1. ASIGNATURA / COURSE

Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
1.
ASIGNATURA / COURSE
1.1.
Nombre / Course Title
EXPERIMENTACION AVANZADA
ADVANCED ORGANIC CHEMISTY
1.2.
EN
QUƒMICA
ORG„NICA
/
EXPERIMENTAL
Código / Course Code
12766
1.3.
Tipo / Type of course
Optativa / Optional
1.4.
Nivel / Level of course
Grado / Grade
1.5.
Curso / Year of course
Cuarto/ Fourth course
1.6.
Semestre / Semester
1…
1.7.
Número de créditos / Number of Credits Allocated
18 (12,5 ECTS)
1.8.
Requisitos Previos / Prerequisites
Aconsejable: Haber superado las asignaturas “Qu€mica Org‡nica” y
“Experimentaci•n en Qu€mica Org‡nica” y haber superado o estar cursando las
asignaturas “Qu€mica Org‡nica Avanzada” y “Determinaci•n Estructural”
1 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
1.9.
¿ Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to
class mandatory?
SI / YES
1.10. Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data
Grupo: 81
Gema de La Torre Ponce
(coordinador)
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I / Despacho 303
Teléfono: 91 497 4710
e-mail: [email protected]
Página Web:
http://www.uam.es/phthalocyanines
Horario de Tutorías Generales: Martes 10:3011:30 h
Ramón Gómez Arrayás
(coordinador)
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I / Despacho 410
Teléfono: 91 497 4709
e-mail: [email protected]
Página Web:
http://www.uam.es/catalisisasimetrica
Horario de Tutorías Generales: Martes 10:3011:30 h
María Victoria Martínez
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I / Despacho 103
Teléfono: 91 497 2436
e-mail: [email protected]
Página Web:
http://www.uam.es/phthalocyanines
Horario de Tutorías Generales: previa petición
de cita
María Ribagorda
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I / Despacho 101
Teléfono: 91 497 2934
e-mail: [email protected]
Página Web: http://www.uam.es/quinonso
Horario de Tutorías Generales: previa petición
de cita
2 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
M. Carmen Maestro Rubio
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I / Despacho 601
Teléfono: 91 497 8636
e-mail: [email protected]
Página Web: http://www.uam.es
Horario de Tutorías Generales: previa petición
de cita
Antonio Urbano Pujol
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I Despacho 105
Teléfono: 91 497 7679
e-mail: [email protected]
Página Web:
http://www.uam.es/quinonso
Horario de Tutorías Generales: previa petición
de cita
Javier Adrio
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I Despacho 410
Teléfono: 91 497 4709
e-mail: [email protected]
Página Web:
http://www.uam.es
Horario de Tutorías Generales: previa petición
de cita
David González
Departamento: Química Orgánica
Facultad: Ciencias Módulo C-I Despacho 305
Teléfono: 91 497 8906
e-mail: [email protected]
Página Web:
http://www.uam.es/phthalocyanines
Horario de Tutorías Generales: previa petición
de cita
3 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
1.11. OBJETIVOS DEL CURSO /OBJETIVE OF THE COURSE
OBJETIVOS




Profundizar en las técnicas de aislamiento, purificación y caracterización
de compuestos orgánicos.
Adquirir destreza en el manejo de reactivos sensibles a las condiciones
atmosféricas y técnicas experimentales que impliquen condiciones
anhidras y atmósfera inerte.
Planificar y desarrollar secuencias sintéticas de dificultad media-alta.
Aplicar combinadamente conocimientos teóricos, prácticos y búsqueda
bibliográfica en el diseño y realización de síntesis orgánica.
Capacidades a desarrollar
 Afianzar el dominio de las normas de seguridad imprescindibles en un
laboratorio de química orgánica.
 Manejo de nuevos materiales e instrumentación utilizados en casos
específicos de síntesis orgánica.
 Aplicación con solvencia de las distintas técnicas de aislamiento y
purificación de compuestos orgánicos, presentes en cualquier proceso de
síntesis.
 Desarrollo de la capacidad para plantear soluciones a problemas o
incidencias puntuales que puedan presentarse durante el proceso de
síntesis.
 Aplicar a casos prácticos los conocimientos adquiridos en la asignatura
de Química Orgánica, referentes tanto a los procesos sintéticos como
determinación estructural de compuestos orgánicos.
 Describir, de forma organizada y sistemática en un cuaderno-diario de
laboratorio el trabajo experimental desarrollado.
1.12 . Contenidos del Programa / Course Contents
El temario está organizado en Bloques temáticos.
Bloques temáticos
El programa contiene 19 prácticas y se ha estructurado en tres bloques
temáticos en orden creciente de complejidad experimental. Cada uno de los
4 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
bloques temáticos que se presentan a continuación contiene un amplio número
de prácticas con contenidos teórico-prácticos de dificultad parecida. Este
material permite al profesor realizar una selección de las prácticas concretas
que asignará a cada alumno de manera que éste adquiera los conocimientos y
habilidades que se consideran imprescindibles dentro de cada bloque. En todos
los casos, las prácticas incluyen una caracterización estructural por resonancia
magnética nuclear de protón tanto de los compuestos objetivo como de los
posibles productos secundarios formados.
Bloque I. Secuencias sintéticas de iniciación (1 semana, 25 h)
Este primer bloque temático tiene como finalidad afianzar los conocimientos
básicos y la dinámica del trabajo experimental en un laboratorio de Química
Orgánica, adquiridos previamente en las asignaturas experimentales de
segundo y tercer curso. Esta toma de contacto inicial preparará al alumno para
abordar procedimientos experimentales más complejos que se llevarán a cabo
en bloques posteriores. En esta etapa deberá cuidarse especialmente el empleo
de técnicas experimentales de seguimiento de la evolución de una reacción
(cromatografía en capa fina) y de aislamiento y purificación de compuestos
orgánicos (recristalización, destilación, cromatografía en columna), así como la
determinación de su pureza enantiomérica (rotación óptica específica y HPLC
quiral) y espectroscopia ultravioleta en los casos pertinentes. No menos
importante es el desarrollo de hábitos de trabajo seguro, habilidades para el
uso correcto del material de laboratorio, capacidades de observación, de
evaluación de resultados y de organización del tiempo, manejo de la
bibliografía en química orgánica y la aplicación práctica de los conocimientos
teóricos. Además, es importante que el alumno describa correcta y
razonadamente los resultados obtenidos en su cuaderno-diario de laboratorio.
Para conseguir estos objetivos se han seleccionado 5 prácticas consistentes en
experiencias sencillas de síntesis en varias etapas para que el alumno aplique
conceptos mecanísticos y estereoquímicos adquiridos en cursos teóricos de
química orgánica, comprendiendo el sentido de cada transformación dentro del
esquema general. Para adquirir una formación adecuada un alumno debería
realizar dos o tres prácticas de este primer bloque.
Contenidos:
Síntesis de un heterocíclo de tipo benzoxazina
Contenidos teórico-prácticos:
-
Formación de un heterociclo de tipo N-fenilbenzoxazina en tres etapas.
Formación de una imina
Reducción de la imina a amina con NaBH4.
Ciclación por reacción de tipo Mannich entre la amina formada y
formaldehído y posterior adición de un nucleófilo oxigenado.
5 de 16
Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
Tiempo estimado: 10 h
Síntesis de una cumarina con utilidad como láser
Contenidos teórico-prácticos:
-
M‚todog€a para la s€ntesis de heterociclos de tipo cumarina, productos
naturales con aplicaciones diversas en la vida cotidiana.
S€ntesis de una cumarina con propiedades fluorescentes.
Construcci•n del esqueleto por reacci•n de condensaci•n de Knoevenagel.
Caracterizaci•n de sus propiedades •pticas por espectroscop€a de UVvisible y fluorescencia.
Tiempo estimado: 6 h
Aminocatálisis enantioselectiva I: condensación aldólica catalizada por
prolina
Contenidos teórico-prácticos:
-
Organocat‡lisis asim‚trica.
Reacci•n de condensaci•n ald•lica.
Concepto de “qu€mica sostenible” o “qu€mica verde”.
Medida de la pureza enantiom‚rica por determinaci•n de la rotaci•n
espec€fica y por HPLC quiral.
Tiempo estimado: 6 h
Aminocatálisis enantioselectiva II: anulación de Robinson catalizada por
prolina
Contenidos teórico-prácticos:
-
Organocat‡lisis asim‚trica.
Reacci•n de anulaci•n de Robinson.
Reacciones domin• en la s€ntesis de esqueletos polic€clicos.
Concepto de “qu€mica sostenible” o “qu€mica verde”.
Medida de la pureza enantiom‚rica por determinaci•n de la rotaci•n
espec€fica y por HPLC quiral.
Tiempo estimado: 6 h
Bloque II. Secuencias sintéticas de dificultad media (2 semanas, 50 h)
Este bloque est‡ constituido por once pr‡cticas, que constituyen el material
global del que dispone el profesor para entregar al alumno. En este punto, y
tras una semana de trabajo experimental, el alumno debe aplicar con solvencia
las distintas t‚cnicas de aislamiento y purificaci•n de compuestos org‡nicos y
se encuentra por lo tanto preparado para centrar su atenci•n en la
manipulaci•n de reactivos que, debido a su mayor grado de toxicidad,
6 de 16
Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
inflamabilidad y/o sensibilidad al medio, requieren una mayor destreza.
Asimismo, el alumno debe ser capaz de desarrollar secuencias multietapa con
un alto grado de eficacia, aislando los compuestos intermedios con elevada
pureza y obteniendo los productos finales puros con buenos rendimientos
globales. Se introducen en este bloque conceptos y metodolog€as modernas de
gran relevancia sint‚tica y ampliamente utilizadas por los qu€micos en la
actualidad, tanto en el ‡mbito acad‚mico como industrial, como la química
verde, la “click chemistry”, las reacciones de acoplamiento cruzado
catalizadas por metales de transición y reacciones dominó catalizadas por
metales. Se incidir‡ especialmente en que el alumno plantee soluciones a los
problemas que puedan surgir durante el proceso, as€ como en la respuesta a las
cuestiones planteadas por el profesor consultando las fuentes bibliogr‡ficas de
origen.
Es importante que el profesor distribuya las pr‡cticas entre los alumnos de
manera que aquellas m‡s complejas no est‚n siendo desarrolladas por m‡s de
dos o tres alumnos de manera simult‡nea, para dar un asesoramiento m‡s
personalizado al alumno en la realizaci•n de las experiencias de ejecuci•n m‡s
complicada (preparaci•n de un reactivo de Grignard, manejo de sodio o bromo,
etc.).
Contenidos:
Síntesis de 1-bromo-2-feniletileno a partir del ácido cinámico
Contenidos teórico-prácticos:
-
Adici•n electr•fila de Br2 sobre un doble enlace y eliminaci•n
descarboxilativa.
Elucidaci•n del mecanismo de la eliminaci•n y de la estereoqu€mica del
producto final en funci•n de las caracter€sticas del disolvente.
Manipulaci•n de bromo y eliminaci•n de sus residuos.
Tiempo estimado: 12 h
Síntesis de (±)-1,2-difenil-1,2-propanodiol por adición diastereoselectiva de
un reactivo de Grignard
Contenidos teórico-prácticos:
-
Adici•n diastereoselectiva de yoduro de metilmagnesio al grupo carbonilo
de la benzo€na.
Preparaci•n del magnesiano por reacci•n entre MeI (t•xico) y Mg.
Eliminaci•n de las sales de magnesio formadas.
Determinaci•n del diastereois•mero mayoritario en funci•n del punto de
fusi•n y comparaci•n con los valores bibliogr‡ficos.
Elucidaci•n mecan€stica que justifique la diastereoselectividad observada.
7 de 16
Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
Tiempo estimado: 8 h
“Click Chemistry”: s‚ntesis de 1,2,3-triazoles por reacciƒn entre azidas y
alquinos terminales
Contenidos teórico-prácticos:
-
Concepto de “click chemistry”: reacciones modulares altamente fiables,
limpias, con excelentes rendimientos y compatibles con un gran n‰mero
de grupos funcionales.
- Cicloadici•n 1,3-dipolar regioselectiva entre alquinos terminales y azidas
catalizada por Cu(I).
- Formaci•n in situ de benzoilazida por reacci•n de bromoacetofenona con
azida s•dica
- Reacci•n de la azida generada con un ‚ter propargilico arom‡tico.
- Manipulaci•n cuidadosa de azida s•dica.
Tiempo estimado: 10 h
S‚ntesis en una etapa de m-Terfenilos
Contenidos teórico-prácticos:
-
Aplicaciones de los reactivos de Grignard en s€ntesis
Reacci•n de aminas con ‡cido nitroso: formaci•n de una sal de diazonio
Formaci•n de los reactivos de Grignard y su empleo como base y como
nucle•filo.
Formaci•n de bencinos y su captura con nucle•filos
Comparaci•n de dos metodolog€as de s€ntesis de bencenos sustituidos: v€a
-bencino y la basada en sales de diazonio
Tiempo estimado: 12 h
Reacciƒn de acoplamiento cruzado de Suzuki: s‚ntesis de biarilos no
sim„tricos
Contenidos teórico-prácticos:
-
Importancia de la cat‡lisis organomet‡lica en reacciones de formaci•n de
enlaces C-C.
Utilidad de la reacci•n de Suzuki en s€ntesis de productos naturales.
Reacci•n con compuestos organomet‡licos en medio acuoso.
Mecanismo: adici•n oxidante, transmetalaci•n y eliminaci•n reductora.
Necesidad de base
Concepto de atropoisomerismo en sistemas biar€licos.
Tiempo estimado: 8 h
8 de 16
Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
Catálisis homogénea: reacciones de formación de enlaces C-C catalizadas
por paladio
Contenidos teórico-prácticos:
-
Importancia de la cat‡lisis por paladio en reacciones de acoplamiento
cruzado y estudio del mecanismo de reacci•n
Utilidad sint‚tica de la reacci•n de Heck y la reacci•n de Kumada.
S€ntesis de (E)-estilbeno mediante reacci•n de Heck entre bromobenceno
y estireno.
Preparaci•n de reactivos de Grignard y s€ntesis de biarilos mediante
acoplamiento cruzado
Concepto de atropoisomerismo en sistema biar€licos.
Tiempo estimado: 10 h
Reacciones dominó Wacker-Heck catalizadas por paladio(II)
Contenidos teórico-prácticos:
-
Importancia de la cat‡lisis por paladio(II) en reacciones de acoplamiento
cruzado y estudio del mecanismo de reacci•n
- Concepto y utilidad sint‚tica de las reacciones domin• organomet‡licas.
- Reacci•n de oxipaladaci•n y reacci•n de Heck.
- Concepto de “qu€mica sostenible” o “qu€mica verde”.
Tiempo estimado: 10 h
Síntesis de indolizinas 2-sustituidas a partir de aductos Morita-Baylis-Hillman
Contenidos teórico-prácticos:
-
S€ntesis de esqueletos heteroc€clicos presentes en alcaloides naturales
Reacci•n de Morita-Baylis-Hillman (MBH) entre acrilato de metilo y
piridina-2-carbaldeh€do.
Cat‡lisis nucle•fila y mecanismo de la reacci•n de MBH.
Qu€mica verde y reacci•n MBH (econom€a de ‡tomos, residuos,
condiciones suaves y recuperaci•n del catalizador).
Acetilaci•n del aducto MBH y construcci•n del esqueleto heterobic€clico
mediante adici•n conjugada intramolecular/eliminaci•n
Tiempo estimado: 8 h
Síntesis de un isoxazol por reacción de cicloadición 1,3-dipolar
Contenidos teórico-prácticos:
-
S€ntesis de compuestos heteroc€clicos. Abundancia en alcaloides naturales
y f‡rmacos.
Reacci•n de cicloadici•n 1,3-dipolar entre •xidos de nitrilo y enaminas
para dar isoxazoles
9 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
-
Mecanismo de la reacción: control orbitálico. Orbitales moleculares
frontera
Síntesis de enaminas y reactividad como equivalentes de enolatos.
Destilación azeotrópica utilizando un Dean-Stark
Formación in situ del óxido de nitrilo mediante deshidratación de
nitroetano con isocianato de fenilo
Hidrólisis de ésteres en medio básico.
Tiempo estimado: 12 h
Construcción de carbociclos mediante reacción de Michael y condensación
Contenidos teórico-prácticos:
-
Reacción de Michael: importancia de la adición conjugada en la formación
de enlaces C-C.
Construcción de ciclos mediante adición conjugada seguida de condensación
intramolecular.
Descarboxilación de -cetoácidos. Mecanismo de la reacción.
Manipulación de sodio en la formación de una disolución de metóxido
sódico.
Tautomería ceto-enólica en sistemas 1,3-dicarbonílicos
Tiempo estimado: 8 h
Bloque III. Secuencias sintéticas de dificultad media-alta (2 semanas, 50 h)
Este tercer bloque didáctico, que consta de 4 prácticas, abarca las dos últimas
semanas de la asignatura y está dedicado al desarrollo de secuencias sintéticas
con un grado de dificultad medio-alto, proporcionando un método de trabajo
avanzado, lo más parecido al trabajo de investigación dentro de la disciplina de
Química Orgánica. Tras 3 semanas de laboratorio el estudiante ha adquirido
experiencia suficiente para manejar con seguridad reactivos altamente
sensibles al aire y/o humedad, por lo que deberá familiarizarse con la
utilización de disolventes anhidros, trabajo a baja temperatura, la realización
de procesos en atmósfera inerte y manipulación de reactivos organometálicos
altamente reactivos y sensibles al aire (n-BuLi, LiAlH4) y reactivos gaseosos
(CO2). Al igual que en las prácticas del bloque II, se ha dedicado un esfuerzo a
introducir al alumno en conceptos y metodologías sintéticas modernas. Además
del empleo de técnicas espectroscópicas (RMN) para su elucidación estructural,
se utilizará un polarímetro para la identificación de compuestos quirales y
medida de su pureza óptica.
Durante este período el alumno debe poseer una mayor capacidad para decidir
acerca de los procedimientos y/o ensayos necesarios en la resolución de un
problema sintético o analítico que pueda presentarse durante el transcurso de
la práctica o que el profesor decida plantear. Se exigirá además un cuaderno
riguroso de laboratorio.
10 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
Síntesis de trans-isoeugenol etilado por reacción de Wittig
Contenidos teórico-prácticos:
-
Síntesis de Williamson de éteres aromáticos.
Síntesis de olefinas mediante reacción de Wittig.
Manipulación de reactivos organolíticos y su empleo como bases.
Tiempo estimado: 20 h
-Alquilación de -cetoesteres
Contenidos teórico-prácticos:
-
Formación de dianiones y reacciones por la posición más reactiva (menos
estabilizada).
Manipulación de reactivos organolíticos y su empleo como bases.
Uso de hidruro sódico como base.
Tiempo estimado: 8 h
Alquilación de la 4-tert-butilciclohexanona a través de su dimetilhidrazona
Contenidos teórico-prácticos:
-
Síntesis de hidrazonas.
Generación in situ de LDA mediante desprotonación de la diisopropilamina
con butillitio.
Manipulación de reactivos organolíticos y su empleo como bases.
Formación cuantitativa de enolatos de hidrazona en condiciones cinéticas
y reacción de alquilación con un electrófilo.
Hidrólisis de hidrazonas.
Determinación por 1H-RMN del la diastereoselectividad de la reacción
Tiempo estimado: 15 h
Síntesis enantioselectiva de pirrolidinas 3,4-trans-dihidroxiladas
Contenidos teórico-prácticos:
-
Síntesis de heterociclos. Pirrolidinas: abundancia en alcaloides naturales y
fármacos.
Síntesis asimétrica a partir de compuestos quirales de origen natural
(ácido tartárico).
Síntesis de Williamson de éteres alifáticos: uso de hidruro sódico como
base.
Reducción de ésteres de ácidos carboxílicos a alcoholes con hidruro de
litio y aluminio.
Conversión de alcoholes primarios en tosilatos y reacción SN2 con bromuro
de litio.
11 de 16
Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
-
Construcci•n del anillo pirrolid€nico mediante doble reacci•n SN2 de un
derivado dibromado con bencilamina.
Tiempo estimado: 25 h
1.13 . Referencias de Consulta Básicas / Recommended
Reading.
Libros recomendados:
 “T‚cnicas Experimentales en S€ntesis Org‡nica”, M.A. Mart€nez Grau y
A.G. Csaky. Editorial S€ntesis, 1998.
 “Experimental Organic Chemistry, Standard and Microscale”, L.M.
Harwood, C.J. Moody, J.M. Percy 2Š Edici•n, Editorial Blackwell Scientific
Publications, 1998.
Otros libros :
 “Laboratorio de Qu€mica Org‡nica”, M. M. Ramos Gallego y C. Vargas
Fern‡ndez, Editorial Ram•n Areces, 2006.
 “Techniques in Organic Chemistry”, J.R. Mohrig, C.N. Hammond, P.F.
Schatz, 2Š Edici•n, Editorial W.H. Freeman, 2007.
 “Student Lab Companion”, J. W. Lehman, 2Š Edici•n, Editorial Prentice
Hall, 2007.
 “The Organic Chem Lab Survival Manual: A Student's Guide to
Techniques, J. W. Zubrick, 7Š Edici•n, Editorial John Wiley & Sons, 2007.
2
Métodos Docentes / Teaching methods
PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
El desarrollo de la asignatura es eminentemente pr‡ctico, imparti‚ndose
durante 25 d€as, en sesiones de 5 horas diarias presenciales en un laboratorio.
12 de 16
Gu€a Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
C•digo:
Grupo:
Titulaci•n:
Profesor/a:
Curso Acad‚mico:
Actividades presenciales
El primer d€a de pr‡cticas los alumnos recibir‡n una charla informativa sobre
las normas de seguridad que deben guardarse en el laboratorio, destacando los
riesgos que conlleva el incumplimiento de las mismas. Seguidamente, se dar‡
una visi•n general del periodo de pr‡cticas especificando, el tipo de pr‡cticas a
realizar, la nueva instrumentaci•n a utilizar, la forma de elaborar el cuadernodiario de laboratorio, etc. Este primer contacto durar‡ aproximadamente 1
hora.
A continuaci•n se distribuir‡ a los alumnos en los laboratorios, donde tomar‡n
contacto con el material del que van a disponer, tanto individual como
colectivamente.
Antes del comienzo de cada pr‡ctica, se repartir‡ a cada alumno un gui•n con
el desarrollo experimental de la misma. Cada alumno, ayudado de este gui•n y
de la bibliograf€a pertinente, deber‡ establecer una estrategia experimental
que le conduzca al producto final deseado.
El profesor deber‡ asegurarse de que el alumno ha entendido, antes de
comenzar cada pr‡ctica, el fundamento te•rico y el porqu‚ de la metodolog€a
experimental propuesta.
El alumno deber‡ describir en el cuaderno, a modo de “diario de laboratorio”,
el experimento realizado y los resultados obtenidos. Este cuaderno-diario
deber‡ estar disponible en cualquier momento para que el profesor pueda
acceder a ‚l y discutir sus contenidos con el alumno cuando estime oportuno,
siendo ‚ste uno de los criterios a tener en cuenta en la evaluaci•n continuada
del alumno.
Actividades dirigidas
Trabajos individuales.
Al final de cada semana, el alumno deber‡ realizar un informe detallado sobre
el trabajo realizado durante la semana, especificando los fundamentos te•ricopr‡cticos de las mismas, as€ como la interpretaci•n de los resultados obtenidos.
Estos informes se entregar‡n al comienzo de la semana siguiente, para que el
profesor los eval‰e y plantee al alumno cuestiones sobre su contenido. ‹ste
ser‡ otro aspecto a tener en cuenta en la evaluaci•n continuada.
13 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
Tutorías:
El profesor estará disponible en el laboratorio para resolver las dudas que a
diario puedan surgir durante el transcurso de las prácticas. Además, se
establecerá un horario de tutorías para que cada alumno, de forma individual y
al menos una vez durante el periodo de prácticas, pueda comentar con el
profesor aspectos generales sobre la marcha del laboratorio, el grado de
consecución de los objetivos propuestos y si éstos redundan en una mayor
formación del alumno.
3
Tiempo
estimado
de
Trabajo
del
Estudiante / Estimated workload for the
student
(En función del
anteriormente)
Procedimiento
de
Enseñanza/Aprendizaje
descrito
El alumno asistirá a 25 sesiones presenciales de 5 horas de duración.
Para la preparación de las prácticas el alumno necesitará 1 hora de estudio y/o
consulta de fuentes bibliográficas para entender el contenido de cada práctica.
Igualmente, se estima la necesidad de 2 horas de trabajo en la preparación de
los informes de cada práctica, que los alumnos deberán entregar al profesor
cada semana.
Durante el periodo de prácticas se realizarán 2 pruebas escritas de 1 hora de
duración y un examen final escrito de, aproximadamente, 3 horas. El examen
de la convocatoria extraordinaria, también de 3 horas, se realizará en julio.
Durante las prácticas, y fuera del horario de laboratorio, se realizará un
promedio de una hora de tutoría.
14 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
4
Métodos de Evaluación y Porcentaje en la
Calificación Final / Assessment Methods
and Percentage in the Final marks
4.1 DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN
Al tratarse de una asignatura experimental, la asistencia al laboratorio es
obligatoria. Por tanto, la falta de asistencia durante más de 3 sesiones, aun
justificadas, será causa suficiente para suspender la asignatura.
 La calificación final de la asignatura en la convocatoria ordinaria vendrá
dada por:
a) un 10%, correspondiente a la calificación obtenida por el alumno
durante el desarrollo de los trabajos experimentales realizados en el
laboratorio (valorándose en esta parte el interés, la puntualidad, el
cumplimiento de las normas, las destrezas adquiridas en el trabajo
experimental y el diario de laboratorio).
b) un 10%, correspondiente a los informes que semanalmente los
alumnos entregarán al profesor y la contestación a las preguntas formuladas
por el profesor y relacionadas con los mismos.
c) un 10%, correspondiente a la calificación obtenida en los exámenes
escritos cortos que se realizarán durante el periodo de prácticas.
d) un 70%, correspondiente a la calificación obtenida por el alumno en
un examen final escrito que se realizará al final del trabajo experimental. Este
examen será el mismo para todos los grupos y su contenido incidirá
principalmente en los fundamentos teóricos y experimentales tanto de las
técnicas empleadas durante el periodo de prácticas como de reacciones
referibles a las llevadas a cabo en el laboratorio.
 En el caso de no superar la evaluación final en la convocatoria ordinaria,
durante el mes de julio se realizará el examen extraordinario que consistirá en
una prueba escrita, que hará media con la nota de evaluación continuada de
acuerdo con lo expuesto anteriormente.
15 de 16
Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001
Asignatura:
Código:
Grupo:
Titulación:
Profesor/a:
Curso Académico:
4.2 PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN FINAL
Convocatoria ordinaria de Junio:


Evaluación continuada
Esta nota se desglosa de la siguiente manera:
30%
a) Seguimiento diario en el laboratorio
b) Valoración de los informes y cuestiones planteadas
c) Examen corto durante el periodo de prácticas
10%
10%
10%
Examen final de la asignatura
70%
Convocatoria extraordinaria anticipada de Julio
Lo mismo que en la convocatoria de Junio.
5
Cronograma de Actividades (opcional) /
Activities Chronogram (optional)
Por semanas lectivas, indicando los bloques temáticos
1ª SEMANA
2ª SEMANA
3ª SEMANA
4ª SEMANA
5ª SEMANA
5 DÍAS
5 DÍAS
5 DÍAS
5 DÍAS
5 DÍAS
16 de 16