L’Aprenentatge? MOTIVACIÓ INTEGRACIÓ MADURESA TRANSFERÈNCIA CONDICIONAMENT SOCIAL L’OBLIT Que m’ha preguntat? Inhibició Retroactiva GRUP D’EXPERIMENTACIÓ GRUP DE CONTROL APRENENTATGE D’UNA ACTIVITAT REPÓS DEL GRAU D’EXPERIMENTACIÓ REALITZACIÓ DE TOT TIPUS D’ACTIVITAT REPRODUCCIÓ L’OBLIT ÉS MÍNIM GRAUS DE L’OBLIT AUGMENT DE LA INTENSITAT DE L’OBLIT MÀXIMA INTENSITAT DE LA INHIBICIÓ RETROACTIVA Les activitats fetes durant el repòs no s’hi assemblen a l’activitat inicial. Les activitats fetes durant el repòs són molt semblants a l’activitat inicial. LA MOTIVACIÓ Home APRÉN Instints REIXIT PER NORMES MOTIVACIÓ=Pressupost psíquic de tot interès, de tot capficament actiu per resoldre un problema o per assimilar una matèria. matèria assimilada resolució de la tensió viscuda FACTORS QUE CONDICIONEN L’HORITZÓ DE MOTIVACIÓ -MADURESSA per captar amb que es conta. -NIVELL EFICIENT D’ASPIRACIONS -CAMP DE PERCEPCIÓ DONAT MOTIVACIÓ Estat consistent a sentir-se impulsat, en el que es manifesten motius que tenen per objecte la reducció d’una tensió causada per la necessitat +TENSIÓ=+MOTIVACIÓ NO ÉS POSSIBLE APRENDRE SENSE MOTIVACIÓ PRIMÀRIA: un individu es torna actiu per raó de la mateixa activitat MOTIVACIÓ SECUNDÀDIA:un individu es torna actiu pel que comporta l’activitat. Principis de l’Aprenentatge TRANSFERÈNCIA “La transferència es dóna quan una acció diferent exerceix un influx positiu damunt d’una altra, encara que la última no s’exerceixi” Segons Ferguson: B =F ( A, TA, TB ) I si A=B A=1a activitat B=2a activitat TA=grau de pràctica d’A TB=grau de pràctica de B B =F (TB ) Fórmula utilitzada per a obtenir resultats psicològicament exactes sobre l’efecte de transferència d’una activitat o acció qualsevol. L’Experiment de Fawcett Qüestió Plantejada Es pot ensenyar la geometria de manera que s’incrementi en l’alumne la capacitat de resoldre raonablement problemes no geomètrics 1. Test sobre resolució de problemes generals g. D'experimentació 2. Curs de geometria durada=1 any classes setmanals de 40 min. dos grups d'alumnes curs instrucció sobre l'aplicació pràctica de mètodes de pensar a la resolució pràctica de problemes g. De control curs 3. Test sobre resolució de problemes generals CONCLUSIÓ El curs de geometria es pot transferir al sector de sollució de problemes general sempre que l'associï a una instrucció sobre la tècnica de la transferència d’aquests coneixements a un sector més general. CONDICIONAMENT SOCIAL -L’home està condicionat a la comunitat amb altres persones. -El nen no aprèn a l’escola per ell mateix sinó en contacte amb els seus companys i el mestre. -Mitjançant l’èxit escolar es vol potenciar la posició dintre d’un grup determinat. Per l’individu es fonamental saber el que el grup espera d’ell. -Estructurar les relacions entre els alumnes es fonamental per que puguin oferir les millors condicions per aprendre els particulars. Indiscutible superioritat del estudi en grup ja que disminueixen les tensions ja que l’individu descarrega les pressions de la responsabilitat. No totes les fases de l’aprenentatge són indicades per el treball grupal. Les persones joves són més receptives a l’hora d'aprendre socialment que les més grans.