Analisis SABER 9° matematicas

ANALISIS DE LAS PRUEBAS SABER DE MATEMATICAS GRADO NOVENO 2009
INTEGRANTES GRUPO DE TRABAJO:
ALEJANDRO CARDEÑA
CARLOS HERNANDEZ
EMREITA REYES VERGARA
ANALISIS DE PRUEBAS SABER GRADO NOVENO AÑO 2009
En el año 2009, en la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret los resultados de las
PRUEBAS SABER fueron los siguientes:
1. Número de estudiantes que presentaron la prueba: 36
-Número de estudiantes que presentaron la prueba de Lenguaje: 25
-Número de estudiantes que presentaron la prueba de Matemáticas: 24
-Número de estudiantes que presentaron la prueba de Ciencias Naturales: 23
-Estudiantes ausentes: 0
2. Número de estudiantes evaluados de modelos educativos:
-Post Primaria: 0
-Telesecundaria: 0
-Etno- educación: 0
3. Número de estudiantes evaluados según tipo de discapacidad reportada:
- Física: Se presentó 1 estudiante en Lenguaje y Ciencias Naturales
Sensorial: En total se presentaron dos estudiantes, ambos presentaron la prueba de Naturales;
uno en Matemáticas y uno en lenguaje.
Cognitiva: No se presentó ningún estudiante con este tipo de discapacidad a la prueba
4. Número de estudiantes evaluados y sedes – Jornadas con indicio de copia:
Solo se presentaron 3 estudiantes con esta situación en Lenguaje
RESULTADO DEL GRADO NOVENO EN EL AREA DE MATEMATICAS
ANALISIS DE LA PRUEBA
Distribución de los estudiantes según rangos de puntajes y niveles de desempeño
-El 58% (20,88) estudiantes sacó entre 234 y 289 puntos, mientras que el 25% (9estudiantes) sacó
entre 290 y 345. Esto quiere decir que el 83%(29,88 estudiantes) está ubicado en el nivel mínimo
de desempaño en el área. El estudiante promedio de este nivel reconoce distintas maneras de
representar una función, soluciona problemas en contextos aditivos y multiplicativos, identifica
algunas propiedades de figuras planas y sólidos, establece relaciones entre dimensionalidad y
magnitud, identifica algunos movimientos rígidos en el plano, utiliza formas de representación
convencionales para describir fenómenos de las ciencias sociales o naturales.
-El 8% (2,88 estudiantes) sacó entre 346 y 400 puntos, mientras que el 0% de los estudiantes sacó
ente 401 y 455. Esto quiere decir que el 8% se ubicó en el nivel satisfactorio de desempeño en el
área. Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante promedio de este nivel
utiliza las propiedades de la potenciación, radicación y/o logaritmación para solucionar un
problema, utiliza expresiones algebraicas y representaciones gráficas para modelar situaciones
sencillas de variación, establece relaciones entre los sólidos y sus desarrollos planos, reconoce y
aplica movimientos rígidos a figuras planas en un sistema de coordenadas, compara atributos
medibles de uno o varios objetos o eventos, hace conjeturas acerca de fenómenos aleatorios
sencillos.
-El 0% de los estudiantes sacó entre 456 y 500 puntos: Esto quiere decir que o% se ubicó en el
nivel avanzado. Además de lograr lo definido en los dos niveles precedentes, el estudiante
promedio de este nivel pasa de la representación algebraica a las propiedades de una función o
sucesión y viceversa, establece equivalencias entre expresiones algebraicas y numéricas, enuncia
propiedades relativas a determinados subconjuntos numéricos, caracteriza una figura en el plano
que ha sido objeto de varias transformaciones, halla áreas y volúmenes a través de
descomposiciones y recubrimientos, usa criterios de semejanza y congruencia, evalúa la
correspondencia entre una forma de representación y los datos, y halla probabilidades utilizando
técnicas de conteo.
El 8% (2,88 estudiantes) sacó entre 100 y 233 puntos, lo que corresponde al nivel insuficiente de
desempeño, lo cual quiere decir que no superaron las preguntas de menor complejidad de esa
prueba.
ANALISIS DE LA DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE ESTUDIANTES SEGÚN NIVELES DE DESEMPEÑO
El 8% de los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret se ubicó en el
nivel insuficiente, lo que quiere decir que ellos no superan las preguntas de menor complejidad de
la prueba. A su vez, el 83% quedó clasificado en el nivel mínimo, el 8% en el nivel satisfactorio y el
0% en el avanzado.
La proporción de estudiantes de la Institución Técnico Agropecuario Claret ubicados en nivel
insuficiente de desempeño (8%) en Matemáticas es más baja que la de los siguientes grupos de
referencia:
- La entidad territorial Córdoba, que tiene el 42% de estudiantes en ese nivel.
- El país, que tiene el 20% de estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 44% de estudiantes
en ese nivel.
- Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 13% de
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 34% de los
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 45% de los estudiantes
en ese nivel.
- Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3
y 4 que tienen, respectivamente, 46%, 31% ,29% y 9%de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Técnico Agropecuario Claret ubicados en nivel
Mínimo de desempeño (83%) en Matemáticas es más alto que la de los siguientes grupos de
referencia:
- La entidad territorial Córdoba, que tiene el 50% de estudiantes en ese nivel.
- El país, que tiene el 54% de estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 50% de estudiantes
en ese nivel.
- Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 46% de
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 52% de los
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 49% de los estudiantes
en ese nivel.
- Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3
y 4 que tienen, respectivamente, 49%, 58% ,62% y 39%de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Técnico Agropecuario Claret ubicados en nivel
Satisfactorio de desempeño (8%) en Matemáticas es igual o menor que la de los siguientes
grupos de referencia:
- La entidad territorial Córdoba, que tiene el 8% de estudiantes en ese nivel.
- El país, que tiene el 22% de estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 31% de
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 11% de los
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 2, 3 y
4 que tienen, respectivamente, 11% ,10% y 38%de estudiantes en ese nivel.
Por otra parte podemos observar que la proporción de estudiantes de la Institución Técnico
Agropecuario Claret ubicados en nivel Satisfactorio de desempeño (8%) en Matemáticas es
mayor que la de los siguientes grupos de referencia:
-Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 6% de
estudiantes en ese nivel.
-Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 6% de los estudiantes
en ese nivel.
-Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1
que tiene6% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Técnico Agropecuario Claret ubicados en nivel
Avanzado de desempeño (0%) en Matemáticas es igual o menor que la de los siguientes grupos
de referencia:
- La entidad territorial Córdoba, que tiene el 1% de estudiantes en ese nivel.
- El país, que tiene el 4% de estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 0% de estudiantes en
ese nivel.
- Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 10% de
estudiantes en ese nivel.
- Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 2% de los estudiantes
en ese nivel.
- Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 0% de los estudiantes
en ese nivel.
- Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3
y 4 que tienen, respectivamente, 0%, 1% ,0% y 14%de estudiantes en ese nivel.
Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento
educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de Colombia en
Matemáticas, noveno grado
El puntaje promedio de La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret es:
-Superior a la entidad territorial certificada en donde está ubicada
-Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia
-Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia
-Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia
-Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de Colombia
-Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia