División de Negocios Inauguró el rector B. Huerta

Vínculo Universitario, agosto de 2015
División de Negocios
Inauguró el rector B. Huerta Couttolenc Laboratorio
de Medios; financió el FAC, con 608,180 pesos
“Contar con laboratorios como éste habla
mucho de la calidad que podemos ofrecer a
los estudiantes y amplía la oferta que tiene
nuestra Universidad, pues toda herramienta
con que se cuente es en beneficio de la calidad
educativa”, destacó el rector Bernardo Huerta
Couttolenc al inaugurar el Laboratorio de Medios
de la División de Negocios, para estudiantes de
Mercadotecnia.
Acompañado por la asistente ejecutiva de
Rectoría, Margarita Pinzón Porras; la secretaria
académica, María Oneida Rosado García; la
directora de Negocios, Azucena Leticia Herrera
Aguado, maestros y estudiantes de Negocios,
previo corte del listón inaugural, el rector
conoció cada equipo, su operación y beneficio
para los estudiantes, que explicó el maestro
Arturo Lima Ramos.
Al dar la bienvenida, el martes 11 de agosto,
la directora de esa División destacó la conjunción
de esfuerzos de profesores, directores que la
precedieron y de la Secretaría Académica, en la
elaboración de proyectos para este laboratorio,
beneficiado con recursos del Fondo de Apoyo a la
Calidad (FAC) 2012 y 2013, por 608 mil 180 pesos.
Ahora los estudiantes de Desarrollo
de Negocios, especialidad Mercadotecnia,
complementarán con mayor facilidad y en
mejores condiciones sus prácticas en asignaturas
que involucran medios y accederán a talleres de
fotografía, grabación de spots publicitarios, y
todo lo relacionado con mercadotecnia, expresó.
El Mtro. Arturo Lima Ramos (traje gris) explicó al rector
Bernardo Huerta Couttolenc la operación del Laboratorio de Medios.
Lima Ramos, en el recorrido explicó que en
ese laboratorio los estudiantes desarrollarán
habilidades para hacer y producir comunicación
institucional y comercial, ya que las herramientas
de que disponen ahora les facilitará poner
en práctica la teoría que aprenden en las
aulas, por ejemplo el manejo de fotografía,
de video y edición de audio, todo enfocado a
la comunicación institucional e interna para
empresas, o comercial para productos y servicios.
El laboratorio tiene cinco unidades de
trabajo equipadas con lámparas para manejo
de fotografía de personas y productos;
cicloramas, para grabación de video; micrófonos
inalámbricos y de solapa, cuatro islas de edición
computarizadas, pantallas touch screen, y consola
integrada; cabina diseñada acústicamente para
grabación natural de sonidos: voces y efectos; y
cámaras digitales de video, profesionales y de
tecnología reciente.
Esto permitirá que al egresar, el profesional
esté mejor capacitado para desarrollar negocios,
y en Marketing, en el ámbito de comunicación
comercial para productos y servicios, pues aquí
efectuarán prácticas estudiantes de Producción
Publicitaria I y II desde el siguiente ciclo escolar,
que inicia el 1 de septiembre.
También,
estudiantes de
Mercadotecnia
complementaron
la explicación.
1
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Proponen estudiantes de Tecnología Ambiental
Sustituir plásticos de hidrocarburos por derivados
de cáscara de plátano; además, son biodegradables
S
ustituir los plásticos (propileno
y polietileno) obtenidos a
partir de hidrocarburos, que son
contaminantes potenciales, con
tiempos de vida para degradarse
de cien a mil años, por polímero
derivado de cáscara de plátano, que
se desaprovecha prácticamente
el cien por ciento, proponen
estudiantes de Tecnología Ambiental de nuestra Universidad.
1
Presentaron esta propuesta en
la Tercera Muestra de Prototipos
de Tecnología Ambiental los
estudiantes José Roberto Enríquez
Jiménez, Beatriz Meléndez Castillo,
Amaro Zah u anti tl a, Bi b i an a
Eugenio García y Alfonso Sánchez
Hernández (1), quienes estiman
que diariamente en la Central
de Abasto se echan a perder seis
toneladas de este fruto, además
de que al comer plátano se tira la
cáscara.
Al procesarla, comentó Sánchez
Hernández, se extrae almidón y de
éste, polímero con calidad y las
cualidades necesarias, similares a
las del polietileno y polipropileno
d e l p et ró l e o y, a d e m á s , e s
biodegradable, afirmaron.
O t ra p ro p u e s ta d e e s ta
muestra de prototipos, que
inauguró la asistente ejecutiva de
Rectoría, Margarita Pinzón Porras,
acompañada por la secretaria
académica, María Oneida Rosado
García, y el director de esta División,
Pompilio Martínez Valencia, es el
2
Inauguración de la III Muestra de Prototipos.
calentador de agua por residuos
de calor, que presentaron (2) Adán
Hernández de Dios, Cristian Andy
Martínez Dávila, Luis Gerardo García
Ramírez y Juan David Robles Rivera.
Se trata de aprovechar el
desperdicio calorífico enorme de
las tortillerías, hasta ahora ese
calor se desprende de la máquina
y se va al ambiente, entonces
puede reutilizarse para calentar
agua y cocinar el nixtamal para las
tortillas, de esta manera se reduce
el consumo de gas LP de 70 a 80
por ciento en el segundo proceso
y además reduce el tiempo de
cocción a una tercera parte.
ciento de ese material, contiene
siete veces más potasio, cuatro
veces más calcio, el triple de
nitrógeno y cinco veces más fósforo
del que consume.
S u s d e s e c h o s s o n p u ro s
macronutrientes, están muy
húmedos y el líquido que se
obtiene de ellos es el lixiviado,
es muy concentrado, aplicarlo
directamente quema la planta, por
lo que debe rebajarse con agua y
aplicarlo para tener suelo más fértil.
3
Evelyn Flores Núñez, Valeria
Ivonne Sánchez Martínez, Luis
Felipe Rivera Cuautle, Gilberto
Rodríguez Chávez y Paola Rojas
García (4) fabricaron jabón a base
de ceniza de madera y carbón,
y los residuos se utilizan como
fertilizantes de suelos.
2
Luz Adriana Toledo Trujillo,
Mary Hellen González Juárez, Yorceli
Anel García Zacatelco y José Manuel
Torres Hernández, presentaron el
Sistema de Vermicomposta (3),
que consiste en obtener lixiviado
o fertilizante natural para el jardín
a partir de materia orgánica cuya
descomposición se acelera con
lombrices.
Una lombriz come la cantidad
de materia orgánica equivalente a
su peso, su excremento es 60 por
4
La exposición, coordinada por
los profesores Angélica Arenas Mitre
y José Luis Gómez Bravo, incluyó
otros proyectos como obtención
de alcohol por fermentación de
residuos de pan; obtención de
electricidad a base de hidrógeno;
filtro de agua, purificador verde,
entre otros.
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Alejandra Sainos Mirón, de Mecatrónica, ganó concurso
de emprendedores en España; y el 2º lugar por equipos
+ Fue una de 200 mexicanos becados por el INJUVE, la SEP y la SEDESOL.
C
on los proyectos: “Dispositivo de monitoreo
de signos vitales a distancia” y la plataforma
médica “Dayclo, tu médico virtual”, la estudiante
del décimo cuatrimestre de Ingeniería en
Mecatrónica, Area Automatización, de nuestra
Universidad, Alejandra Sainos Mirón, ganó el
primer lugar del concurso de empresas de la
incubadora Wayra, en modalidad individual y
por equipos, respectivamente, efectuado en
Madrid, España.
Sainos Mirón es una de los 200 estudiantes
mexicanos que realizaron una estancia de tres
meses (abril, mayo y junio) en las universidades
españolas: Centro de Estudios Universitarios
(CEU) San Pablo, Complutense, la Sergio
Arboleda y en la del Rey Juan Carlos, en el marco
del Programa Espamex, con beca del INJUVE,
Sedesol y SEP federal.
Alejandra trabajó el proyecto de monitoreo
de signos vitales a distancia desde el inicio, como
propuesta para ganarse la beca, con asesoría
del maestro Jorge Cerezo Sánchez, en la UTP,
quien después la estuvo apoyando a distancia; el
dispositivo se rentaría o vendería dependiendo
lo que necesite el paciente, comentó satisfecha
y aún con la emoción de este viaje inesperado.
Para el proyecto en equipo partimos de la
idea de que a veces no se tiene tiempo de ir
al médico, se dificulta o el servicio es pésimo,
entonces la plataforma de Dayclo facilita obtener
recetas médicas o contactar un médico en
línea –sin moverse de su lugar- para obtener
diagnóstico y poderse medicar; la empresa
vendería la aplicación y convendría con farmacias
y médicos comisiones por recetas surtidas y
servicios contactados, así se obtendrían ingresos.
El equipo estuvo integrado por Michel y
Francisco Jazo, de León, Gto.; Eduardo Gutiérrez,
de Jalisco; Carla Preciado, de Colima; y Paola
Briones, de Tampico, Tamaulipas; el antecedente
de su proyecto, del área médica, le facilitó
integrarse, comentó.
De estos trabajos el jurado opinó que estaban
muy buenos, bien estructurados, explicación y
defensa excelentes, sobre todo que el monitoreo
en el área de la salud a distancia es innovador
en nuestro país, no existe; incluso Wayra,
c o m o i n c u b a d o ra
telefónica para
pequeñas empresas o
que apenas comienzan, vendrá a México
en diciembre; habrá
seguimiento de proyectos, pues la idea es
que se concreten.
Al jurado –
subrayó- le llamó la
atención que jóvenes
nos estemos interesando por ese tipo de
tecnologías y que nosotros mismos lo podamos
desarrollar; los coordinadores hacían hincapié
en que ahora la juventud mexicana necesita ser
emprendedora, “no pensar en que voy a trabajar
en tal compañía, sino yo crear mi propia empresa
y dar empleos, ser dueña de mi marca, de mi
trabajo, y claro que es posible.
“ No s en s eñ a ro n mu ch o s o b re emprendimiento, a no ser empleados, a tener la
mentalidad de hacer tu propia empresa y ser
el dueño de ésta y tú dar trabajo, no ser un
empleado más, sino emprendedor, y que tienes
la capacidad, no hay límites, es lo que más se me
quedó marcado de esta experiencia”, confesó.
Aprendió, además, derechos de autor y la
importancia de proteger la marca propia, y los
trámites que deben efectuarse, “tuvimos clases
con Javier Cremades, calificado durante nuestra
estancia como el mejor abogado de España;
estuvimos con el director de la Fundación
Telefónica, y participamos en un congreso
internacional, con gente de Alemania, China,
Japón y Estados Unidos, que hablaron mucho
de emprendimiento”.
Alejandra nunca había vivido sola, esta
experiencia le ayudó a fortalecer el sentido
de responsabilidad, conoció mucha gente,
otra cultura y forma de pensar, lo que es muy
enriquecedor; le abrió mucho los horizontes al
conocer experiencias, cosas, lugares, comidas,
lenguaje… creció mucho, “soy una nueva
Alejandra, mis papás -Guadalupe Mirón y Luis
Miguel Sainos, y mi hermano José Antonio dicen que regresé muy diferente”.
Alejandra
Sainos
Mirón.
3
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Robótica para Niños, un primer acercamiento de ellos
al desarrollo tecnológico; motiva creatividad y talento
C
Directorio
on entusiasmo, algarabía, nervios, silencios,
caritas de “se me olvidó” y aplausos, en la
presentación de trabajos finales, concluyó el Primer
Curso de Robótica para Niños, que impartió este
Verano el Departamento de Educación Continua de
la Secretaría de Vinculación de nuestra Universidad.
Este fue un primer acercamiento de los niños al
desarrollo de la tecnología, “tienen interés, talento,
y es oportunidad de aprovechar para desarrollarlo,
en ésta u otras instituciones; y tomarlo no como
un curso muy exigente sino como algo que los
divierta y los haga desarrollar toda su creatividad,
conocimientos y talentos”, expresó la titular de
Educación Continua, Ma. Isabel Vázquez Avelar.
Los niños estuvieron muy colaborativos, pese a
que para su edad fue bastante pesado: tres horas
consecutivas. “Los felicito. Están aprendiendo,
en la vida siempre es aprendizaje constante y si
empezamos a motivarlos desde ahorita les será
poco difícil, además la convivencia es buena entre
ellos”, subrayó ante padres de familia, maestros y
niños participantes.
El profesor Miguel de Jesús Salazar Pedroza,
previo a la presentación de trabajos, dijo que
los niños se dieron cuenta que la tecnología,
la construcción de robots, es poco difícil, lo
que requiere es dedicación y gusto, y pueden
conseguirlo, pues a esta edad son como esponjitas,
lo que se les enseña lo captan fácilmente, sin
olvidarlo.
Aprendieron cómo funcionan los sensores
y actuadores, para qué sirve el CPU, y demás
herramientas que les ayudan a desarrollar
tecnología. Se cumplió el objetivo del curso,
aseguró.
A los padres de familia les agradeció haber
participado y sus niños para que tuvieran esta
experiencia, “estoy asombrado por el trabajo
que realizaron, esto es poquito complejo y
sus hijos consiguieron armarlo, programarlo
y entender conceptos un poco difíciles, como
sensores, actuadores, programación grafica… estoy
satisfecho por el progreso de sus niños”.
¿Qué es lo mejor que aprendiste de este curso?
Ana Belén Espina Cabrera, 13 años,
pasó a 2º. de Secundaria, en el Liceo Serdán
de Oriente. Las tres partes de un robot:
computadora, sensores y actuadores,
además de programación y todo lo que
lo conforma, cómo recopila información
del ambiente que lo rodea y cómo realiza sus tareas.
Me gustó que los profesores pusieran atención
a cada alumno y cómo explicaron sin complicación
los procesos, fue fácil entender todo; se me dificultó
construir los robots, porque son demasiadas piezas,
pero el curso estuvo muy bueno, divertido, me gustó
la robótica, estudiaré algo referente a ello y que
contenga matemáticas.
Carlos Molina Amigón, pasó a 2º.
de secundaria en la Técnica 1. Lo que
más me gustó es que aprendimos a
manejar los robots y cómo nos ayudan
en varias tareas, en realidad todo estuvo
bien, aunque en algunos momentos
te estresaban cuando algo salía mal; desde hace
tiempo quería este curso pero estaba demasiado
caro, pero por mi hermana Linda –que hizo examen
para ingresar acá- nos enteramos; un robot ayuda
en tareas, por ejemplo en empresas, incluso hasta
para diversión.
Dr. Rafael Moreno Valle Rosas
Gobernador Constitucional del Estado
Lic. Patricia Gabriela Vázquez del Mercado
Encargado del Despacho de la Secretaría de Educación Pública
Mtro Bernardo Huerta Couttolenc
Rector
Lic. Nadia Jisett Quezada López
Secretaria de Vinculación
Mtra. María Oneida Rosado García
Secretaria Académica
4
Lic. Sergio Raúl Ortiz Saucedo
Director de Extensión Universitaria
Ing. G. Francisco Ortiz Ortiz
Director
Lic. Héctor M. De Sampedro Poblano
Diseño Gráfico
Vínculo Universitario es una publicación
mensual de la UTP.
E mail: [email protected]
gacetavinculo
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Presentan 365 alumnos de Mecatrónica 98 prototipos,
50 % proponen mejoras a procesos de 40 empresas
D
e los 98 proyectos que presentaron 365
estudiantes de 3º y 5º cuatrimestres en la
X Exposición de Prototipos Mecatrónicos, por lo
menos 50 por ciento responde a necesidades reales
de 40 empresas, pues para su diseño y elaboración
los autores visitaron centros productivos donde
diagnosticaron dificultades a superar.
P ro p u e sta s q u e p l a s m a n l o q u e l o s
estudiantes aprenden en el aula y puede ser de
aplicación en sus áreas de trabajo; “queremos
impulsar estas actividades, que han dado
prestigio a la Universidad y ante los organismos
acreditadores”, destacó la asistente ejecutiva de
Rectoría, Margarita Pinzón Porras, al inaugurar
esta muestra, junto con la secretaria académica,
María Oneida Rosado García, y el director de
Mecatrónica, Marcos Espinosa Martínez.
Lic. Margarita Pinzón Porras inauguró la Exposición.
Con estos trabajos, que involucraron a 45
profesores, los estudiantes fueron evaluados en
las materias de Integradora I y II las competencias
que marca el programa de estudios, dijo Espinosa
Martínez al dar la bienvenida a estudiantes
y maestros participantes, en el vestíbulo y la
explanada del CISE.
Rosado García, por su parte, felicitó a los
estudiantes, su trabajo implica tiempo de
preparación, investigación, consultar docentes,
buscar recursos para concretarlos, ello fortalece
su formación profesional, y agradeció a los
académicos su participación en esta conjunción
de esfuerzos.
Por ejemplo, José Sergio Rasgado Domínguez,
Erick Claudio Marcelino,
Israel Cóyotl Cinto, José
Fernando Guarneros
Bueno y José Luis Olivares
Ramírez, presentaron
una Desgranadora
automática, de utilidad
para campesinos que
cultivan maíz y desgranan
manualmente; es económica y les ahorra tiempo
y número de personas.
Jairo Calvario Castañeda, Giovani Jacobo
González, Manuel Arias y Jesús Iván Rivera
Hernández, construyeron un Lavador
semiautomático de garrafones; en la purificadora
La Gota, San Pablo del Monte, el lavado es
manual; “nuestra máquina es automática, lava
230 garrafones por hora”.
Wendy Apango Gómez,
G i u s e p Ro m e r o C e d i l l o y
G u i l l e r m o M o ra l e s O r t i z ,
presentaron una Selladora y
cortadora de paquetes de vasos
desechables; cuatro personas
empaquetan manualmente 200
unidades de vasos por turno,
proponen una banda que cuenta
vasos, envasa, corta y sella, con
rendimiento de 300 paquetes;
ahorra tiempo y emplea sólo una persona por
turno.
Arturo Técuatl de Jesús, Héctor Suárez Pérez,
Erik David Juárez Ortega, José Leonardo Rodríguez
León y Angel Jesús Romero Mayo construyeron
un Sistema de detección de interruptores de
ventanilla con daño para la empresa de autopartes
VW Brosse Puebla, cuyo proceso lo hacen manual;
se propone una mejora automatizada, económica,
compacta y desmontable.
René Jiménez Cordero, Miguel
Angel Aguilar Carrasco, Gustavo
Flores Tóxtle, Javier Chávez Carrasco, Jesús Alfredo Romero
González, Luis Antonio Aguilar
Carrasco, Misael Carvajal González,
Ramiro Jiménez Rodríguez, Pedro
Vergara Vázquez, Armando de
la Rosa Allende y Alexis Sauce
Flores, presentaron un Sistema de
corrección de embasado.
Una empresa tiene errores en el llenado,
tapado y etiquetado manual de productos (polvos
de colores), si llenamos uno rosa y etiquetamos
azul, al cliente le llega otra cosa, eso significa
pérdidas. El prototipo automatizado elimina
errores.
Otros proyectos fueron Lavadora de papas
para la Central de Abastos; Marcador de asas de
aluminio; Pintador automático, etc.
5
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Las redes sociales
H
oy en día es muy común oír sobre las redes
sociales en cualquier lugar y ámbito, ya que
han pasado a formar parte de nuestra vida diaria;
han empezado a ganar mucha fuerza, más en los
adolescentes, que pasan diario hasta diez horas:
checan información de alguien más, actualizan sus
perfiles o suben fotos a cada minuto, etc.
La manera de relacionarnos con otras personas
ha cambiado de manera muy drástica, antes uno
se comunicaba por medio de cartas, al empezar la
evolución de la tecnología se lograron las llamadas
telefónicas y, tras la llegada del Internet, las redes
sociales, e involucran a personas de cualquier edad
y posición social y económica, pero al fin y al
cabo han llegado a ser la nueva sociedad actual
del mundo.
En el origen histórico de las redes sociales se
sitúa SixDegrees (1997), que desapareció en el
2000. Las más importantes del momento son
posteriores a 2002: Fotolog (2002), LinkedIn
(2003), MySpace (2003), Last.FM (2003), Hi5(2003),
Orkui (2004), Flickr (2004), Facebook (2004),
YouTube (2005), Bebo (2005), Ning (2005) y
Twitter(2006).
Dentro de la diversidad propia del fenómeno
comunicativo, se puede decir que es a partir de
2003 cuando las redes sociales empiezan a llegar
y acumular audiencias que se podrían considerar
“masivas”, como los 350 millones de usuarios que
ha alcanzado Facebook.
Las redes sociales son un gran avance
tecnológico, y que nos ayudan a comunicarnos
con los demás, pero tienen sus desventajas, son
peligrosas, son muy adictivas y pueden causar
problemas de privacidad, entre otros posibles
inconvenientes. Lo recomendable es usarlas con
moderación y ocuparlas a nuestro beneficio.
Rodrigo Procopio 3º F / TIC.
Transmisiones en vivo por Internet
L
a transmisión de eventos en vivo
a través de Internet se realiza
mediante la tecnología multimedia
Streaming, logra llegar a miles
de usuarios conectados en el
mismo instante en que se están
desarrollando, sus contenidos son
muy variados, varios países emiten
sus canales de televisión.
Algunas páginas que he visitado
son vaughnlive.tv, ustream.tv y
twitch.tv (esta es sólo de videojuegos
pero tiene conferencias, torneos
mundiales y transmisiones libres,
personas jugando o tratando de
batir algún record mundial) al
tener una cuenta “premium“
en la que debes ingresar la clave
de tu tarjeta de crédito, generas
ingresos con las donaciones que
recibas de los espectadores, y en
ocasiones pagarás para no tener
limitaciones al transmitir o al ver
transmisiones (una limitante en
alguna página es que te pueden
sacar de transmisiones llegando a
un límite de espectadores).
6
Para hacer transmisiones en línea
deberás contar con por lo menos 1
mb en velocidad de Internet o 2 mb,
si quieres una transmisión con buena
calidad de video y sonido, llegando a
transmitir a 432p de manera óptima;
también hay que estar registrado
en alguna página para que te den
tu Key de transmisión, para que la
copies y pegues en el software para
transmitir.
Hay que bajar algún software
que permita hacerlo, yo uso Xsplit
Broadcaster y funciona junto con
el procesador como apoyo para
dar mejor imagen (calidad de
video) a la transmisión, y aunque
tengas sólo 1 mb de velocidad,
optimiza esa velocidad para que
no sea tan pixelada la calidad de
video, hay que distribuir cierta
velocidad de transferencia para
audio y video.
Recomiendo Xsplit Broadcaster
porque se entiende mejor (lo digo
por la interface que es muy intuitiva)
que otros programas más avanzados,
en los que debes revisar cada función
que tiene, si los administradores
ven que transmites alguna serie
o películas de estreno te cierra tu
canal.
Me gusta hacer transmisiones
porque es como manejar tu propio
canal de TV y se aprende bastante,
yo transmitía series y alguna película
no muy reciente; recomiendo hacer
una comunidad en Facebook o de
otra página para mantener y subir
horarios de transmisiones.
José Andrés Teutli Gutiérrez, 3° “F” TIC.
Vínculo Universitario, agosto de 2015
El Zancudo
A
los jóvenes les da por ponerse apodos, y los hay
de distintos tipos. Desde nombres agradables,
chistosos, raros hasta ofensivos, que reflejan la
idiosincrasia de los estudiantes, constituyen un
aspecto curioso y hasta divertido, de humor de
adolescentes.
Zancudo era el sobrenombre de un alumno
en la UTP que cursó unos cuatrimestres en TIC.
No tiene mucho de tal suceso, acaso dos años,
pero todavía se le recuerda por algunos de sus
compañeros que compartieron su misma aula.
Alumnos que por ser amigos y compañeros de
El Zancudo recibieron también el sobrenombre de
Zancudos, y todavía caminan por los corredores
estos otros “celebres” Zancudos, como Juan
Carlos, Daniel y otro más, pero no recuerdo su
nombre.
El Zancudo era delgado, tirándole a flaco,
moreno, prototipo del joven universitario de la
UTP; amable, con cierta chispa de humor que
caía bien, cursó un cuatrimestre y al segundo, para
sorpresa de muchos que lo conocían, se despidió,
es decir, se dio de baja de la carrera.
¿Qué lo hacía ser un zancudo? Primero, este
mosquito siempre está molestando y queriendo
picar a alguien. Y en este caso, tenía algo de similar
con este estudiante, pues era muy inquieto y el
maestro tenia a cada rato pedirle que se
sentara y estuviera calmado.
Era una persona informal,
desordenada, inquieta, tan es así que
en plenos exámenes se paraba a revisar
las evaluaciones de sus compañeros, no
obstante habiéndole el maestro dicho
“no hacerlo“ porque sería sancionado.
Esta conducta es una manifestación de su manera
de ser en general. Era muy desordenado y poco
disciplinado como alumno.
¿Cuál fue el motivo de que se saliera El
Zancudo de la escuela dejando sus estudios
inconclusos? La razón se deja ver por su actuación,
ya tenía problemas en las materias, su situación
era insostenible y tomó una decisión admirable:
se cambió de carrera, pues aquí no tenía futuro,
muchas veces las personas se equivocan de
estudios; se metió a estudiar idiomas en la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
buena decisión.
Y las noticias que han llegado es que El Zancudo
está llevando bien sus estudios y está avanzado en
la carrera de idiomas.
En un pupitre, en el D-5, Abraham Fuente, 10°
Cuatrimestre TIC.
Un día en la Deep Web
I
nternet apesta, y la web profunda concede la posibilidad
de hacer resurgir aquella Internet que algún día existió. Sin
empresas ni políticos metiendo sus manos, y llena de personas
montando sus sitios personales. En la web profunda uno se siente
un poco como pionero, avanzando por tierras inhóspitas, sin un
mapa, y rodeado de indígenas que lo observan a uno en silencio.
Esto es ahora la Internet, para algunos sólo nos queda recurrir
a la web profunda para así evitar que nos estén vigilando día tras
día, viendo todo lo que escribimos, leemos y observamos en la
Internet superficial, que es una porquería hoy en día.
Lo que podemos observar en la Dee Web no es lo que en
realidad la gente te cuenta, cosas como que los hackers te van
a estafar o puedan robar tu identidad, entre otras opiniones
malas que se dice de la Web profunda.
En mi experiencia, la web profunda no es nada como la
Internet superficial, sólo que
las búsquedas un poco más
complejas, ya que hay muy
pocas páginas en español,
aunque si te abunda por ahí
son las drogas, aquí puedes
encontrar muchas otras cosas
de utilidad de todo tipo.
Mi medicina
C
uando los problemas se
juntan y ya no tienes
escapatoria, no pienses en
cosas negativas, es lo peor
que podemos hacer; anímate tú mismo, porque si
no te levantas por ti solo,
nadie lo hará.
Desde que tengo
memoria encontré mi
mejor medicina para todos los males: la música,
es el mejor remedio del alma, te transporta a
los mejores lugares, te trae tantos hermosos
recuerdos y te llena de sentimientos con cada
una de sus notas.
Yo no necesito nada más, junto con mi
guitarra sé que puedo levantarme ante cualquier
situación, todos deberíamos aprender música,
todos deberíamos buscar nuestra propia
medicina…
Miriam García, 3° “F” / TIC.
7
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Estudiantes de Negocios aprenden a establecer sus
propias empresas, en la asignatura de Integradora
E
studiantes del tercer cuatrimestre de la carrera
de Desarrollo de Negocios establecieron sus
empresas propias, como ejercicio de fin de cursos
en la asignatura de Integradora, y presentaron a
evaluación sus respectivos proyectos.
Esta asignatura sí cumplió su objetivo,
desarrollaron la competencia básica de creación
de una empresa: aprendieron a elaborar el acta
constitutiva, a conocer los formatos que se emplean
para darse de alta en el SAT, en Ayuntamiento, el
que se necesita para dar de alta a los trabajadores.
Asimismo, los estudiantes crearon sus
productos, elaboraron su pronóstico y plan
de ventas, trabajaron todos
sus costos de producción… en
suma hicieron bien su proyecto
y se logró el propósito de la
materia de Integradora, reiteró la
coordinadora de esta asignatura,
Elba Mota Aguilar.
L o i m p o r ta n te s e s q u e
desarrollaron sus competencias, como la de
creación de una empresa: saben qué documentos
legales se necesitan y cómo se tramitan, qué
formatos se requieren, cómo darse de alta en el
SAT, en Ayuntamiento, a los trabajadores, aprenden
hacer el acta constitutiva con la exhibición de
capital, sus cláusulas, plan de ventas y cronograma
mes por mes, y todo lo que involucra.
Algunas empresas que presentaron estudiantes
de 3º. “B” son: Jei Crunch, de frituras para botanas
y raspados de hielo; Vocs Accesorios, de bisutería
fina; Truffiland, de trufas cien por ciento naturales;
Deli Fruts, de cocteles de frutas; Búho de tinta, de
artículos publicitarios; Mermeladas Shelly, una
dulce tradición, de mango, manzana y naranja cero
azúcar; Jabón Two de ingredientes naturales; Yeh
Kauitl, de licores de frutas.
Asimismo, del 3. “D”, Wind Wiky, de alitas
de pollo, con su receta secreta; Mixcleam’s, de
cocteles de bebidas chamoyadas; Repostería Grand
Cakes; Doux Gourmet, de dulces caseros; y varias
empresas más.
¿Qué es lo mejor que aprendiste de este
ejercicio?
Saraí Edalí Márquez Mena. A
trabajar en equipo, a seleccionar los
productos adecuados, a sintetizar -y
hacer un proyecto- lo que aprendimos
en todas las materias, por eso se
llama Integradora, y lo llevamos a la
práctica, desarrollamos experiencia y
damos a conocer a los demás nuestro
producto, sus propiedades, de dónde viene, cómo
lo lograste, y es el esfuerzo que cada uno ha puesto
en su trabajo. Además, cómo relacionarte con las
demás personas, más los conocimientos que se
adquieren.
César Martínez González, 3º.
“B”. Aprendí estrategias diversas
y formas de posicionar productos
para así ofrecer mejores beneficios
a las empresas, y demuestro que
con estos conocimientos soy capaz
de establecer un negocio pues
me desenvuelvo en la mercadotecnia en un
establecimiento familiar, por ello me interesa
esta carrera, y el modelo educativo de la UTP me
impactó por ser más práctico que teórico.
Estudiantes de 3º. B y D, de Mercadotecnia, con la coordinadora de la materia Integradora, Mtra. Elba Mota Aguilar.
8
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Estudiantes de Gastronomía rescatan recetas
de moles poblanos y proponen platillos nuevos
E
studiantes del 9o. cuatrimestre de
Gastronomía investigaron recetas del mole
tradicional en diversas regiones de la entidad,
las reprodujeron y propusieron platillos nuevos.
Con ambas versiones participaron en el Primer
Concurso La Ruta de los Moles Poblanos y
demostraron sus competencias para ofrecer
servicios a clientes.
De la Mixteca los estudiantes presentaron
pipián con iguana, peculiar de Tehuitzingo, y
como platillo novedoso, chorizo de ese reptil,
acompañado con salsa de pitahaya picante fruto que está todo el año presente en esta
comunidad-”, comentaron Itzel Gutiérrez
Salomón y Lady Saraín Herculano.
De la Sierra Norte, estudiantes del 9º A
presentaron el mole de Ixtlahuaca o ranchero de
Teziutlán, que lo acompañaron para la degustación
con tamales de elote, sopa de chayote o erizo,
agua de toronjil y xole, un atole típico.
Como platillo nuevo: lomo de cerdo en costra
de cacahuate, salsa de ciruela y chile pasilla, un
crocante de tamal y chile ancho, masa azul con
queso de cabra, ensalada macedonia de flores
de geranio y frutas, durazno y mora, salteado
de quelites y cebolla morada, una vinagreta de
mora, y bebida beso de buganvilia: infusión de
Jamaica y buganvilia con toronjil, explicó Julián
Luna Santiago.
Estudiantes del 9o E presentaron pan de
requesón y pulque bañado con aceite de chile
de árbol y huajillo, típico de la región de Zacatlán
y Chignahuapan.
No faltó de Tehuacán el mole de caderas, que
ha dado renombre a la región. “Este ejercicio nos
permitió conocer parte de la riqueza que tenemos
en las comunidades y muchas veces ni tomamos
en cuenta, organización,
ingredientes y variedad
de preparaciones, la
alimentación que llevaba
el chivo para este mole,
etc., explicó José Alejandro
Anselmo Nativitas, del 9º
C.
Esta muestra, degustación y concurso se
Los
alumnos
lucieron
también trajes
regionales,
durante la
degustación
de moles
poblanos.
realizó en un ambiente festivo, en el que los
estudiantes, además de la preparación de los
platillos, desbordaron creatividad tanto en su
indumentaria típica como en la ornamentación
del salón del Laboratorio K 6.
Por primera ocasión se realiza este concurso,
calificado por los chefs Gabriela Gutiérrez
Madrid, especialista en cocina mexicana; Edgar
Aguilar Romero, Benjamín Lemus Pérez, Rogelio
Roca, entre otros, cuyo veredicto favoreció al 9º
A como primer lugar.
El chef Benjamín Morales Rosas
comentó que este ejercicio ayuda
a los estudiantes, además, a tener
mayor panorama para planear
y organizar eventos, fortalece el
trabajo en equipo, “tratamos de
que vayan formándose dependiendo de las
necesidades que se presenten en el mercado”,
indicó.
¿Cómo ve el avance de los
estudiantes de Gastronomía?
Isabel Ibarra, mamá de Diana
Tlaque Ibarra. Todo estuvo muy
bien, la comida es variada, diferente
y está muy sabrosa, nada les faltó;
aprenden bastante.
Cupertino Centeno Blanco, papá de Manuel
Jesús Centeno Flores. Todo muy bien, presentable,
con profesionalismo; es un orgullo
disfrutar estas exposiciones de
platillos típicos, me gustó el mole
y el pulque, somos de San Simón
Coatepec, cerca de Tepeaca.
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Vínculo Universitario, agosto de 2015
Muchos exigen sus derechos pero desconocen
que todo derecho tiene obligaciones y límites
+ Capacitan en Derechos Humanos a promotores y Comité de Equidad de Género.
E
stá en aumento la violación de Derechos
Humanos por la falta de información que
tiene el personal de servicio público, de sus
derechos y de cómo debería respetar los de las
otras personas, pues con frecuencia “exigimos
nuestros derechos pero desconocíamos que todo
derecho tiene obligaciones y límites”.
Como esta violación se da por
parte de instituciones y órganos
del Estado, y el respeto a estos
derechos empieza entre los
iguales, por el reconocimiento de
la libertad, el Comité de Equidad
de Género de nuestra Universidad
invitó al Instituto de Administración
Pública para impartir un Seminario de Género,
cuyo primer tema es Derechos Humanos,
comentó la instructora Nancy Reyes Ramos.
Los siguientes temas tienen que ver con
perspectivas de género en la administración
pública y sensibilización de género, de la no
violencia en este rubro y al Modelo de Equidad,
para que la gente del servicio público conozca
conceptos básicos y se sensibilice al respecto, así
como estos derechos y las relaciones laborales.
Un beneficio de esta capacitación es conocer
los elementos de Derechos Humanos, que todos
estos tienen obligaciones y que “al interiorizarme
el tema obligación mi comportamiento será
conforme a Derechos Humanos, considerando
obligaciones, y cambiará porque habrá
consecuencias en cuanto a la violación de un
Derecho Humano”.
Asimismo, “la forma de relacionarme con
los demás cambiará en el tema de Derechos
Humanos o por éstos y las relaciones entre
personas que trabajan en la institución e irán
mejorando paulatinamente, pero de manera
lenta porque depende de las voluntades de las
personas, explicó.
Como parte del personal que pertenece al
servicio público, aún siendo sistema educativo
Los Derechos Humanos son
nuestros. Hay que defenderlos,
promoverlos, nutrirlos
y enriquecerlos.
Son lo mejor de nosotros.
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(UTP), deben conocer Derechos Humanos para
respetarlos, promocionarlos y, sobre todo, en
el tema de comportamiento conforme a los
mismos, y considerar que uno de sus elementos
es la obligación de respetar las libertades de las
personas.
Este tema en principio tiene como
consecuencia que uno asuma sus obligaciones,
que vaya ejerciendo su derecho pero con la
obligación respectiva, y que humanicemos a las
personas en el sentido de considerarnos seres
humanos, no etiquetar ni excluir a la gente, o
justificar violación de ciertos derechos, reiteró.
En el ámbito laboral tiene que ver con los
derechos del trabajo: permiso de lactancia
(mujeres), derecho para convivir con la familia
después del nacimiento de su infante (hombres),
horas extra, carga de trabajo, la inclusión y
discriminación.
Participantes
en el curso
efectuaron
diversas
dinámicas para
comprender
mejor el tema
de Derechos
Humanos.
También se deben generar los mecanismos
internos adecuados para evitar que estos
derechos se violenten, y se regulen las sanciones;
para eso existen los Comités de Equidad de
Género, la unidad de apoyo para lograr la
igualdad a través de la equidad, y acciones que
benefician al personal.
La coordinadora del Comité de Equidad
de Género de la UTP, María Eugenia Núñez
Barrientos, por su parte, destacó la importancia
de capacitar a los integrantes de este organismo
y a los 25 promotores -de carreras y áreas
administrativas-, para que conozcan los Derechos
Humanos, los apliquen, sepan cuándo se
infringen, y ayuden al respecto a docentes,
estudiantes y demás personal.
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Ser mujer
Por Flor de Naranjo Tirado Alejo*
C
uando veo la gran cantidad de mujeres que
pasan por mi alrededor, me pregunto ¿qué
tan diferentes somos cada una de otra? Hay altas,
bajitas, morenas, claras; con imagen deportiva, de
ama de casa, profesionista, estudiante, o cómo
se desenvuelven con los amigos, en la oficina, el
trabajo, la escuela, una reunión o en una fiesta.
Lo más claro en común entre la mayoría de
ellas es la búsqueda constante de superación y
la falta de seguridad.
¿Qué hacer para equilibrar su género en una
sociedad en la que se coloca al sexo masculino
por arriba del femenino, donde la mujer por esa
simple condición tiene precio? Por ejemplo, en
India y China se aborta o matan las bebés; en
Pakistán es común quemar con ácido a mujeres
que rechazan a un varón; las altas ganancias que
genera para la mafia la trata de personas, en su
mayoría mujeres; o tantas muertes de féminas
a manos de sus parejas.
¿Qué hacer?
¡No tener miedo de ser mujer! Asimilar
que la responsabilidad y oportunidad de serlo
la tienes sólo tú, las circunstancias varían pero
la conciencia de tu valor está en ti. ¿Cómo no
saber que eres dueña de tu vida; que tienes el
don de dar vida con todas las implicaciones que
eso conlleva; y un cuerpo que se vuelve atractivo
para el sexo opuesto, sin que le sea trofeo? La
respuesta es simple: eres tú, sólo para ti misma.
El orgullo de haber nacido dentro del género
femenino. Así que, cuando alguien haga sentirte
mal por ello, debes responsabilizarte de ti misma,
nunca permitir lo que no quieres; en tu actitud
está todo, sin temor di “¡NO!”, con mirada y
conducta firmes; la seguridad de tu determinación
inhibe a los agresores. Si te dejas intimidar o
juguetear, permites que se acerquen más a ti.
¿Qué te puede ofrecer? Debes ser honesta
contigo misma, ¿Qué quieres? Sólo tú debes
establecerlo, es tu vida, tu cuerpo, tú asumes
el efecto de lo que aceptas o rechazas, sólo
pregúntate: ¿Hay razón para que alguien me
toque?, ¿Quién es él en mi vida?, ¿Por qué o
para qué lo permito?
Si buscas algo positivo, no estará en el que
permites que sólo te utilice; el que abusa de
su estatus laboral, académico o económico,
violando su profesionalismo, no le importa
transgredir su ética, tampoco le importarás tú.
No olvides, en cualquier caso o momento
tienes el poder de decir “¡NO!” Tampoco
necesitas explicar, porque la única dueña de ti
eres tú misma.
En la UTP, si alguien va más allá de lo que tú
deseas, te hace sentir incómoda o su conducta
te lastimó, no lo dejes pasar, porque permitirás
que ello continúe sucediendo.
Presenta tu queja en la página www.
utpuebla.edu.mx Buzón de Quejas, Sugerencias
o Denuncias; o acude con cualquier
representante del Modelo de Equidad de
Género (MEG), o el abogado general. Preside
la Coordinación de Hostigamiento Sexual y
Ambiente Laboral la maestra Elizabeth Cabrera
Tenorio, en la Oficina del Abogado General,
Edificio de Rectoría, teléfonos: 309 88 04 y
309 88 94.
Pero si tu agresor incurrió en delito, denúncialo
ante el Ministerio Público especializado en
Delitos Sexuales, en la 10 Oriente 414, Tel. 232
86 25, Conmutador 211 79 00, Ext. 7510.
Recuerda, estas instancias están obligadas
a resguardar tus datos de manera confidencial.
(*) Colaboradora en la Oficina del Abogado General y
Contraloría Interna de la UTP.
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Deportes
Vínculo Universitario, agosto de 2015
Cursos sabatinos de informática e inglés gratuitos
impartirá la UTP a niños, hijos de sus trabajadores
L
+ Clausuró el rector B. Huerta Couttolenc el Curso de Verano Castorcitos 2015.
a tarea que buscamos es que los niños tengan un
espacio de esparcimiento y contribuir un poco
a su formación integral, indicó el rector Bernardo
Huerta Couttolenc, al clausurar el Curso de Verano
Castorcitos 2015, que reunió a 109 niños, hijos de
trabajadores universitarios.
Acompañado por el director de Extensión
Universitaria, Sergio Raúl Ortiz Saucedo, y del líder
del Sindicato de Trabajadores de la UTP, Javier
Nolasco Hernández, el rector entregó diplomas a
los niños: Ana Paola Colula García, Luis Lezama,
Alex Castañeda Arellano y Yesica Paola Bello
Díaz, de las categorías Minicastores, Castorcitos,
Castores y Castores juveniles, respectivamente, en
representación de sus compañeritos.
Huerta Couttolenc reconoció la colaboración
de los padres de familia que participaron con sus
hijos, a los profesores y jóvenes monitores, así
como a los organizadores, y destacó la convocatoria
que tuvo este curso.
Se pronunció porque continúe realizándose
en años próximos, “vamos a buscar mecanismos
para fortalecer la participación de profesores y
personal sindicalizado, para que cada día obtengan
formación más amplia y completa, en beneficio
también de la Universidad”, dijo.
Nolasco Hernández, al intervenir, señaló que
este tipo de actividades culturales y deportivas
contribuyen a la formación integral de los hijos de
los trabajadores. De acuerdo con el rector, y firmado
en el contrato colectivo de trabajo, la Institución
impartirá cursos sabatinos de informática e inglés
gratuitos a hijos de trabajadores universitarios
sindicalizados.
Agradeció el apoyo del
rector para que estos eventos
y los cursos sabatinos gratuitos
se den, e invitó a los padres
sindicalizados a que participen
para que sus hijos acudan a estas
actividades, que contribuirán a
la formación integral de sus
hijos.
Po co a nte s , l o s n i ñ o s
ofrecieron una demostración de lo aprendido
en este curso, programa que condujo la maestra
Natalia Domínguez Hernández: Danza de pájaros,
por los niños de nueve a once años, dirigidos por
el profesor Jaime Bermúdez Pérez; y bailes de
Tamaulipas, por los de 12 a 14 años.
Principios del karate do presentaron los de
cuatro a cinco y seis a ochos años, y exhibición de
defensa y ataque, por los de 12 a 14 años, alumnos
del profesor Hugo Baruch Roque Sarmiento.
Cerraron la muestra los bailes: Sentimientos de
los Ángeles Azules, por niños de seis a ocho años;
Adiós por Ricky, por los de nueve a once; y Timber
de Pitbull y Kesha, por los de 12 a14 años de edad,
estudiantes del profesor de Ritmos Latinos, Antonio
Marcos Azures Galván.
Con los Castorcitos, el rector Bernardo Huerta Couttolenc, acompañado por el líder del STUTP, Javier Nolasco
Hernández, y el titular de Extensión Universitaria (izquierda), Sergio Raúl Ortiz Saucedo.
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