Viajes virtuales

Los viajes virtuales y su
valor didáctico para la
enseñanza-aprendizaje
de la Geografía.
Dra. Mª Luisa de Lázaro
María Luisa de Lázaro y Torres. [email protected] Presidenta del grupo de Didáctica de la Geografía. AGE.
Taller: Los viajes virtuales y su valor didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.
IX Congreso de Didáctica de la Geografía / X Semana de la Ciencia
¿Qué vamos a hacer?


Relatoría
Los viajes virtuales:




Breve marco teórico
Ejemplos en distintos formatos
Google Earth y los viajes virtuales
Vamos a crear un viaje virtual a Alcalá de
Henares ayudados por la pizarra digital
interactiva.
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Taller: Los viajes virtuales y su valor didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.
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Autor
Título
Características/ página Web clave para los contenidos
Explicación técnica de la herramienta flash y su aplicación a la
BUZO SÁNCHEZ,
Posibilidades didácticas del Flash para la Geografía. Trabaja sobre un espacio virtual (planos, imágenes
1
Isaac
enseñanza de la Geografía.
fijas o en movimiento…) distintos conceptos de la Geografía.
http://www.isaacbuzo.com
GÓMEZ
Google Earth para las clases de Ciencias Conocimiento de la Tierra, de África y el Nilo a través de Google
2 TRIGUEROS, María
Earth. http://earth.google.es/ Podéis encontrar un sencillo
Sociales, Geografía e Historia.
Isabel
manual en: http://age.ieg.csic.es/didactica/noticias.htm#2
Las nuevas tecnologías de la información Se podría en cuadrar en cualquiera de las ponencias, ya que
MORÓN MONGE,
y de la comunicación como recurso para la abarca aspectos de casi todas ellas (EEES, Innovación…).
3 Carmen y ESTEPA
innovación en la enseñanza de la
Relaciona las herramientas TIC con formas de enseñanza. Hay
GIMÉNEZ, Jesús
Geografía: una reflexión sobre distintas
distintos niveles en la utilización de los docentes de las TIC
experiencias.
desde un nivel inicial, hasta un último nivel mas complejo.
La wiki para el desarrollo del proceso educativo dentro de la
intranet de los centros: diseño del mundo "virtual" que se integra
La herramienta wiki para la participación
RODRÍGUEZ
en ella. Existe la iniciativa: http://redul.wikispaces.com/ ;
4
del alumnado en una Intranet sobre
LASTRA, Ana María
http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacio
Geografía Humana.
n/web/index.php/P%C3%A1gina_Principal (Eduwikis en el aula
2.0 )
Presenta un estudio medioambiental utilizando la PDI, un
SAN ROMÁN
Edilim, Hot Potatoes y la Pizarra Digital
programa para crear contenidos, Edilim y HotPotatoes para
5 GARCÍA BARRIGA, Interactiva: Una forma diferente de
evaluar el aprendizaje de esos contenidos. Con las ventajas y
Susana.
enseñar Educación Ambiental.
desventajas que ofrecen cada uno de ellos.
http://www.educalim.com/cinicio.htm y http://hotpot.uvic.ca/
Taller en el que se aproxima al paisaje urbano a través de
Acercamiento al paisaje urbano y su
VELASCO ROMERA,
imágenes de Internet (visor nomecalles:
6
evolución. Una experiencia didáctica en el
Iván.
http://www.madrid.org/nomecalles/Inicio.icm o la herramienta
marco de la Semana de la Ciencia.
Street View de Google Maps: http://www.google.es/map )
Nos muestra un magnífico viaje virtual por el valle del Gállego
Viajes geográficos virtuales. Algunas
7 VELILLA GIL, Javier.
integrado en Geopress, así como otros viajes virtuales a distintas
experiencias en Bachillerato.
ciudades (http://www.catedu.es/geografos ).
Medio Natural, Social y Cultural de primaria: descripción de
municipios comenzando con el medio físico, el medio humano y
ZAMORA SORIA,
El uso de la Wikipedia como herramienta
8
las amenazas ambientales existentes sobre el espacio
Francisco
para el área de conocimiento del medio.
geográfico. Expresa las ventajas y limitaciones de su utilización.
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada



Según la RAE por realidad virtual se entiende
la «Representación de escenas o imágenes de
objetos producida por un sistema informático,
que da la sensación de su existencia real».
Lo virtual no es real, pero si puede ser
vivencial.
Hay bibliotecas virtuales, centros virtuales,
colecciones digitales, oficinas virtuales, globos
virtuales,…, pero no alumnos virtuales ni
aprendizaje virtual (e-learning).
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Los viajes virtuales:
Marco teórico



Muestran una realidad geográfica, artística,
histórica, etc. Se trata de realizar una
inmersión en otra realidad.
No sustituyen a un trabajo de campo, lo
complementan.
Debe resultar una experiencia vivencial en
la que se desarrollen conceptos (heads on),
habilidades y procedimientos (hands on) y
se produzcan emociones (hearts on).
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¿Qué es un viaje virtual?

Un itinerario con los medios
tecnológicos disponibles, es decir una
representación digital de la realidad,
sin que se produzca un
desplazamiento real, aunque éste
siempre sea aconsejable.
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Fases del trabajo geográfico/ versus viaje virtual
Trabajo Geográfico
Viaje virtual
Definición del objeto y/o tema de estudio Preparativos iniciales: selección de los
y de su área territorial.
contenidos a abordar en forma o no de
itinerario en función del objetivo, tema y
Formulación de hipótesis de trabajo.
área de estudio.
Selección de las fuentes y materiales a utilizar (imágenes, datos, bibliografía,
cartografía, etc.), procesamiento y análisis de los datos. Establecimiento de una
ordenación, clasificación, codificación, categorización, leyenda, clave de interpretación.
Trabajo de campo y cartografía definitiva (no siempre es posible realizarlos).
Elaboración del informe final con o sin
herramientas tecnológicas.
El informe final será un producto informático
que conlleva la visualización de un espacio
de forma virtual en distintos formatos, como
veremos más adelante.
Evaluación del trabajo realizado.
Evaluar tanto los contenidos aprendidos
como la metodología utilizada. Conviene
establecer previamente los criterios de
evaluación a aplicar.
Los viajes virtuales:
Ejemplos en distintos formatos






Segovia: poster, presentación, vídeo/documental…
Madrid:

Evolución urbanística (flash): http://coderebels.com/histomad/wpcontent/uploads/evolucion_foto.swf

La memoria de la Industria en el Sur de Madrid:
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/patrimonio/rutas/Arquitec
tura-Ciudad/Paseos/Memoria-industria-sur/default.asp

Madrid por aficionados: http://www.juancato.es/madrid/madrid.html
Murcia, en forma de página Web: Visitas virtuales por Murcia. Diferentes
etapas históricas
Sevilla en forma de juego (Javier J. Cruz)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared0
1/conoce_sevilla/index.html
Oviedo en You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=5HkqcSXryto
Otros formatos (webquest, clic, hotpotatoes, quandary…)
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A partir de algunas herramientas de autor
Clic,
es software libre, podemos encontrar muchas actividades ya
creadas en: http://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm. Con este enlace entras
directamente en las actividades existentes:
http://clic.xtec.net/es/act/index.htm
Hot Potatoes, es software libre. Podemos encontrar actividades en:
EducaMadrid:
http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes?c=an
Aula 21: http://www.aula21.net/. Un ejemplo puede ser la realizada sobre
el parque natural de Monfragüe:
http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/monfrague.htm
Sus actividades se realizan en el navegador que utilicemos para
Internet. Los mismos autores han desarrollado la herramienta quandary,
de la que podemos destacar algunos ejemplos:
http://www.halfbakedsoftware.com/quandary_tutorials_examples.php
muy buenos el viaje virtual del apollo10, el viaje virtual a la edad media...
Para algunos de estos programas el Instituto de Tecnología Educativa
(ITE) oferta cursos de formación para los profesores en activo.

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http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/Sociales/www1/pob1.htm
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Los viajes virtuales en los
globos virtuales





ArcGIS Explorer (2005)
Google Earth (2005)
Otros:
http://www.herodot.net/virtual.html
http://geography2.blogspot.com/2005/1
0/more-virtual-globesenumeration.html
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Algunas herramientas para crear un viaje virtual
con Google Earth y ArcGIS Explorer
Virtual Trip
Google Earth
ArcGIS Explorer
Itinerary:
Sidebar: Search: Fly to
Task: Find a place
Add placemark
Add path
Add place to a route
Play tour
Add, Placemark
Add, Path
Tools, Play tour (Ctr+Alt+P)
Sidebar: Places, Play tour
Task: Create a note
Speed
Tools, Options, Touring
Key questions:
Placemark properties
Add
information
other
Files: KML, shapefiles
Links: Wikipedia,
Add photo,
How to go to an
address/ place
Save results
Send to, Multi stop route
Fly along
Fly to; Move to
Tools,
Options,
Fly
characteristicas
Popup Window
File, Open (Import an Esri or
KML files).
Task: Wikipedia search
Add link, for associte a file
with a route or a place.
Conect to server: File, Open,
servers
Sidebar: Search: Directions
Get driving direction
Save as... (*.kmz file)
File, save
Export results (*.nmf file)
Fuente: Lázaro, M. L., González, M.J. & Lozano, M.J. (2008). Google Earth and ArcGIS Explorer in Geographical Education. In Jekel T, Koller A and
Donert K (eds.) Learning with Geoinformation III - Lernen mit Geoinformation III. (pp. 95-105). Wickmann. Munich (Germany).
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Otras herramientas para
viajar con Google Earth
Street View:
http://www.google.es/intl/es/landing/unesc
o/ (ejemplo de localidades Patrimonio de
la Humanidad). Añadir ficheros kml /kmz:
Lavapiés
 Conexión servidores (por ejemplo a
catastro:
http://www.catastro.meh.es/servicios/wms/w
ms.htm
 Grabar un viaje.

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Viaje virtual a
Alcalá de Henares

La metodología a emplear:
a) Preparativos iniciales: objetivo del trabajo.
b) Recogida de los datos: selección de fuentes y
materiales a utilizar. Procesamiento y análisis de
los datos.
d) El informe final, en este caso el producto
informático final que conlleva la visualización de
un espacio virtualizado.
e) La evaluación.
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Objetivos del trabajo





Emplazamiento y situación.
Evolución urbanística.
Unidades diferenciadas de la ciudad
(tipos de edificios, usos del suelo…)
Transformaciones demográficas y
económicas recientes.
Ciudad Patrimonio de la Humanidad.
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SELECCIÓN DE FUENTES Y MATERIALES A UTILIZAR. ANÁLISIS DE LOS DATOS
Conocimiento “virtual” entorno
Localización
(cartografía)
WikiMapaMundi libre: http://www.openstreetmap.es/
Tiempo y clima
Predicción por localidades AEMET:
http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/localidades/alcala-de-henares28025
Vegetación
Sistema de Información sobre las plantas en España:
http://www.anthos.es/
Geología
Buscar y descargar del IGME: http://www.igme.es/internet/default.asp
Datos
estadísticos
Actualizados: Instituto Nacional de Estadística (INE): http://www.ine.es
Caja España:
http://internotes.cajaespana.es/pubweb/decyle.nsf/datoseconomicos?OpenFra
meSet
Antiguos: Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus
posesiones de ultramar (1846-1850) por Pascual Madoz, disponible en la
biblioteca virtual de Andalucía: (tomo I, p. 364)
http://www.juntadeandalucia.es/cultura/bibliotecavirtualandalucia/catalogo/cons
ulta/registro.cmd?id=6353
Medioambiente
Mide tu huella ecológica:
http://www.myfootprint.org/es/about_the_quiz/what_it_measures/
Descarga directa IGN:
http://centrodedescargas.cnig.es/CentroDescargas/buscadorCatalogo.do
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Datos culturales


Alcalá de Henares ciudad declarada
Patrimonio de la Humanidad por la
UNESCO desde el 2 de diciembre de
1998: http://whc.unesco.org/en/list/876
Viaje virtual por el casco histórico:
http://www.aytoalcaladehenares.es/webmovie/cast/ind
ex.htm
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La evaluación del viaje virtual
Ventajas
Inconvenientes
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Otros ejemplos de viajes virtuales
existentes en la Red

Vuelos virtuales:

Barcelona: http://www.bcn.es/volvirtual/es_bcn4d.html(es
necesario instalar el visualizador previamente)

Soria: dentro de Soria global: http://www.soriaglobal.com/

Viaje virtual por la Geografía del chocolate (centro educativo
Wycombe High School):
http://whs.moodledo.co.uk/course/view.php?id=2292 (en
inglés)
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
A distintas civilizaciones



A Museos:





Roma en Google Earth: http://earth.google.es/rome/index.html
Visitas virtuales a la historia: http://www.activehistory.co.uk/
Museo de Bellas Artes de Sevilla:
http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/MBASE/index.jsp?redirect=visitaVirt
ual.jsp
Museo del Prado: (el Museo del Prado mostrado por la Infanta Margarita):
http://www.museodelprado.es/educacion/recursos/audioguias-infantiles/
Museo de las Villas Romanas de Almenara-Puras (Valladolid):
http://www.diputaciondevalladolid.es/turismo/mvr/inicio.html
Villa Romana La Olmeda (Palencia):
http://www.villaromanaolmeda.com/360/olmeda.html?idSeccion=mi_2_6
Sugerencias metodológicas para realizar viajes virtuales:

Eduteka: http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php
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Plataformas virtuales 3D




El 3D no es necesariamente un viaje virtual.
Si hablamos de plataformas virtuales en 3d, no todas ellas son
de aprendizaje, una cosa es tener la plataforma y otra el darle
un contenido didáctico, en ello están ahora mismo los
expertos, como nos explican aquí:
http://www.madridmasd.org/cienciaysociedad/mediateca/defau
lt.asp?videoID=1715
Tenemos un directorio de algunas de ellas en:
http://www.c4lpt.co.uk/Directory/Tools/conferencing.html
Algunas acompañan a la pizarra digital, como por ejemplo:
http://edusim3d.com/ A virtual world for your interactive
whiteboard. http://edusim.ning.com .
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Conclusiones


La tecnología, por sí sola, sin un modelo
pedagógico, no genera aprendizaje
significativo, ni la información de Internet por
sí sola genera conocimiento.
Por ello es necesario dar un paso más a la
oferta tecnológica del MEC con el proyecto
Escuela 2.0 de forma que suponga una
mejora social porque sea fuente de
conocimiento a través de un adecuado
proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Este es el gran reto de los
docentes hoy…
¿Cómo conseguir que la
tecnología se transforme en
conocimiento y que sirva para
mejorar el mundo?
María Luisa de Lázaro y Torres. [email protected] Presidenta del grupo de Didáctica de la Geografía. AGE.
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