GRUPO 2 1. Manifestación y desarrollo de la Ira

GRUPO 2
1.
Manifestación y desarrollo de la Ira
Es una emoción y como tal se dispara de forma automática ante determinadas situaciones,
en general frente a situaciones que interfieren con nuestros objetivos.
Se manifiesta con el resentimiento, furia o irritabilidad. Los efectos físicos de la ira incluyen
aumento del ritmo cardíaco, presión sanguínea y niveles de adrenalina y noradrenalina
Las expresiones externas de la ira se pueden encontrar en la expresión facial, lenguaje
corporal, respuestas fisiológicas, y en momentos, en actos públicos de agresión
Puede surgir de diferentes formas:
1.puede ser un medio para conseguir determinados objetivos cuando no somos
capaces de lograrlos por otros métodos.
2.Cuando hemos aguantado demasiado y saltamos por algo sin importancia
3.cuando nosotros interpretamos que existe un ataque y una dificultad que no es
vista de la misma forma por los demás
Manifestación y desarrollo del miedo
El miedo en los niños se desarrolla a través de las fobias que son miedos irracionales y
son frecuentes ya que afectan al 8% de los niños. Aparecen entre los 4 y los 6 años y
cesan en una evolución normal. Son una manera de sacar la angustia vinculada a los
conflictos del desarrollo.
Manifestaciones físicas de taquicardia, sed de aire, contractura muscular, dolor de
pecho, sudoración, etc. es lo que se conoce como miedo.
A veces, la fobia o la obsesión pueden ser indicio de un problema más serio.
El desarrollo:
Primera infancia
Los bebés no comienzan a manifestar el sentimiento de miedo antes de los seis meses de
vida. Es a partir de esa edad cuando empiezan a experimentar miedos a las alturas, a los
extraños y otros. Estos tres tipos de miedo se consideran programados genéticamente y de
un alto valor adaptativo.
A esta edad también surge la ansiedad de separación de la figura de apego.
Entre el año y los dos años y medio se intensifica el miedo a la separación de los padres a la
que se le suma el temor hacia los compañeros extraños.
Lo habitual es que vayan desapareciendo progresivamente a medida que el niño crece.
Es en esta etapa, cuando empiezan también a surgir los primeros miedos relacionados con
pequeños animales y ruidos fuertes como pueden ser los de una tormenta.
De 6 a 11 años.-El niño alcanza la capacidad de diferenciar las representaciones internas de
la realidad objetiva. Los miedos serán ahora más realistas y específicos, desapareciendo los
temores a seres imaginarios o del mundo fantástico. Toma el relevo como temores más
significativos el daño físico (accidentes) o los médicos (heridas, sangre, inyecciones).
Manifestación y desarrollo de la aversión
Manifiesta sentimientos de repugnancia hacia el objeto que se lo provoca, no pudiendo
hallar una explicación racional a tal conducta. Cuando este sentimiento se torna obsesivo,
se convierte en una fobia. Los objetos de aversión pueden ser variados: un color, el
ascensor, algún sonido, ciertos animales o insectos, algunos alimentos, la suciedad, el sexo,
algún tipo de tarea, ciertas personas en particular hacia las que inexplicablemente se siente
rechazo, etcétera.
Se desarrolla mediante la socialización.
Se ha comprobado que los niños pequeños no sienten asco hacia sustancias, objetos u
olores; se pueden meter por ejemplo barro, pinturas … en la boca y tocar todo tipo de
cosas como insectos, suelo sucio …
Manifestacion y desarrollo de la alegria
Primeras semanas de vida
Las sonrisas del bebé son reflejas. Aparecen con más frecuencia durante el sueño, aunque
también en algunas ocasiones al despertar o como respuesta a una caricia suave.
Primer mes
Sonríe ante estímulos externos, como la voz de su madre o, por ejemplo, si le ponemos las
manos juntas para hacer palmas palmitas.
Entre la 5ª y la 8ª semana
Puede sonreír también ante estímulos visuales como movimiento de luces, de la cara
humana, de objetos brillantes...
Entre la 9ª y la 12ª semana
La sonrisa es ya plenamente social. Ahora los bebés responden abiertamente a las caras
humanas y, hacia los tres meses, la sonrisa se encuentra casi siempre en las interacciones
sociales.
Entre los 3 y los 4 meses
Aparece la risa como respuesta a estímulos de diferentes sentidos (tacto, visión...).
A partir de los 6 meses
Los bebés sonríen y ríen durante las interacciones sociales con personas cercanas.
Entre los 10 y los 12 meses
Sonríen abiertamente cuando llega una persona conocida, se ríen a carcajadas con juegos
de interacción como el cucú tras.
Manifestacion y desarrollo de la tristeza
la tristeza se da cuando siente que ha perdido lo que creía que era suyo. Sin embargo,
nunca falta un rasgo común en todas ellas: el sufrimiento del niño, acompañado de un
sentimiento de culpabilidad.
o
Conductual: porque hayan ocurrido acontecimientos negativos en la vida del niño o
ausencia de refuerzos.
o
Cognitivo: cuando el niño ha tenido experiencia de fracasos, juicios negativos o
indefensión aprendida entre otros.
o
Psicodinámico: si ha existido pérdida de autoestima o pérdida del objeto bueno.
o
Biológico: si existe una disfunción del sistema neuroendocrino, disminución de la
actividad de la serotonina y por efecto de la herencia
2.
1.VERGÜENZA
El miedo social se da en forma de vergüenza y aparece sobre todo ante situaciones donde el niño o
adolescente percibe que los demás se ríen de él, o piensa que no va a ser capaz de relacionarse
eficazmente.
Esos miedos se observan en los niños en que:
1. Suele estar callado cuando está con niños.
2. Se engancha de la pierna de su madre.
3. Llora y se muestra nervioso y demandante cuando está con gente.
2.CULPABILIDAD
Los niños muestran poca culpa, ya que es una emoción más elaborada que pasa por darnos cuenta
de que hemos hecho algo mal, por lo que no siempre son conscientes. Es adaptativa cuando
aparece porque les permite discriminar el comportamiento adecuado del inadecuado ante una
norma.
3.ENVIDIA
En la infancia tiene relación con los celos y en niños algo más mayores con lo relativo a los juguetes
que otros tienen y ellos no. Es algo adaptativo y normal que deseen algo del otro. El problema
vendría cuando quieren eliminar lo que desean para que desaparezca su malestar y para ello pegan a
su hermano o rompen el juguete de su amigo.
3. Complejo de Edipo
Aparece alrededor del año de vida y suele consistir en la identificación del varón con la madre.
Es el deseo amoroso por parte del niño hacia alguno de sus progenitores.
Se considera como una etapa mas por la que pasan los niños en su desarrollo.
Freud describe dos constelaciones distintas en las que se puede presentar el conflicto edípico:
- Complejo de Edipo positivo: odio o rivalidad hacia el padre y atracción sexual hacia la
madre.
- Complejo de Edipo negativo: amor hacia el padre, así como rivalidad y rechazo hacia la
madre.
Complejo de Electra
Consiste en una atracción afectiva de la niña en la figura del padre.
Es algo muy común a todas las niñas en algún momento de la infancia aunque, en algunas ocasiones,
va más allá. La fijación afectiva o enamoramiento hacia el padre puede generar una situación de
rivalidad con la madre. Se supone que es una dinámica normal en el desarrollo de las pequeñas, que
puede observarse a partir de los 3 años y que en un plazo de dos años suele resolverse de forma
natural.
Al contrario que en los niños, esta circunstancia es menos clara y pasa más inadvertida puesto que las
niñas tienen un vínculo muy estrecho con las madres, lo que les dificulta mantener la competitividad
con esta.