December newsletter Esp

Diciembre 2005
Emerson Eagle
2121 Calaveras Avenue Davis CA 95616
Una publicación mensual del PTA de Ralph Waldo Emerson Junior High
Visítenos en nuestra página web http://www2.dcn.org/orgs/ejhpta
MENSAJE DE LA DIRECTORA
El mes pasado, el PTA de Emerson tuvo
un taller sobre Seguridad en el Internet (Internet
Safety). La Policía de Davis (Davis Polic) presentó
sorprendente información sobre como los/las jóvenes de hoy usan la tecnología para relacionarse
unos con otros, y como personas confiadas pueden
ser fácilmente abordados por pedófilos. Unos de
los primeros problemas presentados fue en referencia a la página web -Myspace.com. Como resultado, uno de nuestros padres (haciendo una investigación en esta materia) me envió las siguientes referencias del Internet. No las he
revisado a fondo, pero les entrego estas como una posible fuente que les puede
informar sobre estos problemas del ciberespacio que se han hecho más prevalentes.
www.wiredsafety.org (compendio de información computacional segura)
www.wiredsafety.org/parent.html (revisión para padres)
www.wiredsafety.org/internet101/myspaceguide.html (artículo
“Internet 101”)
www.myspace.com/misc/safetyTips.html (Consejos sobre seguridad de la página web involucrada
http://da.co.la.ca.us/pok/ (Fiscal del Distrito de Los Ángeles –
peligros del ciberespacio)
Además de este taller para padres, los estudiantes de 7mo grado van a
recibir pronto información en seguridad en el Internet en una clase de 6 lecciones.
Usted va a recibir más información sobre esto en un futuro cercano.
Al terminarse el año calendario, deseo agradecer a todos ustedes por su
ayuda en nuestras campañas para eliminar el matonaje/acoso (bullying/
harassment) en la escuela. Nosotros deseamos estar siempre en el camino de
continua vigilancia y continua mejoría, y apreciamos su apoyo en estos aspectos.
También, estamos muy agradecidos al Comité de la Noche de Graduación del Davis High School (Davis High School Grad Night Comité), que hizo una generosa
donación en dinero a Emerson por nuestra participación en la Noche de Graduación – 2005 (Grad Night- 2005).
Por favor, únase a nosotros en nuestras obras y conciertos de diciembre,
y que todos ustedes tengan unas significativas y descansadas Vacaciones de Invierno (Winter Break).
-- Diane Studley
Esquina de Actividades Estudiantiles
Christina Schlatter
FOTOGRAFIA LIBRE DE DROGAS (DRUG
FREE PHOTO) – El día 4 de noviembre, el cuerpo
de estudiantes de Emerson, formaron exitosamente las
palabras LIBRE DE DROGAS en la cancha de fútbol.
La logística fue bastante organizada – nos arreglamos
para organizar a más de 600 personas y tomar la fotografía en solo 40 minutos. La fotografía apareció en
The Enterprise. Si usted desea comprar su propia fotografía de 8” x 24” en color, estas cuestan $16 (haga el
cheque a nombre de Emerson) y los formularios para la
compra están en la oficina.
APTITUDES DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE 7mo GRADO – Los/las líderes WEB
presentaron algunos consejos en aptitudes de estudio y
manejo efectivo del tiempo en las clases de 7mo grado el
16 de noviembre. Los estudiantes hablaron juntos sobre
enfocarse y minimizar las distracciones así como priorizar y usar planificadores (planners) para el manejo del
tiempo.
BAILE DE INVIERNO – El próximo baile de
Emerson va a ser el día 9 de diciembre y el tema es
“Candyland” (Tierra del Dulce). No hay requerimiento
para vestirse de ninguna manera especial para este baile,
sin embargo algunos/as estudiantes tradicionalmente
han usado ropa elegante (un vestido o pantalones y blusa con botones). El código de vestimenta se aplica a
todos, y no olvide que todos los que deseen asistir deben
tener su permiso para el baile firmado (signed dance
bid), identificación estudiantil (student ID), y $5.00 para
admisión.
STEAK—AYUDANDO A FAMILIAS NECESITADAS – Emerson va a ayudar al Comité de Ayuda de Emergencias de Corto Plazo (Short Term Emergency Aid Comité: STEAK) con el Programa de Festividades de Davis (Davis Holiday Program) nuevamente
este diciembre. Los salones hogar (homeroom classes)
tienen la oportunidad de auspiciar a una persona o familia en necesidad reuniendo regalos y comida las semanas
antes de las vacaciones de invierno. Si el salón de su
hijo/a escoge participar, él/ella puede solicitar su contribución.
¿Está usted en el Listserve de Emerson para recibir el boletín diario, el noticiero y otras noticias a través del correo electrónico?
Para inscribirse, remueva de la lista o cambie las opciones: http://www2.dcn.org/mailman/listinfo/ejh-bulletin#subscribers
Para cambiar dirección de correo electrónico: http://www2.dcn.org/mailman/listinfo/ejh-bulletin#change
¿Preguntas? Contacte a: [email protected]
1
El mago profesional y padre de Emerson, Frank Starsinic junto con el estudiante
de Emerson y mago, James Jelks van a caminar entre las personas haciendo ilusiones mágicas en el remate Emerson, “AbraCaDazzle,” el día sábado 4 de febrero
en Veterans’ Memorial Center. También se servirá comida y bebidas. ¡Todo esto
por solo $15 por persona!
Usted no tiene que donar un fin de semana en Tahoe para ser un donante para el
remate — ¡Sin embargo lo aceptaremos! ¿Hay un/a gran planificador/a de fiestas
en su familia? Done su creatividad para planificar una festividad, cumpleaños o
fiesta con un tema. ¿Hay un/a fabuloso/a panadero/a en su casa? ¿Qué le parece
donar un pastel por mes durante seis meses o un año? Otras ideas incluyen cuidado de mascotas y casas (pet and house sitting), canastas de regalo con un tema ( theme gift baskets), lecciones de música o tutorías privadas, mermeladas hechas en casa, preparación
de impuestos para el fin de año, corte de pasto (sacate), servicios de fotografías, masaje profesional, artesanías hechas a mano, tres
meses de ramos florales frescas y más. Sea creativo/a con sus donaciones y páselo bien con ellas.
Los artículos para el remate han comenzado a llegar. Para los/las amantes de la música, La cantautora Laura Sandage va a componer
y grabar una canción original para e/la mejor postor/a. Los que se inclinan por la música pueden rematar guitarras eléctricas creadas
por estudiantes de la clase de arte industrial de Mr. McCormick's, así como tiempo de grabación en estudio.
Para los/las conocedores/as (connoisseurs), va a haber un tour de vino privado, catación y almuerzo en RH Phillips Winery; y vinos
coleccionables de los sótanos de Mr. Crossman y la familia Anderson. Norma Rice está donando un sombrero de felpa tejido. Ella es
una tejedora profesional e hizo la primera donación oficial muy temprano este año escolar. También tejedora, Marilyn Nagle tec. Bibliotecaria (library tech), ha donado ropa de bebé tejida a mano. ¿Sabía usted que . Ms. Tournay es sopladora e vidrio (glass blower)?
Ella está mostrando su lado artístico con dos piezas de arte en vidrio soplado a mano que hizo para este evento.
¿Hemos mencionado auspiciadores? Far Western Anthropological Research Group, Inc. ha hecho una donación en efectivo para el
remate, mientras que Vincor, USA ha acordado ser el mayor auspiciador de vino para el evento.
Tenemos más donantes de los que usted va a leer en los boletines de PTA (PTA bulletins) y en los siguientes informativos. Pero por
ahora…
Muchas gracias familias, maestros/as y amigos/as negociantes. ¡Sigan enviando esos artículos para el remate!
Los artículos para el remate van a ser aceptados a cualquier hora en la oficina de Emerson durante el horario de clases, desde ahora
hasta el 20 de enero. La donación debe incluir un formulario de donación, el cual usted puede encontrar en este informativo o en la
oficina.
Las entradas para este evento se van a vender a comienzos de enero. Para mayor información o para hacer una donación, contacte a
Maureen Pon en [email protected] o al 756-0196. Usted aun puede ser voluntario/a. Llame a la coordinadora de voluntarios Pedersen al 757-2843 o envíe un correo electrónico [email protected].
—Joanne Crosta, Auction Coordinator
Papeleta para Artículo de Remate de Emerson
(Por favor adjunte esta papeleta al artículo donado, si corresponde)
¿Preguntas? Contacte a Maureen Pon al [email protected] o 756-0196.
Por favor escriba en letra imprenta
Artículo/ Servicio:
Donado por:
Valor:
Información de Contacto:
2
Los Estudiantes de Música de Emerson Van a Brillar en las Presentaciones de Diciembre
Los conciertos de diciembre han sido el foco de meses de prácticas para los estudiantes en las bandas, coros y orquestas de
Emerson. Al practicar la música, medida a medida, los errores van desapareciendo, la inflexión es corregida y algo casi mágico sucede.
Como director de orquesta, Angelo Moreno explica, los músicos van más allá de las notas para encontrar la esencia de la música, para
dar carácter y pintar una imagen. La experiencia de practicar, perfeccionar y hacer una presentación musical es una lección que el
director de la banda Jeff DuPertuis espera sus estudiantes apliquen a otros desafíos en sus vidas.
El local para las presentaciones es el nuevo Instructional Performing Arts Building (IPAB) del high school, que se inauguró
hace un año. El IPAB tiene uno de los mejores escenarios en una escuela en el norte de California. La audiencia está suficientemente
cerca para ver las expresiones de los músicos y oír cada nota. El Concierto de Invierno de la Orquesta (Winter Orchestra Concert) promete ser una sola presentación con una “standing-room” con aproximadamente 300 músicos en el escenario durante la tarde y solo
540 asientos en la audiencia. La música va a ser estupenda. Las presentaciones van a combinar a los músicos de las tres escuelas de
junior high de Davis, dando a los estudiantes la oportunidad de crear amigos/as con estudiantes de otras escuelas. Debido a que Mr.
Moreno es el director de todas las orquestas avanzadas y trabaja muy cercano al director de la orquesta Intermedia Greg Brucker, los
músicos tocan juntos “impresionantemente bien”. Después de este concierto, las orquestas van a comenzar a prepararse para el concierto de Wennberg, el cual es un evento destacado en el que participan las orquestas de las escuelas primarias, junior high, high
school de Davis y la orquesta sinfónica de UCD en una presentación en el Mondavi. La alianza con UCD viene muy natural para Mr.
Moreno quién obtuvo su grado de Bachelor y Master en la “Orchestra Conducting” de Kern Holloman en UCD. Esta recaudación de
dinero se va a realizar el día 23 de abril.
Las cuatro bandas de Emerson van a hacer dos presentaciones en diciembre. Las Bandas Intermedia, Concierto y Avanzadas
van a tocar el día martes 6 de diciembre seguido por la Banda de Jazz y el Coro de Emerson el día 7 de diciembre. El Coro está bajo la
dirección de Karen Gardias, quién también es la directora del DHS Madrigals. El director de la Band Mr. DuPertuis encuentra que la
que la mejor parte de los músicos de junior high es su energía y entusiasmo por la música. La Banda brinda a los estudiantes la oportunidad de ser parte de un esfuerzo creativo de grupo, donde el todo es mayor que la suma de las partes. En enero las bandas van a comenzar a prepararse para el primer Davis Junior High Band Festival, el día 25 de marzo. Este nuevo festival está diseñado para permitir
a los estudiantes trabajar con músicos profesionales y escuchar a estudiantes de otras bandas.
Todos los grupos de músicos dependen en gran medida del apoyo y estímulo de los padres. Por favor únase y apoye generosamente a los grupos de booster.
—Susan Hulsizer
Programa del Band Booster
Estamos muy bien en nuestro camino este año. Muchísimas
gracias a Timm y Julie Herdt por supervisar nuestro lavado de
carros en noviembre, y a todos los padres/madres que ayudaron
a que sucediera. También gracias a todos los padres/madres que
entregaron rápidamente sus donaciones "Tea Bag Letter". Aun
estamos lejos de recaudar suficientes fondos para reemplazar las
sillas de la banda y comprar una Marimba, así es que si usted aun
no ha enviado su donación, cualquier cantidad que usted pueda
enviar va a ayudar a nuestros hijos.
¡Marquen sus calendarios con nuestros próximos eventos y conciertos!
Los Conciertos de Invierno de la Banda de Emerson (Emerson's
Winter Band Concerts) están a la vuelta de la esquina. La Bandas
Intermedia y Avanzada van a tocar el día martes 6 de diciembre
7:00-9:00 pm en el “Instructional Performing Arts Building” (IPAB)
en el High School. La Banda de Jazz (Jazz Band) va a tocar el día
diciembre 7 a las 7:00 pm (en un concierto combinado con el
Coro de Davis) en el IPAB. En los dos conciertos de diciembre va
a haber oportunidades de comprar refrescos y ver un ejemplo de
la canasta de regalo que pueden ordenar como regalo para las
festividades. ¡Muchas gracias por su apoyo!
Por favor recuerde que no va a haber reunión del Booster en di-
ciembre. Nuestra siguiente reunión va a ser el d”ia martes
10 de enero en Emerson Junior High en la sala de la banda.
¡Espero verles allá!
3
Concierto de Orquestas Combinadas de
Davis High & Junior Highs
Las Orquestas Combinada de Junior High de Harper,
Holmes, y Emerson van a presentar su concierto de invierno el
día miércoles 14 de diciembre a las 7 p.m. en el Performing
Arts Building en el Davis High School.
Se les une en el programas la Orquesta Sinfónica del Davis
High School, la cual ha sido invitada a hacer una presentación
en el Carnegie Hall en New
York este junio.
Se sugiere una donación de $6
por persona. ¡Todos están invitados a asistir!
Conjuntos de Orquesta para las Festividades
Las Orquestas del Davis High School se complacen en anunciar
que, por una donación, sus estudiantes puden tocar en conjuntos de cuarteto de cuerdas u otro tipo de arreglo musical en sus
funciones sociales o fiestas. El dinero recaudado en estas actividades va a ayudar a financiar actividades de las orquestas, incluyendo el viaje a New York City en junio para presentarse, por invitación, en el Carnegie Hall. Para mayor información o hacer
reservas, por favor contacte a Hiram Jackson al 753-4814 o
Converse con Deborah
Diciembre 2005
Por favor responda a Converse con Deborah. Envíeme cualquier
comentario, preguntas o preocupaciones, Deborah Kimokeo,
DJUSD District Crisis Guidance Manager. Puede contactarme en:
Email:[email protected] & Teléfono: 757-5400x133
Querida Deborah:
Acabo de perder a mi marido en julio y los niños perdieron a su padre. ¿Cómo puedo esperar que sean las festividades?
Estas son las primeras sin él. ¿Cuándo se va a terminar este dolor en las entrañas?
Aun Inconsolable
Querida aun inconsolable,
Las festividades son una estupenda oportunidad para reunirse con amigos y familiares. Las festividades tienen generalmente costumbres, tradiciones y altas expectaciones atadas a ellas. A veces, ellas también vienen con gran pesar porque alguien que amamos no está con nosotros para compartir estas importantes costumbres, tradiciones y expectaciones.
A veces las personas dicen “el tiempo lo cura todo”. Yo personalmente creo que el tiempo suaviza el dolor de la pérdida, pero no lo elimina. No creo que alguna vez “lo superemos completamente”. Llevamos a las personas que amamos
dentro mucho tiempo después de se han ido. El regalo del tiempo es que re-aprendemos a “ser” y vivir plenamente sin
ellas, teniendo aun la influencia de su carácter, nuestra relación, y recuerdos cariñosos — ellas se mantienen como una
importante pieza en el panorama de nuestras vidas.
Las festividades pueden ser abordadas con el reconocimiento que las cosas van a ser diferentes. No tiene sentido tratar
de pretender que las cosas son iguales cuando claramente no lo son. Cuando yo tenía 14 años mi padre murió en un
accidente automovilístico. La mejor amiga de mi madre nos llevo a toda la familia, (mi madre – una joven viuda – y cuatro niños) a Disneyland. La festividad fue triste en relación a que extrañábamos a mi padre, pero al hacer algo completamente nuevo nos distrajo un poco y no nos concentramos tanto en una silla vacía. No estábamos tratando de recrear
algo que ya no era una opción. Con el paso del tiempo celebramos las festividades en casa, entretejiendo algunas de
nuestras viejas tradiciones con nuevas. Otras maneras en que las personas han honrado a sus seres queridos que han
muerto es haciendo contribuciones en el nombre del/de la fallecido/a. Buscar maneras de honrar y recordar, mientras
aun “sigue” les puede ayudar a todos ustedes.
Si usted siente que usted o sus hijos no están haciendo un progreso razonable en su jornada de dolor, Le sugiero considere un grupo de consuelo (grief group) para usted y sus hijos. Nuestro residencia (hospice) local hace un estupendo
trabajo en esas dos áreas.
Cuídense,
Deborah
Libro del Mes:
“Yo no estaba lista para decir adiós: Sobreviviendo, adaptándose y sanando después de la muerte repentina de un ser
querido” (I Wasn’t Ready to Say Goodbye: Surviving, coping & healing after the sudden death of a loved one) Autoras: Brook
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Página de la Consejera
“Zona de Transición”
—– Mrs. Kennedy, Consejera Jefe, Escuela Emerson Junior High
- ¡¡No Solo Palabras!!
Emerson….. los años de Junior High …. O, como sus consejeras se refieren a este estado de desarrollo: La Zona de Transición.... Sería
digno de mención el echar una mirada trimestral a lo que estos pocos meses han actualmente traído para su hijo/a.
Todos/as ustedes han sido expuestos/as a la continua repetición de esta frase, zona de transición. Probablemente tantas veces que
las palabras entran por una oreja y salen por la otra (exactamente como le ocurre a los niños) hasta que tienen poco significado.
Lo anteriormente citado puede colgar solo como palabras, aunque sean palabras significativas, hasta que un evento en la experiencia
escolar de nuestro/a hijo/a causa un cierto nivel de tensión personal, y entonces “¡WHAM!”, estas palabras se convierten en realidad,
una realidad que nos deja horrorizados de reconocer. ¡¡Nuevamente horror!! ¿Qué debemos hacer con las realidades de esta “Zona
de Transición?” Esa es la pregunta que muchos padres nos hacen.
Usted puede necesitar alguna ayuda en la definición de la palabra reconocer (acknowledge). Del “good ‘ole Webster”, Acknowledge:
estar conciente de, reconocer la existencia de.
Simplemente reconocer. Una poderosa herramienta para los padres puede ser el examen independiente, imparcial de un evento o
eventos con nuestro/a hijo/a. No se deje llevar por la creencia de que reconocer la existencia de comportamientos tiene nada que ver
con consentir o aceptar esos comportamientos, acciones, actitudes, etc. Como padres usted puede ofrecer, “Yo reconozco que has
visto esto o lo otro. ¿Qué debes o debemos hacer?”
Seamos realistas con algunas partes de esta “Zona de Transición”. Cuando sus consejeras mencionan la “exposición natural extensiva
a otros” (naturally expanding exposure to others) durante los años de junior high school de su hijo/a – Emerson tiene un mínimo de
tres escuelas primarias que llegan a nuestro 7tmo grado cada año, sin mencionar los/las estudiantes de otras ciudades, estados, y países que llegan anualmente – sus consejeras se referían a la exposición a otros y todo que algunos pueden hacer si se les da la mínima
oportunidad. ¡Ahora estamos llegando al punto!
En el cada vez menos restrictivo ambiente de la escuela secundaria, seguido por los cada vez menos restrictivos ambientes del high
school, college, y el mundo, muchos comportamientos negativos que no eran evidentes en los grados bajos, pueden aparecer. Los/
las estudiantes se ven tratando comportamientos que sus familias consienten (pero tal vez la suya no) así como comportamientos que
sus familias no consienten. Considerando la población general, su hijo/a es testigo de un gran espectro de lo que familias pueden
consentir. Repito nuevamente: exposición a otros. No debe ser minimizado: América es una nación fundada en un profundo modelo
filosófico de libertad de expresión. Libere a su hijo/a de la creencia que él/ella necesita llevar la carga de juzgar comportamientos, o
de sentir que los comportamientos de otros son parte de su responsabilidad, o incluso, su influencia. Es un problema muy diferente el
tomar la responsabilidad de preocuparse por su familia o amigos cercanos. Incluso esta responsabilidad debería ser temperada de
tiempo en tiempo.
Sugerencia: Si usted se encuentra a sí mismo/a juzgando el comportamiento en oposición a reconocer que las personas se van a
comportar de la manera que lo harán, debido a su necesidad de que otros los controlen o limiten, usted ha perdido su gran oportunidad de ayudar a su hijo/a a liberarse de la influencia y dominio de otros durante su vida. A pesar de tener un comportamiento maduro, su hijo/a está en el camino de determinar por sí mismo/a el grado que él /ella necesita ser influenciado/a y afectado/a por el comportamiento de otros.
Es tan fácil encontrarnos a nosotros mismos creando la falsa ilusión que nuestro ambiente “debiera” ser de esta o de esta otra manera,
y si lo fuera, lo haríamos mejor… ¿Reconoce la trampa de eso? Puede seguir, entonces, que no podemos ser mejores por otros, por
imperfecciones del ambiente, y las influencias de ambos, otros y el ambiente. Esto comienza tan temprano en la vida que ni siquiera
lo reconocemos, y nuestro subconsciente puede quedar impreso con innecesarios parámetros para el éxito. ¡Vaya una trampa! No
deseamos que nuestros hijos caigan dentro de la trampa de ser dependientes de algún tipo de ideal en que ellos tienen que ser los
mejores …. Una persona está ciertamente atrapada si él/ella, al madurar, sigue creyendo que otros pueden evitar que él/ella alcance
su potencial.
Hemos recibido llamadas telefónicas citando mal comportamiento en clase, escritura de notas destructivas entre estudiantes,
“grafitti-ing” en paredes de baños, robos, copias (copying/cheating), sobrenombres (name-calling/taunting), innecesario contacto
físico y estar en posesión de parafernalia insegura. Cada evento reportado ha sido tratado por la consejera/sub-directora. Estos podrían ser ejemplos escolares de estudiantes haciendo lo que pueden si se les da la más ligera oportunidad. Muchos estudiantes no
han tomado el control de sí mismos cuando se ha aligerado un grado de control. No podemos remover malos comportamientos;
solo podemos hacer a los estudiantes responsables por su comportamiento inadecuado y notificar a sus padres de esto. No podemos asegurar que los estudiantes van a detener estos comportamientos al primer aviso o que sus padres van a ver una razón para las
consecuencias. Esta es la naturaleza del mundo, el público. A lo que Emerson, como su escuela se compromete es a tener una conferencia y una consecuencia frente a cada evento reportado. Lo que usted puede hacer por su estudiante es reconocer que han sido
testigos de este tipo de comportamiento y explicarles las implicaciones futuras de cualquier repetición de estos comportamientos. .
Su estudiante se beneficiará en su vida si usted puede asistirlo/a en escoger sus comportamientos entre los ofrecimientos de lo que
usted puede encontrarse pensando, “¡No puedo creer que alguien haga eso!” Bien, ellos/ellas pueden, y a veces lo hacen. Como usted habrá experimentado, el nivel de esto se puede expandir dramáticamente cada año más. Los/las estudiantes pueden ser animados/as a permitir estas exposiciones tengan poca influencia sobre ellos/ellas a no ser de que estén haciendo algo similar, y entonces
ellos/ellas tienen la oportunidad de reconocer el efecto que puede tener en otros.
Su estudiante se beneficiará en su vida si usted puede asistirlo/a en escoger sus comportamientos entre los ofrecimientos de lo que
usted puede encontrarse pensando, “¡No puedo creer que alguien haga eso!” Bien, ellos/ellas pueden, y a veces lo hacen. Como usted habrá experimentado, el nivel de esto se puede expandir dramáticamente cada año más. Los/las estudiantes pueden ser animados/as a permitir estas exposiciones tengan poca influencia sobre ellos/ellas a no ser de que estén haciendo algo similar, y entonces
ellos/ellas tienen la oportunidad de reconocer el efecto que puede tener en otros.
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La Fundación de Escuelas de Davis (Davis Schools Foundation) Hace
una Primera Entrega de $45,000
La Fundación de Escuelas de Davis (Davis Schools Foundation) anunció su primera beca (grant) de $45,000 a las escuelas
públicas de Davis para financiar libros para bibliotecas en escuelas secundarias y educación científica al aire libre
(outdoor science education) para estudiantes de 6to grado en todas las escuelas primarias. Las escuelas secundarias van
a recibir $30,000 para muy necesitados libros de biblioteca, $12,000 van a ir al Davis Senior High School y $6,000 van a ir
a cada junior high schools del distrito. El programa de educación científica al aire libre (outdoor science education program) de 6to grado va a recibir $15,000 en todo el distrito para financiar necesidades específicas de las escuelas, como
becas para estudiantes (student scholarships) y transporte.
La Fundación de Escuelas de Davis (Davis Schools Foundation) se complace de poder hacer esta primera entrega después de menos de un año de esfuerzos en recaudación de dinero. Estos han sido seis meses con muchos eventos para
la Fundación, desde que comenzó su recaudación de dinero con un exitoso torneo de golf inaugural en junio. El programa anual Un-Dolar-por-Día (Dollar-a-Day) de la Foundation fue introducido a los padres del DJUSD durante el verano y
destacado nuevamente en el festival de la ciudad “Carouselebration” en el Central Park en September. La Foundation
también fue seleccionada como beneficiaria de Mejor del Barril del Nugget Market (Nugget Market’s Best of the Barrel) y
la recaudación de dinero en este evento en octubre jugaron un importante rol en hacer este desembolso posible.
La Tesorera del Davis Schools Foundation, Manny Carbahal anotó, “Es increíble que la Fundación pueda hacer un significativo desembolso después de solo 6 meses de recaudar dinero.” Distritos escolares con altas expectativas de todo el
estado están buscando fundaciones educacionales locales para suplementar fondos y cubrir el hoyo que han creado los
cortes de presupuesto estatal. “La junta directiva del Davis Schools Foundation espera construir en este éxito inicial el
poder alcanzar metas de financiamiento aun mayores para apoyar excelentes programas de calidad y promover oportunidades de educación equitativa en las escuelas de públicas de Davis”, dijo Janet Berry, Presidenta de Davis Schools
Foundation.
El Davis Schools Foundation decidió hacer su primer desembolso para financiar libros para bibliotecas y educación de
ciencias al aire libre después de hacer una encuesta a las directivas de PTA del distrito, consejos escolares, directores/as
y administradores/as. Las bibliotecas de escuelas secundarias de Davis se transformaron en una prioridad debido a la
inaceptable deficiencia de libros que enfrentan los estudiantes. Estas bibliotecas ni se acercan a la meta del estado de
California de tener 20 libros por estudiante; ellas tiene un promedio entre 8.52-16.02 libros por estudiante. Casi la mitad
de estas colecciones tienen 20-30 años de edad en promedio. Para los libros de historia y ciencias en particular, mantener las colecciones actualizadas es esencial—algunos de los libros de historia de las escuelas secundarias no incluyen
referencias a importantes capítulos de nuestra historia mundial, como Vietnam y la caída del Muro de Berlín.
Casi no hay financiamiento estatal para libros de bibliotecas. Los fondos para bibliotecas han bajado de $25 por niño en
2001, a su actual estado de $0.71 por niño por año. Las bibliotecas tiene gastos de mantención básicos además de los
libros, incluyendo necesidades de bases de datos, suscripciones a revistas periódicas y más. La triste realidad es que las
bibliotecas de nuestras escuelas no tienen fondos públicos para comprar nuevos libros. “Nos sentimos orgullosos de
nuestro sistema de educación pública, pero con recursos obsoletos como estos, estamos viendo la erosión de parte de
nuestra calidad y habilidad de proveer una excelente educación” dijo Steve Brown, Ph.D., Vicepresidente de el Programa
de Desarrollo de la Fundación de Escuelas de Davis (Davis Schools Foundation Program Development). La página web
de la Fundación (www.davisschoolsfoundation.org) brinda más información sobre el estado de las bibliotecas de escuelas secundarias bajo “Why Books?” (¿Por qué libros?).
El entregar fondos al programa de Outdoor Science Education para los estudiantes de sexto grado de todas las escuelas
públicas primarias de Davis se transformó en una prioridad después que todos los directores de escuelas primarias unánimemente pusieron este extraordinario programa a la cabeza de su encuesta sobre actividades para ser financiadas por
la Foundation. Actualmente, el DJUSD hace este invaluable campamento de ciencias al aire libre, un a parte mandataria del currículo de sexto grado. El costo del campamento de ciencias que cuesta $250 por estudiante, es pagado completamente por las familias de los estudiantes participantes. Para las familias que no pueden pagar, las becas son necesarias y esto pone a las familias, directores y maestros/as en una posición difícil así como una carga en los fondos del PTA
de las escuelas. La beca de la Foundation intenta apoyar este importante programa mientras alivia algo de la carga que
sienten las escuelas para financiarlo. Se puede encontrar más información en apoyo para financiar este programa en la
página web de la Foundation bajo “Why Science Camp?” (¿Por qué campamento de Ciencias?
La Fundación de Escuelas de Davis (Davis Schools Foundation) existe para asegurar que el DJUSD continúa brindando
excelentes oportunidades educacionales a todos los niños, y para recaudar fondos para apoyar programas virales. La
Fundación es una organización sin fines de lucro, registrada 501 (C) (3) corporación (corporation). Para mayor información llame a Janet Berry, Presidenta de Davis Schools Foundation, al 530-400-6759 o visite la página web de
la Fundación www.davisschoolsfoundation.org
6
Página de la Biblioteca
Blaaughh,
Blaaughh
Book,
book,
book
Usted está invitado/a a unirse a una discusión sobre libros para estudiantes, padres y maestros/as de Emerson
JHS y Harper JHS. Este club de lectura no se va a reunir en ninguna de las escuelas, pero en el salón de reuniones virtuales del espacio cibernético (virtual meeting room of cyberspace). Para inscribirse para participar, obtenga un formulario en nuestra biblioteca o bájelo de la página web en: http://www.djusd.k12.ca.us/harper/library/blog/
Los libros que se van a discutir este año son Esperanza Rising, Ender's Game, y Petey. Los detalles están disponibles en línea. Usted puede participar leyendo y discutiendo los tres títulos o solo unirse en uno o dos. Todos estos libros están disponibles
en edición de barata (paperback) en librerías locales. A pesar de que hay copias en la biblioteca de las escuelas y en la biblioteca
del condado, no va a haber suficientes para todos.
Las reglas de participación se pueden encontrar en la página web. A pesar
de que la discusión se va a ver como un “blog”, es una discusión moderada (una manera elegante de decir que Mrs. Boston va a
revisar todas las ponencias antes de publicarlas). Se le va a pedir que escoja una persona literaria como nombre de pantalla (screen
name) de una lista en la página web. Esto es para protección de privacidad y seguridad.
La discusión de Esperanza Rising comienza la primera semana de enero. Hemos escogido esta como nuestra primera selección ya que la Pam Munoz Ryan, va a presentarse en el Mondavi Center el día 1ro de febrero.
Si usted tiene alguna pregunta, por favor vaya a Preguntas Frecuentes (FAQs) en la página web. Si usted tiene más preguntas, venga a la biblioteca de la escuela o llame al 530-757-5430x157 (Emerson) o al 530-757-5330x264 (Harper).
—— Mrs.
Venta para las Festividades 2005 en el Davis Art Center
Marquen sus calendarios la 15ta Venta Anual para las Festividades del “Davis Art Center” que se va a realizar durante tres
días: viernes 2 de diciembre, de 12 a 8:00 p.m., sábado 3 de diciembre, de 10:00 a.m. a 6:00 p.m., y domingo 4 de diciembre, de 10:00 a.m. a 5:00 p.m.
Esta festividad tradicional va a contar con más de 70 casetas de artesanos, un remate silencioso de platos decorativos de
artistas locales, un remate silencioso de coronas de flores (wreath), pintura de cerámica (pottery-painting Studio), y
“hands-on” en arte y artesanías para todas las edades. “The Café” va a tener sopas hechas en casa, ensaladas, salchichas,
perros calientes, galletas y bebidas. Traiga a su/s hermano/s pequeño/s a “La Tienda Secreta de los Niños (The Children’s Secret Store) (no se permite la entrada de nadie sobre la edad de 12 años en la Tienda Secreta, ni siquiera a los
padres) donde ellos van a recibir ayuda en sus compras para la festividades y envoltura de regalos.
Las ganancias van en beneficio de programas y clases en el Davis Art Center. La admisión es gratis. Para mayor información llame al Davis Art Center al 756-4100.
7
Notas de los Maestros
De Kathy Koblik:
Inglés 9: El primer día del trimestre (quarter), los estudiantes recibieron una tarea que debe ser entregada en enero. Esta tarea es editar un libro de poesía que les guste. Hay requerimiento específicos para esta tarea e incluye notas introductorias, investigación sobre
los autores, y el conocimiento de las cuatro (mínimo) fuentes para los poemas, todo en formato “MLA”. En mi experiencia, todos los
adolescentes son tocados por la poesía – ellos/ellas solo tienen que encontrar los poemas que les hablan. Esta tarea también nos permite la oportunidad de aprender y practicar algunas de las aptitudes de investigación que los Estándares para Noveno Grado requieren que los estudiantes sepan. La mayoría de los estudiantes terminan realmente queriendo este libro. El plazo de entrega es la segunda semana de vuelta de llas Vacaciones de Invierno.
Los estudiantes de Inglés 9 de la mañana han estado leyendo The Outsider (El Afuerino) por S. E. Hinton y parecen estar disfrutando
este libro. A través de nuestra unidad de historias cortas, apoyo a la poesía (Langston Hughes, Edgar Allan Poe, and Robert Frost),
hemos estado aprendiendo términos literarios necesarios y su aplicación. Pronto vamos a tener una importante prueba sobre estas
ideas. Los estudiantes están escribiendo extensas (y espero meditadas) respuestas a las preguntas sobre el libro y van a hacer un Proyecto Creativo (Creative Project). También vamos a leer To Kill a Mockinbird (Matar a un Ruiseñor) al igual que en las clases de la tarde,
pero creo que primero vamos a hacer nuestro estudio de mitología primero.
Los estudiantes de Inglés 9 (English 9) de la tarde han comenzado a leer To Kill a Mockingbird (Matar a un Ruiseñor) por Harper
Lee. Preparándose para este libro, los estudiantes escarbaron en sus propios recuerdos de infancia e investigaron los 30's o el Movimiento de Derechos Civiles (Civil Rights Movement) en los Estados Unidos (U.S.) u otro tema relacionado con el escenario del libro.
Estamos practicando habilidades de investigación y uso de bibliografías en formato “MLA”. Hemos leido "Nameless Tennessee" por
William Least Heat Moony estamos escribiendo nuestro propio ensayo sobre lugares importantes en nuestras vidas. No se si vamos a
poder terminar de leer TKAM antes de las Vacaciones de Invierno (Winter Break), sin embargo me gustaría hacerlo. Los estudiantes
van a escribir un ensayo de análisis literario sobre este libro y van a tener que llevar a cabo muchos proyectos creativos que les van a
permitir introducirse en la piel de un personaje ter – siguiendo el consejo de ese icono de sabiduría, Atticus Finch.
Les deseo a todos unas excelentes y restauradoras vacaciones. Como padres y apoderados de adolescentes ustedes merecen todo el
apoyo que puedan tener. No puedo creer cuan rápido está pasando el año – Les deseo a todos cosas buenas en este Nuevo año para
ustedes y los suyos.
Gracias por confiarme su hijos/as: cada uno aporta algo a mi vida.
Kathy
Humanidades (Humanities)
Los estudiantes están profundamente envueltos en un estudio sobre mitología – en la mitad de la lectura de The Odyssey (La Odisea),
sobre contarse unos a otros historias de mitología etiológica, y terminar compartiendo la investigación que hicieron sobre dioses y
héroes Estamos buscando patrones de mitos de héroes griegos, aprendiendo palabras y expresiones en inglés que vienen del griego,
y experimentando poesía épica. Los estudiantes van a terminar esta unidad con un ensayo comparativo sobre un héroe Homérico y
otro héroe en su experiencia, una gran prueba mostrando maestría de información mitológica (la literatura es abundante en alusiones
a la mitología) y un proyecto de un juego creativo que los va a ayudar a estudiar para la prueba de mitología. El año pasado algunos
estudiantes encontraron que estos juegos de la odisea fueron una de sus tareas favoritas y más productivas, mientras que otros los
encontraron más parecidos a un hoyo negro para perder el tiempo. Este año deseo darles una alternativa a los estudiantes, lo que va
a requerir algo de estudio sobre otra mitología junto con un producto para compartir los frutos de su estudio con la clase.
El trimestre (quarter) pasado compartí con los estudiantes una tarea que debe estar terminada antes de finalizar este semestre. Esta
tarea es la “irritante arena para hacer una perla (irritating sand to make a peral). Esta tarea tiene dos partes y quiere mostrar como el
trabajo del arte puede ser inspirado por otro trabajo de arte (la idea de alusión fue una que trabajamos en los libros de mitología –
ahora estamos buscando a algo un poco más grande para la inspiración). Los estudiantes pueden leer, ver, estudiar un trabajo basado
en una pieza de literatura que hemos estudiado (Fahrenheit 451, Somehow Tenderness Survives, cualquier cosa en mitología, y Romeo y Julieta). Pueden ver libros del/de la mismo/a autor/a así como estudios de arqueología de Grecia, si lo desean. Deben mantener algunas notas informales de su consideración de este trabajo, que está relacionado con la literatura que hemos estudiado, y entregarlas. La otra parte de esta tarea es creativa. Los estudiantes necesitan crear su propia obra de arte (escultura, música, obra de teatro, historias cortas, libro de poemas, danza, libro de dibujos, o combinación de estos o algo más que ellos hayan pensado) que ha
sido inspirada por algo que ellos han leído. Este es un gran trabajo y es por eso les hablé de esto hace 10 semanas. Yo tampoco les
digo lo que deben hacer y es aquí donde la irritante parte de la arena entra en escena. Si su hijo/a se siente frustrado/a pensando en
esto, lo está haciendo bien. También estoy fascinada al igual que los estudiantes, de ver lo que se les ocurre.
Espero que todos pasen unas excelentes festividades con muchos días de descanso y alegría. Les deseo a todos una pequeña isla de
paz y de excelentes cosas para el nuevo año. Gracias por el regalo de sus hijos/as en mi vida.
Kathy
Kathy
8
De Esther Tournay:
Alemán 2 y3: Los estudiantes de alemán 2 recientemente completaron una Actividad de Lápida:
“Grabstein” (gravestone), que tenía como fecha de entrega el 31 de octubre. Desde que hemos estado trabajando en el
tiempo pasado, cada estudiante hizo un poco de investigación sobre una persona alemana, austriaca o suiza del pasado,
escribió 6 oraciones sobre esta persona en el tiempo pasado (past tense) y creó una lápida con un epitafio sobre la persona que escogieron. (Algunos estudiantes fueron capaces de encontrar la exacta inscripción de la lápida mediante una
investigación a través del Internet) Entonces los estudiantes presentaron sus lápidas a la clase. Esta fue un proyecto
creativo e interesante mediante el cua los estudiantes aprendieron algo sobre una persona del pasado.
Vamos a continuar escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. Los estudiantes recientemente completaron conversaciones orales en el tiempo pasado (past tens) sobre un viaje que hicieron en avión. La transición de hablar en presente al
tiempo pasado es un gran desafío que vamos a trabajar durante el año escolar.
Alemán 3: Los estudiantes recientemente completaron un proyecto en honor del 200rio aniversario de Friedrich Schiller.
Algunos/as estudiantes memorizaron e ilustraron poemas por Schiller. Otrs hicieron videos o presentaciones en power
point sobre la vida de Schiller. Todos los proyectos involucraron tiempo y energía y fueron muy impresionantes. ¡Es el
sueño de todo/a maestro/a el ver tanto talento y trabajo de excelente calidad!
El desafío para los/las estudiantes este año es hablar alemán en clases diariamente con sus compañeros/as, así como con
su maestra.
Estamos preparándonos para tomar la Prueba Nacional de Alemán (National German Test) en enero, tomando pruebas
de práctica cada mes. Esto comprende 20 minutos de comprensión oral y 40 minutos de lectura y gramática.
.
Calendario de Invierno para el Basketball de 8vo Grado, 2006
(Niños y Niñas)
Horario del juego: 4:00 para el primer juego, & 10 minutos después para el segundo juego
Martes, enero 10
Miércoles , enero 11
Jueves, enero 12
Martes, enero 17
Jueves, enero 19
Lunes, enero 23
Martes, enero 24
Jueves, enero 26
Martes, enero 31
Jueves, febrero 2
Winters
Emerson
Holmes
Emerson
Lee
Emerson
C.A. Jacobs
Emerson
Woodland Christian
Emerson
@ Emerson
@ Woodland Christian
@ Emerson
@ Harper
@ Emerson
@ Douglass
@ Emerson
@ Winters
@ Emerson
@ Holmes
El Torneo YCAL se va a realizar el 4 de febrero.
9
Noticias del PTA
Mensaje de la Presidenta
Se me acaba de ocurrir que no he compartido con ustedes un a de mis primeras pasiones educacionales: Comida. No, no es un error de tipografía;
realmente me refiero a “Comida”, pero no la que muchos niños (y adultos)
creen que se origina en los supermercados (usted sabe, la que puede, debido a la química moderna, estar por semanas en una repisa sin echarse a
perder), o en MacDonalds, o (cuando estos están cerrados) en restaurantes
de comida rápida abiertos toda la noche calle abajo. La Comida que me
inspira es la que nutre, da energía y fortaleza, nos permite enfocarnos,
concentrarnos, y pensar claramente, da placer en cada fase de su ciclo “De
la semilla a la Mesa” y también nos entusiasma en “Siembra, Crece, Cosecha, Come y Recicla” (Sow, Grow, Reap, Eat and Recycle).
El día 29 de noviembre, he programado un tour con Dr. Studley, y varios/as
maestros/as y padres/madres de Emerson, para visitar el “Jardín Escolar
Comestible” (Berkeley’s “Edible Schoolyard”) de Berkeley, uno de de los
más famosos programas de jardines escolares de nuestra nación (www.edibleschoolyard.com). Inspirado con la fiera energía e imaginación de la renombrada chef mundial de Chez Panisse, Alice Waters, (http://myhero.com/myhero/hero.asp?hero=alicewaters), el
Jardín Escolar Comestible entrena a educadores a lo ancho y largo del país en maneras de reconectar a los niños con la tierra, las estaciones, y las personas que producen su comida. Los niños al observar y participar en los ciclos de la Naturaleza, aprenden simultáneamente a estar más conectados con sus maestros/as, familias, y comunidad local.
Está sucediendo una revolución en las mentes de las personas que se preocupan por la alimentación y nutrición de los niños. En particular, se nos ha pedido que repensemos nuestro concepto de “El Almuerzo Escolar” (The School Lunch). (http://www.ecoliteracy.org/
programs/rsl.html). Mientras leemos las alarmantes estadísticas relacionadas con el crecimiento de una epidemia de obesidad nacional, y el crecimiento de enfermedades de la infancia relacionadas con dieta y ejercicio, debemos detenernos a dar gracias por programas cuya meta es revertir esta tendencia, como: El Jardín Escolar Comestible (The Edible Schoolyard), La Conexión de la Granja a la
Escuela (The Farm to School Connection) (http://www.foodsecurity.org/farm_to_school.html, http://www.davisfarmtoschool.org), la
Red de Nutrición de Californa (California Nutrition Network) (http://www.dhs.ca.gov/ps/cdic/cpns/network), y la Comida Lenta USA
(Slow Food USA) (http://www.slowfoodusa.org/education/alice_waters.html), y prometer hacer nuestra parte en ayudar a crear un
ambiente educacional en el cual los niños puedan crecer y aprender como ser adultos saludables.
Lo reconozcamos o no, el “Almuerzo Escolar (School Lunch) es parte del currículo académico. Los niños están aprendiendo sobre el
valor (o falta de valor) que le damos a la comida, educación física y salud, así como en álgebra, ciencias, y estudios sociales. ¿Por qué
los mediterráneos parecen ser más saludables que nosotros? (preséntese a su hora de almuerzo, o únase a ellos en sus caminatas o
cuando montan sus bicicletas al trabajo, y usted lo averiguará).
Usted va a oír más en los meses venideros, sobre la silenciosa transformación que está ocurriendo acá en Emerson. Tal vez su hijo/a va
a contarle sobre las plantas de maíz, de “millet” o de quínoa que él/ella creció y cosechó en los jardines de nuestra escuela, y del delicioso pan hecho en casa que comieron en la clase de estudios sociales. Tal vez usted aprenderá sobre ecosistemas, “composting”, y
las comunidades del suelo que su estudiante aprendió en la clase de ciencias. Tal vez su hijo/a le va a instruir en los tipos de plástico
que pueden ser reciclados en Davis, o le va a pedir que le/la lleve de compras Farmer’s Market, para ver que comida fresca está disponible esta estación. Usted sabrá que la revolución viene cuando su hijo/a le pida una segunda porción de berenjenas o zapallitos italianos en la mesa familiar, en vez de unas dobles hamburguesas de queso gigante (super-sized), patatas fritas y coca-cola compradas
desde el automóvil.
Al comenzar un Nuevo Año, por favor tómese el tiempo de reflexionar sobre nuestra antigua agricultura y cultura culinaria y tome la
resolución de bajar el ritmo, solo un poco, de manera de apreciar mejor las estaciones, las plantas, y las personas que crean la rica trama de nuestro paisaje local.
¡Felices Fiestas y Bon Appetit!
Marlene Sisemore
Presidenta del PTA de Emerson
[email protected]
10
Diciembre 2005
Domingo
Lune
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
1
2
9
10
Sábado
3
Diciembre
11
Dic. 1
Día Mundial de AIDS.
Dic. 1
Día de Rosa Parks.
Dic. 8
Día de Bodhi, (Budismo –
rama Mahayana).
Dic. 8
Fiesta de la Inmaculada
Concepción (Católicos
Romanos).
Dic. 10
Día de los Derechos
Humanos, Naciones Unidas.
Dic. 12
Fiesta de Nuestra Sra. O
Virgen de Guadalupe (Méjico).
Dic. 16-24
Las Posadas, (Méjico).
Dic. 21
Solsticio de Invierno.
Dic. 23
Nacimiento de Joseph
Smith (Latter Day Saints).
Dic. 25
Navidad (Cristianos).
Dic. 25 – enero 1
Hanukkah (Judíos).
Dic. 26-Jan. 1
Kwanzaa (Afroamericanos).
Dic. 31
Vísperas de Año Nuevo
4
5
• Práctica de Banda (1:30PM4:30PM)
12
• Práctica de Orquestas Intermedia y Avanzada
Intermediate
18
6
Progress Report
(Reporte de Progr.)
7
• 7:00pm Concierto
de Invierno de
Banda
13
• 7:00pm Reunión
de PTA
19
20
Late
Start
8
(Entrada
más Trade)
7:00 PM EJH Jazz
Band y Coro
14
• Late
Start
• 4:00pm
Comité de Clima de la Escuela
7:00 Concierto
21
12:00pm Consejo de la Escuela
11
• Baile de Emerson
15
22
16
17
23
24
30
31
No Hay Clases– Festividades de Invierno
25
26
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28
29
No Hay Clases– Festividades de Invierno
Vuelta a clases, miércoles 4 de enero
Junta Directiva y Presidentes de Comités del PTA de
Emerson 2005-2006
Presidenta Marlene Sisemore, 757-7897, [email protected]
VicePage Webb , 753-0968, [email protected]
Vice-Presidenta
Secretaria
Sara Mitchell, 759-8103, [email protected]
Tesorera
Natalie Peauroi, 756-2415, [email protected]
Auditora
Deborah Bruns, 756-7845, [email protected]
Parlamentaria
Belinda Martineau, 753-9049, [email protected]
HistoriadoraLiz King, 758-8322, [email protected]
Editora Boletín
Susan Hulsizer, 753-2221, [email protected]
Administrador Listserv Robert Lawson, 916-734-3673 , [email protected]
Manager de Website Yayun Zhang, [email protected]
Correo Boletín
Cindy Espinoza, 297-5518, [email protected]
Directorio
Leonor Gonzales, 750-0384, [email protected]
Educación Padres
Rose Cholewinski, 753-4862, [email protected]
Coord. Voluntarios
Terri Strack, 757-2717, [email protected]
Coord. Logo Wear
Cathy Sacks , 758-6446, [email protected]
Hospitalidad
Susan Miller , 792-0626, [email protected]
Coord. Remate
Joanne Crosta, 759-8591 , [email protected]
Joanne Bevins, 753-4382
Coord. Jardín
Kerry Loux, 753-5946, [email protected]
Jardín & Reciclaje
Christina Schlatter757-5430 ext. 654 , [email protected]
Emerson Junior High School PTA
2121 Calaveras Avenue
Davis CA 95616
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