Sistemas Ambientales y Sociedades

CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA
SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES III NM
Núcleo de Formación Básica
Quinto Semestre
ÁREA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Carga horaria: semestral 64
Créditos: 8
semanal 4
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Los objetivos generales del curso de Sistemas Ambientales y Sociedad (IBO 2008) son que el estudiante al concluir el curso sea capaz
de :
Demostrar una comprensión de la información, terminología, conceptos, metodologías y habilidades con respecto a los temas
ambientales
Aplicar y usar la información, terminología, conceptos, metodologías y habilidades con respecto a los temas ambientales
Sintetizar, analizar y evaluar las preguntas de investigación, hipótesis, métodos y explicaciones científicas con respecto a los temas
ambientales
Haciendo uso de un enfoque holístico, emitir opiniones razonadas y sopesadas con fuentes económicas, históricas, culturales,
sociopolíticas y científicas adecuadas
Articular y justificar un punto de vista personal sobre los temas ambientales con argumentos razonados al tiempo que se aprecian
otros puntos de vista alternativos, incluidas las percepciones de diferentes culturas
Demostrar las aptitudes personales de cooperación y responsabilidad que les permitirán resolver problemas y realizar
investigaciones de forma eficaz
Seleccionar y demostrar las habilidades prácticas y de investigación adecuadas, necesarias para llevar a cabo investigaciones con
las debidas consideraciones a la precisión.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Población humana, capacidad de carga y uso de recursos 28 horas
2. Conservación y biodiversidad 36 horas
TOTAL 64 horas
UNIDAD 1. Población humana, capacidad de carga y uso de recursos
Tiempo: 28 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
CONTENIDO
1.1. Recursos energéticos
1.1.1 Fuentes de energía disponibles para la sociedad.
1.1.2 Evalúe dos fuentes de energía contrapuestas.
1.1.3 Elección de fuentes de energía adoptadas por diferentes sociedades.
1.2. Recursos hídricos
1.2.1 Balance hídrico de la Tierra.
1.2.2 Sustentabilidad del uso del recurso del agua dulce.
1.3. El sistema edáfico
1.3.1 El suelo como sistema.
1.3.2 Suelos arenosos, arcillosos y limosos: estructura y propiedades.
1.3.3 La degradación del suelo y medidas para su conservación.
1.3.4 Estrategias de gestión del suelo en dos sistemas agrícolas concretos
UNIDAD 2. Conservación y biodiversidad.
Tiempo: 36 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integrar nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
CONTENIDO
2.1 La Biodiversidad en los Ecosistemas
2.1.1 Selección natural y especiación.
2.1.2 Aislamiento y formación de especies diferentes.
2.1.3 Las placas tectónicas: evolución y biodiversidad.
2.1.4 Estabilidad de los ecosistemas, diversidad, sucesión y el hábitat.
2.2 Evaluación de la Diversidad y la Vulnerabilidad
2.2.1 Factores que conducen a la pérdida de diversidad.
2.2.2 Vulnerabilidad de las selvas húmedas tropicales.
2.2.3 Extinción de especies
2.2.5 La Lista Roja de especies.
2.2.6 Describa el historial de tres especies diferentes.
2.2.7 Áreas naturales protegidas.
2.3 Conservación de la Biodiversidad
2.3.1 Importancia de la conservación de especies y hábitats.
2.3.2 Organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales.
2.3.3 Evalúe el éxito de un área protegida concreta.
2.3.4 Discuta y evalúe los puntos fuertes y débiles del enfoque de la conservación basado en especies individuales.
BIBLIOGRAFÍA
Environmental Systems and Societies. Malasia: Pearson.
Rutherford J. (2009). Environmental Systems and Societies. China: OXFORD (T)
Ciencia Ambiental Preservemos la Tierra ( 5ta Ed.) México: Editorial Thomson.
Ciencias Ambientales. Ecología y desarrollo sostenible (6ta. Ed.) México: Pearson Prentice Hall.
, E, P. (1983). Ecología, el vínculo entre las ciencias naturales y sociales. México, CECSA.
Ecología, peligra la vida. México, Interamericana-McGraw Hill.
Fundamentos de ecología (5ta ed.) México: Editorial Thomson.
Ecología y medio ambiente. México, Publicaciones Cultural.