Summer assignment for Spanish Fluent Speakers 1. No summer

Summer assignment for Spanish Fluent Speakers 1.
Los estudiantes de Fluent Speakers FS-1 2013-2014 deben completar durante el verano de 2013 una de
las dos actividades que se mencionan a continuación:
1.
Escoger y leer dos cuentos del escritor Horacio Quiroga. Para ello, vaya a
http://www.philosophia.cl/biblioteca/quiroga/Cuentos%20de%20la%20selva.pdf
Hacer un resumen de 200 palabras de cada cuento, incluyendo título de la obra, trama, personajes
principales y secundarios (descripción y papel/rol), conflictos y comentario personal.
2.
Completar las actividades de gramática y lenguaje contenidas en la colección “El español para
nosotros”, Teacher Tools, páginas 1.46, 1.47, 2.47, 2.48, 3.40, 3.41, 4.44, 4.45, 5.42 y 5.43.
Te entregare los documentos para las actividades 2 de ambos hoy , IB-1 y FS1.
No summer assignments were submitted for Spanish Fluent Speakers 2.
TRABAJO DE VERANO:
SPANISH 3 FS
ACTIVIDAD 1:
Lee dos poemas de Pablo Neruda, analiza al menos tres figuras literarias, interprétalas y comenta el
poema.
http://www.poemasneruda.com/
ACTIVIDAD 2:
Investiga sobre el Realismo Mágico, toma apuntes con “Cornell notes”. Escribe un ensayo de 200
palabras sobre lo aprendido. (Entrega las “Cornell notes y el ensayo para esta actividad)
ACTIVIDAD 3:
Lee dos cuentos escritos por Isabel Allende. Completa el formato del anexo 1 para analizar cada
cuento:
http://leerlibrosonline.net/eva-luna-isabel-allende/
ACTIVIDAD 4.
Completa los ejercicios de ortografía en la computadora.de las letras:c,s,z/ ll,y/ v, b/h. Haz tres fichas de
cada letra.
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm
ACTIVIDAD 5
a.
b.
Lee el Lazarillo de Tormes. Escribe un resumen de 200 palabras.
Analiza a dos de sus personajes, utiliza diez conectores para hacer el análisis.
http://www.donquijote.org/spanishlanguage/literature/library/lazarillo/
(anexo 1): can be found saved with all summer copies
SPANISH FS IB I
ACTIVIDADES PARA COMPLETAR ENTRE LOS MESES DE JULIO Y AGOSTO. ESTAS ACTTIVIDADES SERAN
CALIFICADAS COMO LAS PRIMERAS ACTIVIDADES Y EVALUACIONES DEL PRIMES BIMESTRE DE CLASE.
RECOMENDACIONES:
HAZ UN PLAN DE TRABAJO, PARA EVITAR QUE LAS LECTURAS Y ACTIVIDADES SE CONCENTREN EN LOS
ULTIMOS DIAS DE TUS VACACIONES.
ACTIVIDAD 1:
A) Lee dos poemas de Pablo Neruda. Analiza los poemas usando el esquema estudiado en clase.
B) Busca una fotografía o dibujo que ilustre o se identifique con el tema y escribe una comparación y
contraste entre el poema y la fotografía. (Escribe doscientas palabras y diez conectores)
Notas para la autocorrección:
Un análisis de adecuado a bueno deberá:
1.
2.
3.
4.
5.
Identificar la situación narrativa
Referirse s los aspectos formales del poema (métrica, rima)
Reconocer la temática del poema
Presentar un análisis que intente relacionar significados y significantes en el poema.
Comentar la relación poesía-fotografía.
Un comentario muy bueno a excelente deberá:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Reconocer y comentar los recurso estilísticos que se refieren al tópico del paso del tiempo.
Analizar los efectos del ritmo, la rima y las elecciones de recursos estilísticos.
Analizar el tópico del poema.
Identificar imágenes que apelen a lo sensorial ( visual, olfativa, táctil, auditiva)
Evaluar el uso de los tiempos verbales y su efecto en la lectura.
Señalar de que forma es convocado el lector en el poema.
ACTIVIDAD 2:
Escucha el siguiente discurso y toma nota sobre los siguientes aspectos: (200 palabras)
1.
2.
3.
Uso persuasivo en el discurso. ¿En qué momento? ¿ Por qué lo crees persuasivo?
¿Qué impacto causan en ti esas palabras?
Compara con otro discurso presidencial de tu elección y compara y contrasta ambos discursos
inaugurales.
4.
¿Qué comentarios hacia las minorías te parece digno de resaltar, coméntalo.
http://www.youtube.com/watch?v=SlIpGHb7iZ
ACTIVIDAD 3:
“Dear Abby” imagina que eres uno de los personajes de los cuentos de Isabel Allende y este
escribe a la columna de opiniones de “Dear Abby” para comentar, criticar o buscar ayuda a un
problema personal.
1. Expón el problema concreto del personaje en la obra.
2. Explica por qué te molesta o tienes la necesidad de su ayuda.
3. Cita tres detalles concretos del problema o situación.
4. Responde al problema desde el punto de vista de “Abby”
5. Da respuestas convincentes.
ACTIVIDAD 4
Juicio a… (200 palabras)
Imagina que se abre un juicio contra alguno de los personajes de las obras leídas en clase. Busca
un juzgado acusador y otro defensor. Llega a término donde el personaje sea acusado o
perdonado . Explica el por qué de ese veredicto. ¿Por qué se le acusa ?
Ejemplo de los personajes a quien puedes abrir un juicio: a El lazarillo, por el robo el canónigo,
Al canónigo por maltratar al Lazarillo y no alimentarle , ni pagarle lo justo o estipulado por la ley,
a Bernarda, maltrato a su madre, culpable de la muerte de su hija, la novia de “Bodas de
sangre”, por incentivar la muerte de su novio, a manos del amante, a Clarisa, por engañar,
robar, mentir y ser infiel a su esposo, o cualquier otro personaje.