Fichas de actividades para estudiantes para imprimir

Fichas de Actividades – Módulo 2
Fichas - Recorrido 1
Ficha 1.1
7.200.000.000 de habitantes
Aquí sí, allá no, ¿dónde?
Nuestro planeta se encuentra poblado por más de 7.200 millones de personas, distribuidas sobre la
superficie terrestre en forma desigual. Existen territorios con alta concentración de población y otros
que son verdaderos vacíos demográficos o desiertos humanos.
Conocer cómo se distribuye la población en un país es de gran importancia para los Estados, ya
que proporciona una información de interés para la planificación del territorio y decisiones
vinculadas a sectores como salud, educación, vivienda, seguridad social, empleo y conservación
del ambiente.
Estos estudios también proporcionan los datos necesarios para formular políticas gubernamentales
de población, para modificar tendencias demográficas y conseguir objetivos económicos y sociales.
Recursos y Conceptos
Mapa 1: Distribución de población por espacios continentales
1
Mapa 2: Densidad de población
2
Población absoluta: Cantidad de habitantes de un territorio.
Población mundial: Según el último estudio de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la
población mundial llegó a 7.200 millones de habitantes en 2013.
Densidad de población: Es el número promedio de personas que habitan un territorio por unidad de
superficie (km2). La densidad de población se calcula dividiendo la cantidad de habitantes de un
territorio, sobre la extensión territorial del lugar.
Población absoluta (hab.)
Superficie (km2)
Demografía: Ciencia que estudia las poblaciones humanas, su estructura, evolución,
comportamiento y características generales.
Demográfico: Término utilizado para hacer referencia a la población.
Actividad A - Cantidad de habitantes por espacio continental
La web y worlds ha realizado un estudio en donde reduce los 7.200 millones de habitantes del
planeta a solo 100 personas, manteniendo las proporciones. Si el mundo estuviera poblado por 100
personas, 60 vivirían en Asia, 11 en Europa, 13 en África y 14 en América (5 en América
Anglosajona y 9 en América Latina)
1. Calcula el porcentaje de población que vive en cada espacio continental y completa el
siguiente cuadro.
En un mundo de 100 habitantes
Espacio continental
Cantidad de habitantes
Porcentaje del total
Asia
África
Europa
América Latina
América Anglosajona
2. Completa el gráfico de torta con los datos correspondiente a cada porción
3. ¿Por qué en ese mundo de 100 habitantes el espacio continental de Oceanía no tiene
población? Explica la situación.
3
Actividad B - Observa atentamente el mapa 1 y responde
1. ¿Con qué color aparecen pintados los territorios que poseen la mayor densidad de
población en el mundo?
2. ¿Cómo lo sabes? ¿Dónde encontraste esa información en el mapa?
3. ¿Qué representan los territorios pintados de blanco?
Actividad C - Audio-descripción
Pensando en los estudiantes ciegos te proponemos redactar un párrafo que describa y explique la
información que contiene el mapa. Los puntos cardinales y el nombre de espacios continentales y
países te ayudarán en tu producción. Obviamente ellos no podrán leer tu texto, pero el lector de
pantalla que tienen en sus equipos lo hará y así podrán acceder a la información que proporciona el
mapa.
4
Ficha 1.2
Aquí sí, allá no, ¿dónde?
Buscando una explicación
Nuestro planeta se encuentra poblado por más de 7.200 millones de personas, distribuidas
sobre la superficie terrestre en forma desigual. Existen espacios con alta concentración de
población y otros que son verdaderos vacíos demográficos o desiertos humanos.
Te proponemos analizar y comparar 6 planisferios temáticos, con el objetivo de descubrir
alguna relación que permita entender y explicar la alta concentración de población en
determinados territorios del mundo.
Es necesario ordenar el trabajo y registrar las observaciones, para poder llegar a una
conclusión y luego redactar un breve informe con ellas.
Recursos y Conceptos
Mapa 1: Densidad de población
5
Mapa 2: Isométrico (físico)
Mapa 3: Climas
6
Mapa 4: Primeras civilizaciones
Mapa 5: Hidrografía
7
Mapa 6: Actividad industrial
Densidad de población: Es el número promedio de personas que habitan un territorio por
unidad de superficie (km2). La densidad de población se calcula dividiendo la cantidad de
habitantes de un territorio, sobre la extensión territorial del lugar.
Población absoluta (hab.)
Superficie (km2)
Variable: Cuando nos referimos a un fenómeno, situación o proceso, la variable es un
elemento de conjunto, que se relaciona con otros elementos (variables) para
caracterizarlo.
8
Actividad A - Una explicación inicial
En el mapa 1, los territorios con alta concentración de población son aquellos que aparecen
pintados de rojo. Observa detenidamente el mapa y en base a tus conocimientos, intenta explicar
por qué la población se concentra en esos territorios.
Actividad B - Comparando fuentes de información
1. Te ofrecemos un cuadro para la recolección de datos, el cual incluye 5 territorios con alta
concentración de población (pintados de rojo en el mapa). Deberás anotar que información
ofrece cada uno de los mapas sobre esos territorios.
Alta
Mapa 2
concentración
de población
Isométrico
Este de Asia
Sur de Asia
Valle del Nilo
Europa
Noreste de
EE.UU.
Mapa 3
Clima
Mapa 4
Mapa 5
Civilizaciones Hidrografía
Mapa 6
Industria
2. Analiza la información del cuadro, buscando relaciones que expliquen por qué hay territorios del
mundo con alta concentración de población.
Actividad C - Informe final
Redacta un informe final con tus conclusiones, explicando que variables o factores se
interrelacionan para que hoy haya determinados territorios con alta concentración de población.
Actividad D - Fundamenta tus respuestas
1. ¿Tu idea inicial fue acertada?
2. ¿Cómo influirá la localización de las industrias en la distribución de la población?
3. Las variables que proporcionan los mapas ¿serán las únicas que explican la concentración
de población. o habrá otras? ¿Cuáles?
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Ficha 1.3
Distribución de población en Uruguay
Tú eres el escritor
Según el censo 2011, la población de nuestro país es de 3.286.314 habitantes, los cuales se
distribuyen en forma desigual. Existen territorios con alta concentración de población y otros que
son verdaderos vacíos demográficos o desiertos humanos.
Recursos y Conceptos
Mapa 1: Densidad de población por departamento
10
Mapa 2: Densidad de población
Km2: Si fuera una superficie de forma cuadrada, haría referencia a un territorio de un kilómetro de
lado por un kilómetro de lado. Incluiría aproximadamente una 100 manzanas urbanas.
11
Densidad de población: Es el número promedio de personas que habitan un territorio por unidad
de superficie (km 2). La densidad de población se calcula dividiendo la cantidad de habitantes de un
territorio, sobre la extensión territorial del lugar.
Población absoluta (hab.)
Superficie (km2)
Demografía: Ciencia que estudia las poblaciones humanas, su estructura, evolución,
comportamiento y características generales.
Actividad A - Trabajando con el mapa 1
1. ¿Qué departamentos tienen mayor densidad de población?
2. ¿Qué departamentos tienen menor densidad de población?
3. Describe y compara los territorios al norte y al sur del Río Negro, en relación a la densidad
de población.
4. ¿Cuál es la cantidad de habitantes por km 2 que hay en tu departamento?
5. Tu liceo no ocupa más de una manzana urbana. ¿Cuántos estudiantes asisten,
aproximadamente, al turno? Explica la diferencia con el valor de la pregunta anterior.
Actividad B - Trabajando con el mapa 2
1. ¿Con qué color aparecen pintados los territorios que tienen la mayor densidad de población
en el país?
2. ¿Cómo lo sabes? ¿Dónde encontraste esa información en el mapa?
3. ¿Dónde se localizan principalmente esos territorios?
4. ¿Qué color predomina en el mapa? ¿Qué representa? ¿Qué significado tiene que ese color
predomine?
Actividad C - Audio-descripción
Pensando en los estudiantes ciegos te proponemos redactar un párrafo que describa y explique la
información que contiene el mapa. Los puntos cardinales y el nombre de departamentos cursos
fluviales y costas te ayudarán en tu producción. Obviamente ellos no podrán leer tu texto, pero el
lector de pantalla que tienen en sus equipos lo hará y así podrán acceder a la información que
proporciona el mapa.
Actividad D – Reflexionando
1. Si los mapas 1 y 2 son de densidad de población ¿por qué son tan diferentes?
2. ¿Cuál de los mapas preferirías para comparar la situación entre departamentos? Explica tu
elección.
3. ¿Podemos hablar de desiertos en nuestro país?
12
Ficha 1.4
Aquí sí, allá no, ¿dónde?
Buscando una explicación
La distribución de la población en nuestro territorio es claramente desigual. Te proponemos
explorar, investigar y explicar alguna de las causas que explican esta situación.
Recursos y Conceptos
Mapa 1: Densidad de población
13
Mapa 2: Actividades económicas
14
Mapa 3: Isométrico (físico)
15
Mapa 4: Isotermas (Temperatura media anual)
16
Mapa 5: Isoyetas (Precipitación media anual)
17
Mapa 6: Ciudades y pueblos al finalizar el siglo XVIII
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Densidad de población: Es el número promedio de personas que habitan un territorio por unidad
de superficie (km 2). La densidad de población se calcula dividiendo la cantidad de habitantes de un
territorio, sobre la extensión territorial del lugar.
Población absoluta (hab.)
Superficie (km2)
Demografía: Ciencia que estudia las poblaciones humanas, su estructura, evolución,
comportamiento y características generales.
Isolíneas: líneas que unen puntos de igual valor.
Isotermas: línea que une puntos de igual temperatura.
Isoyetas: línea que une puntos de igual precipitación.
Actividad A - El diplomático chino
Un par de años atrás un diplomático chino fue invitado a pasar unos días a Carmelo en Colonia.
Cuando llegó al lugar se largó a llorar sin razón alguna. Más tarde, aún emocionado, explicó que
nunca había estado en un lugar donde no viera a nadie a menos de tres metros de distancia”
1. ¿El llanto del diplomático chino explica algo de la distribución poblacional en nuestro país?.
2. El mapa 1 tiene por título: Densidad de población. Ponle un subtítulo relacionado con la
situación que muestra el mapa.
Actividad B - Buscando una explicación
1. ¿Cuáles crees tú que serán las razones que explican esta desigual distribución de la
población?
2. Analiza y compara el mapa 1: Distribución de la población y el mapa 2: Usos del suelo.
¿Qué relaciones encuentras?
3. Analiza y compara el mapa 1: Distribución de la población con los mapas 3: Isométrico
(físico), 4: Isotermas (temperaturas), 5: Isoyetas (precipitaciones) y 6: Fundaciones del siglo
XVIII. ¿Cuál de ellos ofrece datos más significativos para ampliar y profundizar la explicación
de la distribución de la población? Fundamenta tu elección.
4. Explica por qué razón no seleccionaste los otros mapas.
5. Redacta un informe final con tus conclusiones, explicando que variables o factores se
interrelacionan para que hoy haya en nuestro país territorios con alta concentración de
población y otros “vacíos”.
Actividad C - Reflexionando
1. ¿Tu idea inicial para explicar la desigual distribución de la población en nuestro país, fue
acertada?
2. ¿Qué ventajas y desventajas genera que nuestro país tenga esta desigual concentración de
población?
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Fichas - Recorrido 2
Ficha 2.1
En 2011 alcanzábamos los 7.000 millones de habitantes
. . . y seguimos sumando
Un minuto antes de la hora 00:00 del 31 de octubre
de 2011 nacía en Manila, capital de Filipinas,
Danica May Camacho convirtiéndose en la bebé
7.000 millones. La bienvenida fue impulsada por la
sede local del Fondo para la Población de las
Naciones Unidas, que acogió el nacimiento con una
ceremonia de bienvenida.
Se trata de un nacimiento más que nada simbólico,
ya que es prácticamente imposible determinar el
lugar exacto del nacimiento del individuo que
completa la cifra de los 7.000 millones de habitantes.
La India, Turquía, Sri Lanka y Rusia están entre las naciones que reivindicaron los derechos
exclusivos sobre el "bebe 7000 millones".
La Nación 2011
http://www.lanacion.com.ar/1419381-controversia-en-torno-del-bebe-7000-millones
20
RECURSOS Y CONCEPTOS
Gráfico 1:
21
Gráfico 2: Crecimiento de la población por espacios continentales
Gráfico 3:
22
Gráfico 4: Planisferio
Población mundial: Según el último estudio de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la
población mundial llegó a 7.200 millones de habitantes en 2013.
Natalidad: Es el número de individuos que nacen a lo largo de un año en determinado territorio. El
indicador más utilizado para estudiar la natalidad es el denominado índice o tasa de natalidad, la
relación existente entre el número de nacidos vivos por cada mil habitantes en el plazo de un año.
Mortalidad: Es el número de fallecidos a lo largo de un año en un determinado territorio. La tasa de
mortalidad es la relación existente la cantidad de personas fallecidas en relación a la población
total, por cada mil habitantes.
Crecimiento natural (o vegetativo): Es la diferencia entre el número de nacimientos y el número
de defunciones de una población.
Actividad A - Trabajando con el gráfico 1
1. En el gráfico hay figuras humanas de color gris, azul-celeste y marrón-anaranjado. ¿Qué
simbolizan o representan esos colores?
2. En una parte de la gráfica las figuras humanas tienen colores intensos (fuertes) y en otra
aparecen más tenues (claras). ¿A qué se debe ese cambio en la intensidad del color?
3. ¿Qué información ofrece el gráfico?
4. En qué año la población mundial llegó a los 7.000 millones?
5. ¿Qué edad tendrás tú en el 2024? ¿Qué población se espera que haya en el mundo para
ese año?
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Actividad B
Creando y completando un nuevo gráfico (primera parte)
Utiliza la información del gráfico 1 para realizar la siguiente propuesta.
1. Cada bloque de la gráfica representa 1.000 millones de habitantes. Completa la etiqueta de
cada columna con el año y la cantidad de habitantes. Luego calcula cuanto tiempo debió
transcurrir para que la población mundial se incrementara en 1.000 millones. Reproduce la
gráfica en forma digital o en tu cuaderno de trabajo.
2. Ponle un título al gráfico.
3. ¿Qué ocurre con la cantidad de población mundial?
4. ¿Qué ocurre con su ritmo de crecimiento? Explica.
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Actividad C
Creando y completando un nuevo gráfico (segunda parte)
Año
500
1500
1804
1927
1974
2024
Cantidad de
habitantes
Años transcurridos
250.000
500.000
1.000 millones
2.000 millones
4.000 millones
8.000 millones
1. Calcula el tiempo que debió transcurrir para que la población del mundo se duplicara y
completa el cuadro.
2. Qué ocurre con el crecimiento de la población mundial a través del tiempo? ¿Qué tendencia
puedes observar?
3. ¿Si esa tendencia continúa que ocurrirá en algún momento?
4. ¿En qué momento se produce un cambio? ¿Qué podría explicarlo?
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Actividad D - Trabajando a diferentes escalas
Utiliza los cuadros, gráficos, infografías y mapas de la ficha.
1. ¿Qué ocurre con la cantidad de población mundial a través del tiempo? ¿Dónde encontraste
esa información?
2. ¿Qué ocurre con la cantidad de población en cada espacio continental, a través del tiempo?
Dónde encontraste esa información?
Completa el siguiente cuadro y colorea cada fila según las referencias.
Espacio
continental
Población
en 2011
Población
en 2100
◊ Se espera Población en aumento
◊ Se espera Población estable
◊ Se espera Población en descenso
1.
Completa el siguiente cuadro con el nombre de 10 países
Países más
poblados
2011
Países más
poblados
2100
Países que
descienden
población 2080
a. ¿A qué espacios continentales pertenecen la mayoría de los países de cada columna?
b. ¿Hay países que aparezcan en las tres columnas? ¿Cuál o cuáles?
c. Inicialmente resultaría contradictorio que un país sea de los más poblados en 2011, siga
siéndolo en 2100 pero haya perdido población. ¿Puedes explicar esa situación?
26
Actividad E - Tú eres el reportero
El periódico escolar dedicará en su próximo número un espacio para
plantear el tema población mundial. Te proponemos que escribas una
parte de ese artículo. Deberás presentar el tema y desarrollar lo
vinculado con el aumento de población.
27
Ficha 2.2
7.000 millones de habitantes en 2011
¿Habrá lugar para todos? ¿Serán suficientes los recursos?
Según el último estudio de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la población mundial
llegó a 7.200 millones de habitantes en 2013.
En un hospital de Manila, capital de Filipinas, nacía en 2011 Danica May Camacho, considerada la
bebé 7.000 millones. La bienvenida fue impulsada por la sede local del Fondo para la Población de
las Naciones Unidas, que acogió el nacimiento con una ceremonia de bienvenida. Se trata de un
nacimiento más que nada simbólico, ya que es prácticamente imposible determinar el lugar exacto
del nacimiento del individuo que completa la cifra de los 7.000 millones de habitantes.
Para 2024 se espera que la población mundial alcance los 8.000 millones de habitantes .
RECURSOS Y CONCEPTOS
Video 1: Alertan sobre peligros de sobrepoblación mundial
Video 2: 7 billones, National Geographic, subtitulado
Video 3: El mito de la sobrepoblación
Video 4: La injusta distribución de la riqueza mundial
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Gráfico 1
29
Gráfico 2
Imagen 1
30
Imagen 2
Imagen 3
31
Natalidad: Es el número de individuos que nacen a lo largo de un año en determinado territorio. El
indicador más utilizado para estudiar la natalidad es el denominado índice o tasa de natalidad, la
relación existente entre el número de nacidos vivos por cada mil habitantes en el plazo de un año.
Mortalidad: Es el número de fallecidos a lo largo de un año en un determinado territorio. La tasa de
mortalidad es la relación existente la cantidad de personas fallecidas en relación a la población
total, por cada mil habitantes.
Crecimiento natural (o vegetativo): Es la diferencia entre el número de nacimientos y el número
de defunciones de una población.
Actividad A - Un punto de partida
Es necesario realizar un planteo inicial de la situación, para ello trabajaremos con el gráfico 1 sobre
el crecimiento de población mundial y el video 1 que presenta el informe de un noticiero televisivo,
sobre el tema.
1. ¿Qué ocurre con la cantidad de población mundial a través del tiempo?
2. ¿Qué población hay en la actualidad?
3. ¿Qué edad tendrás tú en el 2024? ¿Qué población se espera que haya en el mundo para
ese año?
4. El informe del noticiero supone una población de 7.000 millones de personas para el 2011.
¿Resultó correcta esa proyección?
5. Realiza una lista con las consecuencias que provoca el crecimiento demográfico mundial.
6. ¿Con qué objetivo propone la ONU que se invierta en educación?
7. ¿A quiénes se responsabiliza de este crecimiento demográfico? Fundamenta tu respuesta.
8. Comenta la frase con la cual comienza el informe: “La sobrepoblación mundial activa alertas
en el planeta”
Actividad B - Tu opinión
1. ¿Qué provoca el aumento de la población mundial?
2. ¿Detener el aumento de población solucionará los problemas planteados por el informe?
¿Cuál es tu opinión sobre el tema?
3. Analiza y comenta la imagen 1.
4. ¿Qué decisiones crees que deberían tomarse para frenar ese aumento de población?
Propone al menos 4 medidas.
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Actividad C - ¿El territorio no es suficiente?
1.
2.
3.
4.
Si la población continúa en aumento ¿Qué ocurrirá con el territorio disponible?
¿Qué población se espera para el 2042?
¿Cómo te imaginas el mundo en ese momento, en relación a la disponibilidad de territorio?
Mira el video 3 y responde:
a. ¿Dónde, cuándo y quién planteó el problema de la sobrepoblación?
b. ¿Qué predijo que ocurriría en 1890?
c. ¿Cuál fue su opción para solucionar el problema?
d. ¿Quién tomo este planteo en 1968?
e. ¿Cuál fue su planteo?
5. Transcribe aquí la idea que se plantea en el video a partir del minuto 1:00 en relación a la
población y el territorio del estado de Texas en EE.UU.
6. Completa el siguiente cuadro
Superficie de Superficie de Superficie de
tierras
tierras
Texas emergidas
emergidas
EE.UU.
(Km2)
(%)
(Km2)
Superficie
de Texas EE.UU.
(%)
100
7. ¿Hay falta de territorio para la población del mundo? Explica
8. Ahora que tienes más información sobre el tema, volvemos a plantearte la pregunta 3.
¿Cuál sería tu respuesta ahora?
Actividad D - Distribución de la riqueza (parte 1)
Según el informe presentado por el noticiero de televisión, la pobreza es uno de los problemas que
deriva del aumento de población.
1. Observando el gráfico 2 ¿Cómo se reparte la riqueza mundial?
2. ¿Qué porcentaje de la riqueza mundial le corresponde a la mitad de la población del
mundo?
3. ¿Qué porcentaje de la población mundial dispone de casi el 86% de la riqueza
disponible?
4. ¿Qué otros datos de la infografía te llaman la atención?
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Actividad E - Distribución de la riqueza (parte 2)
1. Observando la imagen 2. ¿Cómo se distribuye la riqueza disponible en el mundo a medida
que pasa el tiempo?
2. El gráfico de torta representa la población mundial y las bolsas de dinero la riqueza que
dispone cada sector para repartir entre sus integrantes. Completa los carteles y une cada
bolsa con la porción de población correspondiente.
Actividad F - Distribución de la riqueza (parte 3)
1. Mira el video 4 “La injusta distribución de la riqueza” y anota 5 ideas que te hayan llamado la
atención.
2. Describe, analiza y explica la figura 3.
-
Actividad G - 7.000 Millones
Mira el video 2 y responde
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Minuto 0:30 ¿Qué ocurre con los últimos dos tramos de la gráfica? ¿Qué se puede
interpretar?
¿Cuánto años era la esperanza de vida en 1960? ¿y en 2010?
¿Qué ocurrió a partir de 2008 con la población urbana y rural del planeta?
¿Qué es una megaciudad?
¿Cuántas megaciudades había en 1975? ¿y en 2011?
Explica y comenta la frase: “No es espacio lo que necesitamos, sino equilibrio”
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Ficha 2.3
Uruguay
Pequeñez demográfica
Uruguay vive una situación de "emergencia demográfica", con una tendencia a un
crecimiento poblacional nulo o negativo, según un informe presentado en Montevideo
por la Facultad de Ciencias Sociales con el apoyo del Fondo de Población de
Naciones Unidas (UNFPA).
"Si hay una característica que define a Uruguay, es su pequeñez demográfica", afirma
Adela Pellegrino, profesora del Programa de Población de la Facultad de Ciencias
Sociales.
Uruguay, de 3,241 millones de habitantes, es el país más envejecido de América Latina debido a
una elevada esperanza de vida (76 años), una baja tasa de fecundidad (por debajo del nivel de
reemplazo poblacional) y una fuerte emigración. Un 17,5% de la población es mayor de 60 años. La
edad mediana del país se ubica en los 31 años, cuando el promedio en América Latina es de 26
años.
La baja fecundidad es alarmante, pues en los últimos diez años se produjo "un hito en la historia
demográfica" de Uruguay, pues "por primera vez, la fecundidad atraviesa el mínimo necesario para
el reemplazo poblacional", señalan las sociólogas Carmen Varela y Ana Foslik, y la historiadora
Raquel Pollero.
http://servicios.elpais.com.uy/08/07/15/ultmo_357925.asp
RECURSOS Y CONCEPTOS
Cuadro 1
35
“El envejecimiento de la población uruguaya y la transición estrucuctural de las edades”
Wanda Cabella, Adela Pellegrino Programa de población, Facultad de Ciencias Sociales Uruguay.
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Demografía: Ciencia que estudia las poblaciones humanas, su estructura, evolución,
comportamiento y características generales.
Demográfico: Término utilizado para hacer referencia a la población.
Tasa de Fecundidad: relación existente entre el número de nacimientos ocurrido en un cierto
período de tiempo y la cantidad de población femenina en edad fértil en el mismo período. Se
expresa como el número de nacimientos por cada mil mujeres en edad fértil de un territorio, en un
año.
Interpolación: consiste en hallar un dato dentro de un intervalo en el que conocemos los valores
en los extremos.
Extrapolación: consiste en hallar un dato fuera del intervalo conocido.
Actividad A - Evolución demográfica
1. Construye un gráfico con los datos del cuadro. Deberás seleccionar la escala que
consideres más apropiada para cada variable y mantenerla a lo largo del eje.
2. ¿Qué ha ocurrido con la población de nuestro país a través del tiempo?
3. Para realizar un análisis más profundo te proponemos dividir la gráfica en 3 tres grandes
períodos: el primero antes de 1908, el segundo entre 1908 y 1963 y el tercero entre 1963 y
la actualidad. En la gráfica, pinta los datos correspondiente a cada período con un color
diferente.
4. ¿Qué puedes decir sobre el crecimiento de la población en cada uno de los períodos?
5. ¿A tu entender que razones explicarán los cambios ocurridos para cada período?
Actividad B – Interpolar
1. ¿Cuál sería la población de Uruguay en 1890?. Realiza una interpolación para averiguar el
dato aproximado.
2. Incorpora el valor al gráfico. Deberás hacerlo de forma que evidencie que fue resultado de
un cálculo aproximado y no resultado de un relevamiento hecho en su momento.
Actividad C - Extrapolar
1. Si el ritmo de crecimiento de la población se hubiese mantenido constante desde 1930
¿Cuál sería la población de Uruguay en 1890?
2. ¿Qué razones crees tú, pueden explicar la diferencia de población?
3. Investiga que ocurrió en la época a nivel nacional e internacional qué explique esa
diferencia.
37
Actividad D - Buscanco una explicación
1.
2.
3.
4.
¿Cuánta era la población en 1908?
¿Cuánta era la población en 1963?
¿De cuánto fue el aumento demográfico en esos 55 años?
¿Habrá sido la natalidad el factor predominante para explicar ese aumento? Observa el
gráfico 1.
5. ¿Qué otro factor habrá incidido en el crecimiento total de la población durante esos años?
6. ¿A qué se habrá debido la importancia de ese factor?
Actividad E - El texto
1. Relaciona el texto, el gráfico 1 y el gráfico creado por ti, para explicar la frase “Uruguay vive
una ‘emergencia demográfica’”
2. Adam Smith (economista y filósofo escoces, 1723 - 1790) decía: “La circunstancia que en
mayor medida condiciona la prosperidad de un país es el aumento de su población” ¿Su
frase será aplicable a Uruguay? ¿Por qué?
3. “Se precisan uruguayitos: Mujica estudia estímulos para subir natalidad "Sé que cuando las
ponga en práctica me van a pegar de todos lados", afirmó en Cerro Largo en relación a las
medidas para revertir la baja natalidad que revela el censo 2011. El Presidente de la
República advirtió que el futuro de Uruguay será, en un grave aspecto, igual al de muchas
naciones desarrolladas del mundo” (La republica.com.uy 08/12/11)
¿Qué medidas se te ocurren a ti para dar respuesta o solución a la preocupación del presidente de
nuestro país respecto al tema?
Actividad F
Territorializando el crecimiento-disminución de población por departamento
Realiza un mapa de Uruguay que permita visualizar los departamentos cuya población aumentó y
diferenciando los departamentos donde aumentó y disminuyó la población.
1. Descarga del sitio D-maps un mapa político de Uruguay http://www.dmaps.com/index.php?lang=es
2. Ábrelo con tu editor de dibujo o imágenes. (aconsejamos utilizar Gimp)
3. Según los datos que ofrece el gráfico 2, pinta con un color los departamentos cuya
población aumentó entre 2004 y 2011 y con otro color aquellos cuya población disminuyó.
4. Guárdalo en el escritorio de tu equipo.
5. Realiza una descripción del mapa elaborado.
38
Ficha 2.4
Uruguay
Pequeñez demográfica II
Las pirámides de población son otro tipo de gráfico, cuyo análisis y comparación permite visualizar
la evolución de un núcleo demográfico.
Ellas son gráficos de barras horizontales que representan las características de la población de un
país o región según sexo y edad. Ellas permiten entender el comportamiento de la población a lo
largo del tiempo en lo referido a tasas de natalidad, mortalidad, esperanza de vida y posibles
movimientos migratorios, así como condiciones y calidad de vida. Con estos datos los estados
pueden planificar coberturas de servicios como educación, salud, cultura y vivienda, entre otros.
Las barras del gráfico se disponen en forma horizontal (una sobre otra) según grupo de edades. El
tramo de la barra que se ubica a la izquierda corresponde a la población masculina y el tramo de la
derecha a la población femenina.
En el eje horizontal se indican los porcentajes de población total, a la izquierda los referidos a
población masculina y a la derecha los que representan la población femenina. En el eje vertical se
disponen los grupos de edad, de cuatro en cuatro años (0 a 4, 5 a 9, 10 a 14, etc.), colocando la
población de menor edad en la parte inferior del gráfico y aumentando progresivamente hacia la
cúspide las edades.
RECURSOS Y CONCEPTOS
Cuadro 1: Pirámide de población 1908
“Demografía y seguridad social en Uruguay : balance y perspectivas “
Mariana Paredes
39
Cuadro 2: Pirámide de población 1985
Cuadro 3: Pirámide de población 2004 y 2011
40
Franja etaria: Conjunto de personas que tienen la misma edad.
Pirámide de población: Son gráficos de barras horizontales que representan las características de
la población de un país o región según edad y sexo.
Natalidad: Es el número de individuos que nacen a lo largo de un año en determinado territorio. El
indicador más utilizado para estudiar la natalidad es el denominado índice o tasa de natalidad, la
relación existente entre el número de nacidos vivos por cada mil habitantes en el plazo de un año.
Esperanza de vida: Promedio de años que vive una persona en un territorio determinado.
Actividad A - Leyendo pirámides de población
Observa las pirámides de población de 1908, 1985 y 2004-2011. Completa el siguiente cuadro con
el porcentaje que representa cada franja etaria dentro de la población total. Escribe los datos
correspondientes a población masculina con un color y los correspondientes a población femenina
con otro color.
Porcentaje de la población por franja etaria
1908
1985
2004
2011
H M H M H M H M
Total
Hombres
de 0 a 4 años
de 25 a 30
años
de 50 a 54
años
de 75 a 80
años
y
Mujeres
Total
Hombres
y
Mujeres
Total
Hombres
y
Mujeres
Total
Hombres
y
Mujeres
41
Actividad B - Analizando los datos
Realiza la siguiente propuesta de trabajo utilizando los datos del cuadro que completaste en
el ejercicio anterior.
1. ¿Qué ocurrió con la natalidad entre 1908 y 2011? ¿Cómo lo sabes?
2. ¿Qué ocurrió con la esperanza de vida entre 1908 y 2011? ¿Cómo lo sabes?
3. ¿Qué relación hay entre la cantidad de hombres y mujeres en cada franja etaria, a través del
tiempo?
4. Realiza un comentario sobre el comportamiento de cada franja etaria a través del tiempo.
Incluye las respuestas anteriores.
Actividad C - Observando y comparando las pirámides
Observa y compara las pirámides de 1908, 1985 y 2004 - 2011
1. ¿Qué barras se incorporaron en la pirámide 2004 - 2011? ¿Por qué no estaban en las
pirámides anteriores?
2. Describe y compara la forma de cada pirámide. Explica los cambios.
42
Fichas - Recorrido 3
Ficha 3.1
No soy de aquí, ni soy de allá . . .
¿a dónde van . . .?
A lo largo de la historia el hombre se ha desplazado por todo el planeta. Los motivos que lo han
llevado a ello pueden ser muy diferentes: guerras, problemas políticos, desastres naturales, falta de
empleo y la búsqueda de una mejor calidad de vida. A ese desplazamiento de población, desde su
lugar de origen a uno de destino, se le denomina migración.
El desplazamiento puede ser voluntario o forzado, según sean sus causas. El cambio en su lugar
de residencia puede ser temporal o definitivo. Nos trasladamos de un barrio a otro, de una ciudad a
otra, entre países y entre diferentes continentes.
Somos inmigrantes y emigrantes a la vez, dependiendo del lugar de donde se nos mire. Para el
país de llegada la persona es un inmigrante, pues llega a ese país a radicarse, en tanto para su
país de origen, del cual sale, es considerado un
emigrante.
Este fenómeno se torna cada día más importante para la humanidad y tiene implicaciones sociales,
económicas y políticas, entre otras. Hay territorios que reciben y aceptan a los inmigrantes en tanto
otros plantean posiciones de rechazo.
Unos vienen y otros van de forma legal o ilegal, pero en todos hay sueños, esperanzas, creencias
e historias de vida.
43
RECURSOS Y CONCEPTOS
Mapa 1: Movimientos migratorios a finales del siglo XX
Migración: desplazamiento de población (humana o animal) desde su lugar de origen a un lugar de
destino.
Emigrante: Personas que abandonan su país de origen para instalarse, temporal o definitivamente
en otro.
Inmigrante: Personas que llegan a un país para residir en él en forma temporal o permanente.
44
Actividad A - Inmigrante - Emigrante
Completa el esquema poniendo las siguientes etiquetas en los rectángulos y las referencias.




PAÍS DE LLEGADA
PAÍS DE ORIGEN
INMIGRANTE
EMIGRANTE
45
Actividad B - Clasificando las migraciones
Coloca las siguientes palabras en cada espacio del esquema, para explicar cuáles son los
tipos de migraciones.
DOCUMENTACIÓN - FORZADAS - ILEGALES - INTERNACIONALES
LEGALES - LUGAR DE PARTIDA Y DESTINO - MIGRACIONES - MOTIVOS
NACIONALES - PERMANENCIA - TEMPORALES - TRANSITORIAS
VOLUNTARIAS
Actividad C - Los desplazamientos en el mundo
Observa el mapa y responde:
1.
2.
3.
4.
¿Cuáles son las áreas, territorios o países que reciben más migrantes?
¿Cuáles son las áreas, territorios o países que expulsan más migrantes?
¿Hacia dónde van los latinoamericanos y los asiáticos? ¿Por qué?
La información del mapa plantea dos tipos de inmigrantes ¿por qué se realizará esa
diferencia?
5. Hay territorios o países que no se encuentran involucrados en este flujo de personas. ¿Eso
significa que no tienen emigrantes o inmigrantes? Explica.
46
Actividad D - Consecuencias de las migraciones
1. ¿Qué sucede en aquellos países a los que llega un gran número de inmigrantes?
2. ¿Cuáles serán las consecuencias en los países de salida?
47
Ficha 3.2
Indocumentados en Estados Unidos
RECURSOS Y CONCEPTOS
Gráfico 1: Movimientos migratorios a finales del siglo XX
Infografía 1
48
Infografía 2
49
Imagen 1
Migración: desplazamiento de población (humana o animal) desde su lugar de origen a un
lugar de destino.
Emigrante: Personas que abandonan su país de origen para instalarse, temporal o
definitivamente en otro.
Inmigrante: Personas que llegan a un país para residir en él en forma temporal o permanente.
Indocumentado: Los inmigrantes indocumentados son aquellos que no tienen “papeles” es decir
que no tienen visa o permiso de residencia en el país. Pudieron ingresar al país con documentación
falsa o en forma clandestina, evadiendo los controles e inspecciones que existen en los lugares de
entrada. También pudieron no respetar el tiempo que les fue otorgado para permanecer en el país.
Ciudades gemelas: son aquellas ciudades que se encuentran a un lado y otro de un límite
internacional. En muchos casos funcionan como una gran ciudad aunque su territorio pertenece a
países diferentes.
50
Actividad A - Inmigrantes en EE.UU. (gráfico 1)
1. Observando el gráfico 1 se pueden diferenciar 3 períodos
a. Identifica cada uno de ellos y descríbelos.
b. Intenta explicar las causas de lo que ocurre en cada período.
2. Observando el gráfico de población total y población ilegal
a. ¿Te parece importante el número de indocumentados? ¿Por qué?
b. ¿Qué porcentaje representan en la población total del país?
c. Si comparas la cantidad de indocumentados con la población de Uruguay ¿Qué podrías
decir?
Actividad B - Origen de los indocumentados
1. Completa el siguiente cuadro con los datos que te ofrece el planisferio. Ordena los países de
donde proceden los inmigrantes indocumentados según la cantidad de estos.
País de origen
Cantidad de
personas
Porcentaje del
total
1
2
3
4
5
6
7
9
10
Resto del
mundo
2.
¿Qué nacionalidad tienen la mayoría de los indocumentados? ¿Por qué crees que la mayoría
procederán de allí?
3.
¿Qué porcentaje de los indocumentados tienen origen latinoamericano?
4.
¿Qué cantidad de personas representan?
5.
Al no tener “papeles” ¿cuál es la principal vía de ingreso a EE.UU.?
6.
¿Cómo se hace el cruce? ¿Será riesgoso? ¿Todos logran cruzar? Explica algunas ideas al
respecto
51
Actividad C - En EE.UU. y sin “papeles”
1. ¿Qué situación vivirán los indocumentados en sus países de origen para querer instalarse
en territorio estadounidense, aún sin tener “papeles”?
2. Ya en territorio de Estados Unidos ¿qué objetivos tienen los indocumentados?
3. ¿Qué tipos de trabajos realizan?
4. ¿Qué consecuencias tiene para el inmigrante ser un indocumentado?
Actividad D - El muro México - EE.UU. (primera parte)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Qué extensión tiene el muro?
¿El muro es igual a lo largo de toda su extensión? Describe los tipos de construcción.
¿Con qué elementos cuenta la patrulla fronteriza para vigilar la frontera?
¿Entre qué ciudades gemelas no hay muro?
¿La no existencia de muro significa que la frontera está abierta? Explica la situación
Busca 5 imágenes con los diferentes tramos del muro y pega en el cuadro sus links.
Frontera México - EE.UU.
Actividad E - El muro México - EE.UU (segunda parte)
Te proponemos que realices a través de Google Maps un mapa similar al que hay en
la infografía 1.
1. Para crear un mapa personal en Google Maps es necesario tener una cuenta de correo
electrónico, preferiblemente de Gmail. Ingresa a la página de Google Maps con tu cuenta y
todo está listo para trabajar.
2. Selecciona Crear Mapa.
3. Marca las ciudades gemelas con sus correspondientes nombres. Utiliza un color para la
ciudades estadounidenses y otro para las méxicanas.
4. Traza con una línea de color el muro.
5. El mapa producido tiene un link que puedes compartir para que todos puedan ver tu trabajo.
Te pedimos que los pegues aquí.
Acceso a mapa de Google Maps
Link
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Actividad F - El muro México - EE.UU. (tercera parte)
“A veces los muros se construyen para evitar que la gente escape, pero casi todos se erigen para
mantener a la gente fuera”. …Los muros nos encantan y nos avergüenzan porque dicen algo
desagradable de los vecinos y de nosotros mismos”
Nuestro Muro Charles Bowden
1. ¿Qué significado tiene el muro México - EE.UU.? ¿Cuál es el objetivo de su construcción?
Vincúlalo con la frase de Charles Bowden y explícalo.
Analiza la imagen 1
53
Ficha 3.3
URUGUAY Destino y salida
¿De dónde vienen y a dónde vamos?
Has clic aquí para ingresar al Sitio people movin
"PeopleMovin" es un sitio de internet que brinda información actualizada sobre las corrientes
migratorias entre los países del mundo. La información es presentada mediante un diagrama de
flujo que muestra la conexión entre distintos países. A la izquierda aparecen los países de origen y
a la derecha los países de destino.
RECURSOS Y CONCEPTOS
Migración: desplazamiento de población (humana o animal) desde su lugar de origen a un lugar de
destino.
Emigrante: Personas que abandonan su país de origen para instalarse, temporal o definitivamente
en otro.
Inmigrante: Personas que llegan a un país para residir en él en forma temporal o permanente.
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Actividad A - ¿De dónde vienen y a dónde vamos?
1. Entra al sitio peoplemovin http://peoplemov.in/ y en la columna de la derecha selecciona
Uruguay. Podrás ver de qué países provienen los aquellas personas que han decidido
radicarse en nuestro país.
2. Completa el siguiente cuadro con el nombre de esos países.
3. Resalta con un color los 10 países de donde recibimos más inmigrantes
4. Selecciona Uruguay en la columna de la izquierda. Podrás ver los países que preferimos
los uruguayos para establecernos.
5. Completa el siguiente cuadro con el nombre de esos países.
6. Resalta con un color los 10 países que reciben más uruguayos.
Actividad B - Construyendo mapas (primera parte)
1. Descarga del sitio D-maps un planisferio político http://www.d-maps.com/index.php?lang=es
2. Ábrelo con tu editor de dibujo o imágenes. (aconsejamos utilizar Gimp)
3. Según el cuadro que completaste en el ejercicio anterior, pinta los países de donde
recibimos inmigrantes. Selecciona dos colores, uno para pintar los 10 principales y otro para
el resto.
4. Colorea el territorio de nuestro país.
5. Traza flechas que muestren el flujo de inmigrantes. Pinta las flechas con el mismo color que
seleccionaste para el país de origen.
6. Realiza un cuadro de referencias.
7. Ponle un título al mapa.
55
Actividad C - Construyendo mapas (segunda parte)
1. Descarga del sitio D-maps un planisferio político http://www.d-maps.com/index.php?lang=es
2. Ábrelo con tu editor de dibujo o imágenes. (aconsejamos utilizar Gimp)
3. Según el cuadro que completaste en el ejercicio anterior, pinta los países a donde migramos
los uruguayos. Selecciona dos colores, uno para pintar los 10 principales y otro para el
resto.
4. Colorea el territorio de nuestro país.
5. Traza flechas que muestren el flujo de emigrantes. Pinta las flechas con el mismo color que
seleccionaste para el país de destino.
6. Realiza un cuadro de referencias.
7. Ponle un título al mapa.
Actividad D - Los mapas creados
Describe, compara y analiza los mapas elaborados.
56
Ficha 3.4
Extranjeros viviendo en Uruguay
El gobierno favorece su llegada
ÚLTIMO MOMENTO URUGUAY
“En Uruguay todo es bienvenido. Necesitamos soldadores, pero también gente para recoger la
naranja en Salto o que se dedique a otras actividades rurales, sobre todo las ganaderas. Según
datos del Ministerio de Trabajo las empresas tienen problemas para contratar personal calificado y
no calificado, fundamentalmente en la construcción y la industria” dijo el ex ministro de trabajo
Eduardo Brenta.
Hoy el mercado laboral está en condiciones de absorber a más trabajadores extranjeros ya que el
desempleo es muy bajo, eso nos permite atraer trabajadores. Nuestro país apunta a facilitar la
radicación de empresarios y familias. Ellos van en aumento y son muchos los empresarios que se
radican en Punta del Este y Colonia. Ese es un tipo de inmigrante que aporta mucho al país desde
el punto de vista económico y cultural, además invierte y se quiere fomentar su llegada.
Según el censo de población de 2011, 2,4 % de los habitantes del Uruguay son extranjeros. El
relevamiento señala que el 34,8% de los inmigrantes proviene de Argentina, el 16,7% de Brasil,
2,2% de Chile, 2,3% de Paraguay, 1,9 de Perú y un 3,1 de otros países de América del Sur. El
3,7% nacieron en Estados Unidos y el 1,3% en resto de América del Norte. 1,3% nacieron en
América Central y el Caribe. El 16,5% vinieron de España, 7,2% de Italia, 1,5% de Alemania, 1,1 de
Francia y un 4,1% del resto de Europa. 1,6% de Asia y un 0,7 del resto del mundo.
57
RECURSOS Y CONCEPTOS
Migración: desplazamiento de población (humana o animal) desde su lugar de origen a un lugar de
destino.
Emigrante: Personas que abandonan su país de origen para instalarse, temporal o definitivamente
en otro.
Inmigrante: Personas que llegan a un país para residir en él en forma temporal o permanente.
Indocumentado: Los inmigrantes indocumentados son aquellos que no tienen “papeles” es decir
que no tienen visa o permiso de residencia en el país. Pudieron ingresar al país con documentación
falsa o en forma clandestina, evadiendo los controles e inspecciones que existen en los lugares de
entrada. También pudieron no respetar el tiempo que les fue otorgado para permanecer en el país.
Actividad A
¿De dónde vienen los extranjeros que viven en Uruguay?
1. Teniendo en cuenta los datos que ofrece el artículo completa el siguiente cuadro. Comienza
por los países para luego poder calcular el porcentaje por espacio continental.
58
Actividad B - Graficando los datos
Te proponemos presentar los datos del cuadro en 3 gráficos circulares o de torta.
1. Abre una carpeta en el escritorio de tu equipo para guardar las gráficas.
2. Realiza un gráfico que muestre el porcentaje de extranjeros que integran la población total
de nuestro país.
3. Realiza un gráfico que muestre los espacios continentales de dónde provienen los
extranjeros que viven en Uruguay.
4. Realiza un gráfico que muestre los países de donde han llegado los extranjeros residentes
en nuestro país.
Actividad C - Dos posturas diferentes
Uruguay reconoce a los
extranjeros migrantes la
igualdad de derechos con
los uruguayos, sin distinción
alguna por motivos de sexo,
raza, color, idioma, religión
o convicción, opinión
política, origen nacional,
étnico o social,
nacionalidad, edad,
situación económica,
patrimonio, estado civil,
nacimiento o cualquier otra
condición y el derecho a la
migración y a la
reunificación familiar.
“La ley 187 aprobada en
1998 en California quita a los
migrantes indocumentados
derechos a usar servicios
básicos, como los escolares y
de salud, obliga a los
médicos y maestros a
denunciar a las autoridades
migratorias a los solicitantes
de servicios que no muestren
documentos.
El argumento principal para
justificar esta ley fue que los
indocumentados son una
carga económica para la
Tienen además
economía estadounidense,
garantizados por el Estado pese a que estudios de la
uruguayo, los derechos y
Comisión Nacional para la
privilegios que dispongan
Reforma de la Inmigración en
las leyes nacionales y los
Estados Unidos muestran
instrumentos internacionales que los aportes de los
ratificados por Uruguay.
indocumentados (10.000
millones de U$S) son
mayores a los beneficios que
reciben.”
Ley Nº 18.250 de 6/1/2008.
Ley de Migraciones. Marzo, Néstor García Canclini
2012
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Lee la noticia referida a Uruguay y el texto sobre California.
Compara las posturas de los gobiernos en cada uno de los casos
1. ¿Cuál es la posición de Uruguay frente a la inmigración? ¿Por qué será así?
2. ¿Por qué la noticia dice “En Uruguay todo es bienvenido . . .”?
3. ¿Para qué actividad se necesita mano de obra?
4. ¿Por qué crees tú que Uruguay puede ser un lugar atractivo para los empresarios y sus
familias?
5. Para el caso de California ¿qué les sucede a los ilegales?
6. ¿Realmente son una carga para el país? Fundamenta
7. ¿Cómo explicas entonces lo que sucede con ellos?
Actividad D - Afiche
Ahora que has trabajado sobre el tema, te proponemos describir, comentar y explicar el afiche 1.
Qué elementos lo integran, cuál es su mensaje, quien impulsa la propuesta y como se evidencia en
el afiche, qué se pretende con esta propuesta y tu opinión.
Actividad E - Anuncio
Evidentemente las posiciones de Uruguay y el Estado de California son muy diferentes. Te
proponemos crear una secuencia de imágenes que muestren ambas posturas y cómo será la vida
de los inmigrantes en uno y otro lugar.
Puedes utilizar fotografías, gráficos y caricaturas. También puedes crear tus imágenes armando un
colage o editar las ya existentes para agregarle o sacarle elementos y que sirvan para tu
producción.
Si lo deseas puedes elaborar un afiche para cada postura o único afiche comparando ambas.
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