Lic. en CC. De la Información.
REALIZACIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. 2.000h. Lic. en
Comunicación Audiovisual. Lic. en CC de la Información.
251
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ANEXO 2.
A CONTINUACIÓN TE PRESENTAMOS UNA SERIA DE
CUESTIONARIOS QUE TE PERMITIRÁN EVALUAR TU PERSONALIDAD. SUMA
LOS PUNTOS Y REFLEXIONA EN QUÉ ASPECTOS TENDRÍAS QUE MEJORAR.
AUTOESTIMA
1.-Nunca pienso que valgo muy poco............................................ 5 4 3 2 1
2.-Creo que les caigo bien a mis amigos........................................ 5 4 3 2 1
3.-Pienso que soy de utilidad para ciertas personas...................... 5 4 3 2 1
4.-Creo que los demás me aceptan................................................ 5 4 3 2 1
5.-Los amigos me tienen en cuenta cuando organizan reuniones.. 5 4 3 2 1
6.-Creo que mi vida es bastante dichosa........................................5 4 3 2 1
7.-A menudo pienso que merezco un reconocimiento.................... 5 4 3 2 1
8.-Casi siempre me encuentro satisfecho consigo mismo............. 5 4 3 2 1
9.-Cuido con atención de mi presencia física............................... 5 4 3 2 1
10.-Soy feliz con mis logros sin celos de los éxitos ajenos............ 5 4 3 2 1
11.-Aprecio poder disponer libremente de mi tiempo y gestionar mis actos,
sin estar sometido a reglas fijas................................................... 5 4 3 2 1
12.-mis presentimientos se revelan exactos generalmente............ 5 4 3 2 1
13.-pienso que tengo algunas capacidades creativas.................... 5 4 3 2 1
14.-algunas personas realmente se preocupan por mí.................. 5 4 3 2 1
15.-Nunca pienso que soy de un “donnadie”................................. 5 4 3 2 1
16.-soy feliz con los éxitos ajenos................................................. 5 4 3 2 1
17.-creo que la gente disfruta estando conmigo............................ 5 4 3 2 1
.
18.-me siento feliz conmigo mismo............................................... 5 4 3 2 1
252
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
19.-realmente puedo hacer lo que se espera de mí........................ 5 4 3 2 1
20.-no desprecio las oportunidades que se presentan en mi vida...5 4 3 2 1
21.-Realmente soy buena persona................................................ 5 4 3 2 1
22.-Estoy satisfecho con mi manera de ser................................... 5 4 3 2 1
23.-Pienso que soy tan capaz como cualquier otra persona........... 5 4 3 2 1
24.-Conozco bien mis cualidades y mis defectos........................... 5 4 3 2 1
25.-Pienso en el futuro con optimismo.......................................... 5 4 3 2 1
Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te
sitúas en la siguiente escala:
•
125-100 : Autoestima muy alta
•
100 - 50 : Autoestima alta
•
50 - 25 : Autoestima baja
253
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ANSIEDAD
1.-Nunca tengo preocupaciones que me impidan dormir ................5 4 3 2 1
2.-No encuentro difícil darle una mala noticia a otras personas .....5 4 3 2 1
3.-No me dan lástima las personas de las que los demás se ríen ....5 4 3 2 1
4.-No me afecta ver escenas de pánico en el cine o la televisión......5 4 3 2 1
5.-Consigo dominar mis emociones sin problema ..........................5 4 3 2 1
6.-Me considero una persona tranquila .........................................5 4 3 2 1
7.-Domino las situaciones y consigo superar casi todos mis
miedos..........................................................................................5 4 3 2 1
8.-Palabras, actos o acontecimientos no me afectan, me dejan casi siempre
indiferentes...................................................................................5 4 3 2 1
9.-Sé entender el lado negativo de las personas y/o
acontecimientos
....................................................................................................5 4 3 2 1
10.-Tengo mi mente libre de preocupaciones .................................5 4 3 2 1
11.-Puedo reírme y ver el lado divertido de las cosas......................5 4 3 2 1
12.-Todavía disfruto con lo que antes me gustaba .........................5 4 3 2 1
13.-Me divierto con un buen libro o con un programa de TV ..........5 4 3 2 1
14.-Me siento optimista respecto al futuro.....................................5 4 3 2 1
15.-Siento interés por mi aspecto personal ....................................5 4 3 2 1
16.-Me preocupo por un proyecto hasta que esté acabado .............5 4 3 2 1
17.-Si no tengo tiempo para hacerlo todo, no me preocupo por ello 5 4 3 2 1
18.-No suelo preocuparme por las cosas........................................5 4 3 2 1
19.-Me gusta hablar en público .....................................................5 4 3 2 1
20.-Hablo con bastante fluidez ......................................................5 4 3 2 1
254
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te
sitúas en la siguiente escala:
•
100 - 75 : Excesiva ansiedad
•
75 - 50 : Ansiedad normal
•
50 - 25 : Ausencia de ansiedad
PERSEVERANCIA
1.-La mayor parte del día estoy ocupado realizando tareas ............5 4 3 2 1
2.-Tengo la sensación de que mis rasgos personales se han mantenido
constantes a lo largo de mi vida ....................................................5 4 3 2 1
3.-Pienso a menudo que voy a conseguir lo que me he propuesto...5 4 3 2 1
4.-Suelo tener un humor bastante parejo ......................................5 4 3 2 1
5.-Trabajo con constancia para progresar......................................5 4 3 2 1
6.-Soy una persona metódica y rutinaria .......................................5 4 3 2 1
7.-Lucho con todas mis fuerzas, sin desanimarme, para obtener lo que
deseo ............................................................................................5 4 3 2 1
8.-Soy una persona testaruda, que no suelta prenda fácilmente ....5 4 3 2 1
9.-Realizo todos los esfuerzos que están en mi mano para conseguir llevar a
buen término mis objetivos ...........................................................5 4 3 2 1
10.-Soy bastante firme en mis posiciones y no me dejo doblegar
fácilmente.....................................................................................5 4 3 2 1
11.-Necesito tiempo para hacer bien las cosas ...............................5 4 3 2 1
12.-Siento tiempo para hacer bien las cosas ..................................5 4 3 2 1
255
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
13.-Tengo la facultad de resolver sin problemas las cuestiones
prácticas.......................................................................................5 4 3 2 1
14.-Suelo culminar las tareas que me propongo ............................5 4 3 2 1
15.-No me dejo llevar fácilmente....................................................5 4 3 2 1
16.-Intento casi siempre asumirlo todo, sin cargan el peso en los
demás...........................................................................................5 4 3 2 1
17.-Me considero una persona sólida, con continuidad en las
ideas
....................................................................................................5 4 3 2 1
18.-Me considero tenaz y no me desanimo ante las dificultades .....5 4 3 2 1
19.-Me considero una persona exigente conmigo mismo ................5 4 3 2 1
20.-No dejo pasar las cosas, estoy atento al curso que llevan .........5 4 3 2 1
21.-Asimilo los conocimientos nuevos aunque tenga que esforzarme por
lograrlo .........................................................................................5 4 3 2 1
22.-Sigo las explicaciones con atención aunque me exija tiempo ....5 4 3 2 1
23.-Soy capaz de observar, descifrar y comprender las
informaciones ...............................................................................5 4 3 2 1
24.-No me dejo doblegar fácilmente ...............................................5 4 3 2 1
25.-Casi siempre termino lo que empiezo.......................................5 4 3 2 1
Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te
sitúas en la siguiente escala:
•
125-100 :
Perseverancia muy alta
•
100 - 50 :
Perseverancia alta
•
50 - 25 :
Perseverancia baja
256
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
INTROVERSIÓN-EXTROVERSIÓN
1.-Tengo muchos amigos...............................................................5 4 3 2 1
2.-Me encuentro a gusto entre mucha gente ..................................5 4 3 2 1
3.-Para realizar un trabajo, prefiero colaborar con otros ................5 4 3 2 1
4.-Me cuesta poco trabajo hacer nuevos amigos ............................5 4 3 2 1
5.-Tiendo a ampliar mis amistades................................................5 4 3 2 1
6.-Soy aceptado enseguida entre amigos nuevos............................5 4 3 2 1
7.-Me lo paso muy bien estando acompañado................................5 4 3 2 1
8.-Lo suelo pasar bien en las fiestas ..............................................5 4 3 2 1
9.-En las fiestas me divierto mucho...............................................5 4 3 2 1
10.-Frecuentemente estoy alegre ...................................................5 4 3 2 1
11.-Me gusta que me llamen los amigos para salir.........................5 4 3 2 1
12.-Tengo muchos amigos, no me gusta estar solo ........................5 4 3 2 1
13.-Me considero sociable y vivaz ..................................................5 4 3 2 1
14.-Conozco a mucha gente aunque superficialmente....................5 4 3 2 1
15.-Estoy "al loro" de lo que ocurre................................................5 4 3 2 1
16.-Soy un relaciones públicas, amable y cordial...........................5 4 3 2 1
17.-Me considero una persona comunicativa .................................5 4 3 2 1
18.-Tengo un carácter bromista y abierto ......................................5 4 3 2 1
19.-Me confío a los demás sin reserva ...........................................5 4 3 2 1
20.-Me gusta hacerme notar y no pasar desapercibido...................5 4 3 2 1
21.-Tengo una gran facilidad para los contactos sociales ...............5 4 3 2 1
22.-Prefiero trabajar en equipo en vez de hacerlo yo solo ...............5 4 3 2 1
22.-Soy una persona desbordante de vitalidad...............................5 4 3 2 1
257
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás
dónde te sitúas en la siguiente escala:
•
•
•
110 - 80 : Nivel alto en extroversión
80 - 50 : Nivel aceptable de introversión-extroversión
50 - 25 : Nivel alto en introversión
AUTOCONTROL
1.-Me disgusto es muy raras ocasiones .........................................5 4 3 2 1
2.-Me enfurezco raras veces ..........................................................5 4 3 2 1
3.-Me preocupo siempre de llegar puntualmente a una cita ...........5 4 3 2 1
4.-No cambio de humor sin causa justificada ................................5 4 3 2 1
5.-No suelo distraerme cuando intento concentrarme en algo ........5 4 3 2 1
6.-No me considero una persona nerviosa .....................................5 4 3 2 1
7.-Por naturaleza soy una persona organizada ..............................5 4 3 2 1
8.-No necesito que me controlen para rendir en el trabajo..............5 4 3 2 1
9.-Tiendo a analizar las situaciones...............................................5 4 3 2 1
10.-No me dejo llevar por los demás ..............................................5 4 3 2 1
11.-Soy una persona objetiva y ecuánime......................................5 4 3 2 1
12.-Me considero previsor, no me gustan las prisas .......................5 4 3 2 1
13.-Consigo dominarme fácilmente, no me dejo llevar....................5 4 3 2 1
14.-Me siento seguro de mí mismo en todo momento.....................5 4 3 2 1
15.-Me considero una persona tranquila y estable .........................5 4 3 2 1
16.-Consigo dominar mis impulsos ...............................................5 4 3 2 1
17.-Considero que poseo una gran lucidez de espíritu ...................5 4 3 2 1
258
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
18.-Soy bastante preciso y exacto..................................................5 4 3 2 1
19.-Reflexiono y razono generalmente antes de actuar ...................5 4 3 2 1
20.-Soporto sin dificultad hábitos diferentes a los míos .................5 4 3 2 1
Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás
dónde te sitúas en la siguiente escala:
•
125-100 : Nivel alto de autocontrol
•
100-50 : Nivel medio de autocontrol
•
50- 25 : Nivel bajo de autocontrol
259
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
ANEXO 3
APTITUD
DEFINICIÓN
Capacidad para analizar y
RAZONAMIENTO reflexionar sobre un material
normalmente no verbal.
APTITUD
VERBAL
PROFESIONES
Médico/a, educador/a
maestro/a, abogado/a,
científico/a, gestores de
empresa...
Capacidad para comprender y
Secretario/a, agente de
utilizar conceptos expresados
publicidad, relaciones
mediante palabras, tanto a nivel públicas, locutor/a de radio
escrito como oral.
y TV, vendedor/a,
profesor/a de lengua...
APTITUD
NUMÉRICA
Capacidad para comprender
relaciones
numéricas
con
rapidez y precisión, razonar y
manejar números.
APTITUD
MECÁNICA
Capacidad de comprender e
Ingeniero/a, técnicos,
imaginar los principios en que mecánico/a, instalador/a,...
se basa el funcionamiento de las
máquinas y herramientas.
DESTREZA
MANUAL
Habilidad para realizar de forma
precisa trabajos con las manos.
Sastre/a, albañil,
electrónico, conductor/a,...
APTITUD
ARTÍSTICA
Habilidad
para
realizar
actividades plásticas de forma
creativa,
pintar,
dibujar,
diseñar, esculpir, etc.
Escritor/a, pintor/a,
decorador/a, actor/actriz,
bailarin/a,...
APTITUD FÍSICA Capacidad
para
realizar
movimientos con el cuerpo y
realizar actividades de fuerza.
260
Cajero/a, dependiente/a,
jefe/a de almacén,
matemático/a,
estadístico/a,...
Profesor/a de educación
física, agricultor/a, militar,
bombero/a, deportista
profesional,...
Guía Laboral
APTITUD
PERCEPTIVA
APTITUD
ESPACIAL
APTITUD
SOCIAL
Conil de la Frontera, 2003
Capacidad
para
captar
pequeños detalles mediante los
sentidos y facilidad en la
captación de los reflejos.
Capacidad de manejar el espacio
con la mente. Permite imaginar
y concebir objetos en dos y tres
dimensiones; enfocar y localizar
perfectamente objetos en el
espacio.
Habilidad para relacionarse con
las personas y ayudarlas a
resolver sus problemas.
261
Relojero/a, diseñador,
dibujante,...
Arquitecto/a, delineante,
ingeniería,...
Profesor, psicólogo,
encuestador, vendedor...
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
DIRECTORIO
AGENCIAS DE COLOCACIÓN EN LA PROVINCIA DE
CÁDIZ
Ámbito Territorial y
Dirección
SERVICIO JEREZANO
DE INSERCIÓN LABORAL
Jerez de la Frontera
Funcionalidad
Carácter
Teléfono
Todos los sectores
Gratuita
956 359 871
Todos los sectores
Gratuita
956 731 185
Todos los sectores
Gratuita
954 555 100
Todos los sectores
Gratuita
Todos los sectores
Gratuita
Todos los sectores
Gratuita
Plaza de la Compañía
MANCOMUNIDAD DE
MUNICIPIOS SIERRA
DE CÁDIZ
Comarca
Cádiz
Sierra
SERVICIO ANDALUZ DE
COLOCACIÓN
Comunidad
Autónoma
de
Avda.
Héroes
de
Toledo, 14 ( Sevilla )
SERVICIO PORTUENSE
DE COLOCACIÓN
El Puerto de Sta. Mª
C/ Nevería, 9
AGENCIA “FSC”
DISCAPACIDAD
Nacional
C/ Juan Bravo, 3B- 5ª
planta ( Madrid )
UNIVERSIDAD DE CÁDIZ
Provincia de Cádiz
262
914353696
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CENTROS EDUCATIVOS EN CONIL
*
Educación Primaria
Centro Educativo
Dirección
Teléfono
C.P. “Los Bateles”
Plaza de los Bateles, 1
956 443 537
C.P. “ Francisco Fernández
Pózar”
C/ Trafalgar, 37
956 440 696
C.P. “Menéndez Pidal”
C/ Laguna, s/n
956 440 355
C.P. “ Los Molinos”
C/ Puerto Real, 1
956 440 132
Colegio Jesús, María y José
C/ Pascual Junquera, 9
956 440 175
C.P. “ El Colorado”
El Colorado, s/n
956 445 585
C.P. Rural Agrupado
“ Campos de Conil”
Carril del Pato, 5
956 445 594
Centro Público Municipal
de Educación de Adultos
Lepanto
956 442 654
Centro Educativo
Dirección
Teléfono
C.P. “ Los Molinos”
C/ Puerto Real, 1
956 440 132
Colegio Jesús, María y José
C/ Pascual Junquera, 9
956 440 175
I:E:S: “La Atalaya”
Urb. La Atalaya, s/n
956 440 175
Sección del I.E.S.
“ La Atalaya-Roche”
El Colorado, s/n
956 445 029
* Educación Secundaria
263
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA
PROVINCIA DE CÁDIZ
Nombre
Dirección
I.E.S. “Almadraba”
Playa de los Lances
(Tarifa)
956850228
I.E.S.”Almunia”
C/ Málaga s/n
(Jerez de la Fra.)
956182676
I.E.S. “Alvar Núñez”
C/ Sáncho Dávila, s/n
(Jerez de la Fra.)
956313788
I.E.S. “Andrés Benítez”
C/ Dr.Fleming,s/n
(Jerez de la Fra.)
956850228
I.E.S. “Asta Regia”
Avda. Moreno Mendoza
(Jerez de la fra.)
956341416
I.E.S. “Arroyo Hondo”
C/Maestro Casal,s/n
(Rota)
956812601
I.E.S. “Bahía de Cádiz”
Plaza Madrid,s/n
(Cádiz)
956290769
I.E.S. “Blas Infante”
Bda. Blas Infante, s/n.
(San Fernándo)
956884716
I.E.S. “Carlos Castilla”
Av. Castilla, s/n
(San Roque)
956780752
I.E.S. “Casas Viejas”
Ctra. de Vejer s/n
(Benalup)
956417635
I.E.S. “Castillo Matrera”
C/Sevilla, s/n
(Villamartín)
956730596
I.E.S. “Columela”
C/ Barcelona, 2
(Cádiz)
956256556
I.E.S. “Cristóbal Colón”
Avda. La Rondeña, s/n
(Sanlúcar)
956367154
I.E.S. “Doñana”
Avda.de Huelva, s/n
(Sanlúcar)
956361514
264
Teléfono
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
I.E.S. “Drago”
C/ Marianista Cubillo, 15
(Cádiz)
956200606
I.E.S. “El Convento”
Plaza de las Monjas, 5
(Bornos)
956712044
I.E.S. “Fernándo Quiñones”
C/ San Calvario, s/n
(Chiclana de la Fra.)
956406979
I.E.S. “Fernándo Quiñones”
Bjda. San Telmo, s/n
(Chiclana de la Fra.)
956303916
I.E.S. “Fco. Pacheco”
Avda. De Huelva, s/n
(Sanlucar)
956360390
I.E.S. “ Fco. Romero Vargas”
Avda.Moreno Mendoza
(Jerez)
956343205
I.E.S. “Fuente Alta”
Avda. Andalucía, 61
(Algodonales)
956137011
Ctra. La Línea, s/n
(San Roque)
956780752
Avda. Deportes, s/n
(Jimena de la Fra.)
956 640136
I.E.S. “Hostelera”
I.E.S. “Hozgarganta”
I.E.S. “Huerta del Rosario”
C/ Rita, s/n
(Chiclana)
956531100
I.E.S. “Isla Verde”
Ctra. Málaga, s/n
(Algeciras)
956660970
I.E.S. “Isla de León”
Ctra. La Carraca, s/n
(San Fernando)
956888060
I.E.S. “Jorge Juan”
Avda. Duque de arcos, 11
(San Fernando)
I.E.S. “Jose Cadalso”
Avda. Castiella, s/n
(San Roque)
956782072
I.E.S. “Jose Luis Tejada”
C/ Juan Lara, s/n
(Puerto de Santa Mª)
956540248
I.E.S. “Juan de Dios”
Plaza San Juan de Dios
( Medina Sidonia)
956540248
265
956 800645
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
I.E.S. Juan S. Elcano
Avda. V Centenario, s/n
(Sanlúcar)
956361279
I.E.S. Kursaal
Avda.Virgen Europa, 4
(Algeciras)
956661367
I.E.S.” La Bahía”
Avda. La Constitución
( San Fernándo)
956487756
I.E.S. “La Granja”
C/ Dr. Fleming, s/n
(Jerez de la Fra.)
956303916
I.E.S. “La Janda”
C/Zafra, s/n
(Vejer de la Fra.)
956450260
I.E.S. “La Viña”
Plaza Martínez Campos
(Cádiz)
956212662
I.E.S. “Las Cumbres”
C/ Las Cumbres, s/n
(Ubrique)
956463606
I.E.S. “Las Salinas”
Avda. Al Andalus, s/n
( San Fernándo)
956881446
I.E.S. “Levante”
C/ Acebuchal bajo
(Algeciras)
I.E.S. “Manuel de Falla”
Avda. Palestina, s/n
(Puerto Real)
956830540
I.E.S. “Mar de Cádiz”
Avda. Rafael Alberti, s/n
(Puerto Sta. María)
956870482
I.E.S. “Mar de Poniente”
Avda.del Mar, s/n
(La Línea)
956172228
I.E.S.”Mediterráneo”
Avda. MªAuxiliadora
(La Linea)
956762198
I.E.S. “Menéndez Tolosa”
Avda. Banqueta, s/n
(La linea)
956176727
I.E.S. “Ntra. Sra. de los
Remedios”
C/ Herrera Oria, s/n
(Ubrique)
956461293
I.E.S. “Pablo Ruiz Picasso”
Callejón de los Frailes
(Chiclana de la Fra.)
956402918
I.E.S. “Padre Luís Coloma”
Avda. Alcalde Álvaro
Domeq.
956300562
I.E.S. “Pedro Muñoz Seca”
Avda. de la Estación
(Puerto de sta. María)
956542713
266
956665115
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
I.E.S. “Pintor Juan Lara
C/ Camino del águila, s/n
(Puerto Sta. María)
956540248
I.E.S. “Poeta Garcia Gutierrez”
Avda. Diputación, s/n
(Chiclana)
956402211
I.E.S. “Prof. Antonio Muro”
C/ Seneca, s/n
(Puerto Real)
956837118
I.E.S. “Rafael Alberti”
C/ Amiel, s/n
(Cádiz)
956250105
I.E.S.”Romero Vargas”
Avda. Moreno Mendoza
(Jerez de la Fra.)
956341416
I.E.S. “Sainz Andino”
Paseo de la Playa, s/n
(Alcalá de los Gazules)
956420326
I.E.S. “Saladillo”
C/ Duque de Rivas, s/n
(Algeciras)
956604820
I.E.S. “Salmedina”
C/ Arboleda, 11
(Chipiona)
956371362
I.E.S. “San Juan de Dios”
Plaza San Juan de Dios
(Medina Sidonia)
956410101
I.E.S. “ Santi Petri”
C/ Salina de la Magdalena
(San Fernándo)
956883612
I.E.S. “San Severiano”
Avda. San Severiano, s/n
(Cádiz)
956255600
I.E.S. “San Telmo”
Bjada. San Telmo, s/n
(Jerez de la Fra.)
956353049
I.E.S. “Seritium”
Avda. Amsterdam, s/n
(Jerez)
956330206
I.E.S. “ Sierra Luna”
C/ Dª.Rosa García, 8
(Los Barrios)
956620250
I.E.S. “Sofia”
C/ Doctor Marañón,13
(Jerez de la Fra.)
956317657
I.E.S. “Trafalgar”
C/ Madrid, s/n
(Barbate)
956433869
I.E.S. “Torre Almirante”
C/Pol. El Rosario, s/n
(Algeciras)
956655202
267
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
I.E.S. “Ventura Morón”
Plaza Joaquín Ibañez
(Algeciras)
956663200
I.E.S. “Virgen del Carmen”
C/ Paseo de las Canteras
(Puerto Real)
956830080
I.E.S. “Virgen Esperanza”
Av. Banqueta, s/n
(La Línea)
956172800
I.E.S. “ Zaframagón”
Avda.Manuel de Falla, s/n
(Olvera)
956120474
268
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
PROGRAMAS DE FORMACIÓN, EMPLEO E
INTERCAMBIO EN EL EXTRANJERO
Nombre
Dirección
Teléfono
AISEC
(Secretaria regional de Andalucía)
Facultad de ciencias
económicas y empresariales
Duque de Nájera,16
(Cádiz)
956292944
Ministerio de Educación y Ciencia
(Coord. General de programas
educativos)
Paseo del Prado, 28 5º
(Madrid)
915065651
Eurodyce
Centro de documentación y
Evaluación (CIDE)
C/ General Orea, 55
(Madrid)
917459400
Red Naric
Ministerio de Edc. Y Ciencia
Paseo del Prado 28-5ª
Planta (Madrid)
914201693
Sócrates(Agencia Nacional
De becas Erasmus)
Consejo de Universidades
Ciudad Universitaria, s/n
(Madrid)
914539800
Agencia española de Sócrates
Bravo Murillo, 38
(Madrid)
915944682
Leonardo Da Vinci (Agencia
Española para el programa)
Tecnología y Gestión de la
Innovación, S.A.(TGI)
C/ Velázquez, 134 bis
(Madrid)
913964941
Avenue des Arts, 19B
(Bruselas)
32221210411
Tempus III.
EC Tempus Ofice
Comisión europea
Oficina Tempus.
Fundación Europea de la formación
Sg Cooperación Internacional(MEC)
MUTIS
Agencia Española de Cooperación
Internacional
(Unidad de Becas Mutis)
Cursillo de Formación “STAGES”
Comisión europea de representación
En España.
Chalet Gualiano
3116302222
914200889
Avda. de los Reyes
Católicos, 4
(Madrid)
915838437
Paseo la Castellana, 46
(Madrid)
914238000
269
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Conserjería de educación y ciencia.
Isla la Cartuja, Edif.
(Oficina de programas europeos)
Dirección General de Evaluación
Educativa y formación del profesorado
Torre Triana s/n
(Sevilla)
955064186
DIRECCIONES ÚTILES PARA TRABAJAR EN EL
EXTRANJERO
Nombre
Dirección
Teléfono
RED EURES
Dirección provincial del INEM
Granja San Ildefonso
2ª planta
(Cádiz)
C/ Condesa de
Venadito, 9
(Madrid)
956241354
Instituto Nacional de Empleo
(INEM)
Unidad de Coordinación Estatal
Red Eures
Dirección General de Trabajo
Y Migraciones
C/ Pio Baroja, 6
(Madrid)
Woof Canadá
RR2, S. 18, C.9
Nelson B.C. V1L5P5
(Canadá)
Internacional faro camp
Hall Road. Triptee
GB-Essex CO5 0QS
(Gran Bretaña)
270
915859835
914090941
621851496
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
SERVICIOS DE FORMACIÓN, EMPLEO Y
DESARROLLO DE LA COMARCA DE LA JANDA
Nombre
Dirección
Teléfono
Unidad de Promoción de Empleo
C/San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
Coordinación Comarcal de
Formación Profesional Ocupacional
(F.P.O.)
C/ San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
Red de agentes de empleo y
Desarrollo local
C/ San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
Departamento de Formación
Continua
C/ San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
Servicio Integrado para el
empleo
C/ San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
Dep. de Escuelas- Taller
Casas De oficios y Planes
de Empleo – Mancomunidad Janda
C/ San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
Equipo de Orientación
educativa (E.O.E.)
“Janda-1”
Centro de Salud de
Vejer de la Fra.
Avda. Andalucía, 6Vejer de la Fra.
956450107
Equipo de Orientación
educativa (E.O.E.)
“Janda-2”
C/ Tintoreros s/n
(Edificio cabeza del Toro)
Medina Sidonia
956412444
Centro de Información de la
Mujer ( Dep. de empleo)
C/ San Juan, 12
(Medina Sidonia)
956412450
271
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Centro Ntra. Sra. del Carmen
(Centro día, residencia y centro
ocupacional de minusválidos
psíquicos de Barbate)
C/Ribera de la Oliva, 108
(Barbate)
956232508
AFANAS
(Centro ocupacional y unidad de
día de personas con discapacidad
psíquica de Medina Sidonia)
C/ Alamos, 18
(Medina Sidonia)
956410403
ONCE
C/ Alamos, 23
(Medina Sidonia)
956410232
272
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
AYUNTAMIENTOS DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ
Nombre
Dirección
Teléfono
Ayto. De Conil
C/ Plaza la Constitución, s/n
956440306
Ayto. De Chiclana
C/ Constitución,1
956490147
Ayto de Barbate
C/ Avda. Jose Antonio, 27
956433648
Ayto de Vejer de la Frontera
Avda. Andalucía, 9
956451534
Ayto. De Puerto Real
C/ Ancha, 42
956474455
Ayto. Puerto de Santa María
C/ Plaza Elías Ahuja, s/n
956543360
Ayto. De Algeciras
C/ Ebro, s/n
956601180
Ayto. De la Linea
Avda. de la España s/n
956170696
Ayto. De Medina Sidonia
Plaza de España, 1
956410005
Ayto. De Arcos de la Frontera
Plaza Cabildo, s/n
956700166
Ayto. De San Fernando
Plaza del Rey, s/n
956591522
Ayto. De Villamartín
C/ Arcos , 54
Ayto de Chipiona
Avda.Nuestra Sra. de Regla, s/n
956170616
Ayto. De Jerez de la Frontera
Plaza. Artesanía, s/n
956392036
273
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
EMPRESAS DE TRABAJO TEMPORAL DE LA
PROVINCIA DE CÁDIZ
Localidad: Algeciras
NOMBRE
EMPRESA DE TRABAJO TEMP.
LABORMAN EMPRESA DE TR.
MANPOWER TEAM EMPRESA
PEOPLE TRABAJO TEMPORAL
TRABAJO TEMPORAL ALGECIRAS
TRABAJO TEMPORAL ANDALUCIA E.T.T.
NOVES 83 E.T.T., S.L.
ADECCO, S.A.
DIRECCIÓN
Av. Virgen del Carmen, 29
Patriarca Dr. Pérez Rodríguez,3
Av. Virgen del Carmen, 33-35
José Antonio Primo de Ribera, 5
Regino Martínez, 24
Trafalgar, 7
Luis Braille, 2
Pablo Mayayo, 36
TELÉFONO
956 668 252
956 655 012
956 663 059
956 662 712
956 632 146
956 665 120
DIRECCIÓN
TELÉFONO
902 464 850
956 261 907
956 292 082
956 260 019
956 263 447
956 265 181
956 255 462
956 261 907
956 662 025
Localidad: Cádiz
NOMBRE
ALTA GESTIÓN
BUSINESS CONNECTION & SE
MENTOR DE EMPLEO ETT
Q&P QUALITY PEOPLE, S.L.
FASTER IBÉRICA, S.A.
PLANTILLA VOLANTE E.T.T., S.L.
ADECCO, S.A.
B.C.S. TRABAJO TEMPORAL
EUROTRABAJO
QUANTUM E.T.T.
Av. Ana de Viya, 3
Av. Ana de Viya, 3
Av. Andalucía,30
Av. Ana de Viya, 3 Edif. Minerva
Medina Sidonia, 23
Av. José León de Caranza, 20
Av. Ana de Viya, 3 Edif. Minerva
Tolosa Latour, 14
Zona Franca, Edif. Melkart
956 257 356
Localidad: Chiclana de la Frontera
NOMBRE
ELITE XXI
NUVISA, S.L.
DIRECCIÓN
Plaza, 2
Camino Soledad, s/n
TELÉFONO
956 531 362
956 535 951
DIRECCIÓN
Lancería, 7-2ªplanta, Ofic. 43
Paraíso - Edif. Manzana, 5 bajo
Plaza de la Serrana, 21
Caballeros, 1
Larga, 83
Bizcocheros, 2
Santo Domingo, 2- 4
Plaza Arenal, 11
Larga, 67
Sevilla, 9 - 11
TELÉFONO
956 322 856
956 317 840
956 340 664
956 347 516
956 345 419
956 324 160
956 337 036
956 339 204
956 321 160
956 333 683
Localidad: Jerez de la Frontera
NOMBRE
A.G.P. EMPRESA DE TRABAJO
ELITE XXI
FLEXI PLAN
INTEREUROPEA DE TRABAJO
MANPO WER TEAM EMPRESA
MEDIOS EXTERNOS E.T.T., S.L.
ADECCO, S.A.
UMANO
ALTA GESTIÓN
LABORMAN, E.T.T., S.A.
274
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Localidad: Puerto de Santa María
NOMBRE
PEOPLE TRABAJO TEMPORAL
EMPRESA ANDALUZA DE TRABAJO
AL EXTERIOR, S.L.
DIRECCIÓN
Virgen de los Milagros, 71
Larga, 71- 2º
Aguila, s/n
TELÉFONO
956 543 907
956 855 951
956 852 717
DIRECCIÓN
Bornos, 17, local 8.1
TELÉFONO
956 473 555
DIRECCÍON
Av. De la Marina, s/n
TELÉFONO
956 884 712
Localidad: Puerto Real
NOMBRE
SOLUCIONES AL EMPLEO E.T.T., S.A.
Localidad: San Fernando
NOMBRE
TRABATEM TRABAJO TEMPORAL
275
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
SERVICIOS DE ORIENTACIÓN LABORAL
AYTO. DE CÁDIZ
INEM
JUNTA DE
ANDALUCÍA
UNIVERSIDAD
DE CÁDIZ (UCA)
Nombre
Dirección
O.P.E.A.
Delegación Municipal de Juventud
Delegación Municipal de la Mujer
Casa de la Juventud
Fundación de la mujer
C/ Trille, 40
Servicio Orienta INEM
Teléfono
956293280
Cánovas del Castillo,41 956221223
Plaza del Palillero s/n
Edif.El Palillero 2ª pl.
Ofic. De empleo
Avda. Andalucía
Ofic. de empleo
Avda. de Portugal
956280191
956287650
Coordinadora Red Orientación
Profesional
Granja San Ildefonso
1ª planta
956241319
INEM en Conil
C/ Baleares, 44-46
956441014
Conserjería de Empleo y
Desarrollo Tecnológico
Pza. Asdrúbal, s/n
Edif. Junta Andalucía
956007102
*S.O.P. “Andalucía orienta”
*Formación e Inserción Laboral
Ana de Viya,9
956262417
Instituto Andaluz de la Juventud
Conserjería de Educación y
Ciencia
Conserjería de la presidencia.
Instituto Andaluz de la Mujer (IAM)
Álameda Apodaca, 20
C/ Antonio López 1y 3
956007514
956006800
Plza. Escritor Solís,
16y 17 P.1
(Plaza Asdrúbal)
670942100
Dr. Marañón s/n
(Antiguo Policlínico)
956015300
Dirección General de acceso y
Orientación Universitaria
Vicerrectorado de Alumnos
UOPEM ( Unidad de Orientación
Y Promoción al empleo )
Centro de Nuevas
956015340
Tecnologías de la
Información
C/ Benito Pérez Galdós, s/n
Vicerrectorado de relaciones
Internacionales
C/ Ancha 16, 3ª planta
FUECA
Pº Carlos III, Aulario
la Bomba , 2ª planta.
276
956015598
Guía Laboral
SINDICATOS
Conil de la Frontera, 2003
CC.OO. (S. Orientación
para empleo)
Avda. Andalucía, 6,
4ª planta
956271730
U.G.T.
*O.P.E.A.(Acciones para
la orientación profesional
para el empleo y asistencia para
para el autoempleo)
Avda. Andalucía, 6, 3º
956289966
Avda. andalucía, 6,
6ª planta
956263713
*Servicio de atención a
Inmigrante (ATIME)
Avda. Andalucía 6,
3ª planta.
956289968
C.C.O.O. en Conil
U.G.T. en Conil
ENTIDADES
EMPRESARIALES
ENTIDADES
DIRIGIDAS A LA
INTEGRACIÓN DE
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
USO. Unión Sindical Obrera
Enrique de las Marinas, 956225109
4, 1ª
Cámara Oficial de Comercio
de Cádiz
C/ Antonio López.,4
956223050
Oficina en Conil de la Fra.
Urbanización Atalaya
C/ Torre del oro,3
956443421
Oficina en Jimena de la Fra.
C/ Sevilla s/n
956648001
Edif.. Casa de la cultura
Oficina en Puerto Sta. Mª
Centro de Lanzamiento 956860677
Económico.
Pol. Ind. Las salinas.
Oficina en Ubrique
C/ Ing. Juan Romero
Carrasco
956461279
Asociación Síndrome
de Down (Lejeune)
Avda. Ramón
de Carranza, 26-27,
2º B (Cádiz)
956260018
Equa Asociación para la
mediación social
C/ Ángel, 4,
bajo local izq
(Cádiz)
956211805
Asociación de sordos de Cádiz
(ASORCA)
Sta. Elena, 2-1
Edif. Las Calesas
(Cádiz)
956251531
FREPOAMI. Servicio Integral
de empleo de Cádiz
C/ Cruz Verde, 73
(Puerto Real)
956474620
Centro de Recuperación de
Minusválidos físicos (C.R.M.F.)
C/ Pintor Fernándo
Vela, s/n
( Cádiz)
956803160
Federación provincial de
Minusválidos físicos
Pza. de las Tres
carabelas, s/n. Bajo
(Cádiz)
956222515
277
Guía Laboral
BOLSAS DE
EMPLEO
Conil de la Frontera, 2003
ONCE
C/ Tamarindos, 8
(Cádiz)
956258700
AFANAS
C/ José Cadalso s/n
(Cádiz)
956250484
Bolsas de Trabajo de la
Delegación de Educación
Plaza Mina, 18
(Cádiz)
Bolsa de Trabajo del Ministerio
de Justicia.
Plaza España,s/n
(Cádiz)
956313831
Bolsa de Trabajo de Correos
(En cualquier oficina con
nivel técnico).
Plaza Topete s/n
(Cádiz)
956210511
Bolsa de Trabajo de la
Diputación de Cádiz.
Plaza de España,s/n
(Cádiz)
956313813
Bolsa de Trabajo de los Aytos.
Ayto. De Conil
Plaza de la
Constitución s/n
956440306
Bolsa de Trabajo del Servicio
Andaluz de Salud.
Delegación Provincial
del S.A.S
C/ María Auxiliadora
s/n ( Cádiz)
956252250
Bolsa de Trabajo de UDEMA.
Urban. La Atalaya
C/ Torre del Oro, 3
Conil de la Fra.
956443450
Bolsa de La Delegación
de Fomento y Empleo
C/ Sta. Elena s/n
“Bóvedas Sta. Elena”
(Cádiz)
956290213
Bolsa de Empleo de la Cámara
De comercio, Industria y
Navegación de Cádiz.
C/ Antonio López nº4
(Cádiz)
956223050
Bolsa de la Confederación de
Empresarios de Cádiz.
Departamento de
Formación.
Ana de Viya, 9 Portal
Dcho. (Cádiz)
956281903
Asociación de Empresarios de
Sanlucar.
C/ San Juan, 1
(Sanlucar)
956361286
Bolsa de Empleo de FAISEM
(Fundación andaluza para la
Integración de los Enfermos
Mentales)
C/ Eguiluz, 2.Planta 1ª
(Jerez de la Fra.)
278
956006800
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
CLUBES DE EMPLEO DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ
Club de empleo de Arcos Fra.
C/ Cuesta de Belén, 5
956705071
Club de empleo de Barbate
Avda. del Generalísimo,93
956454043
Club de empleo del Campo
de Algeciras
C/ Teniente Miranda,77
956666887
Club de empleo de la Línea
C/Archena
956172421
Club de empleo de Sanlúcar
C/ Manuel de Diego Lora
956382063
Club de empleo de Olvera
Plaza Andalucía
956131092
279
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
GLOSARIO
A
Abordar: afrontar, aproximar, acometer.
Abreviar: acortar, apresurar, reducir.
Accionar: poner en funcionamiento un mecanismo.
Aceptar: recibir voluntariamente algo.
Aconsejar: advertir, recomendar, corregir.
Actitud: disposición de una persona a comportarse de una determinada
manera.
Activar: acelerar, apresurar, movilizar.
Actualizar: modernizar, renovar.
Adaptar: aclimatar, acondicionar, amoldar.
Administrar: cuidar, disponer, propinar.
Adquirir: conseguir, contraer, recibir.
Agenda laboral: libro o cuaderno en que se planifica la búsqueda de
empleo.
Agrupar: asociar, reunir, juntar.
Ajustar: acoplar, encajar, arreglar.
Alentar: animar, estimular, infundir.
Alertar: prevenir, avisar, precaver.
Ansiedad: angustia, congoja. Estado de inquietud del ánimo.
Aprendizaje: adquisición de conocimientos por medio del estudio, trabajo,
etc.
Aptitud: capacidad que se tiene para determinadas realizaciones.
Asertividad: capacidad para decir lo que se piensa, se desea o cree sin
sentirse mal o hacer sentir mal a los demás.
Asumir: aceptar, asentir, admitir.
Autoaprendizaje: proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,
etc. de forma autónoma.
Autoconocimiento: conocimiento de sí mismo, tanto de posibilidades
como limitaciones.
Autocontrol: capacidad de control sobre sí mismo.
Autoestima: es la valoración (positiva o negativa) que nos hacemos
nosotros mismos.
Autoempleo: creación de una empresa o entidad por cuenta propia.
Autonomía: condición de la persona que no depende de nadie.
Auxiliar: socorrer, amparar, apoyar.
280
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
B
Búsqueda activa de empleo: es aquella que emprenden las personas
combinando distintos medios para encontrar trabajo.
Baja: documento en el que el médico acredita las causas que imponen el
abandono del puesto de trabajo.
C
Calidad: superioridad o excelencia.
Capacidad: aptitud o suficiencia para algo. Una o varias operaciones que
el individuo es capaz de poner en práctica.
Carrera: es el estilo de vida de una persona que incluye todos los roles
que esa persona puede desempeñar a lo largo de su vida, tanto
profesionales como no.
Carta de presentación: carta dirigida a la persona responsable de la
empresa o al departamento de recursos humanos.
Categoría profesional: es la que posee el trabajador en función de sus
conocimientos y dominio de técnicas del trabajador.
Cefaleas: Dolores de cabeza.
Certificado de profesionalidad: documento en le que se acreditan las
competencias profesionales adquiridas.
Censo: registro de personas o empresas inscritas en alguna actividad
concreta.
Comprobar: verificar, asegurarse, cerciorarse.
Concurso: competencia abierta entre diversas personas quienes concurren
en las mismas condiciones.
Contrato: pacto o convenio, oral o escrito, entre partes que se obligan
sobre una materia o cosa determinada.
Convocatoria: llamada para un examen o acto.
Creatividad: término que designa una serie de rasgos de la personalidad.
Cualificado: persona que está especialmente preparada para una tarea
determinada.
Cuestionario: serie de preguntas elaboradas para un interrogatorio
sistemático de la persona.
Currículum vitae: documento que contiene información personal y
profesional de una persona.
281
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
D
Demandante de empleo: las personas titulares de la tarjeta de demanda
de empleo que expide el INEM, donde manifiesta su situación de búsqueda
de empleo.
• Demandante activo: el que usa conscientemente el periodo
de tránsito de la formación al empleo aprovechando el tiempo
para la búsqueda o la formación.
• Demandante pasivo: el que no utiliza racionalmente el
tiempo, ni realiza acciones encaminadas a la inserción laboral,
corriendo el riesgo de hacer eterna esta situación.
Destreza de inserción: habilidades que una persona debe desarrollar
para llevar a cabo su búsqueda de empleo.
Desempleado de larga duración: persona que permanece inscrita como
demandante de empleo en el INEM durante más de un año.
Despido: ruptura unilateral de un contrato de trabajo antes del tiempo
previsto.
Disponibilidad: condiciones de trabajo que el trabajador está dispuesto a
aceptar.
Diversificar: darle varios aspectos a una cosa.
E
Empresa: entidad integrada por el capital y el trabajo, como factores de la
producción, y dedicada a actividades industriales, mercantiles o de
prestación de servicios con fines lucrativos.
Empresa de Trabajo Temporal (E.T.T.): son aquellas cuya actividad
consiste en poner a disposición de otra empresa usuaria, con carácter
temporal, trabajadores por ella contratados.
Enfocar: descubrir y comprender los puntos esenciales de un problema.
Esbozar: bosquejar.
Estrategia: arte para dirigir un asunto y conseguir el objetivo deseado.
Evaluar: emitir un juicio de valor.
Exclusión social: rechazar personas o grupos por razón de raza, clase
social, sexo, ideología,...
Expedir: extender por escrito un documento.
282
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
F
Facetas: aspecto que puede ser considerado en un asunto.
Factor: el que hace una cosa. Elemento que contribuye a lograr un
resultado.
Fomentar: excitar, promover, proteger.
Formación: adiestramiento, aprendizaje, creación. Grupo de personas que
constituyen un conjunto, agrupación, etc.
Formación integral: formación plena que permite al alumno aunar
conocimientos.
Formación ocupacional: formación apoyada en actuaciones públicas o
privadas.
Formación Profesional Reglada: conjunto de enseñanzas que
pertenecen a un sistema educativo regulado por ley, que capacitan para el
desempeño cualificado de las distintas profesiones.
Función: destino que se da a algo.
Familia profesional: conjunto de profesiones que comparten un tronco
común de conocimientos, destrezas, habilidades y recursos.
G
Gestor: administrador de una empresa.
Gratificar: recompensar.
H
Historial: reseña circunstanciada de los antecedentes de un negocio.
Hipoacusia: pérdida significativa de la capacidad de audición en uno o
ambos oídos.
I
Incentivo: que mueve o estimula a desear o hacer una cosa.
Indefinido: que no tiene término o señal definida.
Indemnización: acción de indemnizar.
Indemnizar: Resarcir a uno de un daño o perjuicio.
Irresponsable: persona que adopta decisiones importantes sin la debida
meditación.
Inserción: asimilación, integración.
Intercambio: cambio mutuo entre dos cosas.
283
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Internet: conjunto global de redes informáticas.
Invertir: emplear el dinero en aplicaciones productivas.
Investigar: hacer diligencias para descubrir algo.
J
Justicia: virtud que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece o lo que
le corresponde.
Justificar: probar una cosa con razones, testigos, documentos, etc.
Jurídico: que atañe o se ajusta al derecho y a las leyes.
L
Laboral: relativo al trabajo.
Lista de Control: documento en el que se recoge una relación de las
características que se valoran.
Lograr: conservar, salvaguardar.
Logro: acción de lograr.
Lucro: beneficio, ganancia.
Lumbalgias: dolores musculares en la espalda.
M
Madurez: buen juicio, saber.
Malograr: frustrase lo que se pretendía o se quería lograr.
Manejar: gobernar, dirigir.
Marketing: conjunto de acciones dirigidas a detectar las necesidades del
consumidor para crear un producto o servicio.
Matiz: pequeña deferencia que distingue dos o más cosas.
Matizar: graduar delicadamente.
Mecenas: persona o institución que patrocina a los literatos o artistas.
Mercado de Trabajo: es el lugar donde concurren las ofertas de empleo y
los demandantes de empleo.
Mercado Laboral: ámbito donde se define todo lo relacionado con las
ocupaciones.
Mercancía: todo género vendible.
Monitor: persona que guía el aprendizaje.
Motivación: Impulso que inicia y sostiene cualquier actividad dirigiéndola
a un logro.
Motivar: hacer que alguien sienta ilusión por algo.
Municipio: conjunto de personas que viven en un término municipal
regido por un ayuntamiento.
284
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
N
Nuevos yacimientos de empleo: nuevos empleos en nuevas actividades y
ante novedosas demandas sociales.
O
Objetivo: meta que se marca una persona.
Objetivo profesional: es el puesto de trabajo que una persona desea
empeñar.
Ocupabilidad: probabilidades que tiene de encontrar trabajo un
demandante de empleo.
Ocupación: es el ejercicio de un trabajo remunerado, que se realiza en
una organización concreta.
Oferta de empleo: propuesta para contratar.
Oficio: ocupación habitual, ocupación propia de una cosa.
Optativa: elegir una asignatura entre varias propuestas.
Organizar: invertir, informar, notificar.
Organización: acción de organizar. Planificar o estructurar la realización
de algo, distribuyendo convenientemente los medios materiales y
personales.
Orientación ocupacional: servicios encaminados a favorecer los procesos
relacionados con la formación y el empleo.
P
Pactar: asentar o poner condiciones.
Parado: se consideran a todas aquellas personas de 16 a 65 años, que
estando en edad y disposición de trabajar, no tienen empleo.
Paro: conjunto de las personas que no tienen trabajo y situación de las
mismas. Interrupción del trabajo.
Perfil del trabajador: conjunto de cualidades, rasgos o características
que definen a una persona para un puesto de trabajo determinado.
Personalidad: diferencia individual que constituye cualquier persona y la
diferencia de otra.
Programa de Garantía Social: dirigido a jóvenes de 16 a 21 años que no
hayan conseguido el título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria, ni posean titulación alguna en Formación Profesional.
Producción: creación y procesamiento de bienes y mercancías,
incluyéndose su concepción, procesamiento en las diversas etapas y
financiación ofrecida por los bancos.
Profesión: es el resultado de la formación teórico-práctica que repercute
en un reconocimiento real o legal para un tipo de trabajo determinado.
285
Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Prorrogar: suspender, aplazar.
Proyecto: objetivo a conseguir por la empresa.
PYMES: abreviatura de pequeñas y medianas empresas. Empresas que
emplean a menos de quinientos trabajadores.
R
Reciclaje: adquirir los nuevos conocimientos necesarios para que realice
un trabajo que se ha modificado.
Recualificación: actualización de la cualificación.
Recursos Humanos (RR.HH.): potencial con el que cuenta una
organización empresarial en relación a las personas que la componen.
Reflexión: Advertencia o consejo con que uno intenta persuadir o
convencer a otro.
Remitir: enviar.
Remuneración: pago a cambio de una actividad o trabajo.
Retribución: remuneración.
S
Sector: en el ámbito laboral está referido a la agrupación de
especialidades: Hostelería, Turismo, Sanidad,…
Seguro: exento de todo riesgo o peligro.
Servicio: organización y personal destinados al cuidado y satisfacción del
público o de alguna entidad oficial o privada.
Servicio de Orientación: servicios que proporcionan información y
asesoramiento en formación y empleo.
Sistema: conjunto de reglas o principios sobre una materia estructurados
y enlazados entre sí.
Sindicato: asociación de trabajadores cuyo fin es la mejora de las
condiciones económicas y sociales de éstos.
Social: relativo a la sociedad, o la relación entre una y otra clase.
Subsidio: subvención, ayuda o auxilio extraordinario de carácter
económico.
T
Tasa de empleo: porcentaje de la fuerza laboral desempleada respecto al
total de la población activa.
Tenacidad: calidad de firme, constante, obstinado.
Test: tipo de examen donde hay que contestar con una señal o palabra.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
Trabajo: es toda actividad o esfuerzo humano, ya sea físico o intelectual
aplicado a la producción de algún bien útil.
Trayectoria laboral: recorrido de la vida profesional, experiencias
laborales a lo largo de la vida laboral.
U
Ubicuo: omnipresente.
V
Vacante: se dice del cargo o empleo libre y por cubrir.
Verificar: probar que una cosa que se dudaba es verdadera.
Vocación: inclinación a cualquier estado, carrera o profesión.
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Guía Laboral
Conil de la Frontera, 2003
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