El Océano me ha dicho: un libro de y para los - unesdoc

El Océano
me ha dicho...
Un libro
mundo
Por Ama
Kurtycz
de y para
los niños y niñas del
Contenido
UNA INVITACION
A CONOCER EL
INTROOUCCION.
EL PLANETA AZUL,
EL OCEANO A TRAVES DE SUS PROFUNbIbAbES,
10
EL MURAL DEL AGUA. GUADALAJARA, MEXICO, 10
EL PAISAJE DE LAS PROFUNDIDADES, 12
*
EL OCEANO A TRAVES DE SUS ORILLAS,
LA PLAYA. EL JADIDA, MARRUECOS, 14
RECOJAMOS CONCHITAS, 16
ALGUNOS CONSEJOS CUANDO VISITES
7l.p
14
k
EL OCEANO, 17
APRENDER DEL PASADO PARA CONOCER EL OCEANO DE HOY, 18
LA HISTORIA DE UNA ISLA. MARCIANA MARINA, Italia, 18
APRENDAMOS DE NUESTROS MAYORES LA TRADICION MARINERA,
CADIZ, España, 18
LA INDUSTRIA DE ATUN DE AVOLA. AVOLA, Italia, 20
a
ACCIONES CONCRETAS PARA CUIOAR EL OCEANO, 22
LIMPIAR LA PLAYA. YOFF, DAKAR, Senegal, 23
SALVAR LAS DUNAS. OLONNES SUR MER, Francia, 24
EL AGUA QUE USO VA A DAR AL MAR, 25
2
EL OCEANO NOS INSPIRA,
26
UNA HISTORIA MARINA. MARCOUVILLE, France, 26
LAS LEYENDAS DEL MAR. ARNHEM, Australia, 30
ENSEÑAR A OTROS A CUIDAR EL OCEANO, 32
CARTA AL MAR. KOLDING, Dinamarca, 32
EL PEQUEÑO TEATRO MARINO, JAKARTA, Indonesia, 32
CANTANDOLE AL AGUA. LA ALEGRIA DEL AGUA. México, 34
HAY UN MUNDO QUE CONSTRUIR, 36
Una invitación
para conocer el Océano
Al Océano lo podemos escuchar, pintar, soñar, estudiar, limpiar y querer. A
lo largo de este libro encontrarás algunos proyectos que niños y niñas de
todo el mundo han desarrollado en relación al Océano.
4
El mural del Agua. Guadalajara, México
.
Salvemos las dunas, Olonnes sur mer, Francia /
La Playa, El Jadida, Marruecos
57
La historia de la isla de Elba, Marciana Marina, Italia
Aprendamos de nuestros mayores la tradición marinera, Cádiz, España
La Industria del atún de Avola, Avola, Italia
Limpiar la playa, Dakar, Senegal
Una historia marina, Marcouville, Francia
Carta al mar, Kolding, Dinamarca
Cantándole al agua, Guadalajara, México
El pequeño teatro marino, Jakarta, Indonesia
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y $
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\. .*
:.
#ge.
Leyendas del mar, Arnhem, Australia
5
6
---
Introducción.
El planeta
azul
Si pudiéramos observar nuestro planeta desde el espacio veríamos uno
pequeña esfem azul. Esto no es de extrañar ya que tres cuartas partes de
su superficie están cubiertas de agua. De esa agua (que se presenta en
estado líquido, sólido y gaseoso) 97 % es salada y forma lo que conocemos
como el Océano.
Aunque en nuestm vida diaria estamos más cercanos al agua dulce: la
escondida en nuestro cuerpo, al mojarnos la cam por las mañanas, regando
nuestras plantas, recorriendo un río o volando en forma de nubes, todos
alguna vez hemos hablado o hemos oído hablar del mar y del Océano. Muchos
porque viven a sus orillas, porque les gustan los cuentos de piratas y marinos,
o porque lo han escuchado dentro de un caracol. Otros por que han ido al
mar de vacaciones, porque les agradan los delfines o bien porque les gusta
comer camarones. En todo caso el Océano está más cerca de nosotros de lo
que creemos y asi como de él hablamos, él tiene muchas cosas que contarnos.
Gracias al Océano fue posible que la vida apareciera en la Tierm, que se
desarrollara el comercio y la pesca y que actualmente exista un equilibrio en
el clima de nuestro planeta.
El Océano es fuente de alimento, de recursos
naturales, energéticos,
minemles y es también el almacén de agua más grande (aunque sea salada).
Así como nosotros dependemos en gran medida del Océano, el Océano
depende de nosotros. Actualmente padece una serie de problemas. Los seres
humanos hemos convertido sus aguas en un gran basurero, poniendo en
peligro a los que lo habitan. Hemos provocado la desecación de mares, como
el Aml, al desviar los ríos que los alimentan y hemos puesto en peligro sus
recursos al extraerlos sin medida.
7
Todos somos responsables de esta situación desde el momento en que
utilizamos el agua, producimos desechos y utilizamos los recursos marinos.
Por ello, para ayudar a resolver los problemas del Océano, es necesario que
aprendamos a escucharlo, que lo queramos y lo cuidemos. Esto lo han
comprendido los niños de diferentes partes del mundo, desarrollando
acciones que tienen que ver con ello. Hay niños que lo han pintado en el muro
de la escuela, otros han limpiado sus playas y otros más han estudiado la
historia de aquellos que lo navegaron.
El año 1998 ha sido declarado por la Organización de las Naciones Unidas
como el Año Internacional del Océano, lo que ha dado oportunidad a los
gobiernos, organismos e individuos , de conocer la situación de los Océanos
y realizar acciones concretas para preservarlos.
Es en el marco de este año que niños y niñas de todo el mundo han querido
a través de este librito. Es una invitación
compartir sus experiencias
para que tú también conozcas el Océano y, por qué no, para que desarrolles
acciones concretas que tienen que ver con él. A lo largo del libro
encontrarás información, juegos y actividades sobre los Océanos, así como
las experiencias de las que te hemos hablado. Al final te sugerimos cómo
puedes desarrollar en la escuela actividades similares. Al igual que los
proyectos descritos en este librito,
también puedes compartir tus
experiencias, inscribiendo tus acciones en la Campaña de la Unesco « Hay
un mundo que construir ». Para formar parte de la misma, basta con que
lleves a cabo acciones locales (estudiar los peces, recolectar leyendas,
componer canciones) que te permitan ofrecer
y solicitar algo (ideas,
experiencias, dibujos, libritos, exposiciones, información, etc.).
Te invitamos a acompañarnos a través de
nuestro libro y descubrir lo que el Océano
nos dice.
8
r
.
. *’
El Océano a través
de sus profundidades
De todos los planetas del Sistema Solar, la Tierra es el único cubierto de
agua en estado líquido. Esta agua, gracias a la cual ha sido posible la vida, es
en una mínima proporción dulce (en ríos, mantos freáticos, lagos, nubes,
nieve y hielos polares) y salada en una proporción enorme (97%). Esta agua
salada forma lo que conocemos como el Océano.
El Océano mundial se divide en océanos y mares. Los océanos son inmenzos
depósitos de agua, con una gran profundidad y cuyas orillas tocan los
distintos continentes.
El mural del agua. Guadalajara,
México
Hace unos años niñas y niños de las escuelas “Valentín Gomez Farías” y
“Martiniano Hernández”, en Guadalajara, decidieron aprender más sobre el
agua, el mar y los que en él habitan.
Fue así como descubrieron que, aunque el mar está lejos, la manera en que
ellos utilizan el agua afecta de cierta forma a los organismos marinos.
Entonces decidieron hacer un gran mural con peces , algas, pulpos y erizos,
para que los otros niños de la escuela aprendieran también sobre el mar.Tu
puedes hacer con tus amigos algo similar.
Necesitas:
Un muro, de preferencia blanco, o bien cuatro
cartulinas grandes pegadas entre sí que te servirán
de base para crear tu océano.
Papel de colores.
Tijeras (aunque el papel puede ser rasgado con las manos).
Pegamento.
.
1 1
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\llU,
10
Los niños de Guadalajara hicieron lo siguiente :
1) Buscaron libros sobre los que habitan en el agua marina.
2)
Con papel de colores rasgado con las manos
hicieron animales marinos que posteriormente
pegaron en el muro.
3)
El grupo se turnó para explicar el mural a otros niños y niñas de la
escuela.
La acción fue registrada en un video para que otros niños y niñas hicieran lo
mismo.
¿Te gustaría saber más?
Yolanda Medina, Oirectora de la escuela “Martiniano Hernández”. Cedros
226, Ciudad branja; 45100 Zapopan, Jalisco, México.
ll
El paisqje de las profundidades
Así como sobre la tierra puedes ver diferentes paisajes, el fondo del
Océano tiene planos, colinas, montes, montañas, volcanes y fosas submarinas
tan profundas que llegan a ser más gmndes que las montañas más altas de la
superficie terrestre.
Según una de las teorías más aceptadas sobre el origen vida, ésta se originó
en el Océano hace 3500 millones de años. En la actualidad el Océano, ese
abuelito de todos nosotros, es casa de plantas y animales que lo habitan en
toda su extension, desde su superficie hasta las más grandes profundidades.
En el Océano puedes encontrar muchos seres vivos, des& los más pequeños,
que sólo pueden ser observados a través de un microscopio, hasta los
gigantes que pueden llegan a pesar 130 toneladas.
Todos estos organismos se encuentran relacionados entre sí y con su medio,
formando lo que conocemos como el ecosistema marino.
Para facilitar el estudio de los
organismos que viven en los
Océanos, se les ha clasificado
según el lugar donde viven. Por
a los que se encuentran
ello
libres en el agua se les llama
organismos pelágicos y a aquellos
en estrecha relación con el fondo
se les conoce como organismos
bentónicos.
Todos los organismos que viven en el Océano se relacionan entre sí, ya sea
porque son vecinos, porque se protegen o bien porque se comen unos a otros,
lo que se conoce como la cadena alimenticia.
13
El Océano a través
de sus orillas
La playa es el punto de reencuentro del cielo, la tierra y el mar. Hay playas
largas y rectilíneas rodeadas de grandes dunas; hay otras que son
curvilíneas y cóncavas hacia el mar y algunas se encuentran apoyadas sobre
rocas.
Los materiales que forman una playa son arena y roca (como en los mares
fríos) o bien conchas y fragmentos de coral (como en las regiones cálidas).
Muchas cosas se pueden aprender del Océano a partir de sus playas.
La playa. El Jadida, Marruecos
La playa siempre había estado ahí y tal parece que por eso todos se habían
olvidado de su existencia. Por eso cuando los niños de la escuela Oum Erabia
de El Jadida (Marruecos) discutían sobre cuál sería la mejor acción para
realizar en la comunidad, se les ocurrió que lo mejor era aprender de esa
playa y luego contar lo aprendido a sus papás y amigos.
Los niños se organizaron en equipos y cargados de libretas, lupas y lápices se
dedicaron a recabar información.
Finalmente con lo obtenido armaron una exposición con dibujos, fotos y
explicaciones ¿Te gustaría hacer algo similar ?
14
--
.
Necesitarás el siguiente material:
Cámara
Libreta de notas
ca
Lupa
Lámpara de bolsillo para observar el interior de las fisuras
CluLápices
A
%
9)
all-
continuación algunos de los organismos que podrías encontrar en la playa.
El límite de la marea alta es un lugar muy interesante a investigar, ahí se
los tesoros dejados por las olas.
acumulan
-_-._
Recojamos conchitas
Las conchitas que encuentras en la playa son las cubiertas de calcio que
protegen a ciertos organismos marinos como los moluscos. Los gasterópodos
viven en caracoles y los bivalvos entre dos conchitas o valvas.
Los colores y formas son sumamente diversas. A continuación te dibujamos
algunas que puedes encontrar y sus respectivos nombres científ kas.
Cuando recojas conchitas recuerda no tomar aquéllas que tienen organismos
vivos en su interior, al sacarlas del mar los organismos se mueren. Con las
conchitas puedes hacer una colección, collares e incluso cuadros y
esculturas.
16
Algunos consejos cuando visites el Océano.
Realiza dibujos o fotografías en lugar de colectar
organismos vivos. Recuerda que a ellos les gusta
vivir ahí.
Cuando muevas piedras vuelve a ponerlas en su
posición original.
Observa a
moverlos.
algas son
sobreviven
los seres vivos en su posición natural sin
Organismos como las anémonas y las
organismos que viven fijos y que no
si los desprendes.
Ten cuidado dónde pisas y qué pisas, no a todos nos
gusta tener un pie sobre nuestro cuerpo.
Mantén limpia la playa llevando tu basura a tu casa.
Ten cuidado con las mareas. Recuerda que así como
el mar se aleja, luego vuelve a Su posición original y
puedes quedar atrapado.
G
>
Al mar hay que quererlo y tenerle respeto. Procura
nadar en lugares tranquilos y en compañía de
adultos. Es mejor quedarse en la orilla cuando
estas solo o cuando hay peligro de corrientes
fuertes.
ti
Il///
La
w
17
Aprender
de hoy.
del pasado para
conocer
el Océano
La historia de una isla. Marciana Marina, Italia
La isla de Elba se encuentra en Italia y cuenta con varias construcciones
que hablan de la Edad Media en esa isla. Lamentablemente la historia si no
se cuenta se olvida, y los monumentos pierden la capacidad de hablarnos de
la gente que vivía en ellos.
Los jóvenes de la Escuela Media Estatal 6<M. Tagliaferro » repararon en
esto y decidieron ponerse a escuchar lo que la isla les contaba. Se dieron a
la tarea de conocer los edificios que hablaban de la Edad Media y
localizarlos en relación al tiempo en que fueron construídos. A través de
libros y documentos entendieron ese momento histórico. La información les
permitió hacer una exposición y un folleto.
¿Te gustaría saber más ?
Maestra Serena De Luca, Escuela Media Estatal M. Tagiaferro,
Marciana Marina, Livorno, 57033 Italia Teléfono (39) 0 565 99 70 85
¿Hay en tu comunidad algún edificio antigüo ? ¿Te has preguntado qué
historia encierra ? ¿Esa historia tiene algo que ver con el mar ?
Aprendamos de nuestros mayores la tradición marinera. Cádiz, España
El mar ha sido, desde los orígenes de la civilización, fuente de alimento para
los seres humanos. Los métodos de pesca y preparación de esos alimentos
han cambiado con el tiempo.
El barrio de Puntales, en Cádiz, España, se encuentra junto al mar. Por ello
no es de extrañar que los niños del Colegio Nuestra Señora de
18
-_.- .._.-
Lourdes estuvieran interesados en trabajar
el barrio.
sobre la tradición marinera en
Para aprender sobre ello, decidieron trabajar junto con las personas
« mayores B del barrio pam que les enseñaran las técnicas de pesca, las
recetas « antigüas » de pescado y marisco, historias y leyendas.
Con su acción los niños no sólo rescataron la tradición marinera que se
estaba olvidando, sino que descubrieron que las personas mayores tenían
mucho que enseñarles. El grupo, junto con su maestra Flores Domínguez, se
consolidó como una asociación llamada Aprendamos de Nuestros Mayores
(Adentna) y continúa realizando actividades que tienen que ver con el mar y
la gente mayor de la comunidad.
¿Hoy en tu comunidad tradiciones que se están olvidando ?, ¿Te gustaría
aprender de tus mayores ?
¿Te gustaría saber más?.
Puntales, 1 Cádiz, España
SM.
Flores
Dominguez Caro, Nueva de
19
Lo industria de atún de Avala. Avola, Italia.
Durante los años cincueta y los sesenta, la industria del atún en Avola la
constituía una importante fábrica empacadora, pero con el tiempo, y la
llegada de nuevos métodos de conservación y enlatado, cayó en desuso.
Los estudiantes del Liceo Científico Ettore Majomna en Avola decidieron
rescatarla de ese olvido. Coordinados por sus maestras Clara Marchese y
Anita Montoneri
grabaron los testimonios de los pescadores, hicieron
fotos, buscaron información histórica e hicieron un video.
Con la información recabada los jóvenes organizaron una exposición a la que
invitaron a las autoridades locales, a los pescadores y a los otros habitantes
de Avola.
¿Hay en tu comunidad algún edificio histórico olvidado ? ¿Tienes algunas
sugerencias para volverle a dar uso a ese edificio 7 iCrees que podría
hacerse un proyecto interesante ?
Para saber más: Liceo Scientifico Statale “E. Majomna” 96012 Avala
(Siracusa) Italia
20
21
Acciones concretas
para cuidar
el Océano
Al Océano lo hemos navegado, nadado, en él hemos pescado. Gracias al
Océano los pueblos se han encontmdo y el conocerlo nos ha permitido tener
otra visión del mundo en el que vivimos.
En la actualidad, el Océano permite el comercio y el turismo y proporciona
al ser humano un lugar de descanso y recursos energéticos, minerales y
alimenticios
Ahora sabemos que los recursos de los que disponemos no son eternos. Dado
que la población y la industria se encuentmn en crecimiento, es probable
que en el futuro aumente su explotación. Por ello es importante aprender a
usarlos correctamente sin afectar el equilibrio natural. Para explotar
correctamente el Océano será necesario conocerlo y conocer sus recursos.
22
Limpiar
la playa.
Dakar,
Senegal
Yoff es un barrio de Dakar donde viven 45 000 habitantes y donde hay
grandes problemas de contaminación. Buscando hacer algo para mejorar la
situación, Mamadou Samba, animador del Centro de jóvenes y la cultura, creó
en 1995 un Club Fundación Nicolas Hulot. El club se dedicó a limpiar la playa,
instalar basureros y plantar árboles. El club visitó las escuelas para hablar a
otros del proyecto y de la importancia de mantener la playa limpia y elaboró
una obra de teatro y un video para el resto de la población.
¿Te gustaría
Les Abeilles
20 32 68
saber más?
de Yoff, Mamadou
Samba,
BP 8463,
Dakar
Yoff
Tel (221)
¿Te gustaría hacer algo similar en tu comunidad? Recuerda que lo importante
no es limpiar lo que los otros ensucian, sino enseñar a mantener limpio.
Acompaña tu proyecto de limpieza con folletos, carteles, obras de teatro y
todo lo que se te ocurra para involucrar a otros en tu comunidad.
El tomar conciencia de nuestra relación con el Océano
minimizar el efecto negativo que podamos tener sobre él.
nos permitirá
23
--
_-..-..
Salvemos
las dunas. Olonnes sur mer, Francia
En las inmensas playas dejadas al descubierto, el viento transporta los granos
de arena hasta que encuentran un obstáculo y forman colinas llamadas dunas.
Las plantas que se fijan a ellas impiden que se sigan moviendo.
Debido a la erosión, los turistas y la intemperie, las plantas desaparecen y la
duna vuelve a moverse cubriendo la vegetación y las casas.
Los niños del Colegio Paul Langevin viven cerca de una playa con dunas.
Para evitar que la desaparición de las dunas, que protegen al bosque litoral de
los vientos, decidieron realizar acciones que las inmovilizaran y las obligaran
a fijarse.
Fue así como surgió el proyecto Objetivo Duna. Los niños plantaron hiebas y
arbustos que crecen normalmente en las dunas y se dedicaron a hablar con
los visitantes sobre la importancia de ellas. No sólo se estudiaron las dunas y
los que ahí habitan, sino que hicieron un folleto, carteles e incluso un video.
¿Tú también vives cerca de una playa con dunas ? ¿Tienen en tu comunidad
problemas similares ?
¿Te gustaría saber más?
Jean-Marc
Lepage, 8 rue de la Fremondière,
tel (33) 251 32 07 46
A continuación
dunas.
algunas
ideas de lo que puedes
Olonnes
hacer
sur mer,
para
Construir palizadas.
Plantar plantas típicas de las dunas que hay en tu comunidad.
24
Francia
proteger
las
A fin de mantener la humedad necesaria para la germinación de las plantas
cubrir las dunas con hojas de pino.
Fabricar caminos de madera sobre pilotes para que los turistas no caminen
directamente sobre ellas.
Elaborar carteles y folletos para hablar de tu playa y sus dunas.
El agua que uso va a dar al mar.
Al usar el agua, para bañarnos, lavarnos los dientes o lavar nuestra ropa, producimos
agua sucia, grandes cantidades de materia orgánica, microbios y detergentes.
En
muchos casos esa agua sucia va a dar a ríos, a lagos y posteriormente
al mar.
En algunas ciudades existen plantas de tratamiento que limpian el agua que utilizamos
es importante
antes de verterla al Océano. Exista o no una planta de tratamiento
que cada uno de nosotros observe ciertos principios para reducir el problema :
Utilizar el agua adecuadamente,
producimos.
Usar con precaución detergentes
Cuidar de que las pinturas
se vayan por la coladera.
Mientras
y productos
y los solventes
más agua utilizamos,
más agua sucia
de limpieza.
no
Recordar que ni los ríos ni las coladeras son
basureros.
Enseñar a otros a cuidar el agua.
=&l
25
El Océano nos inspira piz&y]
El Océano no sólo es una superficie para navegar, de donde sacamos
recursos para comer o utilizar, es también fuente de inspiración de historias
y poemas y se encuentra presente en la manera en que hablamos y la manera
en que nos comportamos, aún cuando nunca lo hayamos visto. Sus aguas y los
organismos que en él habitan han alimentado la imaginación de niños y niñas a
lo largo del tiempo. Las historias de marinos nos han traído información de
pueblos que se encuentran al otro lado del mar y sus atardeceres han
inspirado a pintores y poetas. También los niños y niñas del mundo han
realizado proyectos sobre ese Océano simbólico, y han demostrado que, a
troves de historias, dibujos y poemas es posible quererlo.
Una historia
marina.
Marcouville,
Francia
En 1997 los niños de Marcouville se estuvieron reuniendo en la biblioteca
pública para trabajar sobre el tema del agua. Una de las cosas que hicieron
fue escribirles a los niños de México y comunicarse con ellos a través de
dibujos. Aunque les interesaba saber cómo era el agua dulce, a través de
sus dibujos hablaron también del mar y de los organismos que en él habitan.
Las cartas recibidas les dieron muchas ideas. Hicieron una obra de teatro,
un mural y finalmente inventaron, ayudados por Latifa Marcote la animadora
de la Biblioteca pública, una historia sobre el mar, que a continuación
transcribimos.
Había una vez el mar azul tranquilo.
Una familia numerosa se instaló al borde de este mar , para vivir en paz, cerca de la
Naturaleza. Habían construido una casa de madera, se alimentaban de pescado y se
hicieron amigos de los animales. Estaban tan cerca de la Naturaleza
que podían
curarse a base de plantas. Los padres habían enseñado a sus hijos la lectura, la
escritura y el respeto de la Naturaleza así como a desconfiar de ella. Eran felices.
26
Una muy obscura noche de invierno (con mayor precisión un domingo del mes de
diciembre), unos hombres con un camión lleno de litros de combustible destinadas a
una gasolinería del lugar pasaron por ahí. Había mucha niebla esa noche. El camión topó
con una roca y todo el combustible se vertió en el mar. Jamás se supo si los hombres
habían tenido mucho miedo o si no se preocuparon del todo. Ellos escaparon sin
intentar ni limpiar, ni prevenir a las autoridades.
En la casa de
Sarah.
‘Escuché algo,
Antes de salir
(Kamel, Carlos,
dijo a los otros
Tomemos las
l
madera, Yasmine, uno de los niños oyó ruido y levantó a su hermana
vayamos afuera a ver qué pasa.
Sarah y Yasmine levantaron a sus hermanos y hermanas más grandes
Julie, Chahrazade, Amélie, Dandy, Alice, Brice. Cédric y Asmae). Kamel
antorchas,
pero pongámonos algo caliente y vayamos a ver qué pasa. *
Acompañados del perro, fueron a la orilla del mar. A lo lejos escucharon el ruido del
camión que partía. En su precipitación
Julie topezó con algo. Felizmente Carlos la
atrapó pero, como resultó con las rodillas raspadas, Chahrazade la curó con raíces de
plantas. Los niños continuaron hasta la gran roca. El perro husmeaba por todos lados.
Brice caminó sobre un charco de petróleo.
‘Miren” dijo. caminé sobre algo pegajoso”
Todos se acercaron
a Brice y bajaron sus antorchas para ver de qué se trataba,
cuando de repente Kamel gritó :
” Retrocedan sus antorchas, es combustible ”
Y fue en ese momento cuando se dieron cuenta que...
El mar negro se agitaba,
estaba triste con todo ese petróleo. Algunos animales morían y los otros querían huír
hacia otros Océanos. Los niños tomaron la barca y se pusieron a remar. Encontraron
un pez sabio y mágico que les dió instrucciones para salvar a los otros peces.
” Vayan a ver a la vieja
sirena que vive en la
isla
de
las
profundidades *
27
En su camino una ola movió la barca. Sarah cayó en el agua. Sus hermanos y hermanas
estaban muertos de inquietud ya que la creían ahogada. Un delfin oy los gritos de los
niños. El se precipitó hacia la barca y pasó bajo Sarah para traerla a la superficie.
Kamel ayudó a Sarah a subir a la barca. Los niiios preguntaron al delfín dónde se
encontraba la vieja sirena. El delfín les condujo hasta la isla de las profundidades,
buscó a la vieja sirena y le dijo :
4 Hay un drama en nuestro mar, todos los peces mueren. Z+
La sirena informó a los niños que la bruja poseía una poción mágica que podía impedir
al combustible
devastar el mar. La bruja em la peor enemiga de la sirena. Era un
monstruo de voz grave, un cuerpo pegajoso con cuatro cabezas, de dientes
puntiagudos y de verrugas sobre la cara, orejas de elefante y cuernos de camero, seis
brazos con ventosas y pinzas de cangrejo, así como unos grandes pies humanos.
Su casa era una gruta sucia al fondo de un abismo. Los paredes pegajosos y llenos de
flores carnívoras, las telas de arañas de mar, los muebles de esqueletos... Todo ello
olía mal, volvía la atmósfera negra y fría.
Los sirvientes de esta bruja, sapos gigantes, retenían prisionero a un tritón, el marido
de la sirena. La bruja quería tomar su corazón para adquirir su apariencia y llevar a los
peces a su perdición. Habiendo puesto a los niños al corriente, la sirena añadió :
‘Desconfíen de los tiburones,
podrían comerles ya que están muy enojados contra los
hombres. Deben comprenderlos ya que los hombres han contaminado el mar. Solo un
tiburon es gentil, espero por ustedes que no estk lejos en caso de ataque. Ahora ,
váyanse y buena suerte !”
El pez sabio y mdgico los detuvo:
-N iEsperen ! para ir bajo el agua necesitarán
los tocd a todos con su cola,
uno tras
y produjo
un
milagro : i podían respirar
bajo el agua ! Los niños
nadaron hacia la gruta a de
la muerte *.
La bruja se preparó a seguir
un poder ; Z+
el trayecto
de sus pequeños enemigos en lo bolo de COMI y o esperarlos
impacientemente.
En su camino, los niños encontraron
varios tiburones malos. Ellos
vieron sus aires nada amigables
y se prepararon o defender apasionadamente sus
huesos. Un delfín, el mismo que había salvado a Saroh, intentó alejar a los tiburones
pero en vano, ellos regresaban siempre a la carga. Lo brujo se regocijaba
haciendo
temblar los mores cuando de pronto lanz6 un gran grito de desesperanza. Un inmenso
tiburón blanco, el más fuerte de todos, dando grundes golpes de cola a los otros
tiburones los había alejado
diciéndoles :
-u Despedazaré
al primero
que toque a estos nifíos, se encuentran
aquí paro
salvamos. s
Los tiburones huyeron por temor o su jefe. Los niños continuaron nadando como peces
en el aguo, cuando de pronto percibieron las ropas negras de la bruja que rápidamente
se volvió invisible. Ella atrapó a los chicos (ya que solo podía detectar a los varones) y
los encerró en jaulas hechas con huesos de esqueletos paro utilizarlos como conejillos
de Indias. Las niilas esperaron que lo bruja
retornara su apariencia. Después la
capturaron por sorpresa.
Sarah, Julie y todas las otras colgaron a la bruja por los pies ya que era ahí su punto
débil. La bruja suplicó en vano a las niks
y ellas le hicieron cosquillas hasta conocer
el escondite de lo lo poción mágica. Los sapos huyeron de la gruta, Alice, Yosmine y
Amélie liberaron a los chicos mientras que Sarah y Julie se ocuparon de hacer
cosquillas o lo bruja hasta que murió. Lanzando su último grito, la bruja derrumbó lo
gruta. Los niños tuvieron apenas tiempo de liberar al tritón y de escaparse.
Con mucho amor y emoción los niños y todos sus amigos marinos vertieron en el mor lo
poción mágico. Una vez cumplida su misión los niños regresaron o su casa para tomar el
desayuno.
Fin
-_.._l_.---
__-.--
Las leyendas
del mar. Arnhem,
Australia
En todas las culturas se han escrito leyendas y muchas de estas leyendas
hablan del mar. Una manera de conocerse es intercambiando leyendas, por
ello los niños de Arnhem narraron sus leyendas e historias para que los niños
franceses supieran cómo es la tierra donde ellos viven, en Australia.
A continuación la leyenda sobre un pez gigante, contada por Dany
Jangawangga (Dany Boy). Se trata de una leyenda que pertenece al tipo de
historias conocidas como historia de tiempos de sueños.
Hoce mucho tiempo, en Arnhemlond,
dominaba el bosque de eucaliptos.
vivía uno fomilio aborigen OI pie de uno colino que
Lo historio transcurre durante el tiempo de ciclones y grandes lluvias. Habían en ese
tiempo tormentos
impresionantes
que despedozobon
el cielo en mil royos
amenazantes. En ese periodo de inundaciones, lo familia debía, codo año, instolor SU
campamento o un costado de lo colino poro mantenerlo seco.
Un año llovió tan fuerte
en lo alto de lo colino.
que todo se inundó y nuestros amigos tuvieron
que instalarse
Pero, lo lluvia continuobo codo vez más fuerte. El oguo alcanzaría en poco tiempo lo
cima de lo colino, ¿Qué podríon hacer? ¿A dónde podrían ir? se preguntaban
pensando que se ohogoríon de continuar eso situación. En ese momento, un gran pez
que parecía uno bolleno se aproximó o lo olto de lo colino, abrió lo boca y se trogó o
todo lo fomilo. Después comenzó o nadar alrededor de lo colino hosto que lo lluvia
cesó.
Cuando lo Huvio terminó, el nivel del aguo disminuyó progresivomente y el pez continuó
nodondo alrededor de lo colino, codo vez más bojo. El pez apareció en lo superficie
uno último vez y después se fue nadando llevando con él los aguas de lo inundación
hasta el mor.
Al llegar OI borde del mor, el pez gigante se detuvo, obrió lo boca y lo familia de
aborigenes solió de lo enorme crioturo sano y solvo como si bojaron de un barco. El
3G
-_-.
gron pez les hobío salvadoy ellos decidieron instalar su campamentocerco del mar.
El comino que siguió el gran pez paro llegar OI mar, marcó el lecho de un río. Desde
entonces,en codo estación de Iluvios, las aguasde lo inundaciónse evocúono través del
lecho del río. De esto forma ningunofomilio tendrá temor por los inundaciones.
¿Te gustaría saber más?
Asociación “Mimi’s way-Sur les pistes d’Australie”,
75020 Paris, Francia (33) 1 44 62 28 02
3, Avenue Gambetta,
A todos nos gusta escuchar y contar historias y, dado que el mar tiene una
relación estrecha con nosotros, no es de extrañar que muchas de las que
contamos hablen de él. El mar ha sido personaje de miles de historias, de
seres fantásticos y viajes heroicos. En el mar habitan personajes como las
sirenas, los tritones y las grandes serpientes marinas. ES cierto que muchos
de ellos sugieron para explicar fenómenos que no se entendían, cuando no
conocíamos bien el Océano y le teníamos miedo. Otras historias se
escribieron a partir de los viajes de marinos, Ulises, Marco Polo, Amábilis e
incluso de piratas, relatando sus aventuras. ¿Te gustaría escribir una historia
similar?.
31
Enseñar a otros
Carta
al mar. Kolding,
a cuidar
el Océano
Dinamarca
Kolding es una ciudad danesa a las orillas de un fiordo (una lengua de mar
producto de las glaciaciones). En invierno, cuando hace mucho frío, es
posible ver el fiordo congelado y las orillas llenas de nieve. En el verano es
divertido visitarlo en bicicleta y hacer un picnic en sus orillas. Un día un
grupo de niños que viven en Nr Bjert (un pueblito al lado de Kolding) decidió
escribirle una carta al Fiordo de Kolding. Era para demostrarle
que lo
querían e invitar a otros niños a cuidarlo.
Para ello hicieron lo siguiente :
1)
2)
3)
Escribieron en papelitos palabras que tenían que ver con el fiordo, como
agua, peces, barcos, vacaciones, felicidad, hielo, contaminación, niños.
Luego fueron colocando las palabras en el suelo, armando frases con
ellas.
Con las frases escribieron finalmente una carta
¿Te gustaría hacer lo mismo ?
El Pequeño teatro
Marino.
Jakarta,
Indonesia
El teatro de sombras se originó en China y en las islas de Indonesia, Java y
Bali. Consiste en proyectar las sombras de diferentes
marionetas
articuladas en una pantalla opaca. A los niños de un barrio de Jakarta les
gusta hacer teatro. Ellos mismos elaboran sus marionetas y sus historias y
muchas de sus historias tienen que ver con el mar.
32
De esa manera la gente se divierte y puede aprender cosas que desconocen
sobre el mar. ¿Te gustaría a ti también hacer teatro de sombras? A
continuación algunas ideas.
Moteriol.
El escenorio.Dos sillas
Dos polos de escobo
Uno sábana blanco
Uno cobijo
Uno lámpara
Los morionetos.
Polos delgodos
Cortoncillo
Tijeras
Acetatos de colores (opcional)
Escoge lo historio que vos o representar y define los personajes.
Dibujo en el cortoncillo el perfil de los personajes procurando morcor bien los detalles
como lo nariz y lo boca.
Recórtalos. Puedes recortar tombién el hueco de los ojos o detalles como los botones
de lo comiso.
Si quieres puedes rellenar los huecos con pedazos de acetato de colores. Recuerdo
que lo que se verá es lo sombro.
Puedes hacerlos en uno solo pieza o puedes orticulor los brazos y los piernas como te
mostramos en el dibujo.
Pego lo morioneto o un palito con cinto adhesivo.
Poro lo función utilizo uno habitación obscuro. Coloco lo Iámporo atrás de ti.
Cantándole al agua. La alegría del agua. buadalqjara,
México.
Al Océano se le puede escuchar pero también se le puede cantar. Los niños y
niñas de un coro en Guadalajara, México, decidieron cantarle al agua y a
través de sus canciones invitara otros a cuidarla. Todas las tardes visitaban
escuelas diferentes y daban conciertos tras los cuales hablaban del agua y
su importancia. ¿Te gustaría cantarle al agua? il-lay en tu comunidad
canciones que tienen que ver con el mar ?
El alma del agua
Yo soy el alma del agua
el sol me eleva de lagos,
de los ríos y del mar,
en nube también me transforma
y cuando quiere que llueva
me deja y me hace llorar.
Para saber más: Oficina de Comunicación del Lago, A. Postal 5-687
Guadalajara, 45042 Jalisco, México
34
--
35
Hay un mundo que construir
Aunque al parecer hemos llegado al final del libro en realidad nos
encontramos al principio de una nueva historia, la historia que tú puedes
contar sobre el Océano.
A lo largo de sus páginas te hemos mostrado actividades que niños y niñas
como tú han realizado en diferentes lugares del mundo. Tú también puedes
contribuir
con tus ideas y tus actividades. El mundo es un gran
rompecabezas y cada quien tiene en SUS manos una pequeña pieza. Limpiar
una playa, escribir una historia fantástica, cantar al agua, son algunas de las
piezas de ese rompecabezas para hacer un mundo mejor. iCuál es tu pieza ?
36
Una acción en la escuela.
Te invitamos a formar parte de esta campaña y llevar a cabo una acción en tu
comunidad. A continuación te mostramos los pasos que todos los proyectos
contenidos en este libro han seguido.
Discutir y reflexionar.
Platica con tu grupo sobre la responsabilidad que cada uno de ustedes tiene
con lo que nos rodea y trata de definir cuál es el ambiente local.
Observar.
Observa a tu alrededor. iCómo es el lugar donde vives ? iCuáles son sus
problemas ? (puedes también preguntarle a la gente de tu comunidad).
Escoger un tema de trabajo.
En base a tus observaciones da propuestas de acción. Las acciones pueden
tener que ver con la cultura o con la Naturaleza. Vota en tu grupo la acción
que va a llevarse a cabo. Recuerda que más vale una acción pequeña que se
pueda realizar a una grande que implique dificultades para el grupo.
37
Planificar
la acción a realizar.
Establece los objetivos y metas a alcanzar (qué quiero lograr con mi acción).
Elabora un calendario (cuándo empezaremos y cuándo terminaremos).
Establece las acciones que vas a realizar (recabar informacion, hacer
dibujos, limpiar, plantar, etc.).
Fortalece tu proyecto con otros interlocutores y copartícipes (otros grupos
en lo comunidad que estarían interesados en trabajar contigo o en ayudarte).
Llevar a cabo la acción. De acuerdo a tu calendario y tus planes lleva a cabo
la acción. Procura llevar un registro de la misma a través de fotos y de un
diario.
Evaluar. Una vez terminada la acción procede a evaluarla illegaste
objetivos?
a tus
Comunicar.
Las acciones son buenas pero es aún mejor el compartirlas. Piensa de qué
manera puedes hacer llegar la información al resto de la comunidad.
Compartir
tu experiencia.
Actuar es importante pero compartir la experiencia lo es aún más. Así como
has escuchado con atención las historias que otros niños querían compartir,
tú puedes compartir tu experiencia con otros niños e invitarlos, a través de
tu experiencia, a construir un mundo mejor. NOS dará gusto contarte entre
nosotros.
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PLANET SOCIEV
« Hay un Mundo que Construir
»
Lo Campaña a !-lay un mundo que construir », que se inscribe en el programo de la
UNESCO a PLANET SOCIETY/SOCIEDAD
PLANETARIA *, se dirige de manera
específica a los niños, los jóvenes y a sus maestros tanto en el medio educativo formal
como el no formal. Su objetivo es de preservar las riquezas naturales y culturales
del Planeta e intercambiar
la experiencia adquirida por los jóvenes (Nuevo Proyecto de
Vida), para la construcción de una sociedad de Paz.
Las iniciativas locales provenientes
de escuelas y asociaciones se intruducen en un
Banco de datos que reune toda la información sobre los Nuevos Proyectos de Vida en el
mundo y los copartícipes interesados de asociarse con dichos proyectos. A partir de
este Banco de datos, los Servicios de Información
y de Comunicación (prensa,
emisiones televisivas y de radio, telemática, etc.) se Ponen en marcha para permitirles,
participar
en la Bolsa de Intercambio
de SOCIEDAD
a los miembros de la red,
PLANETARIA y de esta manera intercambiar recursos.
Tú también puedes participar
en esta campaña contactando
a Planet Society:
UNESCO - Planet Society
Campaña Educativa = Hay un Mundo que construir
1, ruc Miollis
75732 París Cedex 15 - Francia
Tél. : 33 (0) 1 45 68 45 95/ 45 68 ll 7-7
Fax : 33 (0) 1 45 68 56 38
e-mail : [email protected]
Texto
e ilustraciones:
Anna Kurtycz
Impresion:
UNESCO
Poris 1998
SC-99lWSl29
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