bibliografía, enlaces e material complementario do modulo 2

BIBLIOGRAFÍA, ENLACES E MATERIAL COMPLEMENTARIO DO MODULO 2:
HABILIDADES SOCIAIS
BIBLIOGRAFIA:
DE BONO E, Seis sombreros para pensar, Barcelona, Granica
GOLEMAN D, Inteligencia emocional, Barcelona, Kairós 1996
GOLEMAN, DANIEL y LANTIERI, LINDA: Inteligencia emocional infantil y juvenil.
Aguilar 2009
CASTANYER O, La asertividad , expresión de una sana autoestima
CSIKZENTMIJALYI M, Fluir, flow, Barcelona, Kairós 1997
GARDNER H, Buen trabajo, Barcelona, Paidós 2005
MARINA J.A, Aprender a convivir, Barcelona, Ariel,2006
SEGURA M, Ser persona y relacionarse, Madrid, Narcea 2002
SELIGMAN M, Aprenda optimismo, Barcelona, Grijalbo 1998
GARCÍA FERRANDO, M; IBÁÑEZ, J. Y ALVIRA, F. (1989). El análisis de la realidad
social. métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza.
MORALES, P., UROSA, B. Y BLANCO, A. (2003). Construcción de escalas de actitudes
tipo Likert. Una guía práctica. Madrid: La Muralla.
PÉREZ SERRANO, G. C. (1999). Modelos de investigación cualitativa en educación
social y animación sociocultural: aplicaciones prácticas. Madrid: Narcea.
FIGUERAS.A. Pequeñas grandes cosas , tus placebos personales. Plataforma
Editorial.
CRARY, E. (1994). Crecer sin peleas. Cómo enseñar a los niños a resolver
conflictos con inteligencia emocional. Barcelona: Integral.
DE MIGUEL, C. Y OTROS (1996). La entrevista: un instrumento de trabajo para el
profesorado (vídeo y guía didáctica). Madrid: Conserjería de Educación y Cultura de
la CAM.GUERNIKA GOCORATUZ (1998). Caja de Herramientas, versión P . Curso
internacional de capacitación para el entrenamiento de conflictos.
TREVITHICK, P. (2002). Habilidades de comunicación en intervención social Manual
práctico. Madrid: Narcea.
VINYAMATA CAMP, E. (1999). Manual de prevención y resolución de conflictos.
Concialización, mediación, negociación. Barcelona: Ariel.
PALLARÉS, M: “Técnicas de grupo para educadores”. Publicaciones ICCE.Madrid.
FRITZEN, S.J. (1988) “70 ejercicios prácticos de dinámicas de grupo”. Ed.Sal
Térrea. Santander.
MARSHALL ROSENBERG. Comunicación No Violenta, un Lenguaje de Vida. Ed. Gran
Aldea. Argentina.
THOMAS D´ANSEMBOURG. Deja de Ser Amable; Sé Auténtico Editorial: Sal Térrea
CASCÓN, PACO .Educar en y para el conflicto. Escola de Cultura de Pau. Càtedra
UNESCO sobre Pau i Drets Humans
LOZANO MARTÍNEZ, JOSEFINA, Y ALCARAZ GARCÍA, SALVADOR. Aprende con Zapo.
Propuestas didácticas para el aprendizaje de habilidades emocionales y sociales.
Wolters Kluwer Educación, Madrid, 2009,(2 Cds)
CASAMAYOR, GREGORIO (COORD.) (2007): Cómo dar respuesta a los conflictos. La
disciplina en la Enseñanza Secundaria. Barcelona:Graó.
FOUCAULT, MICHEL (2005): Vigilar y castigar. Madrid: Siglo XXI.
OSBORNE, ELSIE (DIR.) (2004): Comprendiendo a tu hijo de 1 año. Barcelona:
Paidós, col. Clínica Tavistock.
PHILLIPS, ASHA (2004): Decir “no”. Barcelona: Random House. Mondadori.
No ano 2002, publicouse un Manual de Evaluación e Entrenamento en Habilidades Sociais para persoas
con Retraso Mental (sic) que está a ser moi citado e empregado en diversos ámbitos incluido
o das persoas maiores. Dito manual constitúe unha guía de traballo no eido das
habilidades sociais en persoas con discapacidade intelectual de diferente nivel.
A súa elabouración é o resultado de varios anos de traballo directo dos profesionais dos
centros de atención a persoas con discapacidade dependentes da Xerencia de Servicios
Sociales, asesorados por un equipo técnico experto no tema das habilidades sociais en
persoas con discapacidade provenintes da Universidade de Salamanca.
ENLACES PARA DESCARGAS:
A estructura do Manual de Evaluación e Entrenamento en Habilidades Sociais para persoas con Retraso
Mental –que se pode ir descargando pinchando nos seus enlaces- é a seguinte:
1.- Presentación (15 páxinas)
Onde se presenta o proceso de xestación do Manual.
2.- ¿Qué son as habilidades sociais? (8 páxinas)
Con un interesante esforzo de precisión terminolóxica nun eido suxeto a unha importante producción bibliográfica
que, ás veces, non facilita un adecuado achegamento ó tema.
3.- Avaliación das habilidades sociais
(21 páxinas)
Preséntanse neste apartado unha serie de instrumentos para a avaliación das habilidades sociais. Anque existen
numerosos procedimentos para evaluar as habilidades sociais en poboación sin discapacidade, sin embargo para
personas maiores ou con discapacidade intelectual a oferta é moito máis limitada, sendo unha práctica habitual
utilizar os mismos instrumentos que para personas sin discapacidade. Por esta razón, expóñense procedimentos
específicos que foron diseñados minuciosamente para a poboación con discapacidad intelectual derivados da
práctica directa e do coñecemento científico extraídos sobre a mesma. Neste sentido, é interesante saber que os
sistemas de avaliación máis útiles son os obtidos pola observación directa,observación en situación simuladas e as
entrevistas e informes dos distintos especialistas, en detrimento de a información obtida polos autoinformes
(cuestionarios de autoevaluación dos propios candidatos).
4.- Intervención nas habilidades sociais (45 páxinas)
A parte máis extensa do manual está adicada á presentación de programas específicos susceptibles de ser
traballados con grupos xa que teñen a garantía de haber sido postos en práctica xa con moito éxito:
Programa I: de distancia interpersoal
Programa II: contacto ocular
Programa III: escoita activa
Programa IV: seguir instruccións
Programa V: pedir axuda
Programa VI: prestar axuda
Programa VII: expresión de sentimentos
Destaca a técnica de “modelado” encaminada a favorecer a adquisición de unha determinada habilidade da
observación de modelos que exemplifican dita habilidade de un xeito correcto e que reciben reforzamento
5.- Anexos (10 páxinas)
Que incluén as “Follas de rexisto para a avaliación das Habilidades Sociais” do apartado anterior.
6.- Bibliografía
(4 páxinas)
Con información actualizada sobre as principales fontes de información para unha maior profundización sobre o
tema.
ENLACES A VIDEOS E TEXTOS ILUSTRATIVOS DE “HABILIDADES SOCIAIS”:
 Vídeo de Introducción ás habilidades sociais.
 Vídeo co concepto e clasificación das habilidades sociais.
 Escoitar.
 Iniciar unha conversa.
 Manter unha conversa.
 Formular unha pregunta.
 Dar as «grazas».
 Presentarse.
 Presentar a outras persoas.
 Facer un cumplido.
 Pedir axuda.
 Participar.
 Dar instruccións.
 Seguir instruccións.
 Disculparse.
 Convencer aós demáis.
 Coñecer os propios sentimentos.
 Expresar os sentimientos.
 Comprender os sentimientos dos demáis.
 Afrontar a ira dos outros.
 Expresar afecto.
 Resolver o medo.
 Autorrecompensarse.
 Responder ás bromas.
 Formular unha queixa.