L'aprenentatge

L’Aprenentatge?
MOTIVACIÓ
INTEGRACIÓ
MADURESA
TRANSFERÈNCIA
CONDICIONAMENT
SOCIAL
L’OBLIT
Que m’ha preguntat?
Inhibició Retroactiva
GRUP D’EXPERIMENTACIÓ
GRUP DE CONTROL
APRENENTATGE D’UNA ACTIVITAT
REPÓS DEL GRAU D’EXPERIMENTACIÓ
REALITZACIÓ DE TOT TIPUS D’ACTIVITAT
REPRODUCCIÓ
L’OBLIT
ÉS
MÍNIM
GRAUS DE L’OBLIT
AUGMENT DE LA INTENSITAT
DE L’OBLIT
MÀXIMA INTENSITAT DE LA
INHIBICIÓ RETROACTIVA
Les activitats fetes durant el repòs
no s’hi assemblen a l’activitat
inicial.
Les activitats fetes durant el repòs
són molt semblants a l’activitat
inicial.
LA MOTIVACIÓ
Home
APRÉN
Instints
REIXIT PER NORMES
MOTIVACIÓ=Pressupost psíquic de tot interès, de tot capficament actiu per resoldre un problema o per
assimilar una matèria.
matèria assimilada
resolució de la tensió viscuda
FACTORS QUE CONDICIONEN L’HORITZÓ DE MOTIVACIÓ
-MADURESSA per captar amb que es conta.
-NIVELL EFICIENT D’ASPIRACIONS
-CAMP DE PERCEPCIÓ DONAT
MOTIVACIÓ
Estat consistent a sentir-se impulsat, en el que es manifesten motius que tenen per objecte
la reducció d’una tensió causada per la necessitat
+TENSIÓ=+MOTIVACIÓ
NO ÉS POSSIBLE APRENDRE SENSE MOTIVACIÓ
PRIMÀRIA: un individu es torna actiu per raó de la mateixa activitat
MOTIVACIÓ
SECUNDÀDIA:un individu es torna actiu pel que comporta l’activitat.
Principis de l’Aprenentatge
TRANSFERÈNCIA
“La transferència es dóna quan una acció diferent exerceix
un influx positiu damunt d’una altra, encara que la
última no s’exerceixi”
Segons Ferguson:
B =F ( A, TA, TB )
I si A=B
A=1a activitat
B=2a activitat
TA=grau de
pràctica d’A
TB=grau de
pràctica de B
B =F (TB )
Fórmula utilitzada per a obtenir resultats
psicològicament exactes sobre l’efecte de
transferència d’una activitat o acció qualsevol.
L’Experiment
de
Fawcett
Qüestió Plantejada
Es pot ensenyar la geometria de manera que
s’incrementi en l’alumne la capacitat de
resoldre raonablement problemes no geomètrics
1. Test sobre resolució de problemes generals
g. D'experimentació
2. Curs de geometria
durada=1 any
classes setmanals de 40 min.
dos grups d'alumnes
curs
instrucció sobre l'aplicació
pràctica de mètodes de pensar a la
resolució pràctica de problemes
g. De control
curs
3. Test sobre resolució de problemes generals
CONCLUSIÓ
El curs de geometria es pot transferir al sector de sollució de problemes
general sempre que l'associï a una instrucció sobre la tècnica de la
transferència d’aquests coneixements a un sector més general.
CONDICIONAMENT SOCIAL
-L’home està condicionat a la comunitat amb altres persones.
-El nen no aprèn a l’escola per ell mateix sinó en contacte amb els
seus companys i el mestre.
-Mitjançant l’èxit escolar es vol potenciar la posició dintre d’un grup
determinat. Per l’individu es fonamental saber el que el grup espera d’ell.
-Estructurar les relacions entre els alumnes es fonamental per que
puguin oferir les millors condicions per aprendre els particulars.
Indiscutible superioritat del estudi en grup ja que disminueixen les
tensions ja que l’individu descarrega les pressions de la responsabilitat.
No totes les fases de l’aprenentatge són indicades per el treball grupal.
Les persones joves són més receptives a l’hora d'aprendre socialment
que les més grans.