Estudios sociales e históricos I

COLEGIO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. ACADEMIA DE ESTUDIOS SOCIALES E
HISTÓRICOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES E HISTÓRICOS I
Del México Antiguo al fin del periodo colonial
I. INTRODUCCIÓN:
El curso de Estudios Sociales e Históricos 1 se imparte en el primer semestre del Ciclo Básico y
forma parte de las materias obligatorias del Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales, así como
de las materias recomendables para los otros colegios (Ciencia y Tecnología/ Ciencias y
Humanidades). En él se inicia el análisis de los procesos sociohistóricos de México y, por tanto,
constituye el antecedente de dos cursos posteriores: Estudios Sociales e Históricos II y Estudios
Sociales e Históricos III.
La intención de la materia es proporcionar al estudiante las herramientas teórico-metodológicas y
conceptuales que le permitan comprender la importancia de la historia; la relación entre ésta y las
Ciencias Sociales y las diferencias que existen entre historia tradicional e historia crítica, con la
finalidad de contribuir al desarrollo de una conciencia analítica ante su realidad. En este programa
se partirá de un enfoque integral de la historia donde las categorías de totalidad y proceso son
centrales para el reconocimiento del devenir, y, por lo mismo, requieren interpretaciones y
explicaciones con un enfoque crítico y plural. Por ende, conceptos básicos para el análisis histórico
tales como modo de producción, formación económico social, Estado, clases sociales, hegemonía
y civilización, entre otras, son fundamentales para entender las continuidades y rupturas de la
historicidad mexicana, señalando cortes temporales que atienden a las peculiaridades predominantes
de un proceso de larga duración. Adicionalmente, se buscará promover el análisis e interpretación
de fuentes primarias y secundarias relacionadas con el programa de Estudios Sociales e Históricos
I, con el objeto de que los estudiantes desarrollen la capacidad para investigar e interpretar, a partir
de sus propios conocimientos, los principales procesos sociohistóricos y las etapas de formación
económico-social del México anterior al siglo XIX.
A partir de este panorama, se estudiará el área mesoamericana -y sus relaciones con los otros
pueblos de Aridomérica y Oasisamérica- prestando especial atención a la conformación de la
sociedad mexica, desde el periodo posclásico hasta la caída de México-Tenochtitlan En este
contexto será importante reflexionar sobre la situación de Europa en el momento de la conquista
(a la luz de las categorías económicas y políticas, tales como mercantilismo, acumulación
originaria y sistema capitalista mundial). La revisión de la historia europea y americana confluirá
en los procesos del descubrimiento de América y la Conquista de México, así como en los primeros
intentos de reorganización política que llevaran al Virreinato de la Nueva España. Por último, el
programa de Estudios Sociales e Históricos I abordará, a partir de las características de la
estructura económica novohispana, las relaciones políticas, la dinámica social y las prácticas
culturales generadas en este contexto, finalizando el análisis con el proyecto de modernidad
representado por las reformas borbónicas y su imposición en América, elementos que constituirán
los prolegómenos del movimiento de independencia en México. Resulta importante mencionar que
el estudio de la historia mexicana de los siglos XVII y XVIII se vinculará con la conformación del
Estado-Nación moderno en Europa (a partir de la emergencia del despotismo ilustrado) y con la
apropiación americana del ideario iluminista, aspectos que se vincularán posteriormente con el
surgimiento de la idea de nacionalidad mexicana.
1
II. Propósitos Generales
Que el estudiante:
 Analice las características socioeconómicas, políticas, y culturales del México Antiguo a
las reformas borbónicas en el contexto mundial, para que caracterice los procesos de larga
duración, rupturas y continuidades presentes en la conformación del panorama histórico
de México.

Reflexione en torno a los conceptos y categorías de la historia crítica, como elementos para
analizar e interpretar los procesos que conforman las distintas etapas de la historia
mexicana.

Identifique las formaciones económico-sociales mesoamericana y colonial, así como los
elementos de la transformación de la Nueva España en el México Independiente.
III. Contenidos
Unidad 1. Reflexiones en torno a la historia
Propósito: Que el estudiante identifique las distintas interpretaciones de la historia y sus conceptos
fundamentales para que adquiera herramientas de análisis de los procesos sociohistóricos.
Conceptos: Historia, historiografía, fuentes, materialismo histórico, historia tradicional, historia
crítica, formación económico-social, proceso, cambio, transformación, ruptura y continuidad,
coyuntura y larga duración.
Temas:
1.1 Historia como ciencia social.
1.2 Metodología de la Historia.
1.3 Historia tradicional e Historia crítica.
Unidad 2. Conformación socioeconómica y política del México Antiguo
Propósito: Que el estudiante identifique las características generales de las áreas culturales del
México Antiguo, para que comprenda el proceso de conformación de las sociedades del Posclásico.
Conceptos: Aridoamérica, Oasisamérica, Mesoamérica, cultura, cosmovisión, ideología, tributo,
Estado y estratificación social.
Temas:
2.1 Las grandes divisiones del México Antiguo: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.
2.2 Características socioeconómicas, políticas y culturales de Mesoamérica.
2.3 La sociedad mexica en el posclásico tardío.
Unidad 3. Del descubrimiento de América a la Conquista de México
Propósitos: Que el estudiante analice el descubrimiento de América y la Conquista de México en el
contexto de la transición del feudalismo al capitalismo, para que comprenda sus efectos tanto en
América como en Europa.
Conceptos: feudalismo, mercantilismo, capitalismo, renacimiento, reforma
colonización, acumulación originaria de capital, conquista militar, religiosa y política.
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protestante,
Temas:
3.1 - Situación de España y Europa occidental en los siglos XV-XVI.
3.2- De España a América.
3.3 - El proceso de Conquista de México.
Unidad 4. Dialéctica de la sociedad novohispana
Propósitos: Que el estudiante identifique las principales características económicas, políticas,
sociales y culturales del mundo novohispano, para que comprenda las rupturas y continuidades
entre el México Antiguo y la Nueva España.
Conceptos: Colonialismo, metrópoli, encomienda, repartimiento, hacienda, peonaje, latifundio,
virreinato, sociedad estamental, corporativismo, mestizaje, barroco.
Temas:
4.1 La etapa fundacional (siglo XVI).
4.2 Consolidación de la Nueva España (siglo XVII).
3.3 Maduración y autonomía (siglo XVIII).
Unidad 5. Crisis de la sociedad novohispana: las reformas borbónicas
Propósito: Que el estudiante analice el proyecto de las reformas borbónicas, para que identifique
las transformaciones que generaron en la Nueva España y su influencia en el proceso de
Independencia.
Conceptos: Ilustración, absolutismo, Reforma, modernización.
Temas:
5.1- Ilustración y despotismo ilustrado
5.2- Las reformas borbónicas.
5.3- Consecuencias de las reformas borbónicas.
III. Metodología
De acuerdo con el paradigma de aprendizaje donde el estudiante es el sujeto de su propia formación
y el docente actúa como coordinador, orientador y moderador, se propone una metodología
participativa para abordar los contenidos del presente programa través del diálogo, la argumentación
fundamentada en la lectura previa, la reflexión y la discusión de los procesos a trabajar de manera
grupal. El docente será promotor del proceso de enseñanza aprendizaje, despejando dudas,
mediando los debates e incentivando la participación activa del estudiante en la construcción de su
conocimiento. En este sentido se requiere una participación activa del estudiante en la investigación,
lectura, revisión y análisis de los contenidos del presente plan.
IV. Evaluación
En este curso se llevarán a cabo tres tipos de evaluaciones: diagnóstica, formativa y para
certificación.
La evaluación diagnóstica se aplica al inicio del semestre y tiene como finalidad que el docente
evalúe los conocimientos previos con los que llegan los estudiantes, después del curso de
integración.
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La evaluación formativa se lleva a cabo a lo largo del semestre para valorar los avances obtenidos
en el proceso de apropiación y construcción de los contenidos abordados.
La evaluación para certificación tiene como finalidad valorar la comprensión de los conocimientos,
habilidades y actitudes asociados con el programa de Estudios Sociales e Históricos 1 y, por tanto,
requiere que el estudiante demuestre: un manejo, con sus propios términos, de los conceptos clave
de cada Unidad; capacidad de ubicación histórica y conceptual, así como reconocimiento de la
importancia sociopolítica, cultural y económica de los distintos procesos y/o momentos de la
historia antigua y colonial de México; identificación de los hechos relevantes; posibilidad de
trascender el pensamiento mecánico (causa/consecuencia) y/o maniqueo, para acceder a una visión
integral de la historia; contextualización temporal (es decir, qué sea capaz de detectar el antes y el
después) y espacial (ubicación territorial); capacidad de síntesis y claridad argumentativa;
disposición para asumir una postura propia sobre los temas y autores revisados así como
habilidades de indagación y consulta de diversas fuentes. Para llevar a cabo este proceso se ofrecerá
a los estudiantes dos modalidades para certificación:
Modalidad 1: Portafolio de actividades que implica la elaboración de tres trabajos. Los dos
primeros acordados entre estudiantes y profesor con las modalidades que se consideren pertinentes
(i.e. exposición, ensayo argumentativo, sociodrama, elaboración de vídeo, programa de radio,
conferencia, guión multimedia, visitas guiadas, entre otras), modalidades que serán respaldadas con
un texto o guión explicativo de 3 a 5 cuartillas y que tendrán un valor ponderado de 30%, en cada
caso. El último producto será un trabajo de investigación que deberá contener lo siguiente: carátula,
justificación, desarrollo capitular, conclusiones y consulta (al menos) de tres fuentes distintas. El
trabajo tendrá una extensión de 5 a 7 cuartillas y será evaluado con base en el criterio de la
Academia con un valor ponderado del 40%.
Modalidad 2: Examen general de conocimientos.
VI. Bibliografía
Unidad 1. Reflexiones en torno a la Historia
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Aguirre Rojas, Carlos. Antimanual del mal historiador: o cómo hacer hoy una buena historia
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Varios. ¿Historia para qué? México, Siglo XXI, 2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
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4
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Unidad 2. Conformación socioeconómica y política del México antiguo
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
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5
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“Conquista de México” en Arqueología mexicana, No. 11, 2002 (pp. 74-81).
“El sacrificio humano entre los mexicas” en Arqueología mexicana, No. 15, 1995 (pp. 4-11).
Unidad 3. De descubrimiento de América a la Conquista de México
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Kuezynski, Jünger, “La ciudad feudal”, en Colmenares, Ismael et. all., De la Prehistoria a la
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Marx, Karl. “La llamada acumulación originaria” en El Capital, T. 1, Vol. 3, México, Siglo XXI,
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Varios. El feudalismo, España, Ayuso, 1973. (3 primeras ponencias, pp. 25-69).
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Anderson, Perry. Transiciones del feudalismo al capitalismo, México, Siglo XXI. 1988.
Bagú, Sergio, Economía de la sociedad colonial. Ensayo de historia comparada de América Latina.
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Bernand-Muñoz, Carmen. Gruzinsky, Serge. Historia del nuevo mundo del descubrimiento a la
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Unidad 4. Dialéctica de la sociedad novohisána
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
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Unidad 5. Crisis de la sociedad novohispána: las reformas borbónicas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Artículo de Luis Jáuregui en Varios. Nueva Historia Mínima de México. México, Colegio de
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
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Pietschmann, Horst. “Las reformas borbónicas y el sistema de intendencias en Nueva españa”
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