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Facultad de Psicología
Bachillerato en Psicología
Programa del Curso
Psicología de la Motivación
Código: PS1313
Créditos: 03
Profesora
Licda. Paula García Ureña
2015
1. Descripción del Curso.
El presente curso es de relevancia para la formación del estudiante pues integra recursos de
investigación, fortalece el criterio crítico profesional en relación a la temática enlazándolo con
temas de actualidad e introduce el concepto de motivación con una base científica y a su vez
aplicable en el campo profesional.
Se brindarán herramientas teóricas y prácticas en relación a la psicología de la motivación, las
implicaciones en diferentes espacios y contextos dentro de los que se desarrolla la motivación y
las emociones en los seres humanos, además de fortalecer el crecimiento académico de los y las
estudiantes en la carrera de psicología, pues durante este curso el/la estudiante tendrá la
posibilidad de explorar, proponer y poner en práctica algunas técnicas desde diferentes
metodologías y de esta manera aprender a aplicar la motivación en los distintos campos desde los
cuales se puede desempeñar un profesional en psicología.
2. Pre-Requisito.
 Investigación I (PSO813)
 Psicología General III (PSO233).
Objetivos del Curso.
I. Objetivo general.

Adquirir destrezas a cerca de la teoría de la motivación desde su origen, en las necesidades,
cogniciones y emociones del ser humano, profundizando en la aplicación de la motivación
en diferentes campos de acción de la psicología; por medio de una postura crítica que le
permita al estudiante tener herramientas que le ayuden a sentirse capaz de desempeñarse
en el tema de la motivación en los diferentes campos de trabajo.
II. Objetivos específicos.
Como resultado de la aprobación de este curso se espera que el estudiante sea capaz de:
1. Comprender el origen de la motivación reconociendo las variables que influyen en esta
teoría.
2. Conocer las bases teóricas de la motivación en los diferentes campos de acción de la
psicología.
3. Identificar las diferencias sobre el aprendizaje que poseen diversas escuelas de
pensamiento psicológico como: el psicoanálisis, el conductivismo, el cognitivismo, el
humanismo y transaccional.
4. Utilizar técnicas de motivación que mejoren el desempeño en diferentes campos de
trabajo.
5. Realizar una autorreflexión integrando los diferentes temas estudiados durante el curso.
4. Contenidos o Temas.




Modelos y Teorías de la Motivación
Mecanismos psicológicos de la motivación.
El enfoque Psicoanalista, el cognitivismo, el Humanista y el análisis transaccional.
Instrumentos de desarrollo de la motivación en las diferentes ramas de la psicología.
5. Estrategias de Enseñanza.
Para lograr los objetivos propuestos y dominar los temas o contenidos anteriormente enunciados,
el estudiantado forma parte de un modelo de aprendizaje constructivista que inicia con un
estímulo por parte del profesor en relación con la temática a desarrollarse en clase. Se parte de la
filosofía de que los y las estudiantes poseen conocimientos para aportar a la dinámica grupal y que
un sistema de aprendizaje colaborativo permite mantener el interés en el desarrollo de las
lecciones, por esto mismo la participación activa de los y las estudiantes es vital.
La participación estudiantil se ve reflejada en actividades tales como círculos de análisis y
discusión, además de algunas actividades lúdicas como estrategias o técnicas de motivación para
provocar la participación y la aplicación de conocimientos teóricos, que fomentan el compartir de
experiencias en servicio del aprendizaje colectivo.
El curso presenta una combinación entre clases magistrales y participación activa por parte del
estudiantado, haciendo revisiones bibliográficas, análisis de video-foros, artículos científicos y
técnicas que desarrollen los y las estudiantes. Se harán algunas actividades utilizando el aula
virtual. De la mano con lo anterior se pretende la promoción y desarrollo de destrezas para
trabajar con grupos utilizando técnicas de motivación.
6. Sistema de Evaluación.
La calificación final se obtendrá de la siguiente manera.
Rubro de evaluación
Porcentaje
Video – Foro
Exposición de artículo científico, tema libre
I Monografía
 Avance
 Trabajo final
 Presentación oral
Ensayo Personal
Actividad creativa en la clase.
 Despertar el interés del tema.
 Propuesta de técnica de motivación.
Crítica personal de la lectura
4 Quices
Participación en clase
Total
10%
10%
25%
6%
15%
4%
10%
10%
5%
5%
10%
20%
5%
100%
7. Descripción del sistema de evaluación.
 Exposición de un artículo científico:
Los y las estudiantes realizarán revisiones bibliográficas de artículos científicos, sobre temas
específicos que elijan, los cuales deberán exponer en grupo. Las investigaciones deben ser
recientes (del año 2005 en adelante) y de revistas científicas. Para el trabajo escrito se realizará un
resumen del artículo, el cual debe incluir los aportes de los estudiantes y la reflexión respectiva, la
crítica respectiva en relación al tema que nos ocupa agregando sus propias conclusiones. También
deben realizar una exposición grupal. Los temas de los diferentes grupos no deben repetirse por lo
tanto es importante acordar los temas grupalmente. Se debe incluir el artículo original en la
entrega del trabajo.
Rúbrica de Evaluación
Criterio
Aplicación apropiada de conceptos vistos en clase,
aportes y la crítica respectiva en relación al tema
que nos ocupa. Tanto en el trabajo escrito como
en la presentación.
Coherencia e hilo conductor en el desarrollo de las
ideas.
Evaluación Grupal
Uso apropiado de citas, referencias bibliográficas,
redacción y ortografía.
Exposición creativa.
Dominio de la exposición
Total
Puntaje
5%
1%
1%
1%
1%
1%
10%
 Cine – Foro:
Se dejará una película para ver en casa y después los estudiantes harán un análisis de acuerdo con
el contenido que se haya visto hasta el momento. Este trabajo debe contar con análisis de
contenido teórico y su producción debe ser clara. Importante mencionar las citas y apartado de
bibliografía estilo APA pertinentes. Máximo 4 páginas.
Rúbrica de Evaluación
Criterio
Aplicación apropiada de conceptos vistos en clase
(al menos 6).
Participación crítica en la discusión oral del cine
foro
Coherencia en el hilo conductor del desarrollo de
las ideas.
Uso apropiado de citas y referencias bibliográficas
Ortografía
Total
Puntaje
6%
1%
1%
1%
1%
10%
 Ensayo Personal:
El y la estudiante deberá realizar un ensayo personal de no más de 2 páginas de un área de su vida
con referencia al tema de la motivación. Este ensayo deberá integrar la teoría vista en clase, leída
en los capítulos por los y las estudiantes y elementos de la vida personal de ellos y ellas que
deseen analizar. Importante el cuestionamiento y aplicación de la teoría integrando el criterio
propio y otras fuentes bibliográficas. El ensayo debe contener citas y apartado de bibliografía
estilo APA.
Rúbrica de Evaluación
Criterio
Aplicación apropiada de conceptos vistos en clase
(al menos 6).
Coherencia en el hilo conductor del desarrollo de
las ideas.
Uso apropiado de citas y referencias bibliográficas
Ortografía
Total
Puntaje
6%
2%
1%
1%
10%
 Monografía estilo APA:
Los y las estudiantes escogerán temas de actualidad para realizar un trabajo de investigación el
cual deberá ser entregado con el formato APA. Es de suma importancia que el trabajo contenga
formato de portada, introducción (donde se incluirán los objetivos), desarrollo (ideas que
fundamenten y producción del estudiante con respecto al análisis de esos fundamentos) y
conclusiones de acuerdo con los objetivos planteados. Los documentos que contengan
información copiada textualmente de fuentes sin el debido uso, no serán evaluados y se perderán
los puntos de dicho trabajo. El avance de este proyecto consiste en un esquema que contenga la
introducción, cada apartado que contendrá la monografía, su respectiva descripción y al menos 5
consultas bibliográficas del tema.
Rúbrica de Evaluación
Criterio
Puntaje
Presentación de Avance Bibliográfico de la 6%
monografía (Introducción, esquema del marco
conceptual, Bibliografía, Redacción, ortografía)
Trabajo Escrito Final (Introducción +Investigación
Bibliográfica + Conclusiones de acuerdo a los
objetivos +Redacción y ortografía)
Presentación Oral (dominio de la temática en la
presentación a la clase y creatividad utilizada para
la misma)
Autoevaluación y evaluación grupal del
desempeño
Total
15%
3%
1%
25%
 Quices y crítica personal :
Se realizarán 4 quices a lo largo del cuatrimestre, los cuales evaluarán los temas vistos durante las
clases y el material leído. Cada semana señalada el estudiante deberá elaborar una crítica
personal de las lecturas asignadas enlazando la temática con algún asunto de interés nacional.
 Actividad creativa en la clase:
Con el fin de potenciar la participación y el aprendizaje en la clase, el estudiante dará un aporte al
tema que se estudiará en el aula, éste consistirá en realizar una dinámica para despertar el
interés del tema a tratar. El estudiante puede utilizar un video, actividad, reflexión u otro.
Importante usar la creatividad con el fin de despertar el interés y la motivación del tema a trabajar
El día que el estudiante haga el aporte en la clase, traerá además una estrategia de motivación que
haya investigado y pueda ser utilizada en algún campo de acción de la psicología (social,
organizacional, educativa y clínica). Es importante entregar trabajo escrito de la técnica de
motivación al profesor y un resumen a los estudiantes.
Rúbrica de Evaluación
Criterio
Despertar el interés del tema.
 Creatividad.
 Participación a los otros estudiantes.
 Dominio.
Propuesta de técnica de motivación con el
material escrito.
 Uso apropiado de citas y referencias
bibliográficas.
 Creatividad.
 Participación a los otros estudiantes.
 Dominio.
Total
Puntaje
5%
2%
1%
2%
5%
1%
2%
1%
1%
10%
7. Recursos Didácticos.
Entre los recursos didácticos que se utilizarán para facilitar el logro de los objetivos propuestos
para este curso, se encuentran: el empleo de un libro de texto base, el cual contiene los temas del
curso y la utilización del equipo audiovisual en cada una de las clases. Así como actividades que
fomenten el criticismo, la construcción de conocimientos y la creatividad.
8. Cronograma.
Cada sesión consta de un total de 3 horas lectivas por semana.
Fechas
Semana 1
Contenido
Revisión de programa e
Introducción al curso
Autor y Capítulo
Material brindado por la docente
Semana 2
 Introducción y Perspectivas históricas
y contemporáneas de la motivación.
Entrega de crítica personal
 Necesidades fisiológicas
Película para cine foro.
Entrega de crítica personal
 Motivación Intrínseca.
 Tipos de Motivación Extrínseca:
1. Incentivos.
2. Reforzadores.
3. Teoría de la evaluación
cognitiva.
1. Quiz
 Necesidades psicológicas:
1. Autonomía.
2. Competencia.
3. Afinidad.
4. Estilos motivacionales.
Entrega de crítica personal
 Necesidades Sociales:
1. Cuasi necesidades.
2. Logro.
3. Afiliación.
4. Intimidad.
5. Poder.
Reeve, Jhonmarshall, cap 1 y 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
2. Quiz
 Metas y esfuerzo para alcanzar las
metas:
1. Perspectiva cognitiva de la
motivación.
2. Establecimiento de metas.
1. Avance de la monografía.
Discusión y entrega del Cine foro.
 El sí mismo, sus empeños y control
personal:
1. Autoeficacia.
2. Modos de afrontamiento.
3. Quiz
Reeve, Jhonmarshall cap 4
Reeve, Jhonmarshall, cap.5
Reeve, Jhonmarshall, cap.6
Reeve, Jhonmarshall, cap.7
5ta edición.
Reeve, Jhonmarshall, cap.8
Reeve, Jhonmarshall,cap 9 y 10
 Emoción:
1. Relación con la motivación.
Semana 9
Reeve, Jhonmarshall, cap.11 y 12
5ta edición.
Video de aporte al tema
 Aspectos de la emoción:
1. Biología y cognición.
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Entrega de ensayo personal
Entrega de crítica personal
 Características de personalidad:
2. Revisión de las diferentes
corrientes de psicología.
3. Personalidad y motivación.
Entrega de crítica personal
Entrega y Exposiciones de los artículos
científicos.
 Motivación de crecimiento y
psicología positiva:
1. Condiciones para el
desarrollo pleno de la
persona.
4. Quiz
Entrega y presentación de monografías
Semana 13
Semana 14
Reeve, Jhonmarshall, cap.13
(5ta edición)
Temas elegidos por los
estudiantes con base en artículo
científico.
Reeve, Jhonmarshall, cap.15
(5ta edición)
Los estudiantes presentan de
manera creativa los temas de las
monografías.
Actividad de cierre y entrega de rubros
de evaluación.
9. Temas Administrativos.
Reglamentación general de la Universidad:
 Es importante aclarar que los trabajos realizados para la clase que cuenten con material
copiado, extraído o utilizado textualmente de la fuente sin respetar los derechos del autor no
recibirán nota y perderán el valor de la misma.
 De acuerdo al artículo 5, inciso C del Régimen de Orden y Disciplina de la Universidad: él o la
estudiante que incurra en un acto de plagio, se suspenderá de una a dos semanas, con las
consecuencias académicas del caso.
 Se entiende por llegada tardía toda vez que el/ la estudiante se presente a clase después de 15
minutos de iniciada la misma o se retire 15 minutos antes de concluida, ya sea justificada o
injustificada. La acumulación de 3 llegadas tardías o retiros antes de la hora, equivalen a una
ausencia. El o la estudiante que acumule 3 ausencias ya sean justificadas o injustificadas,
automáticamente pierde el curso.
 La realización de las lecturas indicadas es fundamental para la discusión en clase.
 Se solicita evitar el uso de celulares u otro equipo electrónico personal, ya que interrumpe el
desarrollo de la clase y del aprendizaje.
 Las presentaciones de las clases no siempre serán entregadas y no deben solo utilizar estas
para estudiar para las pruebas.
 Enviar las diapositivas de las presentaciones vistas en clase queda a discreción del docente.
10. Referencias
Textos de apoyo básico
 Abarca, S. (2001). Psicología de la Motivación. 1ed. San José, Costa Rica: EUNED.
 Bermejo, J. C y Martínez A. (2006). Motivación e intervención social: Cómo trabajar con
personas resistentes al cambio. España: Editorial Sal Terrae.
 De Catanzaro, D. A. (2001). Motivación y Emoción. México: Pearson Educación.
 Petri-Herbert, L y Govern, J. M. (2006). Motivación: Teoría, Investigación y Aplicaciones. 5 ed.
México: Internacional Thomson Editores, S. A.
 Reeve, J. (2009). Motivación y Emoción. 5ed. D.F, México: Editorial Mc Graw Hill.
 Reeve, J. (2003). Motivación y Emoción. 3ed. Madrid, España: Editorial Mc Graw Hill.
Textos de apoyo complementarios
 Bustamante, E. (2013). El clima de comunicación, la motivación y la satisfacción laboral en un
proceso de atención primaria en Colombia. (Spanish). Revista De Comunicaciôn Y Salud, 3(1),
35-49.
 Escobar-Briones, C y Aguilar R. (2002). Motivación y conducta: sus bases biológicas. México:
Editorial el Manual Moderno.
 Kalbermatter, M. et al. (2014). Resiliente se nace, se hace se rehace: talleres de resiliencia y
valores para niños y adolescentes. Argentina: Editorial brujas edición 1.
Links sugeridos:


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