Sala: Campo Formativo: Intención Educativa: Aprendizajes Esperados:

Sala: 1° “A” Preescolar
Periodo: 17 al 21 de marzo de 2014
Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud
Intención Educativa: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud,
así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes Esperados:
-
Participa y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la
escuela ante situaciones de emergencia (sismos, incendios e inundaciones, entre otros).
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto
entre sus compañeros y entre los adultos.
Situación de Aprendizaje: “Protección Civil”
Modalidad: Proyecto
Material: Hojas, cartulinas, marcadores, grabadora, recursos humanos.
Formas de organización del personal educativo:
Diariamente se recibirá de manera afectiva a los alumnos a su ingreso a la sala, se realizará el
saludo matutino con el propósito de favorecer la integración grupal, a través de canciones que
motiven a iniciar la mañana de trabajo, se supervisará y apoyará constantemente en la práctica
de aseo para que se realice de manera adecuada, se realizarán acciones que promuevan la ingesta
de alimentos, las actividades pedagógicas se llevarán a cabo utilizando un lenguaje claro y que
fomente la participación de todos los pequeños así como el trabajo en equipo, ambas maestras
pondrán especial cuidado en la explicación y ejemplificación de actividades acordes al tema a
abordar, se realizarán varios simulacros para evitar equivocaciones en caso de siniestro real,
permanecerán al pendiente de cualquier situación que requiera atención; el recreo será vigilado
de manera estricta y rigurosa con el propósito de evitar situaciones que pongan en riesgo la
integridad de los alumnos, para ello cada docente permanecerá en un punto estratégico; la
docente encargada de despedir a los educandos lo hará a través de palabras afectivas y que
inviten a regresar al día siguiente con una actitud positiva.
Secuencia de actividades
Para recuperar lo que saben:
(Inicio)
Conversaremos acerca del cuidado que debemos tener para salvaguardar nuestra integridad física,
los diferentes riesgos a los que estamos expuestos al no atender indicaciones, así como los
diversos accidentes que son ocasionados por el hombre y por la naturaleza, explicaremos el
término de protección civil y conoceremos los puntos de seguridad de la estancia infantil.
Para favorecer el desarrollo de competencias : (Desarrollo)
(L) Suspensión de labores docentes.
(M) *Saludo “cuando llego al jardín”, asistencia con el coro “la vaca”, revisión de aseo cantando “el
piojo”, identificación del estado del tiempo, repaso de los días de la semana para identificar día y
conteo según fecha, para repasar números.
- Platicaremos acerca de lo que es la protección civil, partiendo de lo que tenemos que hacer para
protegernos, cuál debe ser nuestra reacción al escuchar la alarma de siniestro, qué actitud
debemos tomar en los simulacros y cómo podemos prevenir accidentes.
- Cada alumno comentará su investigación acerca del tema, apoyándose con láminas, se ampliará
la información explicando a grandes rasgos, los diferentes siniestros o desastres naturales que
pueden ocurrir (sismos, incendios, inundaciones, amenaza de bomba, etc.)
- Se les proporcionará una hoja con imágenes de accidentes que pueden ocurrir si no tomamos
medidas preventivas, la observarán y comentarán en equipo, finalmente la colorearán y
recortarán en varias partes, armarán como rompecabezas y pegarán.
- Relajamiento expresando conclusiones de equipo al grupo.
- Despedida con el coro “la clase terminó”.
(M) *Saludo en forma general y rutina de activación colectiva, práctica de aseo “con agua y jabón”,
pase de lista con el coro “el capitán”, identificar día de la semana, mes y estación, conteo según la
fecha y escritura de la misma en el pizarrón.
- Ejercicio previo a la lecto-escritura repasando líneas punteadas.
- Diálogo acerca del tema de protección civil, sensibilizaremos a los alumnos del porqué debemos
poner atención en los señalamientos de seguridad que existen en nuestro centro educativo.
- Haremos un recorrido por la estancia para identificar la señalización existente explicando su
significado. Conocerán y reconocerán el punto de reunión en caso de simulacro y sobre todo en
caso de un siniestro real.
- Observarán y comentarán situaciones que suceden si no se toman medidas preventivas,
tomaremos acuerdos y realizaremos un mini simulacro grupal.
- Analizaremos la señal de ruta de evacuación y sobre su dibujo rellenarán aplicando técnica de
mosaico.
- Relajamiento con rompecabezas.
(J) *Saludo “periquito azul”, juegos de integración grupal, revisión de aseo con el coro “cara sucia”,
asistencia “la colcha de dormir”, identificación del día y estado del tiempo.
- Rutina de activación colectiva de manera grupal “la ranita”.
- Reafirmación de colores y números.
- Conversaremos acerca de la función que ejerce el Instituto Nacional de Protección Civil y su
importancia en hechos suscitados por siniestros, conocerán la señalización o logo correspondiente
para poder identificar a las personas que trabajan en esta área y saber a quién dirigirse en caso
necesario.
- Platicaremos sobre los hechos ocurridos en septiembre de 1985 (sismo).
- sobre el dibujo del señalamiento de protección civil, aplicarán dáctilopintura, empleando los
colores adecuados.
- Comentarios y participación por parte de todo el grupo.
- Despedida.
(V) * Saludo con el coro que los niños elijan, pase de asistencia contando cabecitas con la
participación de todos los alumnos, revisión de aseo “uñas cortas y limpias”, identificación del día
de la semana “ayer, hoy y mañana”, conteo según fecha con el apoyo del coro “abrir, cerrar”.
- Conversaremos acerca del cuidado que debemos tener y respetar indicaciones para evitar
accidentes, así como la importancia de participar en simulacros.
- Realización de un simulacro de manera grupal, tomando en cuenta lo realizado y observado el día
que se hizo un recorrido por la estancia para reconocer las diferentes señales, al término
evaluaremos los errores cometidos.
- Para evaluar el trabajo de la semana, se elaborará un cartel que motive a la autoprotección.
- Relajamiento armando de acuerdo a un criterio utilizando material de construcción.
- Despedida con los coros que los niños deseen.
Para reconocer lo aprendido: (Cierre)
A través del diálogo diario.
Otras competencias que se favorecen:




Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del
conteo.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales,
usando técnicas y materiales variados.
Elaboró: Maestra Aide Jaqueline Parra Cárdenas.
__________________________
Revisó: Ma. Dolores Álvarez H.
Coordinadora Pedagógica
_________________________
Vo. Bo. Dirección
Lic. Marycarmen Antunez M.
Valoración de la aplicación de la situación de aprendizaje:
Lunes:
Martes:
Miércoles:
Jueves:
Viernes:
Las condiciones de la intervención educativa que ayudaron y las que limitaron el trabajo
educativo:
Lo que es necesario reforzar al planear situaciones de aprendizaje:
Elaboró: Maestra Aide Jaqueline Parra Cárdenas
__________________________
Revisó: Ma. Dolores Álvarez H.
Coordinadora Pedagógica
_________________________
Vo. Bo.
Lic. Marycarmen Antunez Machado
Directora
Sala: 1° “A” Preescolar
Periodo: 17 al 21 de marzo de 2014
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Intención Educativa: actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa.
Aprendizajes Esperados:
-
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Situación de Aprendizaje: “Juegos de interacción”
Modalidad: Taller
Formas de organización del personal educativo:
Se iniciará a partir de las 14:00 hrs., a cargo de la educadora, la cual será la encargada de explicar
las actividades a realizar, elaboración del material y apoyo en todo momento a cada alumno.
Secuencia de actividades
Para recuperar lo que saben:
(Inicio)
Platicaremos acerca de la importancia de compartir con los demás juegos, materiales e ideas para
convivir en sociedad de manera armónica, logrando con ello evitar accidentes que pongan en
riesgo la integridad física de los compañeros.
Para favorecer el desarrollo de competencias : (Desarrollo)
(L) Suspensión de labores.
(M) formaremos equipos de mesa, explicaremos reglas y jugaremos memorama, cada alumno
respetará su turno al momento de voltear las tarjetas, los ganadores obtendrán una galleta de
premio.
(M) Se explicarán indicaciones del juego de la lotería, se proporcionará semillas para que sean las
fichas que utilicen, la docente será la encargada de dirigir el juego.
(J) Se proporcionarán rompecabezas por equipo, se les solicitará que jueguen
compartiendo ideas y las piezas para armar, además del cuidado del material.
en equipo
(V) Se formarán equipos para realizar juegos deportivos, se les solicitará que participen de manera
activa y compartida además de que no olviden el espíritu de compañerismo que de be existir en
todos respetando las cualidades y capacidades de sus compañeros.
Para reconocer lo aprendido: (Cierre)
Comentaremos qué les pareció cada actividad realizada cada día, si les agradó, si fue de su interés,
si les agradaría volver a realizarla y si fue significativo para ellos el trabajar en equipo.
Otras competencias que se favorecen:
-
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los
demás.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad, flexibilidad en juegos
de ejercicio físico.
Elaboró: Maestra Aide Jaqueline Parra Cárdenas.
__________________________
Revisó: Ma. Dolores Álvarez H.
Coordinadora Pedagógica
_________________________
Vo. Bo.
Lic. Marycarmen Antunez Machado
Directora
Valoración de la aplicación de la situación de aprendizaje:
Lunes:
Martes:
Miércoles:
Jueves:
Viernes:
Las condiciones de la intervención educativa que ayudaron y las que limitaron el trabajo
educativo:
Lo que es necesario reforzar al planear situaciones de aprendizaje:
Elaboró: Maestra Aide Jaqueline Parra Cárdenas
__________________________
Revisó: Ma. Dolores Álvarez H.
Coordinadora Pedagógica
_________________________
Vo. Bo.
Lic. Marycarmen Antunez Machado
Directora