sintesis del proyecto de investigación 2012-2013 - blogs enap

“Historia de los procesos formativos y de la enseñanza en las Artes Visuales
y el Diseño en la Escuela Nacional de Artes Plásticas, periodo 1970-2010”
SÍNTESIS DEL PROYECTO
El desarrollo y evolución de la expresión y producción artística de nuestro país, ha estado
ligada por más de 230 años a la Academia de San Carlos y posteriormente a la Escuela
Nacional de Artes Plásticas de la Universidad Nacional Autónoma de México, en este
devenir se han gestado diversos movimientos, tendencias, estilos, grupos y enfoques para la
creación e interpretación plástica, todos ellos de alguna manera asociados o en franca
oposición con los paradigmas culturales, sociales, políticos y artísticos de cada época.
Durante estos años de trayectoria artística y académica, han surgido planes, programas,
eventos, iniciativas y circunstancias pedagógicas que delinearon rasgos significativos en la
enseñanza y el aprendizaje de las artes y posteriormente del diseño, mismos que han sido
documentados en estudios de algunos periodos relevantes, desde la fundación de la
Academia de San Carlos, hasta la época contemporánea, estos estudios representan un
valioso testimonio de la dinámica formativa que ha enriquecido hasta nuestros días los
haceres y quehaceres educativos de esta comunidad universitaria.
Esta dinámica formativa históricamente ha insertado en el arte y la cultura a connotados
artistas y diseñadores que han marcado pautas en su quehacer profesional y que han hecho
escuela al proyectar su obra en los ámbitos nacional e internacional, pero además de ello,
los procesos formativos que ocurren en las aulas, talleres, galerías, laboratorios y demás
espacios académicos de la Escuela Nacional de Artes Plásticas han participado en la
formación del talento de una gran cantidad de generaciones de jóvenes que despliegan sus
aptitudes artísticas y para el diseño en las actividades de docencia, investigación y
extensión de la cultura, no sólo en el seno de la UNAM, sino en otras universidades
nacionales y extranjeras; en los demás niveles educativos; en espacios y organismos
culturales, así como en los sectores sociales y productivos de nuestro tiempo.
Para fines del presente proyecto que se pretende desarrollar, el eje de la investigación se
centra en la relevancia de la interacción pedagógica, su naturaleza, circunstancias,
productos y trascendencias que se han generado a partir de los protagonistas académicos, ya
sean maestros, estudiantes, colectivos o directivos; de las políticas y proyectos que
orientaron y orientan en el presente la vida académica de esta comunidad, así como de los
legados histórico-pedagógicos que recibieron estas generaciones de artistas y diseñadores,
además de considerar estas circunstancias en el contexto socioeconómico y político de la
época, todo ello para integrar un testimonio que exprese los rasgos relevantes de sujetos y
objetos pedagógicos de la enseñanza de las artes y el diseño.
OBJETIVOS:
Estudiar en profundidad los rasgos más representativos de la interacción pedagógica en la
enseñanza de las artes visuales y del diseño, mediante el encuentro con los profesores,
estudiantes, documentos históricos, planes de desarrollo, políticas académicas y todos
aquellos insumos de carácter educativo, para la integración de un testimonio histórico que
contribuya a la reconstrucción de la realidad pedagógica y académica de las cuatro últimas
décadas de vida educativa en estas disciplinas en la Escuela Nacional de Artes Plásticas de
la UNAM.
Identificar y analizar los legados pedagógicos que recibieron los profesores y estudiantes en
su proceso de enseñanza y de aprendizaje, para reconocer y proyectar la riqueza de la
tradición educativa de la Escuela Nacional de Artes Plásticas, así como su modelo
pedagógico que hoy día es referente en el ámbito nacional e internacional, inicialmente con
la realización de entrevista de los académicos e integrantes de la comunidad educativa de la
ENAP.
Para el planteamiento del problema se ha decidido iniciar con algunas cuestiones que hacen
referencia a los ejes principales del proyecto de investigación, así como una reflexión
posterior con el mismo propósito.
¿Cuáles fueron los rasgos fundamentales y distintivos de la interacción pedagógica en la
enseñanza de las artes y el diseño generados por programas de estudio, los protagonistas
académicos, las políticas y proyectos en el seno de la Escuela Nacional de Artes Plásticas
de la UNAM?
¿Cuáles fueron y han sido los principales legados histórico-pedagógicos que recibieron las
generaciones de estudiantes y profesores de las carreras de Artes Visuales y Diseño, en la
ENAP-UNAM?
¿Qué nos dicen los profesores y estudiantes en relación al trabajo docente y académico que
han considerado relevante y representativo de este periodo?
¿Quiénes y cuáles fueron las razones para considerar a los líderes docentes y académicos
en la enseñanza del arte y el diseño en la ENAP-UNAM?
¿Cuáles y cuáles fueron las razones para considerar a determinados proyectos o programas
relevantes en la enseñanza del arte y el diseño en la ENAP-UNAM?
¿Cuáles han sido los rasgos fundamentales que han conformado el perfil formativo de los
estudiantes de la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAM?
¿Cuáles han sido las iniciativas y acciones pedagógicas, didácticas y culturales que han
ejercido y ejercen los profesores universitarios de la ENAP para detonar y hacer patente el
modelo formativo de sus estudiantes?
No existe un presente sin pasado, ni un futuro con fuertes nexos en la reflexión crítica de
los antecedentes, conocernos y pensar autocríticamente como profesional académico sienta
las bases para proyectar lo que viene, lo que se espera o pretende en la actividad educativa,
por ello el análisis de los rasgos representativos surgidos de los protagonistas académicos,
proyectos y documentos educativos en la historia reciente de los procesos formativos y la
enseñanza de las artes visuales y el diseño en la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la
UNAM, permitiría integrar un valioso testimonio histórico que contribuya a la
reconstrucción de la realidad, asimismo reflejaría los valores educativos que se han
construido a través de la evolución de esta entidad académica universitaria.
Perfil de la investigación: Investigación de corte histórico, documental y cualitativo.
Técnicas y fuentes de recolección de la información: Entrevistas en profundidad,
testimonios de profesores y estudiantes, análisis de documentos educativos: programas y
proyectos de trabajo académico y análisis del contexto histórico, social, político.
Ámbito de aplicación: Escuela Nacional de Artes Plásticas.
Participantes: Profesores y comunidad educativa de la ENAP.
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