Salud Pública y Trabajo Social - Universidad Pablo de Olavide, de

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1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Grado:
Trabajo Social
Doble Grado:
Asignatura:
Salud Pública y Trabajo Social
Módulo:
Procesos y problemas sobre los que actúa el trabajador social
Departamento:
Ciencias Sociales
Año académico:
Semestre:
Primer Semestre
Créditos totales:
6
Curso:
3º
Carácter:
Básica
Lengua de impartición:
Español
Modelo de docencia:
A1
a. Enseñanzas Básicas (EB):
50%
b. Enseñanzas de Prácticas y Desarrollo (EPD):
50%
c. Actividades Dirigidas (AD):
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2. EQUIPO DOCENTE
2.1. Responsable de la asignatura
Olga Soto Peña
2.2. Profesores
Nombre:
Olga Soto Peña
Centro:
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento:
Ciencias Sociales
Área:
Medicina Preventiva y Salud Pública
Categoría:
Profesor colaborador
Horario de tutorías:
martes de 11 a 13 horas
jueves de 16 a 19 horas
Número de despacho: 11.3.5
E-mail:
[email protected]
Teléfono:
954349802
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3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO
3.1. Descripción de los objetivos
1. Conocer la trayectoria y delimitación conceptual de la Salud pública en el ámbito del
Trabajo Social.
2. Aproximarse a la trayectoria y a los elementos básicos de la Salud Pública Social
como práctica sociosanitaria en el campo de las Ciencias Sociales y los Servicios
Sociales.
3. Conocer los diversos ámbitos de intervención sociosanitaria de la información en el
puesto de desempeño de un/a trabajador/a social.
4. Favorecer estructuras y procesos de participación y acción comunitaria.
3.2. Aportaciones al plan formativo
La asignatura Salud Pública y Trabajo Social se enmarca en el Módulo 5 del Grado de
Trabajo Social cuyo contenido alude a los procesos y problemas sobre los que actuará
el/la graduado/a en Trabajo Social.
El abordaje de los problemas relacionados con la salud de los individuos y la
comunidad, requiere una comprensión previa del concepto de salud como construcción
social, así como desarrollar la capacidad de analizar los procesos de Salud-Enfermedad
y sus determinantes y su relación con las inequidades en salud.
Las principales aportaciones de esta asignatura al plan formativo son las siguientes:
- Marco conceptual que posibilita un análisis de los actuales procesos de saludenfermedad.
- Herramientas para el análisis de los Determinantes e inequidades en salud.
- Marco conceptual para entender la relación existente entre los niveles de salud de la
comunidad, la organización del poder público y las políticas públicas sanitarias.
- Capacitar al graduado/a en el desempeño de las funciones relacionadas con la
intervención en el marco de los servicios sanitarios.
- Capacitar al graduado/a en el desarrollo de intervenciones de Educación y
Promoción de la Salud desde una perspectiva comunitaria.
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4. COMPETENCIAS
4.1 Competencias Transversales que se desarrollan en la asignatura
1. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y
posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
2. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que
incluyan una reflexión sobre temas importantes de índole social, científico o ético.
3. Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no.
4. Desarrollar aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con
un alto grado de autonomía.
4.2. Competencias del Módulo que se desarrollan en la asignatura
1. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema usuario
identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho
comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.
2. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para
ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades,
circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.
3. Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación
y definición de la naturaleza del mismo.
4. Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en
el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
5. Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en
su nombre si fuera necesario.
6. Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación
y definición de la naturaleza del mismo.
7. Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y
multi-organizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines,
objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar
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de manera constructiva los posibles de desacuerdos existentes.
8. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores
prácticas del trabajo social
4.3. Competencias particulares de la asignatura
1. Analizar críticamente el concepto de salud como un concepto que se construye
socialmente.
2. Conocer los conceptos básicos relacionados con los procesos de salud y enfermedad
en los distintos niveles de intervención.
3. Adquirir nociones de política sanitaria en diferentes contextos: a nivel local, regional,
autonómico, nacional e internacional.
4. Identificar la etiología y los procesos relacionados con problemas de salud
específicos, así como los factores sociales que los condicionan.
5. Conocer la importancia de la prevención, la educación sanitaria y la promoción de la
salud como estrategias para elevar el nivel de salud de las poblaciones.
6. Conocer las funciones profesionales del trabajador social en el ámbito sanitario,
concretamente en los servicios de atención primaria y en la atención especializada, así
como valorar críticamente las funciones y competencias que desempeñan en dicho
ámbito.
4.4. Resultados de aprendizaje.
Superar esta materia, implica que el/la estudiante:
1. Maneja los principales conceptos y elementos básicos de la Salud pública referidos
al Trabajo Social.
2. Conoce las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de
intervención socio-sanitaria.
3. Conoce la intervención socio-sanitaria que puede desarrollar en el ámbito social.
4. Maneja los recursos bibliográficos y documentales básicos de la Salud Pública.
5. Saber trabajar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones, y
comunidades para valorar sus problemas y necesidades relacionados con la salud y
la enfermedad.
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6. Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar sentimientos de culpa,
duelo, ansiedad ante enfermedades específicas.
7. Saber trabajar de manera coordinada e interdisciplinar con el resto de profesionales
del ámbito sanitario.
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5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO)
Contenidos del Módulo que corresponde desarrollar a la asignaruta: CONCEPTOS
BÁSICOS DE SALUD, POLÍTICAS DE SALUD, SALUD PÚBLICA Y TRABAJO
SOCIAL
MÓDULO 1. CONCEPTOS BÁSICOS
1. Conceptos de salud. Construcción social del concepto de salud y determinantes de la
salud.
2. La Salud Pública. Historia de la salud pública. La Epidemiología y sus usos.
3. Medicina preventiva. Promoción de la salud, educación para la salud, y participación
comunitaria.
4. Demografía sanitaria.
MÓDULO 2. SALUD PÚBLICA Y TRABAJO SOCIAL
5. El trabajador social en la salud. Servicios de atención: hospital, centros de salud,
programas de salud comunitaria, programas de salud en otras instituciones.
MÓDULO 3. POLÍTICAS DE SALUD
6. Comparación de modelos sanitarios. Estado del Bienestar: la salud y las políticas
sociales.
7. Ley General de Sanidad de 1986 y niveles de atención sanitaria.
8. El Sistema Sanitario Público de Andalucía.
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6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
Siendo conscientes de la complejidad de la labor didáctica en la construcción del
conocimiento de los alumnos, pretendemos en esta asignatura:
1) Evitar la acumulación excesiva de información por parte de los estudiantes y enfatizar
los aspectos sustanciales del programa a través de clases teóricas.
2) Fomentar la participación en trabajos individuales y en grupo sobre temas concretos
que faciliten a los alumnos el aprendizaje de los aspectos más importantes de la
asignatura.
3) Convertir las clases en foros de opinión y discusión, más que de recepción por parte
del alumnado de gran cantidad de información.
RECURSOS
Recursos bibliográficos: la bibliografía que se incluye en cada bloque temático sirve de
referencia para profundizar en los temas del programa. El material bibliográfico que se
entregue en la copistería, aunque sea relevante para los temas, no debe considerarse
como única lectura de estudio.
Recursos audiovisuales: durante el curso y en horas de prácticas, se hará uso de algunos
vídeos que hagan referencia a aspectos diversos de la salud pública, con el fin de
motivar, transmitir conceptos, o simplemente, como guía o base para la reflexión.
Material multimedia: Las clases teóricas y prácticas se complementarán con materiales
multimedia que sirvan de apoyo al discurso del docente.
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7. EVALUACIÓN
Las características y condiciones del sistema de evaluación se especificarán en la Guía
Docente de cada curso. Las competencias se evaluarán a través de los siguientes
porcentajes:
-
Prueba escrita o examen que versará sobre los contenidos del Programa, se
celebrarán al final del semestre (supondrá el 60% de la calificación) .
Actividades teórico-prácticas ampliadas (supondrá hasta el 40% de la calificación).
A lo largo del curso se irán desarrollando una serie de actividades teórico prácticas en
clase que el alumnado habrá de ir recopilando, con sus anotaciones y conclusiones
personales, en un portafolio. En concreto, tres de ellas (a elección del alumnado)
requerirán de un trabajo de profundización y una posterior exposición oral. En la
plataforma virtual de la asignatura se facilitarán indicaciones para desarrollar dicho
trabajo. El plazo límite de entrega del portafolio es el día destinado a la prueba escrita o
examen.
Evaluación continua
La evaluación global de la asignatura se efectuará de manera continua en función de las
calificaciones obtenidas por el alumno/a a través de su participación en las clases
teóricas y prácticas, los controles y comentarios de texto, la memoria de la asignatura y
el examen final de la materia.
Se realizará un examen final donde se evalúe el contenido teórico de la asignatura y que
contará un 60 % de la nota global. Dicho examen consistirá en 30 preguntas tipo test.
Las preguntas erróneas descontarán 0,5.
Actividades teórico-practicas ampliadas supondrán el 40% de la nota final, este
porcentaje se distribuye de la siguiente forma:
-
Las sesiones de EPDs tendrán un peso del 30% sobre la nota final, se evaluarán
mediante control de asistencia, la realización de un cuaderno de prácticas.
La evaluación de las lecturas complementarias recomendadas por el profesorado
supondrá un 10% de la nota final.
Evaluación final
El alumnado que por diversas circunstancias no pueda optar a la evaluación continua
podrá hacer el examen final (60% de la nota) y un trabajo de investigación sobre el
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papel del trabajador social en el ámbito sanitario (40%).
Las indicaciones para la realización de cada uno de los trabajos se expondrán
detalladamente en el aula virtual una vez se inicie el curso.
---Al amparo del Art. 11. 2 de la Normativa de Régimen Académico de la Universidad
Pablo de Olavide, de Sevilla. “Los alumnos que se presenten a una segunda
convocatoria o siguientes, deben tener la opción de obtener el cien por cien de la
calificación, bien porque se consideran en las mismas actividades realizadas durante el
curso regular, bien porque se diseñan nuevas pruebas de evaluación que las
contempla” (Resolución adoptada en la Comisión de coordinación del grado de Trabajo
Social el 16 de Julio de 2012)
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
MANUALES
COLOM, D (2011). El trabajo Social Sanitario. Procedimientos, protocolos y procesos.
Editorial UOC: Barcelona.
COLOMER REVUELTA, Concepción (2001). Promoción de la salud y cambio social.
Masson: Barcelona.
ELOLA, Javier (2001). Política sanitaria española. Díaz de Santos. Madrid
FRUTOS GARCÍA, J (2006). Salud Pública y epidemiología. Díaz de Santos: Madrid.
MARTÍNEZ NAVARRO, F (1998). Salud Pública. Mc Graw Hill, Interamericana.
PIEDROLA, G (2001). Medicina Preventiva y Salud Pública. Salvat. 10ª edición,
Barcelona.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
AHLBON, A Y NORELL, S (1995). Fundamentos de Epidemiología. Siglo XXI:
Madrid.
ALAIN, R (1992). Educación para la salud. Guía práctica para desarrollar un proyecto.
Masson.
ÁLVAREZ, ; GARCÍA, C; SOLANO, A (2003). La salud en Andalucía. Entre el
mercado y el derecho. Mergablum. Colección Andalucía XXI: Sevilla.
BEAGLEHOLE,R (1994). Epidemiología básica. OPS: Washington.
COMELLES, JM (1993). Enfermedad, cultura y sociedad. Eudema: Madrid.
DUBOS, R (1975). El espejismo de la salud. Utopías, progreso y cambio biológico.
Fondo de cultura económica: México.
ESCOLAR, A (2008). Primer informe sobre desigualdades y salud en Andalucía.
EVANS, R (1996). ¿Porqué alguna gente está sana y otra no?. Díaz de Santos: Madrid.
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GOOD, B (2003). Medicina, racionalidad y experiencia: una perspectiva antropológica.
Bellaterra: Barcelona.
HUERTAS, R (1998). Neoliberalismo y Políticas de Salud. El Viejo Topo.
LÓPEZ PIÑERO, JM (1985) Ciencia y enfermedad en el siglo XIX. Península:
Barcelona.
MARTÍN ZURRO, A (1994). Atención Primaria. Mosby/Doyma Libros.
Mc KEOWN (1986). Introducción a la Medicina Social. Siglo XXI: México.
MONDRAGÓN, J (1999). Manual de prácticas de trabajo social en el campo de la
salud. Siglo XXI: Madrid.
PERDIGUERO, E; COMELLES; JM (2000). Medicina y cultura. Bellaterra: Barcelona.
KISNERMAN, N (1981). Salud Pública y Trabajo Social. Humanitas, Buenos Aires.
RODRÍGUEZ, JA (1987). Salud y sociedad. Análisis sociológico de la estructura y la
dinámica del sector sanitario español. Tecnos, Madrid.
ROSEN, G (2005) De la política médica a la medicina social. Siglo XXI. Madrid.
SANCHEZ BAILES, M. (1996).El Sistema Sanitario en España. Evolución, situación
actual, problemas y perspectivas.
SALLERAS, L (1885). Educación sanitaria. Principios, métodos y aplicaciones. Díaz de
Santos.
SPETOR, R (2002). Diversidad cultural en salud y enfermedad. Prentice Hall: Madrid.
REVISTAS RECOMENDADAS:
Promoción de la salud: una antología. Organización Panamericana de Salud.
Publicación científica nº 557. Washington. 1999.
Trabajo social y salud. Asociación Española de Trabajo Social y Salud. Zaragoza.
Social Sciencie & Medidine.
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