PLANEACION BIMESTRAL GRADO: B101 DOCENTE: L.C.H Areli Talavera Castañeda
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PLANEACION BIMESTRAL ASIGNATURA: HABILDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO FECHA: OCTUBRE A DICIEMBRE DE 2014 GRADO: B101 DOCENTE: L.C.H Areli Talavera Castañeda Unidad II Aprendizajes, pensamientos y procesos cognitivos Aprendizaje ¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo aprendemos? Pensamiento Procesos básicos del pensamiento Observación, comparación, relación, clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis, evaluación Procesos cognitivos Percepción, atención, memoria, inteligencia, pensamiento, razonamiento y lenguaje TRABAJO EN LIBRO 1. OBJETIVO.Que el alumno comprenda el concepto de libertad, CONTENIDO CIENTIFICO : Unidad II Aprendizajes, pensamientos y procesos cognitivos Aprendizaje ¿Qué es el aprendizaje? Según Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas El aprendizaje es importante para la supervivencia del organismo. El ser humano puede aprender de la experiencia. Los animales más simples pueden aprender asociaciones simples. Los animales más complejos pueden aprender asociaciones más complejas, en especial las que provocan resultados positivos. ¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL APRENDIZAJE? �Se puede enseñar todo lo que se puede aprender. �Permite modificarlo que se ha aprendido antes. �El aprendizaje tiene un carácter adaptativo. �No todos los organismo tienen la misma capacidad de aprendizaje, esta depende de nuestra genética y nuestro entorno. �El aprendizaje por asociaciones el aprendizaje más común. Aprendizaje Asociativo: aprendizaje de que ciertos acontecimientos tienen lugar juntos. �Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo cuándo existen dos acontecimientos. �Condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus consecuencias. �Aprendizaje Observacional ¿Cómo aprendemos? El aprendizaje se alcanza a través de un conjunto de habilidades cognitivas que orientan el desarrollo del pensamiento humano. En el mundo educativo es fundamental considerar al aprendizaje como una construcción de significados. El aprendizaje se alcanza a través de un conjunto de procesos y habilidades cognitivas que orientan el desarrollo del pensamiento humano. Es importante subrayar la importancia de los procesos cognitivos propios de cada individuo - y su propia estructura cognitiva -, para abordar el aprendizaje, considerando, también, la manera de procesar y organizar la información. En la actualidad, los aprendices de la era tecnológica, deben percibir, atender, memorizar, razonar y comunicar lo que piensan. Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas1 Pensamiento El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución. Pensar: Formarse ideas en la mente. Imagen: son las representaciones virtuales, psicológico racional, subjetivo e interno de procesos, objetivos y hechos. Lenguaje: es la función de expresión del Reflexionar. desde su concepción acerca del proceso conocer, comprender, juzgar y razonar los pensamiento en forma oral o escrita para la comunicación y el entendimiento. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas. Pensamiento: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día. "El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta". Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación. "El pensamiento se podría definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños". La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que se conceptualiza la experiencia o la realidad. Clasificación: deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas. inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar. analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas. creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. instintivo: es aquel que poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera acciones. sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada. crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción. interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado. Pensamiento social: se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este se plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas. Además puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad Procesos básicos del pensamiento El ser humano por naturaleza manifiesta una actividad, creación y habilidad en la mente, trayendo a la existencia todo tipo de imaginación que le permite captar conocimientos previos de cualquier cosas u objetos, con el fin de poder identificarlos en un futuro. Una de las habilidades del pensamiento se centra en el aprendizaje, mediante preguntas para buscar y construir un conocimiento apropiado hacia el desarrollo de la mente, lo cual conlleva a conocer más de lo que ya conoce, de sus capacidades, habilidades y limitaciones; esto con el fin de seguir aplicando los procesos para adquirir nuevos conocimiento. Gracias a la capacidad que tiene el ser humano se pudo denotar que para obtener un pensamiento o conocimiento se pueden destacar ciertos procesos básicos del pensamientos los cuales construyen información mental debido a operaciones, situaciones que sirven para generar nuevas acciones motoras que permitan construir ese nuevo conocimiento entre ellos están: observación, descripción, diferenciación, semejanzas, comparación, relación, características esenciales, clasificación, planteamiento y verificación de hipótesis, definición de conceptos, clasificación jerárquica, análisis y síntesis. Estos procesos pueden ser aplicado en la vida diaria, para generar un nuevo conocimiento y lograr determinar con seguridad las situaciones que se presenten el medio. • Observación: es el momento en que una persona está percibiendo en forma voluntaria el hecho que se presenta en el entorno utilizando dos momentos para el proceso uno de ellos son sus órganos de los sentidos o momento concreto para observar las características del objetos de observación, el otro es el momento abstracto donde se reconstruye los datos en la mente; por tanto el hombre toma dichas características y las guarda mentalmente y archivada de modo que se utilicen en el momento que se desee. Además de todo la observación también puede ser directa o indirecta: directa es cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona, fuente primaria y la observación indirecta se indica por medio de la identificación de características de una persona, objeto, eventos o situaciones a través de otras personas, fuentes secundarias. 1. •Descripción: en este paso se describe de lo que se observa, es decir, la observación busca enumerar todas las características que se presenten. Una de las formas para utilizar la descripción son las preguntas relacionadas a lo que se está observando. 1. •Comparación: es la extensión de la observación, es decir, lo que se realiza para establecer las características propias del objeto, puede hacerse entre dos o más personas, objetos, eventos, etc. En la comparación se identifican los primeros elementos comunes o únicos que puede hacer entre personas u objetos, etc. y a la vez establecer sus diferencias y semejanzas que las generalicen o las diferencien lo particular para facilitar este proceso, se trata de identificar las variables que pueden ser cuantitativo o cualitativo , permitiendo tener una organización. Por otra parte se presentan las semejanzas absoluta que corresponde a la igualdad y la semejanzas relativa que concierne a lo parecido. •Características Esenciales-Relaciones: en este proceso se da la obtención de datos, producto de la observación y de la comparación; son las que van a identificar la situación u objetos. La mente humana procesa esa información y establece nexos entre los datos como equivalencia, similitudes o diferencias etc. •Análisis y Síntesis: luego de todo lo anterior la persona que comenzó con la simple observación y descripción tiene la capacidad y la habilidad de establecer un resultado con certeza. clasificación jerárquica En las clasificaciones de tipo jerárquico, monojerárquico o enumerativo las materias se organizan utilizando un modelo simple, inspirado en la lógica clásica, que permite establecer subdivisiones de una materia aplicando un criterio que deben cumplir todos los elementos que se incluyen en la clase más específica. La clasificación debe tener subdivisiones para todos los temas que se considere necesario utilizar, de ahí su carácter enumerativo. Procesos cognitivos La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías. Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias. Existen amplios debates en torno a los procesos cognitivos. Estos pueden ser conscientes o inconscientes e incluso, de acuerdo a algunos expertos, hasta pueden ser desarrollados por animales o por entidades construidas por el hombre (como los dispositivos con inteligencia artificial). Percepción, atención, memoria, inteligencia, pensamiento, razonamiento inteligencia razonamiento •memoria •atención •percepcion Lectura del articulo: iesjmbza.educa.aragon.es/Documentos/Distancia/minimos%20tema3.pdf 1. ACTIVIDAD: Comentar en clase las lecturas y las actividades realizadas en el libro. 2. EVALUACION: se evaluará la participación continua del alumno, así como la realización de apuntes y actividades coma lectura de artículos científicos, elaboración de organizadores gráficos entre otras actividades que realizará el docente. 3. TAREAS: 17H PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO. 17H INVESTIGA Y RESUELVE 3 EJERCICIOS http://www.ilvem.com.ar/shop/otraspaginas.asp?paginanp=351&t=TEST-DE-INTELIGENCIA-4.htm SOBRE LA OBSERVACIÓN. 18H EJEMPLO INVESTIGA Y RESUELVE 3 EJERCICIOS SOBRE LA COMPARACIÓN Y RELACIÓN http://globe.gov/sda/tg97es/coberturaterrybio/ClasificacionHojas.html 19H 20H INVESTIGA Y RESUELVE 3 EJERCICIOS SOBRE LA CLASIFICACIÓN Y ORDEN. INVESTIGA Y 21H 22H EJEMPLO 23H RESUELVE 5 EJERCICIOS SOBRE LA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA INVESTIGA Y RESUELVE LAS 5 EJERCICIOS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS INVESTIGA ALGUNOS EJERCICIOS DE PERCEPCIÓN. EXPLICA EN 24H 25H QUÉ CONSISTE LA PERCEPCIÓN INVESTIGA LAS ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN Y DE ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE. INVESTIGA QUE SON LOS HÁBITOS DE ESTUDIO.
