Innovación de la enseñanza para la formación de

ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y FORMACIÓN CONTINUA
Innovación de la enseñanza para la formación de recursos humanos en
enfermería familiar y comunitaria
Autores
Rocio Del Carmen Guillen Velasco*, Adelina Montoya Martinez**, Sofia del Carmen
Sanchez Piña***, Evertina Ramirez Diaz****, Glorinella Patricia Casasa García*****
Presentadores
Rocio Del Carmen Guillen Velasco*
Introducción: Las actuales políticas conciben a la familia como la unidad básica para cubrir las necesidades de
atención a la salud. En la escuela de enfermería existe un fuerte interés en diseñar cursos y materiales sobre la
enfermería familiar y comunitaria aprovechando las características de flexibilidad de la plataforma Moodle y
ofrecer a enfermeras, formación y actualización sobre la temática para su trabajo profesional, creando el
diplomado en Salud Familiar en línea dirigido a enfermeras en todo el país.
Objetivos: Innovar la enseñanza del cuidado a la familia en la práctica comunitaria utilizando Moodle a
profesionales de enfermería que se desempeñan en el campo de la salud pública y tienen interés en
perfeccionarse en el área de la Atención Primaria y Salud Familiar.
Metodología: Proyecto financiado por la UNAM a 3 años. En el primero, se adquirió la infraestructura básica y se
realizó búsqueda exhaustiva de literatura; en el segundo se elaboró el material didáctico, se capacitaron a tutores
y se llevó a cabo una prueba piloto con 74 participantes de diversos estados y diferente grados de formación. El
tercer año, se organizó el diplomado, se subieron los materiales a la plataforma y se operó con 200 participantes
de diferentes estados de la república mexicana.
Resultados: Enseñar y aprender el enfoque de familia para su aplicación en situaciones reales, permitió a los
participantes adquirir conocimientos y competencias profesionales para aplicar de manera adecuada y pertinente,
el enfoque de familia aplicados a la disciplina. Los materiales didácticos puestos en Moodle representaron la
base del estudio independiente y fueron instrumentos fundamentales para orientar el aprendizaje ya que, a partir
de ellos, entraron en contacto con el conocimiento. El material didáctico permitió que los estudiantes se
relacionen con formas más activas de aprendizaje por medio del computador, con una representación atractiva y
más completa del conocimiento. El papel activo del estudiante en el aprendizaje, defendido por los abordajes
constructivistas, encontraron en los entornos interactivos, un excelente soporte para el aprendizaje flexible y para
el cuestionamiento. La eficiencia terminal fue del 80%.
Conclusiones: Las actividades propuestas en este proyecto se enfocaron a mejorar la capacidad de las
enfermeras sobre sus habilidades para trabajar con familias ya sean sanas o enfermas. De los resultados
positivos del proyecto fue la aceptación rápida de la temática, que consideramos un acierto y una necesidad de la
practica profesional y el apoyo decidido de la Comisión Permanente de Enfermería de la Secretaria de Salud de
México para que las enfermeras se superen académicamente y mejoren sensiblemente el cuidado a las
personas. Otro acierto fue trabajar con la plataforma Moodle que permitió una interacción adecuada.
Palabras Claves: Educación en Enfermería, Innovación, Familia, Moodle.
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Escuela
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Enfermeria
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y
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Obstetricia
Obstetricia
Obstetricia
Obstetricia
Obstetricia
UNAM, Sistema Universidad Abierta
UNAM, Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
UNAM, Sistema Universidad Abierta
UNAM, Educacion
Universidad Nacional Autónoma de México, División de Estudios Profesionales