personajes positivos

Taller Radio
 Comunicación.-
Acto de relación entre dos
o más sujetos para evocar un significado en
común.
 Significado.-
(Imagen mental)
 Significante.- (Palabra, olor, objeto)
La audiencia busca tres cosas para involucrarse con algún medio de
comunicación:

Aprender. Tener información y datos útiles para actuar en determinadas
circunstancias

Sentirse reconocido. Ser aceptado y valorado por los demás.

Pasarla bien. Disfrutar con todos sus sentidos , relajarse y entretenerse. Esta es
una motivación lúdica.
Es muy importante segmentar las audiencias para que los mensajes puedan estar
mejor dirigidos.
Proceso para los cambios de comportamiento
Influenciar los
valores,
creencias y
opiniones
Fuente
produce
informacion
Percepciones,
conductas
CAMPAÑAS
RADIOFÓNICAS

Conjunto de cápsulas cuyo objetivo es provocar un cambio de
comportamiento (incitar la compra) a través de la reflexión, de un
producto

Debe llevar un lenguaje de fácil comprensión y un elemento “gancho”
(palabra rara, refrán, humor, etc.)

Debe incluir un slogan o lema que es la base del mensaje
Tipos de campañas:
a)
Campañas sociales.- Buscan generar cambios que ayuden a la
solución de un problema social. Pueden ser de servicio, de
orientación, de información, preventivas, etc.
Campania de bicicletas
Carta de la Tierra
Homofobia
Spot de Oxapampa

Campañas promocionales.- Buscan dar a conocer
alguna ideología, a un personaje, una institución,
partido político, etc.
Propaganda Vargas Llosa
Spot Izquierda Unida
Promo libro Castelan
Spot IFE

Campañas comerciales.- Buscan lanzar y/o mantener
en el mercado un nuevo producto y/o servicio.
Adrenaline Rush
Escuchar jingle Radio ADO
Escuchar radio ranchito
Movistar
Etapas para la realización de una campaña radiofónica:
1
Informacion
basica
Estadisticas,
cifras
Sugerencia
de slogan
Etapa de investigacion
2
Historia,
guion
Nuemero
de voces,
efectos
Grabacion
y edicion
Produccion
3
Estaciones
radiales
Conocer
horarios
estrategicos
para spoteo y
permanencia
Conferencia
de prensa
Lanzamiento en
medios
PERIODOS

DE SPOTEO O PERMANENCIA
Primer periodo: Lanzamiento
Escuchar spots Familias
Es la introducción a la campaña y el periodo en el que por primera vez el público estará en
contacto con el mensaje. Puede ser una etapa para generar interés. Su duración puede ser de
una semana a un mes.

Segundo periodo: Información
Escuchar spots Familias
Es la etapa en la que ya damos a conocer de que se trata exactamente el mensaje y hacemos las
propuestas y los lineamientos. Puede durar de una semana a un mes.

Tercer periodo: Reafirmación o agradecimiento
Escuchar spots Familias
En esta etapa ya se conoce la intención de nuestro mensaje o a nuestro producto. Solamente
vamos a mantener la imagen o vamos a agradecer la respuesta. Puede durar hasta tres
semanas.
Es muy importante saber que el slogan se presenta desde la primera hasta la tercera etapa
GUIÓN LITERARIO

Cuenta la historia, de una manera ordenada de las acciones y diálogos

Refleja de una manera general el tema de que se abordará

Sirve como antecedente para escribir un guión técnico

No existe una forma única de hacer guiones

Pre-producción, producción y post-producción

El guión es aplicable a todo producto radiofónico; no obstante,
varía el esquema dependiendo del formato que se utilice
CARACTERÍSTICAS DEL GUIÓN LITERARIO

El guión debe tener un lenguaje sencillo

Debe ser directo y huir de los detalles

Debe tener una continuidad y una progresión en lo que
relata
EJERCICIO
ELABORACION DE GUIONES LITERARIOS
• Reunirse en parejas y realizar un guion
literario para un spot de sus campañas…30
Mins.
• Equipo de practicas hace lo mismo…30 mins.
EL GUIÓN TÉCNICO
•Ordenamiento
lógico y coherente del lenguaje radiofónico
•Dice
cómo y cuando aparecen las voces, la música y los
efectos de sonido
•Permite
establecer la continuidad de la historia (convenciones
de continuidad)
•Permite
establecer el número de columnas, de líneas, el uso de
mayúsculas minúsculas, paréntesis, etc. (convenciones técnicas)

Es importante: 1. Utilizar frases cortas en voz activa: Ej.-”El presidente
llegará mañana” en vez de “el presidente estará llegando mañana”

2. Ser claro (a) con las indicaciones.

3. Redactar a doble espacio

4. Numerar cada línea

5. Poner el nombre (para quién es la indicación)

6. Acotaciones entre paréntesis y con mayúsculas (CONTENTA) (TRISTE)

7. Numerar cada página

8. El párrafo debe terminar en cada página
NOMBRE: Sexo seguro y sexo protegido
DIRECCIÓN/PRODUCCIÓN: Namir
MUSICALIZACIÓN: Gilberto
EFECTOS ESPECIALES: Alexander
OPERACIÓN TÉCNICA: Luis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
NÚMERO DE PRODUCCIÓN: 83
FECHA DE GRABACIÓN: 2 de febrero de
2004
FECHA DE TRANSMISIÓN: 8 de febrero
DURACIÓN: 5 min.
OP: FX DE CALLE, NOCHE Y PASOS
MECHAS: (APURADO) Apúrate Virginia que ésta es la última combi y yo
creo que a estas horas ya no va a pasar otra.
VIRGINIA: (DESESPERADA) Pues párala menso, no ves que estos tacones
no me dejan caminar más rápido.
MECHAS: (CHIFLA Y GRITA)¡Suben, suben!
OP: FX DE PASOS CORRIENDO
VIRGINIA: (FASTIDIADA) ¡Aaash! me choca subirme a las combis, espero la
hora en la que mi papá se digne a comprarme un coche, ¡eso me pasa por
andar de vaga a estas horas de la noche!
OP: FX FRENON DE COMBI Y PUERTA QUE SE ABRE.
MECHAS: (MOLESTO) ¡Apúrale! ya súbete no seas fresa.
EJERCICIO
ELABORACION DE GUIONES TECNICOS
• Reunirse en parejas y transformar guion
literario a técnico…30 Mins. (máximo 1
cuartilla)
Introducción al Cool Edit Pro (2.1)
Es un programa de computo
que nos permite hacer el
trabajo de realización y post
producción (grabación, edición y
mezcla), por medio de dos
ventanas.
Ejercicio:
• Grabación de guion….30 mins
• Edición…45 mins.
DIA 2
Educación-Entretenimiento
________________________
Es el proceso intencional de diseñar
e implementar mensajes para medios
de comunicación para educar y
entretener con el fin de aumentar
conocimientos, promover actitudes y
cambiar comportamientos.
Fuente: Singhal, Rogers. Entertainment-Education. LEA. 1999
Educación-Entretenimiento,
Eduentretenimiento,
Infoentretenimiento
• La idea de usar de manera consciente la
educación y el entretenimiento en medios
masivos es reciente
• Tiene la habilidad de inspirar y motivar a la
audiencia
Antigüedad del Eduentretenimiento
La idea de combinar la educación y el
entretenimiento no es algo nuevo;
podemos encontrar muchos ejemplos a
través de la historia.
-- Mitos (griegos)
-- Parábolas (profetas y religión)
-- Fábulas (animales / valores morales)
-- Poesía y canciones (ritmo)
Telenovelas
A mitad de los años 70´s, las telenovelas
reinaban en la TV.
En México, Miguel Sabido expresó su
creencia de que las series televisivas
podían hacer más que reforzar actitudes
hacia eventos y personajes específicos;
podían además estimular conductas.
“Simplemente María” [1969 telenovela Peruana]
Teoría del Aprendizaje
Social: Albert Bandura
Los seres humanos aprendemos de los roles sociales
que vemos diariamente
• Modelando
• Desarrollo de los personajes desde la perspectiva
de Sabido
– Positivo/ premiado
– Negativo/ castigado
– Transicional/ Cambian de + a –
Diseñando Modelos para
el Cambio de Conducta
• Atención: el modelo debe llamar la
atención
• Familiaridad: debe ser cercano y familiar
• Guiador: debe actuar como guía de
conductas futuras
• Reforzamiento: reforzar y motivar la
conducta deseada
El Uso de la Teoría del
Aprendizaje Social en los Medios
• Uso de mensajes en los medios de comunicación
• Los miembros de la audiencia se identifican con los
personajes atractivos.
• Los personajes demuestran conductas, se
comprometen emocionalmente, permiten ensayos
mentales y modelación de nuevas conductas.
Pasos para el cambio de conducta
5 Apoyo a otros
4 Práctica
3 Intención
2 Aprobación
1 Conocimiento
Teoría de la Difusión
De acuerdo con la Teoría de la Difusión, la red social
ayuda a las personas a juzgar nuevas conductas de
acuerdo a los siguientes criterios:
Compatibilidad: ¿Es la nueva conducta compatible con
las conductas, creencias y valores actuales?
Complejidad: ¿Qué tan difícil es de aplicar o practicar la
nueva conducta?
A prueba de riesgo: ¿Se puede probar esta nueva
conducta sin mucho riesgo después de decidirse a
practicarla?
Observable: ¿Existe oportunidad de observar qué
ocurre a otros que han adoptado esta conducta?
Ventajas comparativas: ¿ La nueva conducta ofrece
alguna ventaja sobre las conductas anteriores?
Los dramas seriados pueden hacer uso de la Teoría de la
Difusión de diferentes formas:
•A través de los personajes que demuestran como la
nueva conducta encaja o crece fuera de las creencias y
prácticas actuales (compatibilidad).
•A través del diálogo que describe las nuevas conductas
en términos simples y en un lenguaje apropiado para la
audiencia (Baja complejidad).
•A través de la creación de “modelos” que motiven a la
audiencia a intentar, por lo menos algunos aspectos de la
nueva conducta (A prueba de riesgo) y abogue entre
otros por su aceptación.
diferentes formas …
•A través de múltiples argumentos/historias que
muestren qué le pasa a los personajes cuando adoptan
una nueva conducta y a aquellos que no la adoptan
(Observable), y …
•A través de finales felices que demuestren el beneficio
de una nueva conducta (Ventajas comparativas).
Ejemplos de EE
Telenovelas:
Ven conmigo 1975-76………Alfabetizacion para adultos
Acompaname 1977-78……...Planificacion familiar
Vamos juntos 1979-80………Responsabilidad parental
El combate 1980…………….Alfabetizacion para dultos
Caminemos juntos 1980-81…Educacion sexual
Nosotras las mujeres 1981…..Situacion de las mujeres
Por amor 1981-82……………Planeacion familiar
Los hijos de nadie 1997………Ninos de la calle
Ejemplos de EE
Telenovelas:
Hum Log (Nosotros) 1984………Planificacion familiar,
equidad de genero
Tushauriane (Hablemos) 1987….. Planificacion familiar
Soul city 90’s…………………….Prevencion de VIH, equidad
de genero
Sexto Sentido 90’s, 2000…………Derechos sexuales
Ejemplos de EE
Radionovelas:
The Archers 1942-98 (12,350 caps)………………Innovaciones
en agricultura
Ushikwapo Shikimana 1987………Planificacion familiar
Vayamos con el tiempo 1993………Prevencion de VIH
Tinkatinka sukh 1997………Prevencion de VIH
Zinduka (despierta) 1996……..Planificacion familiar
Pildoritas de la vida real 2003-06…………….ITS adolescentes
Al otro lado 2006…………………Migracion
Cuando ella esta enferma 2006………….Equidad de genero
Entre la linea del bien y el mal 2006………Masculinidades
Ejemplos de EE
Canciones:
Cuando estemos juntos 1986…………….Abstinencia sexual
Détente 1986……………………………Abstinencia sexual
Esa situacion 1987………………Responsabilidad sexual
Tabla de Valores
• Es un instrumento diseñado para asistir en el
desarrollo del guión.
• Resalta los asuntos educativos por categorías
(ejemplo: fertilidad, planificación familiar,
Infecciones Sexualmente Transmitidas,
género, y desarrollo económico y social)
• Contrasta los valores o conductas positivas o
negativas que son promovidos o estimulados
alrededor de determinados asuntos
• Ejemplo de Tabla de Valores
Temas
1
Las parejas adolescentes
creen que por tener coito sólo
una vez no se van a embarazar
2
Las parejas adolescentes no
planean sus relaciones
sexuales (coito).
Aspectos negativos
(Es negativo que ...)
Aspectos Positivos
(Es positivo que ...)
Las parejas adolescentes creen
que para embarazarse es
necesario tener coitos muchas
veces.
Las parejas adolescentes
estén conscientes de que
el embarazo ocurre por la
unión de óvulo-esperma, y
que puede ocurrir con un
sólo coito.
Las parejas adolescentes
tengan relaciones
sexuales expontáneas
sin prevenir las
consecuencias de un
coito.
Las parejas adolescentes
consideren la posibilidad
de tener relaciones
sexuales coitales sin
riesgos; para ello deben
planearlas.
Ejercicio: Tu tabla de valores
• Trabajo en parejas
• 30 minutos
Temas
1
2
Aspectos negativos
(Es negativo que ...)
Aspectos Positivos
(Es positivo que ...)
DRAMA
El drama es el hacer o interpretar una historia que narra
una cadena de eventos, una red de relaciones, y una serie
de emociones que involucra a una o más personas.
El conflicto dramático se refiere a un evento
inusual, a menudo inesperado, que resulta que
puede ocurrir en todas las actividades humanas
que crean incertidumbre, tensión, suspenso o
sorpresa.
El conflicto dramático sigue uno de
estos tres modelos:
• Una persona (o varias) contra el
“destino” o las fuerzas no tangibles
de la vida.
• Una persona (o grupo) en contra de
otra persona.
• Una persona en contra de si misma.
CARACTERIZACIÓN PARA UN RADIODRAMA
 Realista
 Multidimensional
 Intereses
y conductas
diversas, pero con una
fuerza o evento unificador.
 Pocos personajes
principales
 Personas ordinarias
Elementos del Drama
Climax
Conflicto Dramático
Resolución
Introducción
Conflicto Dramático
Conclusión
DESARROLLO DE LA
TRAMA/ARGUMENTO
La trama es la progresión de eventos
de una pieza narrativa.
Planteando cualquier acontecimiento,
¿Qué es probable que pase?
QUÉ BUSCAR EN EL DESARROLLO DE
LA TRAMA:
 Diseñar
una historia interesante
que vaya creciendo a partir de las
vidas ordinarias de las personas.
 Crear situaciones y eventos
emocionales
 Estar orientada a la acción
 Tomar una postura positiva en la
orientación de la vida
 Establecer vínculos con la
audiencia, mostrar sus vidas,
ansiedades y temores.
QUE BUSCAR EN EL DESARROLLO
DE LA TRAMA, CONTIN…
Tomar una posición positiva acerca de la vida
y guiar a su audiencia
 Tener buen humor; esto se puede lograr a
través del lenguaje, acción y entrega.
 Creatividad: no ser muy predecible, procurar
posibles “giros” (twists)

Historia sin conflicto dramático
Martha es una partera que vive en una
comunidad rural. Ella tiene una vida muy
atareada. La mayor parte de su tiempo lo
pasa animando a las parejas jóvenes a
posponer el primer embarazo y a espaciar
los embarazos.
Martha es una inspiración para todos
aquellos que la conocen, y ella hace
mucho bien a la comunidad a la que sirve.
La historia sigue la vida de Martha a
través de varios de sus típicos días
mientras ella aconseja y orienta a muchos
de sus clientes de planificación familiar.
Historia con conflicto dramático
Martha es una partera que vive en una
comunidad rural. Ella tiene una vida muy
atareada. La mayor parte de su tiempo lo pasa
animando a las parejas jóvenes a posponer el
primer embarazo y a espaciar los embarazos.
En su vida privada, ella la pasa, también, muy
ocupada cuidando a sus dos hijos y a su a su
esposo, quien se encuentra gravemente enfermo.
Al mismo tiempo, ella se ve constantemente
atacada por una vieja curandera tradicional que
vive en la comunidad. La anciana curandera
cree que la medina moderna es algo muy malo.
Hay ocasiones en que parece como que Martha
fuera a abandonar su trabajo; esto a pesar de lo
mucho que la comunidad la quiere y estima su
trabajo.
La historia sigue a Martha a través de sus
momentos de felicidad y tristezas: la muerte de
su esposo, la eventual cooperación de la vieja
curandera, y el apoyo que logra de sus hijos.
TIPOS DE PERSONAJES

Positivo

Negativo

Transicional
PERSONAJES POSITIVOS
 Representa
los valores positivos
de la tabla de valores
 Son
íconos para la audiencia
 Sus
conductas son altamente
positivas
 La
riqueza no es un indicador
de positividad (por ejemplo, la
Madre Teresa o Nelson
Mandela)
PERSONAJES POSITIVOS, CONTIN…
 Más
humanos, cariñosos y sensibles que
otras personas ordinarias.
 Personas
humildes que se preocupan por el
mundo que los/las rodea.
 Son
recompensados constantemente por sus
acciones positivas.
PREGUNTA: ¿Quién podría representar a un personaje
positivo en nuestro medio?
PERSONAJES NEGATIVOS
 Su
conducta ilustra los valores
negativos de la tabla de valores
 Las conductas negativas son
ligeramente exageradas
 Regularmente castigados/as por sus
malas conductas
 Ocasionalmente sufren internamente
y se arrepienten de sus acciones, pero
no cambian.
PREGUNTA: ¿Quién podría representar a un
personaje negativo en nuestro medio?
PERSONAJES TRANSICIONALES
 Oscilan
entre los valores positivos y
negativos
 Sus intereses, ideas y tendencias entran
en conflicto con las de otros personajes
 Son los más cercanos a la audiencia
 Son personas ordinarias luchando a
través de la vida.
 Son recompensados y castigados
apropiadamente
•PREGUNTA: ¿Cómo se vería un personaje
transicional en nuestra sociedad?
Características Especiales
de una Serie Dramática
•
•
•
•
•
•
Tiempo
Música
Efectos de sonido
Chisme
Momento de tensión / suspenso
Epílogo
El Epílogo:
Es la conclusión del drama, y también puede ser
la recapitulación de un episodio anterior. Aquí se
puede dar información sobre sitios de
asistencia/referencia para diferentes necesidades.
Funciones:




Dar sentido racional a lo que ha pasado en el
drama.
Vincular el programa con el mensaje social.
Dar información especifica acerca de la
infraestructura.
Promueva emociones en la audiencia planteando
preguntas retóricas acerca del drama.
Escuchar ejemplos:
Porfirio Cadena 1950-60…………….Serie rural
 El amor es para siempre……………Radionovela

mexicana

para los andes

EJERCICIO
Escibir una historia (guion literario) de maximo
una cuartilla considerando los elementos
mencionados…45 mins.
 Pasar a guion tecnico…45 mins.

Guía para estimular la audiencia
1. Introduzca pocos personajes a la vez
2. Atrape la atención al principio de cada
episodio
3. Evite sobrecargar el drama con el mensaje
4. Repita, en diferentes formas, las partes
importantes del mensaje
5. Provea modos o vías para que la audiencia
responda
6. Recapitule los episodios anteriores
Lineas tematicas y
dramaticas por capitulos
Ejercicio:
• Grabar una historia seleccionada al
azar…30 mins.
• Limpiar archivo…30 mins.
Ejercicio
El conflicto dramático puede causar en la audiencia horror,
asombro y/o despertar muchos sentimientos.
Ejemplo: Una pareja ofrecerá en su casa una gran fiesta para
celebrar su aniversario de boda y para esto invitan a todos sus
amigos. Ellos están muy preocupados en que todo en la fiesta
resulte muy bien. Para lograr esto, la pareja “echa la casa por la
ventana” y revisan una y otra vez todos los detalles de la fiesta
para que todo sea perfecto. Veinte minutos antes de que los
invitados empiecen a llegar a la fiesta, ocurre un apagón.
Un mismo conflicto puede generar diferentes reacciones en la
audiencia de pendiendo de cómo se maneje el drama.
La respuesta a esta si situación inesperada pudiera ser:
• Trágica
• Humorística
• Afección emocional
BIBLIOGRAFÍA
• Radio Nederland Training Centre. (1993)
Enciclopedia de Autoformación Radiofónica.
Dramatizaciones cortas. Costa Rica. Gernika
¡GRACIAS
POR
SU
ATENCIÓN
!