FRANCISCO

LOS JUEGOS EN MI ESCUELA
FRANCISCO RIVAS ALVAREZ
C.R.A RIA DEL EO
CURSO 2013-2014
1. CONTEXTO
 EL CENTRO
C.R.A Ría del Eo está formado por dos escuelas en los pueblo de
Piantón (sede) y Abres, que forman parte del concejo de Vegadeo.
Yo soy el maestro de EF en los dos centros en los cuales, voy a
desarrollar este proyecto de forma simultánea.
El aula de primaria de la Escuela de Piantón está formada por un
grupo de 10 alumnos/as.
2. JUSTIFICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
Este proyecto tiene como finalidad que los niños y niñas conozcan
diferentes tipos de juego, sus reglas, los elementos necesarios para
poder jugar….
EL área de Educación Física, en un primer lugar parece que se
queda un poco apartada para trabajar de forma conjunta con el
resto de las áreas, pero en este proyecto se puede observar que a
través de un enfoque globalizador en educación física trabajamos
conjuntamente las áreas de: Lengua Castellana y Literatura (lectura
y escritura), Matemáticas ( medidas, distancias, tiempo…),Artística
(música, baile, construcción de materiales…),Inglés ( conocer
diferentes términos), Conocimiento de Medio ( conocer el entorno y
la situación geográfica donde se realizan los distintos juegos)
Como elemento innovador de la LOE tenemos las CCBB, que las
introduce por la necesidad que tiene nuestro alumnado de ser
competentes y saber enfrentarse a la vida diaria. Por eso, desde
este proyecto vamos a hacer hincapié en la consecución de las
CCBB.
El área de educación física en el horario de primaria está distribuida
en dos clases semanales de: una de 60 minutos y otra de 45
minutos.
Este proyecto tiene una duración de 1065 minutos
aproximadamente y se llevará a cabo durante el tercer trimestre.
3. AGRUPAMIENTOS
Los agrupamientos son variables dependiendo de la actividad que
vayamos a trabajar, pero en la mayoría de las actividades el
agrupamiento será en parejas, gran grupo, pequeño grupo
fomentando así el aprendizaje entre iguales, la colaboración y
cooperación.
4. ACTIVIDADES
Las actividades que propongo para llevar al aula son:
1. Hacemos pompas
 Investigar sobre el invento del pompero, la pompa más grande
conseguida… Esta actividad se llevará a cabo en parejas,
cada una de ellas tendrán un dato, una información relevante
que investigar, después utilizando Word, realizarán pequeñas
fichas que imprimiremos posteriormente. Esta actividad tendrá
una duración de 45 minutos.
 En el aula realizaremos todos los materiales (agua, jabón,
alambre para realizar el arco de las pompas que se realizarán
de diferentes diámetros) para hacer pompas caseras, este
material lo realizará el alumnado de primaria, pero lo
utilizaremos primaria e infantil. Esta actividad se llevará a
cabo en el patio del centro. La duración es de 75 minutos.
 Durante la actividad anterior se realizarán fotos, vídeos.. que
posteriormente un encargado seleccionado con anterioridad
colgará en el blog del aula, los demás tendrán que escribir un
pequeño texto sobre su experiencia, sugerencias, fallos…
Esta actividad tendrá una duración de 45 minutos.
2. Los bolos
 Investigar cuando surgió este juego, las normas, las
dimensiones de los bolos, los diferentes tipos de
especialidades dentro de los bolos. Esta actividad se llevará
a cabo en parejas, cada una de ellas tendrán un dato, una
información relevante que investigar, después utilizando
Word, realizarán pequeñas fichas que imprimiremos
posteriormente. Esta actividad tendrá una duración de 45
minutos.
 Realizaremos unos bolos caseros para realizar una
competición, esta actividad se llevará a cabo en parejas y
tiene una duración de 120 minutos.
o Materiales: botellas de plástico, arena, témperas,
pinceles.
 Tendremos la oportunidad de conocer al equipo de bolos del
pueblo (movimiento de entrada), que nos visitará en el
centro para contarnos sus experiencias, anécdotas…
nuestro alumnado podrá hacerle preguntas. Después de la
pequeña charla realizaremos un torneo con nuestros bolos
caseros. Esta actividad se llevará a cabo con un
agrupamiento de gran grupo, y tendrá una duración de 100
minutos.
 Realizaremos una salida a la bolera del pueblo, donde
compartiremos unas horas con el equipo de bolos, en una
bolera profesional y con bolos de competición. Esta
actividad tendrá como uno de los objetivos la convivencia en
grupo y tendrá una duración de 150 minutos.
 El encargado en este juego, subirá las fotos de estas
actividades al blog del aula, los demás tendrán que escribir
un pequeño texto sobre su experiencia, sugerencias, fallos..
Esta actividad tendrá una duración de 45 minutos.
3. La rana
 Investigar cuando surgió este juego, las normas, las
dimensiones de la rana, de las fichas. … Esta actividad se
llevará a cabo en parejas, cada una de ellas tendrán un dato,
una información relevante que investigar, después utilizando
Word, realizarán pequeñas fichas que imprimiremos
posteriormente. Esta actividad tendrá una duración de 45
minutos.
 Realizaremos la rana casera para realizar una competición.
esta actividad se llevará a cabo en parejas y tiene una
duración de 60 minutos.
o Materiales: cartón duro para hacer la rana, chapas,
plastilina, témperas, pinceles, cúter, tijeras.
 Saldremos al patio del centro a jugar con nuestra creación.
Agrupamiento en gran grupo, tiempo estimado de duración 35
minutos.
 Durante la actividad anterior se realizarán fotos, vídeos… que
posteriormente un encargado seleccionado con anterioridad
colgará en el blog del aula, los demás tendrán que escribir un
pequeño texto sobre su experiencia, sugerencias, fallos…
Esta actividad tendrá una duración de 45 minutos.
4. La pelota vasca
 Investigar el origen de este juego, las normas, los elementos
necesarios, sus dimensiones. Esta actividad se llevará a cabo
en parejas, cada una de ellas tendrán un dato, una
información relevante que investigar, después utilizando
Word, realizarán pequeñas fichas que imprimiremos
posteriormente. Esta actividad tendrá una duración de 45
minutos.
 Realizaremos el material casero para realizar una partida.
esta actividad se llevará a cabo en parejas y tiene una
duración de 60 minutos.
o Materiales:
pinceles.
cartón
duro,
témperas,
cúter,
tijeras,
 Saldremos al patio del centro a jugar con nuestra creación.
Agrupamiento en parejas, tiempo estimado de duración 45
minutos.
 Durante la actividad anterior se realizarán fotos, vídeos… que
posteriormente un encargado seleccionado con anterioridad
colgará en el blog del aula, los demás tendrán que escribir un
pequeño texto sobre su experiencia, sugerencias, fallos.. Esta
actividad tendrá una duración de 45 minutos.
5. PRODUCTO FINAL
Con este proyecto tenemos varios productos finales, con el
que terminamos la actividad que sería:
Con toda la información recogida, se harán 4 pequeños
grupos de diferentes edades y trabajarán cada uno un juego
diferente redactando información, añadiendo fotos… que
después agruparemos y publicaremos con el programa
ISSUU. Esta actividad final tendrá una duración de 60
minutos.
Y todos los instrumentos necesarios que hemos realizado en
las diferentes actividades.
6. EVALUACIÓN
Para llevar a cabo la evaluación de la actividad utilizaremos las
siguientes técnicas e instrumentos:
Las técnicas:
 Observación directa
 Revisión de tareas
Los instrumentos de evaluación que utilizaremos serán:
 Diario de aprendizaje; donde comprobar sus investigaciones.
 Block de notas: en ellas veremos sus propuestas de ideas al
grupo.
 Listas de control: en ellas registramos los logros de cada
actividad.
 Escala de estimación de respuestas orales: para evaluar las
competencias relacionadas con la expresión oral, la
comunicación verbal y no verbal, la fluidez y la organización
de las intervenciones.
 Vídeos y fotografías que se incluirán en el portfolio del
proyecto y en el blog de aula.
 Prueba escrita: seguiremos manteniendo este tipo de prueba,
no consideramos que sea necesario quitar instrumentos por
otros, sino que hay que darle importancia a todos. Este
instrumento tendrá un valor más pequeño, tendremos en
cuenta los datos obtenidos en la rúbrica que se muestran a
continuación a la hora de evaluar el trabajo.
 Rúbrica
Capacidad
para trabajar
en grupo
No se ha
realizado
ningún
esfuerzo para
trabajar en
equipo
0 puntos
El grupo se
repartió el
trabajo pero
no hicieron
una puesta en
común
1 punto
El grupo trabajo
de forma
colaborativa,
pero no
incorporaron a
los alumnos con
más dificultad
2 puntos
Participo con el
resto del grupo,
pero se retrasó la
entrega por no
cumplir su parte
acordada en el
plazo previsto.
2 puntos
Ha participado
pero no ha
mantenido el hilo
del interés de la
actividad.
2 puntos
El grupo ha
organizado el
trabajo, y
participado
siguiendo las
normas
3 puntos
Cumplimiento
de las pautas
para la
realización
del trabajo
No ha
participado en
la elaboración
del trabajo
según las pautas
propuestas.
0 puntos
No participó en
la elaboración
del trabajo en
grupo, pero
cumplió las
normas
1 punto
Participación
en las
entrevistas de
equipo de
bolos y a la
salida a la
bolera.
Elaboración
de las
actividades
propuestas
Apenas ha
intervenido en
las actividades
0 puntos
Ha participado
de forma muy
esporádica.
1 punto
No ha realizado
las actividades
propuestas.
0 puntos
Realizo solo las
actividades que
más le gustaron,
el resto no.
1 punto
Realizó todas las
actividades aunque
se nota aquellas
que le interesan
más.
2 puntos
Las actividades
propuestas se
realizaron de manera
satisfactoria y con
mucho interés
3 puntos
Utilización de
las TICS
No mostró
ningún interés
en su uso
0 puntos
Solamente
compartió ideas
sin elaborar
ninguna
actividad.
1 punto
Participó el
parte de la
elaboración de
los materiales
1 punto
Utilizó las TICS
para la búsqueda
de información.
2 puntos
Utilizó las TICS para
la búsqueda de
información y
elaboración de
documentos.
3 puntos
Participó de forma
activa en la
elaboración y
participó en los
diferentes torneos.
3 puntos
Participación
en los
diferentes
juegos
No mostró
ningún interés
por participar
en las actividad
0 puntos
Uso del block
de notas para
reflexionar
sobre el
proyecto.
No utilizó el
block de notas
en ninguna fase
del proyecto.
0 puntos
Utilizó el block
de notas solo en
las actividades
que más le
interesaban.
1 punto
Participó en todas
las actividades de
elaboración de
materiales y
propuso varias
ideas al grupo.
2 puntos
Utilizó el block de
notas durante todo
el proyecto.
2 puntos
Han trabajo en
grupo, terminando
las actividades a
tiempo y respeto
todas las normas.
3 puntos
Ha participado con
frecuencia y ha
seguido el hilo de
interés en las
actividades.
3 puntos
Utilizó el block de
notas durante todo
el proyecto, incluso
realizó hipótesis con
sus propias
anotaciones
3 puntos
7. FACTORES DE ÉXITO
Esta actividad ha sido muy motivadora para todos, el alumnado ha
disfrutado realizando los materiales y participando en los diferentes
juegos, pero el éxito solo se consigue si trabajamos juntos en
equipo todos los miembros de la comunidad esucativa.