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UNIVERSIDAD DE LA COSTA – CUC
Facultad de Ciencias Ambientales
Programa de Ingeniería Ambiental
Diseño de Plantas
Industriales
ANEXO No. 04
UNIVERSIDAD DE LA COSTA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA
PA - PA-04
I. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISION
Misión Institucional
Misión del Programa
La Universidad de la Costa CUC como Formar, estructurar, perfilar, enseñar y
Institución de Educación Superior tiene como culturizar individuos que al llegar a ser
misión formar un ciudadano integral bajo el profesionales
sean
competitivos,
principio de la libertad de pensamiento y responsables, capaces, creativos, con actitud
pluralismo ideológico con un alto sentido de investigativa, con conocimientos teóricoresponsabilidad en la búsqueda permanente prácticos, capaces de resolver conflictos
de la experiencia académica e investigativa ambientales, con una conciencia social y
utilizando para lograrlo el desarrollo de la ambientalmente comprometida en la
ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura.
búsqueda del equilibrio hombre-naturaleza y
costo-beneficio.
Igualmente promover
personas proporcionadas para aportar
soluciones con criterio de sostenibilidad,
generadoras de cultura ambiental, a fin de
fortalecer en el sector las alternativas que
sean económicas, ecológicas y socialmente
sostenibles
1.2 VISION
Visión Institucional
Visión del Programa
La Universidad de la Costa CUC tiene como Ser un programa académico reconocido por
visión ser reconocida por la sociedad como su compromiso con el desarrollo sostenible
una Institución de Educación Superior de alta de la región, la nación y el mundo, que está
calidad y accesible a todos aquellos que formando talento humano capaz de plantear
cumplan los requisitos académicos.
soluciones a las dificultades ambientales;
igualmente por su calidad académica y
proyección social relacionada con la
conservación de los recursos naturales
renovables, el ambiente y en consecuencia
con la normatividad ambiental vigente.
1.3 VALORES
Excelencia académica, ética, responsabilidad, seriedad, innovación y desarrollo, Honestidad,
compromisos sociales, clima organizacional.
1. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
Requisitos Académicos:
Ingenieros Ambientales, Sanitarios, Químicos con especialización, maestría o doctorado.
Experiencia Laboral:
Experiencia en docencia mínima de un año y especialista o experto en el manejo y tratamiento
de los residuos sólidos y peligrosos.
COMPETENCIAS REQUERIDAS

Trabajar en equipo

Establecer procesos comunicativos asertivos
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
Pedagogía
2.2 PERFIL DE FORMACION
El ingeniero Ambiental con formación integral y con una fundamentación científica adecuada
en cada una de las ramas de la profesión participa con idoneidad en proyectos y obras de
utilización económica con el fin de conservar y mejorar el ambiente en provecho de la salud
colectiva y el bienestar social, además procura la preservación y control ambiental sobre
factores que afectan la calidad de vida y del medio ambiente, buscando el desarrollo sostenible
en beneficio del hombre optimizando procesos y minimizando costos, está capacitado para
desarrollar su potencial individual, siendo competitivo en el ámbito regional, nacional e
internacional, abierto a nuevas tecnologías y generador de empresas. Su formación
humanística y ética lo hace responsable con el medio social y ambiental en procura de
desempeñar su rol profesional en forma adecuada, para buscar el desarrollo social, científico y
tecnológico del país.
3. IDENTIFICACON
Facultad: Ciencias
Ambientales
Programa: Ingeniería Ambiental
Nivel de Formación:
Técnico ( )
Tecnólogo ( )
Nombre de la Asignatura:
Diseño de Plantas Industriales
Código: 216F5
Horas de
trabajo
Presencial:
Horas de
Total de
trabajo
horas:
independiente:
Número de
Créditos:
48
96
3
Área de formación: Profundización
Profesional
Pregrado
(x )
144
Posgrado: E (
)M( )
Requisitos:
3.1 JUSTIFICACION
El Ingeniero Ambiental necesita conocer el desarrollo de los procesos industriales desde la
etapa inicial del proyecto su planteamiento, selección de emplazamiento, operaciones y
equipos a utilizar, evaluación de la operación y mejoras o rediseños al mismo aplicando las
nuevas tendencias de Ecodiseño y Producción más Limpia, de esa forma garantizando la
formación integral y de calidad de los futuros profesionales, por eso esta asignatura es de
importancia en el plan de estudios.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS A DESARROLLAR DESDE ESTE PLAN DE
ASIGNATURA:
COMPETENCIAS GENERICAS

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
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PA - PA-04

Capacidad para organizar y planificar el tiempo

Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

Responsabilidad social y compromiso ciudadano

Capacidad de comunicación oral y escrita

Capacidad de comunicación en un segundo idioma

Habilidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

Capacidad de investigación

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas
fuentes

Capacidad crítica y autocrítica

Capacidad para actuar en nuevas situaciones

Capacidad creativa

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad para tomar decisiones

Capacidad de trabajo en equipo

Habilidades interpersonales

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

Compromiso con la preservación del medio ambiente

Compromiso con su medio socio-cultural

Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad

Habilidad para trabajar en contextos internacionales

Habilidad para trabajar en forma autónoma

Capacidad para formular y gestionar proyectos

Compromiso ético
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
Compromiso con la calidad
COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Diseñar soluciones ambientales que desde la ingeniería contribuyan a la sostenibilidad
de las organizaciones y las regiones. Las soluciones ambientales se refieren a acciones
técnicas para prevenir, mitigar y controlar impactos ambientales, valorizar residuos y
gestionar los recursos naturales y el medio ambiente.

Conocer, interpretar y aplicar el marco regulatorio, las políticas públicas y los
estándares nacionales e internacionales de gestión ambiental que le permitan
actuaciones ambientales pertinentes.

Representar y/o predecir una situación específica utilizando modelos para estudiar un
problema ambiental y proponer soluciones técnicas.
3.2 PLANEACIÓN DE UNIDADES DE FORMACIÓN
Horas
Horas trabajo
presénciales: independiente:
1. Introducción a los proyectos
2. Ingeniería de procesos
3. Aplicación del Ecodiseño Y PML en la industria.
9
18
24
48
15
30
Tiempo total
144
3.2.1 UNIDAD No. 1: Introducción a los proyectos
Elemento de Competencia

Identificar los
fundamentos
básicos acerca de
los proyectos su
formulación,
evaluación control
y su ejecución
Indicadores de desempeño.



Conoce los conceptos
básicos para la formulación
de un proyecto.
Establece e Identifica la
importancia de los
diferentes campos en los
que se evalúa un proyecto.
Analiza los efectos
Contenidos.

Fundamentos
básicos.

Ciclo de vida del
proyecto.

Evaluación del
proyecto.
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económicos, técnicos
sociales y ambientales que
pueden generar un
proyecto.
Estrategias didácticas
Estrategias de trabajo
independiente.
Estrategias evaluativas.

Consulta de Bases de Datos

Trabajos Colaborativos
 Análisis de casos
 Talleres
 Prueba
escrita:
Incluyendo lectura critica
 Evaluación
de
la
competencia de escritura
a través de un Ensayo,
basados en una rúbrica
establecida
Estrategias de trabajo
presencial.



Clases Magistrales
Estudios de casos
Lectura Critica
Recursos Educativos.
Equipos
Herramientas
Materiales

Computador

Plataforma Moodle

Tablero acrílico

Videobeam

Bases de datos

Marcadores Borrables.

Borrador
Bibliografía básica:
Morila I, “ Proyectos : Guía metodológica y practica para la realización de proyectos”. Edit.
Gaceta. 2014.
Bibliografía complementaria:
Baca G, “Evaluación de proyectos”. Edit Mc Graw Hill. 2013.
Mendez R, Formulación y Evaluación de proyectos: enfoque para emprendedores. Edit: Icontec
.2012.
Sitios Web:
http://www.javeriana.edu.co/decisiones/Julio/EvalProy.PDF
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacucsp/docDetail.action?docID=10536346&p00=proyectos
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http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacucsp/docDetail.action?docID=10436648&p00=proyectos
3.2.1 UNIDAD No. 2: 2. Ingeniería de Procesos
Elemento de Competencia
Indicadores de desempeño.
Contenidos.
Ingeniería de Procesos.
Establecer relaciones entre
los balances de masa y
energía
aplicados
a
minimizar
problemas
ambientales.
Identifica
las
variables
que
determinan la selección de un Tipos de procesos
proceso.
productivos
Realiza diagramas de flujo como Balances de Materia
herramientas de proceso
Balances de Energía
Conoce los métodos para realizar
balances de materia y energía.
Aplicación de los balances
en la Industria para la
Aplica las herramientas de ingeniería Producción más Limpia.
para
poder
implementar
la
producción + limpia en los procesos.
Estrategias didácticas
Estrategias de trabajo
presencial.
Estrategias evaluativas
Estrategias de trabajo
independiente.

Clases Magistrales

Consulta en base de datos

Talleres

Trabajo de investigación

Exposiciones

Elaboración de ensayo

Discusión de casos



Prueba
escrita
se
incluyendo
comprensión lectora.
Talleres
Trabajo
de
investigación.
Recursos Educativos.
Equipos
Herramientas
Materiales
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
Computador

Videobeam
 Plataforma Moodle

Tablero acrílico

Marcadores Borrables.

Borrador
Bibliografía básica:
Felders R “ Principios elementales de los procesos Quimicos” Edit Limusa
Bibliografía complementaria:
Himmelblau “Principios Básicos y cálculos de Ingeniería Química” Edit Prentice hall 1997
Mackenzie D, “Ingeniería y ciencias ambientales”. Edit McGraw Hill 2005.
Mackenzie D, “Introduction to environmental engineering”. Edit McGraw Hill 2008.
Master Gilbert “ Introducción a la ingeniería Medio ambiental” Edit Person Educación 2008
Sitios Web:
http://www.cpts.org/prodlimp/guias/Cueros/ANEXOD.pdf
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacucsp/docDetail.action?docID=10239147&p00=balances%
20materia
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacucsp/docDetail.action?docID=10450169&p00=balances%
20materia
3.2.1 UNIDAD No. 3: Aplicación de Ecodiseño y producción más limpia
Elemento de Competencia
Indicadores de desempeño.
Contenidos.
Definición de Ecodiseño
Identificar las diferentes Establece diferencias entre los Parámetros del Ecodiseño
estrategias que utilizan el conceptos
de
ecodiseño, Tendencias
ecodiseño, la ecoeficiencia ecoeficiencia y desarrollo sostenible. Internacionales
y la producción más limpia
Estrategias didácticas
Estrategias de trabajo
presencial.

Clases Magistrales

Circulo de discusión
Estrategias evaluativas
Estrategias de trabajo
independiente.
Consulta en un segundo
idioma

Pruebas escritas,
incluyendo comprensión
lectora
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PLAN DE ASIGNATURA
PA - PA-04

Estudios de casos
Análisis de caso



Talleres
Exposiciones.
Recursos Educativos.
Equipos

Computador

Videobeam
Herramientas

Plataforma moodle
Materiales
 Tablero acrílico
 Marcadores Borrables.
 Borrador
Bibliografía básica:
Capuz, S y Gómez ,T “Ecodiseño ingeniería del ciclo de vida para el desarrollo sostenible”
Alfa y Omega 2004.
Bibliografía complementaria:
Seoanez, M “Ecología Industrial Ingenieria MedioAmbiental Aplicada a la Industria y a la
Empresa” Mundi-Prensa1995.
Van Hoof B, Producción más limpia: Paradigma de Gestión Ambiental . Edit. Alfaomega .
2008.
Sitios Web:
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacucsp/docDetail.action?docID=10159962&p00=ecodise
%C3%B1o
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacucsp/docDetail.action?docID=10328283&p00=ecodise
%C3%B1o
http://teclim.ufba.br/jsf/ecoeficiencia/nutek%20ecodes%20succ%20factor.pdf