Logros: MEDUCA 2014-2015 Primeras Olimpiadas

Logros:
MEDUCA 2014-2015
Primeras Olimpiadas
Deportivas Estudiantiles,
Nivel Primario
Programa
Aprende al Máximo
74 Aniversario del
MEDUCA
Inicio del Segundo Trimestre de 2015
“
La calidad es el norte hacia donde todo Sistema Educativo debe dirigir sus pasos. Si facilitamos este camino lograremos cumplir con un sueño anhelado por todos. Nuestro deber
es brindar las herramientas necesarias, para el logro de éste y muchos proyectos innovadores que se ejecutarán; solo es el comienzo, el comienzo de un gran desafío educativo”
Nos complace, sobremanera, recibir a nuestra Comunidad Educativa en el inicio del segundo
trimestre del Año Escolar 2015. Es un período que vislumbra grandes logros y avances, que forman parte del Plan de Acción que se ha elaborado, para este gran quinquenio lleno de retos, pero
que será también, un quinquenio de avances significativos, que revertirán los mejores beneficios,
para todos los integrantes de esta gran familia.
Para el Ministerio de Educación ha sido un privilegio poner en marcha grandes proyectos que,
a pesar de su corta etapa de ejecución, ya están brindando resultados sorprendentes, en donde
nuestros niños y jóvenes son los beneficiados.
S. E. Marcela Paredes de Vásquez
Ministra de Educación
Somos testigos del empeño, dedicación y sentido de pertenencia que ha demostrado y expuesto
nuestro equipo de trabajo. Una educación bilingüe motivadora, la activa dotación de recursos
para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizajes, una dinámica reestructuración de nuestros Centros Educativos, un innovador manejo de la tecnología, una comprometida atención a
las áreas de difícil acceso, atractivos proyectos culturales y una asertiva evaluación de procesos
y proyectos institucionales; son algunos de los aportes que hemos ofrecido y que seguiremos
ampliando a medida que las exigencias de la sociedad así lo requieran.
Aprovecho la oportunidad, para agradecer a todos los héroes y heroínas que han demostrado su
compromiso, disponibilidad y empatía hacia nuestros proyectos: estudiantes, docentes, Padres
y Madres de Familia y comunidad, en general. Gracias por depositar su voto de confianza en
nosotros, gracias por su aceptación, gracias por sus propuestas y sugerencias y gracias por poner
en marcha nuestros programas, en donde todos “Aprenderemos al máximo”.
El inicio de este nuevo trimestre es un gran reto, pues cuando se trabaja con amor, vocación y
don de servicio, los obstáculos son innumerables, pero innumerables también son las ansias de
continuar, las ansias de culminar con calidad cada proyecto y las ansias de brindar un gran legado a quienes con humildad y sinceros deseos de aprender, se lo merecen.
Los exhortamos para que continuemos esta travesía con tesón, constancia y empeño. Panamá
está viviendo momentos significativos dentro de un período histórico en materia de educación:
nuestros ojos, nuestros deseos, nuestras metas y, sobre todo, nuestras esperanzas están cimentadas en todos ustedes. De esta manera, nos regocija facilitarles el camino y los medios, para
fortalecer cada una de las competencias que poseen.
“Si enseñas con amor, tu aprendizaje será nuestra victoria; si aplicas lo que aprendes, será un gran
avance; si vives lo que haces, será el logro de tus metas y si contribuimos, como Ministerio a
lograrlo, será nuestra mayor satisfacción”.
FELIZ RETORNO A CLASES…
2✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
67
29
52
49 Segundo grupo de Profesores de Inglés del
Programa Panamá Bilingüe
50 Estudiantes de Colón reciben atención del Barco Hospital USNS COMFORT
52 MEDUCA y UDELAS suscriben convenio
5 Logros y avances que contribyen a una
mejor educación, 2014 a 2015
11 MEDUCA presenta proyectos de mejoras a las
escuelas de Colón
13 Aprende al Máximo
17 Menú para la Lonchera Escolar
19 MEDUCA y Fundación Unidos por la Educación / Convenio MEDUCA VerdeAzul
20 Celebrando la Etnia Negra
22 La Dirección Nacional de Evaluación presenta
Plan Estratégico 2014-2019
23 Programa “Mi Escuela Primero”
26 MEDUCA y MIDES firman convenio /
MEDUCA y La Fundación Telefónica Panamá
27 “Primeras Olimpiadas Deportivas
Estudiantiles”
36 MEDUCA y AIG realizan lanzamiento de la
nueva aplicación “Ubica Tu Escuela Primero”
39 Firman convenio MEDUCA y MITRADEL /
Universidad de Panamá
40 Declaran “Semana de la República de Panamá”
en Kentucky
42 Adelaida, la niña que me habló con sus ojos
44 MEDUCA y OEI lanzan Programa
47 La lectura y la escritura actividades complejas
de orden superior.
“MARCO” de Cooperación / MEDUCA y
MIVIOT firman convenio
53 Ministra de Educación participa de la presentación del Plan Quinquenal de EIB 2014 - 2019
55 Pinceladas para el MEDUCA en su Aniversario
60 MEDUCA firma convenio de cooperación con
6 Universidades de Estados UnidosDirección
61 Regional de Educación de Panamá Norte
63 ANIVERSARIOS:
Instituto Nacional
Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena
Centro Educativo de Formación Integral Guillermo Endara Galimany
64 Hacia la Escuela Normal trasladan restos del
expresidente Juan Demóstenes Arosemena
66 EDUPAN dona equipo tecnológico
68 Primera Jornada de Capacitación Semipresencial
(virtual), en la Escuela Río Azúcar
69 Capacitación virtual sobre Educación Bilingüe
Intercultural: “Una experiencia novedosa”
71 MEDUCA firma convenio con empresa FCC /
MEDUCA UTP
72 Concurso Nacional de Oratoria
73 Carta de Intención
74 MEDUCA apoya campaña
75 Ubica tu Escuela Primero
76 Campaña sobre Cambio Climático
77 Etnia Negra en El COIF de MEDUCA
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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3
78 Mesa de Diálogo
79 Orden de Proceder
80 Día de las Secretarias
81 Día del Padre en el COIF del MEDUCA
82 Bienvenidos
83 Padres de Familia
84 Celebran Día del Padre
85 Diplomado en Altas Capacidades
86 Material Multimedia
87 Programa para prevenir El Dengue
88 Plan Estratégico 2014-2019
89 Ley 37
90 Herramientas Tecnológicas
87
MINISTRA
S. E. Marcela Paredes de Vásquez
VICEMINISTRO
ACADÉMICO
S. E. Carlos Staff
EDITORIAL
Nancy Polanco
Martha Ramos
Gema Amaya
Beyra Vega
VICEMINISTRA
ADMINISTRATIVA
Profesora Mariela M. de Quezada
S. E. María Castro de Tejeira
SECRETARIA GENERAL
Dra. Delva Batista
Dirección Nacional de Información y
Relaciones Públicas
Villa Cárdenas, edif. 6523
Tel. 511-4454
[email protected]
DIRECCIÓN
Magíster Aracelis Leoteau
SUBDIRECCIÓN
Ingried de Menacho
4✓
DISEÑO DE LOGO
Presidencia de la República
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
CORRECCIÓN DE TEXTO
DISEÑO Y
DIAGRAMACIÓN
Aracelly Agudo
FOTOGRAFÍA
Moisés Palacio
Mauricio Guerrero
Antonio Paiva
Francisco López
Carlos Lemos
Embajada de Los Estados Unidos de
América
MITRADEL
Recursos Humanos del MEDUCA
AIG
Portal Educativo
AGRADECIMIENTOS
A todas las personas que
colaboraron en la
realización de esta edición.
NÚMERO 2 / AÑO 1
PORTADA
Primeras Olimpiadas Estudiantiles,
Nivel Primario
MODELO
Vanessa Espinoza,
Gimnasta, Escuela República
de Chile
LOCACIÓN
Gimnasio Miguel A. Rivas en Albrook
FOTÓGRAFO
Mauricio Guerrero
Logros y avances que contribuyen a una
mejor educación, 2014 a 2015
E
l Plan de Gobierno del
Excelentísimo señor presidente, Juan Carlos Varela,
establece varias metas para
el sector educativo. La mayor parte de estas metas están orientadas a los renglones de Infraestructura, Panamá Bilingüe, Beca Universal,
entre otras. Todos estos esfuerzos
están orientados a mejorar la calidad
de la educación y aumentar la oferta
educativa, aspectos que contribuyen
a lograr los compromisos de Panamá
como país, tanto a nivel internacional
como en el plano local.
Para hacer realidad estas metas, la
Ministra de Educación con su equipo de trabajo, desde el primer día de
su gestión han elaborado estrategias
e impulsado proyectos y actividades,
que permitirán alcanzar las metas
propuestas por el Señor Presidente de
la República.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
5
Programa Panamá Bilingüe
Fecha de Lanzamiento: Julio 03, 2014
Escuela Normal de Santiago
1,754 maestros de la Escuela Normal Juan Demóstenes
Arosemena y de otras universidades del país, así como Docentes de Inglés de las escuelas
oficiales del país, viajan fuera
de la República de Panamá a
perfeccionarse en inglés como
segundo idioma y en la enseñanza del idioma inglés.
Componente 1
6✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Infraestructura Escolar
Desde que iniciamos nuestra administración, esbozamos un Plan de
Acción para atender de forma sistemática, la situación que presenta la
infraestructura escolar. Como un
mecanismo de respuesta a esta problemática, nace Mi Escuela Primero,
iniciativa que emana de la Presidencia
de la República y que el MEDUCA
implementa, desde poco menos de un
mes de iniciada esta administración.
Se han intervenido en este período
1 476 centros escolares a los cuales
se les han realizado reparaciones básicas, reparaciones menores y reparaciones mayores. Existen 41 proyectos de reparaciones mayores en
ejecución en centros educativos con
matrículas mayores a 500 estudiantes y 32 proyectos en ejecución en
Centros Educativos con matrícula
inferior a 500 estudiantes. Están en
proceso de intervención, para reparaciones mayores 166 proyectos los
cuales están en desarrollo de planos o
en trámite de partida presupuestaria.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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7
Cabe destacar que de los 1 066 centros educativos intervenidos para reparaciones menores, 810 han sido terminados y se encuentran en proceso
256. Es importante resaltar que 19
de estos centros educativos han sido
intervenidos con el apoyo de la empresa privada.
A la fecha, MEDUCA ha invertido
en este programa B/.1 759 914 13
en Mobiliario Escolar, B/. 3 769 526
40 en Equipos para las Escuelas y
B/. 7 360 007 50 materiales para reparaciones. Mi Escuela Primero abarca
limpieza general, pintura de edificios,
electricidad, fontanería, equipamiento
y renovación masiva de las instalaciones.
Parte de los equipos entregados a las escuelas corresponden a 39 autobuses para
ser distribuidos en los diferentes centros
educativos del país que representó una
inversión de B/. 2 649 020 40.
Construcción de 50 nuevas
Escuelas de Educación Media
La construcción de estas escuelas tiene como objetivo, la ampliación de la
oferta educativa y aumentar la cobertura escolar a nivel medio.
En este período se ha logrado identificar, a través de estudios demográficos
y educativos, la ubicación de las 50
nuevas Escuelas de Educación Media.
Seis de estas escuelas, ya tienen avances administrativos importantes; de la
meta propuesta, ya se han localizado
27 terrenos para la construcción de
estas escuelas medias (incluyendo los
6 proyectos con avances administrativos). De los veintisiete terrenos, solo
nueve están en proceso de conversaciones con los propietarios de los mismos, ya que el remanente son terrenos
que están a disposición del Ministerio
de Educación.
Remodelación y ampliación de escuelas
para aumentar su capacidad y cobertura
El 8 de mayo de 2015, se recibieron
las propuestas, según planificación en
junio de 2015 debe emitirse orden de
proceder para la “DEMOLICIÓN
DE ESTRUCTURA, DISEÑO, DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN
DE NUEVA ESCUELA ANTONIO
JOSE DE SUCRE”, El número de Acto
Público es 2015-0-07-0-04-LV-020746.
En el Colegio Pablo Emilio Corsen,
se realizó el Acto Público No.20150-07-0-04-LV-020634, denominado
“Diseño, desarrollo de planos y construcción”, el día 21 de abril de 2015.
8✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
La Escuela Josefa Montero de Vásquez
fue licitada, con número de Acto Público 2014-0-07-0-04-LV-020270.
También podemos mencionar que
se han licitado grandes proyectos,
como lo son: Juan Henríquez en
Colón, Don Bosco-Samaria y República de Francia en San Miguelito,
entre otros, las cuales tienen Orden
de Proceder.
El 24 de abril se recibió propuesta
técnica y económica para la culminación del Centro Educativo Integral
de Lajas Blancas, en el mes de junio
de 2015 se emitió Orden de Proceder, donde se beneficiaran 2,100 estudiantes.
En el mes de mayo se publicó el Acto
Público para construcción de 6 escuelas
alimentadoras de Kuna Yala, las cuales
beneficiarán a 2 500 estudiantes.
En el mes de diciembre se finalizó la
construcción del Centro Educativo Integral El Peñón en la Comarca Ngäbe
Buglé, a un costo de B/. 7, 283,600.00,
donde se beneficiarán 1 080 estudiantes.
En el mes abril se inició la construcción del Centro Educativo El Hijo
del Carpintero en Veracruz, a un
costo de B/. 14,700,000.00 y 1800
beneficiarios.
En mes de mayo, El Centro Educativo Gardí en Kuna Yala, logró un
avance físico de 35%, a un costo de
B/. 10,875,000.00 y 1 200 beneficiarios.
En diciembre 2014, se terminó la construcción de 25 aulas de apoyo (espacios que facilitan el aprendizaje de los
alumnos y complemente los esfuerzos
de los maestros a través de consultas,
demostraciones y procesos didácticos),
a un costo de B/. 3,511,000.00 beneficiando a 22 000 estudiantes.
En octubre de 2014 se inició la construcción de 21 escuelas que pasarán
de Educación Primaria a Educación
Premedia, a un costo de 31,4 millones, beneficiando a más de 12 mil
estudiantes de las regiones educativas
de Ngäbe Büglé, Panamá Oeste, Panamá Este, Panamá Centro, San Miguelito y Las Cumbres. En promedio
estas 21 obras alcanzan un 40% de
avance físico.
Estamos trabajando en un proyecto
interinstitucional denominado: “Proyecto Innova Educa”, en el que participan colaboradores de la Autoridad
Nacional para la Innovación Gubernamental, la Universidad Tecnológica
de Panamá, la Universidad de Panamá y SENACYT, con la intención de
evaluar la implementación de diversas
aplicaciones de Tecnología de la información y comunicación (TIC).
De igual manera, se trabaja en un
“Censo Escolar Integral”, del cual ya
se desarrolló la boleta física y electrónica, el cual contempla, entre otros
aspectos, un diagnóstico de la infraestructura de cada centro educativo.
Existen 127 proyectos programados,
de los cuales 73 proyectos están en
ejecución, 23 proyectos que en el
mes de julio tienen orden de proceder y 24 en trámites administrativos.
Estos proyectos de infraestructura
escolar benefician a 88,909 estudiantes. El monto de la inversión es de
B/. 171,248,487.69
Jornada Única
Con la iniciativa de buscar alternativas
que coadyuven a mejorar la calidad
educativa de nuestro país y procurar
una formación integral en nuestros
estudiantes, el presidente de la República, su Excelencia Juan Carlos Varela
Rodríguez y la Ministra de Educación,
su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez han propuesto el proyecto de
“Adopción de la Jornada Única Escolar en el Sistema Educativo Oficial de
Panamá, en Atención a la Diversidad”.
Este proyecto, que inicia su conceptualización en febrero 2015, busca dedicar
más horas de atención a los estudiantes
en los planteles educativos oficiales del
país, integrando al bloque académico
diferentes actividades extracurriculares
en las áreas de cultura, arte, liderazgo,
deporte, entre otras; además de tutorías
para reforzamiento académico, todo
esto atendiendo a la diversidad a través
de adecuaciones curriculares y habilitación a estudiantes con necesidades
educativas especiales. Este proyecto
se suma además a otras iniciativas del
gobierno que buscan la construcción y
adecuación de la infraestructura escolar necesaria para suplir las necesidades
educativas del país.
Los principales logros y avances del
proyecto al primer semestre 2015 son:
• Conformación de un equipo multidisciplinario para la elaboración y
presentación del estudio, integrado
por profesionales de MEDUCA, de
la Universidad de Panamá, Universidad Tecnológica de Panamá y de
la Universidad Especializada de las
Américas.
• 50% de avance del estudio diagnóstico que permitirá, en conjunto con
un pilotaje, darle viabilidad al proyecto.
• Identificación de 17 centros educativos pilotos en las 16 Regiones Educativas del país.
• Elaboración del instrumento de recolección de datos que permitirá
determinar las condiciones y necesidades de los Centros Educativos
Oficiales del país frente a la adopción de una jornada única escolar.
• Reuniones y talleres de trabajo con
los principales actores del MEDUCA con el propósito de recabar la
información necesaria para el proyecto y establecer las acciones a tomar en cuenta frente a la adopción
de una jornada única escolar (nutrición, adecuación curricular, contratación de personal, infraestructura,
actividades de cultura y deporte,
capacitaciones, etc.).
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
9
Recursos Humanos
Desde el inicio de la presente gestión
de gobierno, se ha reconocido el valor
que tienen los educadores del país, ya
que en ellos descansa la gran responsabilidad de formar a las futuras generaciones de panameños y panameñas.
Esto nos ha llevado a multiplicar esfuerzos en la Dirección de Recursos
Humanos y la Dirección de Finanzas,
para cumplir con los ajustes pendientes de los docentes, y acuerdos de huelga previos.
1.El Ministerio de Educación logró
la equiparación de B/.300.00 en el
Sistema de Evaluación de Centros
Educativos (SECE) a 40 420 docentes, lo que representa un 94%,
por un monto de B/. 90.0 millones.
monto de B/. 0.013 millones.
2.También se cumplió con el pago
de sobresueldos a 37 800 docentes,
lo que representa un 81%, por un
monto de B/.82.0 millones.
4.También se someten a concurso las
vacantes de las escuelas particulares que el Ministerio de Educación
subsidia, estas vacantes también se
convocaron en un concurso a través
de PROVEL. Los docentes nombrados fueron 113.
3.Se nombró a inicios del año escolar
y lo que va del año 2015, un total
de 3 307 docentes, por un monto de B/.36.7 millones. También
se logró el cambio de categoría a
124 docentes, lo que asciende a un
5.Otro componente de los concursos,
son los programas especiales, como
la Telebásica, Aula Mentor, Tecno
Edúcame y Jóvenes y Adultos. Los
resultados obtenidos en este año
2015 son 846 docentes nombrados.
Formación y Perfeccionamiento Profesional
Fortalecimiento de la Educación Inclusiva
En el marco de los compromisos de
Educación para Todos y la tendencia
universal del “Diseño Universal de los
Aprendizajes”, respetar el derecho de
todos a recibir educación, el Ministerio de Educación impulsa a través de
la Dirección Nacional de Educación
Especial, el fortalecimiento de diversas
modalidades y estrategias de atención
10 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
para la diversidad estudiantil, asegurando el acceso al sistema educativo en
condiciones de calidad y equidad, a la
población estudiantil con necesidades
educativas especiales, asociadas o no a
la discapacidad. Este año el Programa
de Educación Inclusiva ha incrementado su matrícula, beneficiando una
población de 9 350 en 478 Centros
Escolares, atendidos por 780 docentes
de educación especial, además de un
equipo de Servicio de Apoyo Educativo (SAE), conformado por especialistas entre psicólogos, fonoaudiólogos,
trabajadores sociales, especialistas en el
aprendizaje, entre otros.
MEDUCA presenta proyectos de mejoras a
las escuelas de Colón
S
u Excelencia Marcela Paredes
de Vásquez ministra de Educación, presentó en Consejo de
Gabinete las inversiones que se
realizarán a Centros Educativos de la Región Escolar de Colón.
Señaló que, en el Sector de Puerto
Pilón, se impactará a la Escuela Río
Piedras. Se retomará un contrato que
quedó pendiente valorado en 2,4 millones de dólares, para mejorar las condiciones de los Talleres del IPT Colón.
De igual forma en proceso de licitación, por un monto de 2,17 millones,
será intervenido el Centro Educativo “En Busca de un Mañana” que, al
igual que la Escuela Simón Urbina, se
realizarán mejoras a la acometida eléctrica y la construcción de aulas nuevas.
También en proceso de licitación y
pendiente de refrendo, por parte de la
Contraloría General de la República,
la escuela Juan Henríquez, en donde
se pretende construir Aulas Teóricas y
mejorar la Acometida Eléctrica, por
un monto de 600 000.
Mientras que, por un valor de 400
000 y pendiente de Acto Público, está
el Proyecto de la Escuela Pablo Arosemena, para llevar a cabo trabajos del
Sistema de Bombeo de los Servicios
Sanitarios, reparaciones generales y
acometida eléctrica.
Adicionalmente, la jefa de la Cartera Educativa, enumeró además,
27 proyectos destinados al mejoramiento de las condiciones de infraestructuras de la Región Escolar
de Colón, tales como la Escuela
República de Paraguay, José Isabel,
Virgen del Carmen, Quebrada Bonita, Santa Rosa No. 2 y Manuel
Antonio Molinar.
En igual condición serán intervenidos los Centros Escolares, Nuevo San Juan, Boca del Congal,
Caño del Rey, Unión de Piñas, Lavinia, San Antonio, San José, Altos de Santa Cruz, La Piña, Unión
de Piñas, San Antonio y Aguacate,
entre otros.
Cabe señalar que la titular del
ramo educativo agregó, que en
su reciente visita a la Provincia
de Colón, fue incluido dentro de
los proyectos de mejoras los Laboratorios del Colegio Secundario
Gatuncillo, el Gimnasio y el Comedor de la Escuela Primaria del
Sector de Gatuncillo.
En tanto que en el Centro Educativo Elisa Vda. de Garrido, se realizará
la Adecuación del Patio Interior, así
como Reparación del Gimnasio de la
Escuela Manuel Urbano Ayarza.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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MEDUCA Y ALCALDÍA
Con el objetivo de promover el
desarrollo de la comunidad y el
bienestar social de sus habitantes
de manera conjunta, para la práctica del arte, la cultura y el deporte
comunitario, la Alcaldía de Panamá
y el Ministerio de Educación firmaron, en la Casa de la Municipalidad,
un convenio de cooperación
MEDUCA Y LA SOCIEDAD THOMAS JEFFERSON SCHOOL, S.A.
Con este acuerdo se persigue restaurar la aplicación de valores y
principios en la cultura interna de
la escuela, además desarrollar el liderazgo en el Personal Administrativo, Docente Y Estudiantes.
12 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
E
s un programa para mejorar la calidad educativa
que está fundamentado en
el desarrollo de competencias de aprendizajes (pensamiento lógico matemático, resolución
de problemas, comprensión lectora,
de convivencias y de trabajo colaborativo), las cuales junto a competencias
transversales de naturaleza lingüísticas
(Panamá Bilingüe) y tecnologías deben facilitar la formación integral de
los jóvenes panameños.
Este programa está basado en los más
recientes estudios educativos y en lo
que se requiere a nivel internacional, para que los estudiantes estén
preparados para su futuro. También
fomenta una metodología inclusiva
donde se parte de la premisa que todos los niños son capaces de aprender
y de ser exitosos.
Aprende al Máximo lo conforman
cinco componentes que son: Comprende, Razona, Descubre, Convive,
Prende y Aprende con Tecnología.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
13
Este componente tiene como Objetivos Generales: Desarrollar destrezas de lectura y escritura, Desarrollar
conciencia crítica sobre diversos usos
del lenguaje y Perfeccionar la competencia comunicativa de los estudiantes, mediante el desarrollo de sus habilidades de lectoescritura.
Doctora Dayra García
Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Comprende al Máximo
La Directora Nacional de Currículo y
Tecnología Educativa manifestó, que
Comprende al Máximo consiste en
conducir al estudiante desde el Nivel
Primario de Lectura Literal hasta un
Nivel Crítico y Apreciativo. Algunas
de las habilidades que se desarrollan
son: observación, inferencia, paráfrasis, conclusión, análisis y predicción.
14 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Y entre los Objetivos Específicos tenemos:
Desarrollar estrategias, para mejorar
la comprensión lectora de diversos
tipos de textos, en especial los argumentativos. Desarrollar estrategias
para la elaboración de comentarios
de textos (explicativos y críticos) y de
Ensayo Breve.
Entre las actividades que se están
desarrollando y otras que están por
desarrollarse tenemos: Taller de círculos de lectores, Talleres de literatura infantil, Talleres de poesía, Página
web del foro de lectura y escritura,
Primer censo de Bibliotecas Escolares
y Públicas, Feria del libro, Talleres de
creatividad lingüística, Campaña leer
para vencer, Servicios bibliotecarios y
difusión cultural, entre otros.
Magíster Gina garcés
Directora Nacional de Evaluación Educativa
Razona al Máximo
A través de este componente se refuerza una nueva manera de enseñanza de la Matemática, que fomenta su
uso práctico y real para la vida. Se
desarrollan las habilidades, para el
Razonamiento Lógico Matemático y
la Construcción del Pensamiento. La
metodología que se utiliza conduce al
estudiante a entender los conceptos
de manera concreta, a lo pictórico y
luego lo abstracto. Esta metodología
asegura el real entendimiento de los
conceptos matemáticos de manera
que sea, de uso práctico, para la resolución de problemas. Una de las
características, más importantes, de
esta metodología es que los estudiantes desarrollan la capacidad de ver
diferentes soluciones, para un mismo
problema, esto fomenta la creatividad
y motiva a los niños y niñas que tienen diferencias de aprendizajes.
de información que está a nuestra disposición, virtualmente con solo mover un dedo, el rol de la Educación
Científica ya no puede ser el de enseñar teoría de memoria, lo que llamamos el producto del conocimiento
científico, sino ayudar que los niños
entiendan los procesos, para llegar a
ese conocimiento (producto).
Descubrir al Máximo fomenta además, habilidades como la observación, la investigación y el trabajo en
equipo, así lo dio a conocer la profesora Marilú Salvador de Menasche,
Directora Nacional de Educación Básica General.
Magíster Marilú Salvador de Menasche,
Directora Nacional de Educación Básica
General
Descubre al Máximo
Dentro del Componente Descubre
al Máximo, se fortalecen los aspectos
científicos: la indagación y el descubrimiento.
El currículo basado en la indagación
está desarrollado por competencias de
aprendizaje y se enfoca en ideas centrales, que proporcionan una estructura mucho más organizada, para la
adquisición del conocimiento. Por
ende, cada Año Escolar se cubren
menos temas que en un Currículo
Convencional de Ciencias, pero con
mucha más profundidad. Se le da
gran importancia a la progresión de
los aprendizajes, extendidos en múltiples años de escolaridad. Se considera cómo los temas se presentan, en
cada grado, de manera que cada uno
se construya sobre un firme entendimiento del anterior y, de esta manera, el aprendizaje pueda ser cada año
más sofisticado. El currículo debe
contemplar que tanto el conocimiento como la práctica son igualmente
importantes. Pero, dada la cantidad
Magister Luz María Córdoba
Directora Nacional de Educación Psicoeducativa
Convive al Máximo
La educación tiene un papel preponderante, en el desarrollo integral de
los niños, niñas y adolescentes, en
todas sus dimensiones, no solo en la
adquisición de conocimientos consignados en un currículo, a través del
proceso de enseñanza y aprendizajes,
sino también para la adquisición de
competencias, como herramientas
estratégicas, para su formación. Para
ello, se hace necesario desarrollar, en
los Centros Educativos, programas
preventivos dirigidos al fortalecimiento de las habilidades cognitivas,
afectivas, principios y valores, que
promuevan en nuestros niños, niñas
y adolescentes, el establecimiento de
normas y metas que los orienten a la
construcción de su Proyecto de Vida.
Este proceso permite el desarrollo de
capacidades y competencias del estudiante, vinculado a sus intereses, aptitudes, habilidades y fortalecimiento
de los valores que le permitan insertarse a diferentes áreas del crecimiento personal, como cultura, deporte,
arte, música, liderazgo, entre otros,
que le ayudarán a su desarrollo social
y familiar.
Convive al Máximo, es descubrir esa
otra faceta, habilidades y destrezas de
nuestros estudiantes, que los conduzca a la ampliación de su campo de
acción y de conocimiento, como herramienta, para su desarrollo integral
y crecimiento profesional.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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Máximo. Dentro de este componente están vinculadas todas las
temáticas relacionadas con llevar la
tecnología a las escuelas, las cuales
requieren del acceso a la Internet y
a la electricidad así, lo dio a conocer la Profesora Tania de Gordón,
Directora Nacional de Formación y
Perfeccionamiento Profesional.
Este componente comprende los siguientes contenidos educativos: Plataforma Educativa. Energía eléctrica.
Conectividad e Internet y Herramientas Tecnológicas.
Doctora Tania de Gordón
Directora Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional
Prende y Aprende al Máximo con Tecnología
Prende y Aprende con Tecnología
es uno de los cinco componentes
insertos en el Proyecto Aprende al
16 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
La Profesora Gordón dio a conocer
que, en estos momentos, se está trabajando en el tema de tecnología,
el cual consiste en insertar un lenguaje de programación, para niños,
llamado Scrach, también manifestó
que otro tema es el de la Biblioteca
Virtual, donde los estudiantes y docentes pueden acceder a información
sobre capacitaciones, becas, material
didáctico y otros.
Otro tema vinculado a Prende y
Aprende con Tecnología es la Robó-
tica, se están entregando kits de Robótica en las escuelas, dentro de este
componente también se está realizando un censo de las Aulas de Innovación y de Salones de Informática, para
el uso de las tecnologías, este proyecto
se está llevando a cabo en las Áreas de
San Miguelito y Panamá Centro.
En cuanto al tema de las capacitaciones ya se han desarrollado más de 60
acciones para docentes, más de 20
acciones para directores, con el tema
de los usos de los Tableros Digitales y
nuevas herramientas de aprendizaje, a
través de software.
Existe, actualmente, un Proyecto de
Laboratorio Virtual que está dirigido
a las asignaturas de Física, Química y
Biología. En este momento estamos
en la adquisición de nuevos Laboratorios Virtuales, para apoyar las escuelas que no cuentan con espacio,
para la construcción de laboratorios,
y darle respuesta a la Transformación
Curricular, que contemplaba estos
laboratorios y no estaban insertos en
las escuelas.
Menú para la Lonchera Escolar
Día 1
• Emparedado
de queso con
tomate
• Mandarina
• Agua
Día 1
• Bollo de maiz
• Bisteck picado
• Papaya en
trocitos
• Agua
Día 1
• Galletas de
avena
• Licuado de
guanábana
• Agua
Día 2
• Tostadas pequeñas
• Rollitos de jamón con queso
• Piña en trocitos
• Agua
Día 2
Día 3
• Cereal en hojuelas
• Yogurt natural
o de frutas
• Guineo
• Agua
Día 3
Día 4
• Avena cocida
con pasitas y
canela
• Manzana
• Agua
Día 4
Día 5
• Emparedado
de atún con
lechuga
• Trocitos de
melón
• Agua
Día 5
• Palitroques
• Emparedado
• Pancake
• Emparedaintegrales
con trocitos de • Frutas varias
do de huevo
• Pinchos o trocipollo y tomate
picadas (melón,
revuelto con
tos de jamón y • Pera
papaya, piña,
queso
queso
• Agua
kiwi)
• Manzana
• Guayaba
• Agua
• Agua
• Agua
Día 2
Día 3
• Zanahoria y
• Emparedado
apio en julianas
de jamón
(tiritas) con
• Guineo
queso untable • Agua
o aderezo
• Naranja en
gajos
Día 4
• Galletas integrales
• Rollitos de
jamón de pavo
• Uvas sin semilla
• Agua
Día 5
• Granola
• Yogurt de
frutas
• Manzana
• Agua
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
17
Menú para la Lonchera Escolar
Día 1
• Derretido de
queso
• Mango en trocitos
• Agua
Día 1
• Rebanadas de
pan molde (2)
• Tortilla de jamón con queso
• Uvas sin semilla
• Agua
Día 1
Día 2
• Tortillitas asadas • Quesadillas de •
o arepitas con
queso
•
queso untable • Piña en trocitos •
• Mandarina
• Agua
• Agua
•
Día 2
• Cereal con
frutas secas
• Leche
• Trocitos de
melón
• Agua
Día 2
• Pan pita relleno • Crema de
de pollo
avena
• Papaya en
• Guineo
trocitos
• Agua
• Agua
18 ✓
Día 3
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Día 3
Día 4
Día 5
Pan tostado
Huevo duro
Licuado de
frutas
Agua
• Emparedado
con trocitos de
pollo
• Naranja
• Agua
Día 4
Día 5
• Yuca cocida
• Emparedado
• Tiritas de pollo
de atún
a la plancha
• Manzana
• Pera
• Agua
• Agua
Día 3
• Galletas con
queso
• Rollitos de
jamón de pavo
• Ciruela
• Agua
Día 4
•
•
•
•
• Galletas de sal
• Dip de pollo
• Sandía en trocitos
• Agua
Día 5
Palitroques
• Empanada de
Dip de jamón
pollo o carne
Piña en trocitos
asada
Agua
• Licuado de
frutas
• Agua
MEDUCA Y FUNDACIÓN UNIDOS POR LA EDUCACIÓN
Con este convenio se comprometen a promover la creación y luego
dar seguimiento a la operación de
un Centro de Estadísticas y Evaluación del Sistema Educativo (CESE
AIP) a fin de que Panamá pueda
contar con información organizada, actualizada y confiable sobre
la situación nacional en materia de
educación, incluyendo la evaluación regular de estudiantes y otros
sectores del Sistema Educativo.
CONVENIO MEDUCA VERDEAZUL
Como parte de las acciones que
adelanta el Programa Mi Escuela
Primero, el Ministerio de Educación suscribió un Convenio de
Cooperación con El Grupo VerdeAzul, el cual a través de la “Fundación por un Mejor Panamá”,
brindará apoyo, para la rehabilitación y mejoramiento de las infraestructuras del Instituto Profesional y
Técnico de Río Hato.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
19
G
Celebrando la Etnia Negra
racias a la sanción de
la Ley 9 del 2000, por
su Excelencia Mireya
Moscoso presidenta
de la República de Panamá, fue creada una Comisión que
designó el 30 de mayo como la fecha
oficial de la celebración del “Día de la
Etnia Negra en Panamá”.
Se celebra en esta fecha ya que el 30
de mayo de 1820, el Rey de España
Fernando VII declaró abolido el comercio esclavista en España y todas
sus colonias, debido a influencias
recibidas por los negros que formaban parte de la Asamblea Nacional
de Francia durante la revolución en
ese entonces.
Por otro lado, cabe señalar que según
el Decreto Ejecutivo N°89 del 8 de
20 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
mayo de 2006, se crea la Comisión organizadora de las actividades culturales
orientadas a resaltar el Día de la Etnia negra en Panamá.
La Comisión organizadora estará integrada de la siguiente forma:
1. Un representante de la Dirección General de Educación.
2. Un representante de la Dirección Nacional de Educación Inicial.
3. Un representante de la Dirección Nacional de Educación Básica
General.
4. Un representante de la Dirección Nacional de Educación Media
Académica
5. Un representante de la Dirección Nacional de Educación Profesional y Técnica.
6. Un representante de la Dirección Nacional de Educación de
Jóvenes y Adultos.
7. Un representante de la Dirección Nacional de Educación Particular.
8. Un representante de la Dirección Nacional de Coordinación de
Tercer Nivel de Enseñanza o Superior.
La Comisión Organizadora de las actividades culturales orientadas a resaltar el Día de la Etnia Negra en Panamá, tendrá las siguientes funciones:
planificar las actividades culturales
en los Centros Educativos Oficiales y
Particulares del país (Básica General,
Media, Postmedia y Superior) tales
como: concursos de oratoria, seminarios, capacitaciones, actos culturales,
exposiciones, elaboración de murales,
promoción de libros que resalten los
aportes científicos, culturales, económicos y laborales de la Etnia Negra
en Panamá.
Al conmemorarse mayo el mes de la
Etnia Negra los estudiantes, profesores, maestro y administrativos de
la Escuela y del Instituto Profesional y Técnico Jacoba Urriola Solís
en Portobelo celebraron esta fecha.
Este Centro Educativo cuenta con
una matrícula de 311 estudiantes
en el Nivel Primario y 856 en el Nivel Secundario.
Los estudiantes lucieron vestidos muy
alusivos a la festividad y realizaron varias actividades entre ellas: actos culturales, exposiciones, elaboración de
murales, bailes y exquisitas comidas.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
21
La Dirección Nacional de Evaluación presenta
Plan Estratégico 2014-2019
G
ina Garcés Directora
Nacional de Evaluación
Educativa, en un taller
ofrecido a Supervisores
Nacionales y Regionales presentó el Plan Estratégico de la
Dirección Nacional de Evaluación
Educativa y amplió detalles sobre el
seguimiento y monitoreo a los Planes
de Mejora que se elaboraron en los
Centros Educativos de acuerdo con el
Decreto 155 vigente hasta la fecha y
que, para el año 2017 contempla un
nuevo incremento salarial, de 300 balboas, para docentes y supervisores, a
nivel nacional.
Garcés explicó que lo que se busca,
en este quinquenio 2014-2019, es
realizar evaluaciones e investigaciones que generen informaciones confiables y pertinentes, sustentadas en
principios éticos, para la toma de decisiones, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de los procesos y
servicios vinculados al Sistema Educativo panameño.
22 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Entre los objetivos del Plan Estratégico de la Dirección Nacional de Evaluación Educativa están: Actualizar el
Sistema de Evaluación de los Aprendizajes de los Diferentes Niveles del
Sistema Educativo, a través de la Revisión y Actualización de las Normas
que rigen el Sistema de Calificación
Oficial, Elaboración de Guías que
ayuden en el Proceso de Evaluación de
Aprendizajes. Realizar un Pilotaje del
Sistema de Calificación de los Aprendizajes y Dotación de Herramientas e
Instrumentos de Evaluación a los técnicos, para la intervención Oportuna
de Estudiantes, con Necesidades Educativas Especiales.
También se contempla diseñar un Plan
de Mediciones Nacionales de Aprendizajes en Áreas Fundamentales, Participación en las Pruebas Internacionales.
Elaboración de las Pruebas Nacionales
Censales, para dos Grados, así como Divulgación de los Resultados de las Pruebas Nacionales e Internacionales y la
Creación de Estándares de Contenidos.
Además también se busca actualizar
el Sistema de Evaluación del Desempeño de Supervisores, Directivos, Docentes y Administrativos del
MEDUCA, Revisión de las Normas
Legales Relacionadas con el Desempeño de Supervisores, Directivos,
Docentes y Administrativos contribuyendo a la elaboración del Modelo de Evaluación del Desempeño del
Personal Administrativo.
Durante este periodo se evaluará la
Gestión Educativa y Administrativa
de los Centros Escolares realizando
diferentes actividades tales como:
Actualización de un Modelo para la
Gestión de Centros Educativos. Elaboración del Plan de Seguimiento y
Monitoreo de la Gestión de los Centros Educativos. Participación Activa
de los Supervisores Nacionales y Regionales en el Seguimiento a los Planes de Mejora y la Elaboración y Ejecución de un Plan de Capacitación en
Gestión Escolar.
E
Programa “Mi Escuela Primero”
l Programa Mi Escuela Primero, se crea bajo la
administración del Excelentísimo Señor Juan Carlos Varela, Presidente de la
República de Panamá, con el objetivo
de apoyar al Ministerio de Educación,
en el tema de las infraestructuras escolares, con miras a crear un ambiente
atractivo, saludable, limpio y sobre
todo eficiente, que contribuya al bienestar de estudiantes y docentes.
De igual forma esta iniciativa, que se
puso en marcha desde el 2014, busca
crear una cultura, para que la Comunidad Educativa, en conjunto, con el
MEDUCA se empoderen de las condiciones de los Centros Escolares.
A través de este programa se intenta lograr que las Escuelas Oficiales
cuenten con agua potable, sanidad
básica, aulas iluminadas, buses, áreas
verdes, canchas deportivas y suficientes docentes.
De acuerdo con el Ingeniero Mario
Caparroso, Gerente de Proyectos del
Programa Mi Escuela Primero, se escogió como referencia el modelo de Singapour, país que, por excelencia cuenta, con una amplia experiencia por más
de 40 años en el tema educativo.
En este sentido, nuestros pilares también son muy similares, no obstante
esta Administración Gubernamental
impulsa, además de Mi Escuela Pri-
mero, el Programa Panamá Bilingüe,
Aprende al Máximo y adelanta la propuesta de la Jornada Única, entre otros.
Un estudio pormenorizado que realizó el Ministerio de Educación, reveló
que nuestro país, cuenta con 3,086
escuelas. De las cuales se eligieron
381 Centros escolares que tienen una
matrícula superior a 500 estudiantes,
donde se concentra más del 60% de la
población estudiantil del país, y a las
que aspiramos impactar a través del
Programa Mi Escuela Primero, para
mejorar sus condiciones.
Para el Año Escolar 2016, mediante
este programa contemplamos abarcar 100 escuelas, de las cuales 75
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
23
recibirán apoyo por parte de la Empresa Privada y los otros 25 Centros
Escolares, serán intervenidos, por licitación, quedaria pendiente, para el
subsiguiente periodo 281 escuelas.
Cabe señalar que Mi Escuela Primero
pretende atender a los 2 702 Centros
Educativos que representan el 88%
de las 3 084 escuelas durante esta administración, además fomentar alianzas, con los Gobiernos Locales, Organizaciones No Gubernamentales,
Sector Empresarial y Clubes Cívicos,
entre otros.
Durante el 2015, se gestiona el 16%
de Centros Escolares y, para tales
efectos, de las 46 escuelas del Programa Mi Escuela Primero, que cuentan con padrino, cinco están ejecución, diez fueron terminadas y 31 se
encuentran en negociación con las
empresas que las adoptaron.
No obstante, aquellas que mantienen
una matrícula por debajo de 500 estudiantes también están siendo atendidas, a través del dinero del FECE.
Los componentes del Programa Mi
Escuela Primero, incluyen pintura general, reparaciones básicas de electricidad, fontanería, limpieza de áreas verdes, disposición de basura, entre otros.
24 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Ingeniero Mario Caparroso, Gerente de Proyectos del Programa Mi Escuela Primero.
Primer Ciclo Santa Librada.
COLABORADORES HASTA EL MOMENTO
EMPRESAS
FUNDACIÓN GRUPO MOTTA
MECO
CUSA
GRUPO RIPARD
GRAMAS Y PARQUES
NIKOS CAFÉ
ODEBRETCH
FCC/AYERSA
PINTUCO
MAERSK
FUNDACIÓN POR UN MEJOR PANAMÁ
AMP
RODSA
INSTITUCIONES
SPI
POLICÍA NACIONAL (CADETES)
SENAFRONT
SENAN
MIVI
CONADES
BOMBEROS
ALCALDÍA MUNICIPAL
SINAPROC
AUTORIDAD DE ASEO
REVISALUD
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
25
MEDUCA Y MIDES FIRMAN CONVENIO
El Ministerio de Educación, en
conjunto, con el Ministerio de Desarrollo Social firmaron el convenio “Cooperación para prevenir
Embarazo Precoz en las escuelas”
el cual busca unir esfuerzos, para
combatir el alto índice de adolescentes embarazadas y el virus del
SIDA, a través de Programas y Proyectos conjuntos, dirigido a orienta
la población estudiantil, en temas
como: Prevención de Embarazos,
Reducción de la deserción escolar,
entre otros, dirigidos a jóvenes en
riesgo social.
MEDUCA Y LA FUNDACIÓN TELEFÓNICA PANAMÁ
MEDUCA y la Fundación Telefónica Panamá, firmaron un convenio
que tiene como propósito fundamental apoyar y ejecutar programas y proyectos, para mejorar la
educación y, así, contribuir al desarrollo del Proyecto de Vida de las
niñas, niños y adolescentes, beneficiarios de Fundación Telefónica, en
el ámbito social y profesional de su
futuro.
26 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
“Primeras Olimpiadas Deportivas
Estudiantiles”
M
arcela Paredes de
Vásquez
Ministra de Educación,
inauguró las “Primeras Olimpiadas
Deportivas Estudiantiles”, donde participaron, 2 118 estudiantes de 267 Escuelas Primarias, representando las 15
Regiones Educativas del país. Estos juegos se realizaron del 14 al 26 de junio
del presente año.
“Este es un semillero, para que nuestro
país pueda tener excelentes deportistas
en el futuro. El deporte atrae a los jóvenes y los retiene en las escuelas. Mente sana en cuerpo sano es una máxima
antigua, pero muy valedera. Esperamos
que esta iniciativa se mantenga, para
permitir que se desarrolle el deporte,
como una herramienta de formación”
manifestó la titular del ramo educativo.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
27
El objetivo de esta competencia, fue
intercambiar y fomentar el deporte
desde edades tempranas, además promover el valor de la responsabilidad y
solidaridad para el trabajo, en equipo,
e integrar a la niñez en actividades de
sano esparcimiento.
Las jornadas deportivas que se desarrollaron en las sedes de Panamá Centro,
Panamá Oeste y Colón, se contó con
las siguientes categorías: Fútbol, Minibaloncesto, Minivoleibol, Miniatletismo, Ajedrez, Natación, Tenis De Mesa,
Tenis, Karate, Gimnasia y Béisbol.
Por otro lado, la Dirección Nacional
de Asuntos Estudiantiles, también ha
programado las Olimpiadas Deportivas
Estudiantiles del Nivel de Premedia,
que se realizarán del 12 al 23 de julio
del año en curso, en las sedes de Coclé,
Herrera y Los Santos.
Para los estudiantes del Nivel de la Educación Media, las mismas se efectuarán
del 27 de septiembre al 8 de octubre
del presente año en Veraguas, Chiriquí
y Bocas del Toro.
28 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Esta actividad contó con la participación del Doctor Carlos Staff viceministro Académico de Educación; el
Licenciado Roberto Arango el director
de Pandeportes y el profesor José De La
Rosa el director de Asuntos Estudiantiles del MEDUCA, entre otros.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
29
Tabla de ganadores
Ajedrez
Sede: Colegio Pedro Pablo Sánchez
Niñas
Niños
Batista Santamaría, Noelys
Bocas del Toro
Vásquez Jaén, Lourdes
PLATA
Panamá Oeste
Alfredo Lucas, Cindy
BRONCE
Bocas del Toro
Sanjur González, Reynaldo
Panamá Centro
Briones Espino, Martin
PLATA
Chiriquí
Delgado Rosas, José
BRONCE
Chiriquí
ORO
ORO
Béisbol
Sede: Estadio Andy Alonso, Parque Lefevre.
ORO
PLATA
Coclé
Los Santos
BRONCE Panamá Oeste
Gimnasia
Sede: Gimnasio Miguel A. Rivas en Albrook
Piso Nivel 1
Pauleth Sánchez
ORO
Veraguas
María Ortiz
PLATA
Veraguas
Lineth Rodríguez
BRONCE
Veraguas
Piso Nivel 4
Lucien Maloff
ORO
Veraguas
Greg Saldaña
PLATA
Panamá Centro
Joshua Barría
BRONCE
Veraguas
Gimnasia
Sede: Gimnasio Miguel A. Rivas en Albrook
Por Equipo Femenino
Pauleth Sánchez, María Ortiz y Lineth Rodríguez
ORO
Veraguas
Bárbara Zalzman, Arlette Chan, Luany Saldaña
PLATA
Panamá Centro
María Vargas, Dinora Vargas, Jorgenis Aguirre
BRONCE
Herrera
30 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Por Equipo Masculino
ORO
PLATA
BRONCE
Lucien Maloff, Joshua Barría y Ángelo Ortiz
Veraguas
Uriel González, Marco Trujillo y Teylor Cedeño
Herrera
Tenis de Mesa
Sede: Gimnasio Yuyin Luzcando
Niñas
Orielsy Osorio
ORO
Herrera
Lía Rodríguez
PLATA
Panamá Centro
María Saavedra
Herrera
BRONCE Grisel Ruíz
Herrera
Niños
Gabriel Lewis
ORO
Panamá Centro
Sebastián Mendoza
PLATA
Panamá Centro
Alexander Aponte
San Miguelito
BRONCE Joseph Kirsch
Panamá Centro
Minibaloncesto
Sede: Colegio Abel Bravo
Niñas
ORO
PLATA
BRONCE
Veraguas
Niños
ORO
PLATA
Herrera
Coclé
Panamá Centro
Veraguas
BRONCE Comarca de Guna Yala
Fútbol 7
Sede: Cancha Cascarita Tapia
Niñas
ORO
PLATA
BRONCE
Coclé
Niños
ORO
PLATA
Colón
Herrera
Veraguas
Panamá Centro
BRONCE Colón
Karate
Sede: Colegio Pedro Pablo Sánchez
- 35 kg Niñas
Reny Rodríguez
Colón
Rafael Vásquez
PLATA
Coclé
Jean Loo
Panamá Centro
BRONCE Juan Diego Pitti
Chiriquí
ORO
- 40 kg Niños
Luis Joseth
Panamá Centro
Juan Carlos Barría
PLATA
Chiriquí
Marcos Arrocha
Coclé
BRONCE Alexander Ureña
Herrera
ORO
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
31
- 45 kg Niños
- 50 kg Niños
Fernando Pérez
Panamá Centro
Edgar Marín
PLATA
Chiriquí
Raúl Jiménez
Los Santos
BRONCE Isaac Fernández
Coclé
Alvis Santamaría
Panamá Oeste
Reiner Ruiz
PLATA
Chiriquí
Luis Castillo
Colón
BRONCE Diego De Seda
Panamá Centro
ORO
ORO
+ 50 kg Niños
- 35 kg Niñas
Jorge Núñez
Chiriquí
Anthony Herrera
PLATA
Los Santos
Aldo Nieto
Coclé
BRONCE Ronald León
Herrera
Aileen Maure
Panamá Centro
Dajani García
PLATA
Chiriquí
Arelis Wong
BRONCE
Colón
ORO
ORO
- 40 kg Niñas
ORO
ORO
Evelyn Jiménez
Panamá Centro
Evelyn Jiménez
Los Santos
- 45 kg Niñas
ORO
Esther Coronel
Chiriquí
+ 45 kg Niñas
PLATA
Dania Sossa
Coclé
Tenis de Campo
Sede: Centro de Alto rendimiento, Fred Maduro Los Llanos de Curundú
Sencillo Niñas
Grace Galindo
Panamá Centro
Marian Camila Ángel
PLATA
Panamá Centro
María Gabriela Carrillo
BRONCE Panamá Centro
ORO
Sencillo Niños
Dhruv Sakhrani
Panamá Centro
Fernando Flores
PLATA
Panamá Centro
Guillermo Rodríguez
BRONCE Panamá Centro
ORO
Dobles Mixtos
Marian Ángel/ Dhruv Sakhrani
Veraguas
María Carrillo/Alberto Brandt
PLATA
Panamá Centro
Grace Galindo/ Fernando Flores
BRONCE Herrera
ORO
32 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Dobles Niñas
Carrillo/Galindo
Panamá Centro
Angel/Sieblesz
PLATA
Panamá Centro
Aguilar/Solís
BRONCE Herrera
ORO
Minivoleibol
Sede: Cancha del Beto Remón
Niñas
ORO
PLATA
Niños
Comarca Guna Yala
ORO
PLATA
Panamá Centro
BRONCE Veraguas
Veraguas
Herrera
BRONCE Panamá
Natación
Sede: Piscina Aileen Coparropa, Panamá.
Evento 2 Niños 10-12
400 Libre
Pinilla, Moises M
ORO
PLATA Ortega,Victo
BRONCE Vergara, Luis Enrrique
Evento 3 Niñas 10-12
100 Espalda
Tomassini, Sara
ORO
PLATA Martinez, Aramis
BRONCE Cortez, Marcela
Edad
Equipo
10
Herrera
11
Panamá Centro
10
Herrera
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
12
Colón
11
Chiriquí
Evento 1 Niñas 10-12 400
Libre
Baker, Akemi
ORO
PLATA Palma, Lucia
BRONCE Samuel, Jersusalem
Evento 4 Niños 10-12
100 Espalda
Pérez, Adriel I
ORO
PLATA Menafra, Carlos
BRONCE Rodríguez, Diego
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
12
Chiriquí
10
Panamá Centro
Edad
Equipo
11
Herrera
11
Panamá Centro
12
Panamá Centro
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
33
Evento 5 Niñas 10-12
50 Mariposa
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
12
Panamá Centro
12
Chiriquí
Rivera, Abigail
ORO
PLATA Blackman, Bervely
BRONCE Palma, Lucia
Evento 6 Niños 10-12
50 Mariposa
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
10
Herrera
12
Panamá Centro
Edad
Equipo
11
Panamá Centro
11
Colón
11
Panamá Centro
Edad
Equipo
10
Panamá Oeste
10
Herrera
10
Chiriquí
Quispi, Allan
ORO
PLATA Pinilla, Moisés M
BRONCE Sánchez, Alejandro
Evento 9 Niños 10-12
50 Libre
Patiño, Jaime
ORO
PLATA Villalobos, Chistian
BRONCE Denis, Juan
Evento 9 Niños 10-12
50 Libre
ORO
Obaldía, Mauricio
Correa, Ricardo
Ismael I
BRONCE Lozada, Juan David
PLATA
Evento 11 Niños 10-12
50 Pecho
Edad
Pérez, Adriel I
ORO
PLATA Mendoza, Javier J
BRONCE Sánchez, Alejandro
Evento 13 Niños 10-12
100 Mariposa
11
Herrera
11
Herrera
12
Panamá Centro
Edad
Equipo
11
Panamá Centro
12
Panamá Centro
10
Herrera
Menafra, Carlos
ORO
PLATA Sánchez, Alejandro
BRONCE Vergara, Luis Enrique
34 ✓
Equipo
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Evento 5 Niñas 10-12
50 Mariposa
Pimentel,Yessica
ORO
PLATA Zurita, Lianys
BRONCE Whenham, Rosalee
Evento 8 Niñas 10-12
50 Libre
Tomassini, Sara
ORO
PLATA Ávila, Jimena
BRONCE Martínez, Aramis
Evento 9 Niños 10-12
50 Libre
Patiño, Jaime
ORO
PLATA Villalobos, Chistian
BRONCE Denis, Juan
Evento 10 Niñas 10-12
50 Pecho
Pérez, Carla C
ORO
PLATA González, Evelyn
BRONCE Lobos, Charit C
Evento 12 Niñas 10-12
100 Mariposa
Palma, Lucia
ORO
PLATA Baker, Akemi
BRONCE Vega,Valentina V
Evento 16 Niñas 10-12
200 Libre
Ávila, Jimena
ORO
PLATA Cortez, Marcela
BRONCE Palma, Lucia
Edad
Equipo
10
Panamá Norte
11
Colón
10
Chiriquí
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
11
Panamá Centro
12
Colón
Edad
Equipo
11
Panamá Centro
11
Colón
11
Panamá Centro
Edad
Equipo
11
Herrera
11
Panamá Centro
10
Herrera
Edad
Equipo
12
Chiriquí
12
Panamá Centro
10
Herrera
Edad
Equipo
11
Panamá Centro
11
Chiriquí
12
Chiriquí
Evento 17 Niños 10-12
200 Libre
Quispi, Allan
ORO
PLATA Pinilla, Moisés M
BRONCE Menafra, Carlos
Evento 18 Niñas 10-12
50 Espalda
Rodríguez, Diego
ORO
PLATA Morales, José
BRONCE Villalobos, Chistian
Evento 20 Niñas 10-12
100 Pecho
Vásquez, Nathaly
ORO
PLATA Pérez, Carla C
BRONCE Lobos, Charit C
Evento 23 Niñas 10-12
200 CI
Tomassini, Sara
ORO
PLATA González, Evelyn
BRONCE Ávila, Jimena
Evento 25 Niñas 10-12
100 Libre
Martinez, Aramis
ORO
PLATA Vega,Valentina V
BRONCE Ávila, Jimena
Evento 26 Niños 10-12
100 Libre
Pérez, Adriel I
ORO
PLATA Quispi, Allan
BRONCE Pinilla, Moisés M
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
10
Herrera
11
Panamá Centro
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
12
Panamá Centro
10
Colón
Edad
Equipo
10
Chiriquí
10
Herrera
10
Herrera
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
11
Panamá Centro
11
Panamá Centro
Edad
Equipo
12
Colón
10
Herrera
11
Panamá Centro
Edad
Equipo
11
Herrera
12
Panamá Centro
10
Herrera
Evento 18 Niñas 10-12
50 Espalda
Tomassini, Sara
ORO
PLATA Martínez, Aramis
BRONCE Vega,Valentina V
Evento 19 Niños 10-12
50 Espalda
Moreno, Alexis
ORO
PLATA Díaz, Jared
BRONCE Anguizola, Joseph
Evento 21 Niños 10-12
100 Pecho
Pérez, Adriel I
ORO
PLATA Rodríguez, Diego
BRONCE Mendoza, Javier J
Evento 24 Niños 10-12
200 CI
Menafra, Carlos
ORO
PLATA Trejos, Edú
BRONCE Denis, Juan
Evento 25 Niñas 10-12
100 Libre
ORO
PLATA
Edad
Equipo
12
Panamá Centro
12
Colón
10
Herrera
Edad
Equipo
10
Panamá Norte
10
Panamá Norte
10
Chiriquí
Edad
Equipo
11
Herrera
12
Panamá Centro
11
Herrera
Edad
Equipo
11
Panamá Centro
10
Panamá Centro
11
Panamá Centro
Edad
Equipo
Rodríguez, Fabiola F
10
Herrera
Samudio, Krishia
11
Chiriquí
10
Colón
BRONCE Shields, Kasey
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
✓
35
MEDUCA y AIG realizan lanzamiento de la
nueva aplicación “Ubica Tu Escuela Primero”
E
n el marco de inicio del
segundo trimestre escolar, el Ministerio de
Educación, con el apoyo
de la Autoridad Nacional para la Innovación Gubernamental (AIG) realizó el Lanzamiento del
APP “Ubica Tu Escuela Primero”
que consiste en optimizar el uso de la
tecnología, para hacer más efectiva y
eficiente la búsqueda de los Centros
Educativos del país. Esta actividad se
llevó a cabo en la Escuela República
Árabe de Egipto, ubicada en la nueva
Región Escolar de Panamá Norte.
validar la ubicación de cada uno de los
Centros Educativos a lo largo y ancho
del país, haciendo uso de un mecanismo sencillo de búsqueda básica de los
colegios, por su nombre o ubicación
(Zona Escolar, provincia, distrito, corregimiento) en el Mapa de Panamá.
Esta aplicación se desarrollará en dos
fases: la primera, será utilizada, para
Una vez validada la existencia y ubicación de cada Centro Educativo
36 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
La segunda fase, de la aplicación,
mostrará información general de cada
Centro Educativo como: teléfonos,
fax, sitio web, nivel educativo, oferta educativa, nombre del Director,
Sub-Directores, Supervisores, entre
otros aspectos relevantes.
haciendo uso del Sistema de Información Geográfica del Estado, se
estará en capacidad de identificar
las posibles direcciones, para llegar a
cada escuela, lo cual representa para
el MEDUCA, una valiosa herramienta, dado a que un alto porcentaje de
estas, están ubicadas en Zonas de Difícil Acceso.
“Ubica Tu Escuela Primero”, es una
herramienta que permitirá a la Comunidad Educativa en general, contar con información actualizada y
confiable, para el desplazamiento hacia los Centros Educativos, a nivel nacional, y podrán acceder al APP por
medio de Play Store.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
FIRMAN CONVENIO MEDUCA Y MITRADEL
El Ministerio de Educación y el
Ministerio de Trabajo, firmaron
el Convenio de Cooperación y
Coordinación
Interinstitucional
del Programa Panamá Pro Joven,
el cual consiste en garantizar la
empleabilidad del joven y la joven
panameños durante la transición
escuela-trabajo. Este evento se
realizó en el Colegio Artes y Oficios y contó con la participación
de estudiantes, profesores e invitados especiales.
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
El presente Acuerdo de Colaboración Académica tiene como objetivo fortalecer las relaciones de
Cooperación Académica entre la
Universidad de Panamá y el Ministerio de Educación, a través del
Instituto Pedagógico Superior Juan
Demóstenes Arosemena, para el
desarrollo de acciones conjuntas,
en materia de docencia, investigación, servicios, producción y extensión, que contribuyan a mejorar,
cualitativamente, la formación inicial y permanente del docente panameño de la etapa de Educación
Primaria.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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Declaran “Semana de la República de
Panamá” en Kentucky
G
rayson Vandegrift, alcalde de la Ciudad de
Midway,
Kentucky
promulgó la semana
del 11 al 15 de mayo de
2015, como la “Semana de la República de Panamá”, este evento contó con la
presencia de Su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez ministra de Educación
y los estudiantes que participan del Programa Panamá Bilingüe en este centro
de estudio superior.
La Universidad de Midway, Kentucky
destaca y reconoce el saludable intercambio de ideas y culturas con los estudiantes del Programa Panamá Bilingüe.
Cabe destacar que en esta Universidad, han participado hasta el mo-
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
mento 75 estudiantes del Programa
Panamá Bilingüe, quienes han llevado alegría a la Ciudad de Midway y a
sus residentes.
En esta misma ciudad el Gobernador
Steven L. Beshear otorgó a Marcela Paredes de Vásquez, ministra de
Educación “The Honorable Order
of Kentucky Colonels”, que es el más
alto honor por el Estado de Kentucky,
los coroneles son embajadores Kentucky´s de buena voluntad y compañerismo en todo el mundo.
La Orden de Honor de Kentucky
Colonels, fue fundada en 1932 por el
entonces gobernador Ruby Laffoon y
fue incorporado como una organización caritativa.
Otras personalidades que han sido reconocidas con esta mención
honorífica son: Muhammad Ali, Betty White, George Cloney, Ashley
Judd, Johnny Depp, Kenny Perry y Elvis Presley.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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41
Adelaida, la niña que
me habló con sus ojos
Por: José Antonio Frías Guerrero
U
na vez más
agradezco
a Dios, por
darme
la
oportunidad
de participar en actividades de acompañamiento a
escuelas de difícil acceso de
nuestro país. En la ciudad,
en la oficina y en la comodidad de nuestras casas es
fácil ignorar la realidad de
cientos de niños y niñas
que viven en situaciones,
realmente, estremecedoras
e incluso así, aman la educación, creen en ella y esperan mucho de ella, o más
bien de nosotros: educadores, políticos, empresarios
y adultos en general. Debo
confesarles que, en cada
una de las seis escuelas que
visité con mis compañeros
de trabajo, sentí que Dios
me estremecía y ponía ante
mis ojos y a todo color, algunas de las crudas realidades que experimentan muchas personas en Panamá.
En este documento quiero compartirles un breve
pantallazo de la realidad
vivida, por los niños, en las
Regiones Educativas más
remotas del país y reconocer la labor de esos héroes
de la educación, que tal
vez nunca serán la portada
principal de un diario dentro de la palestra pública
nacional, ni “la buena noticia del día” en uno de nues-
42 ✓
tros canales de televisión.
Me refiero a los educadores
que, de forma abnegada,
ejercen su misión educativa
en Áreas de Difícil Acceso.
Recorrer caminos de tierra
fue una de las constantes
en la semana de trabajo
que les comparto. Caminos que, en este periodo del
año, (mes de abril), se convierten en un conjunto de
piedras que evidencian que,
por ahí corre el agua y, esperan con ansias las primeras
lluvias para refrescar sus lastimados, calurosos y secos
senderos. Caminos donde
el polvo es molido por los
neumáticos de camiones,
dedicados a la extracción de
una de las mayores riquezas
del área y uno de los principales pulmones naturales
de Latinoamérica, los árboles, dejando a su paso deforestación y, en consecuencia,disminución del caudal
de los ríos.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
El calor húmedo, propio
del lugar, era sencillamente
agotador. El polvo, que se
filtraba por las invisibles ranuras del auto del maestro
Berni, quien nos acompañó en el recorrido, se alojaba en nuestras narices y
gargantas creando resequedad, rinitis y hasta promete
eventuales resfríos. El astro
rey, inclemente y constante durante estos días,
sirvió de cómplice, para
que llegáramos a todos los
puntos previstos, pero significó para nosotros lo que
la penicilina para el enfermo, su efecto es la salud,
pero su aplicación es poco
agradable y placentera. En
otras palabras, nos ayudó
a lograr nuestros objetivos,
pero en el proceso nos llevó
a experimentar agotadoras
y sofocantes jornadas de
trabajo. Es lógico, nuestra
misión es de oro y, por lo
tanto, antes de verificarse
como tal, debe pasar por
el fuego del sacrificio, para
que la patentice.
combustible que nos llenaba de motivos, para dar el
doble de nuestro esfuerzo
en cada lugar”.
Compartir con los colegas
algunas orientaciones centradas en la planificación,
didáctica, metodología y
evaluación de los aprendizajes y contar con su receptividad, nos llevó a confirmar que sí merece la pena
todo esfuerzo y sacrificio,
que hacemos por la educación. A la vez que compartir canciones con los niños,
o un breve intercambio de
palabras, cruzar miradas
con ellos, recibir sus abrazos, sentir cómo pasaban,
suavemente, sus manitas,
por nuestros rostros sudorosos, se transformó en “el
¡Qué fácil es ver lo externo y concluir! ¡Qué difícil
ver lo interno y reaccionar!
Muchas personas me han
dicho que tengo una mirada fuerte. En ocasiones
cuando formulaba preguntas a algunos estudiantes
y fijaba mi mirada en sus
ojos, bajaban la mirada o
incluso me decían que no
los mirara para poder responder. Un sabio y santo
sacerdote, el Padre Segundo F. Cano, me dijo un
día la razón: “los ojos son
el espejo del alma, cuando
miras de frente puedes descubrir si te mienten o dicen
De manera especial recuerdo a Adelaida, o por lo
menos así me dijo que se
llamaba, una pequeña niña
Emberá, de cuatro años,
que pintaba un imamá (tigre) con crayola negro. Vestía un trajecito blanco, claramente, pigmentado por
las señales que deja el polvo
a su paso y la turbiedad del
agua del río, un lazo de colores celeste y rosado decoraba su vestido. Su cabello
seco y maltratado por el
sol, por la humedad y por
la ausencia de cuidados; su
rostro dejaba entrever una
mezcla de sucio, sudor y
residuos de algo que pudo
comer y que al pasar su bracito para limpiarse, genera
el toque final de su apariencia externa, sin dejar a un
lado algunas caprichosas
hebras de cabello que descansaban sobre su rostro.
la verdad, si te dicen algo
sin palabras, si tratan de
agradarte con palabras bellas, pero por su mente pasa
lo contrario…”
Traté de hablar con Adelaida. Me agaché para estar
a su altura, ella seguía pintando, el maestro le dijo
que debía ir a su casa, pero
ella seguía pintando, el director le dijo que debía ir a
su casa, pero Adelaida seguía pintando sin que nada
la perturbara. El maestro la
tomó de la mano y trató
de sacarla de la silla, pero
parecían dos partes de un
mismo ser. Después de varios minutos y de mucho
esfuerzo la pudo sacar de
ahí y me dio la impresión
que la encaminaría a su
casa. No pasaron dos minutos cuando miro hacia
la cocina recién construida
que estaba a mis espaldas
y que ha sido habilitada
como aula de clases, temporalmente, y ahí, en una
esquina de la puerta se divisaba un pequeño vestido
blanco, parte de una cabellera y un ojito que enfocaba hacia donde estábamos
preparados para dar inicio
a la reunión. Era Adelaida,
le hice un gesto, para que se
acercara y volvió a su cuasi sacro lugar donde siguió
pintando. Me volví a acercar y le pregunté, una vez
más, cómo se llamaba, casi
me doy por vencido, pero
insistí y de forma repentina
dejó de pintar y me miró
con sus grandes ojos negros. Su mirada era profunda y pura, transmitía paz, a
la vez dejaba ver toda la historia de la comunidad, sus
sacrificios, esperanzas, necesidades, ilusiones… fue
tan fuerte su mirada, directamente a mis ojos, que
no la pude sostener y bajé
la cabeza. Cuando levanté nuevamente mi cabeza,
los ojos de Adelaida todavía estaban ahí, mirándome fijamente. Le ofrecí lo
poco que había comprado
para comer por el camino
y ella aceptó. Era apenas un
paquete de maní con unas
pastillas; para ella algo delicioso, lo decían sus gestos
y su mirada. Mi compañera
también le compartió unas
galletas, quebradas por el
viaje, y Adelaida las guardaba en una de sus manitas mientras comía el maní
que tenía en la otra.
Cada paso que di, a partir de ese momento fue
custodiado por ella; quien
volvió a su lugar cuando
me tocó dirigirme a los
maestros, como si ella fuera
parte del cuerpo docente.
Indirectamente nos daba
un interesante mensaje:
“la educación no se puede
desarrollar al margen de
los estudiantes, si ellos son
el sujeto y el objeto de la
educación, tienen todo el
derecho de ser tomados en
cuenta cuando planeamos
cómo educarlos…” Al finalizar la exposición, me
acerqué a ella para despedirme, me agaché y le dije,
me voy, te portas bien, cuídate mucho y obedece a tus
maestros. Cuando me iba
a incorporar, puso su pequeña mano sobre la mía,
me miró, a los ojos, con esa
mirada profunda y me dijo:
“me llamo Adelaida”.
Les relato mi encuentro
con Adelaida porque ella
representa a todos los niños
de la Comarca Emberá,
sus deseos, necesidades e
ilusiones. Ellos esperan un
futuro prometedor y está
en nuestras manos ayudarlos, pero como decían los
romanos: “ignoti nulla cupido” (lo que no se conoce,
no puede ser amado). Por
eso, es fundamental voltear
la mirada a las áreas más
necesitadas, como viene
haciendo el Presidente de
la República, en sus reuniones de Gabinete, para que
la equidad en la educación
y sus beneficios llegue hasta
los más necesitados y olvidados del país.
En nuestro recorrido nos
acompañó Tiberio, un Supervisor del Área Comarcal. Recuerdo que al hacer
uso de la palabra dijo a los
docentes, en cada una de las
escuelas visitadas: “Esta es
una Región Educativa que
necesita de ustedes, de su
entrega y de su apoyo; no es
un lugar en el que se viene
a buscar la permanencia y
ya, mi gente los necesita, si
no están dispuestos a ayudarnos, sinceramente, es
mejor que no estén aquí”.
¡Wao! Quedé frío y recordé que la educación es una
misión y el misionero es un
enviado y quien es enviado
va en nombre de alguien a
transmitir un mensaje. Recordé a Gabriela Mistral
en el Decalogus Magistri
cuando decía: “maestro
acuérdate de que tu oficio
no es mercancía, es oficio
divino” o lo que decía Jesús
en el Evangelio: “Les aseguro que todo lo que hicieron
por uno de estos hermanos
míos más humildes, por mí
mismo lo hicieron.”
¡Qué triste es ver cómo algunas personas se valen de
la educación, para conseguir
beneficios personales cuando existen tantas Adelaidas
a nuestro lado! Pero me regocija ver a hombres y mujeres que honran el poderoso y trascendental título de
maestro o magister (magis =
más, alter = otros, aquel que
es capaz de hacer más a los
demás), haciendo más a sus
estudiantes cada día.
Dios bendiga a todos los
docentes que trabajan en
Áreas de Difícil Acceso, al
igual que a sus seres queridos. Les regale esperanza
y un futuro prometedor a
los niños y niñas que ellos
forman y despierte la conciencia social de todos los
que ostentan cualquier tipo
de poder: político, social
o económico, para que la
equidad y la justicia sean
la nota característica de la
Educación en Panamá y podamos hacer vida la frase
del célebre educador herrerano, José Daniel Crespo: “La obra de la educación es lenta, pero segura”.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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43
E
MEDUCA y OEI lanzan Programa
l Ministerio de Educación y la Organización de
los Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
(OEI) presentaron, en días pasados,
el Programa “Luces para Aprender:
Capítulo de Panamá, Prende y Aprende al Máximo, con Tecnología”, en
esta ocasión las escuelas beneficiadas,
para iniciar la experiencia de pilotaje,
de este proyecto fueron: el CEBG El
Marañón, en La Encantada, Provincia
de Colón y la Escuela El Paredón, en
El Paredón, Comarca Ngäbe Buglé,
Provincia de Veraguas.
“Luces para Aprender” es un proyecto,
que pretende llevar energía solar y conexión a internet a más de 55 000 es-
44 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
cuelas en Iberoamérica, la mayor parte
de ellas, situadas en Zonas Rurales y
de difícil acceso, concienciando, así,
a la sociedad, sobre la importancia de
promover una educación de calidad,
como herramienta esencial de Inclusión Social y lucha contra la pobreza.
Su Excelencia Marcela Paredes de
Vásquez, Ministra de Educación
manifestó que “Luces para Aprender: Capítulo de Panamá Prende y
Aprende al Máximo, con Tecnología, es una gran oportunidad para los
cientos de estudiantes, que estudian
en Centros Escolares localizados en
áreas muy apartadas y de difícil acceso, ya que reduce la brecha digital, a
través del mejoramiento de los procesos de aprendizaje.
Para el Gobierno del presidente Varela, es importante garantizar el acceso
y la permanencia de todos los niños
en el Sistema Educativo, especialmente las poblaciones indígenas del
país, para lograr la igualdad en la
educación, además que todos los estudiantes, a nivel nacional, finalicen
la Educación Básica y Media, añadió
la titular del ramo.
De esta manera, este programa incluye: Instalación de Módulos Fotovoltaicos, para el suministro de energía
eléctrica y dotación de computadores
con conexión satelital o telefónica,
en alrededor de 55 000 escuelas de la
Región Iberoamericana, durante los
próximos años.
Paulo Speller, Secretario General de la
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, (OEI) sostuvo que “Estamos
abriendo puertas y ventanas a muchos
jóvenes, que no han tenido la oportunidad de empezar o continuar su
educación. Con este programa hemos
logrado aumentar la alfabetización y la
reducción de la brecha digital. Vemos
como las Comunidades Educativas se
sienten inspiradas, con grandes ideas y
muchas ganas de aportar al país desde
el presente y hacia delante”.
En la Región Iberoamericana se ha
implementado el Proyecto Piloto desde el año 2012 y, hasta la fecha, se han
beneficiado 414 Escuelas Rurales,
22115 alumnos y 999 profesores en
Argentina, Bolivia, Colombia, Costa
Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Paraguay, Perú,
República Dominicana, Uruguay y
desde hoy en Panamá.
“Luces para Aprender” surge en
el marco de las Metas Educativas
2021, proyecto propuesto por la
OEI, para contribuir al mejoramiento de los recintos educativos y,
así, elevar la calidad de la educación
en las comunidades aisladas de las
nuevas tecnologías.
El propósito de este programa, se
fundamenta en el derecho que tienen
todos los ciudadanos a recibir una
educación, que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una
oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que se favorezca especialmente, a las poblaciones
indígenas y afrodescendientes.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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45
Escuela El Paredón, Comarca Ngäbe Buglé, Provincia de Veraguas
Sobre esta iniciativa, el maestro Carlos Segura de la Escuela El Paredón,
Comarca Ngäbe Buglé, Provincia de
Veraguas manifestó que “la participación de la OEI en este proyecto es
un compromiso. Y aplaudimos los
esfuerzos que la organización está realizando, para construir y generar mayores oportunidades de aprendizaje,
para las Comunidades Educativas de
Ambientes Rurales”.
Por su parte, el maestro Luis Fernández del CEBG El Marañón, en La Encantada Provincia de Colón comentó
“agradecemos por todo el apoyo, que
se nos brinda, para que más niños y
niñas de Comunidades Rurales alcancen el camino del progreso, a través
de una educación de calidad y que
crezca el espíritu de la innovación”.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Escuela El Marañón, Comunidad La Encantada, Provincia de Colón.
La lectura y la escritura
actividades complejas de orden superior.
Por: Mariela de Quezada
M
ediante este texto se intenta ofrecer algunas reflexiones relacionadas con la lectura y la escritura, consideradas actividades
complejas de orden superior. Todavía los
procesos, para la adquisición de la lectura y la escritura no son muy bien comprendidos, pero los
estudiantes pueden superar las deficiencias en este sentido,
si se les apoya y se les da la oportunidad, y si se toma en
cuenta que, estas actividades, involucran diversas habilidades generales que no deben ser ignoradas.
En consecuencia antes de iniciar los procesos, para leer y
escribir, debemos preguntarnos si el estudiante está preparado, para aprender estos conocimientos, si tiene la capacidad para relacionar símbolos, hablar de forma fluida, buena
coordinación entre la mano y los ojos, entre otros.
No se puede dejar de tratar la estimulación apropiada. Es
muy importante esmerarnos por el desarrollo psicológico
y educativo de los estudiantes por los traumas que pueden
adquirir y que le afectarán durante toda la vida, sobre todo
en los estudios posteriores y en su desenvolvimiento social y
laboral. La lectura y la escritura van de la mano y deben ser
divertidas, colmada de juegos, lúdica y otras, con el apoyo
del docente y la familia, por lo tanto debemos cuidar el
camino, para los aprendizajes de las habilidades más importantes del ser humano: hablar, escuchar, leer y escribir.
Es necesario saber que no existe un método infalible y específico, para enseñar a leer y escribir, ya que cada estudiante
posee características intelectuales y personales distintas,
por lo cual se sugiere el uso de métodos combinados. Es
muy importante la disposición del docente y el educando, las experiencias previas, los recursos, las estrategias, la
escuela, la familia, el contexto social, estudios dirigidos,
ritmos de aprendizajes, el tiempo. También se requiere
la constante renovación y actualización del docente para
la adquisición de la lectura y la escritura y que se logren
aprendizajes significativos, debemos enseñar con temas
que tengan sentido y relación para los estudiantes. La utilización de vocabulario de fácil comprensión y acorde con el
nivel de ellos. Los aprendizajes están, muy estrechamente,
ligados con las experiencias y es un proceso de recepción
de información. Una aproximación, para ir avanzando e
ir adquiriendo las reglas, para el buen uso del idioma es el
estudio de las diferentes asignaturas, porque ofrecen muEDUCACIÓN AL MÁXIMO
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chas oportunidades para la enseñanza, por ejemplo, de la
ortografía y otros saberes.
Los estudiantes deben descubrir por sí mismos las reglas
ortográficas y otros conocimientos básicos. Corresponde
orientar a los niños o jóvenes al conocimiento del lenguaje
mediante muchas observaciones, realizar comparaciones
con lo observado y generalizaciones sobre la base de lo observado y comparado; esto contribuye con la comunicación oral y escrita.
En cuanto a las estrategias, que se utilicen deben ser las
formas específicas, para organizar los recursos (tiempo,
pensamientos, habilidades, sentimientos y acciones) y deben estar orientados hacia una meta positiva. Las estrategias que utilice el docente, para enseñar a leer y escribir
deben hacer el contenido de la instrucción significativo,
integrado y transferible. El docente debe saber qué estrategias usar y cuándo. La enseñanza estratégica de parte del
docente debe enfatizar en el razonamiento y el proceso de
pensamiento crítico, que el estudiante experimenta a medida que interactúa con el texto y comprende.
Así sucesivamente, se sugiere que los docentes planifiquen
los objetivos de manera clara: por qué y para qué. Que faciliten muchas lecturas silenciosas, por los estudiantes para
el razonamiento lógico, lectura oral (modelada) por el o la
docente, para que los estudiantes, internalicen y mejoren
la entonación, entre otros conceptos, lectura oral por los
estudiantes para corregir debilidades orales, redacción de
textos para la corrección, y autocorrección constante. Este
ejercicio permite el desarrollo de destrezas orales y escritas.
Es aconsejable que los docentes varíen los procedimientos
para la enseñanza de la lectura y la escritura, para mantener
vivo el interés de los estudiantes. Para ello deben practicar:
juegos ortográficos divertidos, completar oraciones, utilizar revistas y diarios, uso del diccionario, constantemente,
siempre que se desconozca algún significado o con juegos
de localización y otros, elaboración de carteles y murales
semanales, elaboración de diccionarios ilustrados, lectura
de chistes, refranes, pensamientos, trabalenguas, poemas,
fábulas y otros.
La lectura y la escritura constituyen temas de interés, tanto
a nivel nacional como internacional, porque son los ejes
fundamentales del proceso educativo, por ser el conocimiento inicial, y más importante, que se transmite escolarmente y constituyen los instrumentos, para aprendizajes
de otros conocimientos. El proceso de lectura y escritura
requiere de una serie de estrategias que son esquemas, para
adquisición, evaluación y utilización de información, re-
48 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
presentan un contexto dentro de un continuo grupo de
contextos de socialización, relacionados unos con otros.
Los principios relacionados con este tema se desarrollan a
medida que los estudiantes resuelven el problema de cómo
la lectura y la escritura llegan a ser significativas.
Los estudiantes deben comprender cómo el lenguaje escrito representa las ideas y los conceptos que tienen las
personas y los objetivos del lenguaje oral en el mundo
real, en nuestra cultura. Que es ético, moral y socialmente urgente y necesario que, todos los educadores, realicen
los ejercicios que sean necesarios, en todos los estudiantes,
para que aprendan a leer y escribir. Porque la lectura y la
escritura no son privilegio, para algunos, todos debemos
leer comprensivamente.
Segundo grupo de Profesores de Inglés del
Programa Panamá Bilingüe
D
oscientos ochenta y
seis docentes de Inglés
que forman parte del
segundo grupo del Programa Panamá Bilingüe viajaron para perfeccionar este idioma en Universidades de Estados Unidos,
Reino Unido y Canadá, todo esto, con el
aval de la Presidencia de la República y
la coordinación de la Unidad de Idiomas
del Ministerio de Educación.
Cabe señalar que el Gobierno de la
República de Panamá, estableció una
alianza con las mejores Casas de Estudios de Estados Unidos, Reino Unido
y Canadá entre las cuales se destacan: University of Southern Missisipi, Georgia, University of Arkansas,
Southeastern Louisiana University,
Anglia Ruskin University, Leeds Beckett University, American University y
Centennial College.
Este grupo de Docentes de Inglés que
pertenecen a las 15 Regiones Educativas del país, serán reemplazados en
sus posiciones, por los egresados del
Instituto Pedagógico Superior Juan
Demóstenes Arosemena. Estos últimos completaron anteriormente, 16
semanas de capacitación en inglés y
retornaron, recientemente, al país.
Así como, Midway College, Southeastern, North America American University, University of Virginia (UVA),
Southern Illinois University, Michigan State University, Georgetown
University, Edinburg College, Bradford College, Lindenwood University
y University of Arizona.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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Estudiantes de Colón reciben atención del
Barco Hospital USNS COMFORT
E
suma, a su misión humanitaria, la
Operación Sonrisa. Durante la visita,
los participantes de CP-15 trabajan
junto a personal del gobierno, para
proporcionar servicios médicos y
dentales, sin ningún costo, a los ciudadanos colonenses.
Las personas recibieron los servicios
de Profesionales de la Salud Internacional aclarar que visitaron la Provincia de Colón. Es la séptima vez que
el Buque Hospital “USNS Comfort”
Las cirugías fueron realizadas a bordo, acción que fue compartida con
Operación Sonrisa. Una organización
médica internacional, sin ánimo de
lucro, con sede en Virginia que, con
el apoyo de miles de médicos voluntarios de 80 nacionalidades, atiende a
niños desfavorecidos de 60 países.
l Barco Hospital USNS
COMFORT que estuvo
anclado en las costas de
Colón hasta el 7 de junio,
como parte de la misión
Promesa Continua 2015 (CP-15) de
la Fuerza Naval de los Estados Unidos,
benefició a 600 personas, por día, incluyó a estudiantes de diversos Centros Educativos de la Zona Atlántica.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
La consulta externa fue atendida a los
Planteles Escolares Porfirio Meléndez,
Nuevo San Juan y el Instituto Benigno Jiménez Garay, donde se ofrecerieron servicios de Medicina General,
pediatría, salud bucal, laboratorio,
vacunas y farmacia.
Tras realizar una selección de los que
serían beneficiados con una cirugía,
los escogidos fueron operados en el
interior del barco, en un tiempo estimado de una hora de duración.
Aparte de proporcionar servicios médicos, la tripulación del barco apoyó
con renovación a Centros Médicos, y
Educativos y donación de materiales
de la Embajada Americana que incluyó 30 pupitres grandes y 30 chicos
además, 30 escúter entregados en escuelas del área.
‘Uncharted Waters’, la Banda Musical
de la Flota de la Marina EEUU a bordo del USNS COMFORT, deleitó al
público de Colón, con un concierto
gratuito, en las canchas, en Calle 16
y Avenida Central (entrada de la Ciudad de Colón) el 6 de junio, junto a
Bandas Musicales del Colegio Abel
Bravo y del Colegio Secundario Gatuncillo.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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MEDUCA Y UDELAS SUSCRIBEN CONVENIO “MARCO” DE
COOPERACIÓN
Este convenio propicia la colaboración académica, científica y cultural, para llevar a cabo intercambio
de experiencias, información y conocimiento, además el desarrollo
de estudios, investigaciones conjuntas y otras acciones en bien de
la educación, son algunos de los
objetivos del convenio “Marco”
que rubricó el Ministerio de Educación y la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS).
MEDUCA Y MIVIOT FIRMAN CONVENIO
El Ministerio de Educación (MEDUCA), en conjunto, con el Ministerio de Vivienda y Ordenamiento
Territorial (MIVIOT), firmaron el
Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, acuerdo que
contempla continuar la reparación
de escuelas y, a la vez, propiciar la
colaboración académica, científica
y económica, entre ambas instituciones.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Ministra de Educación participa de
la presentación del
Plan Quinquenal de EIB 2014 - 2019
L
a Dirección Nacional de
Educación Intercultural
Bilingüe del Ministerio de
Educación realizó la entrega
oficial del Plan Quinquenal
de Trabajo de los Pueblos Originarios de
Panamá perteneciente al periodo 2014
-2019, a su Excelencia Marcela Paredes
de Vázquez, ministra de Educación.
El Plan Quinquenal de Educación
Intercultural Bilingüe (EIB) se realiza
con el objetivo de garantizar el desarrollo, en todos los niveles y modalidades, del Sistema Educativo, para lograr
que los pueblos, culturalmente, diferenciados desarrollen una educación
con calidad y equidad participativa.
La Señora Ministra de Educación expresó “que es un mecanismo que se
quiere incorporar en los próximo cuatro años, de manera efectiva en todas
las Comunidades Indígenas y, de esta
manera, los docentes que laboran en
escuelas con poblaciones nativas hablen, escriban y conozcan sus costumbres, tradiciones y cultura y, a su vez,
preparar a los niños desde Preescolar
en su lengua materna y enseñarles el
español como una segunda lengua”.
Por su parte, Hernando Henríquez
Director Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, mencionó “que a
través de esta Educación se garantiza
la recuperación, sostenimiento y deEDUCACIÓN AL MÁXIMO
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53
sarrollo de las lenguas y promovemos
el mantenimiento de los conocimientos, las técnicas y los valores de cada
pueblo indígena, en Panamá.
Con este plan, se espera lograr la aplicación de la Enseñanza de las Lenguas
Maternas Ngöbe Buglé – Kuna y Emberá Wounaan, para los niños y niñas
de primer grado los Centros Educativos ubicados en las diferentes comarcas y áreas con población indígena.
Participaron en esta actividad, Directores Nacionales y Regionales,
Caciques representantes de las siete
Comarcas de Panamá, Gobernadores
y docentes que imparten clases en las
Comarcas.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Pinceladas para el MEDUCA
en su Aniversario
A
provecho esta maravillosa
oportunidad
para referirme al Ministerio de Educación
de la República de
Panamá que, con la adopción de la
Constitución de 2 de enero de 1941,
introdujo el régimen de derechos sociales. En esta forma, el servicio de
la Educación Nacional se consideró
deber esencial del Estado y la Educación Primaria y gratuidad de este
nivel, y el de la normal, vocacional y
secundaria. La Carta Magna de 1941
ordenó legislar en el sentido de facilitar a los panameños económicamente
necesitados que pudieran el acceder
a todos los grados de la enseñanza,
tomando como base, únicamente, la
aptitud y la vocación.
Suprimió las Secretarias y los Secretarios de Estados característicos del Sistema Republicano de los Estados Unidos
y los sustituyó por Ministerios y Ministros de Estado, afines a los sistemas
latinoamericanos.
El Doctor Pezet fue el Primer Ministro
de Educación en 1941, sin embargo,
las Bases Legales e Institucionales de
este Ministerio quedaron definidas con
las Leyes 84 y 89 de 1 de julio de 1941.
Desde entonces es el ente rector de la
Educación en nuestro país, con programas y proyectos que han merecido el
reconocimiento de la sociedad.
Se han superado muchas debilidades y
se ha avanzado, con pasos firmes, para
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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55
que la Comunidad Nacional avance.
para que podamos enfrentar
el futuro con optimismo.
Hoy, a sus 74 años de Aniversario al servicio de la
educación, se dedican muchos esfuerzos, para lograr
que Panamá continúe proyectándose, en un entorno
estable sobre la base de los
fundamentos que caracterizan a la Educación del XXI.
Nuestro Ministerio es, hoy,
una institución actualizada
con metas claras, de acuerdo
con sus objetivos. Una institución que valora a todos
y que valora también los logros de los 74 años, que se
esfuerza por la calidad en el
desempeño de todos y que
hace esfuerzos por los nuevos desafíos y tendencias.
Felicitaciones a la Comunidad Educativa Nacional,
por el esfuerzo compartido
frente a los nuevos retos
que tiene la sociedad y, específicamente, en el plano
de la educación. Entre otros
preparar a la población estudiantil, centrados principalmente, en la formación
para el desarrollo, lo cual
contribuye en el plano local,
nacional e internacional.
Esta celebración nos permite compartir muchos hechos
positivos de esta administración, lo cual nos anima,
56 ✓
Una institución que se fundamenta en el respeto arraigado
en los valores y la cultura.
Esto no es fácil, porque educar y trabajar por la educación no es fácil, sin embargo
apoyados lograremos las metas.
Falta mucho por recorrer,
valoramos los resultados,
pero se necesita el compromiso de todos.
Felicidades a todos en el Aniversario 74 del MEDUCA
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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58 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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MEDUCA FIRMA CONVENIO DE COOPERACIÓN CON 6
UNIVERSIDADES DE ESTADOS UNIDOS
Marcela Paredes de Vásquez, La Ministra de Educación, en compañía
Miguel Ángel Esbrí, del Secretario
Ejecutivo de la Secretaría Nacional
de Economía y Competitividad del
Ministerio de la Presidencia, , firmaron un Memorándum de Entendimiento con las seis primeras universidades de los Estados Unidos
de América que participan en el
Programa Panamá Bilingüe.
Entre las primeras universidades
que firmaron este convenio de
cooperación figuran: Lindewood
University, Southeastern Louisiana University, Midway College, The
American University, Georgetown
University y North America University.
60 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Dirección Regional de Educación de
Panamá Norte
L
a Dirección Regional de
Educación de Panamá
Norte inicia labores administrativas el 25 de marzo
de 2015. El Director Regional Encargado es el Magíster Manuel Antonio Caballero Almanza y la
Subdirectora Técnico Administrativa
Encargada es la profesora Yulissa Bernal.
Esta Región Escolar está conformada
por 39 Colegios Oficiales, 39 Colegios Particulares, 5 escuelas de Jóvenes
y Adultos, 34 CEFACEI, cuenta con
1284 docentes y 25030 estudiantes.
Esta Dirección, actualmente, está funcionando en las instalaciones de la
Escuela Árabe de Egipto, pero, posteriormente, pasará a sus nuevas oficinas
ubicadas en Plaza Las Cumbres.
Los colegios que conformen la Regional de Educación de Panamá Norte
son los siguientes:
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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Corregimiento de Caimitillo
María Latorre (Telebásica)
C.E.B.G General José Gervacio Artigas
Escuela La Tranquilla
Nuevo Caimitillo (Telebásica)
El Ñajú ((Multigrado)
Escuela Mono Congo
San Juan de Pequení Indígena (Multigrado)
Emberá 2.60 (Multigrado)
Escuela Peñas Blancas
San Juan de Pequení Rural (Multigrado)
Quebrada Ancha (Multigrado)
Escuela Emberá Purú
Victoriano Lorenzo (Multigrado)
Escuela Domingo Romero
Escuela Parará Purú
Corregimiento de Chilibre
C.E.B.G. Presidente Roosevelt
Escuela Tomás Arias
Escuela Don Bosco Rural
Escuela Villa Unida
Escuela John F. Kennedy
I.P.T Chilibre
Escuela Santos Jorge A.
Corregimiento de Alcalde Díaz
C.E.B.G. Melchor Lasso De La Vega
Escuela Unión Panamericana
Escuela Nicolle Garay
Escuela La Cabima
Escuela María Henríquez
Corregimiento Las Cumbres
Santa Librada Rural (Telebásica)
Escuela San Pablo y Villanueva
Escuela Grecia Escuela Villa Cárdenas
Escuela República Árabe de Egipto
Escuela Guillermo Patterson
Escuela República de La India
Corregimiento Ernesto Córdoba Campos
Escuela San Juan Pablo II
Escuela Santa Rita
Escuela Nuevo Progreso
Centro Educativo Monseñor Francisco Beckmann
Escuela Villa Milagro
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
ANIVERSARIOS
Instituto Nacional
Al conmemorarse el 106 Aniversario del Glorioso
Nido de Águilas, el Ministerio de Educación felicita a
todo el Personal Docente, Estudiantil y Administrativo,
en esta fecha tan especial y a su vez enaltecer que por
estas aulas se forja la mente y el temple de hombres y
mujeres que contribuyen al desarrollo del país.
Escuela Normal Juan
Demóstenes Arosemena
Al cumplirse setenta y siete años de fundación, de la
Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena, institución que ha formado miles de profesionales que
han servido y que están sirviendo al país, en toda la
geografía nacional, el Ministerio de Educación felicita a
todo el personal que labora en esta casa de estudio.
Centro Educativo de Formación Integral Guillermo Endara
Galimany
Celebra su Tercer Aniversario
Más de 1 500 estudiantes, administrativos y docentes
festejaron los tres años de existencia de este Centro
Educativo, durante la celebración hubo juegos deportivos, presentación de la Banda de Música, Danza Rítmica, Flauta Dulce, entre otras actividades.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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Hacia la Escuela Normal trasladan restos del
expresidente Juan Demóstenes Arosemena
E
l Excelentísimo Señor presidente de la República de
Panamá Juan Carlos Varela y su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez ministra de Educación, participaron del
homenaje póstumo que se le ofreció
al Dr. Juan Demóstenes Arosemena,
quien fue presidente de la República de
Panamá desde 1936 hasta 1939, cuando fallece de manera natural.
señor Audilio Aguilar, Obispo de la
Provincia de Veraguas.
Los actos iniciaron desde las 5:30 a.m.
con “Dianas” en honor al insigne Presidente, en el parque que lleva su nombre, más tarde una misa en la Catedral
Santiago Apóstol, oficiada por mon-
Como parte del Acto Protocolar se
entonaron las notas del Himno de
la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena, dirigida por la Banda del Plantel. Le correspondió a la
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
Posteriormente el féretro, fue trasladado en un carro bomba, escoltado por
miembros del Cuerpo de Bomberos,
el Servicio de Protección Institucional (SPI), acompañados por la Banda
Republicana, hacia la Escuela Normal
Juan Demóstenes Arosemena, donde
finalmente reposaran sus restos.
joven Enilda Rodríguez, estudiante
con mayor índice académico de la
Escuela Normal Juan Demóstenes
Arosemena, leer el Mensaje de Agradecimiento Póstumo.
También se dirigieron al público la
profesora Dora Bernal de Hernández,
directora de la escuela Normal Juan
Demóstenes Arosemena y Mercedes
Paulina Arosemena, primera nieta del
expresidente, Juan Demóstenes Arosemena, quien recordó algunas de las
obras legadas por su abuelo.
Finalmente se realizó la colocación del
féretro, con los restos del Dr. Juan Demóstenes Arosemena en el mausoleo,
ubicado en la entrada de la Escuela
Normal. Durante este acto el Ingeniero Juan Carlos Varela Presidente de la
República, entregó el Pabellón Nacional a la señora Malvina Arosemena de
Weeden, en representación de los familiares del Dr. Arosemena.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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65
C
EDUPAN dona equipo tecnológico
omo parte del Macro
Componente Prende
y Aprende al Máximo
con Tecnología, del
Ministerio de Educación, la Escuela Santiago de La
Guardia ubicada en el Distrito de
San Miguelito fue beneficiado, con
más de 30 computadoras portátiles
tipo Classmate, una Computadora de
Escritorio de última generación, un
carrito de carga, para los equipos y la
adecuación de la Red Datos, además
de herramientas que permitirán una
óptima experiencia en los procesos de
enseñanza y aprendizajes.
El evento realizado fue iniciativa de
la Dirección Nacional de Informática Educativa, con el apoyo de la Empresa Privada, en este caso Edupan,
como parte de su responsabilidad
social, esta empresa se dedica al desarrollo pedagógico mediante la inclusión de tecnología en los procesos de
66 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
enseñanza y aprendizaje, de las cuales
podemos mencionar:
Un Servidor de contenidos C3:
Este equipo brinda todo el potencial,
que necesita el aula, para que los estudiantes tengan conectividad a red, asimismo puedan navegar en un red de
contenidos digitales, sin necesidad de
conectividad a internet.
El C3 puede ser cargado con miles
de videos y fotografías educativas.
Puede contener todo el material de
apoyo, que necesita el currículo del
MEDUCA y proveerlo, dinámicamente, a los estudiantes, sin que se
utilice la Internet. Dado el caso que,
los estudiantes, requieran navegar en
internet, el C3 permite al docente establecer políticas de seguridad, para
que bloquee sitios inapropiados.
La más grande ventaja de este poderoso
dispositivo es que permite a los adminis-
a participar, y el docente controla su
computador, desde el tablero.
Con el software NOTEBOOK se
pueden crear clases, dinámicas e interactivas. También puede lograr que los
estudiantes participen y aporten imágenes o textos, desde sus computadores, para discutir y enriquecer la clase.
Con esta iniciativa podemos agregar
clases elaboradas, por nuestros docentes para la gran Comunidad de
Intercambio de Contenido Educativo
SMART Exchange y conducir Panamá
a ser un país modelo, en la Educación
del Siglo XXI.
tradores controlar, administrar y cargar
contenido, remotamente, a todos los C3
en el país, sin necesidad de movilizarse.
De esta manera, un nuevo contenido
puede estar disponible, inmediatamente, para los estudiantes y docentes.
estudiantes o hacer que un estudiante comparta su pantalla con el resto.
También le permite aplicar pruebas
y que los estudiantes contesten desde
sus computadores, para realizar evaluación formativa.
Herramienta de Administración de
Aula de Clases Interactiva:
El buen uso de esta herramienta permite que los objetivos de la clase se
cumplan y no haya distracciones al tener el computador a la mano.
Implementamos una herramienta que
permite, al docente, tener el control
de todos los computadores de los estudiantes con solo unos clics. Puede tomar control remoto, bloquear
la pantalla, para dirigir la atención
a él, proyectar su pantalla a la de los
Para este proyecto la Dirección Nacional de Informática Educativa Junto a
Edupan y la colaboración de Padres de
Familia, Docentes y Administrativos
de la Escuela Santiago de la Guardia,
lograron aportar un Aula Piloto de
Tecnología que permitirá a docentes y
estudiantes, potenciar la experiencia de
una verdadera aula del siglo XXI.
Pizarra Interactiva y el Software
SMART Notebook
Con la Pizarra Interactiva la atención
está en el docente, los estudiantes
permanecen motivados, al ir al frente
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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67
E
Primera Jornada de Capacitación
Semipresencial (virtual),
en la Escuela Río Azúcar
l Ministerio de Educación, a través de la
Dirección Nacional de
Educación Intercultural
Bilingüe, el Portal Educa
Panamá, El Congreso General Guna
y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID) realizaron en la Comarca
Guna Yala, la Jornada de Capacitación Semipresencial, en la Escuela
Rio Azúcar.
Por primera vez, el MEDUCA desarrolló un seminario, con modalidad semipresencial, utilizando una Plataforma Virtual en la Comarca, la misma
fue dirigida a docentes y supervisores
que laboran en Guna Yala.
Con esta iniciativa se intenta recuperar y consolidar los conocimientos
que, poco a poco, se han debilitado
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
de una generación a otra en nuestros
pueblos originarios.
Esta jornada desarrolló dos importantes áreas:
Lengua Materna- DULEGAYA:
consta de dos temas, el Alfabeto Guna
y los Elementos Gramaticales del Dulegaya. Se pone a disposición de los
docentes los Conocimientos Lingüísticos Fundamentales del Dulegaya,
la intención es facilitar la labor de los
docentes en la enseñanza de la Lengua
Materna con los niños Gunas.
Matemática Guna – EBISEDIGAR:
esta área contempla aspectos del Pensamiento Lógico-Matemático el cual se
desarrolla acorde a la idiosincrasia y fundamentos propios de la Cultura Guna.
Para el Ministerio de Educación y el
Congreso General Guna es de mucha
importancia desarrollar esta iniciativa,
ya que la misma permite actualizar
áreas pedagógicas fundamentales que
contribuyen con el mejoramiento de
los aprendizajes y la calidad de vida de
los pueblos originarios.
La inauguración de esta jornada estuvo presidida por: el Profesor Hernando Henríquez, Director Nacional de
Educación Intercultural Bilingüe, la
Profesora Josefina Gaitán en representación del Portal Educativo EDUCA
PANAMÁ, el Profesor Bernardo Valdés, Director Regional de la Comarca
Guna Yala, Licenciada Rosa Beltrán,
Representante de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el
Desarrollo , Belisario López, Cacique
del Congreso General Guna y la profesora Kikadir Orán, Coordinadora
del Proyecto EBI- Guna.
Capacitación virtual sobre Educación Bilingüe
Intercultural: “Una experiencia novedosa”
C
on la participación de
24 docentes de diferentes Centros Educativos de la Comarca
Guna Yala, culminaron, con éxito, la Capacitación Virtual sobre EBI- GUNA que estuvo
centrado en dos temas: Lengua materna y Matemática Guna donde se
enfatizó el uso de la internet, por
primera vez, como medio de capacitación desde la Plataforma del Portal
Educativo del MEDUCA.
Hernando Henríquez, Director Nacional de Educación Intercultural Bilingüe del MEDUCA señaló que “es
una iniciativa poco explorada, que enfrentan grandes retos, obstáculos que
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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superar y que gracias a organismos e
instituciones responsables, comprometidas con el proyecto y el espíritu innovador y decisivo del Pueblo Guna, han
incursionado en nuevas herramientas,
nuevas estrategias y metodología, para
el proceso de enseñanza”.
Para el cumplimiento de este proceso
novedoso de Capacitación Virtual fue
necesario identificar escuelas con Centros Informáticos con acceso a la internet, como herramientas necesarias,
para participar en el curso. Se incluyeron las escuelas Centro de Educación
Básica General Nele Kantule Usdub,
Centro de Educación Básica General
de Playón Chico de Uggubseni, Escuela Igwadingibbe de Digir, Centro
Básica General Sagla Olonibiginya de
Gardi Sugdub y Escuela de Río Azúcar de Uwargandub.
No obstante, la perseverancia, la convicción y la búsqueda de mejores días,
para los pueblos indígenas, ha logrado
incidir en el Sistema Educativo Nacional, de forma positiva, creando bases,
para una educación de calidad y oportunidad cultural, gracias a una apertu-
70 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
ra mayor del Ministerio de Educación.
Este curso tuvo una duración de un mes
y medio y se clausuró el viernes, 26 de
junio de 2015. Supero las limitaciones y
obstáculos, para el cumplimiento de los
objetivos y se logró, con éxito, la capacitación virtual EBI-GUNA.
MEDUCA FIRMA CONVENIO CON EMPRESA FCC
Este Convenio de Cooperación
entre el MEDUCA, la Secretaría de
Asuntos Económicos y Competitividad del Ministerio de la Presidencia de la República y la Empresa FCC Construcción América,
S.A.; se realizó con el objetivo de
mejorar el Instituto Rubiano, por el
orden de tres millones de dólares.
MEDUCA UTP
El Convenio Marco de Cooperación contempla un Memorando
de Entendimiento para la Sostenibilidad del Uso de las Instalaciones
del Proyecto de Incorporación de
Nuevas Tecnologías de Electrificación para la Educación y la Salud
en Áreas Marginales (PROINTEE),
Memorando de Entendimiento
para la Realización de Evaluaciones
Estructurales de Edificios Escolares
a Nivel Nacional y un Memorando
de Entendimiento para la Realización de un Censo de los Edificios
Escolares a Nivel Nacional.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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71
CONCURSO NACIONAL
DE ORATORIA
Con el tema “Juventud Emprendedora que trabaja por
sus metas, Innovación y esfuerzo por el bien común”
se realizó el lanzamiento de la undécima versión del
Concurso Nacional de Oratoria, esfuerzo conjunto del
Ministerio de Educación, Cable & Wireless Panamá, la
Caja de Ahorros, el IFARHU, la Autoridad del Canal de
Panamá, y este año con un nuevo patrocinador la Autoridad de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa.
Su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez, ministra
de Educación “este concurso es una experiencia que
cambia vidas, nosotros consideramos que la educación es la herramienta de transformación de vidas,
para toda persona dentro de la sociedad, es el gran
equilibrador, el que le abre oportunidades a todos,
siempre y cuando esa persona tenga la oportunidad
de una educación de calidad”.
También indicó que “este certamen reúne todos los
elementos de lo que buscamos con una educación de
calidad, le da a cada joven la oportunidad de transformar su vida, está orientado al nivel de Educación Media
donde tenemos más de 150000estudiantes pero de
una manera indirecta este es un concurso que impacta sobre toda la población educativa en formación, en
nuestro país, que ya supera los 800000 estudiantes”.
Todos los estudiantes de educación media del país de
colegios oficiales y particulares, tienen la oportunidad
de inscribirse a través de sus respectivos planteles para
ser parte de una experiencia que marcará de manera
positiva su vida personal y profesional.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
El Concurso Nacional de Oratoria ha beneficiado a escuelas, bibliotecas, comedores estudiantiles, instalaciones
deportivas, salones de cómputo, salones de música con
instrumentos, clínicas dentales como parte de los proyectos educativos otorgados a los ganadores de estos
10 años. Igualmente se han abierto experiencias culturales con viajes a países del Caribe, Estados Unidos, Canadá, España y el Reino Unido tanto a estudiantes como
profesores, además de los otorgados para estudios de
licenciatura y postgrados en becas, reconociendo así el
esfuerzo y dedicación en esta competencia intelectual.
Se demuestra así, que el talento y la elocuencia son altamente reconocidos, por las empresas que creen en este
Proyecto de Responsabilidad Social de gran alcance en
todo el país.
En esta undécima versión, el Concurso Nacional de
Oratoria otorga más de 300 000 en premios, desde sus
Fases de Preselecciones Regionales, hasta la Gran Final
del Certamen.
Entre los obsequios, para los estudiantes finalistas figuran: Becas Universitarias, Viajes Culturales, Cuentas
de Ahorro, Proyectos Educativos, para los colegios ganadores de los tres primeros lugares y un auto cero
kilómetros, para el Primer Lugar del Concurso, además,
múltiples premios, por parte de los patrocinadores del
concurso.
La Gran Final del Certamen será el próximo 15 de noviembre de 2015, en el Teatro Anayansi del Centro de
Convenciones ATLAPA, en transmisión simultánea de
radio, televisión e internet.
CARTA DE
INTENCIÓN
Su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez, ministra
de Educación y Jorge Barakat, Administrador de la
Autoridad Marítima de Panamá, firmaron una carta
de intención, para realizar mejoras en el Centro Educativo Victoriano Chacón, ubicado en el Corregimiento de Puerto Caimito, Provincia de Panamá Oeste, a
un costo de B/.247,487.79, como parte del Programa
Mi Escuela Primero.
En este Centro Educativo se realizarán trabajos eléctricos como son: Suministro e instalación de transformador y acometida principal. Instalación de cableado
general, interruptores y tomacorrientes 110. Suministro e instalación de cableado general y tomacorrientes
220. Suministro e instalación de lámparas interiores
(2´x3´), de lámparas exteriores, así como, Suministro
e instalación de abanicos de techo.
Estas mejoras que serán ejecutadas por la Autoridad
Marítima de Panamá, beneficiarán a más de 800 estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Educación de Jóvenes y Adultos de la comunidad pesquera de Puerto Caimito y áreas aledañas. De esta
manera, Jorge Barakat Pitty, Administrador de la AMP,
reitera el compromiso de la institución de brindar
apoyo a las comunidades cercanas a las costas. Esto
es parte del compromiso social institucional, en el
cual se manifiesta la solidaridad y ayuda recíproca de
las instituciones, con el fin de combatir la pobreza y
ayudar al desarrollo integral de dichas comunidades.
También, se mejorará la estructura de este plantel con
un nuevo cielo raso suspendido con láminas de PVC;
la escuela será pintada tanto en su parte exterior
como en su interior; se instalarán baldosas y azulejos
en las áreas de la cocina, y ventanas de tipo UPVC
1.20 mx1m con verja; así como puertas de metal 25
de 3´x7´. En cuanto al techo recibirá un tratamiento
anticorrosivo e impermeabilización con canaleta, fundamentalmente, en el gimnasio.
A juicio de Marcela Paredes de Vásquez, ministra
de Educación, a través del Programa Mi Escuela
Primero, el Gobierno de la República de Panamá,
realiza importantes mejoras en los Centros Educativos, que datan de muchos años de construcción,
dotándolos de equipos, laboratorios y mobiliarios
con miras a que los estudiantes del Sector Oficial
tengan óptimas oportunidades, para su aprendizaje
y desarrollo integral.
En el Sistema Sanitario se realizarán reparaciones,
adecuaciones de los sanitarios existentes y dotación
de nuevos sanitarios en el plantel.
Cabe destacar que además se realizará la compra de
mobiliario básico (escritorio, sillas y librero), suministro de fuentes para agua fría, rehabilitación de tinaqueras, áreas de juegos infantiles, (equilibrio, tirolinas,
toboganes, balancines, columpios), nivelación de área
para cancha deportiva y equipamiento de implementos deportivos básicos (béisbol, futbol y baloncesto),
entre otros.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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73
MEDUCA APOYA
CAMPAÑA
Con el lema “No al Trabajo Infantil, sí a una educación
de calidad”, colaboradores del Ministerio de Educación participaron en la caminata realizada en la Cinta
Costera, como parte de las actividades efectuadas al
conmemorarse el 12 de junio Día Mundial Contra el
Trabajo Infantil.
Durante la actividad organizada por el Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral, los asistentes, compartieron
entre instituciones invitadas, la cual forma parte de una
campaña gubernamental, que busca erradicar este flagelo de nuestro país.
Las últimas encuestas demuestran que, en Panamá, las
cifras de trabajo infantil, ha tenido una reducción del
52%; sin embargo, las autoridades buscan con estas
iniciativas eliminarlo por completo, que el niño sea
niño y se dedique a estudiar; y los padres a trabajar.
La caminata, que tuvo como objetivo el lanzamiento de la campaña interinstitucional “Yo solo quiero
ser niño/niña. No más Trabajo Infantil”, se desarrolló
también en las Provincias de Chiriquí, Panamá Oeste,
Veraguas y Colón.
Reafirmando esta fecha se realizó una Cadena Humana organizada por la Dirección Nacional de Educación Básica General, donde participaron autoridades,
colaboradores del MEDUCA. Estudiantes de la Banda
de Música del IPT La Chorrera amenizaron con música variada.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
UBICA TU
ESCUELA PRIMERO
El Ministerio de Educación con el apoyo de la Autoridad Nacional para la Innovación Gubernamental
(AIG) lanzaron el APP “Ubica tu Escuela Primero”,
esta aplicación es el punto de partida, para mejorar,
paulatinamente, todas las infraestructuras de los Centros Educativos y optimizar todos los procesos de
planificación e inversión de los recursos destinados a
la educación, a nivel nacional.
El APP denominado “UBICA TU ESCUELA PRIMERO”,
permitirá la localización geográfica de los tres mil ochenta y seis Centros Educativos, a nivel nacional, de una manera confiable y rápida.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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CAMPAÑA SOBRE
CAMBIO CLIMÁTICO
Más de 800 000 niños conocerán sobre este fenómeno y se convertirán en agentes de cambio para
combatir sus efectos
El Ministerio de Ambiente (MIAMBIENTE) en el marco
del mes de los Recursos Naturales, junto al Ministerio
de Educación (MEDUCA), lanzaron la campaña de
“Sensibilización sobre el Cambio Climático en las Escuelas de Panamá”, que incluye centros educativos básica general, premedia y media, tanto del sector oficial
como el particular a nivel nacional.
Esta campaña tiene como objetivo sensibilizar a más de
800 mil niños y adolescentes de los centros educativos
de todo el país, y así convertirlos en actores de cambio
ante el desafío global que representa el cambio climático para Panamá, sobre todo para el 50 por ciento de
la población que vive dentro de los cinco kilómetros
cercanos a las zonas marino-costeras, que son las que
se encuentran en mayor riesgo por el aumento del
nivel del mar.
Por su parte Su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez,
ministra de Educación, ponderó las iniciativas que inició
el Ministerio de Ambiente, con relación a la problemática ambiental, que está dirigida a sensibilizar y capacitar
fundamentalmente a la población estudiantil del país.
Manifestó que cuando se les empodera y se les educa
sobre el cambio climático a través de herramientas
76 ✓
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
como el video que será distribuido en las escuelas, los
estudiantes podrán reducir la vulnerabilidad al riesgo de
ellos mismos y de sus comunidades, además de contribuir al desarrollo sostenible.
Por su parte, la Ministra de Ambiente manifestó que
“esta administración es consciente de los efectos negativos que tendrá este fenómeno para nuestro país, por
ello uno de los cinco pilares de trabajo de MIAMBIENTE
es precisamente el de Cambio Climático. Hoy a través
de la educación ambiental en las escuelas, estamos implementando una de las primeras acciones que vamos a
ejecutar para estar preparados como sociedad”, indicó
la ministra de Ambiente, Mirei Endara.
Agregó la titular de la cartera que “reducir los efectos
adversos de este fenómeno mediante un desarrollo sostenible bajo emisiones de gases de efecto invernadero,
adaptado a las nuevas condiciones climáticas, es la acción
que vamos a promover, como parte de nuevas políticas de Estado, planes y proyectos con la creación del
Mercado Nacional de Emisiones y el Fondo Nacional de
Adaptación; entro otros”
Dentro de esta actividad también se desarrolló un acto
cultural con una décima ambiental alusiva a la conservación de los recursos naturales y se realizó una reforestación en los predios del colegio, con el fin de promover la
iniciativa público privada “Alianza por el Millón de Hectáreas Reforestadas”.
ETNIA NEGRA EN EL
COIF DE MEDUCA
Al conmemorarse el
Mes de la Etnia Negra
los niños del Centro de
Orientación Infantil y Familiar del Ministerio de
Educación celebraron,
este día, con diferentes
actividades y vestidos
alusivos a esta festividad.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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MESA DE
DIÁLOGO
MEDUCA realiza mesa de diálogo, como parte del
Programa de Acción Directa y Proyecto para la Erradicación del Trabajo Infantil y Protección a la Persona
Adolescente Trabajadora.
Con la participación de autoridades del Ministerio
de Educación, instituciones y organismos nacionales
e internacionales que promueven políticas que favorecen la participación ciudadana en la prevención del
trabajo infantil, se realizó la mesa de diálogo denominada: “hacia una visión educativa compartida para la
erradicación del Trabajo Infantil”, en el cual se realizaron talleres para consensuar criterios y optimizar el
compromiso de la sociedad ante la niñez y juventud
de nuestro país.
Para José Roberto Morales, Asesor Técnico de la Organización Internacional de Trabajo (OIT) en Panamá,
“es de suma importancia hacer este tipo de actividades para reconocer las fallas e identificar prioridades
del sector educativo y declarar a Panamá libre del Trabajo Infantil en el 2019”.
Por su parte, Marilú Salvador de Menasche, Directora
Nacional de Educación Básica General del MEDUCA,
dijo que “se tienen propuestas educativas, que integran actividades académicas de reforzamiento y seguimiento de los aprendizajes que permiten el desarrollo
de competencias básicas, habilidades y valores; con los
cuales se busca la permanencia de los estudiantes en
el Sistema Educativo; motivando a los padres y madres a que participen en las actividades escolares de
los niños, principalmente de edades de entre 9 a 15
años, que abandonan los estudios o que por una u
otra razón, no han ingresado al sistema regular educativo. Todo esto se lleva a cabo con el “Programa de
Educación Primaria Acelerada” (EPA).
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
ORDEN DE
PROCEDER
Adicionalmente, este plantel, recibió un autobús, como
parte del proyecto denominado “Horizontes” el cual
busca dotar a las Escuelas Públicas del país, un medio
de transporte, para su movilización.
Este plantel cuenta con un edificio de tres pabellones
y atiende, actualmente, una matrícula de 995 estudiantes de Educación Básica General. Será intervenido con dos modernas edificaciones, cuyas facilidades
permitirán que los jóvenes del Corregimiento Belisario Porras del Distrito de San Miguelito, puedan acceder a la Educación Media, sin tener que desplazarse a
otros sectores.
Por un valor de 7,3 millones de dólares, el Excelentísimo Señor Juan Carlos Varela presidente de la República, acompañado de Marcela Paredes de Vásquez
ministra de Educación, entregó la Orden de Proceder
al Consorcio Escuela Don Bosco 2014, para la construcción de dos pabellones y mejoras, destinadas a
ampliar la cobertura, al nivel de Educación Media, en
el Centro Educativo Don Bosco Samaria.
Los dos nuevos edificios, contarán con rampas, Áreas
Deportivas, puertas cocheras, para 25 estacionamientos, cafetería, cobertizo, parque, Sistema Pluvial, Sistemas Especiales y Sistema contra incendio, entre otros.
Las mejoras incluyen adecuaciones de todas las áreas
existentes, tanto de los salones de clases de preescolar, aula de apoyo, así como también los pabellones
que albergan a estudiantes de primaria y pre media.
Cabe señalar que el CEBG Don Bosco Samaria forma parte de las escuelas del programa “Mi Escuela
Primero”.
La Orden de Proceder, fue entregada al Señor Jean
Pierre Chevalier, Representante Legal del Consorcio
Escuela Don Bosco 2014, Empresa Constructora que,
de acuerdo con la Cláusula Tercera del Contrato, estipula que la obra debe ser entregada, en un periodo
de 730 días calendario, es decir en 24 meses.
En octubre de 2014, este centro educativo fue intervenido con reparaciones eléctricas, con nuevos sanitarios, luminarias, además de ser pintada en su totalidad se le dotó de grama y jardín; adicionalmente se
le construyó un parque infantil con juegos para los
estudiantes del nivel de preescolar y primaria.
EDUCACIÓN AL MÁXIMO
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DÍA DE LAS
SECRETARIAS
Con la participación de las excelentes secretarias con
las que cuenta el MEDUCA, y los Directores Nacionales se ofreció un almuerzo, en un hotel de la localidad,
para celebrar la Semana de la Secretaria, realzando la
labor que, como personas y como funcionarias, cada
una de ellas realiza.
Marcela Paredes de Vásquez, ministra de Educación,
felicitó a las colaboradoras que, día a día, dan lo mejor
de sí, para beneficio de esta institución y de la educación de miles de estudiantes panameños.
A su vez, agradeció todo el empeño que ponen, en
cada una de sus funciones y la colaboración que ofrecen, en cada una de las Direcciones Nacionales, ya
que muchas de ellas, laboran en el MEDUCA desde
hace más de 40 años.
Durante el evento, las agasajadas, tuvieron la oportunidad de conocer nuevos consejos motivacionales
de Mariela Vega, asesora de imagen; además rieron,
a carcajadas, con la destreza humorística de Herman
Bryden, en el papel de Abdulia y la participación musical, coordinada por la Dirección del Centro de Arte
y Cultura del MEDUCA.
Cada una de las participantes recibió obsequios, que
le fueron proporcionados por la entidad educativa, en
agradecimiento, por su loable labor realizada, en cada
una de las oficinas de este importante ministerio.
Finalmente, pudieron disfrutar de un almuerzo, en
compañía de Marcela Paredes de Vásquez, ministra de
Educación y María Castro de Tejeira, viceministra Administrativa, y los directores de las diversas Unidades
Administrativas de esta entidad.
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DÍA DEL PADRE EN EL
COIF DEL MEDUCA
Niños del Centro de Orientación Infantil y Familiar
del Ministerio de Educación, celebraron el Día del
Padre, realizaron diferentes presentaciones que fueron del agrado de todos los presentes.
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READY TO SERVE
El Excelentísimo Señor Juan Carlos Varela presidente
de la República, entregó a 225 estudiantes que participaron en el programa Panamá Bilingüe, en su Primera Etapa, la certificación de sus nuevas plazas de
trabajo, luego de haber concluido, satisfactoriamente,
el Curso de Inglés en Estados Unidos e Inglaterra.
Luego de concluir la capacitación, los nuevos profesionales reemplazan a los docentes, que participan
en la Segunda Fase del programa, mientras dure el
Curso Internacional, para luego asumir la responsabilidad que el gobierno les brinda en su nuevo empleo.
Durante el evento el Presidente de la República y su
Excelencia Marcela Paredes de Vásquez ministra de
Educación, Marcela Paredes de Vásquez entregaron los
certificados y las nuevas plazas de trabajo, como garantía del esfuerzo, por mejorar la calidad de vida de los
panameños mediante la enseñanza del idioma inglés.
Panamá Bilingüe es un programa que inicia en un
país extranjero y que, a su vez, ofrece a los participantes la oportunidad de iniciar un proceso de
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
entrenamiento y capacitación, para optar por una
Certificación Internacional, que los acreditará como
maestros Bilingües.
Estos 225 estudiantes graduandos del Instituto Superior Juan Demóstenes Arosemena junto a otros 225
docentes, en ejercicio, viajaron en enero de 2015,
a países de habla inglesa, con la finalidad de actualizar sus conocimientos y mejorar las estrategias y
metodologías para la enseñanza de este importante
idioma, retornando al país recientemente.
Cabe destacar que el Programa Panamá Bilingüe es
uno de los puntales del Plan de Gobierno del presidente Varela, que se lanzó el 3 de julio de 2014 y
es el primer programa en Latinoamérica que busca
otorgar una certificación.
En el mismo se invierte unos 50 millones de balboas
para la formación Docente y será ejecutado durante
el periodo 2014-2019, con el objetivo de que, a corto
plazo, Panamá sea un país bilingüe, donde lo estudiantes panameños se preparen con una educación de
calidad y puedan acceder a mejores plazas de trabajo.
PADRES DE FAMILIA
La Dirección Nacional de Educación Comunitaria y
Padres de Familia se crea, para atender las problemáticas y necesidades de los Padres de Familia, también
Promover el Intercambio entre Padres de Familia y
las Diferentes Asociaciones a Nivel nacional, el Mejoramiento Cultural y Personal de los Padres de Familia
Esta dirección ejecuta cinco programas, entre ellos:
La Comunidad Educativa, la Asociación de Padres
de Familia, Escuela para Padres, Servicio Social Estudiantil y COPAMACE (Comité de Padres y Madres
Administradores de los CEFACEI).
En días pasados su Excelencia Marcela Paredes de
Vásquez ministra de Educación, se reunió con miembros de la Confederación de Padres y Madres de
Familia de la República de Panamá, donde acordaron
establecer una Mesa de Diálogo, para conversar y
mejorar la relación con toda la representación de las
Asociaciones de Padres de Familia.
Se aspira a que todas las asociaciones logren alcanzar
su Personería Jurídica, dijo Paredes de Vásquez; el MEDUCA buscará un mecanismo de apoyo, para que se
pueda tener una estructura y que, a partir de las asociaciones, se puedan formalizar las federaciones y, por
ende, la confederación, con recursos de la institución,
para que las organizaciones puedan desempeñar su
tarea y puedan legalizar la normativa que regula la vida
de las Asociaciones de Padres de Familia.
Otro de los puntos tratados es el de la Figura de Enlace o Defensor de los Padres de Familia que pueda
atender las inquietudes ante el Ministerio de Educación, ya que los Padres de Familia son los primeros
voceros de los estudiantes, sostuvo la Señora Ministra del ramo, durante la primera reunión realizada
con la Confederación de Padres de Familia.
Por su parte, Eleazar Gómez Secretario General
de la Confederación Nacional de Padres de Familia de Educación Oficial de la República de Panamá,
destacó que se logró implementar una Agenda de
Diálogo Permanente, por las múltiples necesidades
y situaciones que presentan los planteles educativos
del país y agradeció el interés de las autoridades por
lograr acuerdos que beneficia la educación del país.
Se refirió a la modificación de los Decreto 3 y 245,
para legalizar las Personerías Jurídicas de todas las
Asociaciones, Federaciones y la Confederación de
Padres de Familia de tal manera que, dentro de lo
que dicta la ley, podamos colaborar, ante los diversos problemas que enfrentan los Centros Escolares,
a nivel nacional.
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CELEBRAN DÍA
DEL PADRE
Los colaboradores del Ministerio de Educación disfrutaron de un feliz día del padre, en el homenaje
hubo concurso de canto, baile y las candidatas a reinas tuvieron la oportunidad de compartir algunas de
las actividades con los homenajeados.
Profesora María Castro de Tejeira viceministra administrativa de Educación felicitó a los padres y los
motivó, para que continúen siendo buenos padres y
profesionales.
Dentro de la celebración se entregaron muchos regalos
que fueron del agrado de los participantes.
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DIPLOMADO EN
ALTAS CAPACIDADES
El Ministerio de Educación, en conjunto, con el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), la
Universidad Especializada de Las Américas (UDELAS) y la Asistencia Técnica y Auspicio de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), inauguraron
el Primer Diplomado “Altas Capacidades: Diversidad
Escolar y Respuestas Educativas”.
En este curso participan 42 profesionales de diversas
áreas académicas, entre ellos: psicólogos, especialistas
de los Servicios de Apoyo Educativo (S.A.E), Maestros
de Educación Especial, docentes del sistema regular
de educación, padres y madres de estudiantes con aptitudes sobresalientes.
El objetivo principal del diplomado es dotar a los participantes de los conceptos teóricos básicos, para la
interpretación de la expresión de las capacidades intelectuales superiores, su detección, evaluación y seguimiento posterior.
Su Excelencia Carlos Staff viceministro Académico de
Educación dijo que “el evento de hoy es para hacer
conciencia, de que existe la población de niños y jóvenes con capacidades especiales y la necesidad de
que el sistema vaya creando los espacios, para ese
desarrollo, que exista la conciencia y la formación en
los docentes y en el Sistema Educativo, para poder
atender a estos jóvenes”.
En este diplomado se desarrollarán tres módulos:
El primer módulo es el de Altas Capacidades Inte-
lectuales, Marco Teórico y Evaluación; el segundo
módulo Bases Curriculares para el Desarrollo de la
Excepcionalidad y el Talento; y el tercer módulo Estrategias de Intervención Educativa, para la Atención
a las Altas Capacidades.
Un estudiante con Altas Capacidades es aquel que
presenta capacidades cognitivas, por encima de lo habitual, en su franja de edad, y su desarrollo es excepcional en algún campo del saber: científico, tecnológico, humanístico, social y/o artístico, en comparación
con el resto de los demás alumnos.
El Dr. Juan Bosco Bernal, rector de UDELAS manifestó, que esta alianza representa una ventana que
adeudamos al Sistema Educativo, con referencia a los
estudiantes que presentan Altas Capacidades.
“Este diplomado contribuirá a la elaboración e implementación de una intervención educativa, otorgándole, a los egresados, un conjunto de herramientas
conceptuales y operativas que les permitirá dar seguimiento sostenido a las Necesidades Educativas
Especiales asociadas a esta población”, manifestó el
rector de UDELAS.
La Constitución Política de Panamá en su Artículo
106, establece que: “La excepcionalidad del estudiante
en todas sus manifestaciones será atendida mediante
educación especial, basada en la investigación científica y orientación educativa”.
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MATERIAL
MULTIMEDIA
El Ministerio de Educación recibió de la Corporación
MEDCOM, 450 ejemplares, en material multimedia,
de la obra “El espejo de un país”, elaborado para conmemorar el Centenario del Canal de Panamá y destinado a reforzar los conocimientos de historia entre
la población estudiantil del país.
En el acto Su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez
ministra de Educación, agradeció a la Corporación
MEDCOM, por la valiosa entrega de este material
que recoge hechos históricos destacados.
En su intervención dijo que esta donación llega en
un momento muy oportuno, toda vez que, recientemente, se aprobó la Ley 37 de 12 de mayo de 2015,
para impartir, en el Nivel de la Educación Media, la
asignatura “Historia de las Relaciones entre Panamá y
los Estados Unidos de América”.
Esta asignatura busca profundizar los hechos que
contribuyeron a robustecer las bases de la nación
panameña y será dictada en los Centros Educativos
Oficiales y Particulares.
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Dentro de esta nueva visión, consideramos que existe un espacio importante, para la utilización de este
material multimedia, cuyo contenido nos ayudará a
corroborar lo que aparece en los libros, pero también, para fomentar ambientes de discusión y de
análisis, reiteró la jefa de la Cartera Educativa.
PROGRAMA PARA
PREVENIR EL DENGUE
teriormente, atendía solamente las Escuelas Primarias,
para que entre todos podamos tener un lugar de convivencia sana y libre de mosquitos u otros vectores
que puedan afectar la salud de estudiantes, docentes y
la comunidad en general.
Por su parte Su Excelencia Francisco Javier Terrientes
ministro de Salud, destacó la labor de los niños, porque
cada criadero que encuentren, probablemente salve
una vida, y con esta actitud nos dan ejemplos y mensajes que hay que escuchar para que, entre todos, podamos frenar una amenaza latente en nuestra sociedad.
Con la finalidad de concienciar a la población sobre
la Erradicación de los Criaderos de Mosquitos Aedes
aegipty, transmisor del Dengue, los Ministros de Salud
y Educación lanzaron la Campaña de Prevención del
Dengue con las Brigadas Cazamosquitos.
Joelis Rudas, estudiante de sexto grado de la Escuela
Fe y Alegría, expresó “en esta brigada nos enseñan,
que hay que limpiar la escuela, la casa y los barrios
donde vivimos, porque así evitamos los criaderos de
mosquitos que transmiten enfermedades”.
Su Excelencia Marcela Paredes de Vásquez ministra
de Educación, dijo durante el acto de lanzamiento del
programa, que se trata de una campaña, para beneficio de toda la sociedad y, que mejor oportunidad
para formar a los niños, para que ayuden a prevenir las
consecuencias que puede traer la infestación.
Hay que recordar que el Dengue es una enfermedad
grave, de impacto epidemiológico, social y económico
para el país. Su principal vector el mosquito Aedes
aegipty, es un mosquito doméstico, por lo que hay que
mantener una vigilancia permanente del ambiente.
Aclaró que se tiene la expectativa que sea una campaña nacional, que se efectúe en todas las escuelas del
país, retomando el Programa Cazamosquitos que, an-
Eliminar los criaderos del mosquito transmisor del
Dengue es tarea de todos, conformar las Brigadas
Cazamosquitos, en las escuelas, ayudará a mantener la
casa y la comunidad limpia y se previene el Dengue.
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PLAN ESTRATÉGICO
2014-2019
Entre los ejes figuran: Modernización de la educación
con calidad, el cual busca integrar la parte administrativa y académica direccionada en un solo fin “la educación de los estudiantes”.
En relación con el eje Participación ciudadana y fortalecimiento en la sociedad, se trabajara en cinco
objetivos estratégicos y otro nuevo que surge de los
grupos estudiantiles, como coros, bandas, conjuntos
y otros.
Autoridades del Ministerio de Educación acompañados del Directorio Nacional y Regional con el apoyo del Equipo de la Dirección de Planificación de la
Universidad de Panamá, realizaron un jornada taller
para formular el Plan Estratégico de esa institución,
correspondiente 2014-2019.
De acuerdo con la ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, se trata de un proceso que nos ha
tomado varios meses de arduo trabajo para definir
todos los ejes estratégicos y líneas de acción con miras a incorporarlos a los distintos proyectos.
Explicó que dentro del Plan Estratégico 2014-2019,
se recogen los principales proyectos en materia educativa que impulsa el MEDUCA, entre ellos: cómo
convertir a nuestra población estudiantil en personas
bilingües, cómo mejorar la calidad de las infraestructuras, ampliar la cobertura de Preescolar y el Nivel de
la Educación Media, además de optimizar la educación
de los estudiantes con discapacidad, un plan que corto
plazo pondremos a disposición de la sociedad.
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EDUCACIÓN AL MÁXIMO
En este eje se planteó revisar toda la normativa que tienen el MEDUCA, en relación con las figuras de los docentes, estudiantes, Asociaciones de Padres de Familia,
las cuales han sido reguladas por el Decreto 3 para los
Centros Escolares de Educaión Primarias y el 245 para
los colegios secundarios, a fin de fusionarlos y elaborar
un solo documento para su mejor funcionamiento.
En el eje Investigación, tecnología y desarrollo, se recomendó crear innovaciones, elaborando una base de
datos actualizada, para aplicar la tecnología y eliminar
el uso de papelería a fin de que toda información
esté integrada en un Sistema de Comunicación. En
este sistema se podrá observar los problemas inmediatos como por ejemplo la necesidad del Recurso
Humano en las escuelas, en el plano administrativo y
directivo de los colegios.
En la jornada taller se debatieron además lo ejes Eficiencia y eficacia en la gestión. Planificación de la gestión educativa. Igualdad de oportunidades. Cobertura y ampliación de la oferta académica y Equidad
de género y salud como también, Ambiente y gestión
de riesgo.
LEY 37
con cursos, seminarios y foros, entre otros, para su
perfeccionamiento académico.
Asímismo, esta asignatura se impartirá de forma individualizada, intensiva y autónoma, a fin de salvaguardar la memoria histórica y el estudio formativo de la
identidad nacional, desde su génesis hasta la actualidad
y la enseñanza de la misma, deberá impartirse durante el Año Académico, con una carga horaria de tres
horas semanales.
La Ley 37 establece que, para determinar el contenido de la asignatura se constituirá una comisión, integrada por dos representantes del MEDUCA, dos
docentes de universidades oficiales con especialidad
en la materia y dos docentes de Educación Media de
esta especialidad.
A partir del periodo lectivo 2016, el Ministerio de
Educación impartirá, en el nivel de la Educación Media, la asignatura “Historia de las Relaciones entre Panamá y los Estados Unidos de América”.
Esta asignatura busca profundizar los hechos que contribuyeron a fortalecer las bases de la nación panameña, será dictada en los Centros Educativos Oficiales y
Particulares.
Los docentes que dictarán esta cátedra deben poseer, por lo menos, Licenciatura en Historia, Filosofía
e Historia, Geografía e Historia o Relaciones Internacionales.
De acuerdo con la Ley 37 de 12 de mayo de 2015, los
docentes serán actualizados de forma permanente
Por su parte las Universidades Oficiales y Particulares
y los Centros de Enseñanza Superior deberán incluir
la enseñanza de esta asignatura en todas sus carreras
durante el Año Académico, además que, esta cátedra
deberá impartirse durante dos semestres o cuatrimestre, con una carga horaria de tres horas semanales.
Además, la Ley 37 determina la organización de una
comisión encargada de coordinar y actualizar los libros de textos oficiales, que será la responsable de
recoger la Historia de Panamá, en todos sus periodos,
los cuales serán impartidos en los Centros Educativos
Oficiales y Particulares.
Esta comisión, estará integrada por el MEDUCA, un
Representante de la Dirección Nacional de Educación
Media, dos Diputados de la Asamblea Nacional, dos
Profesores de la Escuela de Historia de la Facultad
de Humanidades de la Universidad de Panamá, y dos
Docentes de Educación Media de esta especialidad,
por parte de los gremios magisteriales.
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HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS
La Dirección Nacional de Informática Educativa del
Ministerio de Educación, en días pasados realizó la
adecuación de los Laboratorios de Informática para
la realización de un Proyecto Piloto en Inglés ofrecido
por la Empresa INTEL. Los Centros Educativos se
encuentran en la Región de San Miguelito ellos son:
Escuela República de Colombia y C.E.G.B. General
José de San Martín, fueron beneficiados por el MEDUCA, con 30 Computadoras Portátiles Tipo Classmate, un carrito de carga, para los 30 equipos y la
adecuación de la Red de Datos.
Por otra parte la Empresa INTEL donó a cada Centro Educativo un miniservidor y Licencias de la Plataforma Waterford Early Learning ™, la cual es la
combinación de dos programas de gran alcance y
está desarrollado, específicamente, para los primeros
grados, es decir, desde Inicial hasta tercer grado, enfocado en reforzar Lectura, Matemáticas y Ciencias en
Idioma Inglés.
Las licencias otorgadas tienen una duración de un
año y fueron acompañadas con un periodo de dos
(2) semanas de capacitación dirigida a docentes y a
estudiantes, por profesionales de INTEL.
Cabe resaltar que, durante las dos (2) semanas de
capacitación y Prueba Piloto, se mantuvo una excelente comunicación con el personal de Intel y visitas
periódicas a los Centros Educativos brindando todo
el apoyo requerido, para el logro de los objetivos.
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