Programa

Programa
Acompañamiento
1.
Este taller consta de 35 preguntas. Dispones de no más 60 minutos para responder.
2.
Una vez terminado el tiempo de resolución, revisa tus respuestas con tu curso y profesor(a) de
acuerdo a los recuadros que aparecen después de la PRIMERA y SEGUNDA SECCIÓN de
este taller.
3.
Finalmente, determinen dos fortalezas y dos debilidades que tienen como curso al momento de
responder este tipo de ejercicios PSU.
LENGUAJE
INSTRUCCIONES
COMUNICACIóN
Taller IV
Tiempo estimado de resolución: 60 minutos.
Tiempo estimado de revisión: 20 minutos.
TALCAC004LC22-A16V1
1
lenguaje
comunicación
PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 3 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opción
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1.
_________________ solamente disponía de una hora de colación, decidí llevar almuerzo listo
desde mi casa, _________________ necesitaba optimizar mi tiempo evitando una larga fila para
comprar comida.
A)Aunque
B) Porque
C)Como
D) Debido a que
E) Ya que
2. No elegimos a la familia _________________ a los amigos. _________________ eso es lo que
creíamos hasta ahora.
A)
B)
C)
D)
E)
3.
ni
, solo
, tampoco
pero sí
, quizás,
En otras palabras,
También,
En cuanto
Al menos
Por ello,
La gramática estudia la manera en que las palabras se organizan _________________ formar el
habla y la escritura, las que a su vez se expresan _________________ transmitir pensamientos,
ideas y significados entre las personas.
A)
B)
C)
D)
E)
2
porque
a pesar de que
pues
por más que
así
con el objeto de
tras
antes de
con el propósito de
para
a pesar de
luego de
o bien
en vista de
con el fin de
taller
PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas 4 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.
4. “La educación”
1.
2.
3. 4.
5.
En la endoculturación la generación más antigua transmite sus conocimientos, costumbres
y reglas a la generación más joven.
Es un proceso de socialización y endoculturación de las personas.
A través de él, se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas y
formas de comportamiento.
La socialización es la toma de conciencia de la estructura social que rodea a una persona.
Su función es ayudar y orientar a los individuos para conservar y utilizar los valores de la
cultura, de modo de insertarlo en el medio social.
A)1 - 2 - 3 - 4 - 5
B)2 - 5 - 3 - 4 - 1
C)2 - 3 - 5 - 4 - 1
D)5 - 2 - 3 - 4 - 1
E)3 - 5 - 2 - 1 - 4
5. “Javiera Mena”
1.
2.
3.
4.
5.
Desde pequeña perteneció al coro de la iglesia.
Cantante y compositora chilena.
Nació el 3 de Julio de 1983.
Profesionalizó su carrera en el 2001.
Esquemas juveniles fue su primer álbum.
A)1 - 2 - 3 - 4 - 5
B)2 - 1 - 3 - 4 - 5
C)2 - 3 - 1 - 4 - 5
D)3 - 2 - 4 - 1 - 5
E)3 - 4 - 2 - 1 - 5
3
lenguaje
comunicación
6.
“El mundo maravilloso”
1.
2.
3.
4.
5.
6. Personas que vuelan, realizan hechizos o se transforman son ejemplos de fenómenos
comunes.
Característica: suceden fenómenos que no son extraños para los personajes.
La literatura permite crear mundos que en la realidad no existirían.
Harry Potter y El Señor de los anillos, novelas en las que predomina el mundo maravilloso.
Creación literaria que no representa una amenaza para la realidad narrada, pues existe en
un plano propio.
Uno de ellos es el mundo mítico o maravilloso.
A)2 - 4 - 6 - 5 - 1 - 3
B)5 - 2 - 6 - 3 - 1 - 4
C)2 - 4 - 5 - 3 - 6 - 1
D)3 - 6 - 4 - 5 - 1 - 2
E)3 - 6 - 5 - 2 - 1 - 4
7.
1.
4.
5.
El efecto en el organismo es inmediato, apareciendo en altas concentraciones cuando
tenemos hambre, y en bajas cuando no tenemos ganas de comer.
La respuesta a esto puede estar en una hormona conocida como «grelina».
Es importante mantener los niveles de esta hormona en parámetros normales. Para conseguirlo,
basta con no pasar grandes períodos de tiempo sin alimentarse.
Controlar el hambre a nuestro antojo es un anhelo de muchas personas.
Se le llama la hormona del hambre, ya que es la que delimita nuestro apetito.
A)
B)
C)
D)
E)
5–2–1–3–4
3–2–5–4–1
5–4–2–1–3
4–2–5–1–3
4–2–3–5–1
2.
3.
4
“La hormona del hambre”
taller
8.
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
“El síndrome de Otelo”
Ante esta situación, el rival cobra especial relieve: quiere saber quién es, cómo lo conoció,
en qué lo supera.
El ejemplo literario en el cual se reflejan todas las características anteriores, corresponde a
una famosa tragedia de William Shakespeare.
Trastorno delirante caracterizado por una preocupación excesiva e irracional sobre la infidelidad
de la pareja.
Analiza atentamente las respuestas de su pareja, buscando contradicciones que alimenten
su convicción.
El paciente, normalmente un hombre, está absolutamente convencido de que su pareja le
es infiel sin que exista motivo real que lo justifique.
3–5–1–4–2
2–5–4–3–1
3–2–5–4–1
2–3–5–1–4
3–1–5–4–2
9.
“El impacto de la publicidad”
1.
2.
3.
4.
5.
Divulgación de anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores.
Algunas de las publicidades con mayor impacto en Chile.
Esto genera a su vez que existan diversos tipos de publicidades.
Unas pasan sin pena ni gloria, otras, en cambio, generan gran impacto en las personas.
Suele estructurarse de diversas formas, lo que le otorga flexibilidad al mensaje.
A)
B)
C)
D)
E)
1–5–3–4–2
2–3–1–5–4
3–4–1–2–5
5–2–3–1–4
1–2–3–5–4
10.
“Mejores métodos de estudio”
1.
2.
3.
4.
5.
Estudiar correctamente es sumamente importante para lograr los objetivos académicos.
Sin embargo, ¿qué implica tener un buen método de estudio?
Planifica las metodologías de trabajo que usarás con cada contenido.
Establece horarios y estructuras cotidianas en los que llevarás a cabo el estudio.
Determina lugares en el hogar en los cuales el estudio sea eficaz.
A)
B)
C)
D)
E)
3–1–2–4–5
1–3–2–5–4
1–2–3–4–5
1–5–4–3–2
2–4–1–3–5
5
lenguaje
comunicación
¿CÓMO ME FUE EN LA SECCIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS?
Ítem
Clave
Habilidad
1
Analizar – interpretar
2
Analizar – interpretar
3
Analizar – interpretar
4
Analizar - sintetizar
5
Analizar – sintetizar
6
Analizar – sintetizar
7
Analizar – sintetizar
8
Analizar – sintetizar
9
Analizar – sintetizar
10
Analizar – sintetizar
Total
6
Análisis de preguntas
Buena
Mala
Omitida
Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor(a).
¿Qué técnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?
¿Qué errores cometiste?
¿Por qué no contestaste
algunas preguntas?
¿Qué técnica(s) o
estrategia(s) aplicarás la
próxima vez que realices
estos ejercicios PSU?
taller
SEGUNDA SECCIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)
Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b)
Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos.
TEXTO 1
(Preguntas 11 a 15)
1.
“Nos encontramos ante un clásico moderno. Y en cierta manera ante un libro de culto, un
monumento a la sin‒razón, a los juegos de lógica y al universo mágico de los niños ‒un mundo
en el que las flores hablan, los animales entablan diálogos con las personas, un universo
escondido que descubrimos al entrar en la madriguera del Conejo Blanco o bien al penetrar al
«Otro lado de espejo». Este cuento es una forma de mirar y de ver el mundo, que el paso de
los años, la educación, el lenguaje formal y las costumbres sociales han hecho desaparecer de
nuestra memoria ‒pero que una infusión de hongos, como los que la Oruga entrega a Alicia‒
permite que nos adentremos nuevamente en este mágico mundo subterráneo de la imaginación,
carente de la lógica del mundo cotidiano, en el que todo cobra existencia y conciencia.
2.
En cierto modo, creo que Alicia es un libro y muchos libros a la vez. Es quizás por esto que ha
tenido tanta fama y repercusión. Miles de lectores se han zambullido en su mundo, generación
tras generación, apasionándose por los mil y un rincones enigmáticos y fascinantes del libro. Su
autor, apasionado por los juegos de lógica, se valió del lenguaje de los cuentos para plasmar un
universo lleno de juegos de palabras, de situaciones imposibles y de acertijos sin fin. Y a partir
de aquí también edificó una sutil pero demoledora crítica a los roles de la sociedad, al aspecto
formal y superficial de la convivencia humana, creando un cosmos en el que los animales ven
con extrañeza y horror al mundo de los humanos, en el que la naturaleza protesta y rebuzna
ante tanta petulancia y soberbia; pero al mismo tiempo también una oportunidad para descubrir
cosas nuevas, para recrearlas, jugar y danzar con nuevos compañeros y conocidos.
3.
Uno de los aspectos más sorprendentes del viaje de Alicia es que este también puede ser
visto como una experiencia iniciática en el reino de lo imposible, de lo imaginario, de lo nunca
soñado; así, en su descenso al submundo, la dilatación del tiempo, el sueño y la intemporalidad
acompañan a Alicia. La falta de lógica fascina igual que atemoriza a la protagonista: las cosas
aparecen del absurdo, planteando interrogantes, y desaparecen esfumándose cuando la razón
deja de creer en ellas; las bebidas mágicas que hacen crecer y disminuir de tamaño, como los
antiguos bebedizos de leyendas y relatos míticos; o el acceso al ‘mundo subterráneo’
‒como en los viajes de los chamanes‒, pueblan y salpican este infinito y riquísimo relato de la
imaginación de un apasionado, rebelde y correcto victoriano inglés”.
Reseña de Alicia en el País de las Maravillas, www.muscaria.com
7
lenguaje
comunicación
11. ¿Cuál es el sentido de la palabra COSTUMBRES en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A) B)
C)
D)
E)
FORMAS, porque el mundo de la imaginación ha desaparecido de nuestra memoria ya que
los moldes sociales nos tienen aprisionados en el plano de la realidad.
HÁBITOS, porque el mundo de la imaginación ha desaparecido de nuestra memoria debido
a las prácticas sociales que experimentamos día a día en nuestras vidas.
MODAS, porque el mundo de la imaginación ha desaparecido de nuestra memoria dado
que los estilos que están en boga actualmente son mucho más atractivos.
CARACTERES, porque el mundo de la imaginación ha desaparecido de nuestra memoria
puesto que las cualidades particulares de cada individuo resultan más importantes.
MODISMOS, porque el mundo de la imaginación ha desaparecido de nuestra memoria
pues las expresiones propias de la sociedad han afectado nuestro pensamiento.
12. ¿Cuál es el sentido de la palabra DILATACIÓN en el contexto del tercer párrafo del texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
TARDANZA, porque el aspecto que convierte al viaje de Alicia en una experiencia iniciática
al mundo de lo imposible es la lentitud asombrosa del tiempo en el relato.
ANCHURA, porque el aspecto que convierte el viaje de Alicia en una experiencia iniciática
al mundo de lo imposible es la poca amplitud que adquiere el tiempo en el relato.
LARGO, porque el aspecto que convierte el viaje de Alicia en una experiencia iniciática al
mundo de lo imposible es la gran dimensión temporal que tiene el relato.
EXTENSIÓN, porque el aspecto que hace que el viaje de Alicia sea una experiencia iniciática
al mundo de lo imposible es la prolongación sobrenatural del tiempo en el relato.
DETENCIÓN, porque el aspecto que hace que el viaje de Alicia sea una experiencia
iniciática al mundo de lo imposible es la interrupción en el desarrollo del tiempo en el relato.
13. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
Comentar una novela ampliamente conocida.
Describir a los personajes de una aclamada obra.
Narrar la trama de una novela famosa.
Definir los aspectos de un célebre libro.
Persuadir al lector para que compre clásicos literarios.
14. ¿Cuál es la actitud que presenta fundamentalmente el emisor del texto leído?
A)Contemplativa
B)Complaciente
C)Imparcial
D)Apasionada
E)Subjetiva
8
taller
15. De lo expuesto en el texto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) CORRECTA(S) con
relación al libro Alicia en el País de las Maravillas?
I. Se basa en situaciones que no ocurrirían en la vida cotidiana.
II. Muestra cuán ilógica es la vida real.
III. Alicia, su personaje principal, experimenta sentimientos encontrados.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III
TEXTO 2
(Preguntas 16 a 18)
“Tus manos son mi caricia
mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia.
Si te quiero es porque sos
mi amor, mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.
Tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada;
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro.
Tu boca que es tuya y mía,
tu boca no se equivoca;
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía.
Y porque amor no es aurora,
ni cándida moraleja,
y porque somos pareja
que sabe que no está sola”.
Mario Benedetti, Te quiero (fragmento).
9
lenguaje
comunicación
16. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONJURO en el contexto de la tercera estrofa del fragmento
leído?
A)
B)
C)
D)
E)
ESPÍRITU, porque mirar los ojos de la amada entrega el vigor que requiere el hablante para
olvidarse del pasado.
MAGIA, porque mirar los ojos de la amada hace que la vida del hablante esté bajo las
normas de las ciencias ocultas.
FÓRMULA, porque mirar los ojos de la amada resulta ser el método que adopta el hablante
para hacer frente a los malos momentos.
PROMESA, porque mirar los ojos de la amada representa la única certeza a la que el
hablante se puede aferrar cuando todo está perdido.
JURAMENTO, porque mirar los ojos de la amada hace que el hablante haga un voto frente
a dios y frente a sí mismo cuando este se encuentra triste.
17. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene el tema central del poema leído?
A)
B)
C)
D)
E)
El amor ideal
El amor imposible
La justicia social
El compañerismo en la pareja
La amistad entre hombre y mujer
18. ¿Cuál es la finalidad comunicativa que predomina en el poema leído?
A)
B)
C)
D)
E)
10
Reflexionar acerca de cómo se originó el amor que siente el hablante.
Exhortar a la pareja del hablante con el fin de que vivan juntos para siempre.
Manifestar el amor que siente el hablante hacia su pareja y compañera.
Justificar por qué la pareja del hablante siente amor hacia él.
Señalar los momentos más importantes de la relación del hablante.
taller
TEXTO 3
(Preguntas 19 a 24)
El mayor privilegio
es compartir con tus hijos
50% descuento en parques de diversiones
50% descuento en cines
30% descuento en tickets de andarivel
PRIVILEGIO
Banco Economy
En este mes del niño comparte un momento inolvidable junto a tus hijos, con los beneficios que te entregan tus
tarjetas de crédito del Banco Economy en entretención, restaurantes, viajes y mucho más.
Conoce el detalle de todos los beneficios en
www.bancoeconomy.cl/privilegio
Diario La Segunda.
19. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
Informar al usuario sobre el adecuado uso de sus tarjetas de crédito.
Describir las posibilidades de diversión de un padre junto a los hijos.
Destacar el gran compromiso de un banco con la familia.
Promover la sana entretención de los padres y sus hijos.
Persuadir al lector para que ocupe un producto bancario.
20. A partir de la lectura del texto, ¿qué concepto(s) se relaciona(n) con el contenido leído?
I. Publicidad.
II. Promoción.
III.Ahorro.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
I, II y III
21. ¿Qué finalidad comunicativa cumple el uso de letras negritas y de mayor tamaño en el texto
leído?
A)
B)
C)
D)
E)
Destacar información importante para el emisor.
Otorgar relevancia a aspectos intrascendentes.
Llamar la atención sobre los beneficios del crédito.
Separar las ideas principales de las secundarias.
Respaldar el ofrecimiento crediticio de los bancos.
11
lenguaje
comunicación
22. ¿Qué función(es) comunicativa(s) cumple la mención del “mes del niño” en el texto leído?
I.
II.
III.
Contextualizar parte del mensaje.
Delimitar la promoción.
Engañar al receptor.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III
23. A partir de la lectura del texto, se infiere que el afiche está destinado a un receptor que
A)
B)
C)
D)
E)
comparte escasamente con sus hijos.
es padre o madre.
tiene problemas financieros.
teme acceder a un crédito.
sobrevalora la entretención.
24. Respecto del tema del texto, la actitud del emisor puede calificarse como
A)indiferente.
B)emotiva.
C)crítica.
D)comprometida.
E)irónica.
12
taller
TEXTO 4
(Preguntas 25 a 35)
1.
“El teatro isabelino se refiere a las obras escritas y montadas durante el reinado de Isabel I
(1558-1603). Los dramaturgos ingleses representantes de este período fueron Thomas Kid (15581594), Christopher Marlowe (1564-1593), Ben Johnson (1572-1637), John Webster (1575-1634) y
John Ford (1586-1639); sin embargo, el que más destacó fue William Shakespeare (1564-1616),
razón por la que se usa comúnmente este concepto para referirse a su dramaturgia.
2.
Las características del teatro isabelino se relacionan con una serie de elementos entre los cuales
destacan texto, temáticas, puesta en escena y arquitectura.
3.
Las temáticas, sobre todo las presentadas por Shakespeare, se centraban en lo humano, abriendo
la posibilidad de referirse a temas de complejidad psicológica y crítica social, todas ellas con un
dejo de ironía. Era una nueva perspectiva de poner en escena a personajes que erraban por
sus pasiones, trayendo duras consecuencias que determinarían su destino trágico.
4.
En cuanto al texto, se renovó la forma de escritura. Si la composición poética más utilizada era
el metro, se comenzó a utilizar el verso blanco o pentámetro yámbico, que se reconoce por tener
una métrica regular y no tener rima. No obstante, esto no significa que haya sido una escritura
plana, por el contrario, el verso blanco le permitió a Shakespeare desarrollar juegos de palabras
e incorporar interjecciones del habla popular.
5.
La arquitectura del teatro isabelino se caracterizaba por ser una estructura polígona de cielo
abierto, permitiendo al público observar el escenario desde varios puntos simultáneamente.
Su mayor exponente fue el teatro The Globe (construido en 1599 en Londres), que acogió la
compañía de Shakespeare, Lord Chamberlain’s Men. A dicho teatro podía asistir tanto la realeza
como el pueblo, y era muy común que se rompiera la atmósfera de la escena por la interacción
directa del público con los actores y viceversa”.
Isabel Suárez, Shakespeare y el teatro isabelino, en
Cuadernillo de Mediación Cultural TEUC Nº 24 (fragmento).
25.DEJO
A)acento
B)pronunciación
C)tono
D)cadencia
E)sonsonete
26.PLANA
A)lisa
B)uniforme
C)recta
D)rasa
E)pareja
27.EXPONENTE
A)prototipo
B)número
C)ejemplo
D)patrón
E)muestra
13
lenguaje
comunicación
28.ATMÓSFERA
A)realidad
B)medio
C)hábitat
D)contexto
E)naturaleza
29. Según lo expresado en el fragmento, Lord Chamberlain’s Men fue
A)
B)
C)
D)
E)
el mejor teatro de Londres.
una obra de Shakespeare.
una compañía teatral.
la Compañía Real de teatro.
el mayor representante del teatro isabelino.
30. De acuerdo con el fragmento leído, es CORRECTO afirmar que el teatro isabelino
I.
II.
III.
integró nuevas formas poéticas.
permitía la interacción de actores y público.
se burlaba del destino trágico de los personajes.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
31. Según el contenido del fragmento, es CORRECTO afirmar que Thomas Kid y Christopher Marlowe
fueron
A)
B)
C)
D)
E)
actores reconocidos.
artistas contemporáneos.
dramaturgos mediocres.
dueños de teatros.
autores de tragedias.
32. Según lo expresado en el fragmento leído, el concepto “teatro isabelino” puede relacionarse con
14
I.
II.
III.
la obra de William Shakespeare.
el reinado de Isabel I.
el traslado del teatro The Globe.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
taller
33. Según el fragmento, el emisor señala que el verso blanco
A)
B)
C)
D)
E)
es un tipo de pentámetro yámbico.
coartó la creatividad de los dramaturgos.
ocasionó obras teatrales planas.
fue utilizado por William Shakespeare.
era la forma poética más tradicional.
34. Respecto del teatro isabelino, la expresión “polígono de cielo abierto” se refiere a una característica
A)arquitectónica.
B)figurativa.
C)estética.
D)externa.
E)temática.
35. De acuerdo con el fragmento, es CORRECTO afirmar que los personajes de las obras del teatro
isabelino
I.
II.
III.
sufrían perturbaciones sicológicas.
se equivocaban debido a su actuar pasional.
eran muy irónicos y ofensivos.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III
15
lenguaje
comunicación
¿CÓMO ME FUE EN LA SECCIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
Y VOCABULARIO CONTEXTUAL?
Ítem
Clave
Habilidad
11
Analizar-interpretar
12
Analizar-interpretar
13
Interpretar
14
Evaluar
15
Comprender-analizar
16
Analizar-interpretar
17
Sintetizar globalmente
18
Interpretar
19
Interpretar
20
Inferir globalmente
21
Interpretar
22
Interpretar
23
Inferir globalmente
24
Evaluar
25
Analizar-interpretar
26
Analizar-interpretar
27
Analizar-interpretar
28
Analizar-interpretar
29
Comprender-analizar
30
Comprender-analizar
31
Comprender-analizar
32
Comprender-analizar
33
Comprender-analizar
34
Comprender-analizar
35
Comprender-analizar
Análisis de pregunta
Buena
Mala
Omitida
Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor(a).
¿Qué técnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?
¿Qué errores cometiste?
¿Por qué no contestaste
algunas preguntas?
¿Qué técnica(s) o
estrategia(s) aplicarás la
próxima vez que realices
estos ejercicios PSU?
Total
Registro de propiedad intelectual de Cpech.
Prohibida su reproducción total o parcial.
16