Prueba “B”

Escala Engle de Desarrollo Infantil-Prueba “B”,
Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody
(TVIP) y Antropometría
Código: __ __ __ / __ __ __ / __
del niño/a
de la vivienda
de la Unidad Primaria de Muestreo
Este documento se aplicará a los niños/as con edades entre los 3 años, 6 meses y 0
días y 5 años, 0 meses y 0 días
Datos del examinador
Código ____ ____
Nombre y Apellidos: __________________________________
Datos del niño/a
Nombre y Apellidos: __________________________________
Datos del entrevistado
Nombre y Apellidos: __________________________________
Datos de la aplicación
Fecha de aplicación: __ __ / __ __ / __ __
(d d) / (m m) / (a a)
Idioma/dialecto de aplicación
Escala Engle de Evaluación del Desarrollo Infantil-Prueba “B”:
1
Español ......................................................................................................
2
<Lengua indígena 1> .................................................................................
3
<Lengua indígena 2> .................................................................................
4
Español y <Lengua indígena 1> ................................................................
5
Español y <Lengua indígena 2> ................................................................
6
Otra lengua indígena. Especificar: ______________________ ..................
Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody (TVIP):
Español
Lengua usada por el
examinador durante la
prueba ……………………..
Lengua usada por el niño/a
durante la prueba ………...
Lengua en la que estaba la
prueba que le fue
presentada al niño/a ………
<Lengua
indígena
1>
<Lengua
indígena
2>
Español y
<Lengua
indígena 1>
Español y
<Lengua
indígena 2>
Otra lengua indígena.
Especificar.
1
2
3
4
5
6→
______________
1
2
3
4
5
6→
______________
1
2
3
4
5
6→
______________
<Logo Institucional>
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 1
Escala Engle de Evaluación del Desarrollo Infantil-Prueba “B”
Hora y minutos de inicio: __ __ : __ __
Durante la aplicación el examinador solo marca o completa lo que corresponda en la columna: CONSIGNA Y DESEMPEÑO DEL NIÑO1.
TITULO
B-1
COLOCA CANTIDAD EXACTA
DE BOLITAS
Materiales:
Títere de perro
Plato de comer
Tapper con 20 bolitas
de madera
CONSIGNA Y DESEMPEÑO DEL NIÑO
Introducción:
Colocarse el títere del perro en la mano, enseñarlo y decir:
“(Guau guau) Mira mi perrito, él es muy bueno y le encanta jugar con
los niños(as). ¿Quieres hacerle cariño? (acercar el perro al niño y dejar
que lo acaricie).
Evaluación:
Entregar al niño el tapper con las 20 bolitas:
PUNTUACIÓN
Consigna
Puntuación
1.1
5 bolitas
2
1
0
8
9
1.2
10 bolitas
2
1
0
8
9
1.3
20 bolitas
2
1
0
8
9
1.1. “(Guau, guau) el perrito está con hambre, vamos a darle de comer,
aquí está su comida. Pon 5 bolitas en su plato, contando en voz alta
una por una”
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
Hacer como si el títere comiera las bolitas, sacarlas del plato con la mano y
decir: “Mmmm que rico, le gustó mucho esta comida”
1.2. “(Guau, guau) el perrito quiere comer más, ahora pon
su plato y vas contando en voz alta una por una”
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
10 bolitas en
Fórmula de puntuación
Cuenta y pone el número indicado
de bolitas
Pone el número indicado de bolitas,
pero no cuenta en voz alta
No pone ni cuenta el número
indicado de bolitas
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se administró
2 puntos
1 punto
0 puntos
8
9
Si el niño FALLA en 1.1 y 1.2, colocarle “0” en cada uno, descontinuar este
ítem y pasar al ítem 2. Si el niño ACIERTA en 1.2, continuar:
1.3. “(Guau, guau) el perrito sigue con hambre, pon
plato y vas contando una por una en voz alta”
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
1
20
bolitas en su
La columna PUNTUACIÓN se llena fuera del lugar de evaluación. Código 88= el niño se rehúsa a responder o se va, código 99= el examinador no administra el ítem o se equivoca.
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 2
B-2
AGREGA BOLITAS
Materiales:
Títere de perro
Plato de comer
Tapper con 20 bolitas
de madera
Fase 1: Números 3 y 2
Consigna
Entregar al niño el tapper con las bolitas y decir:
2.1. “(Guau) el perro tiene más hambre, pon
3 bolitas en su plato”
2.1
2.2
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
2.3
Dejar las bolitas que puso el niño en el plato y continuar:
2.4
2.2. “Ahora, pon 2 bolitas más en el plato.”
2.5
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
2.6
Pone 3 bolitas en el
plato
Pone 2 bolitas en el
plato
Responde que hay 5
bolitas
Pone 6 bolitas en el
plato
Pone 4 bolitas en el
plato
Responde que hay 10
bolitas
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
2.3. “¿Cuántas bolitas hay en el plato del perro?”
Respuesta del niño:
Si el niño FALLA en 2.1 y 2.2, descontinuar la aplicación del ítem, colocar “0”
en las siguientes actividades del ítem y pasar al siguiente.
Si el niño ACIERTA, sacar todas las bolitas del plato, colocarlas nuevamente
delante del niño y continuar.
Fase 2: Números 6 y 4
Fórmula de puntuación
Realiza la consigna indicada
No realiza la consigna indicada
El niño se rehúsa a responder o se va
El ítem o consigna no se administró
1 punto
0 puntos
8
9
(Colocar delante el tapper con todas las bolitas)
2.4. “(Guau) el perro quiere más bolitas, pon
6 bolitas en su plato”
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
Sin sacar las bolitas que ya puso, continuar:
2.5. “Ahora, pon
4 bolitas más en el plato.”
Número de bolitas que pone el niño en el plato:
No sacar las bolitas del plato y preguntar:
2.6. “¿Cuántos bolitas hay en el plato del perro?”
Respuesta del niño:
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 3
B-3
IMITA CONSTRUCCIÓN DE UN
PUENTE
“Mira lo que hago” (hacer puente)
Consigna
Luego el evaluador
desarma el puente,
deja las piezas en
desorden y dice:
Materiales:
- 5 bloques rectangulares
del mismo tamaño peso
y color
3. “Ahora tú intenta hacer un puente igual al mío y me avisas cuando
termines”
Marca con una “X” la respuesta del niño
Construye puente igual al modelo
Construye puente parecido
No construye puente
B-4
CLASIFICA POR 1 DIMENSIÓN
Materiales:
- 2 hojas A4
Demostración
- 2 cubos grandes
blancos
- 2 cubos grandes negros
Evaluación
- 2 bolas grandes
blancas
- 2 cubos grandes
blancos
3.
Construye puente
de 5 bloques
Puntuación
2
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Puente exactamente igual al modelo
Puente parecido al modelo
Construye otra cosa
El niño se rehúsa a responder o se va
El ítem o consigna no se administró
2 puntos
1 punto
0 puntos
8
9
Criterio para calificar el puente como parecido:
Cualquier modelo de puente que tiene 3 bloques en
la base y 2 encima, pero no es idéntico al modelo.
Demostración: (2 cubos blancos, 2 cubos negros y 2 hojas de papel)
“Mira acá hay unas maderitas. Pon juntas las que van juntas en un
papel y las otras que van juntas en el otro papel.”
Esperar el intento del niño:
Si pone los blancos en un papel y los negros en el otro, decir: “Sí, estas 2
blancas van juntas y estas negras van juntas.”
Si no los pone como corresponden, el evaluador pone los dos cubos
blancos en una hoja y los dos negros en la otra diciendo:
“Estos dos son blancos y van juntos, estos dos son negros y van
juntos.
Retirar los cubos negros
Consigna
4.
Clasifica por
forma
Puntuación
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Clasifica por forma
No clasifica por forma
El niño se rehúsa a responder o se va
El ítem o consigna no se administró
1 punto
0 puntos
8
9
Evaluación:
(Colocar frente al niño 2 cubos blancos, 2 bolas blancas y 2 hojas de papel)
4. “Acá hay más cosas. Pon en esta hoja (señalar la hoja) las cosas que
van juntas y en esta otra (señalar la hoja) las que van juntas”.
Agrupa por forma:
SI
NO
Si falla, se marca que no lo hizo y se pasa al ítem B6
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 4
B-5
CLASIFICAC POR 2
DIMENSIONES
-
Materiales:
2 hojas A4
2 cubos grandes
blancos
2 cubos grandes negros
2 bolas grandes
blancas
2 bolas grandes negras
El evaluador coloca todas las bolas y cubos delante del niño (sin ningún orden
determinado), coloca las dos hojas de papel una al lado de la otra detrás del
material y dice:
Consigna
5.1
5.1. “Ahora hay más cosas, pon acá (señala una hoja) las que van juntas y
en el otro papel (señalar la otra hoja) otras que van juntas”.
Agrupa por forma:
SI
5.2
NO
Retirar la cosas de las hojas, mezclarlas y decir:
Puntuación
Clasifica en 2
grupos según
la forma de
las cosas
Clasifica en 2
grupos según
el color de las
cosas
1
0
8
9
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
5.2. “Estas cosas se pueden agrupar de diferente manera, ponlas de otra
manera: unas acá (señalar una hoja) y otras acá (señalar la otra hoja)”
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
1 punto
No clasifica según el criterio
0 puntos
Agrupa por color:
indicado
El niño se rehúsa a responder o se va
SI
NO
8
9
El ítem o consigna no se administró
No importa si primero agrupa por color y luego por forma e igual se le otorga la
puntuación.
B-6
NOMBRA FIGURAS
GEOMÉTRICAS
Materiales:
Figuras grandes azules
en forma de:
- cuadrado
- círculo
- triángulo
- estrella
- rectángulo
- óvalo
El evaluador señala el triángulo y pregunta: “¿Qué es esto?”
Registrar la respuesta del niño en la tabla inferior.
Continuar de la misma forma para cada una de las figuras que siguen.
NIÑO
6.1
6.2
6.3
EXAMINADOR
Figura señalada:
6.1. Triángulo
Consigna
Respuesta del niño
Dice triángulo
Dice cuadrado o
cuadro
Dice círculo o
redondo
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
6.4
Dice estrella
1
0
8
9
6.5
Dice rectángulo
1
0
8
9
6.6
Dice óvalo
1
0
8
9
6.2. Cuadrado/cuadro
6.3. Círculo/redondo
6.4. Estrella
6.5. Rectángulo
6.6. Óvalo
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 5
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado
No cumple con el criterio indicado
El niño se rehúsa a responder o se va
El ítem no se administró
1 punto
0 puntos
8
9
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 6
B-7
JUEGA CON LAS CARTAS DEL
SOL Y LA LUNA
Materiales
- 8 tarjetas de la
imagen del sol
- 8 tarjetas con la
imagen de la una
Introducción:
Mostrarle al niño la figura de un sol y decirle: “Mira, este es el sol”. Luego
mostrarle al niño la figura de una luna y decirle: “Mira, esta es la luna”.
“Acá tengo varias figuras de sol y varias de luna (enseñarle el manojo de
figuras). Te voy a mostrar una por una y cuando veas la figura del sol tú
vas a decir luna. Cuando veas la figura de la luna vas a decir sol.
¿Probamos? Si sale el sol (colocar figura) tú dices… (Esperar 3 segundos,
si el niño no dice luna, el examinador dice: luna). Si sale luna (mostrar figura)
tú dices… (Esperar 3 segundos, si el niño no dice sol, el examinador dice:
sol). Si sale sol (mostrar figura) tú dices… (si el niño no da la respuesta la
dice el examinador). Si sale luna (mostrar la figura) tú dices…
Hacer 3 veces los dos ejemplos. Si el niño no acierta en la tercera vez que se
le mostró la figura, descontinuar el ítem y pasar al siguiente.
7.
Puntuación
7.1. N° de ACIERTOS:
_____
7.2. N° de ERRORES:
_____
88
99
ACIERTO: Cuando aparece la figura del sol
debe decir luna y cuando aparece la de la luna
debe decir sol.
ERROR: cuando aparece la imagen de sol dice
sol o en la figura de luna dice luna.
NOTA: Si el examinador se equivoca en la
administración, toda la pregunta se invalida.
Evaluación:
7. Ahora sí vamos a empezar, ¿listo?”
Mostrar figura por figura en el orden indicado en el cuadro, poniendo una carta
sobre otra y esperando la respuesta del niño. El evaluador deberá esperar la
respuesta del niño contando hasta 3 en silencio y registrar su respuesta en el
protocolo colocando la inicial de la palabra que dice el niño.
A continuación se presenta el orden en el que deben presentarse las cartas
Respuesta
del niño
1. sol
2. luna
3. sol
4. luna
5. luna
6. sol
7. sol
8. sol
Respuesta
del niño
9. luna
10. sol
11. luna
12. luna
13. sol
14. luna
15. luna
16. sol
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 7
B-8
DIFERENCIA CONCEPTOS
ATRÁS / ADELANTE
Materiales:
Dar el lápiz al niño y decirle:
8.1. “Coloca este lápiz detrás de ti”
Consigna
SI
NO
8.1
- Lápiz o lapicero
8.2
El evaluador espera la respuesta del niño y luego le pide el lápiz.
8.2. “Ahora coloca el lápiz adelante de ti”
B-9
DIFERENCIA CONCEPTOS
IZQUIERDA/DERECHA
SI
NO
Coloca el lápiz
detrás suyo
Coloca el lápiz
adelante suyo
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
No coloca el lápiz donde indica el
examinador
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se administró
1 punto
0 puntos
8
9
Dar el lápiz al niño y decirle:
Consigna
9.1. “Coloca este lápiz a tu izquierda”
NO
SI
9.1
Materiales:
- Lápiz
9.2
Esperar la respuesta del niño y luego pedirle el lápiz.
9.2. “Ahora coloca este lápiz a tu derecha”
SI
NO
Coloca el lápiz a
su izquierda
Coloca el lápiz a
su derecha
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en
cada consigna
1 punto
Se equivoca
0 puntos
8
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se
administró
9
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 8
B-10
JUEGA CON LAS CARTAS DE
ANIMALES
Materiales:
- 5 cartas con imagen de perro
- 5 cartas con imagen de
gallina
- 5 cartas con imagen de vaca
Antes de empezar, el evaluador debe asegurarse que las 4 cartas de cada
animal (que serán utilizadas para la evaluación) estén colocadas en el orden
indicado en el cuadro de abajo y listas para mostrar al niño.
Introducción (con 1 carta de perro, otra de gallina y otra de vaca)
Mostrarle al niño una por una estas cartas diciendo:
“Mira estas figuras: aquí hay un perro, una gallina y una vaca”
Práctica:
Una vez que se mostraron todas las cartas se le dice: “Yo voy a ir sacando
una por una (colocar una carta sobre otra a un ritmo moderado) y cuando
veas la vaca, como esta, pones tu mano encima, así (colocar la mano
encima de la vaca). “Pero cuando ves otro animal no debes poner tu
mano”. Vamos a hacer una prueba (colocar una por una las 3 cartas
delante del niño, una sobre otra). Recuerda que solo cuando veas la
vaca… colocas tu mano”.
REALIZAR EL EJEMPLO CON LAS 3 CARTAS 3 VECES, incluso si el niño
comprende rápido lo que debe hacer. Si el niño no pone la mano en la vaca
en estos 3 ejemplos se le corrige. No se evalúa el ítem y el niño recibe “0” de
puntaje en aciertos y errores.
10.
Puntuación
10.1. N° de ACIERTOS:
10.2. N° de ERRORES:
_____
_____
88
99
ACIERTO: el niño coloca la mano cada vez que
aparece la vaca o el niño NO coloca la mano
cada vez que aparece otro animal (gallina o
perro).
ERROR: se considera error cada vez que
aparece una vaca y el niño NO coloca la mano o
cada vez que aparece cualquier otro animal
(perro o gallina) y el niño coloca la mano.
Evaluación:
Asegurarse que las tarjetas estén en el orden que indica el cuadro para
facilitar la aplicación del ítem.
10. “Vamos a seguir igual con más cartas, ¿listo?
Registrar en el cuadro con una marca (check, raya o cruz) cada vez que el
niño coloca la mano sobre un animal, sea o no la vaca).
1. Gallina
5. Vaca
9. Gallina
2. Perro
6. Perro
10. Gallina
3. Vaca
7. Vaca
11. Vaca
4. Gallina
8. Perro
12. Perro
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 9
B-11
RESPONDE CON COHERENCIA
El examinador hará preguntas al niño y anotará la respuesta exacta del niño
en su protocolo.
Consigna
“Te voy a hacer unas preguntas…”
11.1. ¿Qué haces cuando te caes y te haces una herida?
Si el niño responde “le digo a mi mamá”, preguntar ¿Y qué haces
después?”
_________________________________________________
11.2. ¿Qué haces cuando estás con sueño?
Si el niño responde “le digo a mi mamá”, preguntar ¿Y qué haces después
de decirle a tu mamá?”
________________________________________________
11.3. ¿Qué haces cuando tienes hambre?
Si el niño responde “le digo a mi mamá” preguntarle “¿Y qué haces
después?”
____________________________________________________
Si el niño no responde o pide repetición, en cada pregunta se puede repetir
una vez más. Si el niño responde “le digo a mi mamá” preguntar: ¿Y qué
haces después?”
H
E
R
I
D
A
S
U
E
Ñ
O
H
A
M
B
R
E
Puntuación
11.1
HERIDA
1
0
8
9
11.2
SUEÑO
1
0
8
9
11.3
HAMBRE
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Me lavo, me pongo una curita, pido
ayuda a mi mamá, me echo agua , voy
al doctor, etc.
Me duele, lloro, porque me caigo, le
digo a mi mamá (sin otra
clarificación)…
Duermo, me echo en mi cama,
descanso, me acuesto
cojo mi peluche y voy a mi cama…
Como, tengo sueño, le digo a mi mamá
(sin otra clarificación), bostezo (puede
hacer el gesto)…
Como, como un plátano (menciona algo
a comer, ejemplo: un pan, galleta, etc.),
le digo a mi mamá que me sirva la
comida…
Tengo hambre, nunca tengo, quiero
hambre, le digo a mi mamá (sin otra
clarificación )…
El niño se rehúsa a responder o se va
El ítem o consigna no se administró
1 punto
0 puntos
1 punto
0 puntos
1 punto
0 puntos
8
9
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 10
B-12
NOMBRA ACCIONES
Materiales:
Lámina con 8
imágenes de
personas realizando
acciones
Mira esto, ¿qué están haciendo? (señalar la primera imagen y continuar
con las sucesivas)
Consigna
Acariciando un
perro
1
0
8
9
Tejiendo
1
0
8
9
Ordeñando
vacas
Haciendo una
trenza
1
0
8
9
1
0
8
9
12.5
Lavando
1
0
8
9
12.6
Barriendo
1
0
8
9
12.7
Construyendo
1
0
8
9
12.8
Columpiándose
1
0
8
9
12.1
Respuesta del niño
12.1
12.2
12.3
12.4
12.2
12.3
Puntuación
12.4
Fórmula de puntuación
12.6
Haciendo cariño (cariñándole,
cariciándolo…), le toca su cabeza,
tocando al perro (tocándolo)
Le pega, mirando…
Cociendo, tejiendo…
12.7
Limpiando…
Ordeñando, sacar leche,
exprimir teta…
Acariciar, un señor con su vaca…
12.5
12.8
1
0
1
0
1
0
Peinándola, haciendo una trenza…
1
Tocando…
Lavando, lavar ropa…
Amasar…
Barrer, limpiar…
0
1
0
Trapear…
Construyendo, armando pared…
0
1
0
Otra palabra…
Columpiándose, meciéndose…
Otra palabra…
0
El niño se rehúsa a responder o se va
8
9
El ítem o consigna no se administró
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 11
B-13
MEMORIA DE PALABRAS
Práctica: Te voy a decir una palabra para que la repitas ¿listo?:
 Vaca ______________
(esperar respuesta del niño)

Pan
Consigna
Puntuación
______________
Evaluación:
Ahora voy a decir 2 palabras y cuando yo termine de decirlas tú las repites en
el mismo orden que yo. ¿Listo? (Registrar las respuestas del niño)
13.1. SERIES DE 2 PALABRAS
Respuestas del niño
Serie de 2
palabras
2
1
0
8
9
13.2
Serie de 3
palabras
2
1
0
8
9
13.3
Serie de 4
palabras
2
1
0
8
9
Puntaje
Cabeza
Si el niño FALLA
en las 2 series,
descontinuar el
ítem
Olla
Casa
Mamá
Ahora voy a decir 3 palabras:
13.2. SERIES DE 3 PALABRAS
Respuestas del niño
13.1
Puntaje
Sol
Casa
Si el niño FALLA
en las 2 series,
descontinuar el
ítem
Jabón
Zapato
Pan
Fórmula de puntuación
Repite correctamente dos series de
dos, tres o cuatro palabras
Repite correctamente una serie de
dos, tres o cuatro palabras
Repite en desorden la palabras o no
repite correctamente las Palabras
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se administró
2 puntos
1 punto
0 puntos
8
9
Luna
Ahora más palabras, escucha bien
13.3. SERIES DE 4 PALABRAS
Respuestas del niño
Puntaje
Árbol
Cama
Agua
Lluvia
Niña
Azúcar
Mano
Puerta
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 12
B-14
COMPRENDE SECUENCIA
TEMPORAL DE 2 LÁMINAS
Materiales:
- Secuencia de láminas
del niño:”pateando
pelota”
Introducción: (Mostrar la lámina y preguntar)
¿Qué ves acá acá?
Respuesta válida:
La pelota está entrando al arco
Consigna
14.
¿Qué ves acá?
Respuesta válida:
El niño está levantando la pierna
(o el pie) para patear la pelota
Evaluación:
Colocar las láminas en el siguiente orden: 2-1
NIÑO
Dice o señala la
secuencia
correcta
Puntuación
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
1 punto
Da una respuesta equivocada
0 puntos
8
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se
administró
9
14. Preguntar:
¿Qué pasa primero? ____________________________
¿Qué pasa después?_____________________________
B-15
COMPRENDE SECUENCIA
TEMPORAL DE 3 LÁMINAS
Materiales:
- Secuencia de láminas
de “Pollito”
Introducción
¿Qué ves acá?
Respuesta válida:
Un pollito está saliendo del huevo.
Consigna
15.
¿Qué ves acá?
Respuesta válida:
Un huevo
Dice o señala la
secuencia
correcta
Puntuación
1
0
8
9
¿Qué ves acá?
Respuesta válida:
Un pollito al costado de un cascarón de huevo roto
Evaluación:
15. Colocar las 3 láminas en el siguiente orden:
NIÑO
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
1 punto
Da una respuesta equivocada
0 puntos
8
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se
administró
9
¿Qué pasa primero? ____________________________
¿Qué pasa después?_____________________________
¿Y al final? ____________________________________
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 13
B-16
CAMINA EN LÍNEA RECTA
16.1. “Camina sobre esta pita sin salirte fuera de ella”
SI
Materiales:
Una pita de 2 metros
Camina perfectamente
Hasta 2 pasos fuera de la
pita
Más de 2 pasos fuera de la
pita
16.2. “Ahora camina sobre esta pita hacia atrás sin salirte así” (el
examinador camina hacia atrás sobre la pita haciendo la demostración)
SI
NO
Camina perfectamente
Hasta 2 pasos fuera de la
pita
Más de 2 pasos fuera de la
pita
B-17
ATRAPA LA PELOTA
Materiales:
- Pelota de trapo
- Una soga de 2 metros
Consigna
NO
17. “Tú te vas a poner aquí (extremo de la pita) y yo me voy a poner acá
(al otro extremo de la pita)”. “Yo te voy a tirar la pelota y tú trata de
cogerla. ¿Listo?”
Atrapa la Pelota
SI
NO
16.1.
Camina
adelante
2
1
0
8
9
16.2.
Camina
atrás
2
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Camina perfectamente sobre la pita
2 puntos
Camina sobre la pita, pero da un
máximo de 2 pasos fuera de la pita.
Camina sobre la pita dando 3 pasos o
más fuera de la pita
El niño se rehúsa a responder o se va
El ítem o consigna no se administró
Consigna
1 punto
0 puntos
8
9
Puntuación
17.1.
Atrapa la pelota
(Lanzamiento 1)
1
0
8
9
17.2.
Atrapa la pelota
(Lanzamiento 2)
1
0
8
9
17.3
Atrapa la pelota
(Lanzamiento 3)
1
0
8
9
Lanzamiento 1
Lanzamiento 2
Puntuación
Lanzamiento 3
Considerar que atrapa la pelota en cada lanzamiento cuando el niño logra
coger la pelota con una o ambas manos (con o sin apoyo de su barriga,
pecho, u otra parte del cuerpo).
Fórmula de puntuación
Atrapa la pelota en un lanzamiento
con una o dos manos (con o sin
apoyo de su barriga, pecho, u otra
parte del cuerpo).
1 punto
No atrapa la pelota o se le cae al
intentar atraparla.
0 puntos
El niño se rehúsa a responder o se
va
8
El ítem o consigna no se
administró
9
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 14
B-18
IDENTIFICA COLORES
El examinador saca el palito rojo y le pregunta al niño:
Materiales:
-
B-19
1 palito delgado rojo
1 palito delgado
amarillo
1 palito delgado azul
ORDENA PALITOS EN
SECUENCIA DE COLOR ES
Materiales:
- 5 palitos de color rojo
- 5 palitos de color amarillo
- 5 palitos de color azul
Acierta
Falla
Mostrar palito ROJO
18.1. ¿De qué color es
esto?
Mostrar palito AMARILLO
18.2. ¿De qué color es
esto?
Mostrar palito AZUL
18.3. ¿De qué color es
esto?
Introducción:
“Mira, este es un palito rojo (levantándolo), este es un palito amarillo
(levantándolo).”
“Primero mira lo que yo hago: voy a poner primero un palito de color
rojo y después un palito de color amarillo, luego un palito de color rojo
y otro de color amarillo”.
Evaluación
19.1. Pon todos los demás palitos siguiendo el mismo orden: uno rojo
y otro amarillo.”
SI
NO
Consigna
Puntuación
18.1.
Dice: ROJO
1
0
8
9
18.2.
Dice: AMARILLO
1
0
8
9
18.3
Dice: AZUL
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
1 punto
Dice un color o palabra que no
corresponde con la indicada
0 puntos
El niño se rehúsa a responder o se
va
8
El ítem o consigna no se
administró
9
Consigna
19.1
19.2
Ordena 3
secuencias de
2 colores
Ordena 4
secuencias de
3 colores
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
1 punto
Se equivoca y no sigue
secuencia
0 puntos
El niño se rehúsa a responder o se
va
8
19.2. “Ahora vamos a colocar uno rojo, uno amarillo y uno azul, (colocarlos en
la mesa en ese orden), uno rojo, otro amarillo y otro azul, (el examinador coloca
otra serie) tú continúa poniendo los demás palitos siguiendo ese mismo orden”
El ítem o consigna no se
administró
9
Si FALLA se descontinúa este ítem y se pasa al siguiente.
Si ACIERTA, el examinador saca los palitos azules y le enseña uno al niño:
“Este es un palito azul”. Los mezcla con los demás.
SI
NO
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 15
B-20
USA PASADO , PRESENTE Y
FUTURO
20.1. “(Nombre del niño), ¿qué hiciste ayer?”
______________________________________________________
20.2. “¿Qué estás haciendo ahora?”
________________________________________________________
20.3. “¿Qué vas a hacer mañana?”
________________________________________________________
Solo repreguntar una vez si el niño responde “no sé”.
B-21
COPIA FIGURAS
21.1. “Haz una raya igual a esta aquí abajo”. Señala la parte inferior del
papel
Consigna
20.1
Usa pasado
20.2
Usa presente
1
1
0
0
8
8
9
9
20.3
Usa futuro
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Cumple con el criterio indicado en la
consigna
Verbo no concuerda con el de la
pregunta
El niño se rehúsa a responder o se
va
1 punto
El ítem o consigna no se
administró
9
Se presenta cada hoja
suelta, no engrapada a las
demás.
21.2. “Haz un dibujo igual a este aquí abajo”. Señala la parte inferior del
papel
Continuar con la misma consigna para cada figura:
Realiza
trazo*
Usa
pulgar**
21.1. “Haz una raya igual a esta…
22.1. Haz un dibujo igual a este…
22.2. Haz un dibujo igual a este…
22.3. Haz un dibujo igual a este…
*La realización del trazo indica que el niño hizo algún trazo en el papel.
**Para identificar uso del pulgar ver Anexo 2.
0 puntos
8
EXAMINADOR: NO PUNTUAR ESTA PREGUNTA
Materiales:
Impresión del Anexo 2,
que contiene:
- 1 hoja A4 con dibujo
de una raya.
- 1 hoja A4 con el
dibujo de un círculo
- 1 hoja A4 con el dibujo
de un cuadrado
- 1 hoja A4 con el dibujo
de un triángulo
- Un lápiz
Puntuación
Consigna
21.1
Dibuja una
21.2
Traza un
21.3
Traza un
21.4
Traza un
21.5
Utiliza el
pulgar
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
Fórmula de puntuación
Dibuja lo que indica la consigna
No dibuja lo que indica la consigna
El niño se rehúsa a responder o se
va
El ítem o consigna no se administró
1 punto
0 puntos
8
9
Adjuntar las copias del niño al protocolo para su calificación posterior.
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 16
B-22
DIBUJA UNA PERSONA CON
PARTES
6
Materiales:
Una hoja de papel A4
Un lápiz
“Dibuja a una persona lo más completa que puedas en esta hoja. Me
avisas cuando termines”.
EXAMINADOR: NO PUNTUAR ESTA PREGUNTA
Anexar el dibujo al protocolo y no calificar.
Consigna
22.1
22.2
22.3
Dibuja al menos 6
partes del cuerpo
Dibuja 7, 8 ó 9
partes
Dibuja 10, 11 ó 12
partes
Puntuación
1
0
8
9
1
0
8
9
1
0
8
9
Por favor, responder las siguientes preguntas luego de haber terminado la aplicación de la prueba.
¿La prueba fue aplicada en orden?
¿Después de qué ítem fueron aplicados los ítems motores?
SÍ
N° de item
No
Fin de Escala de Evaluación del Desarrollo Infantil-Prueba “B” – Muchas gracias
Hora y minutos de fin: __ __ : __ __
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 17
Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody
(TVIP)
Antes de empezar, asegúrese de lo siguiente:


El niño/a debe tener 3 años, 6 meses, 0 días o más para poder aplicar este instrumento.
Se debe contar con las condiciones adecuadas para la evaluación. Debe buscar un
lugar con suficiente iluminación (natural o artificial), sin ruidos o distracciones y que
tenga una superficie plana para que el niño/a trabaje. Si estas condiciones no están
disponibles, trate de buscar otro espacio que cumpla con estas condiciones o
reprograme la evaluación para otro día, si es posible.
Determinar con el niño/a y la madre/cuidador la lengua o combinación de lenguas en
que el niño/a se siente más cómodo (y por tanto en el que tendría mejores resultados).

Lea al niño/a los ítems de práctica y asegúrese de que el niño/a entienda cómo debe responder
antes de empezar la prueba misma. Todas las instrucciones para el TVIP están en el Manual del
Examinador. Use los ítems A, B y C (diseñados para niños/as menores de 8 años).
ITEMS DE PRÁCTICA (CONTROL DE CAMPO)
Lámina
Serie 1
Serie 2
Serie 3
Serie 4
Para la mayoría de personas menores de 8 años
A
Muñeca (4)
Tenedor (1)
Mesa (2)
Perro (3)
B
Hombre (2)
Peine (3)
Media (4)
Boca (1)
C
Columpiar (3)
Beber (4)
Andar (1)
Subir (2)
Luego de administrar los ítems de práctica, empiece la prueba con el ítem 1. Use números (1-4)
para registrar las respuestas del niño/a a cada ítem en la columna “Rpta”. La columna “Clave”
indica la respuesta correcta (1-4). Compare la respuesta del niño/a con la clave e indique si ha
cometido un error cruzando una línea sobre el símbolo en la última columna como se indica a
continuación:
#
1
1.
Palabra Clave
Barco
(2)
Rpta
3
Error
Ο
El niño/a respondió al menos 3 ejercicios de prueba correctamente en las series de práctica
1 → Continúe con la administración del TVIP
Sí ............................................................
No ...........................................................
2→
NO administre el TVIP
2.
Administración de la prueba: Hora de inicio (hora) (valores posibles: 07 a 17)
________
3.
Administración de la prueba: Hora de inicio (minutos) (valores posibles: 00 a 59)
________
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 18
inicio
#
Palabra
Clave
Empezar
con
item 1
para
niños/as
con 3
años, 6
meses y
0 días a
más
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Barco
Lámpara
Vaca
Vela
Trompeta
Rodilla
Jaula
Ambulancia
Leer
Flecha
Cuello
Mueble
Abeja
Hora
Medir
Ballena
Roto
Acariciar
Accidente
Canguro
Codo
Río
Águila
Romper
Pintor
Vacío
Pelar
Uniforme
Tronco
Líquido
Grupo
Músico
Ceremonia
Culebra
Bebida
Médico
Aislamiento
Mecánico
Premiar
Dentista
Hombro
Sobre
Joyas
Humano
(2)
(4)
(1)
(2)
(1)
(4)
(1)
(1)
(4)
(2)
(3)
(3)
(3)
(3)
(2)
(2)
(1)
(1)
(2)
(2)
(4)
(3)
(2)
(4)
(3)
(3)
(3)
(4)
(2)
(4)
(3)
(2)
(4)
(4)
(1)
(4)
(1)
(2)
(3)
(3)
(3)
(2)
(1)
(2)
45 Artista
(1)
Rpta
PALABRAS DEL TEST Y CLAVE DE PUNTUACION
Error
#
Palabra
Clave Rpta Error
Ο

Ο

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
∆
90 Sumergir
∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Recoger
Construcción
Dirigir
Arbusto
Bosque
Agricultura
Raíz
Nutritivo
Par
Secretaria
Iluminación
Carrete
Transparente
Cosechar
Discusión
Cooperación
Barandal
Sorprendido
Gotear
Embudo
Tallo
Isla
Ángulo
Desilusión
Carpintero
Archivar
Mercantil
Cuarteto
Marco
Binocular
Judicial
Roer
Morsa
Confiar
Terna
Contemplar
Ave
Portátil
Clasificar
Carroña
Brújula
Esférico
Felino
Paralelo
(4)
(2)
(2)
(1)
(3)
(4)
(2)
(3)
(3)
(4)
(4)
(1)
(3)
(1)
(1)
(4)
(1)
(4)
(2)
(3)
(3)
(1)
(2)
(4)
(2)
(3)
(1)
(4)
(1)
(3)
(2)
(3)
(2)
(3)
(4)
(2)
(3)
(2)
(1)
(3)
(2)
(2)
(2)
(4)
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

(4)
Ψ
#
Palabra
Clave
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
Árido
Frágil
Instruir
Arqueólogo
Consumir
Incandescente
Arrogante
Utensilio
Ira
Cítrico
Lubricar
Eslabón
Morada
Anfibio
Prodigio
Jubilosa
Aparición
Ascender
Fragmento
Perpendicular
Atuendo
Córnea
Paralelogramo
Copioso
Inducir
Atónito
Transeúnte
Emisión
Obelisco
Ciénaga
Ambulante
Cóncavo
Incisivo
Elipse
Deciduo
(4)
(3)
(4)
(4)
(4)
(4)
(2)
(2)
(3)
(3)
(1)
(4)
(1)
(1)
(1)
(2)
(2)
(3)
(3)
(3)
(4)
(2)
(1)
(2)
(3)
(3)
(2)
(3)
(1)
(3)
(2)
(3)
(1)
(4)
(4)
Rpta
Notas (no debe ser llenado por el
examinador):
Ítem tope
: _______
Menos errores
: _______
Puntuación directa: ________
126. Puntuación estándar: _____
Verifique que ha encontrado un TOPE (techo), es decir las 8 respuestas consecutivas más
bajas que contengan 6 errores. Usar código 8 para cuando no se obtenga respuesta del
niño/a y 9 para error en administración. Dejar vacíos los espacios que se encuentran después
del ítem tope y que, por lo tanto, no se administraron.
NOTA: el examinador no debe completar el ítem tope, errores, puntuación directa ni puntuación
estándar.
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 19
Error

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ

Ο

∆
Ω

Ψ
4.
Administración de la prueba: Hora de fin (hora) (valores posibles: 07 a 18)
________
5.
Administración de la prueba: Hora de fin (minutos) (valores posibles: 00 a 59)
________
Fin de Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody (TVIP) –
Muchas gracias
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 20
Antropometría
Hora y minutos de inicio: __ __ : __ __
Ahora vamos a tomar la talla de (nombre), pero primero me gustaría saber qué piensa usted
sobre la talla que tiene (nombre).
1.
Comparado con otros <niños o niñas según el caso> de su edad ¿diría Ud. que la
talla de (nombre) es igual, más alta o más baja que los/as demás?
NS 7 NC 8
1
Más grande ..............................................................
2
Similar.......................................................................
3
Más pequeña ............................................................
Voy a usar este tallímetro para medir a su niño/a. No le va a doler. Le voy a pedir que me
ayude a sujetarlo.
Asegúrese que el niño esté descalzo, el piso en el que se realiza la medición sea plano y, de
preferencia, el tallímetro esté apoyado sobre una pared. Anote la talla exacta en centímetros
considerando un punto decimal. Recuerde, debe hacer dos mediciones de talla.
Marque con un aspa (X) en la opción NA 999 que aparece a la derecha del recuadro de abajo si no se
pudo realizar la medición.
2.
Primera medición de talla:
,
3.
Centímetros
Segunda medición de talla:
,
4.
NA 999
NA 999
Centímetros
¿Logró tallar al niño/a?
1
Sí tomó su talla .......................................................
2
No, Madre/cuidador(a) rechazó ..............................
3
No, el niño está enfermo ........................................
→ ____________________________
4
No, otro motivo (especificar) ...................................
Fin de mediciones de Antropometría – Muchas gracias
Hora y minutos de fin: __ __ : __ __
PRIDI Prueba “B”, TVIP y Antropometría – Página 21