Literatura Universal - IES San Juan Bautista

CURSO 2014/15
ASIGNATURA: LITERATURA UNIVERSAL
CURSO: 2º BACHILLERATO
1.- OBJETIVOS
Esta materia tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
•
Conocer los grandes movimientos estéticos y los autores y obras
fundamentales de la literatura universal y de nuestra realidad cultural.
•
Leer e interpretar con criterio textos literarios completos y fragmentos
representativos relacionándolos con sus contextos respectivos.
•
Observar la presencia de temas recurrentes comunes a todas las culturas a lo
largo de la historia literaria, sometidos a constante revisión por el genio creador de los
escritores.
•
Valorar críticamente las manifestaciones literarias como expresión de
creaciones y sentimientos individuales y colectivos.
•
Disfrutar de la lectura como fuente de conocimientos y experiencias.
•
Planificar y redactar trabajos de temas literarios y realizar exposiciones orales
correctas y coherentes.
•
Relacionar obras significativas de la literatura española con obras de la
literatura universal y de otras manifestaciones artísticas y explicar sus conexiones
formales y temáticas.
2.- CONTENIDOS
1. De la Antigüedad a la Edad Media: breve panorama de la literatura bíblica, de
la literatura griega y latina y de la épica medieval.
2. Renacimiento y Clasicismo: la lírica trovadoresca, el Dolce Still Nuevo,
Petrarca y el petrarquismo; la narrativa y Boccaccio; el ensayo y Montaigne; el teatro
clásico europeo, el teatro isabelino inglés y Shakespeare, el teatro clásico francés y
Moliere.
3. El Siglo de las Luces: la Ilustración, la Enciclopedia y la prosa ¡lustrada; la
novela europea en el siglo XVIII.
4.
Romanticismo y su revolución: poesía romántica, prosa romántica.
5. La segunda mitad del siglo XIX: del Romanticismo al Realismo en narrativa,
temas y técnicas realistas y principales autores del Realismo; el nacimiento de la
literatura norteamericana; la nueva modernidad poética: Baudelaire y el Simbolismo; la
renovación del teatro europeo.
6. Las nuevas tendencias literarias del siglo XX: la cultura del fin de siglo; las
nuevas formas de la novela; las Vanguardias y el Surrealismo; la literatura
norteamericana; el teatro del absurdo y el teatro social.
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3.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
1. Primera evaluación
- De la Antigüedad a la Edad Media.
- Renacimiento y Clasicismo.
- El Siglo de las Luces (Parte I)
2. Segunda evaluación
- El Siglo de las Luces (Parte II)
- El movimiento romántico
- La segunda mitad del siglo XIX: Realismo y naturalismo
3. Tercera evaluación
- La segunda mitad del siglo XIX: El arranque de la modernidad poética y la renovación
del teatro.
- Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX.
LECTURAS:
Primera evaluación
- Una novela del siglo XXI
- Tres cuentos del Decamerón, Giovanni Boccaccio:
• I, 3, «El judío Melquisedec y el sultán Saladino...».
• III, 10, «Alibech se hace ermitaña, y el monje Rústico le enseña a meter el diablo en
el infierno...».
• X, 10, «El marqués de Sanluzzo y Griselda...».
- Tartufo, Molière
- Hamlet, Shakespeare
- Tres poemas románticos: Samuel T. Coleridge, «Kubla Khan»; John Keats, «Oda a
un ruiseñor» y «Oda a una urna griega».
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- Cumbres borrascosas, Emily Brontë
Segunda evaluación
- Madame Bovary,G. Flaubert.
- Selección de Las flores del mal, Charles Baudelaire: «El albatros»,
«Correspondencias», «Himno a la belleza», «Invitación al viaje», «A una transeúnte», «El
crepúsculo matutino»,
«La destrucción» y «El viaje [movimientos I y VIII]»
- Tres cuentos del siglo XIX: Poe, «El corazón delator»; Maupassant, «El collar»;
Chéjov, «Vanka»
- La señora Dalloway, Virginia Woolf
- El gran Gatsby, Francis Scott Fitzgerald
Tercera evaluación
- El extranjero, Albert Camus
- Esperando a Godot, Samuel Beckett
4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracterizar los momentos importantes en la evolución de los géneros literarios e
indicar su conexión con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones culturales del
entorno.
2. Analizar textos literarios breves, explicando su estructura, sus recursos estéticos y
técnicos significativos, sus características semánticas, etc.
3. Realizar exposiciones orales sobre una obra, un autor o una época con ayuda de
medios audiovisuales.
4. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época.
5. Realizar valoraciones críticas de obras literarias como punto de encuentro de ideas
y sentimientos colectivos y como instrumentos para progresar en la propia experiencia.
6. Relacionar textos de la Literatura Española con otros de la Literatura Universal de la
misma época manifestando sus coincidencias y sus peculiaridades.
7. Elaborar textos literarios breves en que se empleen los principios temáticos y
estéticos de un movimiento literario.
8. Constatar el valor permanente de algunos arquetipos creados por la Literatura Clásica y explicar su
influencia en la cultura universal
5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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Como en la materia de Lengua y Literatura, la calificación final de los alumnos es el
resultado de un proceso de evaluación continua. Así pues, según se deduce de la
programación, se contemplarán las siguientes actividades:
1. Actividades ordinarias, sin cuya realización aceptable no podrá valorarse de forma
positiva a los alumnos: asistencia a clase, participación activa, ejercicios individuales,
comentarios, etc.
2. Actividades específicas periódicas de control: pruebas concretas sobre los
contenidos programados y, en particular, la prueba específica propuesta para cada
evaluación.
3. Actividades especiales sobre la lectura de las obras obligatorias: trabajos y
comentarios sobre la totalidad o sobre aspectos parciales de las mismas.
4. Actividades complementarias programadas por el departamento o por el centro:
viajes culturales, representaciones dramáticas, recitales, conferencias.
5.- Correcta expresión escrita, buena presentación y adecuada ortografía. Para
evaluar estos aspectos se tendrán en cuenta los apartados incluidos en el Anexo I de esta
programación. Por la poca o nula adecuación en el resto de los apartados se podrá
descontar hasta 1 punto en el ejercicio escrito.
En lo que respeta a la ortografía, al igual que en la materia de Lengua castellana y
literatura: se descontará 0'5 puntos por cada falta de ortografía y, como se indica en el
apartado anterior, hasta 1 punto por las faltas reiteradas de acentuación y puntuación. Se
considerará suspenso, además, el ejercicio que contenga 3 o más faltas de ortografía.
Las actividades ordinarias son preceptivas para que el alumno pueda ser evaluado
positivamente. Las específicas, especiales y complementarias complementarán y decidirán,
según el orden numérico prioritario establecido, la calificación final. El alumno deberá
demostrar, además, unos niveles correctos de comprensión y expresión orales y escritas
acordes con este nivel. En la calificación final se valorará la progresión ascendente o
descendente del alumno a lo largo del curso.
El tipo de prueba específica contemplada en el punto 2 se ajustará, con carácter general, al
comentario de una de las lecturas obligatorias y a los contenidos tratados en las unidades
estudiadas, según los apartados siguientes que sin excepción ha de contestar el alumno para su
evaluación positiva:
Comentario de una obra … 5 puntos
a.
Situación de la obra en su contexto histórico, artístico e
ideológico (2,5 p.)
b.
Principales temas de la obra (1,25 p.)
c.
Principales aspectos formales (1,25 p.)
2.
Desarrollo de un tema … 5 puntos
No se podrá aprobar el examen si se deja en blanco cualquiera de las cuestiones anteriores.
1.
En caso de que el alumno, por motivos justificados, no pueda hacer alguna de las
pruebas escritas planificadas con anterioridad, será evaluado según las calificaciones y
apreciaciones que su profesor tenga hasta ese momento. El examen será realizado después
de la sesión de evaluación y tenido en cuenta para la calificación final del curso
6.- EXÁMENES EXTRAORDINARIOS
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La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en una prueba global de la
asignatura, común para todos los grupos, de acuerdo con la prueba específica de cada
curso y con los contenidos y criterios de evaluación y calificación que figuran en la
programación.
7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
No hay alumnos con la materia pendiente.
8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
- Alumnos con TDH
Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación.
- Desfase curricular
Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación.
- Otras dificultades (ej. dislexias)
Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación.
10.- MATERIALES
Libros y textos de lectura y material aportado por el profesor.
11- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
El Departamento de Lengua y Literatura tiene previstas una serie de actividades
extraescolares a lo largo del curso. Algunas de ellas, como la asistencia al teatro, sobre todo
clásico, dependerán de la programación de las salas de teatro de la Comunidad de Madrid.
En otros casos, irán surgiendo sobre la marcha.
Las actividades previstas son las siguientes:
•
Asistencia a representaciones teatrales para los alumnos de Bachillerato,
dependiendo de la programación del curso, ampliables a 4º de ESO, en algunos casos.
Por el momento están previstas las siguientes salidas al teatro:
•
Octubre, asistencia a la representación de la obra Los justos, de Albert
Camus, en las Naves del Matadero.
•
Noviembre, asistencia a la representación de Las heridas del viento, de J.
Carlos Rubio en el Teatro Lara.
•
Enero-Febrero, asistencia a la representación de Tour de Force
F.J.López, en el Teatro Lara.
•
C.D.N.
de
Mayo, asistencia a la representación de Hedda Gabler, de Henrik Ibsen en el
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El resto de las salidas al teatro dependerá de la Cartelera teatral del año.
•
Organización del Concurso Literario en la modalidad de narrativa, cuyo fallo
se hará público coincidiendo con los actos del Día del Libro
•
Montaje teatral para final de curso en el centro cultural San Juan Bautista, a
cargo de los alumnos del grupo de teatro del instituto.
12.- PLANES DE MEJORA
A lo largo del curso continuaremos con el trabajo de plan de mejora de la expresión
oral y escrita. Esto es tanto más conveniente si tenemos en cuenta las características de
nuestro centro (con Sección Bilingüe y Programa Bilingüe) pues, las interferencias entre los
idiomas de comunicación pueden producirse en detrimento de la lengua, por ser menos
utilizada en la adquisición de conocimientos.
Por ello hemos planteado, para los distintos niveles, una serie de ejercicios que
refuercen tanto los aspectos relativos al contenido (coherencia y cohesión de ideas), como
la expresión (sintaxis correcta, vocabulario amplio…). Así mismo, insistiremos en los
aspectos formales (márgenes, caligrafía correcta, uso de mayúsculas, etc.) .
En 1º de Bachillerato este trabajo se realizará, sobre todo, a través de los comentarios
de texto y de los comentarios de las obras de lectura obligatoria.
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