Mini-‐Becas para Generar Proyectos Replicables de Educación

Convocatoria de Propuestas Mini-­‐Becas para Generar Proyectos Replicables de Educación Ambiental en Puerto Rico GREEN-­‐PR A través de programas de Infraestructura Verde (IV) y programas de Manejo Sustentable de Materiales (MSM) Fondos Disponibles: Máximo de $5,000 por proyecto Fecha Límite: 15 de mayo de 2015 La convocatoria de propuestas para la otorgación de mini-­‐becas del Center for Sustainable Community Solutions (CSCS) de la Universidad de Syracuse, es ofrecida bajo el apoyo de la Oficina de Educación Ambiental de la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA). El propósito de este programa es fomentar iniciativas locales a través de Puerto Rico mediante la generación de una red de educación ambiental compuesta de proyectos replicables, definida como (GREEN-­‐PR): “Generating Replicable Environmental Education Networks in Puerto Rico. CSCS está en busca de propuestas que implementen el desarrollo de programas para el manejo sustentable de materiales (MSM) y/o infraestructura verde (IV). Las mini-­‐becas GREEN-­‐PR están destinadas a aumentar el rol de ciudadanos como custodios del medio ambiente, a través de destrezas prácticas dirigidas a estudiantes y miembros de la comunidad, para que trabajen juntos en la implementación de estos proyectos. A través de las mini-­‐becas GREEN-­‐PR, varias comunidades en Puerto Rico tomarán acción para mejorar su ambiente desarrollando soluciones de MSM e IV. El enfoque de GREEN-­‐PR será asegurar un cambio permanente en la conducta ciudadana a través de un proceso que empleará, equiparará y empoderará a personas locales a impactar positivamente sus comunidades a través de métodos que los conecten con una red amplia de actores. ¿Qué es el Manejo Sustentable de Materiales (MSM)? “El Manejo Sustentable de Materiales (MSM) es un enfoque para servir las necesidades humanas a través de usar/reusar recursos de una manera más sustentable y productiva durante su ciclo de vida, partiendo desde el punto de extracción del recurso hasta su disposición. Este enfoque busca minimizar la cantidad de materiales envueltos y todos los impactos ambientales asociados, así como la eficiencia económica y las consideraciones sociales.” (EPA 2015). ¿Qué es Infraestructura Verde (IV)? “Infraestructura Verde (IV) se refiere al manejo de los sistemas de aguas pluviales que imitan a la naturaleza mediante la absorción del agua y su almacenamiento. La infraestructura verde usa vegetación, suelos y procesos naturales para manejar el agua y crear ambientes urbanos más saludables.” (EPA 2015). I. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Este programa de mini-­‐becas alenta a estudiantes de K-­‐12, maestros, universidades, organizaciones comunitarias activas y al público en general, a implementar programas de educación ambiental que cumplan con las siguientes metas: 1.
Estén dirigidas a resolver problemas de contaminación de aguas pluviales o de manejo sustentable de materiales (ej. manejo de desperdicios sólidos) en comunidades locales. SyracuseCoE CSCS, Call for Proposals, April 2015
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Conecten a estudiantes y educadores con estos temas críticos enseñando las destrezas e información necesaria para que se conviertan en guardianes ambientales; y 3. Que una a escuelas y comunidades para encaminarse a resolver problemas ambientales urgentes y locales. Todos los ganadores de las mini-­‐becas tendrán que preparar un reporte final que documente el trabajo completado y que explique las implicaciones del esfuerzo, así como preparar un producto relevante de educación pública (una presentación a la comunidad, un currículo académico, folleto o video informativo, hoja de datos, etc.) tras completar el proyecto. El equipo de Syracuse CoE CSCS está disponible para proveer asistencia con el producto de educación pública. Es nuestra meta que tras ser completados, los proyectos continúen educando e involucrando a estudiantes y miembros de la comunidades. A continuación hay varios ejemplos de temas que pudieran ser incorporados a un proyecto financiable. Esta lista no pretende ser exhaustiva sino proveer orientación en áreas para explorar. Ejemplo de Proyectos Educativos de Manejo Sustentable de Materiales (MSM): •
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Proyectos que tengan el objetivo de reducir el consumo innecesario de materiales;
Proyectos que expliquen como eliminar el paradigma de la basura;
Construcción y operación de una compostera, junto a rotulación educativa;
Proyectos de coordinación junto al municipio o la escuela para establecer un sistema de recuperación de materiales reciclables;
Actividades creativas de reuso;
Crear un centro de acopio comunitario para materiales reciclables en la escuela;
Recolectar datos para completar un análisis económico de los desperdicios sólidos generados en el campus, sistema escolar o municipio, que sea acompañado de un plan de acción y estrategias para el Manejo Sustentable de Materiales (MSM);
Una campaña educativa para promover las botellas reusables y eliminar el uso de botellas de agua desechables;
Que estudiantes lideren talleres dirigidos a otros estudiantes y miembros de la comunidad;
Proyectos para eliminar el uso de vasos, tazas y utensilios desechables, envases “to-­‐go” de foam, bolsas plásticas y materiales difíciles de reciclar para que sean remplazados por utensilios y contenedores reusables o compostables;
Talleres sobre como las soluciones de MSM fortalecen los esfuerzos de desarrollo económico sustentable (ej. creación de empleos) Un proyecto de “up-­‐cycling” (reuso) o rediseño de materiales para el desarrollo económico sustentable;
Ejemplos de Proyectos Educativos de Infraestructura Verde: •
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Talleres educativos para la construcción de jardines de lluvia en la comunidad, escuela y hogar;
Construcción, instalación y decoración de un barril de lluvia;
Creación de modelos junto a la comunidad para restaurar las funciones ecológicas de la cuenca hidrográfica donde la escuela está localizada;
Creación de guía de plantas nativas para usar en jardines de lluvia en climas tropicales; Educación comunitaria sobre importancia de la IV y la calidad de agua;
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SyracuseCoE CSCS, Call for Proposals, April 2015
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Evaluación de calidad de agua usando los kits del Día Internacional del Monitoreo del Agua;
Excursiones a lugares con infraestructura verde en Puerto Rico;
Programas para el manejo y restauración de la cuenca hidrográfica con componentes educativos;
Ejemplos de proyectos que combinen el MSM e IV: •
Utilizar composta para proyectos de infraestructura verde
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Incorporación de métodos de MSM e IV en un lugar demostrativo
II. ELEGIBILIDAD DE SOLICITANTES Las solicitudes deben ser sometidas por una escuela K-­‐12, universidad, grupo comunitario, organización sin fines de lucro o alguna organización similar. El proyecto debe involucrar directamente al menos 40 estudiantes y 10 miembros de la comunidad. Se le dará prioridad a los solicitantes que envuelvan a múltiples salones de clases, así como aquellos que estimulen la colaboración y el trabajo en conjunto entre diferentes grupos de edad. Los solicitantes deben poseer un número DUNS y estar registrados en SAM.gov antes de solicitar al programa. Se le requerirá prueba del número DUNS y registro en SAM.gov luego de que someta la solicitud. Para más información, visite las siguientes páginas web: http://fedgov.dnb.com/webform https://www.sam.gov/portal/SAM/ III. FONDOS DISPONIBLES Syracuse CoE CSCS otorgará 10 mini-­‐becas de hasta $5,000 cada una. El total de fondos disponible para este programa es de $50,000. Costo compartido no será aceptado. Fondos de la mini-­‐beca pueden ser usados para propósitos aprobados en el presupuesto, lo que pude incluir materiales, tiempo del personal y otros gastos necesarios. Los fondos de la mini-­‐beca no podrán ser utilizados como gastos generales de la escuela u organización, ni gastos administrativos. IV. PROCESO DE SOLICITUD Por favor someta una copia original impresa de la propuesta, incluyendo apéndices y cualquier carta de apoyo y/o compromiso, mas una copia electrónica de la propuesta. Las propuestas deben ser recibidas a más tardar a las 5:00 PM EST el 15 de mayo del 2015. Las mini-­‐
becas adjudicadas serán anunciadas no más tarde del 1 de junio de 2015. El trabajo debe ser completado a más tardar el 31 de marzo de 2016. Los informes finales deberán ser entregados no más tarde del 30 de abril de 2016. Extensiones no serán permitidas. Las propuestas electrónicas deben ser enviadas por e-­‐mail a [email protected]. Las copias en papel deben ser enviadas a la siguiente dirección: Syracuse University Center for Sustainable Community Solutions ATTN: Stephanie Anderson-­‐Morales 1057 Calle Madrid Urb. Santa Rita Río Piedras, Puerto Rico 00925 3
SyracuseCoE CSCS, Call for Proposals, April 2015
V. FORMATO DE PROPUESTA: A. Portada: 1. Título del Proyecto 2. Líder del Proyecto: Nombre, Afiliación, Dirección, Ciudad, Estado, Código Postal, Teléfono, e-­‐
mail 3. Colaborador(es): Nombre, Afiliación, Dirección, Ciudad, Estado, Código Postal, Teléfono, e-­‐
mail 4. Cantidad solicitada B. Propuesta: El texto de la propuesta no debe exceder (3) páginas, excluyendo las referencias, el presupuesto, la portada y materiales de apoyo, y debería incluir lo siguiente: 1. Resumen: Resuma brevemente el enfoque del proyecto y la meta, el alcance del trabajo, la naturaleza de cualquier colaboración potencial, y la significancia del proyecto para la investigación, educación y alcance (“outreach”). 2. Declaración del Enfoque del Proyecto: Declara los temas que serán atendidos por el proyecto de una manera clara y concisa y explica como el proyecto se relaciona con las metas de este programa de mini-­‐becas. 3. Alcance del Trabajo: Describe el trabajo que será logrado. Incluye lo siguiente: • El propósito del proyecto y las metas específicas que se lograrán; •
Cómo el proyecto va a dirigirse hacia las prioridades educativas de la EPA de Creación de Capacidades (Capacity Building), Avance Educativo (Educational Advancement) y Desarrollo Profesional (Career Development); • Impactos comunitarios del proyecto propuesto; • Descripción del proyecto final previsto; • Cómo el proyecto final será usado para seguir desarrollando las metas del proyecto; y • Cómo los resultados del proyecto serán difundidos. 4. Plazo de tiempo: Provee un plazo de tiempo para completar los objetivos y las principales metas del trabajo. Las propuestas deben estar dirigidas hacia un trabajo que pueda ser completado dentro de nueve (9) meses (Los proyectos comienzan el 1 de julio de 2015 y terminan en o antes del 31 de marzo de 2016). Se debe incluir detalles de una meta intermedia que demuestre como los aspectos del proyecto serán completados para el 1 noviembre de 2015. Un informe interino será requerido para el 30 de noviembre del 2015 -­‐ No se permitirán extensiones. Los reportes finales serán requeridos no más tarde del 30 de abril de 2016. Extensiones no serán permitidas. 5. Personal y Colaboración: Describe la naturaleza y el grado de colaboración entre aquellos envueltos. Describe el personal que será asignado al proyecto. Incluye biografías detallas del personal líder. C. Presupuesto: El presupuesto debe incluir los siguientes ítems (recomendamos incluir una narrativa adicional sobre el presupuesto): 1.
Cantidad total de fondos solicitados; 2.
Esfuerzo de personal. Incluya el nombre del personal, título del puesto, tarifa por hora y total de horas; 3.
Materiales y suministros para el proyecto, incluyendo cantidad y costos por unidad. Cada uno de estos ítems debe ocupar su propio espacio en el presupuesto y debe estar acompañado de una justificación para el presupuesto con más detalles sobre el esfuerzo del personal, trabajadores y materiales y suministros. 4
SyracuseCoE CSCS, Call for Proposals, April 2015
D. Número DUNS y registro en SAM.gov: El solicitante debe proveer el número DUNS de la organización y prueba de estar registrado en SAM.gov. Favor de visitar los vínculos antes mencionados para más información. E. Cartas de Apoyo y/o Compromiso: Si el proyecto incluirá asociaciones con organizaciones, Cartas de Apoyo y/o Compromiso serán requeridas de todos los colaboradores del proyecto. Las cartas deben especificar como cada colaborador contribuirá al proyecto en general y cuando tiempo de personal será comprometido al mismo. VI. REQUISITOS DE INFORMES Tras completar el proyecto según el calendario establecido más arriba, los recipientes deben someter un informe final escrito que incluya una descripción y cronología de la investigación y los resultados, un informe sobre el uso de los fondos, y copias de cualquier publicación o productos desarrollados. En adición, un breve informe de progreso debe ser sometido tras el comienzo del proyecto (con fecha de entrega el 15 de noviembre de 2015). El formato para los informes finales y de progreso será distribuido una vez otorgada la mini beca. Los informes finales deberán ser entregados a CSCS no más tarde del 30 de abril de 2016. VII. INFORMACION DE CONTACTO Por favor diriga todas sus preguntas a Stephanie Anderson-­‐Morales: 787-­‐502-­‐3095 or [email protected]
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