Presentación del Crédito académico como unidad de medidahot!
Anuncio
La importancia del crédito académico como unidad de medida Experiencias a nivel internacional Dra. Julia González 1- Perspectiva global del crédito 2 - Niveles 3- Las regiones que lo han seguido 4- Dimensión histórica de las regiones 5- ¿Por qué el crédito? 6- Un sistema 7- Decisiones a tomar … Niveles de impacto Institucional Nacional Regional Internacional El crédito en Asia Primera aproximación UCTS UCTS = UMAP Credit Transfer System UMAP = University Mobility in Asia and Pacific Propuesto por Australia en 1991 Facilita la movilidad en la región, aportando un marco para la transferencia de créditos Incrementa la movilidad de los estudiantes, superando dificultades para el reconocimiento Esta basado en el ECTS, pero no llega a incluir el volumen total de trabajo del estudiante Requiere de nuevos desarrollos El crédito en Asia ACTS– Asian Credit Transfer System Utilizado en ASEAN + 3 países La motivación es también la promoción de la movilidad de estudiantes en la región Convergencia, armonización y globalización Se encuentra en una fase piloto, llevada a cabo por un número de universidades Como el ECTS, usa los resultados del aprendizaje y su vinculación con el volumen de trabajo total del estudiante El crédito en Europa • • • • Se inicia en 1989 Surge para facilitar las necesidades de reconocimiento de la movilidad de los estudiantes Introduce unos mecanismos y unos procedimientos comunes Sistema basado en el tiempo total de trabajo del estudiante El crédito en Europa • • 60 créditos anuales como volumen total de trabajo En Europa, el promedio de horas totales de trabajo del estudiantes es de 1500: – 38 semanas, 40 horas a la semana de trabajo del estudiante – 1 crédito ECTS = 25 horas de trabajo total del estudiante • Se regula a nivel nacional la asignación de horas por crédito: – Alemania, 1800 horas anuales, 1 ECTS = 30 horas – Finlandia, 1600 horas anuales, 1 ECTS = 27 horas – Bélgica, Grecia, Polonia entre 1500 – 1800 horas, 1 ECTS = entre 25 y 30 horas El crédito en Europa ¿Por qué el crédito académico? Movilidad Transparencia Reconocimiento Permeabilidad de los sistemas educativos Uso de Marco de Titulaciones Desarrollo curricular Educación a lo largo de la vida Aseguramiento de la calidad Colaboración entre regiones/instituciones Un sistema Coherente y transparente en los fundamentos Acordado y fácilmente comprensible en cuanto: • asignación de créditos, • Instrumentos • procedimientos
