Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO 1 Experimentos sencillos #1 ¿Flota o se hunde? Necesita: 3 vasos grandes Un huevo Agua Sal Montaje: Llene dos vasos con agua, añade sal a uno de ellos, agítelo para disolverla. Coloque el huevo en el vaso que tiene solo agua, y observe su comportamiento. Colóquelo ahora en el que tiene agua con sal, observará que flota. En el tercer vaso ponga el huevo, añada agua hasta que lo cubra y un poco más. Agregue agua con sal, hasta que consiga que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). Si añade agua, observará que se hunde. Si agrega un poco de agua salada, lo verá flotar de nuevo. ¿Qué sucede? Sobre el huevo actúan dos fuerzas, su peso y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua). Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas. Al añadir sal al agua, conseguimos un líquido mas denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota. Así también se puede explicar el hecho de que sea más fácil flotar en el agua del mar que en el agua de ríos y piscinas. Contribución de: MBA. Randall Figueroa Universidad de Costa Rica 1 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. #2 Cargas eléctricas mueven objetos Necesitas: Un globo Un lata vacía de aluminio Preparación previa: Infla el globo y ate el final. Luego frota el globo contra tu cabellera limpia unas 10 veces para cargarlo eléctricamente. Coloca la lata e el suelo y arrímale el globo, sin tocarlo. La lata se moverá. Si se te descarga el globo, recárgalo frotando el pelo nuevamente. ¿Qué está pasando? Al frotar el globo, este se carga negativamente. Esta es una carga electrostática. Al aproximarlo a la lata, esta distribuye sus cargas en ambos lados. Como es un cilindro, los lados están muy cerca y son curvos, por ello, al repelerse las cargas iguales entre el globo y la lata, ésta gira. 2 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. #3 El peso del aire Necesita: Dos globos Un gancho de ropa Una percha para colgarlo Hilo Montaje: Infle los globos y los sujeta al gancho con hilo. Cuelgue el gancho y ajuste los globos en los extremos, hasta que esté nivelado. Ahora reviente uno de los globos y observe qué pasa con el gancho. ¿Qué está pasando? El aire que contienen los globos pesa. Al quitar uno de ellos, la balanza se inclina hacia el otro. 3 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. #4 El camino del sol Necesita: Un día soleado Una lupa Una silla Masking tape, lápices Un reloj con segundero Papel blanco Montaje: Sujete la lupa a un extremo de una silla con masking tape. Ponga el papel debajo y súbalo con libros hasta que pueda ver un círculo pequeño de luz. Trace su contorno. Seguidamente, tome el tiempo que dura el sol en salir totalmente del círculo. Nunca mire el sol directamente, puede dañarse los ojos. ¿Qué está pasando? El círculo es una imagen pequeñita del sol. Cuando este ha salido totalmente del círculo, el sol se ha movido 1/2° en su rotación de 360° (un día completo). Este experimento también le sirve para seguir la inclinación de los rayos solares. 4 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. #5 Huevos en movimiento Materiales Un Un huevo y mucho cuidado de no quebrarlos. huevo hervido (por 10 crudo minutos) Procedimiento Mezcla los huevos bien, hasta que no sepas cuál está crudo y cuál duro. Ahora, ponlos a girar en una superficie grande, o sobre el suelo. Observa cómo se mueven, cuál gira con más facilidad, más rápido, o más tiempo. Ahora pon los dos a girar al mismo tiempo. Detenlos y suéltalos inmediatamente. El huevo crudo empezará a girar nuevamente, porque aunque su superficie se detuvo, el líquido adentro siguió girando. Ahora podes hacer otro truco con el huevo duro. Ponlo a girar muy rápidamente y notarás el mismo fenómeno que sucede con los trompos tradicionales. Si adquiere suficiente velocidad, en vez de girar acostado, se levantará. 5 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. #6 Frijoles inteligentes Materiales Una caja con divisiones y tapa (puede ser de zapatos) Tijeras o cuchilla Un vasito para sembrar Tierra Unos frijoles Una ventana con luz natural (donde dejés tu caja durante una semana). Montaje Arregla la caja con divisiones haciendo huecos en ciertas paredes, hasta llegar a un hueco externo (por donde entrará la luz). Procedimiento Planta tres o cuatro frijoles en el vasito con tierra húmeda y ponlos en el extremo interno de la caja, lo más lejos posible del hueco exterior de la misma. Tapa la caja, para evitar que la luz entre por todos lados. Colócala en una ventana soleada, con el hueco hacia la luz. Abrela cada 2 o 3 días y humedece la tierra. ¿qué está pasando? Los tallos de las plantas siempre crecen hacia la luz, por eso podrás ver el crecimiento de tu matita de frijoles en busca de la luz. 6 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. 7