Guía para el trabajo tutorial - UPN Guerrero

GUÍA PARA EL TRABAJO TUTORIAL
La presente guía es un apoyo para los tutores de la Licenciatura en Intervención
Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 12B, Acapulco.
La guía abarca los siguientes aspectos:
Fundamentos del trabajo tutorial
En nuestro país, las propuestas de la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES, 2000) y el Programa Nacional de
Mejoramiento Académico (PROMEP) fueron dando origen al marco normativo que
sustenta la función del tutor en los Programas de Tutorías de nivel licenciatura, lo
que ha favorecido que sean cada vez más, las instituciones del nivel superior que
cuenten con dichos programas.
Es preciso mencionar que la tutoría es utilizada en diversas instituciones
educativas debido a los beneficios que ofrece para disminuir los índices de
deserción, prevenir y atender el rezago, así como para fortalecer la preparación
académica y el desarrollo integral de los educandos.
Por ello, para favorecer a la comunidad de la Unidad 12b de la Universidad
Pedagógica Nacional hemos planeado acciones encaminadas a mejorar nuestra
labor tutorial, que como bien sabemos, es parte de nuestro trabajo como docentes.
Recordemos que la labor tutorial tiene posibilidades amplias para la atención de
diversos aspectos que no se podrían abordar dentro del contexto áulico, lo que
nos permite elevar la calidad educativa de nuestra
relaciones entre la comunidad escolar.
institución y mejorar las
Lineamientos para el programa de tutorías establecidos por
la Universidad Pedagógica Nacional
Todo docentes de tiempo completo, ¾ de tiempo y medio tiempo, tienen la
obligación de participar en el programa de tutorías, sin embargo, también los
docentes de horas están invitados a colaborar en dicho programa.
El tutor de tiempo completo tendrá como mínima una asignación de 10 y una
máxima de 20 tutorados.
Se consideran dos modelos de intervención: grupal e individual.
Se contempla una hora semanal para la atención tutorial, misma que está
asignada en el horario semestral, a excepción de 5º semestre.
En el caso de los alumnos del 7º semestre se asignará como tutor al asesor de
prácticas profesionales.
Objetivos de la acción tutorial
Objetivo General
Fortalecer la instancia de acompañamiento a todos los estudiantes de la
Universidad, mediante el apoyo y la orientación para elevar los niveles de éxito
académico.
Objetivos Específicos
Brindar tempranamente un acompañamiento pedagógico en procesos de
inducción a la licenciatura a los estudiantes de los primeros grados, con especial
atención a los estudiantes en riesgo académico.
Mitigar la deserción académica en la población estudiantil, mediante estrategias de
orientación e información acerca de la LIE.
Desarrollar el compromiso del alumno/a con su aprendizaje y formación
profesional.
Fomentar el desarrollo de habilidades personales que favorezcan su adaptación
académica y social.
Competencias del tutor
Competencias del Saber:
1. Conocer en profundidad el Modelo Pedagógico de la UPN.
2. Conocer la Licenciatura en Intervención Educativa: Mapa curricular.; plan
de estudio; reglamento académico, programa de prácticas profesionales y
de servicio social.
3. Conocer las Redes de apoyo de la Universidad, instituciones
cuales tenemos convenios.
4. Poseer conocimientos en el trabajo con grupos.
5. Poseer conocimientos de pedagogía y orientación educativa.
con las
Competencias del Saber hacer:
1. Diseñar su actividad tutorial adecuando los contenidos y estrategias que
utilizará de acuerdo a las necesidades e intereses de sus tutorados.
2. Capacidad de ayudar a los alumnos que tienen algún tipo de dificultades
(cognitiva, afectiva y social)
3. Capacidad motivadora e innovadora en la acción tutorial
4. Contar con dominio de técnicas de diagnóstico e intervención
psicopedagógica: aplicación de instrumentos evaluativos/ comprensión y
velocidad lectora, habilidad social, razonamiento lógico, cuestionarios de
autoestima y motivación etc.
5. Poseer y desarrollar pensamiento crítico (mente abierta y flexible)
6. Promover la discusión y la reflexión en los estudiantes
7. Facilidad para la ayuda a la resolución de conflictos
Competencias del Ser y Convivir:
Esta competencia se considera primordial para llevar a cabo un excelente
desarrollo de una tutoría, de ella depende en un gran porcentaje el éxito de ésta.
1. Empatía, sentir en común describe la capacidad de una persona para
comprender los sentimientos, razonamientos y motivaciones de los
demás.
2. Respeto por la diversidad: significa aceptar al estudiante con sus
potencialidades, y sobretodo valorar las diferencias.
3. Madurez: cognitiva, afectiva social y volitiva. La cognitiva hace al tutor
una persona flexible, autónoma, capaz de comprender, asimilar ideas,
adaptarse a situaciones nuevas y diferenciar lo que pertenece a la
subjetividad. La afectiva corresponde a un tutor que ayuda a obtener
vivencias de éxito, fomenta la autoestima, evita el desaliento y aumenta
la motivación como fuente de aprendizaje. La social genera que la
relación sea equilibrada y creativa con los distintos círculos personales
con los que convive. La volitiva convierte al tutor en una persona en
búsqueda permanente por el bien común; capaz de tomar decisiones y
modificarlas cuando sea necesario.
Sugerencias para la labor tutorial
A continuación se
presenta un listado con algunas de las problemáticas que
podremos ir identificando en nuestros tutorados, a las cuales tendremos que ir
dando la respectiva atención, misma que debe ser precisa y con un alto sentido de
responsabilidad y respeto.
Cabe mencionar que las subrayadas fueron las
mencionadas por los propios alumnos en la encuesta aplicada durante el mes de
Octubre del presente año.
INDICADOR
1. Inadaptación al ambiente académico
2. Dificultades en la relación alumno – alumno
3. Dificultades en la relación alumno – profesor
4. Problemas de salud
5. Problemáticas emocionales
6. Estudiantes que trabajan
7. Inadecuada opción vocacional
8. Falta de hábitos de estudio
9. Dificultades en el uso de nuevas tecnologías
10. Dificultades para expresarse de manera oral y/o escrita
11. Poca motivación para estudiar
12. Poca información sobre el campo laboral de la LIE
13. Problemas para administrar el tiempo
14. Necesidad de reafirmar los contenidos de algunas materias
LO IDEAL SERÍA QUE…
Los tutores propicien una comunicación bidireccional con sus tutorados, la cual
rebase los aspectos estrictamente académicos para abarcar temas de la vida en
general.
No se establezcan distancias formales emanadas de la jerarquía, sino sólo las
derivadas del respeto y las reglas de convivencia.
Existiera empatía entre tutores y tutorados.
Los alumnos se sientan seguros para expresar sus dudas y pedirles consejos
personales.
La relación se tornara progresivamente de colegas y pares académicos.
Se sugiere entrar a la página de UPN para reafirmar la información básica del
plan de estudios y del campo laboral de la LIE.
Confiemos
en
transformadora
que
de
la
labor
docentes,
tutorial
es
estudiantes
e
una
práctica
Instituciones
educativas.
¡¡¡¡Les deseamos éxito en su desempeño tutorial!!!!
ATENTAMENTE
COORDINACIÓN DE TUTORÍAS