Liderazgo Egoista - ciudadaniaestudiantil

Universidad Simón Bolívar
Estudios Generales
CSA-211-30: Venezuela ante el Siglo XXI
Profesor: Luis Ordoñez
Liderazgo Egoísta: Caracterización e Influencia en la Dirigencia Estudiantil
Autor: Massaad M. Jack M.
Carnet Nª: 0910509
Sartenejas, noviembre de 2009
Liderazgo Egoísta y su Caracterización en la Sociedad.
Primeramente, Fischman (2008), en su libro “El camino del líder”, realza un
enfoque de liderazgo en donde “cuestiona los paradigmas tradicionales del líder fuerte
que manda y dirige autoritariamente, reemplazándolo por el líder orientado al servicio
de sus subordinados. Es común encontrar en nuestro entorno personas en posiciones
gerenciales que lideran basándose en el poder formal que obtienen del puesto, señalando
por esto que un poder que se basa en el miedo a las represalias, es un liderazgo egoísta,
en donde el líder busca, ante nada, cumplir sus objetivos personales, este liderazgo es
corto plazo y, no motiva ni genera compromiso ni lealtad en los seguidores.
Por su parte, un liderazgo servidor, es decir, que se basa en sus seguidores, deja
de ser el centro, aleja su ego y piensa en las necesidades de crecimiento y desarrollo de
su gente, ayudándola a lograr sus objetivos. Tal liderazgo obtiene el poder del respeto,
gratitud y admiración de sus seguidores, lo que genera un verdadero compromiso a
largo plazo.
Uno de los más grandes culpables de que existan líderes egoístas son las mismas
empresas o instituciones que requieren de tal representante colectivo, en donde, muchas
de estas organizaciones conceden un conjunto de privilegios a medida que se asciende
en la organización. Los jefes poseen oficinas con salas de reuniones; los subgerentes
poseen auto; estacionamiento asignado y son invitados anualmente a la casa del
presidente corporativo. Estos símbolos incentivan a las personas a tomar el ascenso
como prioridad número uno, y a dejar al lado el objetivo primordial de la empresa:
servir a sus clientes. Cuando el líder o prospecto del mismo solo quiere ascender, coloca
sus intereses por encima de los de sus subordinados comenzando así la carrera egoísta.
Un verdadero y sencillo contraejemplo a lo antes dicho lo representan las
instalaciones de la compañía Intel, en donde, al presenciar la oficina del presidente de la
compañía, Andy Groove, se evidencia que esta es un cubículo más entre otros, es decir,
que en dicha compañía nadie posee beneficios especiales.
Por otra parte se desarrolla el tema de la humildad, en donde, dada la velocidad
de los cambios, se necesita de mucha información y por lo tanto del manejo de distintas
variables, por lo que cuando un líder es soberbio y por tanto egoísta, se preocupa más
por alabarse que por escuchar a sus subordinados, con lo que pierde una fuente valiosa
de retroalimentación, alejándose así de su realidad. De este panorama, se deduce que la
soberbia nos hace sordo a las señales del mercado y reduce nuestra capacidad de
responder rápido, por lo que las personas deben olvidar los viejos paradigmas egoístas y
autoritarios de liderazgo y reemplazarlos por otros al servicio del personal demostrando
coraje y humildad apartando el ego que los asfixia”.
Por otro lado, Cembellín (2009), señala que “la sociedad en general en la que
hoy vivimos necesita un avance emocional en el concepto de liderazgo. El ciudadano
común acepta ser dirigido y regido por clases sociales élites siempre y cuando se
mantenga un orden y un mínimo donde poder vivir dignamente y con libertad y respeto
a lo privado. Es imposible que una sociedad compleja pueda funcionar de forma
anárquica, pero, cuanto más avanzada y culta es esta, más líderes emocionalmente
inteligentes necesita.
En los grupos hay individuos que altruistamente trabajan y crecen en el bien
colectivo para la supervivencia del mismo, estos suelen ser mayoría y quienes realmente
forman el grueso del grupo, más o menos aptos, su interés es vivir dignamente y con
libertad. Esta constante ha sido igual de repetible que la de liderazgo a lo largo de la
historia, con salvedad, esta es una constante altruista y de liderazgo egoísta, en donde tal
líder crea una idea de sí mismo en estar centrado en él mismo y su visión es la que
siempre se impone, trabajando por intereses individuales siendo distante y hermético.
Pero, al estar dando pautas individuales y centradas en las características personales, se
están pasando por alto otras variables, por lo que quedaría la imagen del líder enfocado
a sí mismo, o lo que es lo mismo, se estaría definiendo al líder egoísta, es decir, aquel
que, intenta dirigir a los demás por intereses propios y en detrimento de los demás, lo
cual refleja que, si un líder quiere ser exitoso debe estar interesado en encontrar la mejor
manera, no su manera”.
Liderazgo Estudiantil y su Influencia en la Sociedad
Ahora, cabe destacar, por supuesto, todo lo que corresponde y describe al
liderazgo estudiantil, para esto, (Ebbers) (2000) establece una investigación de la
Universidad de Iowa en la que sostiene que “el liderazgo estudiantil a cualquier nivel
debe de poseer el apoyo tanto gubernamental como de la ciudad, en donde, es necesario
una masiva participación activa de todos, especialmente de la comunidad estudiantil.
Basado en el Instituto del Liderazgo para un Nuevo Siglo (LNC), programa que
utiliza una combinación de nación y comunidad para elegir sus líderes colegiales,
líderes de comunidad, los fideicomisarios y, miembros de facultad de universidades
para ofrecer actividades personales y profesionales de desarrollo para participantes.
Mediante estadísticas realizadas, se evidencia que para observar una imagen de
la sociedad diversa actual, se necesita mirar los colegios actuales de la comunidad. Para
el año 1996, las mujeres comprendieron el 58% de la comunidad colegial.
Aproximadamente el 47% de todos los estudiantes minoritarios matriculados en la
educación superior asistió a colegios de la comunidad. Pero se debe destacar que la cara
de la comunidad sobre la administración colegial, no refleja esta imagen.
Para el año 1989, la Asociación de Iowa de la Comunidad de Presidentes
Colegiales (IACC), la Asociación de la Comunidad de Fideicomisarios Colegiales
(IACCT) y, el Programa de Educación de la Universidad Pública de Iowa reconoció la
falta de diversidad en todos los niveles de gestión en colegios de la comunidad del
estado y buscó nuevos métodos y programas para remediar la situación. Los líderes en
estudios universitarios de la comunidad se dieron cuenta de que sin la planificación ni la
instrucción de una fuente mayor de futuros líderes potenciales sería perdida dicha
diversidad.
Los objetivos del programa son:
 Proporcionar oportunidades y hacer contactos a fin de aumentar la
diversidad de participación dentro de papeles de liderazgo educativo a
cualquier nivel.
 Aumentar la estructura funcional de los asuntos relacionados entre
institución educativa y comunidad.
 Mejorar la comunicación de participantes y análisis de estado y gobierno
local.
 Permitir la participación de estudiantes a fin de estudiar los papeles de
los presidentes estudiantiles y la comunidad junto con otros
administradores.
 Favorecer a los participantes a fin de desarrollar y aumentar sus propios
estilos de liderazgo.
A fin de ganar una comprensión completa de la comunidad actual las
necesidades estudiantiles de liderazgo, participantes de LINC estudian las características
de los líderes estudiantiles de la comunidad actual, ya que uno de los más significativos
representantes para la comunidad estudiantil es el presidente y su equipo de liderazgo,
los participantes utilizan una vasta cantidad de tiempo y energía considerables
observando las papeles, las funciones, y estilos diferentes de liderazgo de líderes
institucionales. Ejemplos de los rasgos y características deseados a nivel estudiantes
incluyen la inteligencia, la extroversión, la seguridad en sí mismo, la empatía, la
confianza, el valor, la justicia, el respeto por las opiniones de otros y, la sensibilidad.
Estas características, que incluyen años en la posición presente, los años como
presidente de la comunidad estudiantil, el estado civil, el género, la carrera, etnia, la
edad y, la edad al principio de entrar en la comunidad estudiantil, es compartida con
participantes del grupo.
Los líderes actuales no pueden confiar exclusivamente en los enfoques
autoritarios del pasado; ellos deben comunicar, deben ceder para compartir su autoridad
y el poder.
Después de analizar varios papeles de liderazgo y asuntos estudiantiles de
comunidad y después de las influencias, los participantes observan sus papeles actuales
dentro de la institución y, desarrollan nuevos objetivos fijos para su propio desarrollo
profesional de carrera. El potencial de muchos, que podrían llegar a ser excelentes
líderes se queda subdesarrollado o perdido a causa de una falta de planificación y
entrenamiento.
Los participantes observan que su participación con el programa aumentó su
auto-valor y la confianza en sí mismo, contribuyendo así a su crecimiento personal y
profesional, dándoles una oportunidad de centrarse en sus objetivos de carrera. Todos
estos aspectos de liderazgo incluyendo la toma de decisiones e interacciones diarias son
discutidos y comparados a fin de establecer una comprensión completa de liderazgo así
como sus distintos tipos y, a su vez su eficacia en la comunidad estudiantil.
Al mismo tiempo, la comunidad actual debe asumir responsabilidades para el
desarrollo de futuros líderes. Aún con su carga de trabajo, los presidentes deben hacer
ésta una prioridad alta prioridad y, son implicados directamente a identificar, a la
instrucción, y a alimentar a una futura comunidad de gran calidad de líderes
estudiantiles.
Por otro lado, varias personas creen que los líderes buenos nacen, no se hacen.
Sin embargo la mayoría de los expertos de liderazgo ahora creen que las habilidades
efectivas de liderazgo pueden ser enseñadas y aprendidas.
Por último, las colaboraciones entre instituciones de una comunidad, los
presidentes y los fideicomisarios, los colegios y las universidades, así como el negocio y
la industria necesitan para incurrir en una base coherente en una variedad de maneras.
El futuro de nuestra sociedad a nivel educativo depende del desarrollo de oportunidades
de liderazgo así como en una infusión del mismo.”
Referencias Bibliográficas
-EBBERS, L. 2000. El Instituto del Liderazgo para un nuevo Siglo: La Comunidad del
Mañana y Papeles del Liderazgo Estudiantil (en línea). Disponible:
http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=4&hid=104&sid=ba96c9e5-a69e-40ca-8c20244674f44ed3%40sessionmgr111&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#db=
a9h&AN=3322852 Consultado: 28-09-2009.
-FISCHMAN, D. (2008). El Camino del Líder (extracto, en línea). Disponible:
http://www.bellezaygestion.com/Documentos%20de%20Interes/Liderazgo_II.pdf
Consultado: 27-09-2009.
-CEMBELLÍN, N. (2009). Egoísmo y Altruismo. (en línea). Disponible:
http://nachocembellin.blogspot.com/2009/05/egoismo-altruismo.html Consultado: 2709-2009.