Guía pedagógica - Universidad Autónoma de Madrid

MUSEO DE
ARTES
Y TRADICIONES
POPULARES
Índice
Introducción…………………………………………………………….……1
Objetivos Generales del Museo…………………………………….….2
¿Cómo relacionamos la visita al Museo de Artes y Tradiciones
Populares con el currículo Pedagógico?................................3
Etapa educación Infantil………………………………….…….4
Etapa educación Primaria………………………………………4
Etapa educación Secundario y Bachillerato………..…….5
Talleres…………………………………………………………………………7
Museo de Artes y Tradiciones Populares | Guía Docente
MUSEO DE ARTES Y TRADICIONES POPULARES. UAM
anticuarios vinculados al rastro madrileño. Las dos plantas superiores
estaban destinadas a viviendas.
El Museo de Artes y Tradiciones Populares de la Universidad Autónoma
de Madrid fue fundado en 1975 gracias a la donación de 2800 piezas de
carácter etnográfico propiedad de Guadalupe González - Hontoria.
Desde su fundación en las dependencias de la Universidad el museo
ejerció una importante labor de divulgación e investigación del
patrimonio etnológico.
EL CICLO FESTIVO DEL AÑO (Exposición
Temporal de Larga Duración)
La exposición El ciclo festivo del año constituye la primera
muestra del Museo de Artes y Tradiciones Populares tras su
cambio de sede.
Recientemente el museo ha sido trasladado a una Corrala, este hecho
supone un hito en su andadura, donde se consigue fusionar la tradición
popular
rural
y
urbana.
Las celebraciones y fiestas están presentes en la vida del ser
humano desde su nacimiento. Junto con las celebraciones
privadas que marcan el tránsito de un momento a otro, (como
el bautismo, el matrimonio o la propia muerte), se producen
celebraciones cíclicas, que se repiten durante años, (como la
Navidad, el Carnaval, o la Semana Santa), marcando momentos
de descanso y acercamiento del individuo a la comunidad a la
que pertenece.
La Corrala de la Calle
Carlos Arniches data
de 1860. Responde a
la tipología típica de
las casas de corredor,
distribuyendo
sus
viviendas en torno a
un gran patio central. Desde sus orígenes ha estado vinculada al
comercio de la zona, actuando en un primer momento su planta baja
como casa de postas y en tiempos recientes como talleres y tiendas de
Muchos de los objetos, trajes y adornos están concebidos para
su uso puntual, lo que hace que estén realizados con materiales
efímeros que dificultan su conservación. Por ello la exposición
modificará las piezas expuestas, ayudando a su preservación y
permitiendo la exhibición de gran parte del fondo, que sobre la
temática posee el museo.
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OBJETIVOS GENERALES (Museo de Artes y Tradiciones Populares U.A.M.)

Comprender la importancia de nuestras tradiciones y
costumbres en el proceso educativo y valorar sus
aportaciones a la educación integral, al proceso de
socialización y al bienestar personal de los alumnos y
alumnas.

Conocer y utilizar las fuentes documentales y el material
bibliográfico propio de la etnografía, siendo capaz de
sistematizar la información para mejorar el
conocimiento de las tradiciones y propiciar la
construcción de conocimiento autónomo.

Aprender a valorar las tradiciones y costumbres como
una práctica socio-cultural construida históricamente,
que produce y reproduce formas de vivir, y saber las
implicaciones que esto conlleva en el contexto escolar.

Poseer un amplio repertorio de tradiciones populares
con los suficientes conocimientos teórico-prácticos de
los mismos para poder desarrollar una idea y crear un
conocimiento de las mismas.

Comprobar cómo tradiciones y costumbres son
excelentes vehículos para atender las intenciones
educativas expresadas en los objetivos de etapa en
Educación Infantil, de etapa y de área en Educación
Primaria, así como en Educación Secundaria y
Bachillerato en relación con las Ciencias Sociales.

Generar actitudes para el trabajo en equipo con otros
compañeros y compañeras, y tomar conciencia de la
importancia que tiene la cooperación para elaborar
proyectos en común, útiles tanto para el grupo como
para el enriquecimiento personal.
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¿CÓMO RELACIONAMOS LA VISITA AL MUSEO DE ARTES Y TRADICIONES POPULARES CON EL CURRÍCULO
PEDAGÓGICO?
A través de la visita guiada los alumnos conocerán diferentes
tradiciones populares. Gracias a la exposición los alumnos podrán
ver como españoles de diversos pueblos del país se vestían con
sus ropajes populares, para actos y representaciones, y cómo aún
estas costumbres siguen vivas en nuestros días.
Veremos cómo las gentes del pueblo se relacionan entre sí y de
qué manera lo hacen. Dependiendo de la festividad a celebrar se
despertaran sentimientos y emociones diferentes, como sería el
Carnaval o la Semana Santa representando el desenfreno y la
diversión o la austeridad, respectivamente.
Y por último también se introducirá al alumno en el trabajo de
campo y de investigación de un museo. Concretamente en la labor
etnográfica que llevamos a cabo en el museo de Artes y
Tradiciones Populares. Así como la valoración del edificio dónde el
museo se aloja, La Corrala. Típica casa de vecinos de finales de
siglo XIX y de gran interés cultural.
En relación con la integración de la LOE, la visita a este museo y la
realización de sus talleres contribuirá a desarrollar en las niñas y
niños las capacidades que les permitan conseguir los objetivos
fijados en ella.
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ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL
e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse
en la resolución pacífica de conflictos.
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de
acción y aprender a respetar las diferencias.
b)
Observar
y
explorar
su
entorno
natural
y
social.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y
formas de expresión.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades
habituales.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la
lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA
En la educación primaria las actividades del museo se relacionan
sobre todo con las áreas de conocimiento del medio natural,
social y cultural (objetivos de área:2, 3, 4, 5, 6 y 8) y el área de
educación artística (objetivos de área:1, 3, 4, 6, 7 y 9).
En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, la
visita al museo ayudará a desarrollar las siguientes competencias
básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico.
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5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
ETAPA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO
Y la ayuda a la consecución de los siguientes Objetivos de Etapa:
Las visitas al Museo de Artes y tradiciones populares se relacionan
con la finalidad de la educación secundaria obligatoria. La cual
consiste en lograr, en entre otros aspectos, que los alumnos y
alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura,
especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y
tecnológico.
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y
ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la
tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los
derechos humanos como valores comunes de una sociedad
plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía
democrática.
En el marco de las materias de los cursos de secundaria se puede
destacar la gran relación del museo con las de:
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los
ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los
demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de
cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
pacíficamente los conflictos.
Ciencias sociales, geografía e historia.
Educación plástica y visual.
Religión
Educación ético-cívica. (en 4º curso solo)
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f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado,
que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y
aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos
campos del conocimiento y de la experiencia.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la
historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y
cultural.
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de
expresión y representación.
Respecto a la etapa de Bachillerato. La visita al museo es muy
recomendada para todas las modalidades de esta etapa. Ya que se
hace un recorrido a través de la historia de nuestro país y de las
costumbres y tradiciones populares que conviven en él.
De una manera particular pude parecer de mayor atractivo para
las modalidades de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales.
Los Objetivos a desarrollar en relación con el currículo de
Bachillerato son:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva
global, y adquirir una conciencia cívica responsable,
inspirada por los valores de la Constitución española así
como por los derechos humanos, que fomente la
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Todas estas actividades irán guiadas por uno o varios monitores
del museo y también se aportará el material para realizar las
mismas.
corresponsabilidad en la construcción de una sociedad
justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo
contemporáneo, sus antecedentes históricos y los
principales factores de su evolución. Participar de forma
solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
Horario de apertura al público
L-V: 10:00 – 14:00 / 17:00 – 21:00
S: 10:00 - 14:00
Domingos y festivos cerrado.
j) Comprender los elementos y procedimientos
fundamentales de la investigación y de los métodos
científicos. Conocer y valorar de forma crítica la
contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de
las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y
el respeto hacia el medio ambiente. (En nuestro caso muy
relacionado con la ciencia etnográfica)
Para información y reserva de visitas/talleres:
Telf.: 91 497 65 00
[email protected]
[email protected]
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el
criterio estético, como fuentes de formación y
enriquecimiento cultural.
TALLERES
Los talleres están adaptados a las etapas y cursos escolares. Estos
son actividades complementarias de la visita al museo, que
servirán de soporte para consolidar conocimientos tratados en el
transcurso de la misma y desarrollar sus capacidades.
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