Presentación de PowerPoint

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Jornada de difusión convocatorias
concursos PMI 2015
FTP
Fortalecimiento
Técnico Profesional
Presentación general de objetivos
específicos e indicadores.
Fondo de Desarrollo Institucional
propuestas de Planes de Mejoramiento Institucional (PMI)
Departamento de Financiamiento Institucional
2 de abril de 2015
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Ministerio de Educación
Coordenadas generales
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Propuestas por institución: 1.
Monto global convocatoria: M$ 4.200.000.Duración: hasta 3 años.
Monto mínimo PMI: M$ 300.000.Monto máximo PMI:M$ 700.000.-
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Ministerio de Educación
Objetivos específicos y estrategias
En la formulación de propuestas de PMI, las IES
deberán considerar todos los objetivos
específicos de esta convocatoria, pudiendo
considerar las acciones estratégicas que
siguen, entre otras, las que podrán ser
integradas al PMI desde una perspectiva
transversal y /o focalizada.
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OE 1.
Innovar el currículo.
Ministerio de Educación
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Ministerio de Educación
Acciones estratégicas.
• Formular perfiles de egreso organizados en
función de competencias laborales (conocimientos,
habilidades, actitudes).
• Innovar los currículos, considerando SCT-Chile,
estructuras flexibles, modulares, articuladas.
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OE 2.
Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
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Acciones estratégicas.
• Identificar brechas entre el perfil de ingreso
esperado y el real e implementar acciones de
nivelación.
• Incorporar tecnologías y diversas metodologías
que favorezcan el proceso de enseñanzaaprendizaje, permitiendo a los estudiantes
desarrollar las competencias previstas en el perfil.
• Generar
estrategias
de
perfeccionamiento
docente a fin de potenciar su rol como facilitadores
de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
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3.
Vincular el proceso formativo con mundo laboral
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Acciones estratégicas.
• Implementar modalidades de colaboración y
trabajo conjunto con actores del mundo laboral a
fin de mejorar y apoyar diferentes instancias del
proceso formativo (diseño curricular, prácticas,
formación dual, inserción laboral, entre otros).
• Generar mecanismos para apoyar a los titulados
en su inserción laborar y realizar seguimientos de
los egresados.
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OE 4.
Articular diferentes niveles formativos.
Ministerio de Educación
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Acciones estratégicas.
• Apoyar y desarrollar iniciativas de articulación
efectiva con la educación secundaria,
especialmente del ámbito técnico profesional.
• Generar mecanismos diversos de evaluación de
competencias, convalidación y reconocimiento
de aprendizajes previos, que otorguen
flexibilidad al sistema, movilidad estudiantil y
certificaciones de avance.
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5.
Potenciar los mecanismos de aseguramiento
de la calidad
Acciones estratégicas.
• Desarrollar o mejorar capacidades de gestión,
incorporando prácticas de sistematización y
análisis de información para la toma de
decisiones (análisis institucional y planificación
estratégica, entre otros).
• Instalar o potenciar sistemas internos de
aseguramiento de la calidad.
• Establecer mecanismos de seguimiento a las
innovaciones curriculares, que incluyan, entre
otros, mediciones de carga de trabajo de los
estudiantes.
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Indicadores de desempeño
La propuesta deberá incluir y considerar
algunos de los siguientes indicadores de
desempeño con su fórmula de cálculo, que se
estiman principales desde el ámbito de la
política pública, recogiendo los que resulten
pertinentes y reflejen el impacto del PMI.
Además la IES podrá tener en cuenta otros, de
acuerdo con su diagnóstico estratégico.
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Indicadores de desempeño
1. Tasa de planes de estudios innovados: n° planes
de estudio innovados/n° de planes de estudios totales de
la Institución (Para considerar un currículo innovado se
considera al menos que esté en SCT-Chile y que esté
diseñando con un enfoque orientado a competencias).
2. Tasa de alumnos que estudian en currículos
innovados: n° de alumnos que cursan planes
innovados/n° total de alumnos de la institución
3. Tasa de retención primer año: nº estudiantes
matriculados año t+1 de cohorte de ingreso en al año t
/nº estudiantes matriculados de primer año para cohorte
de ingreso del año t
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Indicadores de desempeño
4. Tasa de retención segundo año: nº estudiantes
matriculados año t+2 de cohorte de ingreso en al año t /nº
estudiantes matriculados de primer año para cohorte de
ingreso del año t
5. Tasas de titulación oportuna por cohorte: n° titulados
el año t de la cohorte del año (t-d) /n° estudiantes de la
cohorte del año (t-d)
6. Tasa de empleabilidad: n° titulados del año que están
trabajando seis meses desde titulación / n° titulados del
año
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Indicadores de desempeño
7. Tasa de asignaturas/módulos con sistemas de
evaluación
de
competencias:
n°
asignaturas/módulos
con
evaluación
de
competencias/n° total de asignaturas/módulos de la
institución
8. Tasa de créditos impartidos por docentes con
formación pedagógica: nº créditos impartidos por
docentes con formación pedagógica/nº total de
créditos impartidos por la institución
9. Cantidad de instancias de colaboración y
trabajo conjunto para la vinculación efectiva
entre la institución y el mundo laboral.
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Indicadores de desempeño
10. Tasa de alumnos que concurran a empresas o
instituciones públicas o privadas, para desarrollar
actividades curriculares de tipo práctico: n° de
estudiantes que concurren a la empresa/n° total de
estudiantes (Por ejemplo: proyectos de colaboración,
formación por alternancia, prácticas, uso de
infraestructura y/o equipamiento).
11. Tasa de planes articulados: n º de planes de
estudio con mecanismos explícitos de articulación/nº
total de planes de estudio de la Institución.
12. Tasa de planes de estudio monitoreadas con
los mecanismos interno de aseguramiento de la
calidad: n° planes de estudio monitoreados/n° total de
planes de estudio de la institución
Gracias
Departamento de Financiamiento institucional
División de Educación Superior
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