guía del docente

GUÍA DEL DOCENTE
DESCRIPCIÓN CURRICULAR
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Nivel: NB1
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Unidad Temática: Literatura Infantil / Poesía
Contenidos curriculares:
ƒ Rimas, rondas, canciones, adivinanzas y otras formas literarias
simples, tradicionales y actuales.
Aprendizaje esperado:
ƒ Comprende textos literarios, identificando sus aspectos
significativos, tales como propósitos y contenidos.
ƒ Identifica las letras que forman una palabra.
ƒ Descubre la similitud fonética y de escritura en parejas de
palabras.
ACTIVIDAD
Introducción
Esta actividad se basa en el poema “Mi Familia” que usted puede
encontrar en
http://ww2.educarchile.cl/burbujas/portalk/cuentos/cuentos.htm ,
seleccionando la opción “Mi Familia”.
Para descubrir cambiar de página debe presionar la flecha que se
encuentra en el costado inferior derecho del libro.
Materiales
- Proyector o computador para los niños
- Guía del alumno para cada niño
- Conexión a Internet
Desarrollo
El docente introduce la actividad preguntando a los alumnos quiénes
conforman su núcleo familiar y los va anotando en la pizarra (mamá, papá,
hermano, hermana, abuelo, abuela, tío, tía, primo, prima, etc.) Conversan sobre
la importancia de la familia, del respeto que debe reinar entre sus integrantes y
de lo que más le gusta hacer en familia.
A continuación, el profesor proyecta el poema “Mi Familia” y lo lee en
voz alta. Luego los alumnos leen en voz alta y a coro el poema. Comentan el
poema.
El docente entrega los niños la Guía del Alumno “Mi Familia”, quiénes
deben contestarla de manera individual en un tiempo determinado.
Finalmente todo el curso comenta el poema y la guía de manera oral,
resaltan pregunta a los alumnos qué les pareció el poema, qué de especial
tiene su narración y sonoridad y por qué creen ellos que se produce ese efecto
(la rima otorga musicalidad a la poesía. Es la coincidencia de los sonidos en la
última palabra de dos o más versos a partir de la última vocal acentuada.
Puede ser consonante (coincidencia de vocales y consonantes a partir de la
última vocal acentuada) o asonante (coincidencia de las vocales únicamente a
partir de la última vocal acentuada).
GUÍA DEL ALUMNO (RESPUESTAS)
¿Encuentras alguna similitud entre las palabras? ¿Cuál? Agrúpalas según esa
similitud.
Estas 8 palabras se podían agrupar gracias a la rima consonante producida por
los últimos fonemas de cada una de éstas.
Es así, como podemos encontrar rima entre:
- Olla y cebolla
- trencito y despacito
- muela y ciruela
- tractor y motor